英語試卷反思（優(yōu)秀8篇）

第英語試卷反思〔優(yōu)秀8篇〕英語試卷反思篇一

“幾家歡喜幾家憂〞，考試過后，總是淡淡的憂傷。但是憂傷又有什么用呢？不過是徒勞罷了，重要的是“改革〞，“改革〞才能進步，但在“改革〞之前，需要自我反思，找出缺乏，這樣的改革才有效，才能讓我們到達目標。

成績已經是過去，這是終點——更是起點，新的目標在向我招手，再看看身上的傷疤，想著遠方的目標，感覺好極了已經沒有的痛楚，站起來！向前走！

曾經聽過這樣一個故事：一天，爸爸和兒子一起看球賽，一開始，兒子支持的哪個隊領先，但后來連輸兩球，兒子哭了，爸爸怎么哄也哄不住，最后不哄了，兒子一直傷心的到了比賽結束。出人意料的是，那個隊竟然贏了，可兒子最終也沒能看到自己支持的那個隊是如何還擊的。這個故事告訴我們，在跌倒之后，傷心可以，但不能是一昧的傷心，在傷心的同時，我們要站起來，想想自己為什么會摔倒，下次怎樣就不會摔倒了，在次的根底上，再想想怎樣能穩(wěn)中求進，又快又穩(wěn)。在遇到問題時，多想想對策，而不要老是抱怨這來抱怨那。“遮掩〞不是明智的選擇，要勇于面對，既然注定，何必逃避！

再回到這一次的考試上來，想想語文的作文為什么打不上高分，閱讀為什么不能總分值！——原因只有一個，那就是不會！我的話也許有的人不懂，不是“粗心〞惹的禍嗎？我答復不是！計算時機粗心嗎？不會——那是因為它嚴謹。我再說自己一句：題不是沒看清，而是不會看，找不出精髓，答不上要點，就是不會！要是你會的話怎么會粗心，1+1誰度知道是2，這是因為你會，所以馬上就能想到。記住這一句：只為成功找方法，不為失敗找借口。

一次的失敗不代表永遠的失敗，加油，努力！下一次，我來了！

寫后小記：寫著一篇反思報告時，有一種莫名的、想流淚的感覺，涌上一股洪流，萬分沖動，想起那破釜沉舟、臥薪嘗膽，覺醒，頓悟，是我寫這篇反思報告的最大感覺，一個月后，新的自己！

英語試卷反思篇二

因為審題不仔細，做題沒有看清，粗心馬虎等原因造成，這次英語考試沒有考好，只考了x分，我感到很抱歉，辜負了老師家長的殷切希望，我以后考試一定會仔細做題目，認真對待每一題，我會更加努力地學習，爭取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績！

這次英語月考之所以沒有考好，總結原因如下：

1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2準備不充分。無準備之仗很難打贏，導致這次考試吃了虧。

3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。

自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽誤了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。失敗了怎么辦？認真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下來要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什么，自己的優(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；

第三，確定目標。明確自己想要的，制定方案。

英語試卷反思篇三

又一個星期過去了，這個星期感覺什么也沒干就過去了，但心里總是沉甸甸的。因為舉行了一次令我難忘的月考。學生超低水平發(fā)揮，英語考試考砸了，讓我十分羞愧難當、匪夷所思。為什么上課強調過很屢次的問題還會錯？為什么背過的知識還是不會？為什么上課表現挺好，考試卻一塌糊涂？為什么同樣的學生，我教的學生會失?。繛槭裁丛缤矶即咧鴮W生背英語，還是什么也不會？這些問題無時無刻在我腦海里閃過，不經對自己產生了疑心，一時間失去了方向，不知該去怎么做。

回到家中，靜下心來，冷靜地思考了一番，對這次考試進行了一次徹底的分析，這次月考沒有考好，總結原因如下：

一、學生對英語考試的態(tài)度不端正，遇到難一點的題不是去分析而是瞎做，遇到不會就不做。

二、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做。

三、教師與學生都沒有處理好興趣與知識學習的關系。作為教師過于注重學生的興趣，導致學生有興趣就愿意學，沒興趣就不想學。

四、作為教師缺少了在學生心中的威信。回想一個月以來我一直定位錯誤沒有把自己定位于學生的老師而是學生的朋友，很少對學生嚴厲的懲罰，以致于學生敷衍了事，課上瞬時記憶，課后缺乏落實，根本無視英語考試的嚴肅性與重要性。

語重心長地說了這么多，我知道這些遠遠不夠，最重要的還是今后工作中該怎么做：

首先，今后在教學過程中對學生要嚴格要求，和學生建立亦師亦友的關系，重新建立在學生心中威信，讓學生從心里佩服尊敬自己。

其次，適當地多做題，是學生養(yǎng)成良好的解題習慣。

最后，教師與學生都要調整心態(tài)，正確面對考試，盡快從失敗的陰影中走出來，為期中考試做好充分準備，爭取打一場悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。

英語試卷反思篇四

一、試卷分析

題號、題型〔主觀題、客觀題〕、主要考查內容、學生掌握情況、學生做答情況、得分情況

一、詞匯考查?？陀^題。主要考查詞匯、短語、語法等。學生答題情況較差，失分較多，其中A局部第1、7題，B局部的2、6題，C局部的4、5題錯的較多。

二、單項選擇題?？陀^題。主要考查詞匯、短語、句型、固定搭配、語法等。學生答題情況一般。出錯較多的有4、6、9、11、12、15題。

三、根據漢語提示完成句子?？陀^題。主要考查詞匯、句型、語法等。學生答題情況一般。其中2、3題出錯較多。

四、句式轉換?？陀^題。主要考查語法。第1、4、5小題出錯較多。

五、補全對話?？陀^題。主要考查對話。學生答題情況較好。

六、完形填空?？陀^題。主要考查詞匯、短語、句型、固定搭配、語法等。學生答題情況較差。第1、2、5、8、9、10題出錯較多。

七、閱讀理解?？陀^題。主要考查閱讀理解能力。第3、4題出錯較多。

八、書面表達。主觀題?？疾楸締卧脑掝}，要求學生根據提示寫一封信，用上定語從句。學生答題情況較差，出現了很多語法錯誤和“漢語式〞的句子。

二、試卷的總體評價

命題方向〔知識性、趣味性、思想性〕、難易程度、考查知識點、書寫量等。

本試題集知識性、趣味性、思想性于一體，難易程較大，考查知識全面，書寫量不大。

三、試卷存在的問題及建議

考查的知識點有重復現象。

英語試卷反思篇五

一、20某某年高考英語試題分析:

20某某年英語試卷真整表達了“穩(wěn)中求開展，開展中求創(chuàng)新〞的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣，難度與往年相差不大，但更強調語篇，強調應用，注重實際。試卷內容也更具現代氣息，貼近生活，貼近現代。

其中聽力局部選材全部來源于生活，考察點側重放在學生實際運用英語的能力上。語速略有提高。單項填空局部綜合測試了語法、詞匯、習慣用語等知識。與往年相比難度上略有降低。完型填空局部考察學生對語意、語境、語篇的深層理解，并在掌握文章主旨、大意的根底上，正確理解句與句、段與段之間的內在聯(lián)系，要求學生有較強的內在邏輯思維能力。

閱讀理解局部要求學生有很廣的知識面，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度。書面表達更加重視對考生能力和素質考察的命題指導思想，給了學生較大的自由表達空間。

二、反思后得出結論：

1、為學生構建完整的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維能力的養(yǎng)成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習英語有很大的幫助。

2、以課文為根本，不斷擴充學生的詞匯量。

3、培養(yǎng)學生的語境意識。

4、下大力氣提高學生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓練外，也要注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。

以上是自己對某某年英語試題的分析及自己的一些教學反思。

英語試卷反思篇六

一、期中試卷講評課設計

批改玩試卷后，發(fā)現絕大局部學生是由于粗心馬虎、審題不仔細而丟分。例如：大小些問題、標點符號問題、人稱弄錯等問題，這些問題只要學生看到錯誤就立刻能糾正過來，針對這個現象，我把試卷講評課設計如下：

1、我先讓學生自己改錯，比擬兩次答案，給自己提個醒。

2、接下來是針對錯誤較多的題進行講解。先讓學生說出錯誤的原因，能改正的自己改正，不會的，讓優(yōu)秀生幫助講解。主要想通過這個環(huán)節(jié)，剖析錯誤原因，引起重視，也是警示其他同學，來加深學生印象。

3、訂正講解完后，讓學生小組內互相檢查訂正的情況，并討論解決另外一些沒講的題。

4、然后，讓學生總體瀏覽試卷，并且自己分析原因，結合自己的平時表現，談談自己在學習中和考試中存在的問題，找出原因對癥下藥，表目標和決心。結合學生實際，老師總結：粗心和審題，可以看出，我們不是學習方法的問題，而是學習態(tài)度的問題，今后要端正學習態(tài)度，不要急躁，盡快提高。這樣鼓勵學生戒驕戒躁的學習。

5、最后是針對錯題集中的進行穩(wěn)固性反應練習，到達及時穩(wěn)固的效果。

二、課后反思

這次期中試卷講評課的設計和想法是好的，關鍵在實際操作上。以下是我對這節(jié)課的課后反思：

這節(jié)課前兩個環(huán)節(jié)進行的很順利，效果也較好。但是，再讓學生講解訂正的過程浪費時間太多了，恐怕學生改不好。所以下一個環(huán)節(jié)的反應練習沒來的及做，只能當作家庭作業(yè)了。今后要多放給學生，相信學生的能力。而且由于緊張，讓學生到黑板上寫單詞加深印象環(huán)節(jié)也忘了，只讓他們說和口頭拼寫了，以后也要提高心理素質，克服緊張心理。

英語試卷反思篇七

一、根本情況

本次考試應參加27人，實考27人；學生最高分為97分，最低分為58分；合格人數26人，合格率為96%。

二、試題情況

試題由聽力〔50分〕和筆試〔50分〕兩大局部構成，聽力包括聽音選字母或單詞，聽音涂色，聽音選應答語，聽音判斷，聽音排序，筆試局部包括寫5個元音字母的大小寫，看圖連線補全單詞，單項選擇，情景交際，閱讀句子排序。題型靈活多樣，考察面廣，緊扣教材知識點，考查學生聽說讀寫綜合運用英語的能力。

三、學生得分分析

1、聽力局部

They’regreenandredapples.

學生只標紅色，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。

2、筆試局部

〔1〕請寫出五個元音字母的大小寫

Aa,Ee,Ii,Oo,Uu

Ii容易出錯，有的學生寫成Ll、Rr、Vv

〔2〕看圖連線，并補全以下單詞

學生記憶單詞的能力有限，在今后的教學中加強識記。

〔3〕單項選擇

1和4，學生對is和are的使用易混淆，在今后中加強易混局部的比擬。

〔4〕情景交際

想讓別人把書包放在桌子上，學生對in和on的使用區(qū)分不開。

四、反思

1、重示范。教學中，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學生認真聽，專心看，積極模仿的好習慣。認真傾聽的習慣。

2、重情景。人類思維活動是借助詞匯進行的。人類思想的交流也是通過由詞構成的句子來實現的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。

3、加強對學生書寫的指導，爭取做到聽說讀寫齊抓并進。

英語試卷反思篇八

這次的英語考試我沒有考好，主要原