創(chuàng)新教育(教師培訓2)課件

創(chuàng)新教育孟抗美創(chuàng)新教育孟抗美1innovation創(chuàng)新，就是財富；創(chuàng)新，就是價值；創(chuàng)新，就是我們迎接各種挑戰(zhàn)的生存工具！本講將與你共同——感受創(chuàng)新，認識創(chuàng)新，點撥你的創(chuàng)新意識，開發(fā)你的創(chuàng)新能力。innovation創(chuàng)新，就是財富；本講將與你共同——2兩個概念：創(chuàng)新教育、教育創(chuàng)新教育創(chuàng)新是指以創(chuàng)新精神從事教育，在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，突破舊有觀念和模式，不斷改革、創(chuàng)新，創(chuàng)造性地完成教育教學任務，實現(xiàn)教育教學目的。創(chuàng)新教育是指以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的教育教學活動，包括創(chuàng)新基本知識、基本理論和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法的學習和訓練等。二者的區(qū)別和聯(lián)系區(qū)別在于：創(chuàng)新教育以創(chuàng)新為直接教育內容，是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；教育創(chuàng)新要求在教育中體現(xiàn)創(chuàng)新，是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的實際運用。聯(lián)系在于：創(chuàng)新教育是教育創(chuàng)新的基礎和前提，教育創(chuàng)新是創(chuàng)新教育的應用和體現(xiàn)。兩個概念：創(chuàng)新教育、教育創(chuàng)新教育創(chuàng)新是指以創(chuàng)新精神從事教育，3一、感受創(chuàng)新的精彩二、認識創(chuàng)新的價值三、開發(fā)創(chuàng)新的能力innovationinnovationinnovationinnovation一、感受創(chuàng)新的精彩二、認識創(chuàng)新的價值三、開發(fā)創(chuàng)新的能力inn4感受“創(chuàng)新”1.賣不出去。2.活絡血脈，有益健康，和尚每人一把。3.各處放幾把，供香客用，賣百十把。4.梳子上刻字“佛法無邊”、“佛在心中”、“積善梳”等，批發(fā)給廟里或贈或賣，銷售幾千把，還有訂貨。[案例]向寺廟里的和尚推銷梳子創(chuàng)新——創(chuàng)造市場（求異思維，換個角度看問題）感受“創(chuàng)新”1.賣不出去。[案例]創(chuàng)新——創(chuàng)造市場5感受“創(chuàng)新”1.解釋原因2.特殊調味料3.營養(yǎng)添加物4.考驗專家眼力5.開玩笑6.迅速攪到罐底7.故意失手潑掉8.想辦法再換一罐9.迅速吃掉，“這么香的菜，我都忍不住要先嘗一口！”[案例]鮑羅奇應急創(chuàng)新——擺脫困境（發(fā)散思維，迅速轉換思路）感受“創(chuàng)新”1.解釋原因[案例]創(chuàng)新——擺脫困境6感受“創(chuàng)新”●20世紀初，法國細菌學家卡默德、介蘭●由玉米退化聯(lián)想到結核桿菌毒性退化●13年、230代、“卡介苗”[案例]“卡介苗”的誕生創(chuàng)新——造福人類（形象思維：聯(lián)想）感受“創(chuàng)新”●20世紀初，法國細菌學家卡默德、介蘭[案例]創(chuàng)7感受“創(chuàng)新”法律——國家和公民戰(zhàn)爭——交戰(zhàn)雙方眼光——老師和學生ABABABABAB什么都不做[例題1]將A、B連接ABABABAB思維發(fā)散程度（量、速度、變通、獨特）感受“創(chuàng)新”法律——國家和公民AB8感受“創(chuàng)新”吸——虹吸現(xiàn)象、吸管、毛巾、海綿替換——石子、沙子、比水重的液體蒸發(fā)——曬干、煮干失重、凍冰后取出、長嘴禽喝干、小動物舔干……[例題3]一筆4條直線連接所有點[例題2]取水：在不破壞杯子、不傾斜杯子的前提下取出全部水[例題4]動一根火柴使等式成立突破思維障礙進行發(fā)散思維感受“創(chuàng)新”吸——虹吸現(xiàn)象、吸管、毛巾、海綿[例題3][例題9感受“創(chuàng)新”[例題5]再命題想象——進行形象思維感受“創(chuàng)新”[例題5]想象——進行形象思維10感受“創(chuàng)新”一個絕妙的創(chuàng)意——能使企業(yè)起死回生；一個精彩的奇思妙想——能令我們的生活更加豐富多彩；一個茅塞頓開的主意——能夠立刻解決難題；一個好點子——能夠令我們原本平淡的生活就此改觀。創(chuàng)新，就是價值！創(chuàng)新，就是財富！創(chuàng)新，就是我們迎接各種挑戰(zhàn)的生存工具！創(chuàng)新思維：不同于通常思維的新思維感受“創(chuàng)新”一個絕妙的創(chuàng)意——能使企業(yè)起死回生；創(chuàng)新，就是價111、創(chuàng)新推動了社會發(fā)展認識“創(chuàng)新”人類社會的每一次進步都是一個創(chuàng)新的過程石器與火四大發(fā)明工業(yè)革命青霉素商鞅變法計算機、因特網(wǎng)科學發(fā)展觀皮鞋農(nóng)村包圍城市基因工程拿破侖的軍服紐扣有殼金屬子彈1、創(chuàng)新推動了社會發(fā)展認識“創(chuàng)新”人類社會的每一次進步都是一122、創(chuàng)新造就了燦爛人生認識“創(chuàng)新”比爾·蓋茨與微軟愛因斯坦與相對論迪斯尼與米老鼠袁隆平與雜交水稻毛澤東與中國革命馬克思與馬克思主義發(fā)明大王愛迪生創(chuàng)新才能創(chuàng)業(yè)2、創(chuàng)新造就了燦爛人生認識“創(chuàng)新”比爾·蓋茨與微軟愛因斯坦與13

我寧愿做沙丘上的橡樹，但不做綠洲上的小草?！葼枴どw茨先驅拓荒者先驅拓荒者先驅拓荒者先驅拓荒者我寧愿做沙丘上的橡樹，但不做綠洲上的小草。先驅14

地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞赶闰屚鼗恼呦闰屚鼗恼呦闰屚鼗恼呦闰屚鼗恼叩厣媳緵]有路，走的人多了，也便成了路。先驅拓15●江澤民：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，“創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，“創(chuàng)新是一個政黨永葆青春的源泉”。●胡錦濤：造就“一大批拔尖創(chuàng)新人才”，“重點培養(yǎng)人的學習能力、實踐能力，著力提高人的創(chuàng)新能力”?！窠瓭擅瘢骸皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，“創(chuàng)新是一個國家興旺16交流表達能力數(shù)字運算能力信息處理能力自我提高能力解決問題能力與人合作能力外語應用能力創(chuàng)新創(chuàng)造能力能力的三個層次核心能力；行業(yè)通用能力；職業(yè)特有能力。核心能力創(chuàng)商CQ(creationquotient)智商IQ(intelligencequotient)情商EQ(emotionquotient)交流表達能力能力的三個層次核心能力創(chuàng)商CQ(creatio17教師的創(chuàng)新能力教師的創(chuàng)新能力，是指教師在教育過程中根據(jù)不同環(huán)境和對象而進行創(chuàng)造性活動的一種內在力。教師在教育觀念、教育內容、教育方法、教育管理等方面，不囿于前人已有的經(jīng)驗和結論，有所探索、有所總結、有所超越，這就是創(chuàng)新。創(chuàng)新既包括理論的發(fā)展，也包括在理論指導下的實踐活動。教師的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在——教育觀念方面教學模式方面教學內容方面教學方法方面教師的創(chuàng)新能力教師的創(chuàng)新能力，是指教師在教育過程181.突破思維障礙經(jīng)驗（習慣）型書本型自我中心型自卑型、麻木型、偏執(zhí)型從眾型權威型思維慣性按照上次的方向和次序去思考思維定勢固定的慣性思維模式思維障礙1.突破思維障礙經(jīng)驗（習慣）型書本型自我中心型自卑型、從眾型19

突破經(jīng)驗尋求創(chuàng)新[例題]華盛頓揀硬幣[案例]孤島救援[例題]“鄧克爾蠟燭”[例題]“淶”[例題]用給出的容器量出所需水的數(shù)量[例題]盲人買剪[例題]折疊50次的厚度經(jīng)驗（習慣）型定勢突破經(jīng)驗尋求創(chuàng)新[例題][案例][例題][20審視權威破除迷信[案例]誰會去洗澡？[案例]施密特博士的騙局權威型定勢[案例]狐假虎威審視權威破除迷信[案例][案例]權威型定21人云亦云，不值一文；獨立思考，無價之寶。[例題]毛蟲試驗[案例]“咕咚”[案例]“從眾”的心理測試（背朝電梯）（脫掉外套候診）從眾型定勢[案例]李嘉誠經(jīng)商人云亦云，不值一文；[例題][案例][案例]22讀書而不為書所累！[案例]守街亭馬謖——山上扎寨“憑高視下，勢如破竹”；王平——山下扎寨“使賊兵不得偷過”。馬謖——截斷水道背水一戰(zhàn)，“置之死地而后生”；王平——截斷水道軍心自亂，不戰(zhàn)而潰。書本型定勢[例題]質疑——“汽車比自行車快”“冬天比春天冷”“男人比女人力氣大”讀書而不為書所累！[案例]書本型23跳出自我[案例]8萬元的翡翠戒指自我中心型定勢[案例]軍令在傳遞中跳出自我[案例]自我中心型定242.擴展思維視角視角——有色眼鏡增加視角視角——有色眼鏡視角——有色眼鏡2.擴展思維視角視角——有色眼鏡增加視角視角——有色眼鏡視角25★“珍珠”是什么？——飾物——磷酸鹽和磷酸鈣的混合物——貝殼動物的分泌物——大海的眼淚★讀圣經(jīng)時能抽煙嗎？——不能！抽煙時能讀圣經(jīng)嗎？——當然能！★——不消滅蟲子，怎么保護白菜呢？——不吃白菜，蟲子怎么活下去呢？★“一元錢”的喜與憂——唉，只剩一元了！——咦，還剩一元！★“珍珠”是什么？★讀圣經(jīng)時能抽煙嗎？★——不消滅蟲子，★“26創(chuàng)新教育(教師培訓2)課件27拓展視角練習1.找出一種與眾不同的物品2.找出兩種屬于同一類的物品可樂拓展視角練習1.找出一種與眾不同的物品2.找出兩種屬于同一類28紅磚的用途作為建筑材料——蓋樓房、建禮堂、蓋平房、建教室、修煙囪、鋪路面、蓋倉庫、砌豬圈、搭狗窩……根據(jù)自身的硬度、重量、顏色、形狀、性質——壓紙、砸釘子、作武器防身、打狗、支書架、墊桌角、鍛煉身體、當枕頭、作平衡物、畫畫、做紅顏料、雕塑裝飾品、做吸附劑、做紅色標志……3.進行發(fā)散思維紅磚的用途作為建筑材料——根據(jù)自身的硬度、重量、顏色、形狀、29

愛因斯坦：“如果讓一個人在干草垛里尋找一根針，那個人在找到一根針以后就會停下來，我則會把整個草垛掀開，把可能散落在草垛里的針全都找出來?！?/p>

愛迪生尋找電燈燈絲材料，先后想到或試驗過近6000種植物和1600多種礦物和金屬。愛因斯坦：“如果讓一個人在干草垛里尋找一根針30寺田千代，“阿托”搬家公司“阿托”排序首位電話0123新型搬家專用車：長12米，高3.8米，前半部上下兩層，第一層是駕駛室，第二層是可容納6人的客廳，有沙發(fā)、搖籃、電視、音響、冰箱等；汽車后半部裝運家具行李，載重量為7噸，一般家庭能夠一次搬完。配備集裝箱和吊車，安全而隱蔽。代辦設計裝修、環(huán)境清掃、處理廢品、遷移戶籍、變更電話、更改報刊投遞和水電供應、學生轉學等瑣事。承擔送禮致歉寺田千代，“阿托”電話0123新型搬家專用車：配備集裝箱和31發(fā)散思維也叫擴散思維、輻射思維、多向思維等，是指人在思維過程中，無拘束地將思路由一點向四面八方展開，從而獲得眾多的解題設想、方案和辦法的思維過程。發(fā)散思維是一種創(chuàng)新思維發(fā)散思維也叫擴散思維、輻射思維、多向思維等，是指人在思維過程32發(fā)散思維的特征流暢性：發(fā)散思維數(shù)量和速度的要求變通性：發(fā)散思維質量的要求（迅速轉換、適應性）獨特性：發(fā)散思維的本質（價值意義、創(chuàng)新）發(fā)散思維的特征流暢性：發(fā)散思維數(shù)量和速度的要求變通性：發(fā)散33德國心理學家鄧克爾1935年的胃癌放療試驗蕭伯納（英國諷刺戲劇作家）的幽默馬迪梅普萊（法國著名歌唱家）變堵塞為疏導怎樣抵御老虎的攻擊10減1等于……變通性流暢性周恩來總理為國家爭得尊嚴獨特性德國心理學家鄧克爾蕭伯納馬迪梅普萊怎樣抵御老虎的攻擊10減134流暢性練習（流暢性中見變通性、獨特性）

（1）字的流暢

在10個“十”字上加最多三筆構成新的字。

在“日”字上、下、左、右、上下一起各加一筆劃寫出盡可能多的字來（每種至少3個）流暢性練習（流暢性中見變通性、獨特性）35（2）詞的流暢①盡可能多地（每種至少2個）寫出含有“馬”字的成語（馬字分別在1、2、3、4位）②連詞：在青年—國家之間加詞(8—10個）使上一個詞的詞尾為下一個詞的詞頭（要求音同字同）。③盡可能多地寫出帶有數(shù)字一至十的詞匯，如“一心一意”等。（2）詞的流暢36（3）圖形的流暢9根火柴組成三個三角形，如何移動三根火柴變?yōu)?個三角形？（3）圖形的流暢37（4）觀念的流暢

盡可能多地說出——

什么“狗”不是狗什么“虎”不是虎什么“蟲”不是蟲什么“書”不是書什么“井”不是井什么“池”不是池（4）觀念的流暢38一般用途保暖、防風、防雨、遮灰、裝飾、遮陽、遮丑、標志（身份、官職、民族、工種）表示（歡呼、禮貌、侮辱）某一特性、某一狀況下的特殊用途布料做的（擦汗、引火、墊座）堵洞、煽風、乞討、傳遞情報、謀殺、武器、接尿……“帽子”的用途一般用途“帽子”的用途39“荒唐”的設想：●可以吃●會說話●能掃地●能指示方向●只穿一次……能讓腳吸收藥物的防病鞋、治病鞋能放音樂、兒歌和生活提示的兒童鞋帶靜電的吸塵鞋帶指南針、可設定方向的報警鞋價格便宜、式樣新穎的一次性鞋？只穿一次指示方向能掃地會說話可以吃鞋新穎的鞋子“荒唐”的設想：能讓腳吸收藥物的防病鞋、治病鞋能放音樂、兒歌40削弱兔子——救小麻雀耽誤吃蘿卜耽誤故意輸犯規(guī)出局跑錯方向為愛所困吃藥發(fā)困自動退出大賽遇難（掉陷阱，獵人追）被狼吃掉、被鷹抓走生病、腳扭傷強化烏龜——喝“激活”飲料、服興奮劑坐出租、穿旱冰鞋賄賂裁判基因變異長出長腿參加體能訓練脫去外殼減輕壓力多個替身特快專遞客觀條件——比慢大賽烏龜滾下經(jīng)過大河起點不同問題：“龜兔賽跑”——烏龜勝削弱兔子——強化烏龜——客觀條件——問題：41發(fā)散思維練習用途發(fā)散——列舉冰的用途發(fā)散思維練習用途發(fā)散——列舉冰的用途42功能發(fā)散——列舉“降溫”功能功能發(fā)散——列舉“降溫”功能43相似發(fā)散——列舉出具有“流動”相似特征的事物相似發(fā)散——44組合發(fā)散——臺燈+?=?組合發(fā)散——臺燈+?=?45因果發(fā)散——列出“假如人長生不死”的后果因果發(fā)散——列出“假如人長生不死”的后果46關系發(fā)散——列出月亮同人類的關系關系發(fā)散——列出月亮同人類的關系47形態(tài)發(fā)散——設想利用“陰影”的可能性形態(tài)發(fā)散——設想利用“陰影”的可能性48行為發(fā)散——列出用“擰”可做什么行為發(fā)散——列出用“擰”可做什么49缺點發(fā)散——列舉書的缺點缺點發(fā)散——列舉書的缺點50希望點發(fā)散——列舉對自行車的希望點希望點發(fā)散——列舉對自行車的希望點51方案發(fā)散——列舉“如何減少交通堵塞”的方案方案發(fā)散——列舉“如何減少交通堵塞”的方案52創(chuàng)新教育(教師培訓2)課件53創(chuàng)新教育(教師培訓2)課件54創(chuàng)新教育(教師培訓2)課件55●人：進來吧，我們一起享受；魚：出來吧，我們一起奮斗?！癫灰鹊奖磺艚臅r候，才想到什么是自由?！瘛澳阏姹?，被困在水里?！薄澳阏婵蓱z，被困在缸里?！薄裎椰F(xiàn)在終于體會到了籠中鳥、缸中魚的無奈與渴望，只有如此以謝以往捉鳥捕魚之罪了！●換個角度看世界●子非魚，安知魚之樂！●魚、鳥、人——誰更自由？●圍城……●魚：“被養(yǎng)在魚缸中的滋味如何？”●人：進來吧，我們一起享受；●不要等到被囚禁的時候，才想到什56●不要盲目地羨慕別人的生活，別人的天堂也許就是你的地獄?！駥櫸锏膶櫸铩裎以谄恐锌达L景，看風景的人在瓶外看我；別人裝飾了我的窗子，我裝飾了別人的夢！●魚兒是我眼中的風景，我也是魚兒眼中的風景，魚兒和我都是鳥兒眼中的風景?！袢绻淮蚱菩闹械谋趬?，就是給你大海，也找不到自由的感覺。●當世界成為一片汪洋，主宰人類的還是人類自己嗎？●許久之前，我們有共同的祖先?！癫灰つ康亓w慕別人的生活，別人的天堂●寵物的寵物●我在瓶中57逆向思維法（反向思維）背逆通常思考問題的方法、從相反方向思考問題人落水司馬光砸缸——

變人脫離水為水脫離人把人撈出來（用手、用繩子、棍子）讓人漂起來（遞木頭、石頭、棍子）把水弄出來（舀水、砸缸）逆向思維法（反向思維）人落水司馬光砸缸——把人撈出來讓人漂起58[案例1]電梯的發(fā)明變人走路不動為路走人不動[案例2]吸塵器的發(fā)明吹塵變吸塵[案例3]野生動物園變動物在籠內為動物在籠外[案例4]吸墨板的發(fā)明缺點變優(yōu)點[案例5]鐘表店的廣告掩飾變暴露[案例6]諾曼·沃特的劣畫大展變展示成就為展示教訓[案例1][案例2][案例3][案例4][案例5][案例6]59[案例7]猶太商人存巨款[案例8]清朝“棋圣”范西屏的毛驢[案例9]攝影“一二三”[案例10]大河擋住淘金路[案例11]差額選舉“9選7”[案例12]阿凡提巧解國王夢[案例7][案例8][案例9][案例10][案例11][案例60托爾斯泰的難題由結果向前推

從前有個農(nóng)夫，死后留下了一些牛，他在遺書中寫道：妻子得全部牛的半數(shù)加半頭；長子得剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是妻子所得的一半；次子得還剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是長子的一半；長女分給最后剩下的半數(shù)加半頭正好等于次子所得牛的一半。結果一頭牛也沒殺，也沒剩下，問農(nóng)夫總共留下多少頭牛？逆向思維練習托爾斯泰的難題從前有個農(nóng)夫，死后留下了一些61橫向思維法（側向思維）轉換角度，橫插進去，多維思考

橫向思維相對于縱向思維而言的一種思維形式。縱向思維是按邏輯推理的方法直上直下的收斂性思維。而橫向思維是當縱向思維受挫時，從橫向尋找問題答案。橫向思維與縱向思維代表了一維與多維的互補。橫向思維法（側向思維）橫向思維相對于縱向思維62[案例1]英國醫(yī)生李斯特的外科手術消毒法橫向移植法國細菌學家巴斯德的食品細菌隔離理論[案例2]塞繆爾.莫爾斯的電報長距離輸送衰減信號放大橫向移植“驛站”[案例3]曹沖稱象橫向轉換測大象重量為測船入水深度[案例4]“和路雪”占領市場捏合不相關因素橫向交叉孕育廣告創(chuàng)意[案例1][案例2][案例3][案例4]63捏合不相關因素，橫向交叉孕育創(chuàng)意？？？？？？？改進汽車鼻子兩個鼻孔嗅覺兩個獨立能源散發(fā)味道的報警裝置？？捏合不相關因素，橫向交叉孕育創(chuàng)意？？？？？？？改鼻兩個鼻孔嗅64節(jié)流：利用已有體育場館。節(jié)流：利用大學生宿舍為運動員居住。節(jié)流：以廣告為條件，說服“麥當勞”出資400萬美元建游泳池；以同樣條件說服另一企業(yè)建自行車賽場。開源：以招標方式獲得30家企業(yè)（每行業(yè)只一家）贊助費3.85億美元。開源：50家供應商，每家至少捐助400萬美元。開源：以7500萬美元的高價向國外出售轉播權。開源：提前一年發(fā)售門票，賺得大筆利息。開源：特殊門票“贊助人計劃票”（最佳看臺座位），贊助費25000美元。開源：以“只出價一次”的投標方法，向國內出售獨家播映權，獲美國廣播公司2.25億美元。開源：以每公里3000美元出售火炬?zhèn)鬟f接力權。開源：在美柯達公司400萬遲遲不交的情況下，以700萬美元的價格出售“照相器材供應商”給日本富士公司。開源：專利商品會標“山鷹”。1984，洛杉磯，第23屆奧運會，尤伯羅斯主持節(jié)流：利用已有體育場館。節(jié)流：利用大學生宿舍為運動員居住。節(jié)65奧運大逆轉奧運大逆轉66[例題7]用給出的容器量出所需水的數(shù)量返回[例題7]用給出的容器返回67軍令在傳遞中據(jù)說，美軍1910年的一次部隊的命令傳遞是這樣的——營長對值班軍官：“明晚大約8點鐘左右，哈雷彗星可能在這個地區(qū)看到，這種彗星每隔76年才能看到一次。命令所有士兵著野戰(zhàn)服在操場上集合，我將向他們解釋這一罕見的現(xiàn)象。如果下雨的話，就在禮堂集合，我為他們放一部有關彗星的影片?！敝蛋嘬姽賹B長：“根據(jù)營長的命令，明晚8點哈雷彗星將在操場上空出現(xiàn)。如果下雨的話，就讓士兵穿著野戰(zhàn)服列隊前往禮堂，這一罕見現(xiàn)象將在那里出現(xiàn)?！边B長對排長：“根據(jù)營長的命令，明晚8點，非凡的哈雷彗星將身穿野戰(zhàn)服在禮堂出現(xiàn)。如果操場上下雨，營長將下達一個命令，這種命令每隔76年才會出現(xiàn)一次?！迸砰L對班長：“明晚8點，營長將帶著哈雷彗星在禮堂出現(xiàn)，這是每隔76年才有的事。如果下雨的話，營長將命令彗星穿上野戰(zhàn)服到操場上去。”班長對士兵：“在明晚8點下雨的時候，著名的76歲的哈雷將軍將在營長的陪同下身著野戰(zhàn)服，開著他那‘彗星’牌汽車，經(jīng)過操場前往禮堂。軍令在傳遞中681、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。12月-2212月-22Tuesday,December13,20222、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。02:58:5402:58:5402:5812/13/20222:58:54AM3、越是沒有本領的就越加自命不凡。12月-2202:58:5402:58Dec-2213-Dec-224、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。02:58:5402:58:5402:58Tuesday,December13,20225、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。12月-2212月-2202:58:5402:58:54December13,20226、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。13十二月20222:58:54上午02:58:5412月-227、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。。十二月222:58上午12月-2202:58December13,20228、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022/12/132:58:5402:58:5413December20229、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。2:58:54上午2:58上午02:58:5412月-2210、你要做多大的事情，就該承受多大的壓力。12/13/20222:58:54AM02:58:5413-12月-2211、自己要先看得起自己，別人才會看得起你。12/13/20222:58AM12/13/20222:58AM12月-2212月-2212、這一秒不放棄，下一秒就會有希望。13-Dec-2213December202212月-2213、無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。Tuesday,December13,202213-Dec-2212月-2214、我只是自己不放過自己而已，現(xiàn)在我不會再逼自己眷戀了。12月-2202:58:5413December202202:58謝謝大家1、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。12月-2212月69創(chuàng)新教育孟抗美創(chuàng)新教育孟抗美70innovation創(chuàng)新，就是財富；創(chuàng)新，就是價值；創(chuàng)新，就是我們迎接各種挑戰(zhàn)的生存工具！本講將與你共同——感受創(chuàng)新，認識創(chuàng)新，點撥你的創(chuàng)新意識，開發(fā)你的創(chuàng)新能力。innovation創(chuàng)新，就是財富；本講將與你共同——71兩個概念：創(chuàng)新教育、教育創(chuàng)新教育創(chuàng)新是指以創(chuàng)新精神從事教育，在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，突破舊有觀念和模式，不斷改革、創(chuàng)新，創(chuàng)造性地完成教育教學任務，實現(xiàn)教育教學目的。創(chuàng)新教育是指以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的教育教學活動，包括創(chuàng)新基本知識、基本理論和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法的學習和訓練等。二者的區(qū)別和聯(lián)系區(qū)別在于：創(chuàng)新教育以創(chuàng)新為直接教育內容，是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；教育創(chuàng)新要求在教育中體現(xiàn)創(chuàng)新，是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的實際運用。聯(lián)系在于：創(chuàng)新教育是教育創(chuàng)新的基礎和前提，教育創(chuàng)新是創(chuàng)新教育的應用和體現(xiàn)。兩個概念：創(chuàng)新教育、教育創(chuàng)新教育創(chuàng)新是指以創(chuàng)新精神從事教育，72一、感受創(chuàng)新的精彩二、認識創(chuàng)新的價值三、開發(fā)創(chuàng)新的能力innovationinnovationinnovationinnovation一、感受創(chuàng)新的精彩二、認識創(chuàng)新的價值三、開發(fā)創(chuàng)新的能力inn73感受“創(chuàng)新”1.賣不出去。2.活絡血脈，有益健康，和尚每人一把。3.各處放幾把，供香客用，賣百十把。4.梳子上刻字“佛法無邊”、“佛在心中”、“積善梳”等，批發(fā)給廟里或贈或賣，銷售幾千把，還有訂貨。[案例]向寺廟里的和尚推銷梳子創(chuàng)新——創(chuàng)造市場（求異思維，換個角度看問題）感受“創(chuàng)新”1.賣不出去。[案例]創(chuàng)新——創(chuàng)造市場74感受“創(chuàng)新”1.解釋原因2.特殊調味料3.營養(yǎng)添加物4.考驗專家眼力5.開玩笑6.迅速攪到罐底7.故意失手潑掉8.想辦法再換一罐9.迅速吃掉，“這么香的菜，我都忍不住要先嘗一口！”[案例]鮑羅奇應急創(chuàng)新——擺脫困境（發(fā)散思維，迅速轉換思路）感受“創(chuàng)新”1.解釋原因[案例]創(chuàng)新——擺脫困境75感受“創(chuàng)新”●20世紀初，法國細菌學家卡默德、介蘭●由玉米退化聯(lián)想到結核桿菌毒性退化●13年、230代、“卡介苗”[案例]“卡介苗”的誕生創(chuàng)新——造福人類（形象思維：聯(lián)想）感受“創(chuàng)新”●20世紀初，法國細菌學家卡默德、介蘭[案例]創(chuàng)76感受“創(chuàng)新”法律——國家和公民戰(zhàn)爭——交戰(zhàn)雙方眼光——老師和學生ABABABABAB什么都不做[例題1]將A、B連接ABABABAB思維發(fā)散程度（量、速度、變通、獨特）感受“創(chuàng)新”法律——國家和公民AB77感受“創(chuàng)新”吸——虹吸現(xiàn)象、吸管、毛巾、海綿替換——石子、沙子、比水重的液體蒸發(fā)——曬干、煮干失重、凍冰后取出、長嘴禽喝干、小動物舔干……[例題3]一筆4條直線連接所有點[例題2]取水：在不破壞杯子、不傾斜杯子的前提下取出全部水[例題4]動一根火柴使等式成立突破思維障礙進行發(fā)散思維感受“創(chuàng)新”吸——虹吸現(xiàn)象、吸管、毛巾、海綿[例題3][例題78感受“創(chuàng)新”[例題5]再命題想象——進行形象思維感受“創(chuàng)新”[例題5]想象——進行形象思維79感受“創(chuàng)新”一個絕妙的創(chuàng)意——能使企業(yè)起死回生；一個精彩的奇思妙想——能令我們的生活更加豐富多彩；一個茅塞頓開的主意——能夠立刻解決難題；一個好點子——能夠令我們原本平淡的生活就此改觀。創(chuàng)新，就是價值！創(chuàng)新，就是財富！創(chuàng)新，就是我們迎接各種挑戰(zhàn)的生存工具！創(chuàng)新思維：不同于通常思維的新思維感受“創(chuàng)新”一個絕妙的創(chuàng)意——能使企業(yè)起死回生；創(chuàng)新，就是價801、創(chuàng)新推動了社會發(fā)展認識“創(chuàng)新”人類社會的每一次進步都是一個創(chuàng)新的過程石器與火四大發(fā)明工業(yè)革命青霉素商鞅變法計算機、因特網(wǎng)科學發(fā)展觀皮鞋農(nóng)村包圍城市基因工程拿破侖的軍服紐扣有殼金屬子彈1、創(chuàng)新推動了社會發(fā)展認識“創(chuàng)新”人類社會的每一次進步都是一812、創(chuàng)新造就了燦爛人生認識“創(chuàng)新”比爾·蓋茨與微軟愛因斯坦與相對論迪斯尼與米老鼠袁隆平與雜交水稻毛澤東與中國革命馬克思與馬克思主義發(fā)明大王愛迪生創(chuàng)新才能創(chuàng)業(yè)2、創(chuàng)新造就了燦爛人生認識“創(chuàng)新”比爾·蓋茨與微軟愛因斯坦與82

我寧愿做沙丘上的橡樹，但不做綠洲上的小草?！葼枴どw茨先驅拓荒者先驅拓荒者先驅拓荒者先驅拓荒者我寧愿做沙丘上的橡樹，但不做綠洲上的小草。先驅83

地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞赶闰屚鼗恼呦闰屚鼗恼呦闰屚鼗恼呦闰屚鼗恼叩厣媳緵]有路，走的人多了，也便成了路。先驅拓84●江澤民：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，“創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，“創(chuàng)新是一個政黨永葆青春的源泉”?！窈\濤：造就“一大批拔尖創(chuàng)新人才”，“重點培養(yǎng)人的學習能力、實踐能力，著力提高人的創(chuàng)新能力”?！窠瓭擅瘢骸皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，“創(chuàng)新是一個國家興旺85交流表達能力數(shù)字運算能力信息處理能力自我提高能力解決問題能力與人合作能力外語應用能力創(chuàng)新創(chuàng)造能力能力的三個層次核心能力；行業(yè)通用能力；職業(yè)特有能力。核心能力創(chuàng)商CQ(creationquotient)智商IQ(intelligencequotient)情商EQ(emotionquotient)交流表達能力能力的三個層次核心能力創(chuàng)商CQ(creatio86教師的創(chuàng)新能力教師的創(chuàng)新能力，是指教師在教育過程中根據(jù)不同環(huán)境和對象而進行創(chuàng)造性活動的一種內在力。教師在教育觀念、教育內容、教育方法、教育管理等方面，不囿于前人已有的經(jīng)驗和結論，有所探索、有所總結、有所超越，這就是創(chuàng)新。創(chuàng)新既包括理論的發(fā)展，也包括在理論指導下的實踐活動。教師的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在——教育觀念方面教學模式方面教學內容方面教學方法方面教師的創(chuàng)新能力教師的創(chuàng)新能力，是指教師在教育過程871.突破思維障礙經(jīng)驗（習慣）型書本型自我中心型自卑型、麻木型、偏執(zhí)型從眾型權威型思維慣性按照上次的方向和次序去思考思維定勢固定的慣性思維模式思維障礙1.突破思維障礙經(jīng)驗（習慣）型書本型自我中心型自卑型、從眾型88

突破經(jīng)驗尋求創(chuàng)新[例題]華盛頓揀硬幣[案例]孤島救援[例題]“鄧克爾蠟燭”[例題]“淶”[例題]用給出的容器量出所需水的數(shù)量[例題]盲人買剪[例題]折疊50次的厚度經(jīng)驗（習慣）型定勢突破經(jīng)驗尋求創(chuàng)新[例題][案例][例題][89審視權威破除迷信[案例]誰會去洗澡？[案例]施密特博士的騙局權威型定勢[案例]狐假虎威審視權威破除迷信[案例][案例]權威型定90人云亦云，不值一文；獨立思考，無價之寶。[例題]毛蟲試驗[案例]“咕咚”[案例]“從眾”的心理測試（背朝電梯）（脫掉外套候診）從眾型定勢[案例]李嘉誠經(jīng)商人云亦云，不值一文；[例題][案例][案例]91讀書而不為書所累！[案例]守街亭馬謖——山上扎寨“憑高視下，勢如破竹”；王平——山下扎寨“使賊兵不得偷過”。馬謖——截斷水道背水一戰(zhàn)，“置之死地而后生”；王平——截斷水道軍心自亂，不戰(zhàn)而潰。書本型定勢[例題]質疑——“汽車比自行車快”“冬天比春天冷”“男人比女人力氣大”讀書而不為書所累！[案例]書本型92跳出自我[案例]8萬元的翡翠戒指自我中心型定勢[案例]軍令在傳遞中跳出自我[案例]自我中心型定932.擴展思維視角視角——有色眼鏡增加視角視角——有色眼鏡視角——有色眼鏡2.擴展思維視角視角——有色眼鏡增加視角視角——有色眼鏡視角94★“珍珠”是什么？——飾物——磷酸鹽和磷酸鈣的混合物——貝殼動物的分泌物——大海的眼淚★讀圣經(jīng)時能抽煙嗎？——不能！抽煙時能讀圣經(jīng)嗎？——當然能！★——不消滅蟲子，怎么保護白菜呢？——不吃白菜，蟲子怎么活下去呢？★“一元錢”的喜與憂——唉，只剩一元了！——咦，還剩一元！★“珍珠”是什么？★讀圣經(jīng)時能抽煙嗎？★——不消滅蟲子，★“95創(chuàng)新教育(教師培訓2)課件96拓展視角練習1.找出一種與眾不同的物品2.找出兩種屬于同一類的物品可樂拓展視角練習1.找出一種與眾不同的物品2.找出兩種屬于同一類97紅磚的用途作為建筑材料——蓋樓房、建禮堂、蓋平房、建教室、修煙囪、鋪路面、蓋倉庫、砌豬圈、搭狗窩……根據(jù)自身的硬度、重量、顏色、形狀、性質——壓紙、砸釘子、作武器防身、打狗、支書架、墊桌角、鍛煉身體、當枕頭、作平衡物、畫畫、做紅顏料、雕塑裝飾品、做吸附劑、做紅色標志……3.進行發(fā)散思維紅磚的用途作為建筑材料——根據(jù)自身的硬度、重量、顏色、形狀、98

愛因斯坦：“如果讓一個人在干草垛里尋找一根針，那個人在找到一根針以后就會停下來，我則會把整個草垛掀開，把可能散落在草垛里的針全都找出來?！?/p>

愛迪生尋找電燈燈絲材料，先后想到或試驗過近6000種植物和1600多種礦物和金屬。愛因斯坦：“如果讓一個人在干草垛里尋找一根針99寺田千代，“阿托”搬家公司“阿托”排序首位電話0123新型搬家專用車：長12米，高3.8米，前半部上下兩層，第一層是駕駛室，第二層是可容納6人的客廳，有沙發(fā)、搖籃、電視、音響、冰箱等；汽車后半部裝運家具行李，載重量為7噸，一般家庭能夠一次搬完。配備集裝箱和吊車，安全而隱蔽。代辦設計裝修、環(huán)境清掃、處理廢品、遷移戶籍、變更電話、更改報刊投遞和水電供應、學生轉學等瑣事。承擔送禮致歉寺田千代，“阿托”電話0123新型搬家專用車：配備集裝箱和100發(fā)散思維也叫擴散思維、輻射思維、多向思維等，是指人在思維過程中，無拘束地將思路由一點向四面八方展開，從而獲得眾多的解題設想、方案和辦法的思維過程。發(fā)散思維是一種創(chuàng)新思維發(fā)散思維也叫擴散思維、輻射思維、多向思維等，是指人在思維過程101發(fā)散思維的特征流暢性：發(fā)散思維數(shù)量和速度的要求變通性：發(fā)散思維質量的要求（迅速轉換、適應性）獨特性：發(fā)散思維的本質（價值意義、創(chuàng)新）發(fā)散思維的特征流暢性：發(fā)散思維數(shù)量和速度的要求變通性：發(fā)散102德國心理學家鄧克爾1935年的胃癌放療試驗蕭伯納（英國諷刺戲劇作家）的幽默馬迪梅普萊（法國著名歌唱家）變堵塞為疏導怎樣抵御老虎的攻擊10減1等于……變通性流暢性周恩來總理為國家爭得尊嚴獨特性德國心理學家鄧克爾蕭伯納馬迪梅普萊怎樣抵御老虎的攻擊10減1103流暢性練習（流暢性中見變通性、獨特性）

（1）字的流暢

在10個“十”字上加最多三筆構成新的字。

在“日”字上、下、左、右、上下一起各加一筆劃寫出盡可能多的字來（每種至少3個）流暢性練習（流暢性中見變通性、獨特性）104（2）詞的流暢①盡可能多地（每種至少2個）寫出含有“馬”字的成語（馬字分別在1、2、3、4位）②連詞：在青年—國家之間加詞(8—10個）使上一個詞的詞尾為下一個詞的詞頭（要求音同字同）。③盡可能多地寫出帶有數(shù)字一至十的詞匯，如“一心一意”等。（2）詞的流暢105（3）圖形的流暢9根火柴組成三個三角形，如何移動三根火柴變?yōu)?個三角形？（3）圖形的流暢106（4）觀念的流暢

盡可能多地說出——

什么“狗”不是狗什么“虎”不是虎什么“蟲”不是蟲什么“書”不是書什么“井”不是井什么“池”不是池（4）觀念的流暢107一般用途保暖、防風、防雨、遮灰、裝飾、遮陽、遮丑、標志（身份、官職、民族、工種）表示（歡呼、禮貌、侮辱）某一特性、某一狀況下的特殊用途布料做的（擦汗、引火、墊座）堵洞、煽風、乞討、傳遞情報、謀殺、武器、接尿……“帽子”的用途一般用途“帽子”的用途108“荒唐”的設想：●可以吃●會說話●能掃地●能指示方向●只穿一次……能讓腳吸收藥物的防病鞋、治病鞋能放音樂、兒歌和生活提示的兒童鞋帶靜電的吸塵鞋帶指南針、可設定方向的報警鞋價格便宜、式樣新穎的一次性鞋？只穿一次指示方向能掃地會說話可以吃鞋新穎的鞋子“荒唐”的設想：能讓腳吸收藥物的防病鞋、治病鞋能放音樂、兒歌109削弱兔子——救小麻雀耽誤吃蘿卜耽誤故意輸犯規(guī)出局跑錯方向為愛所困吃藥發(fā)困自動退出大賽遇難（掉陷阱，獵人追）被狼吃掉、被鷹抓走生病、腳扭傷強化烏龜——喝“激活”飲料、服興奮劑坐出租、穿旱冰鞋賄賂裁判基因變異長出長腿參加體能訓練脫去外殼減輕壓力多個替身特快專遞客觀條件——比慢大賽烏龜滾下經(jīng)過大河起點不同問題：“龜兔賽跑”——烏龜勝削弱兔子——強化烏龜——客觀條件——問題：110發(fā)散思維練習用途發(fā)散——列舉冰的用途發(fā)散思維練習用途發(fā)散——列舉冰的用途111功能發(fā)散——列舉“降溫”功能功能發(fā)散——列舉“降溫”功能112相似發(fā)散——列舉出具有“流動”相似特征的事物相似發(fā)散——113組合發(fā)散——臺燈+?=?組合發(fā)散——臺燈+?=?114因果發(fā)散——列出“假如人長生不死”的后果因果發(fā)散——列出“假如人長生不死”的后果115關系發(fā)散——列出月亮同人類的關系關系發(fā)散——列出月亮同人類的關系116形態(tài)發(fā)散——設想利用“陰影”的可能性形態(tài)發(fā)散——設想利用“陰影”的可能性117行為發(fā)散——列出用“擰”可做什么行為發(fā)散——列出用“擰”可做什么118缺點發(fā)散——列舉書的缺點缺點發(fā)散——列舉書的缺點119希望點發(fā)散——列舉對自行車的希望點希望點發(fā)散——列舉對自行車的希望點120方案發(fā)散——列舉“如何減少交通堵塞”的方案方案發(fā)散——列舉“如何減少交通堵塞”的方案121創(chuàng)新教育(教師培訓2)課件122創(chuàng)新教育(教師培訓2)課件123創(chuàng)新教育(教師培訓2)課件124●人：進來吧，我們一起享受；魚：出來吧，我們一起奮斗?！癫灰鹊奖磺艚臅r候，才想到什么是自由?！瘛澳阏姹В焕г谒?。”——“你真可憐，被困在缸里?！薄裎椰F(xiàn)在終于體會到了籠中鳥、缸中魚的無奈與渴望，只有如此以謝以往捉鳥捕魚之罪了！●換個角度看世界●子非魚，安知魚之樂！●魚、鳥、人——誰更自由？●圍城……●魚：“被養(yǎng)在魚缸中的滋味如何？”●人：進來吧，我們一起享受；●不要等到被囚禁的時候，才想到什125●不要盲目地羨慕別人的生活，別人的天堂也許就是你的地獄。●寵物的寵物●我在瓶中看風景，看風景的人在瓶外看我；別人裝飾了我的窗子，我裝飾了別人的夢！●魚兒是我眼中的風景，我也是魚兒眼中的風景，魚兒和我都是鳥兒眼中的風景。●如果不打破心中的壁壘，就是給你大海，也找不到自由的感覺?！癞斒澜绯蔀橐黄粞?，主宰人類的還是人類自己嗎？●許久之前，我們有共同的祖先?！癫灰つ康亓w慕別人的生活，別人的天堂●寵物的寵物●我在瓶中126逆向思維法（反向思維）背逆通常思考問題的方法、從相反方向思考問題人落水司馬光砸缸——

變人脫離水為水脫離人把人撈出來（用手、用繩子、棍子）讓人漂起來（遞木頭、石頭、棍子）把水弄出來（舀水、砸缸）逆向思維法（反向思維）人落水司馬光砸缸——把人撈出來讓人漂起127[案例1]電梯的發(fā)明變人走路不動為路走人不動[案例2]吸塵器的發(fā)明吹塵變吸塵[案例3]野生動物園變動物在籠內為動物在籠外[案例4]吸墨板的發(fā)明缺點變優(yōu)點[案例5]鐘表店的廣告掩飾變暴露[案例6]諾曼·沃特的劣畫大展變展示成就為展示教訓[案例1][案例2][案例3][案例4][案例5][案例6]128[案例7]猶太商人存巨款[案例8]清朝“棋圣”范西屏的毛驢[案例9]攝影“一二三”[案例10]大河擋住淘金路[案例11]差額選舉“9選7”[案例12]阿凡提巧解國王夢[案例7][案例8][案例9][案例10][案例11][案例129托爾斯泰的難題由結果向前推

從前有個農(nóng)夫，死后留下了一些牛，他在遺書中寫道：妻子得全部牛的半數(shù)加半頭；長子得剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是妻子所得的一半；次子得還剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是長子的一半；長女分給最后剩下的半數(shù)加半頭正好等于次子所得牛的一半。結果一頭牛也沒殺，也沒剩下，問農(nóng)夫總共留下多少頭牛？逆向思維練習托爾斯泰的難題從前有個農(nóng)夫，死后留下了一些130橫向思維法（側向思維）轉換角度，橫插進去，多維思考

橫向思維相對于縱向思維而言的一種思維形式。縱向思維是按邏輯推理的方法直上直下的收斂性思維。而橫向思維是當縱向思維受挫時，從橫向尋找問題答案。橫向思維與縱向思維代表了一維與多維的互補。橫向思維法（側向思維）橫向思維相對于縱向思維131[案例1]英國醫(yī)生李斯特的外科手術消毒法橫向移植法國細菌學家巴斯德的食品細菌隔離理論[案例2]塞繆爾.莫爾斯的電報長距離輸送衰減信號放大橫向移植“驛站”[案例3]曹沖稱象橫向轉換測大象重量為測船入水深度[案例4]“和路雪”占領市場捏合不相關因素橫向交叉孕育廣告創(chuàng)意[案例1][案例2][案例3][案例4]132捏合不相關因素，橫向交叉孕育創(chuàng)意？？？？？