教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)275

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題 與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的 A:自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性B:積極性C:適應(yīng)性和社會(huì)性D:內(nèi)化性和意志性參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。2、簡(jiǎn)答題 試述我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)參考答案:尊師愛(ài)生。尊師與愛(ài)生是相互促進(jìn)的兩個(gè)方面：教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，而學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴，又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件。民主平等。民主平等不僅是現(xiàn)代社會(huì)民主化趨勢(shì)的需要，也是教學(xué)生活的人文性的直接要求和現(xiàn)代人格的具體體現(xiàn)。它要求教師理解學(xué)生，發(fā)揮非權(quán)力性影響，并一視同仁地與所有學(xué)生交往，善于傾聽(tīng)不同意見(jiàn)，同時(shí)也要求學(xué)生正確表達(dá)自己的思想和行為，學(xué)會(huì)合作和共同學(xué)習(xí)。教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教。教與學(xué)是相互促進(jìn)的，“學(xué)然后知不足，教然后知困”。教學(xué)相長(zhǎng)包括三層含義：一是教師的教可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)；二是教師可以向?qū)W生學(xué)習(xí)；三是學(xué)生可以超越教師。心理相容。心理相容指的是教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、情感融洽、平等合作。在教學(xué)過(guò)程中，師生的心理情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情緒、言行等的相互體驗(yàn)而形成親密或排斥的心理狀態(tài)，而不同的情緒反應(yīng)對(duì)學(xué)生課堂上參與的積極性和學(xué)習(xí)效率起著重大的影響。在日常的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的各門課程是有不同情感的，它影響著注意力和時(shí)間的分配，帶來(lái)了各門課程學(xué)習(xí)的不平衡。這些都可以從師生心理關(guān)系等因素上找到原因。3、單選題有些學(xué)生在回答問(wèn)題的時(shí)候，往往思考時(shí)間較長(zhǎng)且錯(cuò)誤較少，這與他的認(rèn)知方式有關(guān)，這種認(rèn)知方式為。ABCD本題解釋:參考答案：C。4、單選題練習(xí)到一定階段，操作技能水平提升速度明顯降低的現(xiàn)象為。ABCD參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)高原現(xiàn)象在技能形成中起作用的表現(xiàn)的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】高原現(xiàn)象是學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后出現(xiàn)的一種進(jìn)步暫時(shí)停止的現(xiàn)象。題干中“操作技能水平提升速度明顯降低”就是高原現(xiàn)象的表現(xiàn)。5、單選題 下列關(guān)于幼兒認(rèn)知發(fā)展的描述不正確的是 A:幼兒的認(rèn)知活動(dòng)主要表現(xiàn)為具體性和形象性B:隨著語(yǔ)言的發(fā)展，向幼兒介紹他從未見(jiàn)過(guò)的水果，幼兒很快就能理解C:幼兒的抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽D:表象活躍，但以具體形象居多參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒的認(rèn)知活動(dòng)以具體形象為主，他們不能離開(kāi)具體形象來(lái)理解事物。單憑言語(yǔ)描述，兒童是不能理解他從未見(jiàn)過(guò)的水果的。6、判斷題 在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。7、單選題對(duì)文化和知識(shí)的內(nèi)容較少依賴，取決于個(gè)人的稟賦。在信息加工和問(wèn)題解決過(guò)程中表現(xiàn)出的能力是。A:晶體智力B:流體智力C:創(chuàng)造智力D:操作智力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：流體智力是一個(gè)人生來(lái)就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，即學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，它依賴于先天的稟賦，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高。8、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述中學(xué)生思維能力發(fā)展的表現(xiàn)。參考答案:參考解析：對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：邏輯思維處于優(yōu)勢(shì)地位；辯證邏輯思維發(fā)展迅速但明顯滯后于形式邏輯思維發(fā)展；對(duì)問(wèn)題情境思維的質(zhì)的飛躍；想象力迅速發(fā)展；思維品質(zhì)矛盾交錯(cuò)地發(fā)展。9、判斷題 適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。10、單選題 由于先前做了活動(dòng)或有了經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣的影響而形成的心理的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)稱 。ABC:變式D參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：定勢(shì)指既先于一定的活動(dòng)而義指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)，定勢(shì)的發(fā)生往往是由于先前的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)。11、單選題 記筆記有助于引導(dǎo)個(gè)人的注意，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，是一種重要的學(xué)習(xí)策略，它屬于學(xué)習(xí)策略中的 。A:精細(xì)加工策略B:復(fù)述策略C:組織策略D:元認(rèn)知策略參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)策略分類的理解和運(yùn)用?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】“記筆記”是認(rèn)知策略中精細(xì)加工策略的一個(gè)子類。精細(xì)加工策略是補(bǔ)充額外的知識(shí)，半富對(duì)知識(shí)的理解，包括想象、口述、總結(jié)、做筆記、類比和答疑等。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。組織策略完成的工作就是幫助學(xué)生分析課程或內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，讓他來(lái)源:91考試網(wǎng)們更好地理解課的材料。元認(rèn)知策略是關(guān)于“如何組織學(xué)習(xí)和記憶活動(dòng)”的策略，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略等。12、單選題影響教師課堂管理的情境因素是。A:班級(jí)規(guī)模BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：不同性質(zhì)的班級(jí)有不同性質(zhì)的群體凝聚力和不同的群體規(guī)范，教師必須用不同的管理模式進(jìn)行管理。13、多選題 教育目的的基本層次包括 A:國(guó)家的教育目標(biāo)BC:教師的教學(xué)目標(biāo)D:課程目標(biāo)參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：。14、單選題 第一次把學(xué)前教育納人其具有民主色彩的單軌學(xué)制。A:夸美紐斯B:福祿倍爾CD:柏拉圖本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】夸美紐斯第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制。故選A。15、單選題心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是，二是尋求發(fā)展。A:行為矯正BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，第一是學(xué)會(huì)調(diào)試，包括調(diào)節(jié)和適應(yīng)，第二是尋求發(fā)展。16、單選題 我國(guó)古代教育家荀子說(shuō)“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是 因素對(duì)人的潛移默化的作用。A:遺傳BCD:主觀能動(dòng)性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：原句通過(guò)正反對(duì)比，論證了環(huán)境對(duì)人的重大影響與作用，與晉代傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”有異曲同工之妙。17、單選題 關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)，下列說(shuō)法不正確的是 A:攻擊型兒童受懲罰時(shí)其攻擊性行為加劇BC參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】懲罰并非一定是抑制攻擊性行為的有效手段，只有適當(dāng)?shù)臅r(shí)D。18、填空題 文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)史上的一次“哥白尼式”的革命，這時(shí)出現(xiàn)了 。參考答案:人本位兒童觀本題解釋:參考解析：人本位兒童觀19、單選題 下列哪個(gè)選項(xiàng)符合我國(guó)古代個(gè)別教學(xué)特征？ A:學(xué)生有固定的修業(yè)年限B:教師對(duì)學(xué)生講授相同內(nèi)容C:學(xué)生的年齡和知識(shí)程度都不相同D:學(xué)生的年齡相同但知識(shí)程度不同參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：古代教學(xué)形式是個(gè)別教學(xué)，抓住這一特征，首先排BA項(xiàng)，固定的修業(yè)年限是學(xué)校制度的特點(diǎn)。個(gè)別教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生的互不相同性，D項(xiàng)所說(shuō)的是知識(shí)程度不同，但學(xué)生的年齡相同，因之也可以排除。正確選項(xiàng)就是C項(xiàng)。20、單選題正常行駛的汽車遇到意外故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，此時(shí)他產(chǎn)生的緊張的情緒體驗(yàn)屬于A:熱情B:心境C:應(yīng)激D:激情參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：應(yīng)激是對(duì)突發(fā)事件的一種反應(yīng)。21、單選題教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說(shuō)明學(xué)生的認(rèn)識(shí)具有特殊性，表現(xiàn)在。A:認(rèn)識(shí)的間接性B:認(rèn)識(shí)的交往性C:認(rèn)識(shí)的教育性D:有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：四個(gè)選項(xiàng)均是教學(xué)過(guò)程，是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程的表現(xiàn)．題干中的關(guān)鍵詞“在教師指導(dǎo)下”可知是“有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)”。22、單選題學(xué)校教育始于A:奴隸社會(huì)初期BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這是比較完備的學(xué)校教育制度。說(shuō)明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。23、多選題智力群體差異包括。A:性別差異BCD參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。24、單選題 幼兒園每天戶外體育活動(dòng)和游戲時(shí)間不得少于 時(shí)。A:3B:4C:2D:1參考答案:C本題解釋:參考答案：C。25、多選題 課堂教學(xué)提問(wèn)應(yīng)遵循 A:激發(fā)興趣B:啟發(fā)性CD參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：26、判斷題 素質(zhì)教育一定要大量運(yùn)用討論法。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。討論法并非就等同于素質(zhì)教育。27、判斷題 教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正誘因。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：誘因可分為正誘因和負(fù)誘因。當(dāng)個(gè)體因趨向或接受它而得到滿足的誘因稱為正誘因：如果個(gè)體因逃離或躲避它而得到滿足，這種誘因稱為負(fù)誘因。誘因可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。例如，對(duì)學(xué)生而言，教師的表?yè)P(yáng)是正誘因，斥責(zé)是負(fù)誘因。28、單選題從課程的表現(xiàn)形式來(lái)看，校園文化屬于(.B)。A:顯性課程BCD參考答案:本題解釋:參考答案：B。參考解析：隱性課程是指學(xué)生在學(xué)校情景中無(wú)意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。校園文化屬于隱性課程。29、簡(jiǎn)答題 直觀形象參考答案:【答案】直觀形象法：直觀形象法是指在幼兒教育活動(dòng)中要根據(jù)幼兒思維發(fā)展直觀性和形象性的特點(diǎn)獲得表象和直接經(jīng)驗(yàn)的方法。30、簡(jiǎn)答題 師生關(guān)系的本質(zhì)是什么？我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些？參考答案:參考解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生為完成一定的教育教學(xué)任務(wù)，在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：尊師愛(ài)生；民主平等；教學(xué)相長(zhǎng)；心理相容。31、單選題 學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和 。A:班級(jí)活動(dòng)B:文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)C:群眾性活動(dòng)D:社會(huì)公益活動(dòng)參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)組織形式的了解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式和方法是多種多樣的，按活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)模可分為群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三類。32、多選題 中小學(xué)教學(xué)原則包括 A:直觀性原則BCD:理論聯(lián)系實(shí)際原則參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：中小學(xué)教學(xué)原則包括直觀性原則、啟發(fā)ABCD。33、單選題自卑、羞怯、驕傲自大、自暴自棄等是屬于人的性格的。ABCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：性格的態(tài)度特征指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征．如自卑、羞怯、驕傲自大、自暴自棄等。性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。性格的意志特征指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征，包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)，如頑強(qiáng)拼搏、當(dāng)機(jī)立斷。性格的情緒特征，指?jìng)€(gè)體穩(wěn)定而獨(dú)特的情緒活動(dòng)方式。性格的理智特征，指?jìng)€(gè)體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知A。34、單選題 教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱為 。A:課堂凝聚力B:課堂控制C:課堂管理D:課堂氣氛參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。管理好課堂是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基石，教師必須不斷地提高課堂教學(xué)管理技能。35、簡(jiǎn)答題 學(xué)前教育的實(shí)施形式有哪些？它們的特征又是怎樣的？參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】學(xué)前家庭教育：學(xué)前家庭教育在家庭出現(xiàn)以后就已存在。家庭是兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，父母是孩子的首任教師。學(xué)前家庭教育的特征包括：領(lǐng)先性（兒童第一個(gè)生活環(huán)境）、長(zhǎng)久性（家教伴隨著學(xué)前兒童成長(zhǎng)的全過(guò)程）、單獨(dú)性（家教的對(duì)象是兒童個(gè)體）、隨意性（其教育受施教者意愿及能力水平的影響）、隨即性（家教具有隨時(shí)隨處、潛移默化的特點(diǎn)）。學(xué)前社會(huì)教育：學(xué)前社會(huì)教育是指學(xué)前教育的實(shí)施是通過(guò)學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行的。主要有以下幾種形式。①托兒所：0～33～66行。⑤兒童福利院：也稱“兒童教養(yǎng)院”，是一種招收殘疾兒童的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)。⑥SOS1949年由奧地利醫(yī)學(xué)博士哥麥納在維也納創(chuàng)辦，旨在給兒童“母愛(ài)”。學(xué)前社會(huì)教育的特征是：群體性（學(xué)前設(shè)施面向眾多兒童）、目標(biāo)性（具有確定性的培養(yǎng)目標(biāo)）、計(jì)劃性（有目的、有步驟地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）、多樣性（施教機(jī)構(gòu)的豐富多彩）等。36、簡(jiǎn)答題 需要層次理論對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)有何啟發(fā)？參考答案:參考解析：需要層次理論把人的基本需要從低到高分為七個(gè)層次，依次是生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。一般來(lái)說(shuō)，低級(jí)的需要得到基本滿足之后，才會(huì)產(chǎn)生高級(jí)的需要。需要層次理論說(shuō)明，在某種程度上，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種低級(jí)需要沒(méi)有得到充分滿足，而正是這些因素成為學(xué)生學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)的主要障礙。所以，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，以排除影響學(xué)習(xí)的一切因素。37、多選題 講授法是最古老的一種教學(xué)方法，它是迄今為止在世界范圍內(nèi)使用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法，它的優(yōu)點(diǎn)在于 A:使學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的知識(shí)B:有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C:有利于學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)D:有利于教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：講授法是教師用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法，有利于教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，能在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識(shí)，但不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。38、單選題 科爾伯格認(rèn)為，一個(gè)人的道德成熟是指 A:道德行為習(xí)慣的形成B:尊重準(zhǔn)則和社會(huì)公正感兩方面C:道德信念的形成D:能運(yùn)用道德原則進(jìn)行是非判斷參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：。39、判斷題 蒙臺(tái)梭利教育法由四要素構(gòu)成：有準(zhǔn)備的環(huán)境、教師、教材和教具。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：兒童、教師、環(huán)境和教具構(gòu)成了蒙氏教育法的四要素，這四要素的有機(jī)結(jié)合是蒙氏教法得以成功的關(guān)鍵所在。40、單選題 “心理學(xué)的第一大勢(shì)力”是指 A:精神分析B:行為主義C:認(rèn)知D:人本主義參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：第一大勢(shì)力是行為主義，第二是精神分析，第三是人本主義。應(yīng)該選B。41、填空題 我國(guó)教育目的是建立在 基礎(chǔ)上的參考答案:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)本題解釋:參考解析：【答案】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)42、填空題感覺(jué)適應(yīng)是指由于刺激物對(duì)感受器的使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。參考答案:持續(xù)作用本題解釋:參考解析：【答案】持續(xù)作用43、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因。參考答案:參考解析：學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因：①學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)；②學(xué)校教育是通過(guò)專門訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，教育效果較好：③學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。44、單選題 心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是 A:認(rèn)知成分BC:行為傾向成分D:認(rèn)知與情感成分參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：態(tài)度的核心成分是情感成分。45、