大學生行為健康課件

大學生行為健康46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柎髮W生行為健康大學生行為健康46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙朆CM健康教育講座如何建立大學生的健康行為BCM健康教育講座主講:蔣學勝華東師大ysis126com《初中語文新課程標準》明確了綜合性學習活動在語文教學中的重要地位。但是，一些初中，尤其是農(nóng)村初中，在具體開展綜合性學習活動的過程中，弊病百出，現(xiàn)狀堪憂。筆者長期在農(nóng)村初中一線工作，在一定調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學實踐，對農(nóng)村初中綜合性學習活動的開展的現(xiàn)狀進行了總結(jié)并提出一些個人的應對措施。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在開展綜合性學習時，許多老師點到即止，基本不作深入探索，學生的興趣正濃，老師的教學就戛然而止，知識的外延得不到拓展，有些老師甚至把教材里有關(guān)綜合性學習的內(nèi)容劃幾句，讓學生背一下就算開展過了。如八年級下冊綜合性學習――《獻給母親的歌》，就有一學生反映，他們老師讓學生把孟郊的《游子吟》以及與母親有關(guān)的格言、俗語劃一下，讓學生背誦一下，就算開展過綜合性學習了。沒有具體的活動目的、活動計劃、活動過程，更談不上成果展示了。還有30%左右的同學連什么是綜合性學習都不知道。由此可見，最能激發(fā)學生合作意識，提高學習興趣和語文能力的綜合性學習不被一些農(nóng)村初中的語文教師所重視，已成為不可忽視的事實。那么，作為農(nóng)村初中的語文老師該怎樣正確對待綜合性學習這塊內(nèi)容呢？一、更新觀念，明確目標，把書本學習和實踐活動結(jié)合起來《新課標》指出：“綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，把書本學習和實踐活動緊密結(jié)合?！蔽覀兠恳晃晦r(nóng)村中學的語文教師，首先應該仔細解讀新課程標準的精髓，確立正確的努力方向，這個方向至少是以學生的終身發(fā)展和社會對人才的需求出發(fā)的。在正確的指導思想下，堅決做到把每次綜合性學習的教學和實踐探究有機的結(jié)合起來。這樣，慢慢就能在教學中找到成功的樂趣。比如：“尋覓春天的蹤跡”活動，我們完全可以有組織有計劃地帶學生深入到大自然中觀察，感悟，采訪，回來再結(jié)合語文知識寫成詩歌散文隨筆等，既激發(fā)了學生興趣，陶冶了情操，又鍛煉了觀察能力，思考能力，還提高了寫作水平，何樂而不為呢？二、有效挖掘利用本土資源，把生活和語文緊密結(jié)合《新課標》告訴我們：“語文是母語教育課程，學習資源和時間機會無處不在，無時不有?！钡拇_，無論是在繁華的都市還是閉塞的鄉(xiāng)村，我們的周邊都有無窮無盡的能為語文所用的資源。只是我們的老師有時竟“睡在黃金上哭窮”，忽略了身邊的寶貴資源或沒能根據(jù)教學的需要有效地利用這些資源。比如：開展“說不盡的橋”這一學習活動時，一些農(nóng)村的教師就感嘆“我們既沒有大都市雄偉的立交橋又沒有蘇杭隨處可見的古典小石橋，到哪兒讓學生參觀實踐去？其實，我們都忘記了我們的身邊就有一些不知名的小橋，它們或竹制或木質(zhì)或石造或鋼筋水泥筑，但都能體現(xiàn)我國勞動人民的智慧和勤勞，也能增強學生對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。我在開展這個活動時，首先就帶學生到鎮(zhèn)上有170多年歷史的來鳳涼橋?qū)嵉貐⒂^丈量并采訪當?shù)厝罕姡蛩麄冊儐栮P(guān)于涼橋的歷史故事傳說等，然后又參觀與該橋遙遙相望的新大橋，學生一邊觀察一邊記錄，返校后立即根據(jù)手中素材寫成一篇介紹家鄉(xiāng)橋梁的說明性文章，有機地利用現(xiàn)成資源把語文教學和實踐活動結(jié)合起來了。三、綜合性學習教學，教師要注重過程綜合性學習的課程目標，并不是單指某種知識或能力的達成水平，而是提出一些學習活動及其要求，實際上主要指“過程”。語文課程標準把這種過程納入了目標體系，要求教師在實際教學中，不僅要關(guān)注學習活動的結(jié)果，而且更應當關(guān)注學習的過程。關(guān)注過程也就是一種隱性的目標，有人稱之為長遠目標。專家提醒我們：“過程就是目標。”“綜合性學習過程就是聽說讀寫的整體發(fā)展過程?！憋@而易見，從某種意義上講，學生富有個性的學習過程比所要追求的結(jié)果更重要。每次綜合性學習，學生都要經(jīng)歷一個學習活動的過程。因此，教師認真指導，安排好其過程是十分重要的。通常情況下，每次綜合性學習都要提前一個星期或者兩個星期布置，讓學生有充分的時間自主、合作、探究有關(guān)的課題。具體的活動大致上可以這樣安排：1.自由組合，以4～6人一組為宜。組內(nèi)有分工，明確個人職責，提出搜集有關(guān)資料的任務；2.個人完成后組內(nèi)交流、展示、互相討論切磋；3.充實補充，裝訂成冊（或袋子）；4.上課交流、展示、評價；5.寫作；6.評選優(yōu)秀資料和優(yōu)秀個人。通過這一系列活動的開展，讓學生在過程中感受、體驗。注重活動過程，就是關(guān)注學生對學習活動的參與及參與程度、態(tài)度。學生有強烈的參與意識和合作意識，每個學生都主動、積極地投入其中，就為提高綜合性學習效率提供了有力的保證。這就要求語文教師重視學生的調(diào)查、訪問、查閱和收集資料等活動過程與策略，鼓勵學生多渠道獲取信息、收集資料，使學生逐步掌握互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、人際交流等獲取資料的方法與途徑。四、及時總結(jié)，注重評價反饋學生積極地參與到了實踐活動中，他們究竟在活動中有哪些得與失，這是我們開展任何一項教學活動都應該總結(jié)反思的。但是，我們一般都是重視學生在知識方面的收獲而忽略其在能力情操方面的收獲。在總結(jié)時，我們教師應該從知識能力情感態(tài)度價值觀三個維度的角度去給學生作出不同的評價，評價時應充分肯定其成績，對不足委婉地提出看法；還可以采取學生自評互評的方式進行，讓學生不僅有參與活動的體驗，更有活動過后的收獲，每次能有一點收獲，聚沙成塔，學生的能力就逐步得到提高?？傊?，作為一線的語文教師要在實踐中進行摸索和總結(jié)，不斷豐富和提高個人的綜合素養(yǎng)，適應新課改的要求，使學生在綜合性學習實踐活動開展中得到鍛煉，得到提高，從而達到培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神的目的。幾何圖形設(shè)計，是中考的考點之一.近年來的作圖題多與現(xiàn)實生活聯(lián)系,現(xiàn)舉兩例供同學們賞析.例1今有一片正方形土地,要在其上修筑兩條筆直的道路,把這片土地分成形狀相同且面積相等的四部分.畫出不同的修筑方案(在給出的正方形圖紙上分別畫圖,并簡述畫圖步驟).(山東省中考試題)分析：三種方案如圖所示:如圖(1),取正方形四邊中點,然后連接對邊的中點;如圖(2),作正方形的兩條對角線;如圖(3),在正方形四條邊上各取一點A1、B1、C1、D1，使AA1=BB1=CC1=DD1，連接A1C1、B1D1.說明：此題屬于結(jié)論開放型的作圖題,答案不唯一.本題的第三種方案不易想到，但是三種方案有著密切的聯(lián)系，圖(2)可以由圖(1)中兩條互相垂直的線段繞正方形的中心Ｏ旋轉(zhuǎn)４５°得到，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)某一角度，便可得到圖(3)中的情況.事實上，本題更一般的解法是：只要過已知正方形的中心，任作兩條相互垂直的直線，便可得到符合題意的不同修筑方案.該題的原型出自華東師范大學出版社出版的八年級上冊數(shù)學課本P52習題第13題:請你用不同的方法將一個矩形分成面積相等的兩部分.(1)觀察一下所分成的兩部分圖形之間的位置關(guān)系;(2)如果你用的是直線,那么這樣的直線有多少條?它們之間又有什么聯(lián)系呢?(3)若將矩形分成面積相等的四部分,你又能發(fā)現(xiàn)什么?比較這兩個題目，同學們就不必一味地害怕中考試題了,有些考題不過是從我們平時的練習題中演變而來的.例2為了美化環(huán)境,需要在一塊正方形空地上分別種植四種不同的花草,現(xiàn)將這塊空地按下列要求分成四塊：(1)分割后的整個圖形必須是軸對稱圖形;(2)四塊圖形形狀相同;(3)四塊圖形面積相等.現(xiàn)已有兩種不同的方法:(1)分別作兩條對角線(圖a);(2)過一條邊的四等分點作這邊的垂線段(圖b)(圖b中兩個圖形的分割看作同一方法).請你按照上述三個要求,分別在下面三個正方形中給出另外三種不同的分割方法(只要求正確畫,不寫畫法).(泰州市中考試題)分析：圖c、圖d易于畫出,再畫一個,比較困難.問題在于部分考生不能從前面幾種畫法中概括出分塊的本質(zhì)特征,單純靠嘗試,缺乏目的性.通過圖a、圖b、圖c、圖d可以看出,若以CD為對稱軸,只要能將ABCD分成兩個面積相等、形狀相同的圖形,然后再根據(jù)對稱性畫出另一部分;在圖b至圖d中,我們看到所畫的分割線均通過矩形ABCD的中心.事實上,通過對稱中心畫直線均能將矩形ABCD分成面積相等、形狀相同的兩個圖形.這樣將圖b中的EF繞對稱中心旋轉(zhuǎn),除得到圖c、圖d外,還可得到圖e、圖f.一般的,矩形ABCD的分割線只要關(guān)于其對稱中心對稱,均能將矩形ABCD分割成面積相等、形狀相同的兩個圖形,有趣的是這些分割線還可以是折線、弧線，如右圖.“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文”大學生行為健康46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林大學生行為1BCM健康教育講座如何建立大學生的健康行為BCM健康教育講座2BCM健康教育講座主講:蔣學勝華東師大ysis126comBCM健康教育講座3BCM健康教育講座課時目標1、飲食與健康2、運動與健康3、吸毒危害BCM健康教育講座4BCM健康教育講座關(guān)于健康上節(jié)課已有介紹,在這里簡單回顧BCM健康教育講座5BCM健康教育講座常見不健康行為習慣你有多少?BCM健康教育講座6BCM健康教育講座“憋尿”是對健康的最大威脅,在日常行為中它可居榜首,逛街麻將打麻將時都是容和了這把,再去撒尿易造成憋尿的因素,不要因為娛樂而影響了自己的身體健康哦BCM健康教育講座7BCM健康教育講座“憋屁”放屁即為通氣,排出體內(nèi)的臟東西,臟氣。人們在很多場合,因為感覺不合適不得克制這種動作,殊不知正是這種行為影響了自己的身體健康左江網(wǎng)ZuojLang.cOmBCM健康教育講座8BCM健康教育講座“不吃早餐”只為了多睡一會就把早餐給省了,卻不知道早餐才是每一沒利,可以臣接)(邊少天最重要的,經(jīng)常不吃早餐的人會引起膽上的很多種疾病BCM健康教育講座9BCM健康教育講座二郎腿有害健康蹺二郎腿危害健康蹺一良退影的血液循環(huán)容易形成腿部靜脈曲張或血栓而且還會使人穹腰駝昔可能導致脊椎病變和腰肌勞損BCM健康教育講座10BCM健康教育講座“靠在床上看電視”時間長了頸椎就會出現(xiàn)問題。BCM健康教育講座11大學生行為健康課件12大學生行為健康課件13大學生行為健康課件14大學生行為健康課件15大學生行為健康課件16大學生行為健康課件17大學生行為健康課件18大學生行為健康課件19大學生行為健康課件20大學生行為健康課件21大學生行為健康課件22大學生行為健康課件23大學生行為健康課件24大學生行為健康課件25大學生行為健康課件26大學生行為健康課件27大學生行為健康課件28大學生行為健康課件29大學生行為健康課件30大學生行為健康課件31大學生行為健康課件32大學生行為健康課件33大學生行為健康課件34大學生行為健康課件35大學生行為健康課件36大學生行為健康課件37大學生行為健康課件38大學生行為健康課件39大學生行為健康課件40大學生行為健康課件41大學生行為健康課件42大學生行為健康課件43大學生行為健康課件44大學生行為健康課件45大學生行為健康課件46大學生行為健康課件47大學生行為健康課件48大學生行為健康課件49大學生行為健康課件50大學生行為健康課件51大學生行為健康課件52大學生行為健康課件53大學生行為健康課件54大學生行為健康課件55大學生行為健康課件56大學生行為健康課件57大學生行為健康課件58大學生行為健康課件59大學生行為健康課件60大學生行為健康課件61大學生行為健康課件62大學生行為健康課件63大學生行為健康課件64大學生行為健康課件65大學生行為健康課件66大學生行為健康課件67大學生行為健康課件68大學生行為健康課件69大學生行為健康課件70大學生行為健康課件71大學生行為健康課件72大學生行為健康課件73大學生行為健康課件74大學生行為健康課件75大學生行為健康課件76大學生行為健康課件7756、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?8大學生行為健康46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙柎髮W生行為健康大學生行為健康46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾BCM健康教育講座如何建立大學生的健康行為BCM健康教育講座主講:蔣學勝華東師大ysis126com《初中語文新課程標準》明確了綜合性學習活動在語文教學中的重要地位。但是，一些初中，尤其是農(nóng)村初中，在具體開展綜合性學習活動的過程中，弊病百出，現(xiàn)狀堪憂。筆者長期在農(nóng)村初中一線工作，在一定調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學實踐，對農(nóng)村初中綜合性學習活動的開展的現(xiàn)狀進行了總結(jié)并提出一些個人的應對措施。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在開展綜合性學習時，許多老師點到即止，基本不作深入探索，學生的興趣正濃，老師的教學就戛然而止，知識的外延得不到拓展，有些老師甚至把教材里有關(guān)綜合性學習的內(nèi)容劃幾句，讓學生背一下就算開展過了。如八年級下冊綜合性學習――《獻給母親的歌》，就有一學生反映，他們老師讓學生把孟郊的《游子吟》以及與母親有關(guān)的格言、俗語劃一下，讓學生背誦一下，就算開展過綜合性學習了。沒有具體的活動目的、活動計劃、活動過程，更談不上成果展示了。還有30%左右的同學連什么是綜合性學習都不知道。由此可見，最能激發(fā)學生合作意識，提高學習興趣和語文能力的綜合性學習不被一些農(nóng)村初中的語文教師所重視，已成為不可忽視的事實。那么，作為農(nóng)村初中的語文老師該怎樣正確對待綜合性學習這塊內(nèi)容呢？一、更新觀念，明確目標，把書本學習和實踐活動結(jié)合起來《新課標》指出：“綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，把書本學習和實踐活動緊密結(jié)合?！蔽覀兠恳晃晦r(nóng)村中學的語文教師，首先應該仔細解讀新課程標準的精髓，確立正確的努力方向，這個方向至少是以學生的終身發(fā)展和社會對人才的需求出發(fā)的。在正確的指導思想下，堅決做到把每次綜合性學習的教學和實踐探究有機的結(jié)合起來。這樣，慢慢就能在教學中找到成功的樂趣。比如：“尋覓春天的蹤跡”活動，我們完全可以有組織有計劃地帶學生深入到大自然中觀察，感悟，采訪，回來再結(jié)合語文知識寫成詩歌散文隨筆等，既激發(fā)了學生興趣，陶冶了情操，又鍛煉了觀察能力，思考能力，還提高了寫作水平，何樂而不為呢？二、有效挖掘利用本土資源，把生活和語文緊密結(jié)合《新課標》告訴我們：“語文是母語教育課程，學習資源和時間機會無處不在，無時不有。”的確，無論是在繁華的都市還是閉塞的鄉(xiāng)村，我們的周邊都有無窮無盡的能為語文所用的資源。只是我們的老師有時竟“睡在黃金上哭窮”，忽略了身邊的寶貴資源或沒能根據(jù)教學的需要有效地利用這些資源。比如：開展“說不盡的橋”這一學習活動時，一些農(nóng)村的教師就感嘆“我們既沒有大都市雄偉的立交橋又沒有蘇杭隨處可見的古典小石橋，到哪兒讓學生參觀實踐去？其實，我們都忘記了我們的身邊就有一些不知名的小橋，它們或竹制或木質(zhì)或石造或鋼筋水泥筑，但都能體現(xiàn)我國勞動人民的智慧和勤勞，也能增強學生對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。我在開展這個活動時，首先就帶學生到鎮(zhèn)上有170多年歷史的來鳳涼橋?qū)嵉貐⒂^丈量并采訪當?shù)厝罕?，向他們詢問關(guān)于涼橋的歷史故事傳說等，然后又參觀與該橋遙遙相望的新大橋，學生一邊觀察一邊記錄，返校后立即根據(jù)手中素材寫成一篇介紹家鄉(xiāng)橋梁的說明性文章，有機地利用現(xiàn)成資源把語文教學和實踐活動結(jié)合起來了。三、綜合性學習教學，教師要注重過程綜合性學習的課程目標，并不是單指某種知識或能力的達成水平，而是提出一些學習活動及其要求，實際上主要指“過程”。語文課程標準把這種過程納入了目標體系，要求教師在實際教學中，不僅要關(guān)注學習活動的結(jié)果，而且更應當關(guān)注學習的過程。關(guān)注過程也就是一種隱性的目標，有人稱之為長遠目標。專家提醒我們：“過程就是目標?！薄熬C合性學習過程就是聽說讀寫的整體發(fā)展過程?！憋@而易見，從某種意義上講，學生富有個性的學習過程比所要追求的結(jié)果更重要。每次綜合性學習，學生都要經(jīng)歷一個學習活動的過程。因此，教師認真指導，安排好其過程是十分重要的。通常情況下，每次綜合性學習都要提前一個星期或者兩個星期布置，讓學生有充分的時間自主、合作、探究有關(guān)的課題。具體的活動大致上可以這樣安排：1.自由組合，以4～6人一組為宜。組內(nèi)有分工，明確個人職責，提出搜集有關(guān)資料的任務；2.個人完成后組內(nèi)交流、展示、互相討論切磋；3.充實補充，裝訂成冊（或袋子）；4.上課交流、展示、評價；5.寫作；6.評選優(yōu)秀資料和優(yōu)秀個人。通過這一系列活動的開展，讓學生在過程中感受、體驗。注重活動過程，就是關(guān)注學生對學習活動的參與及參與程度、態(tài)度。學生有強烈的參與意識和合作意識，每個學生都主動、積極地投入其中，就為提高綜合性學習效率提供了有力的保證。這就要求語文教師重視學生的調(diào)查、訪問、查閱和收集資料等活動過程與策略，鼓勵學生多渠道獲取信息、收集資料，使學生逐步掌握互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、人際交流等獲取資料的方法與途徑。四、及時總結(jié)，注重評價反饋學生積極地參與到了實踐活動中，他們究竟在活動中有哪些得與失，這是我們開展任何一項教學活動都應該總結(jié)反思的。但是，我們一般都是重視學生在知識方面的收獲而忽略其在能力情操方面的收獲。在總結(jié)時，我們教師應該從知識能力情感態(tài)度價值觀三個維度的角度去給學生作出不同的評價，評價時應充分肯定其成績，對不足委婉地提出看法；還可以采取學生自評互評的方式進行，讓學生不僅有參與活動的體驗，更有活動過后的收獲，每次能有一點收獲，聚沙成塔，學生的能力就逐步得到提高?？傊鳛橐痪€的語文教師要在實踐中進行摸索和總結(jié)，不斷豐富和提高個人的綜合素養(yǎng)，適應新課改的要求，使學生在綜合性學習實踐活動開展中得到鍛煉，得到提高，從而達到培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神的目的。幾何圖形設(shè)計，是中考的考點之一.近年來的作圖題多與現(xiàn)實生活聯(lián)系,現(xiàn)舉兩例供同學們賞析.例1今有一片正方形土地,要在其上修筑兩條筆直的道路,把這片土地分成形狀相同且面積相等的四部分.畫出不同的修筑方案(在給出的正方形圖紙上分別畫圖,并簡述畫圖步驟).(山東省中考試題)分析：三種方案如圖所示:如圖(1),取正方形四邊中點,然后連接對邊的中點;如圖(2),作正方形的兩條對角線;如圖(3),在正方形四條邊上各取一點A1、B1、C1、D1，使AA1=BB1=CC1=DD1，連接A1C1、B1D1.說明：此題屬于結(jié)論開放型的作圖題,答案不唯一.本題的第三種方案不易想到，但是三種方案有著密切的聯(lián)系，圖(2)可以由圖(1)中兩條互相垂直的線段繞正方形的中心Ｏ旋轉(zhuǎn)４５°得到，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)某一角度，便可得到圖(3)中的情況.事實上，本題更一般的解法是：只要過已知正方形的中心，任作兩條相互垂直的直線，便可得到符合題意的不同修筑方案.該題的原型出自華東師范大學出版社出版的八年級上冊數(shù)學課本P52習題第13題:請你用不同的方法將一個矩形分成面積相等的兩部分.(1)觀察一下所分成的兩部分圖形之間的位置關(guān)系;(2)如果你用的是直線,那么這樣的直線有多少條?它們之間又有什么聯(lián)系呢?(3)若將矩形分成面積相等的四部分,你又能發(fā)現(xiàn)什么?比較這兩個題目，同學們就不必一味地害怕中考試題了,有些考題不過是從我們平時的練習題中演變而來的.例2為了美化環(huán)境,需要在一塊正方形空地上分別種植四種不同的花草,現(xiàn)將這塊空地按下列要求分成四塊：(1)分割后的整個圖形必須是軸對稱圖形;(2)四塊圖形形狀相同;(3)四塊圖形面積相等.現(xiàn)已有兩種不同的方法:(1)分別作兩條對角線(圖a);(2)過一條邊的四等分點作這邊的垂線段(圖b)(圖b中兩個圖形的分割看作同一方法).請你按照上述三個要求,分別在下面三個正方形中給出另外三種不同的分割方法(只要求正確畫,不寫畫法).(泰州市中考試題)分析：圖c、圖d易于畫出,再畫一個,比較困難.問題在于部分考生不能從前面幾種畫法中概括出分塊的本質(zhì)特征,單純靠嘗試,缺乏目的性.通過圖a、圖b、圖c、圖d可以看出,若以CD為對稱軸,只要能將ABCD分成兩個面積相等、形狀相同的圖形,然后再根據(jù)對稱性畫出另一部分;在圖b至圖d中,我們看到所畫的分割線均通過矩形ABCD的中心.事實上,通過對稱中心畫直線均能將矩形ABCD分成面積相等、形狀相同的兩個圖形.這樣將圖b中的EF繞對稱中心旋轉(zhuǎn),除得到圖c、圖d外,還可得到圖e、圖f.一般的,矩形ABCD的分割線只要關(guān)于其對稱中心對稱,均能將矩形ABCD分割成面積相等、形狀相同的兩個圖形,有趣的是這些分割線還可以是折線、弧線，如右圖.“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文”大學生行為健康46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林大學生行為79BCM健康教育講座如何建立大學生的健康行為BCM健康教育講座80BCM健康教育講座主講:蔣學勝華東師大ysis126comBCM健康教育講座81BCM健康教育講座課時目標1、飲食與健康2、運動與健康3、吸毒危害BCM健康教育講座82BCM健康教育講座關(guān)于健康上節(jié)課已有介紹,在這里簡單回顧BCM健康教育講座83BCM健康教育講座常見不健康行為習慣你有多少?BCM健康教育講座84BCM健康教育講座“憋尿”是對健康的最大威脅,在日常行為中它可居榜首,逛街麻將打麻將時都是容和了這把,再去撒尿易造成憋尿的因素,不要因為娛樂而影響了自己的身體健康哦BCM健康教育講座85BCM健康教育講座“憋屁”放屁即為通氣,排出體內(nèi)的臟東西,臟氣。人們在很多場合,因為感覺不合適不得克制這種動作,殊不知正是這種行為影響了自己的身體健康左江網(wǎng)ZuojLang.cOmBCM健康教育講座86BCM健康教育講座“不吃早餐”只為了多睡一會就把早餐給省了,卻不知道早餐才是每一沒利,可以臣接)(邊少天最重要的,經(jīng)常不吃早餐的人會引起膽上的很多種疾病BCM健康教育講座87BCM健康教育講座二郎腿有害健康蹺二郎腿危害健康蹺一良退影的血液循環(huán)容易形成腿部靜脈曲張或血栓而且還會使人穹腰駝昔可能導致脊椎病變和腰肌勞損BCM健康教育講座88BCM健康教育講座“靠在床上看電視”時間長了頸椎就會出現(xiàn)問題。BCM健康教育講座89大學生行為健康課件90大