學前兒童玩具和游戲材料課件

第九章學前兒童玩具和游戲材料第九章學前兒童玩具和游戲材料1魯迅先生說過,“游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使”·戶外活動場地的固定的設備包括4個秋千和幾個攀爬架及滑梯,下面有一大片沙坑盤孩在攀爬、滑滑梯、蕩秋干,許多孩子在等著輪流玩。有孩在沙坑子在扔飛盤,還有幾個孩子在追逐打鬧。觀察員見到這群因為無所事事而不快樂、不安全的孩子,覺得很不舒服。觀察員建議教師從教室里拿出來一些玩具,他把一些動物玩偶和小汽車放在游戲場邊,拿出一些動物放在樹下的落葉中個好奇的孩子問道:“為什么他們在落葉里?我覺得他們可能喜歡和你們一起到外邊來玩后孩子們開始玩起來動物園、動物捉迷藏、開車帶動物兜風、賽車,在水池邊為動物洗澡。教師又將體操墊鋪在大樹下,加上兩個抱枕,還有一些娃娃,幾本書。于是女孩開始哄娃娃睡覺,兩子依偎著老聽故事。9月的這天下午,所有的孩子都有事情可做忘記了時間。魯迅先生說過,“游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使”2第一節(jié)學前兒童玩具概述玩具簡單地說,就是用于“玩”的器具。玩具是嬰幼兒游戲中使用的物品和材料,是開展游戲的物質基礎。我國兒童教育專家陳鶴琴也說:“對玩具應作廣義理解,它不是只限于街上賣的供兒童玩的東西,凡是兒童可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西,都可以叫玩具。第一節(jié)學前兒童玩具概述3·一、玩具的產生與發(fā)展·玩具的歷史和人類文明歷史一樣久遠。嬰兒通過搖鈴、蹬腳鈴、撥浪鼓去認識和接觸聲音的世界,兒童通過棋類玩具去接觸邏輯推理,去認識計謀韜略,并在和他人的博弈中認識自己與他人,認識社會規(guī)·一、玩具的產生與發(fā)展4(一)玩具的產生·為了訓練幼兒掌握工具所必需的能力,如動作的靈活性、視覺與運動協調,動作的精細與準確等,就產生了模仿社會生活中的勞動工具如小弓小箭等,而后出現了生活用品、人物動物等。以后玩具種類日益豐富,如勞動工具、人物形象玩具、有聲玩具、活動玩具等等。這些玩具使幼兒得到了娛樂,也使幼兒在“玩”中獲得了一些粗淺的勞動知識,幼兒的動作精性和協調性也不斷提高,為將來掌握勞動技打下了基礎。(一)玩具的產生57000年前,我國就有了十二生肖泥制玩具和陶制小獸玩偶。相傳風箏起源的雛形“木鳶″和〃巧環(huán)〃玩具的前身玉連環(huán),都出現在戰(zhàn)國時期。隨著社會的發(fā)展,民間兒童游戲逐漸發(fā)展。唐朝以前就有風箏,泥娃娃和不倒翁,宋朝陀螺和鍵子很流行,還出現了瓷制玩具,元代、明代出現了陶瓷的玩具戲曲人物?！栋僮訄D》就反映了兒童嬉戲玩耍的熱鬧場面有放風箏、斗蛐蛐、捉迷藏、過家家、演大戲、敲鑼鼓等幾十種游戲。值得一提的是,風靡世界的七巧板始于我國唐代,1813年我國出版了世界上第本介紹七巧板的書籍。李約瑟博士在《中國科技史》中稱九連環(huán)為“九連環(huán)之謎”,七巧板為“東方最古老的消遣之一”。這些傳統玩具是中國幾千年文化智能的結晶。7000年前,我國就有了十二生肖泥制玩具和陶制小6學前兒童玩具和游戲材料課件7總之,玩具起源于與人類的生活、生產勞動之間存在著密切聯系,有來源于生產工具的玩具、來源于祭祀物品的玩具、來源于民間習俗的玩具以及來源于民間傳說的玩具總之,玩具起源于與人類的生活、生產勞8玩具的分類標準不統一(一)按玩具的結構性程度分類1.專門化玩具:又稱成型玩具,是指根據游戲的需要,按各種實物形象專門設計制作的玩具。2.非專門化玩具:又稱未成型玩具,即指一些可供幼兒游戲的廢舊物品,如各種紙盒、木棍等,根據需要,在游戲中可用來替代各種物品。未成型玩縣方面起著以物代物的作用,另一方面還為幼兒提供制造玩具的材料。成型玩具對3-4歲的幼兒來說更能激發(fā)他們做游戲的愿望和興趣,未成型玩具對5歲以上的幼兒更具吸引力,玩具的分類9·(二)按玩具的功能和特點分類1.形象玩具形象玩具,也叫主題玩具,是模仿物體原形制作的玩具,如各種人物、動物、生活用品等,其中“娃娃”是這類玩具的中心角色游戲玩具也是形象玩具的重要組成部分,指社會角色所使用的工具性玩具,如司機n用的向醫(yī)生”用的聽診·(二)按玩具的功能和特點分類10學前兒童玩具和游戲材料課件11學前兒童玩具和游戲材料課件12學前兒童玩具和游戲材料課件13學前兒童玩具和游戲材料課件14學前兒童玩具和游戲材料課件15學前兒童玩具和游戲材料課件16學前兒童玩具和游戲材料課件17學前兒童玩具和游戲材料課件18學前兒童玩具和游戲材料課件19學前兒童玩具和游戲材料課件20學前兒童玩具和游戲材料課件21學前兒童玩具和游戲材料課件22學前兒童玩具和游戲材料課件23學前兒童玩具和游戲材料課件24學前兒童玩具和游戲材料課件25學前兒童玩具和游戲材料課件26學前兒童玩具和游戲材料課件27學前兒童玩具和游戲材料課件28學前兒童玩具和游戲材料課件29學前兒童玩具和游戲材料課件30學前兒童玩具和游戲材料課件31學前兒童玩具和游戲材料課件32學前兒童玩具和游戲材料課件33第九章學前兒童玩具和游戲材料第九章學前兒童玩具和游戲材料34魯迅先生說過,“游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使”·戶外活動場地的固定的設備包括4個秋千和幾個攀爬架及滑梯,下面有一大片沙坑盤孩在攀爬、滑滑梯、蕩秋干,許多孩子在等著輪流玩。有孩在沙坑子在扔飛盤,還有幾個孩子在追逐打鬧。觀察員見到這群因為無所事事而不快樂、不安全的孩子,覺得很不舒服。觀察員建議教師從教室里拿出來一些玩具,他把一些動物玩偶和小汽車放在游戲場邊,拿出一些動物放在樹下的落葉中個好奇的孩子問道:“為什么他們在落葉里?我覺得他們可能喜歡和你們一起到外邊來玩后孩子們開始玩起來動物園、動物捉迷藏、開車帶動物兜風、賽車,在水池邊為動物洗澡。教師又將體操墊鋪在大樹下,加上兩個抱枕,還有一些娃娃,幾本書。于是女孩開始哄娃娃睡覺,兩子依偎著老聽故事。9月的這天下午,所有的孩子都有事情可做忘記了時間。魯迅先生說過,“游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使”35第一節(jié)學前兒童玩具概述玩具簡單地說,就是用于“玩”的器具。玩具是嬰幼兒游戲中使用的物品和材料,是開展游戲的物質基礎。我國兒童教育專家陳鶴琴也說:“對玩具應作廣義理解,它不是只限于街上賣的供兒童玩的東西,凡是兒童可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西,都可以叫玩具。第一節(jié)學前兒童玩具概述36·一、玩具的產生與發(fā)展·玩具的歷史和人類文明歷史一樣久遠。嬰兒通過搖鈴、蹬腳鈴、撥浪鼓去認識和接觸聲音的世界,兒童通過棋類玩具去接觸邏輯推理,去認識計謀韜略,并在和他人的博弈中認識自己與他人,認識社會規(guī)·一、玩具的產生與發(fā)展37(一)玩具的產生·為了訓練幼兒掌握工具所必需的能力,如動作的靈活性、視覺與運動協調,動作的精細與準確等,就產生了模仿社會生活中的勞動工具如小弓小箭等,而后出現了生活用品、人物動物等。以后玩具種類日益豐富,如勞動工具、人物形象玩具、有聲玩具、活動玩具等等。這些玩具使幼兒得到了娛樂,也使幼兒在“玩”中獲得了一些粗淺的勞動知識,幼兒的動作精性和協調性也不斷提高,為將來掌握勞動技打下了基礎。(一)玩具的產生387000年前,我國就有了十二生肖泥制玩具和陶制小獸玩偶。相傳風箏起源的雛形“木鳶″和〃巧環(huán)〃玩具的前身玉連環(huán),都出現在戰(zhàn)國時期。隨著社會的發(fā)展,民間兒童游戲逐漸發(fā)展。唐朝以前就有風箏,泥娃娃和不倒翁,宋朝陀螺和鍵子很流行,還出現了瓷制玩具,元代、明代出現了陶瓷的玩具戲曲人物?！栋僮訄D》就反映了兒童嬉戲玩耍的熱鬧場面有放風箏、斗蛐蛐、捉迷藏、過家家、演大戲、敲鑼鼓等幾十種游戲。值得一提的是,風靡世界的七巧板始于我國唐代,1813年我國出版了世界上第本介紹七巧板的書籍。李約瑟博士在《中國科技史》中稱九連環(huán)為“九連環(huán)之謎”,七巧板為“東方最古老的消遣之一”。這些傳統玩具是中國幾千年文化智能的結晶。7000年前,我國就有了十二生肖泥制玩具和陶制小39學前兒童玩具和游戲材料課件40總之,玩具起源于與人類的生活、生產勞動之間存在著密切聯系,有來源于生產工具的玩具、來源于祭祀物品的玩具、來源于民間習俗的玩具以及來源于民間傳說的玩具總之,玩具起源于與人類的生活、生產勞41玩具的分類標準不統一(一)按玩具的結構性程度分類1.專門化玩具:又稱成型玩具,是指根據游戲的需要,按各種實物形象專門設計制作的玩具。2.非專門化玩具:又稱未成型玩具,即指一些可供幼兒游戲的廢舊物品,如各種紙盒、木棍等,根據需要,在游戲中可用來替代各種物品。未成型玩縣方面起著以物代物的作用,另一方面還為幼兒提供制造玩具的材料。成型玩具對3-4歲的幼兒來說更能激發(fā)他們做游戲的愿望和興趣,未成型玩具對5歲以上的幼兒更具吸引力,玩具的分類42·(二)按玩具的功能和特點分類1.形象玩具形象玩具,也叫主題玩具,是模仿物體原形制作的玩具,如各種人物、動物、生活用品等,其中“娃娃”是這類玩具的中心角色游戲玩具也是形象玩具的重要組成部分,指社會角色所使用的工具性玩具,如司機n用的向醫(yī)生”用的聽診·(二)按玩具的功能和特點分類43學前兒童玩具和游戲材料課件44學前兒童玩具和游戲材料課件45學前兒童玩具和游戲材料課件46學前兒童玩具和游戲材料課件47學前兒童玩具和游戲材料課件48學前兒童玩具和游戲材料課件49學前兒童玩具和游戲材料課件50學前兒童玩具和游戲材料課件51學前兒童玩具和游戲材料課件52學前兒童玩具和游戲材料課件53學前兒童玩