教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)-119

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、單選題

_____不是幼兒班級(jí)管理的內(nèi)容。

A:生活管理

B:教育管理

C:保育管理

D:物品管理

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：本題考查幼兒班級(jí)管理的內(nèi)容。幼兒班級(jí)管理包括生活管理、教育管理、物品管理。保育是幼兒園教育的一部分，不是幼兒班級(jí)管理的內(nèi)容。

2、單選題

班主任為了深入了解學(xué)生情況或弄清有關(guān)學(xué)生教育的某個(gè)問題，需運(yùn)用(D.)。

A:觀察法

B:談話法

C:分析書面材料

D:調(diào)查研究

參考答案:

本題解釋:

參考答案：D。

3、單選題

幼兒對(duì)美的東西總喜歡動(dòng)手摸一摸，看一看，聽一聽，聞一聞。這說明幼兒的審美感知_____

A:具有豐富的感受性

B:具有行動(dòng)性

C:具有豐富的創(chuàng)造性

D:具有表面性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：美本身具有形象性的特點(diǎn)，而幼兒一般通過感知、交往和操作活動(dòng)得到美感。幼兒感知事物時(shí)，總喜歡看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸，甚至抱一抱、親一親，手舞足蹈。幼兒是在“活動(dòng)”中感知美，而不是“靜靜地”品味美。

4、填空題

1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了____。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

參考答案:湖北幼稚園

本題解釋:

湖北幼稚園

5、單選題

動(dòng)作技能形成過程中期有一個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓現(xiàn)象，心理學(xué)上稱為_____。

A:低谷期

B:高原期

C:疲勞期

D:潛伏期

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“高原現(xiàn)象”是教育心理學(xué)中的一個(gè)概念，指在學(xué)習(xí)或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時(shí)、停頓或者下降的現(xiàn)象。中間的明顯的、暫時(shí)的停頓期，即高原期。

6、填空題

保持的是反映客觀事物本質(zhì)和規(guī)律的定義、公式、定理的記憶是____。

參考答案:邏輯記憶

本題解釋:

參考解析：邏輯記憶

7、單選題

提出“泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是_____。

A:培根

B:夸美紐斯

C:赫爾巴特

D:贊科夫

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：在《大教學(xué)論》中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。

8、單選題

一般認(rèn)為．，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和_____。

A:外化

B:內(nèi)化

C:行為

D:從眾

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和內(nèi)化。內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。所以本題選B。

9、簡(jiǎn)答題

桌教師因臨時(shí)有事，私自請(qǐng)人代課，園內(nèi)教師議論紛紛后被園長發(fā)現(xiàn)，園長決定在年終師德考核時(shí)給其不合格。有教師說此教師的做法合理，上課哪位教師都是上，不都一樣；也有教師說不合理，否則，以后老師都請(qǐng)人代課，怎么管理呢？

a：你覺得該教師的行為是否合理？

b：聯(lián)系材料分析如何提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。

參考答案:

參考解析：（1）該教師的行為不合理，而且違背了教師職業(yè)道德。（2）[參考答案]提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有：①堅(jiān)持知行合一。在師德修養(yǎng)中，教師要注意把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不但加強(qiáng)師德的理論學(xué)習(xí)，也注重師德的實(shí)踐鍛煉，堅(jiān)持以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)本職工作，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不懈地進(jìn)行自覺鍛煉和自我改造。材料中，該教師私自請(qǐng)人代課，正是知行不合一的體現(xiàn)，違背了教師職業(yè)道德。②努力做到自省慎獨(dú)。在提高師德修養(yǎng)的過程中，教師要不斷地進(jìn)行自我剖析、自我反省，這樣才有利于自身道德水平的提高。材料中的教師就沒有做好“慎獨(dú)”。③開展批評(píng)與自我批評(píng)。批評(píng)與自我批評(píng)是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法與途徑。④學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。師德修養(yǎng)的提高不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向古今中外的教育家和優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí)，特別是身邊的優(yōu)秀典型和榜樣。材料中該教師私自請(qǐng)人代課的行為，極有可能給別的教師樹立不良例證，甚至對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)造成不良影響。

10、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位。

參考答案:

參考解析：

小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

（1）普及性。小學(xué)教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證依照義務(wù)教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能接受九年義務(wù)教育；二是要求教育工作者對(duì)所有的入學(xué)兒童負(fù)責(zé)，愛護(hù)、關(guān)心、教育每一個(gè)學(xué)生，平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

（2）基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是各級(jí)各類教育的基礎(chǔ)。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的基礎(chǔ)性地位是不容忽視的。國家實(shí)施義務(wù)教育，不僅是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，而且是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)公民素質(zhì)的基本要求。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育，其內(nèi)容應(yīng)包括國家每一個(gè)社會(huì)成員必須具有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括相應(yīng)的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。小學(xué)教育的基礎(chǔ)性地位決定了其在完成這一教育任務(wù)過程中的重要作用。

（3）強(qiáng)制性。為了保證義務(wù)教育的實(shí)施，必須依靠國家法律的強(qiáng)制力量，這就是義務(wù)教育的強(qiáng)制性，義務(wù)教育的實(shí)施，使小學(xué)教育具有強(qiáng)制性的特征。

11、簡(jiǎn)答題

如何防止幼兒注意分散？

參考答案:

（1）排除無關(guān)刺激的干擾。教室周圍的環(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容，不必過于新奇。

（2）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，應(yīng)是他們關(guān)注和感興趣的事物。

（3）注意教學(xué)的方法，控制教學(xué)時(shí)間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，還要控制好活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間不宜過長。

（4）妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律。教師既要維護(hù)好正常的教學(xué)秩序，也要妥善處理一些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。

如何理解幼兒與教師之間的相互關(guān)系？

教師與幼兒之間的相互關(guān)系可以從以下兩個(gè)方面來理解：

（1）從社會(huì)大范圍來看幼兒和教師都是社會(huì)的基本成員，其相互關(guān)系是平等的社會(huì)成員關(guān)系。盡管幼兒年幼弱小，但這絲毫不影響這一平等關(guān)系。這種平等的社會(huì)成員關(guān)系是幼兒園所有人際關(guān)系中首要而基本的關(guān)系，是幼兒和教師相互關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，在教育中要建立民主、平等的師生關(guān)系，反對(duì)專制的教師中心。

（2）從幼兒園小范圍來看在幼兒園里，幼兒和教師的關(guān)系是”師生關(guān)系”。社會(huì)保障幼兒地位和權(quán)利的責(zé)任具體化為教師的義務(wù)和職責(zé)，教師成為幼兒生存、發(fā)展、學(xué)習(xí)等權(quán)利最主要的維護(hù)者，幼兒則是被保護(hù)者；教師作為成熟的社會(huì)成員，是代表國家意志的教育者，幼兒是身心均不成熟的、正在發(fā)展中的社會(huì)成員，是受教育者。在這個(gè)意義上，教師和幼兒又不可能是完全平等的。不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)會(huì)導(dǎo)致教師的失職，導(dǎo)致教育上的放任自流。

上述教師與幼兒關(guān)系的兩個(gè)方面是對(duì)立統(tǒng)一的，前一個(gè)方面要求教師尊重幼兒；后一個(gè)方面則要求教師要義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起教育幼兒的責(zé)任。只有尊重幼兒的教育才是真正的培養(yǎng)”人”的教育；而離開了對(duì)幼兒的教育和保護(hù)，尊重幼兒又成為一句空話。因此，如何將這兩個(gè)側(cè)面加以最恰當(dāng)?shù)鼐C合，是建立良好的教師與幼兒關(guān)系的關(guān)鍵。

12、單選題

測(cè)驗(yàn)的_____代表了測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性程度，是評(píng)估測(cè)驗(yàn)質(zhì)量好壞的一個(gè)重要指標(biāo)。

A:信度

B:效度

C:難度

D:區(qū)分度

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：信度代表測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性程度，效度代表了測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。

13、單選題

按照皮亞杰的理論，兒童出現(xiàn)野自我中心冶是在_____。

A:感覺運(yùn)動(dòng)階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)算階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：自我中心是處于前運(yùn)算階段兒童的典型特征。

14、填空題

感覺對(duì)比是同一感受器接受____而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分為____和____。

參考答案:不同刺激同時(shí)對(duì)比繼時(shí)對(duì)比

本題解釋:

【答案】不同刺激；同時(shí)對(duì)比；繼時(shí)對(duì)比

15、填空題

氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的____、____及____方向。

參考答案:速度強(qiáng)度靈活性

本題解釋:

參考解析：

速度強(qiáng)度靈活性

16、單選題

一般說來，有利于解決問題的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是_____。

A:強(qiáng)烈

B:較弱

C:微弱

D:中等

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：研究表明，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)有利于解決問題。

17、判斷題

教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展水平?jīng)Q定了教師專業(yè)發(fā)展水平的高低。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。

18、多選題

講授法的基本方式包括_____。

A:講述

B:講解

C:講讀

D:講演

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD

19、填空題

閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成，這在心理學(xué)中叫____。

參考答案:正遷移

本題解釋:

參考解析：正遷移

20、多選題

新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的_____

A:合作者

B:引導(dǎo)者

C:參與者

D:管理者

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：A,B,C。參考解析：新課改強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。

21、單選題

當(dāng)兒童在生理和活動(dòng)能力方面得到迅速發(fā)展的時(shí)候，由于心理發(fā)展跟不上這種變化，導(dǎo)致其內(nèi)心發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)混亂。處在這個(gè)時(shí)期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會(huì)發(fā)生非常大的變化，這個(gè)時(shí)期是_____。

A:關(guān)鍵期

B:轉(zhuǎn)折期

C:敏感期

D:危機(jī)期

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：題干是轉(zhuǎn)折期的定義。

22、單選題

《學(xué)記》提出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，這句話強(qiáng)調(diào)_____。

A:課內(nèi)與課外相結(jié)合

B:德育與智育相結(jié)合

C:教師與學(xué)生相結(jié)合

D:教師與家長相結(jié)合

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”的意思是按照一定的時(shí)間或季節(jié)進(jìn)行正課的教學(xué)，休息的時(shí)候也必須有各種與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動(dòng)。故這句話強(qiáng)調(diào)課內(nèi)與課外相結(jié)合。

23、判斷題

新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與選擇功能。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中要求：改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。教育評(píng)價(jià)的功能有：導(dǎo)向功能、鑒定功能、監(jiān)督功能、調(diào)節(jié)功能、診斷功能、激勵(lì)功能。

24、填空題

教學(xué)方法改革的指導(dǎo)思想是____、____。

參考答案:堅(jiān)持啟發(fā)式堅(jiān)持啟發(fā)式

本題解釋:

參考解析：

堅(jiān)持啟發(fā)式；反對(duì)注入式

25、簡(jiǎn)答題

如何理解學(xué)生既是教育過程的客體，也是認(rèn)識(shí)的主體？

參考答案:

參考解析：首先，教師教育的對(duì)象是學(xué)生，教師通過有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的教育對(duì)學(xué)生施加影響，學(xué)生是教育過程的客體。學(xué)生通過掌握教師傳授的科學(xué)文化知識(shí)和技能，培養(yǎng)社會(huì)生活的基本能力，在教師的影響下全面發(fā)展。因此，教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。

其次，學(xué)生是發(fā)展中的人，也是認(rèn)識(shí)的主體。學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，教育活動(dòng)最基本的要求就是尊重各個(gè)階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，教育者要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段特點(diǎn)開展與學(xué)生發(fā)展階段相適應(yīng)的教育活動(dòng)。教師要把人類的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、智力，內(nèi)化為學(xué)生的思想和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的積極參與、主觀能動(dòng)性的發(fā)揮是關(guān)鍵。因此，學(xué)生始終是教育過程中教育活動(dòng)的積極參與者，是認(rèn)識(shí)的主體或?qū)W習(xí)的主人。學(xué)生在教育活動(dòng)過程中具有主體地位，發(fā)揮主體作用。

教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是相互影響、辯證統(tǒng)一的。學(xué)生主體作用的發(fā)揮很大程度上離不開教師的主導(dǎo)作用，而教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，也必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，只有在學(xué)生自身的主動(dòng)參與下才能實(shí)現(xiàn)自我的全面發(fā)展。

26、簡(jiǎn)答題

在兒童的言語發(fā)展過程中，____歲是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期。

參考答案:1～3

本題解釋:

參考解析：

1～3

27、簡(jiǎn)答題

影響學(xué)前兒童健康的因素有哪些？

參考答案:

參考解析：（1）環(huán)境因素，包括自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素；

（2）生物學(xué)因素，包括遺傳因素、疾病因素和生理因素；

（3）保健設(shè)施的易得性；

（4）生活方式。

28、單選題

老師不準(zhǔn)吵鬧的學(xué)生在下課時(shí)間到教室外面玩，并要求其抄寫一段課文，如抄寫得好才可以解除禁令，這是動(dòng)用了_____。

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:懲罰

D:消退

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

負(fù)強(qiáng)化是指旨某種刺激抑制行為的出現(xiàn)。教師罰學(xué)生抄寫課文旨在減少學(xué)生的違紀(jì)行為。故選B。

29、簡(jiǎn)答題

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，試論怎樣上好一堂課。

參考答案:

參考解析：要想上好一堂課．要從以下幾個(gè)方面人手：

（1）目的明確：一是目標(biāo)制定得當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際；二是課堂上的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該

圍繞教學(xué)目的來進(jìn)行。

（2）內(nèi)容正確：保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。

（3）方法得當(dāng)：是指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，力求使教學(xué)取得較好

的效果。

（4）結(jié)構(gòu)合理：要有嚴(yán)密的計(jì)劃性和組織性，是指課的進(jìn)程次序分明、有條不紊，課的進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變

換時(shí)過渡自然，課堂秩序良好。

（5）語言藝術(shù)：講普通話、清楚、抑揚(yáng)頓挫等。

（6）氣氛熱烈：是指課程應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。教師注意因材施教，使每個(gè)

學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。

（7）板書有序：形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點(diǎn)突出，有條理。

（8）態(tài)度從容：充滿自信、適當(dāng)應(yīng)用肢體語言。

（可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐適當(dāng)展開論述說明）

30、單選題

在心理咨詢中，下列哪種不屬于輔導(dǎo)教師所采用的專門技術(shù)?_____

A:傾聽

B:詢問

C:面質(zhì)

D:批評(píng)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]面質(zhì)又稱質(zhì)疑、對(duì)質(zhì)、對(duì)峙、對(duì)抗、正視現(xiàn)實(shí)等，是指咨詢師指出求助者身上存在的矛盾。咨詢者實(shí)施面質(zhì)的目的并不在于向來訪者說明他說錯(cuò)了什么話或做錯(cuò)了什么事，而是反射矛盾。D項(xiàng)不屬于輔導(dǎo)教師所采用的專門技術(shù)。

31、判斷題

獨(dú)立性認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生一般喜歡聽別人討論，上課喜歡聽老師講。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)認(rèn)知風(fēng)格分類及辨析的能力。

【參考答案】錯(cuò)誤

【名師點(diǎn)睛】解答這道題時(shí)考生要學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞，“獨(dú)立性”認(rèn)知風(fēng)格即我們?nèi)粘Ｋf的“場(chǎng)獨(dú)立型”，它是指很容易將一個(gè)知覺目標(biāo)從他的背景中分離出來的能力，與之相對(duì)的是場(chǎng)依存型，它在將一個(gè)知覺目標(biāo)從他的背景中分離出來時(shí)感到困難，即容易受外界的影響。根據(jù)題干中所講的“喜歡聽別人討論”“喜歡聽老師講”，這些都是場(chǎng)依存型的體現(xiàn)，因此本題錯(cuò)誤。

32、多選題

以下屬于正式團(tuán)體的是_____。

A:班級(jí)

B:小組

C:少先隊(duì)

D:小集團(tuán)

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：A,B,C。參考解析：正式團(tuán)體就是由教育行政部門明文規(guī)定的群體。D屬于非正式團(tuán)體。

33、單選題

個(gè)體發(fā)展具有階段性，所以教育者要因材施教。_____

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]個(gè)體發(fā)展具有差異性，所以教育者要因材施教。

34、單選題

《基砌教育課程改革綱要》瑁出，我國中小學(xué)教學(xué)評(píng)估和考試命題的直接依據(jù)是_____。

A:教育目的

B:培養(yǎng)目標(biāo)

C:課程目標(biāo)

D:課程標(biāo)準(zhǔn)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

35、填空題

____是最基本的認(rèn)識(shí)過程，是高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)。

參考答案:感知覺

本題解釋:

參考解析：【答案】感知覺

36、單選題

讓“一草一木都能說話”“每一墻壁都能說話”體現(xiàn)了什么德育方法_____。

A:陶冶教育法

B:榜樣示范法

C:說服教育法

D:實(shí)際鍛煉法

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

37、判斷題

焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種精神癥的共同特征。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征，而非精神癥。

38、多選題

下列關(guān)于鞏固性原則的描述中正確的是_____。

A:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”

B:鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行

C:鞏固就要死記硬背

D:重視組織各種復(fù)習(xí)

E:在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固

參考答案:ABDE

本題解釋:

【答案】A,B,D,E解析：鞏固離不開記憶，但不是死記，而是理解基礎(chǔ)上的記憶。所以選項(xiàng)C錯(cuò)。

39、單選題

良好班集體形成的標(biāo)志是_____。

A:有明確的奮斗目標(biāo)

B:有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心

C:形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)

D:有合格的規(guī)章制度和紀(jì)律

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：正確的輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。

40、單選題

杜威的教育理論代表作是_____。

A:《民主主義與教育》

B:《教育與新人》

C:《普通教育學(xué)》

D:《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

41、單選題

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是_____

A:管理

B:引導(dǎo)

C:控制

D:交往

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是師生之間的交往。

42、判斷題

一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新知識(shí)的講授和鞏固關(guān)系，這節(jié)課就屬于綜合課。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：綜合課是指把兩門或兩門以上學(xué)科的內(nèi)容合并起來組成課程，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性和統(tǒng)一性，是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程。

43、判斷題

師德激勵(lì)要堅(jiān)持以懲罰為主，獎(jiǎng)勵(lì)為輔的原則。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

師德激勵(lì)要堅(jiān)持以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的原則。

44、單選題

小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜......”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是_____。

A:言語信息

B:態(tài)度

C:動(dòng)作技能

D:智慧技能

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：言語信息指能用言語或語言表達(dá)的知識(shí)。

45、單選題

課外、校外教育活動(dòng)的主要形式是_____

A:個(gè)別活動(dòng)

B:小組活動(dòng)

C:集體活動(dòng)

D:群眾性活動(dòng)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：課外、校外教育的組織形式主要有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)，其中小組活動(dòng)是主要形式。

46、單選題

學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做10遍，這屬于_____。

A:正強(qiáng)化

B:負(fù)強(qiáng)化

C:懲罰

D:自我強(qiáng)化

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

47、單選題

一次測(cè)驗(yàn)后，教師發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生在加減法運(yùn)算中常有進(jìn)位數(shù)加錯(cuò)、看錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象，教師根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行補(bǔ)救與指導(dǎo)，這種測(cè)驗(yàn)屬于_____。

A:安置性測(cè)驗(yàn)

B:形成性測(cè)驗(yàn)

C:診斷性測(cè)驗(yàn)

D:總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：診斷性測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚍从硨W(xué)習(xí)中常見的錯(cuò)誤，診斷學(xué)習(xí)困難，特別是找到困難的成因。故正確答案為C。

48、多選題

教師培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)的方法有_____。

A:培養(yǎng)正確的集體輿論

B:樹立榜樣

C:嚴(yán)格要求

D:反復(fù)實(shí)踐

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD。參考解析：教師培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)的方法有培養(yǎng)正確的集體輿論、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐。故選ABCD。

49、簡(jiǎn)答題

案例一：小楊在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)一直不佳。當(dāng)老師在課上布置練習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)小楊對(duì)應(yīng)用題的理解毫無進(jìn)展。

“加油，小楊。我知道你能做出這道題的?！崩蠋熢谛疃叺驼Z，“好好花上幾分鐘仔細(xì)閱讀題目，然后把題目分解成幾部分，等一下我會(huì)過來看看你做得怎么樣?！?/p>

幾分鐘后，老師回來問道：“怎么樣？”

小楊還是不太清楚，但是顯然他已經(jīng)開始摸到了問題的關(guān)鍵，并開始動(dòng)手解答，他說：“他們想知道這單價(jià)降低的百分比。”“很好，你還知道了些什么？”老師笑著說。

當(dāng)小楊開始解釋他對(duì)問題的理解時(shí)，老師不斷地問相關(guān)的問題讓他回到合適的思路上來。

當(dāng)他終于解決了問題后，老師笑著說：“太棒了，我知道你很努力，現(xiàn)在再重新看看我們是怎么一步步地解決這個(gè)問題的，過幾分鐘，我會(huì)再來看看你最終的解答，好嗎？”

最后，小楊自己解答了這道題。

請(qǐng)分析老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。

案例二：閱讀以下材料，回答問題。

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著九種基本智能，只不過，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。

趙元任是新中國成立前清華大學(xué)的國學(xué)大師之一，他精通多種國內(nèi)方言和八、九種外語。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語和德語與當(dāng)?shù)乩习傩绽页?，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至都可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說話木訥，反應(yīng)遲鈍，表情呆滯。在父母、教師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。

自20世紀(jì)80年代開始，中國科技大學(xué)就在全國招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過全國奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以優(yōu)異成績(jī)考入了中國科技大學(xué)的少年班。魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有價(jià)值數(shù)億元人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周圍人的性格、愛好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響力的浙商。

請(qǐng)結(jié)合教師的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。