統(tǒng)編新教材《葉圣陶先生二三事》課件

1.學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受中華美德以及時代對這些美德的呼喚。2.學(xué)習(xí)略讀，根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點，其他文字則可以快速閱讀。3.在閱讀的過程中，對內(nèi)容和表達(dá)等要產(chǎn)生自己的感受和心得。單元目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受中華美德以及時代對這些美德的呼喚“非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。”

——肖復(fù)興

溫、良、恭、儉、讓，這五個大字是做人的一種美德，我覺得葉老先生身上兼而有之?！翱思摇胺浅c幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作14葉圣陶先生二三事第一課時14葉圣陶先生二三事1.了解作者，積累相關(guān)語言。2.學(xué)習(xí)略讀，能快速捕捉閱讀重點，領(lǐng)會文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，積累相關(guān)語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)

張中行（1909—2006年），原名張璇，學(xué)名張璿。著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等，代表作品有《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。作者簡介張中行（1909—2006年），原名張璇，學(xué)名張璿。

葉圣陶，著名作家、編輯家、教育家。他先后主編或編輯過多種重要的文學(xué)、語文教育刊物和中小學(xué)語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，是新文學(xué)史上最早出現(xiàn)和最有成就的“教育小說家”。他規(guī)范了現(xiàn)代漢語的語法、修辭、詞匯、標(biāo)點、簡化字，他編纂了漢語拼音方案，使學(xué)習(xí)漢語言變得簡單，廢除了煩瑣復(fù)雜的古漢語舊制。葉圣陶，著名作家、編輯家、教育家。他先后主編或編輯過多

作者和葉圣陶都是著名的語文學(xué)家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月，葉圣陶先生辭世。3個月后，作者就寫下了這篇文章，表達(dá)了自己對葉圣陶先生的懷念與贊美之情。背景鏈接作者和葉圣陶都是著名的語文學(xué)家，二人有多年的交往，感草率（

）生疏（

）商酌（

）懇（

）切

譬如（

）朦朧（

）累贅（

）拖沓（

）

妥帖（

）顛沛流離鞠躬盡瘁以身作則shuài

shū

zhuókěn

pìrú

lóng

zhuì

tà

tuǒtiē1.讀準(zhǔn)字音，口頭解釋詞義。語言積累草率（）生疏（）商酌（2.典雅的雙音節(jié)詞，用組詞的方式理解并積累雙音節(jié)詞。繁碎繁密細(xì)碎修潤修改潤色遵囑遵照囑咐違理違背情理商討商量討論2.典雅的雙音節(jié)詞，用組詞的方式理解并積累雙音節(jié)詞。繁碎繁師小結(jié)：綜上所述，鄧稼先是一個心系國家、忠厚平實、真誠坦白、沒有私心、甘于奉獻(xiàn)、功勛卓著的人。要將只手撐天空一千多年前，文化巨人蘇軾也被雨淋過。他當(dāng)時被貶黃州，有一次準(zhǔn)備到沙湖買田終老，在回去的路上突然下起了雨，不巧的是雨具被先行的人帶走了，同行的人都狼狽不堪，只有蘇軾渾然不覺，并寫下了一首詞，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的千古名篇《定風(fēng)波》。二、回顧舊知：10.抓住能反映概念本質(zhì)特征的詞語來獲取信息。（4）評價：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他?！度辶滞馐贰房胺Q中國古代諷刺文學(xué)的高峰，是清代現(xiàn)實主義長篇小說的典范之作。小說假托明代，實際上是描寫清代康乾時期科舉制度下讀書人的生活。作者吳敬梓，以親身的經(jīng)歷為寫作素材，用樸素、幽默的語言描繪了科舉的腐朽黑暗，腐儒以及假名士的庸俗可笑，貪官污吏的刻薄可鄙，此書堪稱一幅活生生的社會面貌圖。一、交流展示性格特點:預(yù)設(shè)（1）從他為改變中華民族的命運做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個功勛卓著的鄧稼先。欣賞張格的作文《歸去歸去》③要求：語言清楚、連貫、簡明、真實，一定要出自內(nèi)心。3.理解并積累經(jīng)典名句。010203躬行君子，則吾未之有得。學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。師小結(jié)：綜上所述，鄧稼先是一個心系國家、忠厚平實、真誠坦白、1.課文標(biāo)題是《葉圣陶先生二三事》，作者寫了葉圣陶先生日常生活與工作中的哪些事情呢？這些事情分別表現(xiàn)了葉圣陶先生的哪些品質(zhì)？請嘗試運用下面提供的略讀方法找出并概括。整體感知1.課文標(biāo)題是《葉圣陶先生二三事》，作者寫了葉圣陶先生日常生

略讀又稱跳讀或瀏覽，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。略讀指導(dǎo)略讀又稱跳讀或瀏覽，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的略讀建議：（1）不追求對所有細(xì)節(jié)都理解，只要快速掌握文章大意即可。（2）要利用文章的標(biāo)題、腳注、標(biāo)點符號等，對文章進(jìn)行預(yù)測略讀。（3）通過閱讀段落的主題句和結(jié)論句以快速掌握大意。（4）把握文體要素進(jìn)行快速閱讀，如記敘文六要素，議論文三要素等。略讀建議：待人厚標(biāo)點、修改文章送客復(fù)信律己嚴(yán)作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁典型事件待人厚標(biāo)點、修改文章送客復(fù)信律己嚴(yán)作文、做人，力求完美，以身2.圍繞這些事情，作者又是如何評價葉圣陶先生的？

再次運用略讀方法，找出這些評價性的語句，勾畫出來。第2段：我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人

不倦，所以確是人之師表?！钡?段：凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動。第4段：文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。2.圍繞這些事情，作者又是如何評價葉圣陶先生的？第2段：我常第6段：以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)

的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己

欲達(dá)而達(dá)人”。第7段：在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。第8段：在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，

并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。第6段：以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)4.借助關(guān)鍵句，理清課文的思路。（1）理解重要過渡句的作用。第6段：以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。從兩個方面概括葉圣陶先生的品行——待人寬和律己嚴(yán)。4.借助關(guān)鍵句，理清課文的思路。從兩個方面概括葉圣陶先生的品

理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方式為：提出對象——對對象進(jìn)行直接描寫和間接描寫——點明意義。理解結(jié)構(gòu)通常要從抓線索或文眼入手。理順文章結(jié)構(gòu)理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示三四第一部分（第1段）：聽聞葉圣陶先生逝世，心情悲哀。第三部分（第3—5段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第四部分（第6—8段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。一二五第五部分（第9段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。（2）借助梳理的事件、勾畫的評價語，明確課文思路。三四第一部分（第1段）：聽聞葉圣陶先生逝世，心情悲哀。第三部2、根據(jù)所填詞語選擇有真情實感的事例。性格特點:預(yù)設(shè)千百年來中國農(nóng)民身上最主要的性格特點就是淳樸，而鄧稼先繼承了這種樸實的個性，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有私心。解題思路性格特點:人物形象:杜少卿:扶危濟(jì)困，豪爽俠義。1、抓“二主要”：抓住主要人物、主要情節(jié)，運用簡潔的語言進(jìn)行概括。2、竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？——竹杖芒鞋誠然輕巧、輕便，然而在雨中行走用它，怎么能比“騎馬”還“輕”呢？“輕”，并不是他行走的“輕快”，而是他的心情“輕松”，是他樂觀精神的一種體現(xiàn)?！爸裾让⑿北臼遣菀鞍傩盏难b束，也是蘇軾在黃州“半是閑人半是罪人”處境的體現(xiàn)。而“騎馬”，是官者的形象，所以這一句，鮮明的表現(xiàn)了被貶蘇軾的精神境界是超然的。（3）評價：他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。師小結(jié)：本文通過六個小標(biāo)題將課文分成六個部分，描述了鄧稼先在我國核武器制造事業(yè)中所做出的杰出貢獻(xiàn)，讓我們感受到了他心系國家，為祖國無私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品格。（2）第一部分：通過列舉中國百年屈辱歷史，引出為中國做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家——鄧稼先。蘇軾，是蘇軾的天賦成就了自己，笑傲江湖，淡對人生。預(yù)設(shè)（1）作者從朋友的角度贊揚鄧稼先忠誠純正、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，以及他對國家所做出的巨大貢獻(xiàn)。1、嘗試背誦并思考：蘇東坡是個怎樣的人?超然物外鎮(zhèn)定自若不懼風(fēng)雨瀟灑閑適曠達(dá)樂觀

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)并實踐了略讀的讀書方法，通過整體感知，梳理了文章思路，了解了葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的高尚精神品質(zhì)。課時小結(jié)2、根據(jù)所填詞語選擇有真情實感的事例。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)14葉圣陶先生二三事第二課時14葉圣陶先生二三事1.體會作者在文中流露的追思景仰的思想感情。2.體會本文“以小見大”“敘議結(jié)合”的寫作手法。3.理解葉圣陶在作文方面的主張并嘗試運用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會作者在文中流露的追思景仰的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

細(xì)讀課文，說一說你讀到了一個什么樣的葉圣陶先生？試著用這樣的句子表述：文章的_____（具體詞句），這里運用了____(寫法)，讓我讀到了一個_______的葉圣陶先生，他……解讀人物形象細(xì)讀課文，說一說你讀到了一個什么樣的葉圣陶先生？試著

有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點。

“描”字這里運用了動作描寫，與前面的“改”不同，“改”是直接變換更換，“描”字能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對文章作者的尊重。分享交流有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近

其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。這里運用對比，寫出葉圣陶先生和不同的人說不同的話，這看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但在工作方面堅決用普通話，表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

分享交流其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南

他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！边@里運用語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作的特點。分享交流他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。這里運用動作描寫，通過送客的一系列動作來表現(xiàn)葉圣陶先生的待人寬厚。分享交流告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。分享而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。

“堅決”這個修飾詞可見葉先生在“寫作”上的要求是嚴(yán)格的，不可妥協(xié)的。分享交流而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不1.品味表達(dá)作者對葉圣陶先生情感的語句，體會深切的懷念和追思。體會作者情感1.品味表達(dá)作者對葉圣陶先生情感的語句，體會深切的懷念和追思（2）寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法，不少于200字。6.從分析材料人手。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎(chǔ)。預(yù)設(shè)他們都是各自國家原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)者，都是偉大的物理學(xué)家。他們的本質(zhì)區(qū)別在于性格和為人。奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先忠厚平實，真誠坦白，從不驕人。課文把鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。預(yù)設(shè)（1）從他為改變中華民族的命運做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個功勛卓著的鄧稼先。七、歸納主旨：大部分同學(xué)可能認(rèn)為雨勢比較大，因為可以聽到風(fēng)穿過樹林，雨打擊樹葉的聲音，還有前面序里也提到同行皆狼狽。不過有可能有同學(xué)從三月七日和料峭春風(fēng)的角度出發(fā)認(rèn)為雨勢小，如果像夏天的狂風(fēng)暴雨刮的人站都站不住，怎么可能徐行呢？一般都解讀為是風(fēng)急雨驟，因為這樣更容易突出蘇軾淡定、超脫的形象，其實我覺得有點脫離實際。可以引導(dǎo)學(xué)生從“莫聽”二字入手，不管雨勢是大是小，蘇軾都會無所畏懼，毫不在意；“何妨”是態(tài)度，“吟嘯徐行”是行動。行文至此，一個在風(fēng)雨路上（也是人生路上）勇于迎接挑戰(zhàn)，氣定神閑的形象，便栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前。四、主題活動，寫作訓(xùn)練（20分鐘）“煙雨”既指自然界的風(fēng)雨也指政治上的風(fēng)雨。作者申明，自己完全有能力有氣度來面對人生道路上的各種政治風(fēng)雨的考驗?，F(xiàn)在所面臨的政治禍難又算得了什么?一個“任”字，表現(xiàn)了作者樂觀自信、飄逸豁達(dá)的態(tài)度，也體現(xiàn)出不為現(xiàn)實所束縛的心境。③要求：語言清楚、連貫、簡明、真實，一定要出自內(nèi)心。（3）鄧稼先是一個對國家有著巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。一、問題導(dǎo)入，設(shè)置懸念（3分鐘）優(yōu)點:2.閱讀全文,找出文章的中心句。（1）葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。思考：作者在第一段說“心里立即罩著雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？重點句子（2）寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法，不少于200字。雙層的悲哀：在除夕這個闔家團(tuán)圓的好日子，卻傳來不幸的消息。“繁碎而響亮”的鞭炮聲，樂景襯哀景，倍增其哀?！拔摇笔チ艘晃幌嘟欢嗄?、感情深厚的老師及朋友，表達(dá)了張中行對葉老的尊敬與愛戴。分享交流雙層的悲哀：分享交流（2）葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。思考：怎樣理解結(jié)尾“深重的苦心”的含義？（2）葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人深重的苦心：深思熟慮、語重心長的良苦用心，這是對先生極高的評價。只要動筆，只要寫作，就會想起先生的寫作主張，這是對先生最好的懷念。分享交流深重的苦心：分享交流2.品味作者評價葉圣陶先生的語句，體會深情的贊美和仰慕。體會作者情感2.品味作者評價葉圣陶先生的語句，體會深情的贊美和仰1.我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?.我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。3.在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。1.我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭

張中行先生敬仰葉圣陶先生的人格。作為語文教育同行，張中行先生對葉圣陶先生的寫話風(fēng)格和簡潔文風(fēng)深以為然，對葉圣陶先生以身作則、鞠躬盡瘁、追求語文規(guī)范的品行充滿敬意，對葉圣陶先生關(guān)于作文深重的苦心感同身受。那是源于一位學(xué)者、作家的良知和責(zé)任。情到深處言至簡，張中行先生把深沉的懷念、深摯的敬意、深遠(yuǎn)的憂慮埋藏在心底。分享交流張中行先生敬仰葉圣陶先生的人格。作為語文教育同行，張1.作者是如何通過平凡瑣碎的小事向我們展現(xiàn)葉老的諸多品德的？仔細(xì)品讀下面的文段，想一想作者是如何做到的。探究本文寫法1.作者是如何通過平凡瑣碎的小事向我們展現(xiàn)葉老的諸多本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，看似漫不經(jīng)心，實則匠心獨運，這些小事里面都蘊含著先生的種種高貴品質(zhì)。越是平凡，越是令人敬仰，也越是值得人們學(xué)習(xí)。分享交流本文記敘的都是葉圣陶先生日常生活與工作中的小事，看似

指事件雖小，但是小事情見大品格。通過具體的典型事例的記敘，小中見大，凸顯人物的精神面貌。大見小以探究本文寫法指事件雖小，但是小事情見大品格。通過具體的典型事例的探究本文寫法2.品讀第4、5段，思考作者在刻畫人物時還運用了怎樣的寫法？探究本文寫法2.品讀第4、5段，思考作者在刻畫人物時還運用了

文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事:有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠(yuǎn)送……告辭時，他還舉手打拱，不斷地說謝謝。我看了信,也很悲傷，不是為自己的顛沛流離......像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。

開頭概括評價

中間具體敘述描寫

結(jié)尾表達(dá)感悟文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如

本文主旨是記人，以敘述為主，結(jié)合議論。但因作者并非空泛的敘議，而是通過一件件具體的事例來再現(xiàn)人物，評說隨敘述自然生發(fā)，所以既有鮮明的形象又有動人的情感力量。合結(jié)議敘探究本文寫法 本文主旨是記人，以敘述為主，結(jié)合議論。但因作者并非空泛的敘1.請找出文章關(guān)于語文主張的句子，加以體會。1.平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽,悅耳，說像話還不夠，就是話。2.精神是可簡就絕不該繁。變拖沓無理為簡潔合理。3.用語，標(biāo)點，格式，體例統(tǒng)一，完全妥帖，力求完美。理解寫作主張1.請找出文章關(guān)于語文主張的句子，加以體會。1.平易自然，鮮張主作寫A重視簡潔多用短句B簡潔到字語言簡明C主張寫話隨意自然D寫話風(fēng)格如話家常探究本文寫法張主作寫A重視簡潔B簡潔到字C主張寫話D寫話風(fēng)格探究本文寫法

作者通過一些典型事例,記述了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風(fēng)貌,表達(dá)了作者對葉圣陶先生的景仰和深切的懷念之情。一位做人謙和誠懇、平易近人的君子；一位作文認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、力求完美的學(xué)者；一位事事寬以待人、嚴(yán)于律己的先生。課時小結(jié)作者通過一些典型事例,記述了一個躬行君子、堪為師表的忠厚

感悟一：葉圣陶先生待人厚和律己嚴(yán)的兩種過人品行，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們應(yīng)以此指導(dǎo)未來人生，從而做一個品德高尚的人。

感悟二：葉圣陶先生關(guān)于語文的主張，對指導(dǎo)我們語言學(xué)習(xí)意義深遠(yuǎn)。如在寫文章方面，哪怕是小到一個字、一個標(biāo)點，都容不得半點馬虎。學(xué)后感悟感悟一：葉圣陶先生待人厚和律己嚴(yán)的兩種過人品行，值得做人，真誠坦蕩作文，力求完美做人，真誠坦蕩1.學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受中華美德以及時代對這些美德的呼喚。2.學(xué)習(xí)略讀，根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點，其他文字則可以快速閱讀。3.在閱讀的過程中，對內(nèi)容和表達(dá)等要產(chǎn)生自己的感受和心得。單元目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，從不同角度感受中華美德以及時代對這些美德的呼喚“非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家?！?/p>

——肖復(fù)興

溫、良、恭、儉、讓，這五個大字是做人的一種美德，我覺得葉老先生身上兼而有之?！翱思摇胺浅c幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作14葉圣陶先生二三事第一課時14葉圣陶先生二三事1.了解作者，積累相關(guān)語言。2.學(xué)習(xí)略讀，能快速捕捉閱讀重點，領(lǐng)會文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者，積累相關(guān)語言。學(xué)習(xí)目標(biāo)

張中行（1909—2006年），原名張璇，學(xué)名張璿。著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》《古代散文選》等，代表作品有《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。作者簡介張中行（1909—2006年），原名張璇，學(xué)名張璿。

葉圣陶，著名作家、編輯家、教育家。他先后主編或編輯過多種重要的文學(xué)、語文教育刊物和中小學(xué)語文教科書，撰寫過十多本語文教育方面的論著，為語文教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)，是新文學(xué)史上最早出現(xiàn)和最有成就的“教育小說家”。他規(guī)范了現(xiàn)代漢語的語法、修辭、詞匯、標(biāo)點、簡化字，他編纂了漢語拼音方案，使學(xué)習(xí)漢語言變得簡單，廢除了煩瑣復(fù)雜的古漢語舊制。葉圣陶，著名作家、編輯家、教育家。他先后主編或編輯過多

作者和葉圣陶都是著名的語文學(xué)家，二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年2月，葉圣陶先生辭世。3個月后，作者就寫下了這篇文章，表達(dá)了自己對葉圣陶先生的懷念與贊美之情。背景鏈接作者和葉圣陶都是著名的語文學(xué)家，二人有多年的交往，感草率（

）生疏（

）商酌（

）懇（

）切

譬如（

）朦朧（

）累贅（

）拖沓（

）

妥帖（

）顛沛流離鞠躬盡瘁以身作則shuài

shū

zhuókěn

pìrú

lóng

zhuì

tà

tuǒtiē1.讀準(zhǔn)字音，口頭解釋詞義。語言積累草率（）生疏（）商酌（2.典雅的雙音節(jié)詞，用組詞的方式理解并積累雙音節(jié)詞。繁碎繁密細(xì)碎修潤修改潤色遵囑遵照囑咐違理違背情理商討商量討論2.典雅的雙音節(jié)詞，用組詞的方式理解并積累雙音節(jié)詞。繁碎繁師小結(jié)：綜上所述，鄧稼先是一個心系國家、忠厚平實、真誠坦白、沒有私心、甘于奉獻(xiàn)、功勛卓著的人。要將只手撐天空一千多年前，文化巨人蘇軾也被雨淋過。他當(dāng)時被貶黃州，有一次準(zhǔn)備到沙湖買田終老，在回去的路上突然下起了雨，不巧的是雨具被先行的人帶走了，同行的人都狼狽不堪，只有蘇軾渾然不覺，并寫下了一首詞，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的千古名篇《定風(fēng)波》。二、回顧舊知：10.抓住能反映概念本質(zhì)特征的詞語來獲取信息。（4）評價：人們知道他沒有私心，人們絕對相信他?！度辶滞馐贰房胺Q中國古代諷刺文學(xué)的高峰，是清代現(xiàn)實主義長篇小說的典范之作。小說假托明代，實際上是描寫清代康乾時期科舉制度下讀書人的生活。作者吳敬梓，以親身的經(jīng)歷為寫作素材，用樸素、幽默的語言描繪了科舉的腐朽黑暗，腐儒以及假名士的庸俗可笑，貪官污吏的刻薄可鄙，此書堪稱一幅活生生的社會面貌圖。一、交流展示性格特點:預(yù)設(shè)（1）從他為改變中華民族的命運做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個功勛卓著的鄧稼先。欣賞張格的作文《歸去歸去》③要求：語言清楚、連貫、簡明、真實，一定要出自內(nèi)心。3.理解并積累經(jīng)典名句。010203躬行君子，則吾未之有得。學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。師小結(jié)：綜上所述，鄧稼先是一個心系國家、忠厚平實、真誠坦白、1.課文標(biāo)題是《葉圣陶先生二三事》，作者寫了葉圣陶先生日常生活與工作中的哪些事情呢？這些事情分別表現(xiàn)了葉圣陶先生的哪些品質(zhì)？請嘗試運用下面提供的略讀方法找出并概括。整體感知1.課文標(biāo)題是《葉圣陶先生二三事》，作者寫了葉圣陶先生日常生

略讀又稱跳讀或瀏覽，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。略讀指導(dǎo)略讀又稱跳讀或瀏覽，指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的略讀建議：（1）不追求對所有細(xì)節(jié)都理解，只要快速掌握文章大意即可。（2）要利用文章的標(biāo)題、腳注、標(biāo)點符號等，對文章進(jìn)行預(yù)測略讀。（3）通過閱讀段落的主題句和結(jié)論句以快速掌握大意。（4）把握文體要素進(jìn)行快速閱讀，如記敘文六要素，議論文三要素等。略讀建議：待人厚標(biāo)點、修改文章送客復(fù)信律己嚴(yán)作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁典型事件待人厚標(biāo)點、修改文章送客復(fù)信律己嚴(yán)作文、做人，力求完美，以身2.圍繞這些事情，作者又是如何評價葉圣陶先生的？

再次運用略讀方法，找出這些評價性的語句，勾畫出來。第2段：我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人

不倦，所以確是人之師表?！钡?段：凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動。第4段：文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。2.圍繞這些事情，作者又是如何評價葉圣陶先生的？第2段：我常第6段：以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)

的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己

欲達(dá)而達(dá)人”。第7段：在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”。第8段：在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，

并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。第6段：以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)4.借助關(guān)鍵句，理清課文的思路。（1）理解重要過渡句的作用。第6段：以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。從兩個方面概括葉圣陶先生的品行——待人寬和律己嚴(yán)。4.借助關(guān)鍵句，理清課文的思路。從兩個方面概括葉圣陶先生的品

理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方式為：提出對象——對對象進(jìn)行直接描寫和間接描寫——點明意義。理解結(jié)構(gòu)通常要從抓線索或文眼入手。理順文章結(jié)構(gòu)理解文章整體結(jié)構(gòu)，要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示三四第一部分（第1段）：聽聞葉圣陶先生逝世，心情悲哀。第三部分（第3—5段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第四部分（第6—8段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。一二五第五部分（第9段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。（2）借助梳理的事件、勾畫的評價語，明確課文思路。三四第一部分（第1段）：聽聞葉圣陶先生逝世，心情悲哀。第三部2、根據(jù)所填詞語選擇有真情實感的事例。性格特點:預(yù)設(shè)千百年來中國農(nóng)民身上最主要的性格特點就是淳樸，而鄧稼先繼承了這種樸實的個性，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有私心。解題思路性格特點:人物形象:杜少卿:扶危濟(jì)困，豪爽俠義。1、抓“二主要”：抓住主要人物、主要情節(jié)，運用簡潔的語言進(jìn)行概括。2、竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？——竹杖芒鞋誠然輕巧、輕便，然而在雨中行走用它，怎么能比“騎馬”還“輕”呢？“輕”，并不是他行走的“輕快”，而是他的心情“輕松”，是他樂觀精神的一種體現(xiàn)?！爸裾让⑿北臼遣菀鞍傩盏难b束，也是蘇軾在黃州“半是閑人半是罪人”處境的體現(xiàn)。而“騎馬”，是官者的形象，所以這一句，鮮明的表現(xiàn)了被貶蘇軾的精神境界是超然的。（3）評價：他是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。師小結(jié)：本文通過六個小標(biāo)題將課文分成六個部分，描述了鄧稼先在我國核武器制造事業(yè)中所做出的杰出貢獻(xiàn)，讓我們感受到了他心系國家，為祖國無私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，死而后已的崇高品格。（2）第一部分：通過列舉中國百年屈辱歷史，引出為中國做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家——鄧稼先。蘇軾，是蘇軾的天賦成就了自己，笑傲江湖，淡對人生。預(yù)設(shè)（1）作者從朋友的角度贊揚鄧稼先忠誠純正、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，以及他對國家所做出的巨大貢獻(xiàn)。1、嘗試背誦并思考：蘇東坡是個怎樣的人?超然物外鎮(zhèn)定自若不懼風(fēng)雨瀟灑閑適曠達(dá)樂觀

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)并實踐了略讀的讀書方法，通過整體感知，梳理了文章思路，了解了葉圣陶先生待人厚、律己嚴(yán)的高尚精神品質(zhì)。課時小結(jié)2、根據(jù)所填詞語選擇有真情實感的事例。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)14葉圣陶先生二三事第二課時14葉圣陶先生二三事1.體會作者在文中流露的追思景仰的思想感情。2.體會本文“以小見大”“敘議結(jié)合”的寫作手法。3.理解葉圣陶在作文方面的主張并嘗試運用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會作者在文中流露的追思景仰的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)

細(xì)讀課文，說一說你讀到了一個什么樣的葉圣陶先生？試著用這樣的句子表述：文章的_____（具體詞句），這里運用了____(寫法)，讓我讀到了一個_______的葉圣陶先生，他……解讀人物形象細(xì)讀課文，說一說你讀到了一個什么樣的葉圣陶先生？試著

有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點。

“描”字這里運用了動作描寫，與前面的“改”不同，“改”是直接變換更換，“描”字能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對文章作者的尊重。分享交流有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近

其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。這里運用對比，寫出葉圣陶先生和不同的人說不同的話，這看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但在工作方面堅決用普通話，表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

分享交流其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南

他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來?！边@里運用語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作的特點。分享交流他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。這里運用動作描寫，通過送客的一系列動作來表現(xiàn)葉圣陶先生的待人寬厚。分享交流告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。分享而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改。

“堅決”這個修飾詞可見葉先生在“寫作”上的要求是嚴(yán)格的，不可妥協(xié)的。分享交流而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不1.品味表達(dá)作者對葉圣陶先生情感的語句，體會深切的懷念和追思。體會作者情感1.品味表達(dá)作者對葉圣陶先生情感的語句，體會深切的懷念和追思（2）寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法，不少于200字。6.從分析材料人手。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎(chǔ)。預(yù)設(shè)他們都是各自國家原子彈設(shè)計的領(lǐng)導(dǎo)者，都是偉大的物理學(xué)家。他們的本質(zhì)區(qū)別在于性格和為人。奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先忠厚平實，真誠坦白，從不驕人。課文把鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。預(yù)設(shè)（1）從他為改變中華民族的命運做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個功勛卓著的鄧稼先。七、歸納主旨：大部分同學(xué)可能認(rèn)為雨勢比較大，因為可以聽到風(fēng)穿過樹林，雨打擊樹葉的聲音，還有前面序里也提到同行皆狼狽。不過有可能有同學(xué)從三月七日和料峭春風(fēng)的角度出發(fā)認(rèn)為雨勢小，如果像夏天的狂風(fēng)暴雨刮的人站都站不住，怎么可能徐行呢？一般都解讀為是風(fēng)急雨驟，因為這樣更容易突出蘇軾淡定、超脫的形象，其實我覺得有點脫離實際。可以引導(dǎo)學(xué)生從“莫聽”二字入手，不管雨勢是大是小，蘇軾都會無所畏懼，毫不在意；“何妨”是態(tài)度，“吟嘯徐行”是行動。行文至此，一個在風(fēng)雨路上（也是人生路上）勇于迎接挑戰(zhàn)，氣定神閑的形象，便栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前。四、主題活動，寫作訓(xùn)練（20分鐘）“煙雨”既指自然界的風(fēng)雨也指政治上的風(fēng)雨。作者申明，自己完全有能力有氣度來面對人生道路上的各種政治風(fēng)雨的考驗?，F(xiàn)在所面臨的政治禍難又算得了什么?一個“任”字，表現(xiàn)了作者樂觀自信、飄逸豁達(dá)的態(tài)度，也體現(xiàn)出不為現(xiàn)實所束縛的心境。③要求：語言清楚、連貫、簡明、真實，一定要出自內(nèi)心。（3）鄧稼先是一個對國家有著巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。一、問題導(dǎo)入，設(shè)置懸念（3分鐘）優(yōu)點:2.閱讀全文,找出文章的中心句。（1）葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。思考：作者在第一段說“心里立即罩著雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？重點句子（2）寫一段話，談?wù)勀銓ξ闹袃蓚€人物的看法，不少于200字。雙層的悲哀：在除夕這個闔家團(tuán)圓的好日子，卻傳來不幸的消息?！胺彼槎懥痢钡谋夼诼?，樂景襯哀景，倍增其哀?！拔摇笔チ艘晃幌嘟欢嗄?、感情深厚的老師及朋友，表達(dá)了張中行對葉老的尊敬與愛戴。分享交流雙層的悲哀：分享交流（2）葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。思考：怎樣理解結(jié)尾“深重的苦心”的含義？（2）葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人深重的苦心：深思熟慮、語重心長的良苦用心，這是對先生極高的評價。只要動筆，只要寫作，就會想起先生的寫作主張，這是對先生最好的懷念。分享交流深重的苦心：分享交流2.品味作者評價葉圣陶先生的語句，體會深情的贊美和仰慕。體會作者情感2.品味作者評價葉圣陶先生的語句，體會深情的贊美和仰1.我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?.我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。