六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)小升初句子第4課時(shí)教學(xué)課件

句子篇第四課時(shí)句子篇第四課時(shí)修改病句句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。常見(jiàn)的九種類(lèi)型誰(shuí)做了很多好事，不明確。應(yīng)該為:他為了班集體，做了很多好事。例句：為了班集體，做了很多好事。一、成分殘缺修改病句句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確“武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。二、用詞不當(dāng)由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當(dāng)，特別是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例句：他做事很冷靜、武斷。應(yīng)該為:他做事很冷靜、果斷?！拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。二、用詞不當(dāng)由于應(yīng)改為:即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)。1.在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣。三、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)2.一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用不當(dāng)。應(yīng)改為:在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。例句：在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。例句：如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。應(yīng)改為:即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)。1.在句子中某些詞在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。四、前后矛盾前半句估計(jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。例句：我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。應(yīng)改為:我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了?；蛭覕喽ㄋ@道題做錯(cuò)了。在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。四、例如：語(yǔ)文對(duì)我很感興趣五、詞序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。應(yīng)改為:我對(duì)語(yǔ)文很感興趣?！罢Z(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了。例如：語(yǔ)文對(duì)我很感興趣五、詞序顛倒在一般情況下，一句話里面的“興沖沖”和“興高采烈”都表示他很高興的樣子，可刪去一個(gè)。六、重復(fù)羅嗦在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的消息。應(yīng)改為:他興沖沖地跑進(jìn)教室，宣布了明天去春游的消息?；蛩苓M(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的消息?！芭d沖沖”和“興高采烈”都表示他很高興的樣子，可刪去一個(gè)。六這里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，七、概念不清指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。例句:萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。應(yīng)改為:萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。這里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，七、概念句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。八、不合邏輯不合事理例如：稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。稻子成熟時(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。應(yīng)改為:稻子成熟了，田野上一片金黃，一派豐收的景象。句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也例句：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。九、指代不明代詞有人稱(chēng)代詞:［我、你、他（她、它）、我們……］，疑問(wèn)代詞［誰(shuí)、哪里］指示代詞［這、那、這里、那兒……］，三種。是代詞使用錯(cuò)誤，句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。誰(shuí)約誰(shuí)，沒(méi)說(shuō)明白。應(yīng)改為:劉明經(jīng)常約陳慶去打球。或陳慶經(jīng)常約劉明去打球。例句：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。九、指代不明代詞修改下列病句:2.為了提高業(yè)務(wù)水平，看了很多資料。1.學(xué)校討厭我。改正:我討厭學(xué)校。改正:他為了提高業(yè)務(wù)水平，看了很多資料。3.他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明些皮羅的結(jié)論是可能正確的。改正:他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明些皮羅的結(jié)論是完全正確的。修改下列病句:2.為了提高業(yè)務(wù)水平，看了很多資料。1.學(xué)校討4.去年的荒草叢里又有了藍(lán)色，院子很大，空空落落。改正:去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。5.在北半球，洗澡水朝順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。改正:在北半球，洗澡水朝逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。6.過(guò)了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼很快就要到了。改正:過(guò)了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就要到了。7.你聰明的，告訴我，他們的日子為什么一去不復(fù)返呢?改正:你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?4.去年的荒草叢里又有了藍(lán)色，院子很大，空空落落。改正:去年此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）教師課堂用語(yǔ)在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過(guò)點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，得出結(jié)論，而不是和盤(pán)托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類(lèi)、賞識(shí)類(lèi)、表?yè)P(yáng)類(lèi)、提醒類(lèi)、勸誡類(lèi)、鼓勵(lì)類(lèi)、反思類(lèi)。一、啟發(fā)類(lèi)1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問(wèn)與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說(shuō)的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰(shuí)想出的解法多?二、賞識(shí)類(lèi)1.說(shuō)得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說(shuō)具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒(méi)想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表?yè)P(yáng)類(lèi)1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛(ài)因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見(jiàn)識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問(wèn)題要就找你幫忙。5.通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認(rèn)真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類(lèi)1.你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，7.希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援。改正:他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援。8.他先得意揚(yáng)揚(yáng)地念了一陣經(jīng)，然后才高興地說(shuō):“要我?guī)湍愕拿?”改正:他先得意揚(yáng)揚(yáng)地念了一陣經(jīng)，然后才說(shuō):“要我?guī)湍愕拿?”9.雖然這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失。改正:如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失。7.希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援。改正:他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的歧義句歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解。歧義一般是由下面幾種情況引起和形成的。1、多義詞引起歧義。一個(gè)句子里有某個(gè)詞是多義的，這個(gè)句子可能成為多義句。例如：躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了。

(“想”可指“回憶”，也可指“打算、希望”。)歧義句歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解。歧義一般是由下面2、多音詞引起歧義。句子中某個(gè)詞是多音的，那么在書(shū)面表達(dá)時(shí)就可能有歧義。(口頭表達(dá)不一定出現(xiàn)歧義。)例句：這個(gè)人好說(shuō)話。(“好”可讀hào,指愛(ài)好，喜歡;也可讀hǎo是“易于、便于”的意思，但書(shū)面反映不出來(lái)，故存在歧義。)這人頭發(fā)長(zhǎng)得怪。(“長(zhǎng)”可讀cháng，指長(zhǎng)度大;也可讀zhǎng是“生長(zhǎng)”的意思。書(shū)面也有歧義。)2、多音詞引起歧義。句子中某個(gè)詞是多音的，那么在書(shū)面表達(dá)時(shí)3、同音詞引起歧義。漢語(yǔ)中有許多同音詞，這種同音現(xiàn)象使一些句子在口頭表述時(shí)可能產(chǎn)生歧義。(書(shū)面表達(dá)上沒(méi)歧義)例如：這是致癌物質(zhì)。這是治癌物質(zhì)。(“致、治”讀音相同聽(tīng)起來(lái)有不同理解，口頭表達(dá)有歧義。)產(chǎn)品全部合格。產(chǎn)品全不合格。(“部、不”讀音相同,聽(tīng)起來(lái)意思正好相反。)3、同音詞引起歧義。漢語(yǔ)中有許多同音詞，這種同音現(xiàn)象使一些4、結(jié)構(gòu)劃分不同形成歧義。同一個(gè)短語(yǔ)或同一句話，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上劃分不同就會(huì)產(chǎn)生歧義。①他們是兩個(gè)高中的學(xué)生。(既可以理解為兩個(gè)高中學(xué)校，也可以理解為同一學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生)②我要炒肉絲”。(“炒肉絲”，可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“炒肉絲”，也可理解為是一菜名，是一個(gè)名詞。)例句:③咬死了獵人的狗。(此短語(yǔ)可理解為咬死了,獵人的狗。也可理解為偏正結(jié)構(gòu)(咬死了獵人)的狗。4、結(jié)構(gòu)劃分不同形成歧義。同一個(gè)短語(yǔ)或同一句話，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)②開(kāi)刀的是他父親。(“開(kāi)刀的”可指醫(yī)生，也可指病人。)5、語(yǔ)義不明引起歧義。說(shuō)話中某些詞或短語(yǔ)語(yǔ)義不明確，也會(huì)引起歧義。例句：①北京圖書(shū)館收藏著著名學(xué)者章太炎的書(shū)。

(加點(diǎn)短語(yǔ)可指章太炎所著的書(shū)，也可指章太炎所收藏的書(shū)。)②開(kāi)刀的是他父親。(“開(kāi)刀的”可指醫(yī)生，也可指病人。)5、語(yǔ)此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！2、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！3、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，孩子們喜歡離休干部李大伯，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興。(“有說(shuō)有笑，十分高興”可指孩子們，也可指李大伯。)6、指代不明出現(xiàn)歧義。例句：我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝?chē)來(lái)，手里提著一個(gè)黑色提包。(“提著黑色提包”的可指“張?jiān)保部芍浮袄先恕薄?孩子們喜歡離休干部李大伯，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興。A.這個(gè)人連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)。

B.兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生參加了聯(lián)歡會(huì)。C.李明走了一個(gè)多鐘頭的山路。D.校門(mén)口一邊站著一個(gè)同學(xué)。

1.下面句于中沒(méi)有歧義的一句是()CC.你歡迎我不？歡迎。2.給句子“你歡迎我不歡迎”加上標(biāo)點(diǎn)使之沒(méi)有歧義。A.你歡迎，我不歡迎。B.你歡迎我？不歡迎。A.這個(gè)人連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)。

B.兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生參加了聯(lián)歡會(huì)。3.分析下列歧義句:①老師說(shuō)我還得下功夫?qū)W語(yǔ)文。句中的

“我”可以指老師自己，也可以指“我”。②伊拉克對(duì)北約的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。句中的“進(jìn)攻”可以指伊拉克對(duì)北約，也可以指北約對(duì)伊拉克。③江蘇和浙江部分地區(qū)特別富裕。句中的“部分”可指江蘇和浙江的部分地區(qū)，也可指浙江的部分。3.分析下列歧義句:①老師說(shuō)我還得下功夫?qū)W語(yǔ)文。句中的“我④弟弟找不到媽媽爸爸很著急句中“著急”可以指爸爸也可以指弟弟。⑤今還欠款2萬(wàn)。句中“還”讀hai說(shuō)明仍然欠款2萬(wàn),如讀huan,說(shuō)明已還了2萬(wàn)。⑥媽媽在醫(yī)院做手術(shù)?！白鍪中g(shù)”可以指媽媽給別人做手術(shù)，也可以指醫(yī)生給媽媽做手術(shù)。④弟弟找不到媽媽爸爸很著急句中“著急”可以指爸爸也可以指弟弟同學(xué)們?cè)僖?jiàn)同學(xué)們?cè)僖?jiàn)2022年春季六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀古詩(shī)文2022年各地真題匯總部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2022年1月26日2022年春季六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀古詩(shī)文20目錄CONTENTS壹2022麗水市蓮都區(qū)貳2022長(zhǎng)沙市叁2022洛陽(yáng)摸擬肆2022西安模擬伍2022洛陽(yáng)西工區(qū)目錄CONTENTS壹貳叁肆伍閱讀古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文一.（2022麗水市蓮都區(qū)）閱讀古詩(shī)詞,完成習(xí)題書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。1.讀詩(shī)題可以知道,這是一首寫(xiě)在______(地方)的詩(shī)。“茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔,花木成畦手自栽”描寫(xiě)了庭院的景致,其中“_____”字突出庭院的整潔,“_____”突出了庭院的秀美。2.“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)”中“排闥”的意思是___________,這一擬人化的動(dòng)態(tài),賦予山水之趣。這兩句詩(shī)兩兩相對(duì)，是對(duì)偶句:“一水”對(duì)“兩山”,“護(hù)田”對(duì)“________”,“________”對(duì)________”。像這樣運(yùn)用對(duì)偶的手法寫(xiě)的詩(shī)句還有:______________________________________。參考答案：1湖陰先生家中凈畦2.推開(kāi)門(mén)排闥將綠繞送青來(lái)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天（答案不唯一）一.（2022麗水市蓮都區(qū)）二.(2022長(zhǎng)沙市)蜀中有杜處士,好書(shū)畫(huà),所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S,尤所愛(ài),錦囊玉軸,常以自隨一曰曝書(shū)畫(huà),有一牧童見(jiàn)之,拊掌大笑,曰:“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股之間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云:“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。1.本文的作者是_______，《?！返淖髡呤莀_______,收藏畫(huà)作《牛》的人是______。2.文中加粗黑體字是什么意思?用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。_________________________________________3.杜處士和牧童各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)分別用一個(gè)詞概括。杜處士:____________牧童:________4.“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢”對(duì)你有什么啟發(fā)?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談一談。_____________________________________________________________________________________參考答案：1.蘇軾戴嵩杜處士2.牛相斗的時(shí)候,力氣用在角上,尾巴抽縮在兩腿中間,現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是搖著尾巴相斗，錯(cuò)了。3.[示例]虛懷若谷善于觀察4.[示例]這句話讓我認(rèn)識(shí)到遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，要向內(nèi)行的人請(qǐng)教。我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中遇到難題或者困難,我會(huì)向同學(xué)們請(qǐng)教,或及時(shí)問(wèn)老師。二.(2022長(zhǎng)沙市)三（2022洛陽(yáng)摸擬）蜀中有杜處士,好書(shū)畫(huà),所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S,尤所愛(ài),錦囊玉軸,常以自隨。一日曝書(shū)畫(huà),有一牧童見(jiàn)之,拊掌大笑,曰:“此畫(huà)斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入兩股間,今乃掉尾而斗,謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云:“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。1.寫(xiě)出下列黑體字的意思。(1)好書(shū)畫(huà)：__________(2)處士笑而然之：_________2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出畫(huà)“”句子的意思。3.找出描寫(xiě)牧童和杜處士動(dòng)作或神態(tài)的句子,并結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)二人的性格特點(diǎn)。牧童:________性格特點(diǎn):_______杜處士:________性格特點(diǎn):_________4.你從“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢”中得到了什么啟示?三（2022洛陽(yáng)摸擬）參考答案：1(1)喜愛(ài)。(2)認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。2.牛打斗的時(shí)候,力氣用在角上,尾巴緊緊地夾在兩腿中間,現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是翹著尾巴在斗,錯(cuò)了!3.拊掌大笑。*天真可愛(ài),善于觀察,敢于質(zhì)疑。笑而然之。*謙虛、善于接受意見(jiàn)。4.藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)細(xì)心觀察,藝術(shù)家應(yīng)該向富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民虛心學(xué)習(xí)參考答案：四（2022西安模擬）伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水?！辨R子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1.“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！边@句話中“善”的意思是()A.擅長(zhǎng)。B.善良,慈善。C.好D.熟悉。2.人們根據(jù)伯牙和鍾子期的傳說(shuō)，就把_____________的人叫作“知音”,用“高山流水”比喻_______________________。請(qǐng)你用“_____”在文中畫(huà)出他們互為知音的句子。3.鍾子期死后,伯牙摔琴斷弦,終生不再?gòu)椙俚脑蚴鞘裁?請(qǐng)用原文中的句子回答,并給這句話劃分朗讀節(jié)奏(畫(huà)出三處)。4.下面的詩(shī)句與伯牙和鍾子期無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是()A.鍾期一見(jiàn)知,山水千秋聞。B.故人舍我歸黃壤,流水高山心自知。C.鍾期久已沒(méi),世上無(wú)知音。D.莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?四（2022西安模擬）參考答案：1.c2.真正了解自己知音難覓或樂(lè)曲高妙方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。3.[示例]以為/世/無(wú)足/復(fù)為鼓琴者。4.D參考答案：五（2022洛陽(yáng)西工區(qū)）伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,()乎若太”()之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,()乎若流水?！辨R子期死，破琴(),終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1.按原文內(nèi)容填空。2.鍾子期死后伯牙從此不再?gòu)椙俚脑蚴鞘裁?請(qǐng)用“_________”在原文中畫(huà)出。3.下面成語(yǔ)與短文內(nèi)容一致的一項(xiàng)是()A.黃鐘大呂B.行云流水C.高山流水4.用“～～～”畫(huà)出鍾子期對(duì)琴聲聯(lián)想的句子。你認(rèn)為伯牙的琴聲還會(huì)像什么?展開(kāi)想象,寫(xiě)片段。五（2022洛陽(yáng)西工區(qū)）伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太參考答案：1巍巍少選湯湯絕弦2.以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。3.C4.巍巍乎若太山。湯湯乎若流水?！臼纠坎赖那俾暘q如皎潔的明月靜靜地照耀在大地上,大地仿佛披上了一層輕紗,十分清幽。伯牙的琴聲猶如洶涌波濤的大河，仿佛千軍萬(wàn)馬在戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行你死我活的戰(zhàn)爭(zhēng)。參考答案：六（2022洛龍區(qū)）伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水?！辨R子期死,伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1.解釋加點(diǎn)詞。(1)志:_________(2)少選:__________2.先解釋文中黑體字意思的句子,再寫(xiě)寫(xiě)你從中體會(huì)會(huì)到的情感。意思:___________________________體會(huì):_________________________3.下列詩(shī)句中,與伯牙和鍾子期無(wú)關(guān)的是（)A.鍾期一見(jiàn)知,山水千秋聞。B.莫愁前路無(wú)知已,天下誰(shuí)人不識(shí)君?C.鍾期久已沒(méi),世上無(wú)知音。D.故人舍我歸黃壤,流水高山心自知。六（2022洛龍區(qū)）參考答案：1.(1)心志,情志。(2)一會(huì)兒,不久。2.子期去世后,伯牙摔琴斷弦,終生不再?gòu)椙?。認(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。伯牙失去知音之后心情悲痛;伯牙與鍾子期的情誼深厚,令人動(dòng)容。3.B參考答案：1.(1)心志,情志。(2)一會(huì)兒,不久。七（2022洛陽(yáng)摸擬）西江月·夜行黃沙道中[宋]_________明月別枝驚鵲，__________________。稻花香里說(shuō)豐年，___________________。________________________，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。1.請(qǐng)?zhí)钌献髡?并將這首詞補(bǔ)充完整。2.作者是從聽(tīng)覺(jué)、_______、________、三個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)景物的。其中描寫(xiě)的聲音主要有和人們討論豐收的說(shuō)話聲,這樣寫(xiě)的好處是()A.強(qiáng)調(diào)山村是動(dòng)物的樂(lè)園。B強(qiáng)調(diào)作者見(jiàn)多識(shí)廣。C.使山村顯得生機(jī)勃勃。3.這首詞描繪了一幅怎樣的圖景?下面概括最恰當(dāng)?shù)氖?)A.鄉(xiāng)村豐收?qǐng)DB.鄉(xiāng)村夏夜圖C.鄉(xiāng)村雨夜圖七（2022洛陽(yáng)摸擬）4.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A“稻花香里說(shuō)豐年”描寫(xiě)的是豐收后人們熱烈暢談的情景。B.這首詞前半部分寫(xiě)出了鄉(xiāng)村月夜的溫馨,后半部分寫(xiě)出了作者下雨時(shí)忽然找到茅店的欣喜。C.這首詞抒發(fā)了作者喜愛(ài)鄉(xiāng)村生活的感情。參考答案：1.辛棄疾清風(fēng)半夜鳴蟬聽(tīng)取蛙聲一片七八個(gè)星天外2.視覺(jué)嗅覺(jué)蟬鳴蛙叫C3.B4.A4.下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用PPT的好處在平常的教學(xué)中只要是用到多媒體就會(huì)用到PPT。因?yàn)樵诮虒W(xué)中運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)，我認(rèn)為它有以下幾個(gè)方面的好處：部編版六年級(jí)語(yǔ)文在平常的教學(xué)中只要是用到多媒體就會(huì)用到PPT

1、能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教育教學(xué)，有時(shí)哪怕老師講得再好，可總有學(xué)生的精力分散的時(shí)候，運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們保持相對(duì)的精力。部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用PPT的第一好處

2、能夠提高課堂時(shí)間的利用率，知識(shí)的傳授需要時(shí)間，所以利用PPT可以節(jié)約時(shí)間，另外還可以在課堂上可加大課堂知識(shí)容量，增添授課內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)面會(huì)進(jìn)一步得到擴(kuò)展。部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用PPT的第二好處2、能夠提高課堂時(shí)間的利用率，知識(shí)的傳授需要時(shí)間，所以利用P3、能夠讓教學(xué)內(nèi)容變得形象直觀，圖文并茂，易于學(xué)生接受。使課堂氣氛活躍，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂(lè)部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用PPT的第三好處3、能夠讓教學(xué)內(nèi)容變得形象直觀，圖文并茂，易于學(xué)生接受。使課

4、可以發(fā)布在網(wǎng)上進(jìn)行資源共享，易于同行之間的合作與交流。部編版六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用PPT的第四好處

句子篇第四課時(shí)句子篇第四課時(shí)修改病句句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。常見(jiàn)的九種類(lèi)型誰(shuí)做了很多好事，不明確。應(yīng)該為:他為了班集體，做了很多好事。例句：為了班集體，做了很多好事。一、成分殘缺修改病句句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確“武斷”是貶義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。二、用詞不當(dāng)由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面使用不當(dāng)，特別是近義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例句：他做事很冷靜、武斷。應(yīng)該為:他做事很冷靜、果斷?！拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。二、用詞不當(dāng)由于應(yīng)改為:即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)。1.在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者搭配起來(lái)不合事理，違反了語(yǔ)言的習(xí)慣。三、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)2.一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用不當(dāng)。應(yīng)改為:在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。例句：在聯(lián)歡會(huì)上，我們聽(tīng)到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。例句：如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費(fèi)。應(yīng)改為:即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費(fèi)。1.在句子中某些詞在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。四、前后矛盾前半句估計(jì)是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯(cuò)了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。例句：我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。應(yīng)改為:我估計(jì)他這道題做錯(cuò)了。或我斷定他這道題做錯(cuò)了。在同一個(gè)句子中，前后表達(dá)的意思自相矛盾，造成了語(yǔ)意不明。四、例如：語(yǔ)文對(duì)我很感興趣五、詞序顛倒在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會(huì)發(fā)生變化，甚至造成病句。應(yīng)改為:我對(duì)語(yǔ)文很感興趣。“語(yǔ)文”和“我”的位置顛倒了。例如：語(yǔ)文對(duì)我很感興趣五、詞序顛倒在一般情況下，一句話里面的“興沖沖”和“興高采烈”都表示他很高興的樣子，可刪去一個(gè)。六、重復(fù)羅嗦在句子中，所用的詞語(yǔ)的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。例如：他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的消息。應(yīng)改為:他興沖沖地跑進(jìn)教室，宣布了明天去春游的消息?；蛩苓M(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的消息。“興沖沖”和“興高采烈”都表示他很高興的樣子，可刪去一個(gè)。六這里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，七、概念不清指句子中詞語(yǔ)的概念不清，屬性不當(dāng)，范圍大小歸屬混亂。例句:萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。應(yīng)改為:萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。這里的“南京長(zhǎng)江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，七、概念句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也易造成病句。八、不合邏輯不合事理例如：稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。稻子成熟時(shí)是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。應(yīng)改為:稻子成熟了，田野上一片金黃，一派豐收的景象。句子中某些詞語(yǔ)概念不清，使用錯(cuò)誤，或表達(dá)的意思不符合事理，也例句：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。九、指代不明代詞有人稱(chēng)代詞:［我、你、他（她、它）、我們……］，疑問(wèn)代詞［誰(shuí)、哪里］指示代詞［這、那、這里、那兒……］，三種。是代詞使用錯(cuò)誤，句子中出現(xiàn)多個(gè)人或狀物時(shí)，指代不明確，含混不清。誰(shuí)約誰(shuí)，沒(méi)說(shuō)明白。應(yīng)改為:劉明經(jīng)常約陳慶去打球?；蜿悜c經(jīng)常約劉明去打球。例句：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。九、指代不明代詞修改下列病句:2.為了提高業(yè)務(wù)水平，看了很多資料。1.學(xué)校討厭我。改正:我討厭學(xué)校。改正:他為了提高業(yè)務(wù)水平，看了很多資料。3.他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明些皮羅的結(jié)論是可能正確的。改正:他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明些皮羅的結(jié)論是完全正確的。修改下列病句:2.為了提高業(yè)務(wù)水平，看了很多資料。1.學(xué)校討4.去年的荒草叢里又有了藍(lán)色，院子很大，空空落落。改正:去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。5.在北半球，洗澡水朝順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。改正:在北半球，洗澡水朝逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。6.過(guò)了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼很快就要到了。改正:過(guò)了二十三，大家更忙，春節(jié)眨眼就要到了。7.你聰明的，告訴我，他們的日子為什么一去不復(fù)返呢?改正:你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?4.去年的荒草叢里又有了藍(lán)色，院子很大，空空落落。改正:去年此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）教師課堂用語(yǔ)在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面重在進(jìn)行“引”與“導(dǎo)”，通過(guò)點(diǎn)撥、搭橋等方式讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，得出結(jié)論，而不是和盤(pán)托出，灌輸告知。一般可分為：?jiǎn)l(fā)類(lèi)、賞識(shí)類(lèi)、表?yè)P(yáng)類(lèi)、提醒類(lèi)、勸誡類(lèi)、鼓勵(lì)類(lèi)、反思類(lèi)。一、啟發(fā)類(lèi)1.集體力量是強(qiáng)大的，你們小組合作了嗎?你能將這個(gè)原理應(yīng)用于生活嗎?你的探究目標(biāo)制定好了嗎?2.自學(xué)結(jié)束，請(qǐng)帶著疑問(wèn)與同伴交流。3.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4.請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5.你說(shuō)的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰(shuí)想出的解法多?二、賞識(shí)類(lèi)1.說(shuō)得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2.你的設(shè)計(jì)(方案、觀點(diǎn))富有想象力，極具創(chuàng)造性。3.我非常欣賞你的想法，請(qǐng)說(shuō)具體點(diǎn)，好嗎?4.某某同學(xué)的解題方法非常新穎，連老師都沒(méi)想到，真厲害！5.讓我們一起為某某喝彩！同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!三、表?yè)P(yáng)類(lèi)1.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。2.這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛(ài)因斯坦。3.你預(yù)習(xí)的可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們，好不好？4.哎呀，你的見(jiàn)識(shí)可真廣，懂得這么多的知識(shí)，好像百度一樣，同學(xué)們以后有問(wèn)題要就找你幫忙。5.通過(guò)你的發(fā)言，老師覺(jué)得你不僅認(rèn)真聽(tīng)，而且積極動(dòng)腦思考了，加油哇！四、提醒類(lèi)1.你雖然沒(méi)有完整地回答問(wèn)題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，7.希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援。改正:他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援。8.他先得意揚(yáng)揚(yáng)地念了一陣經(jīng)，然后才高興地說(shuō):“要我?guī)湍愕拿?”改正:他先得意揚(yáng)揚(yáng)地念了一陣經(jīng)，然后才說(shuō):“要我?guī)湍愕拿?”9.雖然這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失。改正:如果這只大雄鵝飛走，可是一個(gè)很大的損失。7.希望瞧見(jiàn)過(guò)往的船只，以便請(qǐng)求救援。改正:他希望瞧見(jiàn)過(guò)往的歧義句歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解。歧義一般是由下面幾種情況引起和形成的。1、多義詞引起歧義。一個(gè)句子里有某個(gè)詞是多義的，這個(gè)句子可能成為多義句。例如：躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了。

(“想”可指“回憶”，也可指“打算、希望”。)歧義句歧義就是一句話可有兩種以上不同的理解。歧義一般是由下面2、多音詞引起歧義。句子中某個(gè)詞是多音的，那么在書(shū)面表達(dá)時(shí)就可能有歧義。(口頭表達(dá)不一定出現(xiàn)歧義。)例句：這個(gè)人好說(shuō)話。(“好”可讀hào,指愛(ài)好，喜歡;也可讀hǎo是“易于、便于”的意思，但書(shū)面反映不出來(lái)，故存在歧義。)這人頭發(fā)長(zhǎng)得怪。(“長(zhǎng)”可讀cháng，指長(zhǎng)度大;也可讀zhǎng是“生長(zhǎng)”的意思。書(shū)面也有歧義。)2、多音詞引起歧義。句子中某個(gè)詞是多音的，那么在書(shū)面表達(dá)時(shí)3、同音詞引起歧義。漢語(yǔ)中有許多同音詞，這種同音現(xiàn)象使一些句子在口頭表述時(shí)可能產(chǎn)生歧義。(書(shū)面表達(dá)上沒(méi)歧義)例如：這是致癌物質(zhì)。這是治癌物質(zhì)。(“致、治”讀音相同聽(tīng)起來(lái)有不同理解，口頭表達(dá)有歧義。)產(chǎn)品全部合格。產(chǎn)品全不合格。(“部、不”讀音相同,聽(tīng)起來(lái)意思正好相反。)3、同音詞引起歧義。漢語(yǔ)中有許多同音詞，這種同音現(xiàn)象使一些4、結(jié)構(gòu)劃分不同形成歧義。同一個(gè)短語(yǔ)或同一句話，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上劃分不同就會(huì)產(chǎn)生歧義。①他們是兩個(gè)高中的學(xué)生。(既可以理解為兩個(gè)高中學(xué)校，也可以理解為同一學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生)②我要炒肉絲”。(“炒肉絲”，可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“炒肉絲”，也可理解為是一菜名，是一個(gè)名詞。)例句:③咬死了獵人的狗。(此短語(yǔ)可理解為咬死了,獵人的狗。也可理解為偏正結(jié)構(gòu)(咬死了獵人)的狗。4、結(jié)構(gòu)劃分不同形成歧義。同一個(gè)短語(yǔ)或同一句話，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)②開(kāi)刀的是他父親。(“開(kāi)刀的”可指醫(yī)生，也可指病人。)5、語(yǔ)義不明引起歧義。說(shuō)話中某些詞或短語(yǔ)語(yǔ)義不明確，也會(huì)引起歧義。例句：①北京圖書(shū)館收藏著著名學(xué)者章太炎的書(shū)。

(加點(diǎn)短語(yǔ)可指章太炎所著的書(shū)，也可指章太炎所收藏的書(shū)。)②開(kāi)刀的是他父親。(“開(kāi)刀的”可指醫(yī)生，也可指病人。)5、語(yǔ)此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，此頁(yè)右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！2、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！3、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！4、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！7、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！8、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？11、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！12、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！13、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！14、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？15、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！18、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！19、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？21、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！24、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！此頁(yè)為防盜標(biāo)記頁(yè)（下載后可刪）教師課堂用語(yǔ)輯錄（收藏打印版，孩子們喜歡離休干部李大伯，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興。(“有說(shuō)有笑，十分高興”可指孩子們，也可指李大伯。)6、指代不明出現(xiàn)歧義。例句：我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝?chē)來(lái)，手里提著一個(gè)黑色提包。(“提著黑色提包”的可指“張?jiān)?，也可指“老人”?孩子們喜歡離休干部李大伯，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興。A.這個(gè)人連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)。

B.兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生參加了聯(lián)歡會(huì)。C.李明走了一個(gè)多鐘頭的山路。D.校門(mén)口一邊站著一個(gè)同學(xué)。

1.下面句于中沒(méi)有歧義的一句是()CC.你歡迎我不？歡迎。2.給句子“你歡迎我不歡迎”加上標(biāo)點(diǎn)使之沒(méi)有歧義。A.你歡迎，我不歡迎。B.你歡迎我？不歡迎。A.這個(gè)人連校長(zhǎng)都不認(rèn)識(shí)。

B.兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生參加了聯(lián)歡會(huì)。3.分析下列歧義句:①老師說(shuō)我還得下功夫?qū)W語(yǔ)文。句中的

“我”可以指老師自己，也可以指“我”。②伊拉克對(duì)北約的進(jìn)攻早有準(zhǔn)備。句中的“進(jìn)攻”可以指伊拉克對(duì)北約，也可以指北約對(duì)伊拉克。③江蘇和浙江部分地區(qū)特別富裕。句中的“部分”可指江蘇和浙江的部分地區(qū)，也可指浙江的部分。3.分析下列歧義句:①老師說(shuō)我還得下功夫?qū)W語(yǔ)文。句中的“我④弟弟找不到媽媽爸爸很著急句中“著急”可以指爸爸也可以指弟弟。⑤今還欠款2萬(wàn)。句中“還”讀hai說(shuō)明仍然欠款2萬(wàn),如讀huan,說(shuō)明已還了2萬(wàn)。⑥媽媽在醫(yī)院做手術(shù)?！白鍪中g(shù)”可以指媽媽給別人做手術(shù)，也可以指醫(yī)生給媽媽做手術(shù)。④弟弟找不到媽媽爸爸很著急句中“著急”可以指爸爸也可以指弟弟同學(xué)們?cè)僖?jiàn)同學(xué)們?cè)僖?jiàn)2022年春季六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀古詩(shī)文2022年各地真題匯總部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2022年1月26日2022年春季六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)習(xí)六年級(jí)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀古詩(shī)文20目錄CONTENTS壹2022麗水市蓮都區(qū)貳2022長(zhǎng)沙市叁2022洛陽(yáng)摸擬肆2022西安模擬伍2022洛陽(yáng)西工區(qū)目錄CONTENTS壹貳叁肆伍閱讀古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文一.（2022麗水市蓮都區(qū)）閱讀古詩(shī)詞,完成習(xí)題書(shū)湖陰先生壁[宋]王安石茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。1.讀詩(shī)題可以知道,這是一首寫(xiě)在______(地方)的詩(shī)?！懊╅荛L(zhǎng)掃凈無(wú)苔,花木成畦手自栽”描寫(xiě)了庭院的景致,其中“_____”字突出庭院的整潔,“_____”突出了庭院的秀美。2.“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)”中“排闥”的意思是___________,這一擬人化的動(dòng)態(tài),賦予山水之趣。這兩句詩(shī)兩兩相對(duì)，是對(duì)偶句:“一水”對(duì)“兩山”,“護(hù)田”對(duì)“________”,“________”對(duì)________”。像這樣運(yùn)用對(duì)偶的手法寫(xiě)的詩(shī)句還有:______________________________________。參考答案：1湖陰先生家中凈畦2.推開(kāi)門(mén)排闥將綠繞送青來(lái)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天（答案不唯一）一.（2022麗水市蓮都區(qū)）二.(2022長(zhǎng)沙市)蜀中有杜處士,好書(shū)畫(huà),所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸,尤所愛(ài),錦囊玉軸,常以自隨一曰曝書(shū)畫(huà),有一牧童見(jiàn)之,拊掌大笑,曰:“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股之間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z(yǔ)有云:“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢。”不可改也。1.本文的作者是_______，《?！返淖髡呤莀_______,收藏畫(huà)作《?！返娜耸莀_____。2.文中加粗黑體字是什么意思?用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。_________________________________________3.杜處士和牧童各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)分別用一個(gè)詞概括。杜處士:____________牧童:________4.“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢”對(duì)你有什么啟發(fā)?請(qǐng)聯(lián)系你的生活實(shí)際談一談。_____________________________________________________________________________________參考答案：1.蘇軾戴嵩杜處士2.牛相斗的時(shí)候,力氣用在角上,尾巴抽縮在兩腿中間,現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是搖著尾巴相斗，錯(cuò)了。3.[示例]虛懷若谷善于觀察4.[示例]這句話讓我認(rèn)識(shí)到遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，要向內(nèi)行的人請(qǐng)教。我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中遇到難題或者困難,我會(huì)向同學(xué)們請(qǐng)教,或及時(shí)問(wèn)老師。二.(2022長(zhǎng)沙市)三（2022洛陽(yáng)摸擬）蜀中有杜處士,好書(shū)畫(huà),所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S,尤所愛(ài),錦囊玉軸,常以自隨。一日曝書(shū)畫(huà),有一牧童見(jiàn)之,拊掌大笑,曰:“此畫(huà)斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入兩股間,今乃掉尾而斗,謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語(yǔ)有云:“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。1.寫(xiě)出下列黑體字的意思。(1)好書(shū)畫(huà)：__________(2)處士笑而然之：_________2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出畫(huà)“”句子的意思。3.找出描寫(xiě)牧童和杜處士動(dòng)作或神態(tài)的句子,并結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)二人的性格特點(diǎn)。牧童:________性格特點(diǎn):_______杜處士:________性格特點(diǎn):_________4.你從“耕當(dāng)問(wèn)奴,織當(dāng)問(wèn)婢”中得到了什么啟示?三（2022洛陽(yáng)摸擬）參考答案：1(1)喜愛(ài)。(2)認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。2.牛打斗的時(shí)候,力氣用在角上,尾巴緊緊地夾在兩腿中間,現(xiàn)在這幅畫(huà)上的牛卻是翹著尾巴在斗,錯(cuò)了!3.拊掌大笑。*天真可愛(ài),善于觀察,敢于質(zhì)疑。笑而然之。*謙虛、善于接受意見(jiàn)。4.藝術(shù)創(chuàng)作離不開(kāi)細(xì)心觀察,藝術(shù)家應(yīng)該向富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)人民虛心學(xué)習(xí)參考答案：四（2022西安模擬）伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水?！辨R子期死,伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1.“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！边@句話中“善”的意思是()A.擅長(zhǎng)。B.善良,慈善。C.好D.熟悉。2.人們根據(jù)伯牙和鍾子期的傳說(shuō)，就把_____________的人叫作“知音”,用“高山流水”比喻_______________________。請(qǐng)你用“_____”在文中畫(huà)出他們互為知音的句子。3.鍾子期死后,伯牙摔琴斷弦,終生不再?gòu)椙俚脑蚴鞘裁?請(qǐng)用原文中的句子回答,并給這句話劃分朗讀節(jié)奏(畫(huà)出三處)。4.下面的詩(shī)句與伯牙和鍾子期無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是()A.鍾期一見(jiàn)知,山水千秋聞。B.故人舍我歸黃壤,流水高山心自知。C.鍾期久已沒(méi),世上無(wú)知音。D.莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?四（2022西安模擬）參考答案：1.c2.真正了解自己知音難覓或樂(lè)曲高妙方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,湯湯乎若流水。3.[示例]以為/世/無(wú)足/復(fù)為鼓琴者。4.D參考答案：五（2022洛陽(yáng)西工區(qū)）伯牙鼓琴,鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山,鍾子期曰:“善哉乎鼓琴,()乎若太”()之間而志在流水,鍾子期又曰:“善哉乎鼓琴,()乎若流水?！辨R子期死，破琴(),終身不復(fù)鼓琴,以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。1.按原文內(nèi)容填空。2.鍾子期死后伯牙從此不再?gòu)椙俚脑蚴鞘裁?請(qǐng)用“_________”在原文中畫(huà)出。3.下面成語(yǔ)與短文內(nèi)容一致的一項(xiàng)是()A.黃鐘大呂B.行云流水C.高山流水4.用“～～～”畫(huà)出鍾子期對(duì)琴聲