電視紀(jì)錄片解說課件

電視紀(jì)錄片解說電視紀(jì)錄片解說1一電視紀(jì)錄片的界定與內(nèi)涵二電視紀(jì)錄片解說的作用與創(chuàng)作特點三電視紀(jì)錄片解說的創(chuàng)作四電視紀(jì)錄片解說的表達(dá)五電視紀(jì)錄片解說的提示電視紀(jì)錄片解說

一電視紀(jì)錄片的界定與內(nèi)涵電視紀(jì)錄片解說2目前，電視界對“紀(jì)錄片”與“專題片”的關(guān)系存在四種說法：

1等同說（二者相同）

2獨立說（各自獨立）3從屬說（雙向從屬）4畸變說（認(rèn)為“專題片”的提法是中國電視的怪胎，是為割斷與電影的聯(lián)系生造的名詞。）認(rèn)同“等同說”，它體現(xiàn)了紀(jì)錄片的本質(zhì)屬性。一、電視紀(jì)錄片的界定與內(nèi)涵目前，電視界對“紀(jì)錄片”與“專題片”的關(guān)系存在四種3（一）真實性兩重對應(yīng)：一重：是與可虛構(gòu)、扮演的故事片相對應(yīng)；二重：是與同屬真實性的主題單一、時效性強(qiáng)的新聞消息片相對應(yīng)。（二）內(nèi)涵豐富電視紀(jì)錄片最具綜合性，它涉及的領(lǐng)域、題材、內(nèi)容很廣。（三）創(chuàng)作多樣電視紀(jì)錄片的內(nèi)容、形式、片類、創(chuàng)作手段多樣。（一）真實性4二、電視紀(jì)錄片解說的作用與創(chuàng)作特點（一）電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作要素1畫面圖象：畫面圖象是一部片子的基礎(chǔ)，有其自身語言，它具有直觀性、形象感。2解說：解說一般對畫面有種依附感，但不是對畫面的簡單重復(fù)，它對畫面有高度的補(bǔ)充、豐富、點題、渲染等作用。3音樂：音樂是為配合圖象與解說而存在的，它最具表情性。二、電視紀(jì)錄片解說的作用與創(chuàng)作特點（一）電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作要54音響效果：音響效果是人為制造的自然聲響，它可以營造真實的環(huán)境，表現(xiàn)人的情緒，折射人物的心理，具有象征性和自身價值。5同期聲：同期聲是拍攝現(xiàn)場的自然聲響與人物語言。（如：采訪、講課中的人物語言等。）6字幕：字幕代替說明性解說，起提示補(bǔ)充作用。（一）電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作要素4音響效果：音響效果是人為制造的自然聲響，它可以營造真實的6（二）解說的作用1提示說明作用提示說明，是解說最基本的作用。它是對與解說詞內(nèi)容對位的畫面進(jìn)行說明、講解，使人們對畫面內(nèi)容有更清楚的認(rèn)識。如：《流動的歷史》（畫面上是“大英博物館”閱覽席的一個座位）解說詞：“15排7號這個座位，是馬克思當(dāng)年讀書和寫作《資本論》的地方，座位下的地板上，留下了這位思想家的印記。”播這類解說詞，應(yīng)加強(qiáng)解釋的感覺。（二）解說的作用1提示說明作用如：《流動的歷史》（畫面上是72補(bǔ)充豐富作用補(bǔ)充豐富，是解說的本質(zhì)作用。編導(dǎo)往往將不易或不能用畫面來表達(dá)的內(nèi)容，通過解說補(bǔ)充進(jìn)去，擴(kuò)大片子的包容量，使觀眾得到更多的信息，從而更好的理解片子。（集中體現(xiàn)了解說的優(yōu)勢）（可補(bǔ)充畫面以外的內(nèi)容、知識）如：《八閩風(fēng)情》“惠安女”一段（針對惠安女的穿戴，有人說惠安女是“封建腦袋，民主肚”）根據(jù)人們的疑問，編導(dǎo)寫了這樣一段解說詞，點出了理解的途徑。“聞名遐邇的惠安女以她們奇特的裝束和非凡的經(jīng)歷，引起人們的普遍關(guān)注，但你不要弄錯了，她們并不是少數(shù)民族。那麼惠安女為什麼要這樣穿戴呢？當(dāng)?shù)亓鱾髦S多傳說，劈頭巾、戴斗笠是為了遮擋烈日，躲避風(fēng)沙，蘭色和黃色是為諧調(diào)天空、沙灘和海洋的顏色。也有的說法是明代倭寇橫行，惠安女與男子并肩作戰(zhàn)，包頭巾、戴斗笠是為不露真相，穿短褲是為行動利索?！?補(bǔ)充豐富作用如：《八閩風(fēng)情》“惠安女”一段（針對惠安女的8又如：《我愛國旗》（畫面上是：建國之初，香港藝術(shù)家用人體組成的“國旗圖案”、體育館內(nèi)舉重的中國人、王贛俊展開五星紅旗）如不聽解說詞，便不知這一幅幅畫面中的內(nèi)涵。“新中國誕生的第六天，恰逢中秋佳節(jié)，當(dāng)時中英兩國還沒有建交，香港不能懸掛五星紅旗，這些年輕的藝術(shù)家就來到香港扯旗山上聚會，用自己的身體組成了五星紅旗，用這種特殊的方式表達(dá)對中華人民共和國成立的喜悅?！薄?956年世界青年友好運動會在蘇聯(lián)莫斯科舉行，舉重選手吳鏡開在最輕量級比賽中兩次試舉均未成功。這時他看到，蘇聯(lián)工作人員已經(jīng)把一面蘇聯(lián)國旗栓上了旗桿，等待宣布比賽結(jié)束升旗了。陳鏡開心里一陣刺痛，決心為五星紅旗再博一次。他把杠鈴加大到了133公斤，運足力氣。一下子把杠鈴舉過了頭頂，他成功了，全場掌聲雷動。蘇聯(lián)工作人員取下了蘇聯(lián)國旗。掛上了中國的五星紅旗，國歌奏起，陳鏡開大步走上了領(lǐng)獎臺?！薄?984年，科學(xué)家王贛俊在登上了航天飛機(jī)之前，在懷里揣上一面五星紅旗，當(dāng)他到達(dá)太空飛行時，他取出這面紅旗向全世界展示，一個早已加入美國籍的華裔科學(xué)家，在登上太空時還是忘不了五星紅旗?！辈ミ@類解說詞，應(yīng)有較強(qiáng)的補(bǔ)充意味。又如：《我愛國旗》（畫面上是：建國之初，香港藝術(shù)家用人體組成93深化主題作用深化主題，是解說的重要作用。它是通過解說，將編導(dǎo)的立意、觀點直抒胸臆地表露出來，成為全片內(nèi)容的升華和精神實質(zhì)的凝結(jié)點。（是點睛之筆）如：《一個講不完的故事》解說詞（“文革”前北京周家五個孤兒受到街坊鄰里及社會名人、中央首長的關(guān)懷，健康成長的故事。）“愛，是一種無行而偉大的力量，雖然不能移山填海，卻有著極強(qiáng)的感情凝聚力。它給人以希望，給人以光明，可以振奮一個民族的精神，塑造一代人的品格?！薄皭?，是需要有一種犧牲精神的，因為愛是一種給予，一種奉獻(xiàn)，而不是索取的代價和籌碼。只有無私的、忘我的愛，才是真正的愛?！辈ミ@類解說詞，應(yīng)具有強(qiáng)調(diào)、點指之感，情感應(yīng)濃烈。3深化主題作用如：《一個講不完的故事》解說詞（“文革”前北104烘托添趣作用（烘托氣氛、增添情趣）烘托添趣，是解說的渲染作用。它可以通過解說將畫面上平淡無奇的的形象，引發(fā)為情趣盎然的聯(lián)想，或?qū)嬅嬷斜疽丫哂械那楦幸庀蜻M(jìn)一步加深、加濃，從而使觀眾更好地感受畫面語言，欣賞片子。如：《企鵝》的解說，將一對面對面同時低頭叨自己胸前的毛的企鵝比喻成：“象久別重逢的小夫妻，又象互致問候的紳士。”又如：《友誼之旅》—泰、馬、新三國旅游紀(jì)實（大象“過人橋”—勇敢者的游戲—亞洲女青年—大象腳在她臉前晃）李揚的解說詞：“這只大象對這位女游客發(fā)生了興趣，以至于動手動腳?！保〝M人化）4烘托添趣作用（烘托氣氛、增添情趣）如：《企鵝》的解說，115抒情造境作用（抒發(fā)情感、營造意境）抒情造境，是解說的藝術(shù)點化作用。它往往用虛化的手法，來表現(xiàn)內(nèi)心深摯的情感，或以精深的點化來營造高邃的意境。

解說詞有“寓實于虛”的寫作特點，具有文采。如：大型紀(jì)錄片《敬愛的周恩來總理永垂不朽》中的幾段情感真摯、詩一樣的解說詞：“紅旗低垂，新華門前灑滿淚，日理萬機(jī)的總理啊，您今日幾時回?！薄伴L夜無言，天地同悲，只見靈車去，不見總理歸。”又如：《漓江水》中：“詩在水影中沉浮，畫在波光中隱現(xiàn)，曲在清流中回旋?！辈ミ@類解說詞，應(yīng)有深摯的情感，語言色彩濃郁，或在濃裝素裹中含有韻味。

5抒情造境作用（抒發(fā)情感、營造意境）如：大型紀(jì)錄片《敬愛126連接畫面作用連接畫面，是解說的又一個作用。它是幫助體現(xiàn)編導(dǎo)推進(jìn)內(nèi)容、形成結(jié)構(gòu)的所在。通過解說，可以將表面上互不相關(guān)的鏡頭畫面，有目的和有機(jī)的連接起來，使觀眾形成準(zhǔn)確的理解。如：《閩土神韻》中對“橋”和“塔”的連接：“建橋的初衷不過是助人渡河，但后來卻成為被人稱贊的藝術(shù)品，這大概是建造者史料不及的。同樣有趣的是，一些本來用于某種觀念的東西后來卻有極大的實用價值，這大概也是建造者史料不及的。福建沿海的許多石塔便是一例?！辈ミ@類解說詞，要有承上啟下之感，點準(zhǔn)、突現(xiàn)上下重音。6連接畫面作用如：《閩土神韻》中對“橋”和“塔”的連接：13此外，還有“領(lǐng)起作用”和“歸納作用”。如：“我國今年真是水果大豐收啊?！保ń庹f在前，水果畫面在后，是領(lǐng)起作用，解說語氣是領(lǐng)起的。）（水果畫面在前，解說在后，是歸納作用，解說語氣是歸納的。）總之，每部片子解說詞作用不同，但每段都有其獨立作用。不可一種表達(dá)方式、以不變應(yīng)萬變。此外，還有“領(lǐng)起作用”和“歸納作用”。14（三）解說的備稿特點（以“備稿六步”為基礎(chǔ)）三個方面：全片創(chuàng)意、解說本體、畫面圖象。兩個階段：整體把握、具體把握。一個循環(huán)：看解說詞（每段到整體）—觀畫面—（編導(dǎo)的創(chuàng)意體現(xiàn)在畫面語言和解說語言視聽兩個途徑中）—了解創(chuàng)意（產(chǎn)生整體感、基調(diào)、風(fēng)格）—再回到解說詞（整體到每段，對解說有認(rèn)識上的升華）簡言之，全方位涉及，循環(huán)式過程，整體氛圍下的具體把握。（三）解說的備稿特點（以“備稿六步”為基礎(chǔ)）三個方面：全15（四）解說詞的體裁特征與解說位置1解說詞的特點：散化、不完整、不連貫。（有的有句無段、有的有段無章，少量政論片相對成章。）畫面與解說有高度依存性。2解說的位置一般以畫面為主，解說為輔。（如風(fēng)情片）有的是以解說為主，畫面為輔。（如證論片）也有畫面、解說互補(bǔ)，互為轉(zhuǎn)化為主。（如人物片）3要有“整全效應(yīng)感”又如，《流動的歷史》解說詞：“每天清晨↗都有↘許多人↗在這里↘靜靜地→等候著→進(jìn)入↗這座↘神圣的↗藝術(shù)殿堂→?！薄そ庹f的“最佳效應(yīng)感”：是不知不覺的進(jìn)入，又不知不覺的撤出。·“和諧為美”這是藝術(shù)創(chuàng)作的原則。解說也是這個道理，局部之美不是美，整體之美才是美。（四）解說詞的體裁特征與解說位置1解說詞的特點：16三、電視紀(jì)錄片解說的把握（一）與片子的目的、風(fēng)格相貼切目的：相同的內(nèi)容，創(chuàng)作目的不同，便會產(chǎn)生不同的基調(diào)、不同的表達(dá)樣式。風(fēng)格：相同樣式的片子，創(chuàng)作方式、手段不同，也會有不同的表達(dá)風(fēng)格?？傊c目的、風(fēng)格相貼切，就是為了求得解說的基調(diào)、風(fēng)格的準(zhǔn)確和選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)手段。三、電視紀(jì)錄片解說的把握（一）與片子的目的、風(fēng)格相貼切目的17（二）與畫面的情緒、氣氛相和諧1.對位性：應(yīng)以畫面的情緒、氣氛為表達(dá)的依據(jù)（色彩、松緊等）。例如，《中華之劍》解說：“這位緝毒者在立下一等功之后，卻不得不隱姓埋名、背井離鄉(xiāng)，這在今天的現(xiàn)實生活中，似乎難以想象的?！保▽ξ恍浴兀?.對立性：為了追求更高層次的表現(xiàn)。例如，《中華之劍》解說詞卻是：“在這個領(lǐng)獎會上，一位老偵察員笑著對我們說：“除非我們犧牲了，人們才會真正地認(rèn)識我們?！保▽α⑿浴獞?yīng)喜卻悲）（二）與畫面的情緒、氣氛相和諧1.對位性：應(yīng)以畫面的情緒、氣18（三）與鏡頭的運動方式、景別、場景相適應(yīng)解說，不僅要與畫面的“情感、內(nèi)涵”相依，也要與畫面的“表現(xiàn)形式”相合，才是解說與片子相合的真正內(nèi)涵。如，《一個講不完的故事》中與“蘇彤”阿姨相見的解說詞：“找到了，終于找到了，那不就是二十年前曾經(jīng)照顧過我們的好阿姨嗎？”（鏡頭是“跟拍”，編導(dǎo)想獲得一種“沖擊力”）可用“動態(tài)”的激動處理解說；不能處理成“靜態(tài)”的激動。這樣與畫面的鏡頭感不符，視聽得不到和諧的刺激，使人感到解說不貼。又如，《大地永遠(yuǎn)不會忘記》片尾的解說：“啊，人民不會忘記，大地不會忘記?！保ㄧR頭是“航拍”、外景）可用：遼闊、激情地贊頌；（如鏡頭改在“室內(nèi)”、夜深人靜時）就該是：內(nèi)在、深情地贊頌。否則，不能讓人接受。（三）與鏡頭的運動方式、景別、場景相適應(yīng)解說，不19再如，《閩土神韻》中“李老君石像”一段：“（仰視）此像高5米，寬也7米有余，兩眼平視，雙耳垂肩，面目含笑，蒼髯飛動，（俯視）它慈祥地注視著數(shù)百年來從腳下走過的蕓蕓眾生。”注意：畫面的不同景別、不同鏡頭、不同色彩、甚至畫面的不同明暗，都應(yīng)有不同的心理感覺、語言處理，形成不同的音高、音量、音長、力度和色彩。再如，《閩土神韻》中“李老君石像”一段：“（仰視）此像高5米20（四）與畫面的段落、位置相吻合寬對：即與片子的大段落與小層次相合。如：“土樓”一段，又可分為：土樓的外形、土樓的建筑材料、土樓的防衛(wèi)措施、土樓的實用價值、土樓的影響這樣5個小層次。“寬對”可用：變速法、移點法、抖散法嚴(yán)對：即與片子中的某一具體景物、人物嚴(yán)格對位。如，“驃悍的哈尼小伙子也打起了鼓、跳起了舞。”又如，“這真是‘天下無橋長此橋?！眹?yán)對，只能使用“變速法”。注意：不能為快而快、為慢而慢。應(yīng)當(dāng)：快得合理、慢得有味。（四）與畫面的段落、位置相吻合寬對：即與片子的大段落與小層次21（五）與音樂的情緒、節(jié)奏想諧調(diào)1配合：想象—音樂的風(fēng)格、情緒、節(jié)奏，（靠了解、經(jīng)驗、請教）2出入：心理—接來送去感（高接低送、快接慢送、強(qiáng)接弱送等）生理—用氣（強(qiáng)弱、長短、氣勢）；用聲（音色、共鳴）；咬字（松緊、長圓、）；筋肉感（呼吸肌、咬字?。┳⒁猓?看有、無配樂，語言處理不同。2根據(jù)解說需要、身份，設(shè)計解說音色。3男聲不要沉、女聲不要飄。4有隨音樂旋律、節(jié)奏的起伏感。（五）與音樂的情緒、節(jié)奏想諧調(diào)1配合：想象—音樂的風(fēng)格、情22（六）與音響效果、同期聲相有機(jī)1音響效果：它不僅營造真實的環(huán)境，也可表達(dá)人的思想感情、情緒氣氛、人物心理，有象征力與自身價值。如：《鳳凰涅槃》第一集“春風(fēng)從這里吹起”的解說詞：“雞叫頭遍，18個在貧困中掙扎的農(nóng)民兄弟冒死在一張契約上簽名畫押，決定把人民公社的土地分了，包干到戶聯(lián)營。這些農(nóng)民死也沒有想到，他們長滿老繭的手這麼輕輕的一按，居然在一個偌大的中國按響了一片驚雷。”·如不加音響，語勢平，如加音響，語勢揚起。（與驚雷聲有機(jī)相合）注意：與音響配合要看音響的：有無、性質(zhì)、作用、位置。（同期聲也如此）（六）與音響效果、同期聲相有機(jī)1音響效果：它不僅營造真實的232同期聲：最具真實性、現(xiàn)場感。但不重視，也會出問題。如：《對外開放》的開頭，編導(dǎo)手拿話筒在深圳火車站采訪，問一位過來的港客：“先生，您知道深圳的圳當(dāng)什麼講嗎？”------對方回問：“你講給我聽，”這時，畫面一轉(zhuǎn)，出現(xiàn)一本古籍，在文字旁有一紅道，解說詞是：“圳，一條水溝，深圳，一條深水溝?！庇秩纾骸吨腥A之劍》中，人們聲淚俱下控訴毒品的罪惡之后解說入：“販毒者不下地獄，誰下地獄！”（語言似從半空中劈下，與同期聲中人物語言情感及驟起的音樂情感非常貼合。）解說，也要依同期聲中人物的語言內(nèi)容、說話方式而承接處理。2同期聲：最具真實性、現(xiàn)場感。但不重視，也會出問題。24四、電視紀(jì)錄片解說的表達(dá)特征（一）解說語言的藝術(shù)生活化總體：樸實、自然、流暢、以說為主、口語化。解說是有控制的自如狀態(tài)。（是有訓(xùn)練的、有藝術(shù)化的，絕不是沒有訓(xùn)練的“大自然”狀態(tài)。）具體：用聲音量不大，小而實，語流多平緩，少大起大伏；表達(dá)較自如，情感與表達(dá)不宜飽和。（因有畫面）解說用聲：一般比廣播播音、新聞播報略低。四、電視紀(jì)錄片解說的表達(dá)特征（一）解說語言的藝術(shù)生活化總體25解說需表達(dá)技能全面，有播音與表演的雙重功力。即要有播音語言的“清楚、規(guī)整”；表演語言的“自然、生動”。解說者既是導(dǎo)演，也是演員，需自己設(shè)計、體現(xiàn)。解說功力具體要求：朗讀（片頭：莊重、客觀、大方）朗誦（片尾、高潮、抒發(fā)情感處、引用古詩辭等）講解（清楚、介紹）說（第一人稱、人物片）敘述、議論、抒情、描繪，甚至配音能力。（不能只會敘述，因解說寫法多樣）（二）解說表達(dá)技能的豐富性解說需表達(dá)技能全面，有播音與表演的雙重功力。即要有播音語言的26（三）解說表達(dá)樣式的多重性從模糊思維角度相對劃分為5種：1議論型：（政論片）表達(dá)：聲音、氣息力度較強(qiáng)，字飽滿；感覺：嚴(yán)肅、質(zhì)樸、莊重、大方，有主體感，視角有一定高度。2敘說型：（人物片）聲音、咬字半實，內(nèi)心獨白可用半虛；表達(dá)極為自然、流暢；語言：親切、自然，不宜過揚。3抒描型：（風(fēng)情片）用聲：輕美柔和；咬字：柔長；節(jié)奏：輕快、舒緩；語言：親切、甜美、柔和、真摯。不能基調(diào)沉、語言硬、語速快、語調(diào)嗲和情感冷漠、客觀。語言的功能有：表義、引情、美感（音樂性）（三）解說表達(dá)樣式的多重性從模糊思維角度相對劃分為5種：274講解型：（科教片）（包括：生產(chǎn)、教育、商品、體育、軍事等各類）用聲：平緩；語言：穩(wěn)實、質(zhì)樸；表達(dá)：不宜飄、快，要耐心，有興味感。5字幕型：（人文片）表達(dá)：客觀、平實、不動聲色（只起字幕作用）還有：活潑、誘導(dǎo)型的“兒童片”內(nèi)行、明快型的“體育片”注意：各種語言樣態(tài)，應(yīng)依片子的創(chuàng)作選擇、混合使用，不可硬套。4講解型：（科教片）281解說創(chuàng)作是感覺+感受感覺：是第一信號系統(tǒng)刺激、有畫面；感受：是第二信號系統(tǒng)刺激、通過文字。應(yīng)：腦中有形象、耳邊有音樂、心中有真情2解說要有身份感解說，無論是第一，還是第三人稱都需有明確的身份定位，產(chǎn)生統(tǒng)一的基本語氣，形成“解說氣質(zhì)”（不完全是“本人氣質(zhì)”）。3解說樣態(tài)的選擇，取決“一度創(chuàng)作”不能有“定勢”，不能“以不變應(yīng)萬變”。4解說應(yīng)有抒、描、敘、議因解說詞不僅有敘述，還有抒情、描繪、議論。5解說應(yīng)顯現(xiàn)文采美因解說詞寫法，有實寫和虛寫，即“寓實于虛”。解說提示：1解說創(chuàng)作是感覺+感受解說提示：29如：《我愛國旗》的開頭和結(jié)尾的解說詞：（開頭）聽得見兒女的腳步，看得見兒女的笑容，50年了，五星紅旗飄揚，都知道滄海變桑田，天塹變通途。聽得見祖國的腳步，看得見祖國的笑容，50年了，每當(dāng)金秋來臨，誰心里沒有一份喜悅，一份祝福。（結(jié)尾）有這樣一種目光，有這樣一種歌唱，每天都匯聚在黎明的東方，匯聚在中國北京的天安門廣場；有這樣一種步伐，有這樣一隊衛(wèi)士，每天都帶著民族的尊嚴(yán)，走向一個神圣的地方；有這樣一種期待，有這樣一種渴望，每天都來自天南海北，此刻都朝著一個高度，一個方向；有這樣一種喜悅，有這樣一種情懷，每天都要和母親傾訴，每天都融入共和國的晨光。帶著九百六十萬平方公里的莊嚴(yán)走近你，帶著億萬勤勞勇敢人民的敬仰走近你，帶著改革開放的堅定信念走近你，帶著屹立于世界民族之林的輝煌走近你，敬禮，五星紅旗！

如：《我愛國旗》的開頭和結(jié)尾的解說詞：30電視紀(jì)錄片解說電視紀(jì)錄片解說31一電視紀(jì)錄片的界定與內(nèi)涵二電視紀(jì)錄片解說的作用與創(chuàng)作特點三電視紀(jì)錄片解說的創(chuàng)作四電視紀(jì)錄片解說的表達(dá)五電視紀(jì)錄片解說的提示電視紀(jì)錄片解說

一電視紀(jì)錄片的界定與內(nèi)涵電視紀(jì)錄片解說32目前，電視界對“紀(jì)錄片”與“專題片”的關(guān)系存在四種說法：

1等同說（二者相同）

2獨立說（各自獨立）3從屬說（雙向從屬）4畸變說（認(rèn)為“專題片”的提法是中國電視的怪胎，是為割斷與電影的聯(lián)系生造的名詞。）認(rèn)同“等同說”，它體現(xiàn)了紀(jì)錄片的本質(zhì)屬性。一、電視紀(jì)錄片的界定與內(nèi)涵目前，電視界對“紀(jì)錄片”與“專題片”的關(guān)系存在四種33（一）真實性兩重對應(yīng)：一重：是與可虛構(gòu)、扮演的故事片相對應(yīng)；二重：是與同屬真實性的主題單一、時效性強(qiáng)的新聞消息片相對應(yīng)。（二）內(nèi)涵豐富電視紀(jì)錄片最具綜合性，它涉及的領(lǐng)域、題材、內(nèi)容很廣。（三）創(chuàng)作多樣電視紀(jì)錄片的內(nèi)容、形式、片類、創(chuàng)作手段多樣。（一）真實性34二、電視紀(jì)錄片解說的作用與創(chuàng)作特點（一）電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作要素1畫面圖象：畫面圖象是一部片子的基礎(chǔ)，有其自身語言，它具有直觀性、形象感。2解說：解說一般對畫面有種依附感，但不是對畫面的簡單重復(fù)，它對畫面有高度的補(bǔ)充、豐富、點題、渲染等作用。3音樂：音樂是為配合圖象與解說而存在的，它最具表情性。二、電視紀(jì)錄片解說的作用與創(chuàng)作特點（一）電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作要354音響效果：音響效果是人為制造的自然聲響，它可以營造真實的環(huán)境，表現(xiàn)人的情緒，折射人物的心理，具有象征性和自身價值。5同期聲：同期聲是拍攝現(xiàn)場的自然聲響與人物語言。（如：采訪、講課中的人物語言等。）6字幕：字幕代替說明性解說，起提示補(bǔ)充作用。（一）電視紀(jì)錄片的創(chuàng)作要素4音響效果：音響效果是人為制造的自然聲響，它可以營造真實的36（二）解說的作用1提示說明作用提示說明，是解說最基本的作用。它是對與解說詞內(nèi)容對位的畫面進(jìn)行說明、講解，使人們對畫面內(nèi)容有更清楚的認(rèn)識。如：《流動的歷史》（畫面上是“大英博物館”閱覽席的一個座位）解說詞：“15排7號這個座位，是馬克思當(dāng)年讀書和寫作《資本論》的地方，座位下的地板上，留下了這位思想家的印記。”播這類解說詞，應(yīng)加強(qiáng)解釋的感覺。（二）解說的作用1提示說明作用如：《流動的歷史》（畫面上是372補(bǔ)充豐富作用補(bǔ)充豐富，是解說的本質(zhì)作用。編導(dǎo)往往將不易或不能用畫面來表達(dá)的內(nèi)容，通過解說補(bǔ)充進(jìn)去，擴(kuò)大片子的包容量，使觀眾得到更多的信息，從而更好的理解片子。（集中體現(xiàn)了解說的優(yōu)勢）（可補(bǔ)充畫面以外的內(nèi)容、知識）如：《八閩風(fēng)情》“惠安女”一段（針對惠安女的穿戴，有人說惠安女是“封建腦袋，民主肚”）根據(jù)人們的疑問，編導(dǎo)寫了這樣一段解說詞，點出了理解的途徑?！奥劽谶兊幕莅才运齻兤嫣氐难b束和非凡的經(jīng)歷，引起人們的普遍關(guān)注，但你不要弄錯了，她們并不是少數(shù)民族。那麼惠安女為什麼要這樣穿戴呢？當(dāng)?shù)亓鱾髦S多傳說，劈頭巾、戴斗笠是為了遮擋烈日，躲避風(fēng)沙，蘭色和黃色是為諧調(diào)天空、沙灘和海洋的顏色。也有的說法是明代倭寇橫行，惠安女與男子并肩作戰(zhàn)，包頭巾、戴斗笠是為不露真相，穿短褲是為行動利索。”2補(bǔ)充豐富作用如：《八閩風(fēng)情》“惠安女”一段（針對惠安女的38又如：《我愛國旗》（畫面上是：建國之初，香港藝術(shù)家用人體組成的“國旗圖案”、體育館內(nèi)舉重的中國人、王贛俊展開五星紅旗）如不聽解說詞，便不知這一幅幅畫面中的內(nèi)涵?！靶轮袊Q生的第六天，恰逢中秋佳節(jié)，當(dāng)時中英兩國還沒有建交，香港不能懸掛五星紅旗，這些年輕的藝術(shù)家就來到香港扯旗山上聚會，用自己的身體組成了五星紅旗，用這種特殊的方式表達(dá)對中華人民共和國成立的喜悅?！薄?956年世界青年友好運動會在蘇聯(lián)莫斯科舉行，舉重選手吳鏡開在最輕量級比賽中兩次試舉均未成功。這時他看到，蘇聯(lián)工作人員已經(jīng)把一面蘇聯(lián)國旗栓上了旗桿，等待宣布比賽結(jié)束升旗了。陳鏡開心里一陣刺痛，決心為五星紅旗再博一次。他把杠鈴加大到了133公斤，運足力氣。一下子把杠鈴舉過了頭頂，他成功了，全場掌聲雷動。蘇聯(lián)工作人員取下了蘇聯(lián)國旗。掛上了中國的五星紅旗，國歌奏起，陳鏡開大步走上了領(lǐng)獎臺?！薄?984年，科學(xué)家王贛俊在登上了航天飛機(jī)之前，在懷里揣上一面五星紅旗，當(dāng)他到達(dá)太空飛行時，他取出這面紅旗向全世界展示，一個早已加入美國籍的華裔科學(xué)家，在登上太空時還是忘不了五星紅旗?！辈ミ@類解說詞，應(yīng)有較強(qiáng)的補(bǔ)充意味。又如：《我愛國旗》（畫面上是：建國之初，香港藝術(shù)家用人體組成393深化主題作用深化主題，是解說的重要作用。它是通過解說，將編導(dǎo)的立意、觀點直抒胸臆地表露出來，成為全片內(nèi)容的升華和精神實質(zhì)的凝結(jié)點。（是點睛之筆）如：《一個講不完的故事》解說詞（“文革”前北京周家五個孤兒受到街坊鄰里及社會名人、中央首長的關(guān)懷，健康成長的故事。）“愛，是一種無行而偉大的力量，雖然不能移山填海，卻有著極強(qiáng)的感情凝聚力。它給人以希望，給人以光明，可以振奮一個民族的精神，塑造一代人的品格?！薄皭郏切枰幸环N犧牲精神的，因為愛是一種給予，一種奉獻(xiàn)，而不是索取的代價和籌碼。只有無私的、忘我的愛，才是真正的愛?！辈ミ@類解說詞，應(yīng)具有強(qiáng)調(diào)、點指之感，情感應(yīng)濃烈。3深化主題作用如：《一個講不完的故事》解說詞（“文革”前北404烘托添趣作用（烘托氣氛、增添情趣）烘托添趣，是解說的渲染作用。它可以通過解說將畫面上平淡無奇的的形象，引發(fā)為情趣盎然的聯(lián)想，或?qū)嬅嬷斜疽丫哂械那楦幸庀蜻M(jìn)一步加深、加濃，從而使觀眾更好地感受畫面語言，欣賞片子。如：《企鵝》的解說，將一對面對面同時低頭叨自己胸前的毛的企鵝比喻成：“象久別重逢的小夫妻，又象互致問候的紳士。”又如：《友誼之旅》—泰、馬、新三國旅游紀(jì)實（大象“過人橋”—勇敢者的游戲—亞洲女青年—大象腳在她臉前晃）李揚的解說詞：“這只大象對這位女游客發(fā)生了興趣，以至于動手動腳?！保〝M人化）4烘托添趣作用（烘托氣氛、增添情趣）如：《企鵝》的解說，415抒情造境作用（抒發(fā)情感、營造意境）抒情造境，是解說的藝術(shù)點化作用。它往往用虛化的手法，來表現(xiàn)內(nèi)心深摯的情感，或以精深的點化來營造高邃的意境。

解說詞有“寓實于虛”的寫作特點，具有文采。如：大型紀(jì)錄片《敬愛的周恩來總理永垂不朽》中的幾段情感真摯、詩一樣的解說詞：“紅旗低垂，新華門前灑滿淚，日理萬機(jī)的總理啊，您今日幾時回?！薄伴L夜無言，天地同悲，只見靈車去，不見總理歸?！庇秩纾骸独旖分校骸霸娫谒爸谐粮。嬙诓ü庵须[現(xiàn)，曲在清流中回旋。”播這類解說詞，應(yīng)有深摯的情感，語言色彩濃郁，或在濃裝素裹中含有韻味。

5抒情造境作用（抒發(fā)情感、營造意境）如：大型紀(jì)錄片《敬愛426連接畫面作用連接畫面，是解說的又一個作用。它是幫助體現(xiàn)編導(dǎo)推進(jìn)內(nèi)容、形成結(jié)構(gòu)的所在。通過解說，可以將表面上互不相關(guān)的鏡頭畫面，有目的和有機(jī)的連接起來，使觀眾形成準(zhǔn)確的理解。如：《閩土神韻》中對“橋”和“塔”的連接：“建橋的初衷不過是助人渡河，但后來卻成為被人稱贊的藝術(shù)品，這大概是建造者史料不及的。同樣有趣的是，一些本來用于某種觀念的東西后來卻有極大的實用價值，這大概也是建造者史料不及的。福建沿海的許多石塔便是一例。”播這類解說詞，要有承上啟下之感，點準(zhǔn)、突現(xiàn)上下重音。6連接畫面作用如：《閩土神韻》中對“橋”和“塔”的連接：43此外，還有“領(lǐng)起作用”和“歸納作用”。如：“我國今年真是水果大豐收啊。”（解說在前，水果畫面在后，是領(lǐng)起作用，解說語氣是領(lǐng)起的。）（水果畫面在前，解說在后，是歸納作用，解說語氣是歸納的。）總之，每部片子解說詞作用不同，但每段都有其獨立作用。不可一種表達(dá)方式、以不變應(yīng)萬變。此外，還有“領(lǐng)起作用”和“歸納作用”。44（三）解說的備稿特點（以“備稿六步”為基礎(chǔ)）三個方面：全片創(chuàng)意、解說本體、畫面圖象。兩個階段：整體把握、具體把握。一個循環(huán)：看解說詞（每段到整體）—觀畫面—（編導(dǎo)的創(chuàng)意體現(xiàn)在畫面語言和解說語言視聽兩個途徑中）—了解創(chuàng)意（產(chǎn)生整體感、基調(diào)、風(fēng)格）—再回到解說詞（整體到每段，對解說有認(rèn)識上的升華）簡言之，全方位涉及，循環(huán)式過程，整體氛圍下的具體把握。（三）解說的備稿特點（以“備稿六步”為基礎(chǔ)）三個方面：全45（四）解說詞的體裁特征與解說位置1解說詞的特點：散化、不完整、不連貫。（有的有句無段、有的有段無章，少量政論片相對成章。）畫面與解說有高度依存性。2解說的位置一般以畫面為主，解說為輔。（如風(fēng)情片）有的是以解說為主，畫面為輔。（如證論片）也有畫面、解說互補(bǔ)，互為轉(zhuǎn)化為主。（如人物片）3要有“整全效應(yīng)感”又如，《流動的歷史》解說詞：“每天清晨↗都有↘許多人↗在這里↘靜靜地→等候著→進(jìn)入↗這座↘神圣的↗藝術(shù)殿堂→?！薄そ庹f的“最佳效應(yīng)感”：是不知不覺的進(jìn)入，又不知不覺的撤出?！ぁ昂椭C為美”這是藝術(shù)創(chuàng)作的原則。解說也是這個道理，局部之美不是美，整體之美才是美。（四）解說詞的體裁特征與解說位置1解說詞的特點：46三、電視紀(jì)錄片解說的把握（一）與片子的目的、風(fēng)格相貼切目的：相同的內(nèi)容，創(chuàng)作目的不同，便會產(chǎn)生不同的基調(diào)、不同的表達(dá)樣式。風(fēng)格：相同樣式的片子，創(chuàng)作方式、手段不同，也會有不同的表達(dá)風(fēng)格。總之，與目的、風(fēng)格相貼切，就是為了求得解說的基調(diào)、風(fēng)格的準(zhǔn)確和選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)手段。三、電視紀(jì)錄片解說的把握（一）與片子的目的、風(fēng)格相貼切目的47（二）與畫面的情緒、氣氛相和諧1.對位性：應(yīng)以畫面的情緒、氣氛為表達(dá)的依據(jù)（色彩、松緊等）。例如，《中華之劍》解說：“這位緝毒者在立下一等功之后，卻不得不隱姓埋名、背井離鄉(xiāng)，這在今天的現(xiàn)實生活中，似乎難以想象的?！保▽ξ恍浴兀?.對立性：為了追求更高層次的表現(xiàn)。例如，《中華之劍》解說詞卻是：“在這個領(lǐng)獎會上，一位老偵察員笑著對我們說：“除非我們犧牲了，人們才會真正地認(rèn)識我們?！保▽α⑿浴獞?yīng)喜卻悲）（二）與畫面的情緒、氣氛相和諧1.對位性：應(yīng)以畫面的情緒、氣48（三）與鏡頭的運動方式、景別、場景相適應(yīng)解說，不僅要與畫面的“情感、內(nèi)涵”相依，也要與畫面的“表現(xiàn)形式”相合，才是解說與片子相合的真正內(nèi)涵。如，《一個講不完的故事》中與“蘇彤”阿姨相見的解說詞：“找到了，終于找到了，那不就是二十年前曾經(jīng)照顧過我們的好阿姨嗎？”（鏡頭是“跟拍”，編導(dǎo)想獲得一種“沖擊力”）可用“動態(tài)”的激動處理解說；不能處理成“靜態(tài)”的激動。這樣與畫面的鏡頭感不符，視聽得不到和諧的刺激，使人感到解說不貼。又如，《大地永遠(yuǎn)不會忘記》片尾的解說：“啊，人民不會忘記，大地不會忘記?！保ㄧR頭是“航拍”、外景）可用：遼闊、激情地贊頌；（如鏡頭改在“室內(nèi)”、夜深人靜時）就該是：內(nèi)在、深情地贊頌。否則，不能讓人接受。（三）與鏡頭的運動方式、景別、場景相適應(yīng)解說，不49再如，《閩土神韻》中“李老君石像”一段：“（仰視）此像高5米，寬也7米有余，兩眼平視，雙耳垂肩，面目含笑，蒼髯飛動，（俯視）它慈祥地注視著數(shù)百年來從腳下走過的蕓蕓眾生?！弊⒁猓寒嬅娴牟煌皠e、不同鏡頭、不同色彩、甚至畫面的不同明暗，都應(yīng)有不同的心理感覺、語言處理，形成不同的音高、音量、音長、力度和色彩。再如，《閩土神韻》中“李老君石像”一段：“（仰視）此像高5米50（四）與畫面的段落、位置相吻合寬對：即與片子的大段落與小層次相合。如：“土樓”一段，又可分為：土樓的外形、土樓的建筑材料、土樓的防衛(wèi)措施、土樓的實用價值、土樓的影響這樣5個小層次?！皩拰Α笨捎茫鹤兯俜?、移點法、抖散法嚴(yán)對：即與片子中的某一具體景物、人物嚴(yán)格對位。如，“驃悍的哈尼小伙子也打起了鼓、跳起了舞?！庇秩?，“這真是‘天下無橋長此橋?！眹?yán)對，只能使用“變速法”。注意：不能為快而快、為慢而慢。應(yīng)當(dāng)：快得合理、慢得有味。（四）與畫面的段落、位置相吻合寬對：即與片子的大段落與小層次51（五）與音樂的情緒、節(jié)奏想諧調(diào)1配合：想象—音樂的風(fēng)格、情緒、節(jié)奏，（靠了解、經(jīng)驗、請教）2出入：心理—接來送去感（高接低送、快接慢送、強(qiáng)接弱送等）生理—用氣（強(qiáng)弱、長短、氣勢）；用聲（音色、共鳴）；咬字（松緊、長圓、）；筋肉感（呼吸肌、咬字?。┳⒁猓?看有、無配樂，語言處理不同。2根據(jù)解說需要、身份，設(shè)計解說音色。3男聲不要沉、女聲不要飄。4有隨音樂旋律、節(jié)奏的起伏感。（五）與音樂的情緒、節(jié)奏想諧調(diào)1配合：想象—音樂的風(fēng)格、情52（六）與音響效果、同期聲相有機(jī)1音響效果：它不僅營造真實的環(huán)境，也可表達(dá)人的思想感情、情緒氣氛、人物心理，有象征力與自身價值。如：《鳳凰涅槃》第一集“春風(fēng)從這里吹起”的解說詞：“雞叫頭遍，18個在貧困中掙扎的農(nóng)民兄弟冒死在一張契約上簽名畫押，決定把人民公社的土地分了，包干到戶聯(lián)營。這些農(nóng)民死也沒有想到，他們長滿老繭的手這麼輕輕的一按，居然在一個偌大的中國按響了一片驚雷?！薄と绮患右繇?，語勢平，如加音響，語勢揚起。（與驚雷聲有機(jī)相合）注意：與音響配合要看音響的：有無、性質(zhì)、作用、位置。（同期聲也如此）（六）與音響效果、同期聲相有機(jī)1音響效果：它不僅營造真實的532同期聲：最具真實性、現(xiàn)場感。但不重視，也會出問題。如：《對外開放》的開頭，編導(dǎo)手拿話筒在深圳火車站采訪，問一位過來的港客：“先生，您知道深圳的圳當(dāng)什麼講嗎？”------對方回問：“你講給我聽，”這時，畫面一轉(zhuǎn)，出現(xiàn)一本古籍，在文字旁有一紅道，解說詞是：“圳，一條水溝，深圳，一條深水溝?！庇秩纾骸吨腥A之劍》中，人們聲淚俱下控訴毒品的罪惡之后解說入：“販毒者不下地獄，誰下地獄！”（語言似從半空中劈下，與同期聲中人物語言情感及驟起的音樂情感非常貼合。）解說，也要依同期聲中人物的語言內(nèi)容、說話方式而承接處理。2同期聲：最具真實性、現(xiàn)場感。但不重視，也會出問題。54四、電視紀(jì)錄片解說的表達(dá)特征（一）解說語言的藝術(shù)生活化總體：樸實、自然、流暢、以說為主、口語化。解說是有控制的自如狀態(tài)。（是有訓(xùn)練的、有藝術(shù)化的，絕不是沒有訓(xùn)練的“大自然”狀態(tài)。）具體：用聲音量不大，小而實，語流多平