兒童青少年心理障礙──兒童情緒障礙

兒童青少年心理障礙──兒童情緒障礙（一）概念兒童情緒障礙指發(fā)生于兒童和少年時期的焦慮、 恐懼、回避等情緒異常。 最常見的是兒童青少年焦慮障礙（anxietydisorderofchildhoodoradolescence）。焦慮是其臨床特征，可分為兒童青少年分離性焦慮障礙、回避型障礙和過度焦慮障礙。對前兩種障礙來說，焦慮主要發(fā)生于特定的情境；而在后一種障礙里，患者可在各種情境中表現(xiàn)出焦慮。（二）臨床表現(xiàn)和類型1）分離性焦慮障礙（separationanxietydisorder）。其基本特征是過度焦慮，擔(dān)心與親近的人分離，且這種焦慮狀態(tài)至少持續(xù)兩周。 一旦分離，這種兒童會焦慮到恐慌程度，這種反應(yīng)遠遠超出其身心發(fā)展水平?；加蟹蛛x性焦慮障礙的兒童一旦離開家或其熟悉的地方，就感到不安、不舒服，如不愿去朋友家過夜、害怕待在學(xué)校等。當(dāng)與其認為重要的人分離后，他們會被一種強烈的恐懼所占據(jù)， 即害怕其親近的人發(fā)生事故或患上疾病。 這種兒童還害怕動物、怪獸或他認為對其自身或家人有危險的情境。入睡困難，堅持家人陪同睡覺。據(jù)DSM-III-R，該心理障礙始于18歲之前，可早至學(xué)齡前；該病不常見，男女患病率相同。2）回避型障礙（avoidantdisorder）。其基本特征是過度回避與不熟悉的、陌生的人的交往，這種行為嚴重損害了其社會功能，該癥狀至少持續(xù)六個月。同時伴有與其熟悉的人交往的強烈愿望，如同齡的好朋友和家人，同家人和熟悉的人的關(guān)系和諧親密?；乇苄驼系K的兒童面對陌生人時，極有可能表現(xiàn)出社交退縮、尷尬和膽小；當(dāng)向一個陌生人提出一個很小的要求時，也會表現(xiàn)出焦慮癥狀，當(dāng)焦慮嚴重時，患者會變得木訥、不善言辭，盡管其交流技能正常。據(jù)DSM-III-R，該障礙不常見，男女比例相當(dāng)。（3）過度焦慮癥（ overanxiousdisorder ）。其基本特征是過度的、不現(xiàn)實的焦慮、擔(dān)心，癥狀至少持續(xù)半年或更長。患有過度焦慮癥的兒童的表現(xiàn)：極其的忸怩、不自然；擔(dān)心未來事情，如考試、發(fā)生傷害的可能性等，甚至擔(dān)心已經(jīng)發(fā)生過的行為；在有些情況下，伴隨焦慮的軀體癥狀非常明顯，如抱怨嗓子有腫塊、頭痛、呼吸困難，入睡難，不斷感到緊張有壓力。據(jù)DSM-III-R，該病不常見。（三）治療方法治療兒童情緒障礙常用的心理療法有支持性心理治療，即耐心傾聽兒童訴說，對他們表示關(guān)心、同情、鼓勵，指導(dǎo)其適應(yīng)新環(huán)境，增強信心。還有家庭療法，主要是改變不良的教養(yǎng)模式，多給兒童鼓勵、支持和感情上的交流。此外，還有行為療法及游戲治療等。遇到失意傷心事，多想有一個懂你的人來指點迷津，因他懂你，會以我心，換你心，站在你的位置上思慮，為你排優(yōu)解難。一個人，來這世間，必須懂得一些人情事理，才能不斷成長。就像躬耕于隴畝的農(nóng)人，必須懂得土地與種子的情懷，才能有所收獲。一個女子，一生所求，莫過于找到一個懂她的人，執(zhí)手白頭，相伴終老。即使蘆花暖鞋，菊花枕頭，也覺溫暖；即使粗食布衣，陋室簡靜，也覺舒適，一句 “懂你”,叫人無怨無悔，愿以自己的一生來交付。懂得是彼此的欣賞，是靈魂的輕喚，是惺惺相惜，是愛，是暖，是彼此的融化；是走一段很遠的路，驀然回首卻發(fā)現(xiàn)，我依然在你的視線里；是回眸相視一笑的無言；是一條偏僻幽靜的小路，不顯山，不露水，路邊長滿你喜愛的花草，靜默無語卻馨香盈懷，而路的盡頭，便是通達你心靈的小屋 ??瑟瑟嚴冬，窗外雪飄，絮絮自語說了這多，你可懂我了嗎？若你知曉，無需說話，只報一聲心靈的輕嘆，那，便是我的花開春暖。你相不相信，人