深圳茶室裝修實(shí)景圖課件

深圳茶室裝修實(shí)景圖11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。深圳茶室裝修實(shí)景圖深圳茶室裝修實(shí)景圖11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。VF[NE文本裝值深圳茶室裝修實(shí)景圖VFNE文豐裝值Hh.hhp:aww.szvfas令苯室SERENEFEAHOUSE菲一、問題提出“提質(zhì)減負(fù)”是當(dāng)前教育的趨勢，很多語文教師在平時的教學(xué)中往往更注重課堂教學(xué)的有效性而忽視了課后的作業(yè)反饋功能。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前，農(nóng)村初中語文作業(yè)主要存在的問題有：1.作業(yè)形式單一。很多傳統(tǒng)語文作業(yè)往往只局限于當(dāng)天所學(xué)的知識，要么做配套練習(xí)，要么讓學(xué)生做一些東拼西湊、抄來抄去的語文練習(xí)資料，很少能將知識進(jìn)行一定的拓展和延伸，缺乏廣度和深度，難發(fā)激發(fā)學(xué)生的興趣、積極性和創(chuàng)造性，更不能真正做到融會貫通。2.作業(yè)量過多，質(zhì)量偏低。有些語文教師擔(dān)心布置作業(yè)少，影響語文成績，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)得既累又煩。3.學(xué)生手頭資料少，閱讀面窄。農(nóng)村學(xué)生受種種條件限制，又無電腦上網(wǎng)查閱，知識面相對狹窄，有些作業(yè)很難完成，只好隨便亂做，應(yīng)付了之。4.教師布置作業(yè)隨意性。經(jīng)常聽到有語文教師布置作業(yè)，叫學(xué)生預(yù)習(xí)一下新課，預(yù)習(xí)什么不作交待；有時為了省力，也有教師很隨意地說一句，把《語文作業(yè)本》做好；或抄一下詞語、生字。5.作業(yè)答案唯一。答案相差一個字也不行，答案過分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只好死記硬背。二、推行“周周清”作業(yè)提高語文作業(yè)質(zhì)量作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式。近年來，筆者所在學(xué)校語文組制訂了“周周清”作業(yè)紙制度，進(jìn)行語文有效作業(yè)的探究。1.語文“周周清”作業(yè)紙的模式（1）作業(yè)紙的原則。各年級、各備課組布置作業(yè)要有計(jì)劃性、針對性和典型性。各年級集體備課統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課后作業(yè)。作業(yè)紙練習(xí)題要既重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，又體現(xiàn)創(chuàng)新和拓展精神，有一定的梯度，分基礎(chǔ)題、稍難題、提高題，體現(xiàn)了新課標(biāo)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，主動性。（2）作業(yè)紙的形式。作業(yè)形式要求活潑多樣。蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣。”活潑多樣的作業(yè)形式容易吊起學(xué)生的“胃口”，活躍學(xué)生的思維。（3）作業(yè)紙的命題。備課組統(tǒng)一分工，年級組語文教師輪流出，并要求語文教師自己出，不得到網(wǎng)上下載。在每周三前擬好下周作業(yè)紙的初稿，然后由備課組全體教師討論修改，在周四定稿、交付油印，周五按時發(fā)給學(xué)生。（4）作業(yè)紙的題量。教師控制作業(yè)總量，布置作業(yè)適量（每周8開紙正反兩面以內(nèi)）。（5）完成作業(yè)時間。以周一到周日為一個單位，下周的作業(yè)紙必須在前一周周五出好并發(fā)放到學(xué)生的手中。（6）對學(xué)生的要求。學(xué)生可以全做，也可以選做。（7）建立學(xué)校作業(yè)資源庫。所有作業(yè)須上傳學(xué)校教務(wù)處文件夾備查2.“周周清”作業(yè)紙的批改要求（1）推行“四個凡是”作業(yè)模式。凡是要求學(xué)生做的題目，語文教師要先做；凡是學(xué)生要做的作業(yè)，語文教師一定要批改；凡是學(xué)生做錯的題目，必須要訂正；凡是學(xué)生訂正還錯的題目，語文教師必須進(jìn)行當(dāng)面輔導(dǎo)。（2）作業(yè)紙要在每周一晚自修前批改完畢、及時反饋，出現(xiàn)的問題，教師要督促學(xué)生及時訂正。（3）訂正后還是做錯的學(xué)生，教師要面對面?zhèn)€別輔導(dǎo)。學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題集。（4）作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，杜絕漏批、錯批現(xiàn)象。（5）所有作業(yè)一律批改，對的打“√”號，錯的打“？”號，用等級或評語給予評價(jià)，要簽上批改時間。（6）做好作業(yè)批改記錄和分析，教研組、備課組定期檢查記錄，教務(wù)處不定期抽查學(xué)生作業(yè)。3.作業(yè)紙實(shí)施情況督查語文備課組長不定期檢查各教師的作業(yè)紙批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒和整改。檢查結(jié)果與教師的崗位考核掛鉤。三、語文“周周清”作業(yè)紙實(shí)施后的初步效果1.給予學(xué)生一個相對寬松的作業(yè)時間，讓學(xué)生以良好的心態(tài)去完成作業(yè)，，把主動權(quán)交給學(xué)生，避免了學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象。2.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。3.更新了教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。4.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。5.控制作業(yè)總量，把時間留給學(xué)生從事綜合實(shí)踐活動和體育鍛煉。6.優(yōu)化設(shè)計(jì)作業(yè)，提高練習(xí)質(zhì)量。面向全體學(xué)生，立足學(xué)生實(shí)際，分層布置作業(yè)，讓優(yōu)秀生吃得好，中等生吃得飽，后進(jìn)生吃得了。7.精選作業(yè)，減少作業(yè)量，不會影響學(xué)生的有語文成績。2012學(xué)年考試，九年級語文中考平均分為110.3分（全縣中考語文平均分為109.6），合格率達(dá)89.7%。8.學(xué)生養(yǎng)成了良好的完成作業(yè)習(xí)慣。9.“周周清”作業(yè)紙，符合語文學(xué)科特點(diǎn)，適合學(xué)生的心智水平。作業(yè)內(nèi)容靈活新穎、富有情趣；各種類型作業(yè)合理搭配、交替進(jìn)行；避免了作業(yè)形式的單一化。讓學(xué)生在豐富多彩的作業(yè)中感到學(xué)習(xí)的樂趣、實(shí)踐的充實(shí)、合作的愉快、成功的喜悅。體育新課程的五個教學(xué)領(lǐng)域都包含體操項(xiàng)目，因此，創(chuàng)新體操的教學(xué)方法是我們在新課改中必須突破的重要課題。本文僅結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐對此談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。一、創(chuàng)新中學(xué)體操教法的意義1.有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識。體操教學(xué)情境來源于實(shí)際生活，通過教學(xué)可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識，培養(yǎng)實(shí)踐能力。2.有利于學(xué)生形成良好的品質(zhì)。如教學(xué)器械，體操單杠、雙杠等，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交往的能力和相互幫助的合作意識。再如隊(duì)列隊(duì)形、團(tuán)體操等的訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的良好精神面貌、集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。3.有利于學(xué)生形成健康的心理。體操運(yùn)動具有一定的難度和危險(xiǎn)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)，承受較強(qiáng)的心理負(fù)荷，有利于學(xué)生形成勇敢、果斷、堅(jiān)毅的心理品質(zhì)。體操運(yùn)動還具有技巧性、優(yōu)美性的特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.有利于促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)和身體機(jī)能的全面發(fā)展。體操對培養(yǎng)學(xué)生的正確姿態(tài)，發(fā)展身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈敏性，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育有著不可代替代的作用。同時，體操也能為提高學(xué)生的其他運(yùn)動項(xiàng)目、運(yùn)動技術(shù)水平和能力打下良好的基礎(chǔ)。二、目前體操教學(xué)存在的問題1.部分體育教師對新課標(biāo)認(rèn)識不全面，理解不深刻。有的教師對教學(xué)內(nèi)容選擇一味以學(xué)生興趣為主體，不合理，不科學(xué)。新課標(biāo)取消了對中學(xué)體操教材教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一限制和具體要求，但在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中提出，當(dāng)學(xué)生達(dá)到水平四和水平五的學(xué)習(xí)目標(biāo)時，應(yīng)能完成一兩套技巧或器械體操動作。有的教師就誤以為體操教學(xué)不重要了，隨意減少了教學(xué)。2.隨意減少體操的教學(xué)數(shù)量。體操教學(xué)易出現(xiàn)傷害事故?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，被家長視為掌上明珠。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)傷害事故時，不少家長往往會做出一些令學(xué)校和教師難堪的舉動。于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為減少麻煩，責(zé)令體育教師不要從事有危險(xiǎn)的體操教學(xué)，以別的運(yùn)動項(xiàng)目取代。這種因噎廢食的做法顯然不符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，扼制了中學(xué)體操教材教學(xué)方法的創(chuàng)新。3.體育師資匱乏，體操教學(xué)能力較弱。中學(xué)體操教材教學(xué)對體育教師的示范要求比較高，有的體育教師由于多種原因?qū)е录夹g(shù)水平消退，難以示范，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體操的興趣和積極性。于是，出現(xiàn)體育教師怕教體操、學(xué)生怕上體操的不良局面。4.體操場地有限，器材設(shè)備缺乏。有的學(xué)校體操設(shè)備缺乏，條件簡陋，安全性能很差；有的學(xué)校雖然有單杠、雙杠等，但考慮到安全因素，都搬到學(xué)生不會碰到的地方閑置起來；有的學(xué)校因?yàn)閱胃?、雙杠、跳馬以及體操墊等價(jià)格較貴，不愿購置。這些原因，影響了中學(xué)體操教材教學(xué)，也影響了創(chuàng)新。三、創(chuàng)新體操教學(xué)方法的基本策略在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立探索的教學(xué)情境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)創(chuàng)見解、積極參與的課堂氣氛。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性努力做到以下幾點(diǎn)。1.正確處理學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系。以學(xué)生為主體是課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識、增強(qiáng)主體意識的過程。教師應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)問和爭辯，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，使學(xué)生成為課堂的主人。而在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師只喜歡學(xué)生順從性的一面，似乎學(xué)生越順從、越聽話就越好。實(shí)際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統(tǒng)一的，二者共同構(gòu)成了個性、獨(dú)立性不可分割的兩個方面。一個有創(chuàng)造性的人，相對地說，他在創(chuàng)造性活動的領(lǐng)域里往往具有一種不順從性和不隨俗性，但在平時的生活中又常常是順從的和隨俗的。所以我們既不能不加分析地壓制學(xué)生的不順從性而贊賞其順從性，也不能無條件地慫恿學(xué)生的不順從性而貶抑其順從性，我們應(yīng)從二者的辯證統(tǒng)一上去培養(yǎng)學(xué)生的個性、獨(dú)立性。在創(chuàng)新教育過程中必須充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和接受教育過程中的主體作用。但發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導(dǎo)作用，而是通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)使學(xué)生獲取知識，能生動活潑主動地學(xué)習(xí)。2.建立平等融洽的新型師生關(guān)系。中國兩千余年封建歷史源遠(yuǎn)流長的影響，給“師道尊嚴(yán)”罩上一層神圣的光環(huán)，“一日為師，終生為父”的論調(diào)至今仍被某些為師者津津樂道，甚至成為“治學(xué)生”的法寶。對學(xué)生的自主性、自尊心視而不見，動輒指責(zé)、喝斥，這對學(xué)生的創(chuàng)新意識是無情的扼殺。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的，不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會時時處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。3.處理好知識學(xué)習(xí)與身體活動的關(guān)系。體育教學(xué)的基本特性是“以身體活動為主”，這就形成了體育教學(xué)在實(shí)施時與其它知識傳授類學(xué)科不同的特殊性。因此，創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特殊規(guī)律去組織教學(xué)。我們要認(rèn)識體育教學(xué)的特點(diǎn)，把握這些特點(diǎn)，要注意以下幾個方面：由于體育教學(xué)是以身體活動為主的，活動量和生理負(fù)荷是最顯而易見的因素，但身體活動又并不只限于給人以生理上的作用，還兼有知識的傳授、技能的發(fā)展、情感的體驗(yàn)等作用；創(chuàng)新教育應(yīng)以“量”的多少和合理性進(jìn)行評價(jià)，如運(yùn)動負(fù)荷量、知識的信息量、學(xué)生之間的交流量、通過活動獲得情感體驗(yàn)的量等；學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)表現(xiàn)在所學(xué)技術(shù)難度的不斷提高和知識深度的增加以及感覺→理解→創(chuàng)造的思維的遞進(jìn)上；應(yīng)給學(xué)生選擇的權(quán)利，這種選擇，體現(xiàn)在內(nèi)容、難度、量和學(xué)習(xí)方法等方面?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣與基本的獨(dú)立操作能力，是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。為此，我們要合理規(guī)劃，充分開發(fā)新課程各種資源，適應(yīng)和滿足教學(xué)需要，以推進(jìn)中學(xué)體操教學(xué)方法創(chuàng)新得以正確的實(shí)施，并獲得豐碩的成果。深圳茶室裝修實(shí)景圖11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是1VF[NE文本裝值深圳茶室裝修實(shí)景圖VF[NE文本裝值2VFNE文豐裝值Hh.hhp:aww.szvfas令苯室SERENEFEAHOUSE菲VFNE文豐裝值3VF[NE文本裝值VF[NE文本裝值4VF[NE文本裝值VF[NE文本裝值5VFNE文豐裝值VFNE文豐裝值6VF[NE文本裝值VF[NE文本裝值7VF[NE文本裝值hHp:/Aww,swfs,tomVF[NE文本裝值8VF[NE文本裝值Hh.hHp:aww.szvfasVF[NE文本裝值9VF[NE文本裝值:合ww.szvfzs,tomVF[NE文本裝值10VF[NE文本裝值VF[NE文本裝值11深圳茶室裝修實(shí)景圖課件12深圳茶室裝修實(shí)景圖課件13深圳茶室裝修實(shí)景圖課件14深圳茶室裝修實(shí)景圖課件15深圳茶室裝修實(shí)景圖課件16深圳茶室裝修實(shí)景圖課件17深圳茶室裝修實(shí)景圖課件18深圳茶室裝修實(shí)景圖課件19深圳茶室裝修實(shí)景圖課件20謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基21深圳茶室裝修實(shí)景圖11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。深圳茶室裝修實(shí)景圖深圳茶室裝修實(shí)景圖11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動，不要想太多，那樣只會使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來珍惜我的身體，我用智慧和知識充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會播下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種籽；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。VF[NE文本裝值深圳茶室裝修實(shí)景圖VFNE文豐裝值Hh.hhp:aww.szvfas令苯室SERENEFEAHOUSE菲一、問題提出“提質(zhì)減負(fù)”是當(dāng)前教育的趨勢，很多語文教師在平時的教學(xué)中往往更注重課堂教學(xué)的有效性而忽視了課后的作業(yè)反饋功能。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前，農(nóng)村初中語文作業(yè)主要存在的問題有：1.作業(yè)形式單一。很多傳統(tǒng)語文作業(yè)往往只局限于當(dāng)天所學(xué)的知識，要么做配套練習(xí)，要么讓學(xué)生做一些東拼西湊、抄來抄去的語文練習(xí)資料，很少能將知識進(jìn)行一定的拓展和延伸，缺乏廣度和深度，難發(fā)激發(fā)學(xué)生的興趣、積極性和創(chuàng)造性，更不能真正做到融會貫通。2.作業(yè)量過多，質(zhì)量偏低。有些語文教師擔(dān)心布置作業(yè)少，影響語文成績，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行大量的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)得既累又煩。3.學(xué)生手頭資料少，閱讀面窄。農(nóng)村學(xué)生受種種條件限制，又無電腦上網(wǎng)查閱，知識面相對狹窄，有些作業(yè)很難完成，只好隨便亂做，應(yīng)付了之。4.教師布置作業(yè)隨意性。經(jīng)常聽到有語文教師布置作業(yè)，叫學(xué)生預(yù)習(xí)一下新課，預(yù)習(xí)什么不作交待；有時為了省力，也有教師很隨意地說一句，把《語文作業(yè)本》做好；或抄一下詞語、生字。5.作業(yè)答案唯一。答案相差一個字也不行，答案過分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只好死記硬背。二、推行“周周清”作業(yè)提高語文作業(yè)質(zhì)量作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式。近年來，筆者所在學(xué)校語文組制訂了“周周清”作業(yè)紙制度，進(jìn)行語文有效作業(yè)的探究。1.語文“周周清”作業(yè)紙的模式（1）作業(yè)紙的原則。各年級、各備課組布置作業(yè)要有計(jì)劃性、針對性和典型性。各年級集體備課統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課后作業(yè)。作業(yè)紙練習(xí)題要既重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，又體現(xiàn)創(chuàng)新和拓展精神，有一定的梯度，分基礎(chǔ)題、稍難題、提高題，體現(xiàn)了新課標(biāo)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，主動性。（2）作業(yè)紙的形式。作業(yè)形式要求活潑多樣。蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣。”活潑多樣的作業(yè)形式容易吊起學(xué)生的“胃口”，活躍學(xué)生的思維。（3）作業(yè)紙的命題。備課組統(tǒng)一分工，年級組語文教師輪流出，并要求語文教師自己出，不得到網(wǎng)上下載。在每周三前擬好下周作業(yè)紙的初稿，然后由備課組全體教師討論修改，在周四定稿、交付油印，周五按時發(fā)給學(xué)生。（4）作業(yè)紙的題量。教師控制作業(yè)總量，布置作業(yè)適量（每周8開紙正反兩面以內(nèi)）。（5）完成作業(yè)時間。以周一到周日為一個單位，下周的作業(yè)紙必須在前一周周五出好并發(fā)放到學(xué)生的手中。（6）對學(xué)生的要求。學(xué)生可以全做，也可以選做。（7）建立學(xué)校作業(yè)資源庫。所有作業(yè)須上傳學(xué)校教務(wù)處文件夾備查2.“周周清”作業(yè)紙的批改要求（1）推行“四個凡是”作業(yè)模式。凡是要求學(xué)生做的題目，語文教師要先做；凡是學(xué)生要做的作業(yè)，語文教師一定要批改；凡是學(xué)生做錯的題目，必須要訂正；凡是學(xué)生訂正還錯的題目，語文教師必須進(jìn)行當(dāng)面輔導(dǎo)。（2）作業(yè)紙要在每周一晚自修前批改完畢、及時反饋，出現(xiàn)的問題，教師要督促學(xué)生及時訂正。（3）訂正后還是做錯的學(xué)生，教師要面對面?zhèn)€別輔導(dǎo)。學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題集。（4）作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，杜絕漏批、錯批現(xiàn)象。（5）所有作業(yè)一律批改，對的打“√”號，錯的打“？”號，用等級或評語給予評價(jià)，要簽上批改時間。（6）做好作業(yè)批改記錄和分析，教研組、備課組定期檢查記錄，教務(wù)處不定期抽查學(xué)生作業(yè)。3.作業(yè)紙實(shí)施情況督查語文備課組長不定期檢查各教師的作業(yè)紙批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒和整改。檢查結(jié)果與教師的崗位考核掛鉤。三、語文“周周清”作業(yè)紙實(shí)施后的初步效果1.給予學(xué)生一個相對寬松的作業(yè)時間，讓學(xué)生以良好的心態(tài)去完成作業(yè)，，把主動權(quán)交給學(xué)生，避免了學(xué)生抄作業(yè)的現(xiàn)象。2.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。3.更新了教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。4.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。5.控制作業(yè)總量，把時間留給學(xué)生從事綜合實(shí)踐活動和體育鍛煉。6.優(yōu)化設(shè)計(jì)作業(yè)，提高練習(xí)質(zhì)量。面向全體學(xué)生，立足學(xué)生實(shí)際，分層布置作業(yè)，讓優(yōu)秀生吃得好，中等生吃得飽，后進(jìn)生吃得了。7.精選作業(yè)，減少作業(yè)量，不會影響學(xué)生的有語文成績。2012學(xué)年考試，九年級語文中考平均分為110.3分（全縣中考語文平均分為109.6），合格率達(dá)89.7%。8.學(xué)生養(yǎng)成了良好的完成作業(yè)習(xí)慣。9.“周周清”作業(yè)紙，符合語文學(xué)科特點(diǎn)，適合學(xué)生的心智水平。作業(yè)內(nèi)容靈活新穎、富有情趣；各種類型作業(yè)合理搭配、交替進(jìn)行；避免了作業(yè)形式的單一化。讓學(xué)生在豐富多彩的作業(yè)中感到學(xué)習(xí)的樂趣、實(shí)踐的充實(shí)、合作的愉快、成功的喜悅。體育新課程的五個教學(xué)領(lǐng)域都包含體操項(xiàng)目，因此，創(chuàng)新體操的教學(xué)方法是我們在新課改中必須突破的重要課題。本文僅結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐對此談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。一、創(chuàng)新中學(xué)體操教法的意義1.有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識。體操教學(xué)情境來源于實(shí)際生活，通過教學(xué)可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識，培養(yǎng)實(shí)踐能力。2.有利于學(xué)生形成良好的品質(zhì)。如教學(xué)器械，體操單杠、雙杠等，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交往的能力和相互幫助的合作意識。再如隊(duì)列隊(duì)形、團(tuán)體操等的訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的良好精神面貌、集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。3.有利于學(xué)生形成健康的心理。體操運(yùn)動具有一定的難度和危險(xiǎn)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)，承受較強(qiáng)的心理負(fù)荷，有利于學(xué)生形成勇敢、果斷、堅(jiān)毅的心理品質(zhì)。體操運(yùn)動還具有技巧性、優(yōu)美性的特點(diǎn)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.有利于促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)和身體機(jī)能的全面發(fā)展。體操對培養(yǎng)學(xué)生的正確姿態(tài)，發(fā)展身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性和靈敏性，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育有著不可代替代的作用。同時，體操也能為提高學(xué)生的其他運(yùn)動項(xiàng)目、運(yùn)動技術(shù)水平和能力打下良好的基礎(chǔ)。二、目前體操教學(xué)存在的問題1.部分體育教師對新課標(biāo)認(rèn)識不全面，理解不深刻。有的教師對教學(xué)內(nèi)容選擇一味以學(xué)生興趣為主體，不合理，不科學(xué)。新課標(biāo)取消了對中學(xué)體操教材教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一限制和具體要求，但在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中提出，當(dāng)學(xué)生達(dá)到水平四和水平五的學(xué)習(xí)目標(biāo)時，應(yīng)能完成一兩套技巧或器械體操動作。有的教師就誤以為體操教學(xué)不重要了，隨意減少了教學(xué)。2.隨意減少體操的教學(xué)數(shù)量。體操教學(xué)易出現(xiàn)傷害事故?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，被家長視為掌上明珠。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)傷害事故時，不少家長往往會做出一些令學(xué)校和教師難堪的舉動。于是，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為減少麻煩，責(zé)令體育教師不要從事有危險(xiǎn)的體操教學(xué)，以別的運(yùn)動項(xiàng)目取代。這種因噎廢食的做法顯然不符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，扼制了中學(xué)體操教材教學(xué)方法的創(chuàng)新。3.體育師資匱乏，體操教學(xué)能力較弱。中學(xué)體操教材教學(xué)對體育教師的示范要求比較高，有的體育教師由于多種原因?qū)е录夹g(shù)水平消退，難以示范，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體操的興趣和積極性。于是，出現(xiàn)體育教師怕教體操、學(xué)生怕上體操的不良局面。4.體操場地有限，器材設(shè)備缺乏。有的學(xué)校體操設(shè)備缺乏，條件簡陋，安全性能很差；有的學(xué)校雖然有單杠、雙杠等，但考慮到安全因素，都搬到學(xué)生不會碰到的地方閑置起來；有的學(xué)校因?yàn)閱胃堋㈦p杠、跳馬以及體操墊等價(jià)格較貴，不愿購置。這些原因，影響了中學(xué)體操教材教學(xué)，也影響了創(chuàng)新。三、創(chuàng)新體操教學(xué)方法的基本策略在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運(yùn)用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立探索的教學(xué)情境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨(dú)創(chuàng)見解、積極參與的課堂氣氛。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性努力做到以下幾點(diǎn)。1.正確處理學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系。以學(xué)生為主體是課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識、增強(qiáng)主體意識的過程。教師應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)問和爭辯，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，使學(xué)生成為課堂的主人。而在教學(xué)實(shí)踐中，一些教師只喜歡學(xué)生順從性的一面，似乎學(xué)生越順從、越聽話就越好。實(shí)際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統(tǒng)一的，二者共同構(gòu)成了個性、獨(dú)立性不可分割的兩個方面。一個有創(chuàng)造性的人，相對地說，他在創(chuàng)造性活動的領(lǐng)域里往往具有一種不順從性和不隨俗性，但在平時的生活中又常常是順從的和隨俗的。所以我們既不能不加分析地壓制學(xué)生的不順從性而贊賞其順從性，也不能無條件地慫恿學(xué)生的不順從性而貶抑其順從性，我們應(yīng)從二者的辯證統(tǒng)一上去培養(yǎng)學(xué)生的個性、獨(dú)立性。在創(chuàng)新教育過程中必須充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和接受教育過程中的主體作用。但發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導(dǎo)作用，而是通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)使學(xué)生獲取知識，能生動活潑主動地學(xué)習(xí)。2.建立平等融洽的新型師生關(guān)系。中國兩千余年封建歷史源遠(yuǎn)流長的影響，給“師道尊嚴(yán)”罩上一層神圣的光環(huán)，“一日為師，終生為父”的論調(diào)至今仍被某些為師者津津樂道，甚至成為“治學(xué)生”的法寶。對學(xué)生的自主性、自尊心視而不見，動輒指責(zé)、喝斥，這對學(xué)生的創(chuàng)新意識是無情的扼殺。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的，不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會時時處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。3.