城地下管線的探測(cè)課件

城地下管線的探測(cè)51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾53、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓城地下管線的探測(cè)城地下管線的探測(cè)51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓數(shù)字測(cè)圖原理及衣法PrincipleandMethodsofDigitalMapping武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)使數(shù)字測(cè)圖原理及方法肅溪本測(cè)繪學(xué)院第十二章地下管線測(cè)繪121概述122地下管網(wǎng)探測(cè)123地下管線信息系統(tǒng)數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語(yǔ)文素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。然而，農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文能力水平整體較低，常常讓“教者費(fèi)力，學(xué)者吃力”，雙方都吃力不討好，教學(xué)效果不理想，究其原因，筆者認(rèn)為主要有以下兩大方面：一、學(xué)生自身學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性和持久性首先，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性和持久性是導(dǎo)致語(yǔ)文能力水平低的主要原因，每個(gè)學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)好，可是有相當(dāng)多的部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不愿多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，沒(méi)有持之以恒、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。哪怕教師不斷鼓勵(lì)甚至督促也常常事倍功半，收效甚微，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“一曝十寒”或者“偷工減料”、裝模作樣、自欺欺人的情況，沒(méi)有真正的上進(jìn)心、進(jìn)取心。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是語(yǔ)文能力水平低的又一重要原因，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文只盲目地學(xué)“課本”，死記硬背，生搬硬套，課外閱讀極少甚至沒(méi)有，積累太少，知識(shí)面狹窄，不能見(jiàn)多識(shí)廣，使課內(nèi)外知識(shí)不能很好結(jié)合，語(yǔ)文與生活脫節(jié)，這種方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文，面對(duì)新的形勢(shì)，已到了“捉襟見(jiàn)肘”的程度。再次，部分學(xué)生存在性格方面的原因，特別是占有相當(dāng)比例的留守學(xué)生，他們內(nèi)向、膽小、任性、厭學(xué)，不愿參與各種活動(dòng)，不愿與人交流，課堂上更談不上師生互動(dòng)，溝通困難，這樣的學(xué)生語(yǔ)文能力自然就極不如人意了。二、環(huán)境影響，使學(xué)生失去許多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和機(jī)會(huì)第一，農(nóng)村中學(xué)多在邊遠(yuǎn)的地區(qū)，地理?xiàng)l件的限制，交通不便，信息閉塞，教學(xué)設(shè)施差，使學(xué)生想看的看不到，想聽(tīng)的聽(tīng)不到，見(jiàn)少識(shí)少，沒(méi)有條件和機(jī)會(huì)積累更多的知識(shí)。第二，經(jīng)濟(jì)意識(shí)的增強(qiáng)和家庭環(huán)境的影響，一些家長(zhǎng)的知識(shí)無(wú)用論想法仍然存在，他們思想落后，目光短淺，只看到眼前的利益，無(wú)法有效配合學(xué)校的教育，加上讀書(shū)就業(yè)途徑難，他們認(rèn)為讀書(shū)只是混文憑，不如早出校門(mén)掙錢(qián)。第三，農(nóng)村中學(xué)生活條件艱苦，引進(jìn)人才困難，師資水平有一定的差距，一些教師教學(xué)馬虎了事，責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)能正確引導(dǎo)學(xué)生，沒(méi)能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和機(jī)會(huì)。盡管如此，但作為語(yǔ)文教師，我們沒(méi)有理由放棄學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，沒(méi)有任何理由不勉勵(lì)學(xué)生學(xué)好自己的母語(yǔ)。只要找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力水平一定會(huì)提高。那么，怎樣才能提高農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文能力水平呢？筆者膚淺的認(rèn)識(shí)是要做好以下兩大方面：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣“興趣是最好的老師”。教師在教學(xué)中，要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，魏書(shū)生說(shuō)：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是語(yǔ)文教師提高語(yǔ)文教學(xué)的前提條件，教師通過(guò)多種渠道使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本上可以靠慣性自行動(dòng)轉(zhuǎn)了”。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？其一，提高教師自身語(yǔ)文教學(xué)水平和技巧，不斷豐富和完善各方面知識(shí)，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)”。所以，一個(gè)教學(xué)效果優(yōu)良的語(yǔ)文教師應(yīng)該是博大的、深刻的、靈活的、親切的，就像一片立體的幽深秀麗的風(fēng)景，鮮活，富有情趣，富有啟迪。具有淵博的知識(shí)，這樣的教師才能給渴望知識(shí)的莘莘學(xué)子一捧甘泉，或是一條河流，甚至是河流的源頭。語(yǔ)文教師要做生活的有心人，做信息的采集者，引入知識(shí)活水，這樣才能在語(yǔ)文教學(xué)中旁征博引，左右逢源，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的引力，使學(xué)生從中受到熏陶，樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其二，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。比如：課本劇的表演、朗誦比賽、背詩(shī)歌比賽、成語(yǔ)接龍、對(duì)聯(lián)收集、謎語(yǔ)猜測(cè)、板報(bào)比賽等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，收集材料，整理材料，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的好習(xí)慣，在競(jìng)賽中領(lǐng)略成功的喜悅，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其三，教師要有靈活的教育機(jī)智，“教無(wú)定法，但必須有法”，教學(xué)方法要靈活，課堂氣氛要活躍，語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，有自己獨(dú)特的風(fēng)格，善于引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)喝彩，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步叫好，為學(xué)生的每一個(gè)成功搖旗吶喊，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的信心。其四，充分開(kāi)展形式多樣的第二課堂，讓學(xué)生欣賞名家名篇、名段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出疑難，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中豐富的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文學(xué)科的博大精深，引起學(xué)生深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望。2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好方法古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。與其“秀給人看，不如把金針度與人”。這說(shuō)明，無(wú)論做什么事情，掌握方法相當(dāng)重要。學(xué)語(yǔ)文更要講究學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文課程是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，具有多重功能和奠基作用，與理科相比，語(yǔ)文沒(méi)有立竿見(jiàn)影的效果，學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，沒(méi)有時(shí)間的限制，地域的約束，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，生活處處有語(yǔ)文。教好語(yǔ)文就得培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生樂(lè)于去學(xué)習(xí)，樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樂(lè)在其中，學(xué)得也輕松?！胺e千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣”，因此，教師要不斷鼓勵(lì)并適當(dāng)要求學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期利用工具書(shū)自學(xué)的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持誦讀文章的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持收集資料的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，教師要有更多的耐心和愛(ài)心，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，要闡明每一個(gè)問(wèn)題都要領(lǐng)，言傳身教，兢兢業(yè)業(yè)，從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)微之處著手。對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，要學(xué)會(huì)多欣賞，讓他們更有信心，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要保護(hù)他們的自尊心，使他們不氣餒。只要學(xué)生能堅(jiān)持做到多聽(tīng)、多看、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，具有主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索的精神，一定能提高農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平。當(dāng)然，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法不止這些，教學(xué)生做生活的有心人，讓學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)，農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文能力水平一定會(huì)有很大改觀。面對(duì)時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。相信在廣闊的農(nóng)村中學(xué)，會(huì)有更多有為的教師用自己更有效的教學(xué)方法，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生禁錮的熱情，激活他們沉睡的潛能，開(kāi)啟他們幽閉的心智，放飛他們囚禁的情愫，使他們真正體會(huì)到語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮，是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。一、主題探究教學(xué)的概念探究性學(xué)習(xí)，就是學(xué)生從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，通過(guò)自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)與操作，調(diào)查，信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)獲得知識(shí)技能，發(fā)展情感。因此，教師應(yīng)以單元主題為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。二、單元主題探究課教學(xué)的理論依據(jù)單元主題探究課教學(xué)主要以陶行知的“生活即教育”理論、建構(gòu)主義理論、多元智力理論、思品課標(biāo)的生活實(shí)踐論為理論指導(dǎo)，在以上理論的指導(dǎo)下，初中思想品德課每一單元都設(shè)有一個(gè)主題探究活動(dòng)，盡可能利用學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，提供更豐富的源于生活的感性材料，讓其在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、參觀等實(shí)踐活動(dòng)中，主體參與自主探究，從而獲取新知識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)推理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、主題探究教學(xué)的類型1.資料型主題探究教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)、新聞媒體等收集資料，然后篩選整合。2.體驗(yàn)型主題探究教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)開(kāi)展討論、辯論、演講、動(dòng)手操作，在活動(dòng)中掌握技能、學(xué)會(huì)分享與合作。要求學(xué)生結(jié)合自己生活中的體驗(yàn)，在老師和父母的協(xié)助下，進(jìn)行主題探究。四、主題探究教學(xué)的特點(diǎn)1.任務(wù)自主性。教師根據(jù)教學(xué)要求，在單元新課學(xué)習(xí)之前確定并布置學(xué)生需要完成的任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)自主地進(jìn)行整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。2.探究合作性。在這種探究活動(dòng)中，學(xué)生面對(duì)的不是現(xiàn)成的陳述性知識(shí)，而是具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或任務(wù)，要求小組合作甚至全班協(xié)作完成。3.完成漸進(jìn)性。學(xué)生在接受主題探究活動(dòng)任務(wù)之后，一方面要查閱知識(shí)、整合資料，一方面又要通過(guò)多樣化的合作來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容和完成任務(wù)，等到單元學(xué)習(xí)結(jié)束，活動(dòng)中獲得知識(shí)和技能，發(fā)展能力，得到情感體驗(yàn)，因此，主題探究課教學(xué)是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律的漸進(jìn)式過(guò)程性教學(xué)。4.實(shí)踐綜合性。初中思想品德課每一單元設(shè)置的主題探究活動(dòng)都要求學(xué)生把課堂上學(xué)的知識(shí)與課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，既針對(duì)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，又密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性。5.評(píng)價(jià)開(kāi)放性?；顒?dòng)探究從教師布置任務(wù)出發(fā)，到課堂成果展示結(jié)束。但最主要的學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)生的課外生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可運(yùn)用各種途徑，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，形成并呈現(xiàn)自己認(rèn)為最得意的成果。五、主題探究課教學(xué)的實(shí)施策略1.優(yōu)化主題。單元主題探究課教學(xué)采用“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，任務(wù)為核心，體驗(yàn)為紅線”的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，需要教師在實(shí)施教學(xué)前設(shè)計(jì)好具體的活動(dòng)方案。教材所提供的探究主題比較寬泛，為了使教材與學(xué)生生活更貼近，教師在確定主題時(shí)，可對(duì)教材進(jìn)行提煉，對(duì)原主題作必要的修改和優(yōu)化。優(yōu)化后的主題能貫穿單元教學(xué)的始終，能重視以生為本，學(xué)習(xí)任務(wù)更明確、更具體，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事能做，確保任務(wù)順利完成。2.精心策劃。開(kāi)放的探究式活動(dòng)不等于放任式活動(dòng)，每個(gè)單元所設(shè)置的主題探究活動(dòng)都需要師生把課內(nèi)外的學(xué)習(xí)、實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，因此，教師對(duì)活動(dòng)必須進(jìn)行精心的組織策劃。（1）任務(wù)的布置。任務(wù)的布置最好選擇在單元新課學(xué)習(xí)的第一堂課，教師可以明白地告訴學(xué)生，在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中大家需要共同完成一項(xiàng)任務(wù)，新知學(xué)習(xí)的過(guò)程也是完成任務(wù)的過(guò)程。探究式活動(dòng)最需要的是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇，能讓學(xué)生產(chǎn)生“未見(jiàn)其人，先聞其聲”之感，為后面的學(xué)習(xí)及探究活動(dòng)的開(kāi)展作好鋪墊。（2）小組的劃分。根據(jù)活動(dòng)的難易程度確定小組數(shù)額，可以按自愿組合的原則進(jìn)行分組，在尊重學(xué)生意愿的前提下，進(jìn)行適當(dāng)微調(diào)，便于發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成好任務(wù)。（3）學(xué)生合作探究。思想品德課的這種主題探究活動(dòng)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作，重在過(guò)程，而不是結(jié)果，所以要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們都參與進(jìn)來(lái)。3.悉心指導(dǎo)。單元主題探究課教學(xué)是一種過(guò)程性教學(xué)，從教師布置任務(wù)到學(xué)生成果匯報(bào)，中間有較大的探索學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，在這個(gè)過(guò)程中，教師必須支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，課前、課后詢問(wèn)學(xué)生任務(wù)完成的狀況、所遇到的困難；嘗試分享探究過(guò)程中所擁有的樂(lè)趣；積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的探究隊(duì)伍中去，使學(xué)生感受到老師時(shí)刻與他們?cè)谝黄稹?.成果展示。單元主題探究課教學(xué)任務(wù)的完成是以學(xué)生學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)和展示來(lái)呈現(xiàn)的，其形式是多種多樣的，可以用論文，圖片展，板報(bào)等形式呈現(xiàn)，也可以用調(diào)查匯報(bào)、故事會(huì)、小品表演呈現(xiàn)。展示的過(guò)程是學(xué)生間學(xué)會(huì)理解、取長(zhǎng)補(bǔ)短、豐富體驗(yàn)的過(guò)程，既有利于鞏固和運(yùn)用知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、表達(dá)能力和交際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。5.評(píng)價(jià)探究，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。主題探究教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要分為個(gè)人自我評(píng)價(jià)、課題組長(zhǎng)對(duì)成員的評(píng)、各課題小組之間的互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)及效果的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中教師應(yīng)引導(dǎo)重過(guò)程、重參與、重效果、多元化的評(píng)價(jià)，以防挫傷成果一般的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有把這些評(píng)價(jià)綜合起來(lái)考查，才能體現(xiàn)科學(xué)性，也才能更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。城地下管線的探測(cè)51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法1數(shù)字測(cè)圖原理及衣法PrincipleandMethodsofDigitalMapping武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)使數(shù)字測(cè)圖原理及方法肅溪本測(cè)繪學(xué)院數(shù)字測(cè)圖原理及衣法2第十二章地下管線測(cè)繪121概述122地下管網(wǎng)探測(cè)123地下管線信息系統(tǒng)數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院第十二章地下管線測(cè)繪312.1概述任何城市的地下,都有一張縱橫交錯(cuò)交錯(cuò)的網(wǎng)它時(shí)刻都在為人們的生活提供保障,這張網(wǎng)就是由各種工業(yè)和民用管線組成的地下管線網(wǎng)。它是一個(gè)城市重要的基礎(chǔ)設(shè)施,擔(dān)負(fù)著信息傳輸能源輸送等工作,也是城市賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。1861年在上海埋下第一條煤氣管道,首開(kāi)我國(guó)的城市地下管線記載后,發(fā)展至今,尤其是改革開(kāi)放以來(lái)地下管線種類越來(lái)越多,埋于地下的各種管線密如蛛網(wǎng)。數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院12.1概述412.1概述長(zhǎng)期以來(lái)城市建設(shè)管理重視地上,忽視地下,沒(méi)有一套科學(xué)和嚴(yán)格的管理同時(shí),各類管線和管理權(quán)屬于多個(gè)部門(mén),音司其政,加上歷史原因,以致檔案資料格式不統(tǒng)一,內(nèi)容殘缺不全。由于地下管線資料的缺漏和偏差,且有關(guān)資料精度不高或與現(xiàn)狀不符,對(duì)地下管線的分布情況不清,造成在建設(shè)施工中時(shí)常發(fā)生挖斷或挖壞地下管線,造成停氣、停水、停暖、通信中斷、污水四滋等嚴(yán)重事故北京二環(huán)施工中出現(xiàn)因誤挖天然氣主管道,而緊急疏散十萬(wàn)人的事故。數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院12.1概述512.1概述另一方面,我國(guó)現(xiàn)有的地下專業(yè)管線的資料都以圖紙、圖表等形式記錄保存,采用人工方式管理,效率低下。隨著時(shí)代和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,城市的現(xiàn)代化步伐日趨加快,城市建設(shè)、管理、發(fā)展的矛盾日益突出。因此,迅速探明地下管網(wǎng)的分布狀況,測(cè)量其平面位置和高程,繪制地下管線圖,為城市規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和管理提供必要依據(jù)并采用高新技術(shù)和方法來(lái)高效管理地下各類專業(yè)管線,滿足決策、管理部門(mén)和施工單位的需要已成為當(dāng)務(wù)之急數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院12.1概述612.1概述我國(guó)地下管線探測(cè)技術(shù),在20世紀(jì)80年代后有了很大發(fā)展,先后引進(jìn)了英國(guó)RADIODETECTION公司的RD-400系列,美國(guó)METROTECH公司的810/850地下管線探測(cè)儀,美國(guó)CHARLESMACHINE公司的Subsite70/65系列等。與此同時(shí),一些大專院校和科研單位也先后成功地研制了各種類型的管線儀。這些專用儀器的開(kāi)發(fā)研制大大推動(dòng)了我國(guó)地下管線探測(cè)技術(shù)的發(fā)展。1995年,國(guó)家建設(shè)部正式頒布了《城市地下管線探測(cè)技術(shù)規(guī)范》,作為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),用于指導(dǎo)和規(guī)范地下管線探測(cè)工作。數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院12.1概述712.2地下管網(wǎng)探測(cè)對(duì)已埋設(shè)并尚未進(jìn)行竣工測(cè)量及情況不明的各種地下管線的探測(cè)。其任務(wù)是:查明地下管線的平面位置、高程、埋深、走向、規(guī)格、性質(zhì)、權(quán)屬、縛設(shè)年代并繪制成各類管線平面圖、斷面圖,編制成果表等。1探查和測(cè)繪地下管網(wǎng)探測(cè)就是對(duì)城市地下各種管線進(jìn)行探查和測(cè)繪探查是對(duì)已有地下管線進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和采用不同的探測(cè)方法探尋各種管線的埋設(shè)位置和深度。測(cè)繪是對(duì)已查明的地下管線進(jìn)行測(cè)量和編繪管線圖,也包括對(duì)新建管線的施工測(cè)量和竣工測(cè)量數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院12.2地下管網(wǎng)探測(cè)812.2地下管網(wǎng)探測(cè)2地下管線的種類城市地下管線種類多、專業(yè)性強(qiáng),而且分屬各個(gè)不同的專業(yè)部門(mén)管理。種類多:包括上水、下水、雨水、電力、電信、煤氣、工業(yè)等多種管線類型不同的專業(yè)部門(mén)管理:給水管—自來(lái)水公司污水、雨水管市政公司電力管—電力公司有線電視管——電視臺(tái)燃?xì)夤芤蝗細(xì)夤倦[蔽性強(qiáng):埋設(shè)在地下,0.5m-10m,沒(méi)有儀器無(wú)法知道位置和深度數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院12.2地下管網(wǎng)探測(cè)912.2地下管網(wǎng)探測(cè)2地下管線的種類更新快:新區(qū),舊城區(qū)管網(wǎng)增加和改造技術(shù)復(fù)雜:管材施工工藝發(fā)生很大的變化5管線系統(tǒng)越來(lái)越復(fù)雜地下管線種類繁多、分布廣、管線敷設(shè)時(shí)間跨度大,并且伴隨著城市規(guī)劃建設(shè)的發(fā)展而日益增多,同時(shí)還不斷處于更新之中。因此,要做好地下管線的探查工作,首先要弄清各種專業(yè)管線的種類、規(guī)格、材質(zhì)及其設(shè)計(jì)施工要求等,以便選擇合適的探測(cè)儀器和方法,保證地下管線探查的質(zhì)量和效率。數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院12.2地下管網(wǎng)探測(cè)1012.2地下管網(wǎng)探測(cè)各種管線相關(guān)地面建(構(gòu))筑物及管線點(diǎn)項(xiàng)目)圓地面構(gòu)筑物「點(diǎn)點(diǎn)物直給水源并、凈化池泵站、水塔、水池三通、四通、變徑門(mén)、放水口、消防栓、窨井排水樓我臨暗地面出出森麟水燃?xì)饣尽⒄{(diào)壓房]、各種窨井諸氣站頭、三通、四通、補(bǔ)償器疑水器電力電站配電案孔井、彎頭、分支、出入口壓器、窨井換站、控制窒通信轉(zhuǎn)臺(tái)、發(fā)射塔孔井、直埋彎頭、分支、出接線箱、窨井、變線箱、分線修井熱力鍋爐房、熱交換站灣頭、三通腓污、排氣閥門(mén)、窨井、閥門(mén)了業(yè)力架、排污站、冷卻、頭、三通排污、排氣閥門(mén)、窨井、閥門(mén)人防曲入口、豎轉(zhuǎn)折點(diǎn)、變坡點(diǎn)綜合管線根據(jù)實(shí)際確定數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院12.2地下管網(wǎng)探測(cè)11城地下管線的探測(cè)課件12城地下管線的探測(cè)課件13城地下管線的探測(cè)課件14城地下管線的探測(cè)課件15城地下管線的探測(cè)課件16城地下管線的探測(cè)課件17城地下管線的探測(cè)課件18城地下管線的探測(cè)課件19城地下管線的探測(cè)課件20城地下管線的探測(cè)課件21城地下管線的探測(cè)課件22城地下管線的探測(cè)課件23城地下管線的探測(cè)課件24城地下管線的探測(cè)課件25城地下管線的探測(cè)課件26城地下管線的探測(cè)課件27城地下管線的探測(cè)課件28城地下管線的探測(cè)課件29城地下管線的探測(cè)課件30城地下管線的探測(cè)課件31城地下管線的探測(cè)課件32城地下管線的探測(cè)課件33城地下管線的探測(cè)課件34城地下管線的探測(cè)課件35城地下管線的探測(cè)課件36城地下管線的探測(cè)課件37城地下管線的探測(cè)課件38城地下管線的探測(cè)課件39城地下管線的探測(cè)課件40城地下管線的探測(cè)課件41城地下管線的探測(cè)課件42城地下管線的探測(cè)課件43城地下管線的探測(cè)課件44城地下管線的探測(cè)課件45城地下管線的探測(cè)課件46城地下管線的探測(cè)課件47城地下管線的探測(cè)課件48城地下管線的探測(cè)課件49城地下管線的探測(cè)課件50城地下管線的探測(cè)課件51城地下管線的探測(cè)課件52城地下管線的探測(cè)課件53城地下管線的探測(cè)課件54城地下管線的探測(cè)課件55謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫(xiě)繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過(guò)于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕56城地下管線的探測(cè)51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓城地下管線的探測(cè)城地下管線的探測(cè)51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓數(shù)字測(cè)圖原理及衣法PrincipleandMethodsofDigitalMapping武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)使數(shù)字測(cè)圖原理及方法肅溪本測(cè)繪學(xué)院第十二章地下管線測(cè)繪121概述122地下管網(wǎng)探測(cè)123地下管線信息系統(tǒng)數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語(yǔ)文素質(zhì)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文是語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。然而，農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文能力水平整體較低，常常讓“教者費(fèi)力，學(xué)者吃力”，雙方都吃力不討好，教學(xué)效果不理想，究其原因，筆者認(rèn)為主要有以下兩大方面：一、學(xué)生自身學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性和持久性首先，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、積極性和持久性是導(dǎo)致語(yǔ)文能力水平低的主要原因，每個(gè)學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)好，可是有相當(dāng)多的部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不愿多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，沒(méi)有持之以恒、鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神。哪怕教師不斷鼓勵(lì)甚至督促也常常事倍功半，收效甚微，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“一曝十寒”或者“偷工減料”、裝模作樣、自欺欺人的情況，沒(méi)有真正的上進(jìn)心、進(jìn)取心。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是語(yǔ)文能力水平低的又一重要原因，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文只盲目地學(xué)“課本”，死記硬背，生搬硬套，課外閱讀極少甚至沒(méi)有，積累太少，知識(shí)面狹窄，不能見(jiàn)多識(shí)廣，使課內(nèi)外知識(shí)不能很好結(jié)合，語(yǔ)文與生活脫節(jié)，這種方法學(xué)習(xí)語(yǔ)文，面對(duì)新的形勢(shì)，已到了“捉襟見(jiàn)肘”的程度。再次，部分學(xué)生存在性格方面的原因，特別是占有相當(dāng)比例的留守學(xué)生，他們內(nèi)向、膽小、任性、厭學(xué)，不愿參與各種活動(dòng)，不愿與人交流，課堂上更談不上師生互動(dòng)，溝通困難，這樣的學(xué)生語(yǔ)文能力自然就極不如人意了。二、環(huán)境影響，使學(xué)生失去許多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和機(jī)會(huì)第一，農(nóng)村中學(xué)多在邊遠(yuǎn)的地區(qū)，地理?xiàng)l件的限制，交通不便，信息閉塞，教學(xué)設(shè)施差，使學(xué)生想看的看不到，想聽(tīng)的聽(tīng)不到，見(jiàn)少識(shí)少，沒(méi)有條件和機(jī)會(huì)積累更多的知識(shí)。第二，經(jīng)濟(jì)意識(shí)的增強(qiáng)和家庭環(huán)境的影響，一些家長(zhǎng)的知識(shí)無(wú)用論想法仍然存在，他們思想落后，目光短淺，只看到眼前的利益，無(wú)法有效配合學(xué)校的教育，加上讀書(shū)就業(yè)途徑難，他們認(rèn)為讀書(shū)只是混文憑，不如早出校門(mén)掙錢(qián)。第三，農(nóng)村中學(xué)生活條件艱苦，引進(jìn)人才困難，師資水平有一定的差距，一些教師教學(xué)馬虎了事，責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)能正確引導(dǎo)學(xué)生，沒(méi)能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和機(jī)會(huì)。盡管如此，但作為語(yǔ)文教師，我們沒(méi)有理由放棄學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，沒(méi)有任何理由不勉勵(lì)學(xué)生學(xué)好自己的母語(yǔ)。只要找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥，相信學(xué)生的語(yǔ)文能力水平一定會(huì)提高。那么，怎樣才能提高農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文能力水平呢？筆者膚淺的認(rèn)識(shí)是要做好以下兩大方面：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣“興趣是最好的老師”。教師在教學(xué)中，要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，魏書(shū)生說(shuō)：“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是語(yǔ)文教師提高語(yǔ)文教學(xué)的前提條件，教師通過(guò)多種渠道使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一旦產(chǎn)生興趣，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本上可以靠慣性自行動(dòng)轉(zhuǎn)了”。如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？其一，提高教師自身語(yǔ)文教學(xué)水平和技巧，不斷豐富和完善各方面知識(shí)，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒教師的不學(xué)無(wú)術(shù)”。所以，一個(gè)教學(xué)效果優(yōu)良的語(yǔ)文教師應(yīng)該是博大的、深刻的、靈活的、親切的，就像一片立體的幽深秀麗的風(fēng)景，鮮活，富有情趣，富有啟迪。具有淵博的知識(shí)，這樣的教師才能給渴望知識(shí)的莘莘學(xué)子一捧甘泉，或是一條河流，甚至是河流的源頭。語(yǔ)文教師要做生活的有心人，做信息的采集者，引入知識(shí)活水，這樣才能在語(yǔ)文教學(xué)中旁征博引，左右逢源，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的引力，使學(xué)生從中受到熏陶，樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。其二，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。比如：課本劇的表演、朗誦比賽、背詩(shī)歌比賽、成語(yǔ)接龍、對(duì)聯(lián)收集、謎語(yǔ)猜測(cè)、板報(bào)比賽等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，收集材料，整理材料，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的好習(xí)慣，在競(jìng)賽中領(lǐng)略成功的喜悅，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其三，教師要有靈活的教育機(jī)智，“教無(wú)定法，但必須有法”，教學(xué)方法要靈活，課堂氣氛要活躍，語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，有自己獨(dú)特的風(fēng)格，善于引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)喝彩，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步叫好，為學(xué)生的每一個(gè)成功搖旗吶喊，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的信心。其四，充分開(kāi)展形式多樣的第二課堂，讓學(xué)生欣賞名家名篇、名段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提出疑難，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中豐富的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文學(xué)科的博大精深，引起學(xué)生深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望。2.教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好方法古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。與其“秀給人看，不如把金針度與人”。這說(shuō)明，無(wú)論做什么事情，掌握方法相當(dāng)重要。學(xué)語(yǔ)文更要講究學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文課程是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，具有多重功能和奠基作用，與理科相比，語(yǔ)文沒(méi)有立竿見(jiàn)影的效果，學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，沒(méi)有時(shí)間的限制，地域的約束，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，生活處處有語(yǔ)文。教好語(yǔ)文就得培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生樂(lè)于去學(xué)習(xí)，樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樂(lè)在其中，學(xué)得也輕松?！胺e千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣”，因此，教師要不斷鼓勵(lì)并適當(dāng)要求學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)期利用工具書(shū)自學(xué)的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持課外閱讀的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持誦讀文章的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持收集資料的習(xí)慣，長(zhǎng)期堅(jiān)持獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，教師要有更多的耐心和愛(ài)心，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，要闡明每一個(gè)問(wèn)題都要領(lǐng)，言傳身教，兢兢業(yè)業(yè)，從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)微之處著手。對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，要學(xué)會(huì)多欣賞，讓他們更有信心，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要保護(hù)他們的自尊心，使他們不氣餒。只要學(xué)生能堅(jiān)持做到多聽(tīng)、多看、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，具有主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于探索的精神，一定能提高農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平。當(dāng)然，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法不止這些，教學(xué)生做生活的有心人，讓學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)，農(nóng)村中學(xué)生的語(yǔ)文能力水平一定會(huì)有很大改觀。面對(duì)時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。相信在廣闊的農(nóng)村中學(xué)，會(huì)有更多有為的教師用自己更有效的教學(xué)方法，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生禁錮的熱情，激活他們沉睡的潛能，開(kāi)啟他們幽閉的心智，放飛他們囚禁的情愫，使他們真正體會(huì)到語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮，是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。一、主題探究教學(xué)的概念探究性學(xué)習(xí)，就是學(xué)生從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，通過(guò)自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)與操作，調(diào)查，信息搜集與處理，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)獲得知識(shí)技能，發(fā)展情感。因此，教師應(yīng)以單元主題為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。二、單元主題探究課教學(xué)的理論依據(jù)單元主題探究課教學(xué)主要以陶行知的“生活即教育”理論、建構(gòu)主義理論、多元智力理論、思品課標(biāo)的生活實(shí)踐論為理論指導(dǎo)，在以上理論的指導(dǎo)下，初中思想品德課每一單元都設(shè)有一個(gè)主題探究活動(dòng)，盡可能利用學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，提供更豐富的源于生活的感性材料，讓其在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、參觀等實(shí)踐活動(dòng)中，主體參與自主探究，從而獲取新知識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、嚴(yán)謹(jǐn)推理的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、主題探究教學(xué)的類型1.資料型主題探究教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)、新聞媒體等收集資料，然后篩選整合。2.體驗(yàn)型主題探究教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)開(kāi)展討論、辯論、演講、動(dòng)手操作，在活動(dòng)中掌握技能、學(xué)會(huì)分享與合作。要求學(xué)生結(jié)合自己生活中的體驗(yàn)，在老師和父母的協(xié)助下，進(jìn)行主題探究。四、主題探究教學(xué)的特點(diǎn)1.任務(wù)自主性。教師根據(jù)教學(xué)要求，在單元新課學(xué)習(xí)之前確定并布置學(xué)生需要完成的任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)自主地進(jìn)行整個(gè)單元的學(xué)習(xí)。2.探究合作性。在這種探究活動(dòng)中，學(xué)生面對(duì)的不是現(xiàn)成的陳述性知識(shí)，而是具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或任務(wù)，要求小組合作甚至全班協(xié)作完成。3.完成漸進(jìn)性。學(xué)生在接受主題探究活動(dòng)任務(wù)之后，一方面要查閱知識(shí)、整合資料，一方面又要通過(guò)多樣化的合作來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容和完成任務(wù)，等到單元學(xué)習(xí)結(jié)束，活動(dòng)中獲得知識(shí)和技能，發(fā)展能力，得到情感體驗(yàn)，因此，主題探究課教學(xué)是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律的漸進(jìn)式過(guò)程性教學(xué)。4.實(shí)踐綜合性。初中思想品德課每一單元設(shè)置的主題探究活動(dòng)都要求學(xué)生把課堂上學(xué)的知識(shí)與課外實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，既針對(duì)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，又密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性。5.評(píng)價(jià)開(kāi)放性?；顒?dòng)探究從教師布置任務(wù)出發(fā)，到課堂成果展示結(jié)束。但最主要的學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)生的課外生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可運(yùn)用各種途徑，選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，形成并呈現(xiàn)自己認(rèn)為最得意的成果。五、主題探究課教學(xué)的實(shí)施策略1.優(yōu)化主題。單元主題探究課教學(xué)采用“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，任務(wù)為核心，體驗(yàn)為紅線”的探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，需要教師在實(shí)施教學(xué)前設(shè)計(jì)好具體的活動(dòng)方案。教材所提供的探究主題比較寬泛，為了使教材與學(xué)生生活更貼近，教師在確定主題時(shí)，可對(duì)教材進(jìn)行提煉，對(duì)原主題作必要的修改和優(yōu)化。優(yōu)化后的主題能貫穿單元教學(xué)的始終，能重視以生為本，學(xué)習(xí)任務(wù)更明確、更具體，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事能做，確保任務(wù)順利完成。2.精心策劃。開(kāi)放的探究式活動(dòng)不等于放任式活動(dòng)，每個(gè)單元所設(shè)置的主題探究活動(dòng)都需要師生把課內(nèi)外的學(xué)習(xí)、實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，因此，教師對(duì)活動(dòng)必須進(jìn)行精心的組織策劃。（1）任務(wù)的布置。任務(wù)的布置最好選擇在單元新課學(xué)習(xí)的第一堂課，教師可以明白地告訴學(xué)生，在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中大家需要共同完成一項(xiàng)任務(wù)，新知學(xué)習(xí)的過(guò)程也是完成任務(wù)的過(guò)程。探究式活動(dòng)最需要的是激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇，能讓學(xué)生產(chǎn)生“未見(jiàn)其人，先聞其聲”之感，為后面的學(xué)習(xí)及探究活動(dòng)的開(kāi)展作好鋪墊。（2）小組的劃分。根據(jù)活動(dòng)的難易程度確定小組數(shù)額，可以按自愿組合的原則進(jìn)行分組，在尊重學(xué)生意愿的前提下，進(jìn)行適當(dāng)微調(diào)，便于發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成好任務(wù)。（3）學(xué)生合作探究。思想品德課的這種主題探究活動(dòng)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作，重在過(guò)程，而不是結(jié)果，所以要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們都參與進(jìn)來(lái)。3.悉心指導(dǎo)。單元主題探究課教學(xué)是一種過(guò)程性教學(xué)，從教師布置任務(wù)到學(xué)生成果匯報(bào)，中間有較大的探索學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，在這個(gè)過(guò)程中，教師必須支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，課前、課后詢問(wèn)學(xué)生任務(wù)完成的狀況、所遇到的困難；嘗試分享探究過(guò)程中所擁有的樂(lè)趣；積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的探究隊(duì)伍中去，使學(xué)生感受到老師時(shí)刻與他們?cè)谝黄稹?.成果展示。單元主題探究課教學(xué)任務(wù)的完成是以學(xué)生學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)和展示來(lái)呈現(xiàn)的，其形式是多種多樣的，可以用論文，圖片展，板報(bào)等形式呈現(xiàn)，也可以用調(diào)查匯報(bào)、故事會(huì)、小品表演呈現(xiàn)。展示的過(guò)程是學(xué)生間學(xué)會(huì)理解、取長(zhǎng)補(bǔ)短、豐富體驗(yàn)的過(guò)程，既有利于鞏固和運(yùn)用知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、表達(dá)能力和交際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。5.評(píng)價(jià)探究，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)。主題探究教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)主要分為個(gè)人自我評(píng)價(jià)、課題組長(zhǎng)對(duì)成員的評(píng)、各課題小組之間的互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)及效果的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中教師應(yīng)引導(dǎo)重過(guò)程、重參與、重效果、多元化的評(píng)價(jià)，以防挫傷成果一般的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有把這些評(píng)價(jià)綜合起來(lái)考查，才能體現(xiàn)科學(xué)性，也才能更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。城地下管線的探測(cè)51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法57數(shù)字測(cè)圖原理及衣法PrincipleandMethodsofDigitalMapping武漢大學(xué)測(cè)繪學(xué)使數(shù)字測(cè)圖原理及方法肅溪本測(cè)繪學(xué)院數(shù)字測(cè)圖原理及衣法58第十二章地下管線測(cè)繪121概述122地下管網(wǎng)探測(cè)123地下管線信息系統(tǒng)數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院第十二章地下管線測(cè)繪5912.1概述任何城市的地下,都有一張縱橫交錯(cuò)交錯(cuò)的網(wǎng)它時(shí)刻都在為人們的生活提供保障,這張網(wǎng)就是由各種工業(yè)和民用管線組成的地下管線網(wǎng)。它是一個(gè)城市重要的基礎(chǔ)設(shè)施,擔(dān)負(fù)著信息傳輸能源輸送等工作,也是城市賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。1861年在上海埋下第一條煤氣管道,首開(kāi)我國(guó)的城市地下管線記載后,發(fā)展至今,尤其是改革開(kāi)放以來(lái)地下管線種類越來(lái)越多,埋于地下的各種管線密如蛛網(wǎng)。數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院12.1概述6012.1概述長(zhǎng)期以來(lái)城市建設(shè)管理重視地上,忽視地下,沒(méi)有一套科學(xué)和嚴(yán)格的管理同時(shí),各類管線和管理權(quán)屬于多個(gè)部門(mén),音司其政,加上歷史原因,以致檔案資料格式不統(tǒng)一,內(nèi)容殘缺不全。由于地下管線資料的缺漏和偏差,且有關(guān)資料精度不高或與現(xiàn)狀不符,對(duì)地下管線的分布情況不清,造成在建設(shè)施工中時(shí)常發(fā)生挖斷或挖壞地下管線,造成停氣、停水、停暖、通信中斷、污水四滋等嚴(yán)重事故北京二環(huán)施工中出現(xiàn)因誤挖天然氣主管道,而緊急疏散十萬(wàn)人的事故。數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院12.1概述6112.1概述另一方面,我國(guó)現(xiàn)有的地下專業(yè)管線的資料都以圖紙、圖表等形式記錄保存,采用人工方式管理,效率低下。隨著時(shí)代和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,城市的現(xiàn)代化步伐日趨加快,城市建設(shè)、管理、發(fā)展的矛盾日益突出。因此,迅速探明地下管網(wǎng)的分布狀況,測(cè)量其平面位置和高程,繪制地下管線圖,為城市規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和管理提供必要依據(jù)并采用高新技術(shù)和方法來(lái)高效管理地下各類專業(yè)管線,滿足決策、管理部門(mén)和施工單位的需要已成為當(dāng)務(wù)之急數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院12.1概述6212.1概述我國(guó)地下管線探測(cè)技術(shù),在20世紀(jì)80年代后有了很大發(fā)展,先后引進(jìn)了英國(guó)RADIODETECTION公司的RD-400系列,美國(guó)METROTECH公司的810/850地下管線探測(cè)儀,美國(guó)CHARLESMACHINE公司的Subsite70/65系列等。與此同時(shí),一些大專院校和科研單位也先后成功地研制了各種類型的管線儀。這些專用儀器的開(kāi)發(fā)研制大大推動(dòng)了我國(guó)地下管線探測(cè)技術(shù)的發(fā)展。1995年,國(guó)家建設(shè)部正式頒布了《城市地下管線探測(cè)技術(shù)規(guī)范》,作為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),用于指導(dǎo)和規(guī)范地下管線探測(cè)工作。數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院12.1概述6312.2地下管網(wǎng)探測(cè)對(duì)已埋設(shè)并尚未進(jìn)行竣工測(cè)量及情況不明的各種地下管線的探測(cè)。其任務(wù)是:查明地下管線的平面位置、高程、埋深、走向、規(guī)格、性質(zhì)、權(quán)屬、縛設(shè)年代并繪制成各類管線平面圖、斷面圖,編制成果表等。1探查和測(cè)繪地下管網(wǎng)探測(cè)就是對(duì)城市地下各種管線進(jìn)行探查和測(cè)繪探查是對(duì)已有地下管線進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和采用不同的探測(cè)方法探尋各種管線的埋設(shè)位置和深度。測(cè)繪是對(duì)已查明的地下管線進(jìn)行測(cè)量和編繪管線圖,也包括對(duì)新建管線的施工測(cè)量和竣工測(cè)量數(shù)字測(cè)圖原理及方法褲測(cè)繪學(xué)院12.2地下管網(wǎng)探測(cè)6412.2地下管網(wǎng)探測(cè)2地下管線的種類城市地