植物細(xì)胞完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

說課稿汨羅市城郊中學(xué)易萍《植物細(xì)胞》說課稿汨羅市城郊中學(xué)易萍尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)上冊第二單元第一章第二節(jié)《植物細(xì)胞》。下面我從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等六個(gè)方面，來說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、【教材分析】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，觀察、認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)課通過制作臨時(shí)裝片，顯微鏡觀察植物細(xì)胞來認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。這不僅可鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新思維也是十分重要的。因此它在教材本章的編排上起到了承上啟下的作用，既是對(duì)前面所學(xué)的練習(xí)使用顯微鏡的實(shí)踐，又為后面觀察動(dòng)物細(xì)胞奠定了基礎(chǔ)。二、【學(xué)情分析】七年級(jí)學(xué)生對(duì)于新鮮事物有著濃厚的興趣和探索欲，初步認(rèn)識(shí)了科學(xué)探究的基本思想和一般過程。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的顯微鏡使用基本技能，為本節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展奠定了基礎(chǔ)。但是由于他們剛剛步入初中，初涉實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)操作能力、捕捉和處理信息的能力、分析和解決問題的能力還相當(dāng)薄弱。三、【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容，我確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)玻片標(biāo)本的類型。2．初步學(xué)會(huì)制作并觀察臨時(shí)裝片。3．認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。4．初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。過程與方法：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察分析解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生“膽大心細(xì)”科學(xué)完成實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)：1、制作并觀察臨時(shí)裝片。2、掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片。四、【教法與學(xué)法】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高學(xué)生的能力?！蔽也捎昧饲榫皠?chuàng)設(shè)、任務(wù)型教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、分析歸納等教學(xué)方法。多種教學(xué)方法穿插滲透，使課堂生動(dòng)有趣，達(dá)到最佳效果。著名教育家葉圣陶先生說：“教，是為了不教?！苯虒W(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)驗(yàn)、分析歸納等學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)境和資源的準(zhǔn)備:1、百度搜索下載各種細(xì)胞的圖片;2、百度下載視頻“制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片”，并剪輯視頻片段“蓋片”和“染色”;3、自己用照相機(jī)拍下學(xué)生顯微鏡下觀察到的錯(cuò)誤物像4、制作t，白板教學(xué);5、洋蔥、顯微鏡等試驗(yàn)用具五、【教學(xué)過程】這堂課我采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，大致流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入俗話說，好的開端是成功的一半。上課開始，我通過多媒體展示了顯微鏡下不同形態(tài)和結(jié)構(gòu)的生物細(xì)胞圖，激發(fā)學(xué)生的探究欲，緊接著讓學(xué)生嘗試把自己的一根手指頭直接放在顯微鏡下觀察，問：“你能在顯微鏡下看到什么嗎為什么看不到呢”聯(lián)系上節(jié)課的內(nèi)容，思考、交流：要看清被觀察的物體細(xì)胞，被觀察的材料應(yīng)薄而透明！那么如何獲得薄而透明的觀察材料制作玻片標(biāo)本！于是新課的序幕從玻片標(biāo)本的分類徐徐拉開。（二）自主探究、學(xué)習(xí)新知這是本節(jié)課的主體部分，我安排了層層深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)習(xí)活動(dòng)一：探究玻片標(biāo)本的類型首先學(xué)生自學(xué)教材第42頁主體部分，通過PPT展示，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的答問，內(nèi)容簡單，時(shí)間大約2分鐘。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材第42頁，完成：1、使用光學(xué)顯微鏡觀察，必須使可見光能夠穿過被觀察的物體，因此，觀察的材料一定要（）。2、想一想，連一連：切片用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成涂片用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成裝片用生物體上切取的薄片制成設(shè)計(jì)意圖：這樣在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，了解了不同玻片標(biāo)本的差異，為下面的實(shí)驗(yàn)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：指導(dǎo)探究制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，大約需要20分鐘，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一、方法鋪墊學(xué)生細(xì)讀教材實(shí)驗(yàn)部分，思考討論完成如下三個(gè)習(xí)題：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材第43頁，嘗試用一個(gè)字或詞語概括制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片每一步的操作要領(lǐng)：①擦→②→③→④→⑤，注意避免出現(xiàn)氣泡→⑥→⑦，目的使碘液浸潤標(biāo)本的全部。2、使用顯微鏡的方法步驟分為：①________、②______、③________,把制好的洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片放在______下觀察，______向目鏡內(nèi)注視，另一只眼同時(shí)睜開。3、生物圖的畫法及注意事項(xiàng)：①圖的大小適當(dāng)，位置適中；②務(wù)必使圖形______；③圖中比較暗的地方，用鉛筆______來表示（不能涂陰影表示暗處，越暗的地方，細(xì)點(diǎn)越多）；④文字說明一般注在圖的______，用尺引出水平的指示線，在線旁注字；⑤在圖的下方寫上所畫圖形的______。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)探究的基本步驟和實(shí)驗(yàn)操作的基本要求，為接下來的實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二、視頻引領(lǐng)設(shè)計(jì)意圖：視頻為初涉探究實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提供了示范，讓學(xué)生進(jìn)一步明確操作的步驟和方法。環(huán)節(jié)三、嘗試實(shí)驗(yàn)學(xué)生基本掌握了實(shí)驗(yàn)的操作要領(lǐng)后，我鼓勵(lì)躍躍欲試的學(xué)生嘗試制作裝片、觀察裝片，并試著繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。同時(shí)我深入學(xué)生當(dāng)中，觀察發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過動(dòng)手制作臨時(shí)裝片，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力。環(huán)節(jié)四、修正錯(cuò)誤嘗試實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生有疑惑、有錯(cuò)誤。例如觀察裝片時(shí)，有找不到細(xì)胞的、有細(xì)胞重疊的裝片、有裝片出現(xiàn)氣泡的，還有染色不勻的，我通過照相機(jī)和電子白板展示常見錯(cuò)誤的裝片，邊展示、邊修正、邊討論，師生共同剖析成因，一起尋找解決方案。并通過展示正確的生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，讓各小組把所畫的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖補(bǔ)充完整，從而在學(xué)生頭腦中形成清晰的影像。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比觀察能力和繪圖能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力，并進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)五、互助實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的攔路虎一個(gè)個(gè)被清除，再讓學(xué)生互助實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了全體學(xué)生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。五個(gè)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，從而不著痕跡地化難為易。學(xué)習(xí)活動(dòng)三：自主探究制作并觀察黃瓜表層果肉細(xì)胞的臨時(shí)裝片學(xué)生順利完成“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片”后，初嘗成功的喜悅，興致正濃，放手讓學(xué)生自主探究的時(shí)期成熟，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我會(huì)順勢提問：擦，滴，撕，展，蓋，染，吸是進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)的一般方法，那么你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方法有質(zhì)疑嗎聽取了他們的回答后，給予指導(dǎo)，引導(dǎo)他們課后制作并觀察黃瓜表層果肉細(xì)胞的臨時(shí)裝片的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)四：合作探究掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。及時(shí)展示同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)成果，植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)印象初步形成，再次組織學(xué)生自學(xué)教材第45-46頁，思考討論解答問題：（PPT展示）。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P45-46，回答：設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)就水到渠成了，又突破了一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。新課學(xué)習(xí)基本結(jié)束后，通過問題探討，深化了目標(biāo)（PPT展示），通過暢談收獲，完成了知識(shí)的構(gòu)建。（PPT展示板書設(shè)計(jì)）這個(gè)版面也是我的板書設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)方法，簡約而不簡單。第二節(jié)第二節(jié)植物細(xì)胞一、常見的玻片標(biāo)本：切片、涂片、裝片二、實(shí)驗(yàn)：（一）、制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片（二）、制作并觀察黃瓜表層果肉細(xì)胞的臨時(shí)裝片三、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核（三）、學(xué)以致用、拓展提升是騾子是馬，拿出來遛遛！學(xué)習(xí)效果怎樣，自主檢測一下！我圍繞著如何讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了貼近生活，層次分明的練習(xí)，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，培優(yōu)補(bǔ)差在課堂中同樣可以落實(shí)。課后制作將生物學(xué)習(xí)延伸到課外。（PPT展示）自主檢測：（每空2分，共20分）1,用解剖針挑取少許番茄果肉，制成的玻片標(biāo)本叫做：A切片B涂片C裝片D載玻片2在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中看到中央發(fā)亮、周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是（）A污物B氣泡C細(xì)胞D墨水3、右下列四種蓋蓋玻片的方法中，最不容易出現(xiàn)氣泡的是（圖中半圓形結(jié)構(gòu)代表水滴，箭頭代表蓋蓋玻片的方向）（）4、下圖為植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）各種植物細(xì)胞能保持一定的形態(tài)，這主要[]_______的保護(hù)和支持作用（2）吃蘋果、梨時(shí)感覺有甜味，這些汁液是________,它主要來自圖中的結(jié)構(gòu)[]_______。（3）圖中許多的綠色顆粒是[]__________，它是綠色植物制造有機(jī)物的場所。課外實(shí)踐：制作黃瓜表層果肉細(xì)胞的臨時(shí)裝片六、【教學(xué)評(píng)價(jià)】整堂課教學(xué)程序清晰，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，我覺得這樣的設(shè)計(jì)有四個(gè)特色：1、注重轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式本節(jié)課始終堅(jiān)持先學(xué)后教，讓學(xué)生自學(xué)感悟書本知識(shí)，然后師生共同實(shí)驗(yàn)探討植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能，變被動(dòng)接受式為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。2、注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法陶行知先生說得好：“好的先生不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！币虼?，在學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)中，我通過學(xué)前引導(dǎo)、視頻引領(lǐng)和巡視指導(dǎo)等教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)。3、注重評(píng)價(jià)多元化利用照相機(jī)拍下顯微鏡下學(xué)生制作的玻片標(biāo)本的圖像，再用電子白板新建屏幕頁進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)、修正。學(xué)生體驗(yàn)相互評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)，獲得正確的學(xué)習(xí)方式，獲得成功的體驗(yàn)，打造高效生物課堂。4、注重面向全體學(xué)生在教學(xué)過程中，我自始至終堅(jiān)持“學(xué)習(xí)有組織、組織人人學(xué)”的教學(xué)理念