中職語文高考備戰(zhàn)復(fù)習(xí)課件27張

2021年

高職考

備戰(zhàn)考試？高考？會(huì)做的盡量不失分不會(huì)做的盡量得分把三年的積累精彩展現(xiàn)任務(wù)群新題素養(yǎng)需要積累，考試可以突擊1.語文素養(yǎng)來自于長時(shí)間的累積，語文分?jǐn)?shù)可以通過復(fù)習(xí)短期有效訓(xùn)練提高。2.從閱卷經(jīng)驗(yàn)看：只有做錯(cuò)的，沒有做不來的；只有寫錯(cuò)的，不能有空白的。這是考試鐵律。3.作文題目難以猜到，考場(chǎng)作文可以準(zhǔn)備。4.顆粒歸倉，盡量減少非智力型因素失分。

高考前一個(gè)月，怎樣有效刷題復(fù)習(xí)？一、做題要找到出題老師的用意2020浙江省聯(lián)合體四模8.對(duì)下面詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是秋日襟懷文/水云間黃葉似秋天的文字遙飄風(fēng)口卷蒼茫云海之嫣然輕輕回歸大地A.《秋日襟懷》是一首托物言志的詩作。作者以“黃葉似秋天的文字”的比喻起筆，給讀者新穎的感覺，引人思維的廣闊空間。B.“卷蒼茫云海之嫣然”，把讀者帶到輕松、愉悅的氣氛中，嫣然一笑迎來美好的季節(jié)。C.秋天與落葉本是給人傷感、灰暗的，本詩卻不這樣，把黃葉寫得如此輕松，實(shí)屬難得；自然界的秋天如此，人生的秋天也應(yīng)如此，愉快地去面對(duì)。D.整首詩把人帶到詩意的境界。遠(yuǎn)近、冷暖、動(dòng)靜，安排得當(dāng)，這樣寫秋的手法實(shí)在高妙，啟迪人們應(yīng)從不同的角度看秋、寫秋。藝術(shù)技巧（修辭及表現(xiàn)手法）、情感基調(diào)、主旨7.對(duì)王之渙的《涼州詞》、杜牧的《清明》改動(dòng)后的體裁判斷,不正確的一項(xiàng)是A.黃河遠(yuǎn)上，白云一片,孤城萬仞山。羌笛何須怨?楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。(體裁:詞)B.黃河白云間，孤城萬仞山。羌笛何須怨，春風(fēng)不度關(guān)。(體裁:律詩)C.清明，雨紛紛，路上行人?；杲鑶?“酒———家———何———處”“有……”牧童遙指,“杏……花……村……”(體裁:小說)D.清明時(shí)節(jié),雨紛紛,路上行人(欲斷魂)借問，酒家何處有?牧童(遙指)杏花村!(體裁:戲劇)二、關(guān)注情景（重理解與應(yīng)用）臺(tái)灣的高考真題1.“人怕出名，豬怕肥”是“人怕出名就好像豬怕肥”的意思。有些日常用語，在表達(dá)上也具有這樣的比喻意涵。下列屬于相同用法的選項(xiàng)是：(A)三天打魚，兩天曬網(wǎng)(B)一朝被蛇咬，十年怕草繩(C)千里送鵝毛，禮輕情意重(D)善惡不同途，冰炭不同爐理解與應(yīng)用三、考場(chǎng)作文訓(xùn)練

1.字?jǐn)?shù)：700字

2.閱卷是網(wǎng)上閱卷

3.閱卷速度快，不會(huì)細(xì)看4.讀者兩位（最多四位）內(nèi)容年份材料內(nèi)容命題指向2017“范雨素”網(wǎng)紅現(xiàn)象材料作文（社會(huì)熱點(diǎn)）2018《匠人須知30條》任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文2019人生為何？何為人生？非連續(xù)性文本材料作文2020發(fā)言稿情境交際作文近四年高考作文2020年高考作文情境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)材料作文情境切合身份置身情境貼合背景設(shè)身處地我是誰？——角色我在跟誰對(duì)話？——對(duì)象我在什么情境下說話？我需要圍繞什么問題？深入闡述深情動(dòng)人激情迸發(fā)這樣的作文，其實(shí)我們不陌生2019年全國卷二高考作文

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛國革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國之志，匯入改革開放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。①1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。②1949年10月1日，參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日，參加新生開學(xué)典禮后寫給同學(xué)的信。④2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。⑤2049年9月30日，寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫作任務(wù)設(shè)置五種身份，意在引導(dǎo)考生以參與者的身份設(shè)身處地體驗(yàn)歷史，思考未來，將個(gè)人的理想追求與國家、民族的發(fā)展融為一體，讓青春在為祖國、為人民、為民族、為人類的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出更加絢麗的光彩?？忌鷳?yīng)立足“青年考生當(dāng)事人”身份，在五個(gè)特定情境中任選其一，以特定的身份完成規(guī)定任務(wù)寫作。論證結(jié)構(gòu)引：引材料亮觀點(diǎn)析：簡析理由聯(lián)：聯(lián)想實(shí)例議：深入分析小—大表—里外—內(nèi)古—今個(gè)人—集體結(jié)：回扣材料看優(yōu)秀作文，分析作文亮點(diǎn)特色，模仿著寫。我為什么站在這里（2019年吉林優(yōu)秀作文）同學(xué)們、朋友們：就在三天前，從遙遠(yuǎn)的西方傳來了一個(gè)噩耗。巴黎和會(huì)上帝國主義列強(qiáng)不顧我國人民強(qiáng)烈的呼聲，堅(jiān)持將德國在山東侵占的權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本。我們每一位中華兒女都不愿意相信，也無法接受這個(gè)事實(shí)。中國是協(xié)約國的一員，也是戰(zhàn)勝國之一，可我們?cè)馐艿膮s是如戰(zhàn)敗國般任人宰割的命運(yùn)。（引：背景原因）這就是今天我們?cè)谶@里集會(huì)的原因，這也是此刻我站在這里的原因。（角色）

（析：為什么？）我想問一問，以勝利者姿態(tài)宣揚(yáng)“公理戰(zhàn)勝強(qiáng)權(quán)”的列強(qiáng)們，你們所說的“公理”到底在哪里?我想問一問去參加勝利慶典的政府官員們，我們國家的尊嚴(yán)在哪里?我想問一問，山東的父老鄉(xiāng)親、兄弟姐們們，你們能接受美好的家園淪為日本殖民地的現(xiàn)實(shí)嗎?我更想問一問，在這里集會(huì)的同胞們，你們能接受一個(gè)國土淪喪、山河破碎的華夏神州嗎?（對(duì)象）（對(duì)話交流，演講共鳴）

親愛的同胞們、朋友們，(對(duì)象意識(shí)，演講共鳴)今天，我站在這里就是為了表明我們的態(tài)度：面對(duì)列強(qiáng)帶著譏笑于嘲諷遞過來的合約，我們有權(quán)利說“不”!為了維護(hù)國家領(lǐng)土完整，不簽字!為了維護(hù)民族尊嚴(yán)，不簽字!為了維護(hù)世界的公理與公正，絕不簽字!(亮出觀點(diǎn))也許有人會(huì)說，區(qū)區(qū)一介書生的呼喊，怎么會(huì)影響政府，怎么能改變時(shí)局呢?對(duì)此，我的回應(yīng)是，在這個(gè)危難時(shí)刻，如果所有人都沉默地接受這樣不公正的現(xiàn)實(shí)，那才是中華民族最大的悲哀是中華民族最大的恥辱。(假設(shè)論證)翻開史冊(cè)，（聯(lián)：拓展）我們可以清晰地看到無數(shù)愛國者的身影，請(qǐng)看看他們?cè)趪椅ｋy之際的選擇：“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”這是岳飛以身許國的壯志豪情；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這是文天祥拒絕名利誘惑，彰顯忠貞赤城的見證“祖國陸沉人有責(zé)，天涯漂泊我無家”，這是秋瑾“無國何以為家”'的錚錚誓言。這一句句慷慨激昂的話語，這一份份曾經(jīng)感動(dòng)我們的高潔的愛國情，現(xiàn)在是否依然回蕩在你的耳畔，震徹在你的心間?（議—深入分析）(舉例論證，排比句式，增強(qiáng)氣勢(shì))

（結(jié)—回扣材料，闡明目的）今天，我站在這里，就是想告訴世界，中華兒女的愛國情懷從來不曾消失，并且會(huì)一直傳承下去。中華民族雖一時(shí)貧弱，但絕不是人人可欺!同胞們、朋友們(演講對(duì)象意識(shí))我相信，一個(gè)人正義的呼聲，其影響力也許微乎其微，但無數(shù)人正義的呼喊，卻可以讓一個(gè)政府重新權(quán)衡得失，一個(gè)民族正義的吶喊，就可以讓公理于公正重新回歸寰宇!我們相信，明天的中國一定可以強(qiáng)大起來，一定可以傲立于世!同胞們、朋友們（演講對(duì)象意識(shí)）請(qǐng)加入我們的隊(duì)伍吧，讓我們攜手并肩，為古老的華夏早日擺脫列強(qiáng)的欺凌而奔走，為我們美好的家園早日富強(qiáng)與繁榮而努力!謝謝大家!（演講格式）1.思維：立體的，不只是一個(gè)平面的（思辨）2.角度：多角度分析、論證（有力）3.呈現(xiàn)：在關(guān)鍵處呈現(xiàn)（開頭、結(jié)尾）4.對(duì)象：有寫作對(duì)象意識(shí)的。（交際）思維和結(jié)構(gòu)26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，通知不僅針對(duì)學(xué)生，還有老師?！锻ㄖ分袕?qiáng)調(diào)，老師不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。一石激起千層浪，這一針對(duì)老師的規(guī)定引發(fā)全社會(huì)熱議。假設(shè)在班會(huì)課上你要做一次發(fā)言，談?wù)剬?duì)這一規(guī)定的看法，請(qǐng)你寫一份發(fā)言稿。要求：(1)結(jié)合材料，自選角度，自擬題目；(2)切合身份，貼合背景，符合文體特征；(3)不少于700字，不得出現(xiàn)學(xué)校、個(gè)人姓名等相關(guān)信息。2021年聯(lián)合體三模評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(滿分60分。基礎(chǔ)等級(jí)分50分，發(fā)展等級(jí)分10分)(1)內(nèi)容要求：①本次作文指向是“這一