某項目廣告推廣策劃方案課件

某項目廣告推廣策劃方案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生某項目廣告推廣策劃方案某項目廣告推廣策劃方案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生oOV華僑城項目廣告推廣策劃方案○CANDOoOV■華僑城品牌的理解■旅游地產(chǎn)模式分析旅游地產(chǎn)的六大開發(fā)模型2.旅游地產(chǎn)的現(xiàn)狀分析3.北京旅游地產(chǎn)的發(fā)展空間本案項目定位項目定■目標(biāo)客群定位1.消費群體研究2.主力目標(biāo)客群定位廣告推廣主題告推廣策略1.通過前面分析,我們得到的提案名建議3.廣告?zhèn)鞑r值核心(SL0GAN)本案整合傳播鏈廣告推廣策略6.媒體策略《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”初中語文教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生邁進文學(xué)殿堂、領(lǐng)略文學(xué)領(lǐng)域無限風(fēng)光的開端，要讓學(xué)生們能感受到文學(xué)的魅力，并被深深地吸引住，閱讀是關(guān)鍵。成功的閱讀教學(xué)不僅拓寬學(xué)生的知識面，增強他們的語言能力，還能怡情養(yǎng)性，發(fā)展個性，豐富學(xué)生的精神生活。就農(nóng)村普通中學(xué)而言，在應(yīng)試教育與傳統(tǒng)觀念的背景下，閱讀教學(xué)效果并不樂觀，存在著許多的不足，我聽過不少教師的閱讀教學(xué)課，但效果卻不盡如人意。究其最根本的原因是學(xué)生主體地位在閱讀課堂教學(xué)中的失落。一、閱讀教學(xué)顧慮在的問題1.學(xué)生沒有形成良好的閱讀興趣和習(xí)慣，閱讀能力難以提高大多數(shù)學(xué)生最喜歡看的書是連環(huán)畫、漫畫、網(wǎng)絡(luò)流行小說、武俠小說、言情小說等，他們認為文學(xué)名著不好看，而且看了也沒用。于是不少學(xué)生把課余時間都花在看電視、玩游戲、看通俗讀物上面。另外，由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒有形成一種讀書的家庭氛圍，好多學(xué)生看書積極性不高。雖然老師也強調(diào)他們要多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，看了沒有什么感受，囫囫吞棗，受益不深。而在如今，開放性題目越來越多、越來越加強的大環(huán)境下，學(xué)生的閱讀能力必然面臨更大的考驗。2.教師沒有形成正確的教學(xué)思路，違背了語文教學(xué)的基本規(guī)律在教學(xué)實踐中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位都不能得到很好的體現(xiàn)。這主要是教學(xué)中存在兩個誤區(qū)：一是擔(dān)心完不成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的讀書、思考和語言實踐活動的時間不多或不充分，唯恐“浪費時間”，沒能讓學(xué)生充分感知文本。二是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話，層層設(shè)問把學(xué)生引進備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案中，學(xué)生成了教師的傳聲筒，完全失去了自己的個性閱讀。長此以往，勢必形成了學(xué)生對教師的精神依賴，更談不上閱讀上的自主與提升。3.教學(xué)中重課內(nèi)，輕課外在閱讀教學(xué)中，大部分老師總認為課內(nèi)教學(xué)是硬性教學(xué)任務(wù)，而課外活動則是可以稀里嘩啦的，更客觀點的說形同虛設(shè)。因此，老師往往是加班加點，拼命灌輸，一門心思不“斜”視地撲在自己的“本本”上，結(jié)果不僅嚴重侵害了學(xué)生的身心健康，更培養(yǎng)不出高素質(zhì)、具有強烈創(chuàng)新意識的人才。葉老有一段形象而頗富深意的話：“我們的腦袋是個積蓄，這個積蓄像點點下雨一樣，點點滴滴掉下來，哪里有這滴水剛好長果，哪滴水剛好長葉的呢，你就多積蓄，要用的時候自己流出來，該流什么就流什么?！边@正是“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！闭Z文的現(xiàn)狀恐怕就有“有心栽花花不開”之嫌，那么為什么又不去作“無心插柳柳成陰”的嘗試呢？二、加強閱讀教學(xué)的對策1.創(chuàng)設(shè)和諧融洽的讀書氛圍學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，作為語文教師，除了課堂教學(xué)外，我們一定要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，比如根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，有選擇地征訂各種書報，設(shè)置閱讀角，讓學(xué)生在閑暇時盡可能便捷地獲得閱讀物；開展閱讀競賽活動，對于在閱讀中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭畹?。其次爭取家長配合，充分挖掘?qū)W生的家庭閱讀時間，教師可以和家長進行溝通，除了必要閱讀物的購買、指導(dǎo)和鼓勵子女閱讀外，教師可以要求父母和子女有一定的共同閱讀次數(shù)，定期對孩子的閱讀進行檢查，通過學(xué)校、家庭閱讀氛圍的營造，師生、家長的互動，學(xué)生會受到潛移默化的影響，長此以往，學(xué)生會由被動走向主動，樂于閱讀，喜歡閱讀。2.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，珍視個性化閱讀見解《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為。這里的“個性化”主要是指：不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，把閱讀的主動權(quán)和懷疑權(quán)還給學(xué)生，要讓學(xué)生充分運用默讀、朗讀、精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方式展開個性化閱讀，從而引發(fā)思維的碰撞，磨礪閱讀品質(zhì)。值得注意的是，要給學(xué)生自由閱讀吸收和自由思考探索留出充足的時間，才能為質(zhì)疑提供條件。質(zhì)疑需要突破原有知識，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式或獨立思考的學(xué)習(xí)方式提出個性化的閱讀見解。也許，這種見解并不成熟，但這是學(xué)生認真閱讀積極思考的結(jié)果。是學(xué)生“獨特的感受、體驗和理解”，教師都應(yīng)予以尊重和珍視。3.創(chuàng)設(shè)自主閱讀課堂課堂上留給學(xué)生充裕時間，不做任何目標(biāo)的要求，讓學(xué)生沉入書中渾然不覺，完全迷醉于作品內(nèi)在蘊涵之中，讓他們在文本提供的精神殿堂里徜徉，心靈得以舒展升華。使學(xué)生擁有純屬于自己獨立的閱讀空間，盡情體驗。只有在這樣的閱讀氣氛中，才會除去心中的浮躁，切身感到閱讀是美麗的，從而涌起閱讀的渴望；也只有在無拘束的閱讀氛圍里，學(xué)生才能為自己的心靈做主，任自由的聯(lián)想和想象在作品中翱翔，從而產(chǎn)生獨特的審美體驗，或是疑竇叢生，或是豁然開朗。還給學(xué)生充分的初讀時間，提高原始初讀的質(zhì)量。總之，做為一名農(nóng)村中學(xué)語文教師，要摒棄一切急功近利的想法，緊緊圍繞語文新課標(biāo)，對閱讀教學(xué)的要求，潛心探究，努力提高自身語文素養(yǎng)和教學(xué)能力。在教學(xué)中，應(yīng)立足于大語文教育觀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生語文閱讀能力的發(fā)展和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)相輔相成。人們習(xí)慣上稱“寫作”為“創(chuàng)作”是因為寫作本身就是一種探索、創(chuàng)造及反映的過程。從這個意義上說，初中作文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供一個探索、創(chuàng)造、自我展示的廣闊空間，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，使作文教學(xué)能夠充分發(fā)揮其特點和優(yōu)勢，更好地為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才服務(wù)。創(chuàng)新作文教學(xué)應(yīng)注意做到以下四點：一、堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則“以教師為主導(dǎo)”，就是要求教師把自己只看成是教學(xué)活動的主持者和教學(xué)方向的引導(dǎo)者，不居高臨下，不目中無人。如果一個教師總是唯我獨尊，動不動就板起面孔訓(xùn)斥學(xué)生，總認為學(xué)生這也不行，那也不行，對學(xué)生放心不下，放手不得，甚至常常越俎代庖；總喜歡過把癮似地唱“獨角戲”，一講到底，“滿堂灌”，而不考慮學(xué)生的心理特點、情感取向和接受能力，這勢必削弱乃至剝奪學(xué)生在教學(xué)活動中應(yīng)有的主體地位，收不到良好的教學(xué)效果。在作文教學(xué)方面，更應(yīng)堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，因為語言能力重在養(yǎng)成，學(xué)生愈是處于主體的地位，愈是主動地去讀、去寫、去改，其能力的提高就愈是自然的、顯著的。二、創(chuàng)造寬松和諧的寫作環(huán)境傳統(tǒng)作文教學(xué)，教學(xué)形式單一，整個過程教師是主角，學(xué)生的主動性與創(chuàng)新精神難于發(fā)揮，造成了學(xué)生討厭作文的心理，結(jié)果學(xué)生作文水平很難提高。針對這種現(xiàn)狀，我們要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的寫作環(huán)境。如在指導(dǎo)想象作文《五十年后母校參觀記》時，我鼓勵學(xué)生進行大膽、合理的想象，設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：想象就是創(chuàng)造。愛因斯坦曾這樣說：“想象比知識更重要?！焙侠淼南胂筮€能為我們設(shè)計未來。我們要學(xué)會大膽的想象，不敢想，就談不上去做；只要想象合理，怎么想都可以。那么請你發(fā)揮你的聰明才智，進行大膽而又合理的想象，為母校設(shè)計一幅五十年后的美好藍圖吧！在這種寬松的作文環(huán)境中，學(xué)生的想象積極性被充分調(diào)動起來了，他們“盡述心中之思”，“盡達內(nèi)心之情”，使學(xué)生的真情實感和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)揮和展現(xiàn)。三、為學(xué)生提供實踐和探索的空間學(xué)生作文涉及的范圍很寬，不僅涉及學(xué)生今天的生活實際，還涉及到他們昨天的生活的回憶，涉及他們明天的理想。凡是學(xué)生的生活經(jīng)驗以及他們的思想感情，無一不是作文的源泉。學(xué)生作文創(chuàng)新的思想來自于生活和實踐，創(chuàng)新能力也只有在不斷的實踐和探索中得到培養(yǎng)和鍛煉。(1)作文教學(xué)與開展豐富多彩的社會實踐活動相結(jié)合。學(xué)生在實踐中，有著與成年人不同的自己獨特的認識與體驗，有時激動，有時快樂，有時悲傷……要求他們備隨筆一本，隨時記錄對生活的觀察和感悟，只有真實的事例才獨具魅力，才能打動人。學(xué)生在領(lǐng)略大自然美好風(fēng)光、體驗社會豐富多彩的同時，為作文積累了很好的素材。如果老師及時指導(dǎo)，讓學(xué)生把在活動中的見聞和感受形成作文，那么學(xué)生受到的教育就不僅是活動本身了。一位山村教師曾帶領(lǐng)學(xué)生登山遠眺：遠處連綿的群山，明澈的河流以及山腳下寧靜的小山莊一覽無余。在學(xué)生的一片贊嘆與贊美聲中，他們開始進行習(xí)作練習(xí)《為家鄉(xiāng)設(shè)計未來》。這次作文使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到很好的發(fā)揮。(2)作文教學(xué)與自主實踐、自主探索相結(jié)合。在作文教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的愛好及特長，設(shè)計一些探索性實踐活動，對他們創(chuàng)造個性的發(fā)展具有重要意義。如有的學(xué)生偏愛收集標(biāo)本，就可以通過作文的形式把搜集標(biāo)本的一些知識，制作標(biāo)本的一些經(jīng)驗感受介紹給同學(xué)們。而有的同學(xué)喜歡搞一些小發(fā)明、小試驗、小制作，他們也可以用作文的形式介紹自己的制作過程和感受。這樣做，學(xué)生在實踐中不僅要努力探索新發(fā)現(xiàn)，而且還要努力加工整理信息，爭取準(zhǔn)確完美的表達，使思維得到深化，創(chuàng)新能力得到鍛煉和發(fā)展。四、優(yōu)化教學(xué)方法，落實學(xué)生主體地位教師不能只扮演發(fā)號施令者的腳色，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，使學(xué)生的思維活躍起來，反映自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，表達自己的真情實感。(1)讓學(xué)生先說后寫，質(zhì)疑完善。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師總是習(xí)慣于反復(fù)講授“文章怎樣開頭、結(jié)尾，怎樣構(gòu)思立意、布局謀篇，怎樣掌握語言表達技巧”之類的寫作的概念，結(jié)果把學(xué)生的思路局限在狹小的天地里，使得學(xué)生越來越變得緊張兮兮，到頭來連自己的話都不敢說、說不好了。在學(xué)生有了初步的作文感性材料后，讓其在小組內(nèi)或班內(nèi)來說一下自己的寫作打算，然后其他同學(xué)向他質(zhì)疑、提建議，從而使說的同學(xué)逐步完善認識，而另外的同學(xué)也在傾聽、分析，提問中得到鍛練，學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練融合到作文教學(xué)全過程中。(2)讓學(xué)生在一定的情境中體驗。只有學(xué)生體驗到了事件、活動的整個的過程，才能激起學(xué)生內(nèi)心的情感，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的動機，有物可以寫，使創(chuàng)新成為必然。如寫想象作文《2008奧運會》的情況時，可利用多媒體播放“申奧”的有關(guān)錄像，激發(fā)學(xué)生喜迎奧運的情感，產(chǎn)生寫作的濃厚興趣，充分發(fā)揮自己的想象力完成作文。(3)鼓勵學(xué)生大膽寫真。每個人都有一個角落，一個不愿輕易被人察覺得角落，它存留在自己得內(nèi)心，如果通過個人寫真的方式表達出來，小作者一方面得到心靈的安寧，另一方面又為自己積蓄了豐富的情感體驗，而且一旦形成習(xí)慣，就能文思泉涌，走向情感的無拘無束的釋放。五、面向全體，為學(xué)生提供展示才能的空間開發(fā)每個學(xué)生的潛能，為每一個學(xué)生的成長提供機會。就拿想象作文來說，為體現(xiàn)對不同層次學(xué)生的不同要求，對表現(xiàn)突出的學(xué)生要求高一些：如想象要豐富、合理、具體，要寫出自己的心理活動及感受等，使思維更加深刻；對中等學(xué)生來說，要求學(xué)生能夠運用合理的想象和準(zhǔn)確的語言，對未來的事物進行描述；對少數(shù)較差層次的學(xué)生要求適當(dāng)放寬一些，對想象的要求不能太高。在“交流”和“評價”過程中，要努力為學(xué)生提供展示才能的空間。還可以組織學(xué)生進行創(chuàng)新性作文競賽、舉辦《手抄報》評比活動、課堂十分鐘演講活動等，以鼓勵全體學(xué)生參與探索、參與創(chuàng)造的積極性?？傊?，要使寫作切實收到實效，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新作文能力，需注意優(yōu)化教學(xué)方法，落實學(xué)生的主體地位；為學(xué)生創(chuàng)造寬松的寫作環(huán)境，并與一定的實踐與探索活動相結(jié)合；還要面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都體驗到成功的喜悅。只有這樣，創(chuàng)新作文教學(xué)才能落到實處。某項目廣告推廣策劃方案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈1oOV華僑城項目廣告推廣策劃方案○CANDOoOV2oOV■華僑城品牌的理解■旅游地產(chǎn)模式分析旅游地產(chǎn)的六大開發(fā)模型2.旅游地產(chǎn)的現(xiàn)狀分析3.北京旅游地產(chǎn)的發(fā)展空間本案項目定位項目定■目標(biāo)客群定位1.消費群體研究2.主力目標(biāo)客群定位廣告推廣主題告推廣策略1.通過前面分析,我們得到的提案名建議3.廣告?zhèn)鞑r值核心(SL0GAN)本案整合傳播鏈廣告推廣策略6.媒體策略oOV3oOV■對華僑城品牌的理解派游地產(chǎn)模式分祈口本項目定位目標(biāo)客樣定位廣告推廣主oOV4oOV華僑城的商業(yè)模式以旅游為龍頭的區(qū)域開發(fā)模式旅游地產(chǎn)在以旅游為先導(dǎo)的總體策略下,華僑城沒有將重心放在資金回籠較快的地產(chǎn)上,而是成功的創(chuàng)造了旅游地產(chǎn)的開發(fā)模式。即深圳華僑城的三段式開發(fā)模型oOV5oOV配套房地產(chǎn)孕育期1985-1995豐富期1998-199增值期2000以后孕育期游設(shè)施的主開發(fā)期是土地和區(qū)域的培育期,通過旅游吸引眼球,為區(qū)域創(chuàng)造知名度和美譽度豐富期是配套設(shè)施建設(shè)的重點時期,通過多種生活、文化、娛樂配套設(shè)施,在旅游之外,注入其他多元化元素,使項目優(yōu)勢不僅局限在旅游區(qū)增值期是住宅開發(fā)的重點時期,在這個階段,可以充分利用旅游創(chuàng)的美育度和配套優(yōu)勢,最大化實現(xiàn)土地價值oOV6oOV旅游地產(chǎn)的五大開發(fā)模型主題社區(qū)或有明確的主題(如高爾夫、公園等)。北京的紫竹院、這類在景區(qū)開發(fā)的旅游房地產(chǎn)項目事實上周邊環(huán)境優(yōu)美,有旅游價值尿區(qū)住它距商業(yè)中心區(qū)不超過30分鐘的車程,交通園等處都有這類造成對旅游和環(huán)境資源不可修復(fù)的酸壞工具多配套設(shè)施:齊全、完善,教育/醫(yī)院/購物/商務(wù)中心/通信/游樂/綠化等第二居所模人均GDP超過5000美元,客群有體閑度北京東潤投資集大多數(shù)人外出旅游仍是依“五假時間,汽車擁有率高團的北京東郊月等國家法定假日,這樣無法從時間上解離市中心遠,國際性的度假區(qū),距機場不超決人們旅游過于集中的問題。另外,在每個過1小時車程自然景觀優(yōu)美,開發(fā)的時鄉(xiāng)野情調(diào)的別墅節(jié)假日都有能力出去旅游的群體也并不多產(chǎn)權(quán)酒店開年收入5萬美元,有一定假期,購買目的休北京的金色假日投資者出賣使用權(quán)換取所有權(quán)的方式實際發(fā)模型閑/投資產(chǎn)權(quán)酒店擔(dān)了很大的經(jīng)營風(fēng)險,而開發(fā)商通過引入酒自然環(huán)境優(yōu)良店經(jīng)營方式吸引投資者的資金,可以盡快收回開發(fā)投資,同時把后續(xù)經(jīng)營的風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁給遠離城市,異地客戶能乘飛機能方便到達。長春凈月潭旅游小業(yè)主或物業(yè)管理公司,對酒店業(yè)者和房地開發(fā)區(qū)產(chǎn)開發(fā)商來說,產(chǎn)權(quán)酒店也就成了盤活不良旅游休閑或商品房項目的救命稻草商務(wù)度假模風(fēng)景資源,清幽,距商業(yè)中心區(qū)不超過2小博整藍經(jīng)營成本高時車程;要求有專業(yè)化管理服務(wù)團體,完善的商務(wù)設(shè)施;豐富的體閑設(shè)施色海岸oOV7oOV華僑城開創(chuàng)第五種開發(fā)模型自己培育旅游資源,然后開發(fā)地產(chǎn),以旅游帶動地產(chǎn)增值,形成自有的、相對獨立的旅游文化地產(chǎn)開發(fā)模式。oOV8oOV華僑城旅游地產(chǎn)開發(fā)的成功之處依托成功的旅游項目,旅游項目也是地產(chǎn)文化價值的體現(xiàn)。深圳民俗文化村、世界之窗的成功,使華僑城地產(chǎn)作為一個區(qū)域整體,美譽度和凝聚度都憑此有了很大的提升。特色配套是旅游地產(chǎn)升值的首要條件在買放市場,購房者越來越強調(diào)社區(qū)的文化氛圍和社區(qū)生活體驗,在發(fā)展商們提供的產(chǎn)品同質(zhì)化的見天,社區(qū)文化和完善的配套將是打拼項目品質(zhì)的重頭戲oOV9oOV華僑城的品牌價值體現(xiàn)1、當(dāng)時深圳華僑城片區(qū)住宅的平均價比附近的竹子林、車公廟高近2000元/平米2、“華僑城效應(yīng)”的形成,使華僑城打下了中國第一旅游地產(chǎn)的品牌。oOV10oOV循序漸進的開發(fā)思路,將旅游項目做大做強的指導(dǎo)思想。最終打造中國旅游地產(chǎn)的龍頭品牌以旅游為先導(dǎo)的總體策略重視配套設(shè)施的完善成熟的旅游地產(chǎn)運做系統(tǒng)強大的品牌美譽為后續(xù)開發(fā)奠定了基礎(chǔ)本案將是華僑城品牌下旅游地產(chǎn)的商業(yè)模式在北京的精彩演繹!oOV11某項目廣告推廣策劃方案課件12某項目廣告推廣策劃方案課件13某項目廣告推廣策劃方案課件14某項目廣告推廣策劃方案課件15某項目廣告推廣策劃方案課件16某項目廣告推廣策劃方案課件17某項目廣告推廣策劃方案課件18某項目廣告推廣策劃方案課件19某項目廣告推廣策劃方案課件20某項目廣告推廣策劃方案課件21某項目廣告推廣策劃方案課件22某項目廣告推廣策劃方案課件23某項目廣告推廣策劃方案課件24某項目廣告推廣策劃方案課件25某項目廣告推廣策劃方案課件26某項目廣告推廣策劃方案課件27某項目廣告推廣策劃方案課件28某項目廣告推廣策劃方案課件29某項目廣告推廣策劃方案課件30某項目廣告推廣策劃方案課件31某項目廣告推廣策劃方案課件32某項目廣告推廣策劃方案課件33某項目廣告推廣策劃方案課件34某項目廣告推廣策劃方案課件35某項目廣告推廣策劃方案課件36某項目廣告推廣策劃方案課件37某項目廣告推廣策劃方案課件38某項目廣告推廣策劃方案課件39某項目廣告推廣策劃方案課件40某項目廣告推廣策劃方案課件41某項目廣告推廣策劃方案課件42某項目廣告推廣策劃方案課件43某項目廣告推廣策劃方案課件44某項目廣告推廣策劃方案課件45某項目廣告推廣策劃方案課件46某項目廣告推廣策劃方案課件47某項目廣告推廣策劃方案課件48某項目廣告推廣策劃方案課件49某項目廣告推廣策劃方案課件50某項目廣告推廣策劃方案課件51某項目廣告推廣策劃方案課件52某項目廣告推廣策劃方案課件53某項目廣告推廣策劃方案課件54某項目廣告推廣策劃方案課件55某項目廣告推廣策劃方案課件56某項目廣告推廣策劃方案課件57某項目廣告推廣策劃方案課件58某項目廣告推廣策劃方案課件59某項目廣告推廣策劃方案課件60某項目廣告推廣策劃方案課件61某項目廣告推廣策劃方案課件62某項目廣告推廣策劃方案課件63某項目廣告推廣策劃方案課件64某項目廣告推廣策劃方案課件65某項目廣告推廣策劃方案課件66某項目廣告推廣策劃方案課件67某項目廣告推廣策劃方案課件68某項目廣告推廣策劃方案課件69某項目廣告推廣策劃方案課件70某項目廣告推廣策劃方案課件71某項目廣告推廣策劃方案課件72某項目廣告推廣策劃方案課件73某項目廣告推廣策劃方案課件74某項目廣告推廣策劃方案課件75某項目廣告推廣策劃方案課件76某項目廣告推廣策劃方案課件77某項目廣告推廣策劃方案課件78某項目廣告推廣策劃方案課件79某項目廣告推廣策劃方案課件80某項目廣告推廣策劃方案課件81某項目廣告推廣策劃方案課件826、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾83某項目廣告推廣策劃方案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生某項目廣告推廣策劃方案某項目廣告推廣策劃方案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生oOV華僑城項目廣告推廣策劃方案○CANDOoOV■華僑城品牌的理解■旅游地產(chǎn)模式分析旅游地產(chǎn)的六大開發(fā)模型2.旅游地產(chǎn)的現(xiàn)狀分析3.北京旅游地產(chǎn)的發(fā)展空間本案項目定位項目定■目標(biāo)客群定位1.消費群體研究2.主力目標(biāo)客群定位廣告推廣主題告推廣策略1.通過前面分析,我們得到的提案名建議3.廣告?zhèn)鞑r值核心(SL0GAN)本案整合傳播鏈廣告推廣策略6.媒體策略《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”初中語文教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生邁進文學(xué)殿堂、領(lǐng)略文學(xué)領(lǐng)域無限風(fēng)光的開端，要讓學(xué)生們能感受到文學(xué)的魅力，并被深深地吸引住，閱讀是關(guān)鍵。成功的閱讀教學(xué)不僅拓寬學(xué)生的知識面，增強他們的語言能力，還能怡情養(yǎng)性，發(fā)展個性，豐富學(xué)生的精神生活。就農(nóng)村普通中學(xué)而言，在應(yīng)試教育與傳統(tǒng)觀念的背景下，閱讀教學(xué)效果并不樂觀，存在著許多的不足，我聽過不少教師的閱讀教學(xué)課，但效果卻不盡如人意。究其最根本的原因是學(xué)生主體地位在閱讀課堂教學(xué)中的失落。一、閱讀教學(xué)顧慮在的問題1.學(xué)生沒有形成良好的閱讀興趣和習(xí)慣，閱讀能力難以提高大多數(shù)學(xué)生最喜歡看的書是連環(huán)畫、漫畫、網(wǎng)絡(luò)流行小說、武俠小說、言情小說等，他們認為文學(xué)名著不好看，而且看了也沒用。于是不少學(xué)生把課余時間都花在看電視、玩游戲、看通俗讀物上面。另外，由于農(nóng)村學(xué)生受家庭影響，沒有形成一種讀書的家庭氛圍，好多學(xué)生看書積極性不高。雖然老師也強調(diào)他們要多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，看了沒有什么感受，囫囫吞棗，受益不深。而在如今，開放性題目越來越多、越來越加強的大環(huán)境下，學(xué)生的閱讀能力必然面臨更大的考驗。2.教師沒有形成正確的教學(xué)思路，違背了語文教學(xué)的基本規(guī)律在教學(xué)實踐中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位都不能得到很好的體現(xiàn)。這主要是教學(xué)中存在兩個誤區(qū)：一是擔(dān)心完不成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生的讀書、思考和語言實踐活動的時間不多或不充分，唯恐“浪費時間”，沒能讓學(xué)生充分感知文本。二是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話，層層設(shè)問把學(xué)生引進備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案中，學(xué)生成了教師的傳聲筒，完全失去了自己的個性閱讀。長此以往，勢必形成了學(xué)生對教師的精神依賴，更談不上閱讀上的自主與提升。3.教學(xué)中重課內(nèi)，輕課外在閱讀教學(xué)中，大部分老師總認為課內(nèi)教學(xué)是硬性教學(xué)任務(wù)，而課外活動則是可以稀里嘩啦的，更客觀點的說形同虛設(shè)。因此，老師往往是加班加點，拼命灌輸，一門心思不“斜”視地撲在自己的“本本”上，結(jié)果不僅嚴重侵害了學(xué)生的身心健康，更培養(yǎng)不出高素質(zhì)、具有強烈創(chuàng)新意識的人才。葉老有一段形象而頗富深意的話：“我們的腦袋是個積蓄，這個積蓄像點點下雨一樣，點點滴滴掉下來，哪里有這滴水剛好長果，哪滴水剛好長葉的呢，你就多積蓄，要用的時候自己流出來，該流什么就流什么?！边@正是“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉?！闭Z文的現(xiàn)狀恐怕就有“有心栽花花不開”之嫌，那么為什么又不去作“無心插柳柳成陰”的嘗試呢？二、加強閱讀教學(xué)的對策1.創(chuàng)設(shè)和諧融洽的讀書氛圍學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，作為語文教師，除了課堂教學(xué)外，我們一定要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境，比如根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，有選擇地征訂各種書報，設(shè)置閱讀角，讓學(xué)生在閑暇時盡可能便捷地獲得閱讀物；開展閱讀競賽活動，對于在閱讀中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭畹取Ｆ浯螤幦〖议L配合，充分挖掘?qū)W生的家庭閱讀時間，教師可以和家長進行溝通，除了必要閱讀物的購買、指導(dǎo)和鼓勵子女閱讀外，教師可以要求父母和子女有一定的共同閱讀次數(shù)，定期對孩子的閱讀進行檢查，通過學(xué)校、家庭閱讀氛圍的營造，師生、家長的互動，學(xué)生會受到潛移默化的影響，長此以往，學(xué)生會由被動走向主動，樂于閱讀，喜歡閱讀。2.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，珍視個性化閱讀見解《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為。這里的“個性化”主要是指：不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，把閱讀的主動權(quán)和懷疑權(quán)還給學(xué)生，要讓學(xué)生充分運用默讀、朗讀、精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方式展開個性化閱讀，從而引發(fā)思維的碰撞，磨礪閱讀品質(zhì)。值得注意的是，要給學(xué)生自由閱讀吸收和自由思考探索留出充足的時間，才能為質(zhì)疑提供條件。質(zhì)疑需要突破原有知識，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式或獨立思考的學(xué)習(xí)方式提出個性化的閱讀見解。也許，這種見解并不成熟，但這是學(xué)生認真閱讀積極思考的結(jié)果。是學(xué)生“獨特的感受、體驗和理解”，教師都應(yīng)予以尊重和珍視。3.創(chuàng)設(shè)自主閱讀課堂課堂上留給學(xué)生充裕時間，不做任何目標(biāo)的要求，讓學(xué)生沉入書中渾然不覺，完全迷醉于作品內(nèi)在蘊涵之中，讓他們在文本提供的精神殿堂里徜徉，心靈得以舒展升華。使學(xué)生擁有純屬于自己獨立的閱讀空間，盡情體驗。只有在這樣的閱讀氣氛中，才會除去心中的浮躁，切身感到閱讀是美麗的，從而涌起閱讀的渴望；也只有在無拘束的閱讀氛圍里，學(xué)生才能為自己的心靈做主，任自由的聯(lián)想和想象在作品中翱翔，從而產(chǎn)生獨特的審美體驗，或是疑竇叢生，或是豁然開朗。還給學(xué)生充分的初讀時間，提高原始初讀的質(zhì)量?？傊?，做為一名農(nóng)村中學(xué)語文教師，要摒棄一切急功近利的想法，緊緊圍繞語文新課標(biāo)，對閱讀教學(xué)的要求，潛心探究，努力提高自身語文素養(yǎng)和教學(xué)能力。在教學(xué)中，應(yīng)立足于大語文教育觀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生語文閱讀能力的發(fā)展和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)相輔相成。人們習(xí)慣上稱“寫作”為“創(chuàng)作”是因為寫作本身就是一種探索、創(chuàng)造及反映的過程。從這個意義上說，初中作文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供一個探索、創(chuàng)造、自我展示的廣闊空間，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，使作文教學(xué)能夠充分發(fā)揮其特點和優(yōu)勢，更好地為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才服務(wù)。創(chuàng)新作文教學(xué)應(yīng)注意做到以下四點：一、堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則“以教師為主導(dǎo)”，就是要求教師把自己只看成是教學(xué)活動的主持者和教學(xué)方向的引導(dǎo)者，不居高臨下，不目中無人。如果一個教師總是唯我獨尊，動不動就板起面孔訓(xùn)斥學(xué)生，總認為學(xué)生這也不行，那也不行，對學(xué)生放心不下，放手不得，甚至常常越俎代庖；總喜歡過把癮似地唱“獨角戲”，一講到底，“滿堂灌”，而不考慮學(xué)生的心理特點、情感取向和接受能力，這勢必削弱乃至剝奪學(xué)生在教學(xué)活動中應(yīng)有的主體地位，收不到良好的教學(xué)效果。在作文教學(xué)方面，更應(yīng)堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，因為語言能力重在養(yǎng)成，學(xué)生愈是處于主體的地位，愈是主動地去讀、去寫、去改，其能力的提高就愈是自然的、顯著的。二、創(chuàng)造寬松和諧的寫作環(huán)境傳統(tǒng)作文教學(xué)，教學(xué)形式單一，整個過程教師是主角，學(xué)生的主動性與創(chuàng)新精神難于發(fā)揮，造成了學(xué)生討厭作文的心理，結(jié)果學(xué)生作文水平很難提高。針對這種現(xiàn)狀，我們要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的寫作環(huán)境。如在指導(dǎo)想象作文《五十年后母校參觀記》時，我鼓勵學(xué)生進行大膽、合理的想象，設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：想象就是創(chuàng)造。愛因斯坦曾這樣說：“想象比知識更重要?！焙侠淼南胂筮€能為我們設(shè)計未來。我們要學(xué)會大膽的想象，不敢想，就談不上去做；只要想象合理，怎么想都可以。那么請你發(fā)揮你的聰明才智，進行大膽而又合理的想象，為母校設(shè)計一幅五十年后的美好藍圖吧！在這種寬松的作文環(huán)境中，學(xué)生的想象積極性被充分調(diào)動起來了，他們“盡述心中之思”，“盡達內(nèi)心之情”，使學(xué)生的真情實感和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)揮和展現(xiàn)。三、為學(xué)生提供實踐和探索的空間學(xué)生作文涉及的范圍很寬，不僅涉及學(xué)生今天的生活實際，還涉及到他們昨天的生活的回憶，涉及他們明天的理想。凡是學(xué)生的生活經(jīng)驗以及他們的思想感情，無一不是作文的源泉。學(xué)生作文創(chuàng)新的思想來自于生活和實踐，創(chuàng)新能力也只有在不斷的實踐和探索中得到培養(yǎng)和鍛煉。(1)作文教學(xué)與開展豐富多彩的社會實踐活動相結(jié)合。學(xué)生在實踐中，有著與成年人不同的自己獨特的認識與體驗，有時激動，有時快樂，有時悲傷……要求他們備隨筆一本，隨時記錄對生活的觀察和感悟，只有真實的事例才獨具魅力，才能打動人。學(xué)生在領(lǐng)略大自然美好風(fēng)光、體驗社會豐富多彩的同時，為作文積累了很好的素材。如果老師及時指導(dǎo)，讓學(xué)生把在活動中的見聞和感受形成作文，那么學(xué)生受到的教育就不僅是活動本身了。一位山村教師曾帶領(lǐng)學(xué)生登山遠眺：遠處連綿的群山，明澈的河流以及山腳下寧靜的小山莊一覽無余。在學(xué)生的一片贊嘆與贊美聲中，他們開始進行習(xí)作練習(xí)《為家鄉(xiāng)設(shè)計未來》。這次作文使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到很好的發(fā)揮。(2)作文教學(xué)與自主實踐、自主探索相結(jié)合。在作文教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的愛好及特長，設(shè)計一些探索性實踐活動，對他們創(chuàng)造個性的發(fā)展具有重要意義。如有的學(xué)生偏愛收集標(biāo)本，就可以通過作文的形式把搜集標(biāo)本的一些知識，制作標(biāo)本的一些經(jīng)驗感受介紹給同學(xué)們。而有的同學(xué)喜歡搞一些小發(fā)明、小試驗、小制作，他們也可以用作文的形式介紹自己的制作過程和感受。這樣做，學(xué)生在實踐中不僅要努力探索新發(fā)現(xiàn)，而且還要努力加工整理信息，爭取準(zhǔn)確完美的表達，使思維得到深化，創(chuàng)新能力得到鍛煉和發(fā)展。四、優(yōu)化教學(xué)方法，落實學(xué)生主體地位教師不能只扮演發(fā)號施令者的腳色，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，使學(xué)生的思維活躍起來，反映自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，表達自己的真情實感。(1)讓學(xué)生先說后寫，質(zhì)疑完善。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師總是習(xí)慣于反復(fù)講授“文章怎樣開頭、結(jié)尾，怎樣構(gòu)思立意、布局謀篇，怎樣掌握語言表達技巧”之類的寫作的概念，結(jié)果把學(xué)生的思路局限在狹小的天地里，使得學(xué)生越來越變得緊張兮兮，到頭來連自己的話都不敢說、說不好了。在學(xué)生有了初步的作文感性材料后，讓其在小組內(nèi)或班內(nèi)來說一下自己的寫作打算，然后其他同學(xué)向他質(zhì)疑、提建議，從而使說的同學(xué)逐步完善認識，而另外的同學(xué)也在傾聽、分析，提問中得到鍛練，學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練融合到作文教學(xué)全過程中。(2)讓學(xué)生在一定的情境中體驗。只有學(xué)生體驗到了事件、活動的整個的過程，才能激起學(xué)生內(nèi)心的情感，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的動機，有物可以寫，使創(chuàng)新成為必然。如寫想象作文《2008奧運會》的情況時，可利用多媒體播放“申奧”的有關(guān)錄像，激發(fā)學(xué)生喜迎奧運的情感，產(chǎn)生寫作的濃厚興趣，充分發(fā)揮自己的想象力完成作文。(3)鼓勵學(xué)生大膽寫真。每個人都有一個角落，一個不愿輕易被人察覺得角落，它存留在自己得內(nèi)心，如果通過個人寫真的方式表達出來，小作者一方面得到心靈的安寧，另一方面又為自己積蓄了豐富的情感體驗，而且一旦形成習(xí)慣，就能文思泉涌，走向情感的無拘無束的釋放。五、面向全體，為學(xué)生提供展示才能的空間開發(fā)每個學(xué)生的潛能，為每一個學(xué)生的成長提供機會。就拿想象作文來說，為體現(xiàn)對不同層次學(xué)生的不同要求，對表現(xiàn)突出的學(xué)生要求高一些：如想象要豐富、合理、具體，要寫出自己的心理活動及感受等，使思維更加深刻；對中等學(xué)生來說，要求學(xué)生能夠運用合理的想象和準(zhǔn)確的語言，對未來的事物進行描述；對少數(shù)較差層次的學(xué)生要求適當(dāng)放寬一些，對想象的要求不能太高。在“交流”和“評價”過程中，要努力為學(xué)生提供展示才能的空間。還可以組織學(xué)生進行創(chuàng)新性作文競賽、舉辦《手抄報》評比活動、課堂十分鐘演講活動等，以鼓勵全體學(xué)生參與探索、參與創(chuàng)造的積極性。總之，要使寫作切實收到實效，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新作文能力，需注意優(yōu)化教學(xué)方法，落實學(xué)生的主體地位；為學(xué)生創(chuàng)造寬松的寫作環(huán)境，并與一定的實踐與探索活動相結(jié)合；還要面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都體驗到成功的喜悅。只有這樣，創(chuàng)新作文教學(xué)才能落到實處。某項目廣告推廣策劃方案36、如果我們國家的法律中只有某種神靈84oOV華僑城項目廣告推廣策劃方案○CANDOoOV85oOV■華僑城品牌的理解■旅游地產(chǎn)模式分析旅游地產(chǎn)的六大開發(fā)模型2.旅游地產(chǎn)的現(xiàn)狀分析3.北京旅游地產(chǎn)的發(fā)展空間本案項目定位項目定■目標(biāo)客群定位1.消費群體研究2.主力目標(biāo)客群定位廣告推廣主題告推廣策略1.通過前面分析,我們得到的提案名建議3.廣告?zhèn)鞑r值核心(SL0GAN)本案整合傳播鏈廣告推廣策略6.媒體策略oOV86oOV■對華僑城品牌的理解派游地產(chǎn)模式分祈口本項目定位目標(biāo)客樣定位廣告推廣主oOV87oOV華僑城的商業(yè)模式以旅游為龍頭的區(qū)域開發(fā)模式旅游地產(chǎn)在以旅游為先導(dǎo)的總體策略下,華僑城沒有將重心放在資金回籠較快的地產(chǎn)上,而是成功的創(chuàng)造了旅游地產(chǎn)的開發(fā)模式。即深圳華僑城的三段式開發(fā)模型oOV88oOV配套房地產(chǎn)孕育期1985-1995豐富期1998-199增值期2000以后孕育期游設(shè)施的主開發(fā)期是土地和區(qū)域的培育期,通過旅游吸引眼球,為區(qū)域創(chuàng)造知名度和美譽度豐富期是配套設(shè)施建設(shè)的重點時期,通過多種生活、文化、娛樂配套設(shè)施,在旅游之外,注入其他多元化元素,使項目優(yōu)勢不僅局限在旅游區(qū)增值期是住宅開發(fā)的重點時期,在這個階段,可以充分利用旅游創(chuàng)的美育度和配套優(yōu)勢,最大化實現(xiàn)土地價值oOV89oOV旅游地產(chǎn)的五大開發(fā)模型主題社區(qū)或有明確的主題(如高爾夫、公園等)。北京的紫竹院、這類在景區(qū)開發(fā)的旅游房地產(chǎn)項目事實上周邊環(huán)境優(yōu)美,有旅游價值尿區(qū)住它距商業(yè)中心區(qū)不超過30分鐘的車程,交通園等處都有這類造成對旅游和環(huán)境資源不可修復(fù)的酸壞工具多配套設(shè)施:齊全、完善,教育/醫(yī)院/購物/商務(wù)中心/通信/游樂/綠化等第二居所模人均GDP超過5000美元,客群有體閑度北京東潤投資集大多數(shù)人外出旅游仍是依“五假時間,汽車擁有率高團的北京東郊月等國家法定假日,這樣無法從時間上解離市中心遠,國際性的度假區(qū),距機場不超決人們旅游過于集中的問題。另外,在每個過1小時車程自然景觀優(yōu)美,開發(fā)的時鄉(xiāng)野情調(diào)的別墅節(jié)假日都有能力出去旅游的群體也并不多產(chǎn)權(quán)酒店開年收入5萬美元,有一定假期,購買目的休北京的金色假日投資者出賣使用權(quán)換取所有權(quán)的方式實際發(fā)模型閑/投資產(chǎn)權(quán)酒店擔(dān)了很大的經(jīng)營風(fēng)險,而開發(fā)商通過引入酒自然環(huán)境優(yōu)良店經(jīng)營方式吸引投資者的資金,可以盡快收回開發(fā)投資,同時把后續(xù)經(jīng)營的風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁給遠離城市,異地客戶能乘飛機能方便到達。長春凈月潭旅游小業(yè)主或物業(yè)管理公司,對酒店業(yè)者和房地開發(fā)區(qū)產(chǎn)開發(fā)商來說,產(chǎn)權(quán)酒店也就成了盤活不良旅游休閑或商品房項目的救命稻草商務(wù)度假模風(fēng)景資源,清幽,距商業(yè)中心區(qū)不超過2小博整藍經(jīng)營成本高時車程;要求有專業(yè)化管理服務(wù)團體,完善的商務(wù)設(shè)施;豐富的體閑設(shè)施色海岸oOV90oOV華僑城開創(chuàng)第五種開發(fā)模型自己培育旅游資源,然后開發(fā)地產(chǎn),以旅游帶動地產(chǎn)增值,形成自有的、相對獨立的旅游文化地產(chǎn)開發(fā)模式。oOV91oOV華僑城旅游地產(chǎn)開發(fā)的成功之處依托成功的旅游項目,旅游項目也是地產(chǎn)文化價值的體現(xiàn)。深圳民俗文化村、世界之窗的成功,使華僑城地產(chǎn)作為一個區(qū)域整體,美譽度和凝聚度都憑此有了很大的提升。特色配套是旅游地產(chǎn)升值的首要條件在買放市場,購房者越來越強調(diào)社區(qū)的文化氛圍和社區(qū)生活體驗,在發(fā)展商們提供的產(chǎn)品同質(zhì)化的見天,社區(qū)文化和完善的配套將是打拼項目品質(zhì)的重頭戲oOV92oOV華僑城的品牌價值體現(xiàn)1、當(dāng)時深圳華僑城片區(qū)住宅的平均價比附近的竹子林、車公廟高近2000元/平米2、“華僑城效應(yīng)”的