2023年一年級(jí)班主任心得體會(huì)

2023年一年級(jí)班主任心得體會(huì)一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培育學(xué)生的自覺性

我結(jié)合制定的工作規(guī)劃，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的根本要求。因此，在課間活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)消失只顧自己，不顧別人等狀況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動(dòng)玩得不開心，最終還會(huì)影響上課的心情。良好的常規(guī)是進(jìn)展正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)展(依據(jù)詳細(xì)狀況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“聽從集體，聽從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。

中選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我治理力量。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信;其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到榜樣帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、樹立典范，奮勉向上

豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是陶冶學(xué)生情操的好場所，是進(jìn)展學(xué)生智力，發(fā)揮學(xué)生特長的好時(shí)機(jī);同時(shí)又可以使學(xué)生增長學(xué)問，開拓視野，熬煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時(shí)，看到哪位學(xué)生比擬仔細(xì)就得到五角星，平常哪個(gè)學(xué)生作業(yè)仔細(xì)就得到一個(gè)五角星，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有典范、干有方向，鼓勵(lì)他們奮勉向上。

從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在這一學(xué)期里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)字，會(huì)表達(dá)，能與教師、同學(xué)進(jìn)展溝通，生活根本能自理，我覺得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來，學(xué)生根本上能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能較好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探究，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。

2023年一年級(jí)班主任心得體會(huì)范文【篇二】

一年級(jí)的班主任，是個(gè)很簡單的角色。既要做一個(gè)嚴(yán)師，又要做一個(gè)和氣的教師，這個(gè)度應(yīng)當(dāng)如何把握呢。這是我的幾點(diǎn)心得：

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個(gè)治理過程中。從我這一年的班主任心得中，我發(fā)覺班主任在要求學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣之前，自己肯定要對(duì)學(xué)生的要求明確的列出來，甚至可以貼出來給學(xué)生看，這樣在要求學(xué)生對(duì)比執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我覺得我就是這點(diǎn)做得不夠好，平常的習(xí)慣知道不好，但是不知道詳細(xì)不好在哪里，有時(shí)候想到了說一下，沒想到也就這樣過去了。

由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比擬差，避開不了會(huì)消失這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任在做到心中有數(shù)的狀況，才可以做急躁細(xì)致的思想工作、不能操之過急。而且要本著學(xué)生本身就是會(huì)犯錯(cuò)的，教師要學(xué)著漸漸去引導(dǎo)，而不要急躁。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，這個(gè)道理每一個(gè)人都明白，但做起來真的很難，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的幫忙孩子。但是我的性格太過于急躁，很難靜下來真正的站在學(xué)生的角度，比方，有次學(xué)生沒來上課，然后回家騙爸爸媽媽我去上學(xué)了，我那時(shí)候就很生氣，我想現(xiàn)在都要復(fù)習(xí)階段了，還逃課，這個(gè)習(xí)慣太不好了，肯定要根治，然后我我就想了許多如何治理學(xué)生。下班的時(shí)候于同事說起來，她的第一個(gè)反映是：“為什么逃呢?”我楞了一下，我似乎沒有特殊關(guān)注這個(gè)問題，雖然當(dāng)時(shí)問了緣由，但是我似乎處理問題沒有從這個(gè)緣由處著手。

三、準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，延遲批判

德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的留意力長期地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力氣和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級(jí)的教師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)教師的又不能不公正處理，這樣耽擱的時(shí)間太多，而且學(xué)生由于受了批判，留意力長時(shí)間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對(duì)這一狀況，我實(shí)行延遲批判，這樣既培育學(xué)生開心的心情體驗(yàn)，又賜予其改正和返回的時(shí)機(jī)，之后教師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。但是我也會(huì)消失這個(gè)問題，對(duì)于這些原來準(zhǔn)備提的事情遺忘掉了，我在想是就這樣忘卻呢，還是要再遲點(diǎn)?

四、抓住優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)成長

每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否幫忙他們樹立起克制困難的信念和士氣。

“讓孩子永久生活在盼望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當(dāng)教師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能仔細(xì)的根據(jù)你的要求去做。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣，特殊是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是非常重要而榮耀的。我盼望我的下個(gè)班主任之路肯定要吸取這些教訓(xùn)。

2023年一年級(jí)班主任心得體會(huì)范文【篇三】

當(dāng)我面對(duì)“如何當(dāng)好一名班主任”這個(gè)題目時(shí)，我多少有些心虛。對(duì)于從來沒有當(dāng)過班主任、沒有任何班主任閱歷的我來說，探討如何當(dāng)好班主任這個(gè)話題，無疑就是紙上談兵，自己都覺著是在說空話大話。所以，我想了再想，還是從自己這一個(gè)月的實(shí)踐感想和心路歷程談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

一、用屬于孩子的語言架起和孩子溝通的橋梁，帶著一顆童心走進(jìn)孩子的心里。

一年級(jí)的小孩兒很難帶，有一些話說輕了引不起他們的留意，說重了就會(huì)哇哇大哭，講什么大道理吧又聽不懂，一點(diǎn)效果也沒有。所以許多一年級(jí)的教師都會(huì)訴苦：“這孩子咋聽不懂人話?”

知道了這些，我試著放低姿勢(shì)，許多事情站在孩子的角度去想，就會(huì)有合理的解釋和處理方法。

比方，上課前，班里總會(huì)亂糟糟的，有時(shí)候教師都喊破喉嚨了，他們還自顧自地在自己的世界里玩耍。一開頭我采納了“一二三四，坐好姿態(tài);五六七八，閉上嘴巴?！钡目诹顏砭S持最根本的紀(jì)律。但后來發(fā)覺這個(gè)方法并不長期，孩子和教師都會(huì)對(duì)這種訓(xùn)練式的`方法感到厭倦。所以，后來我就不再喊了。上課伊始，我會(huì)站在講臺(tái)上，輕聲說：“教師想看看誰住在了教師的心里，關(guān)懷愛護(hù)教師，不等教師說就知道教師讓做什么?！边@個(gè)時(shí)候，立刻就會(huì)有小孩兒把書拿出來，然后坐端正。接著就是一個(gè)、兩個(gè)……效果比呵斥要好得多。

上課的時(shí)候，除了教他們認(rèn)字母講故事讀兒歌，我開頭試著帶他們做一些練習(xí)題。解釋題意的時(shí)候，假如非要說把這些補(bǔ)充完整什么的，就會(huì)有許多小孩兒聽不懂，也不知道做。所以，我會(huì)這樣解釋：看看哪個(gè)字母寶寶走丟了，快幫拼音媽媽把它們找回來，放到拼音格里。這樣的話他們固然聽得懂，問題很快就解決了。

下課的時(shí)候，有時(shí)會(huì)有突發(fā)的事情要跟他們交代。一開頭的時(shí)候，任憑教師怎樣喊“停一下，聽教師講話”，場面都很難掌握得住。所以，一年級(jí)的教師只能想屬于一年級(jí)的方法。小孩兒不是愛玩嗎?好，我就讓他們做“木頭人”的嬉戲。教師只要一喊：“變變變，木頭人!”班里立即就會(huì)寧靜下來，玩著的、鬧著的、寫著的、跑著的……五花八門的姿勢(shì)根本上都能定格下來，孩子很愿意擺出各種姿勢(shì)。這個(gè)時(shí)候，我就宣布要布置的事情，而小孩兒為了讓教師夸夸他是最好的木頭人，也為了體驗(yàn)這個(gè)嬉戲的歡樂，是輕易不愿動(dòng)的。這樣會(huì)始終持續(xù)到教師把事情交代完，再宣布“一二三，變回來”。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，教師也在心里偷著笑呢。

二、用享受的心態(tài)走進(jìn)低年級(jí)課堂。

帶一年級(jí)的小孩兒有一個(gè)感受，那就是，再平淡的生活也會(huì)被這些孩子攪和得五光十色。面對(duì)也好，回避也罷，日子總還得連續(xù)，課堂依舊是我們每天都得親臨的主陣地。尤其像我這樣身體經(jīng)不起折騰的人，就干脆拿出享受的心態(tài)來面對(duì)。

我會(huì)多夸夸他們?？吹接行『簱v蛋了，我偏不說他。我說：“喲，看看人家XXX，聽得多仔細(xì)，他是那個(gè)在教師心里住得最久的人，教師最喜愛他。有誰，想從教師心里溜走嗎?”不用看，那個(gè)搗蛋的孩子立刻對(duì)號(hào)入座，自己會(huì)立即坐好。雖然也有個(gè)別年齡小的孩子跟不上班里的節(jié)奏，但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多說說夸別人的話，他們歡樂，我的心里也舒適。

我的課堂上有許多的音樂聲。小孩兒留意力集中的時(shí)間很短，讀著讀著就堅(jiān)持不住了，課上到一多半時(shí)，班里經(jīng)常是“摁著葫蘆瓢起”。我就試著用輕音樂來訓(xùn)練他們的寧靜。音樂中，我的聲音不