《自我形象設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《自我形象設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)《自我形象設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念1、設(shè)計(jì)游戲與生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂趣味性，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度，從中感受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。2、面向每一位學(xué)生，創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)情境，滲透心理健康教育，使每一位學(xué)生得到被賞識(shí)的滿足感，增強(qiáng)自信。3、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自我，積極探奇，分析問題，迎接挑戰(zhàn)的意識(shí)。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中學(xué)習(xí)與人交流合作，互相幫助，充分地發(fā)揮自己觀察、想象、設(shè)計(jì)方面的能力。二、教材學(xué)情分析1、教材分析：本課是幼兒師范學(xué)校《繪畫》第二冊(cè)美術(shù)教科書第一單元的內(nèi)容。這套教科書是在全國師范教育改革的新形勢(shì)下，在調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上，充分考慮到全國幼兒師范學(xué)校的教學(xué)實(shí)際和培養(yǎng)目標(biāo)的需要而編寫的。本課是第一單元的重要一環(huán)。2、學(xué)情分析：學(xué)生所擁有的知識(shí)結(jié)構(gòu)如何？已懂得了多少繪畫技能知識(shí)？作為教師應(yīng)三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：滲透心理健康教育，讓學(xué)生感受被肯定的樂趣，堅(jiān)定自信心。在學(xué)習(xí)之后能用圖畫的方式表達(dá)自己的夢(mèng)想和愿望，進(jìn)行理想教育。2、過程與方法：通過觀察自己的臉，鍛煉寫實(shí)能力，通過設(shè)計(jì)，思考，培養(yǎng)想象力和裝飾、創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，引進(jìn)市場競爭意識(shí)，交流能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人物面部五官的特點(diǎn)以及人物表情的設(shè)計(jì)，分析人物面部五官的位置和造型方法。2、難點(diǎn)：學(xué)生觀察自己的五官形象進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，能夠突出人物的性格特點(diǎn)。五、教學(xué)材料準(zhǔn)備：課前積極作好各項(xiàng)準(zhǔn)備。教師：教學(xué)課件、鏡子、盒子學(xué)生：繪畫工具、鏡子六、教學(xué)方法：七、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（師）“鮑老師昨天收到一封信，信上說到了你們，想知道嗎？”（生）“想！”（師）課件展示《信》（生請(qǐng)鮑老師把最棒的學(xué)生推薦給我們。（設(shè)計(jì)意圖：談話設(shè)置懸念，說自己收到《信學(xué)生的好奇心，很想知道信的內(nèi)容，激發(fā)興趣，活躍了課堂氣氛）（二）初步探究（師）想試一試嗎？我們班誰最棒呢？（生）想！紛紛發(fā)表自己的看法，答案各不相同。（師（教師捧出早已準(zhǔn)備好的盒子）說她們的照片都在盒子里。（生）學(xué)生看到老師的盒子，很新奇：里面會(huì)是誰的照片呢？（師看好了不能說話。是誰啊？”（生）學(xué)生先后上前去看，都滿心歡喜地回到座位上?！笆俏遥　保◣煶鍪菊n題。組織觀察討論，交流。（生）拿出鏡子看一看自己長什么樣子，然后說給同小組的同學(xué)聽聽（在音樂聲中小組交流完畢，請(qǐng)幾個(gè)代表說給全班同學(xué)聽。（）（三）進(jìn)一步探究（師）公布應(yīng)聘要求：“有信心參加應(yīng)聘嗎？讓我們把信讀下去。”課件展示（參加的學(xué)生交一幅《自我形象設(shè)計(jì)）（生）接受應(yīng)聘任務(wù)，讀信。（師）“有什么不明白的嗎？自我形象設(shè)計(jì)是什么？誰能說說看？”（生）互相交流，說說自己的理解。（師）“現(xiàn)在明白了吧，你打算把自己設(shè)計(jì)成什么形象？小組同學(xué)互相討論交流（音樂）”（生）大膽想象說出自己的構(gòu)思，先說給小組同學(xué)聽，然后說給全班同學(xué)聽。（讓她們互相交流，受啟發(fā)。先自己構(gòu)思再與別人交流構(gòu)思，鍛煉與人交流和語音表達(dá)能力，可以從別人的那里得到啟發(fā)）（師）課件展示1、過去學(xué)生的形象設(shè)計(jì)作品2、人物五官的比例關(guān)系和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教師示范講解。（生）欣賞示范：先是一個(gè)小朋友的照片，然后是可以選擇的形象設(shè)計(jì)。（設(shè)計(jì)意圖：欣賞啟發(fā)性質(zhì)的自我形象設(shè)計(jì)示范，提供一些感性形象的認(rèn)識(shí)，旨在啟發(fā)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自身想法，使思維碰撞出火花。同時(shí)欣賞的范作生動(dòng)有趣，把課堂推向第二個(gè)高潮。）（師）公布要求：欣賞了以前學(xué)生的形象設(shè)計(jì)作品，輪到同學(xué)們大顯身手了，肯定比他們更棒！怎樣設(shè)計(jì)比較好呢？請(qǐng)看??”(課件展示)（生）看要求：一起看信---自我形象設(shè)計(jì)要求：略（設(shè)計(jì)意圖：將作業(yè)要求說成是應(yīng)聘要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺向高要求、高標(biāo)準(zhǔn)努力。是用“青草去引誘小羊往前走，而不是用鞭子去抽打馬屁股。”）（師）作業(yè)指導(dǎo)：“心動(dòng)不如行動(dòng)，趕緊動(dòng)手吧！”播放背景音樂。巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)共同存在的問題，提出建設(shè)性的意見。發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)展示交流。（生）同學(xué)學(xué)習(xí)（師，遇到困難及時(shí)請(qǐng)老師或同學(xué)幫忙。（現(xiàn)感受美和表現(xiàn)美的目標(biāo)）（四）欣賞評(píng)述1、師生共同布置張貼作品；2、學(xué)生討論欣賞選出最滿意的作品；3、請(qǐng)學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想，教師提出適當(dāng)?shù)男薷囊庖?。（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)自我總結(jié)的方法）（五）總結(jié)延伸“說說這節(jié)課你有什么收獲？”“閉上眼睛回憶一遍。”最后愿每一位同學(xué)都能展示你最棒的形象。布置課后作業(yè)，幫助自己的朋友、同學(xué)和家人等設(shè)計(jì)形象。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)，學(xué)習(xí)“過電影”總結(jié)法。將本課的認(rèn)為精神再現(xiàn)、延伸??）八、板書設(shè)計(jì)自我形象設(shè)計(jì)1、人物五官的比例2、人物表情的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)《自我形象設(shè)計(jì)》3、（簡單示范）九、教學(xué)反思等，并以此為基點(diǎn)，向前努力。在本案例的操作