2022教師招考教育教學(xué)理論考試試題及參考答案

2023老師招考教育教學(xué)理論考試試題及參考答案一、選擇題1（2010—2023中提出教育的工作方針是把教育擺在優(yōu)先進展的戰(zhàn)略地位，把作為教育工作的基本要求，把（B）動力，把（D）作為國家基本教育政策，把（A）進展的核心任務(wù)。A.提高質(zhì)量 B.改革創(chuàng)新 C.育人為本 D.促進公正、教育的戰(zhàn)略目標(biāo)是實現(xiàn)更高水平的（B，形成惠及全的（C，供應(yīng)更加豐富的（A，構(gòu)建體系完備的（D，健全充滿活力的教育體制。A.優(yōu)質(zhì)教育B.普及教育C.公正教育D.終身教育3、如何對同學(xué)的智能特點進行評定并掛念其進展智能，教師起到主要作用，必需進行三個轉(zhuǎn)變：老師由同學(xué)的把握者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的（，從同學(xué)的監(jiān)護者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的（B（。A.供應(yīng)者 B.幫忙者 C.引導(dǎo)者 D.觀察者4的原則是（C）A．因材施教 B．鞏固性原則 C．啟發(fā)性原則 D．學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則方法？（A）A.陶冶教育 B.榜樣示范 C.實際熬煉 D.品德評價6、美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里哺育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才能、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可（B）的觀點。A.遺傳打算論B.環(huán)境打算論 C.家庭打算論D.兒童打算論7（多項選擇題）新課改強調(diào)（CD）AB、老師是學(xué)問的擁有者C、師生共成長 D、老師是同學(xué)成長的促進E、老師是人類靈魂的工程師8（多項選擇題）的是（ABCD）素養(yǎng)教育，首先是布滿情感的教育。但這種情感，不是賞賜而是伴侶般公平而真誠的感情。以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。愛，是人類情感的最高形式，更應(yīng)當(dāng)是教育情感的最高充實與成功。好的親子關(guān)系賽過很多教育。習(xí)慣打算孩子的命運。9臺錄像機，正播放著發(fā)生在一個晚上的酒后駕車大事。每個學(xué)生的桌子上放著一本小冊子。小冊子里有關(guān)于這次大事的報告和一個寫了他們姓名的“檢查員”卡片。張老師稱同學(xué)們?yōu)槭新蓭熮k公室調(diào)查員，要求他們負責(zé)調(diào)查這起酒后駕車大事。學(xué)5他們必需給市律師辦公室提出一份起訴書，并把他們的結(jié)論通知給新聞界。請問：這是一種什么學(xué)習(xí)方式?（C）A.自主性學(xué)習(xí) B.合作性學(xué)習(xí) C.探究性學(xué)習(xí)D.爭辯性學(xué)習(xí)10這個回答是多么富有想像力，又是多么富有藝術(shù)性?！皹渖嫌校˙）A.傳統(tǒng)性評價 B.進展性評價 C.診斷性評價 D.形性評價 E.總結(jié)性評價二、填空題12程，才能把學(xué)問變成才智。3·語“教學(xué)相長”的意思是教和學(xué)兩方面相互影響和促進，都得到提高。4題，即堅持德育為先，堅持力量為重，堅持全面進展。52023基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列。6提出了四個“百分百”的新理念，即“百分百關(guān)注，百分百互一個”是對四個“百分百”的細化解讀和目標(biāo)定位。7“六”指六個基本教學(xué)環(huán)節(jié)，即引（引出問題）—探（合作探究（成果呈現(xiàn)（多層評價（老師點撥—延（演練拓展（以上學(xué)校老師做）∶教學(xué)模式有五個環(huán)節(jié)，即導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)——小組合作探疑——呈現(xiàn)自學(xué)效果——老師點撥評價——當(dāng)堂達成目標(biāo)（學(xué)老師做）8過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。9念。10、多元智能理論所提倡的教學(xué)觀是一種“對癥下藥”的因材施教觀三、推斷題1、有什么樣的教學(xué)理念、什么樣的教學(xué)意識，就有什么樣的教學(xué)方法。假如沒有開放的理念，即使有開放性的題目，也2（×）3（√）4、多元智能理論不僅是一種承認人的多方向進展（進展）的理論，而且是一種培育同學(xué)各種智能進展（展）（√）5（×）6（√）7（√）8（√）9、新老師職業(yè)道德規(guī)范:愛國守法,愛崗敬業(yè),關(guān)懷同學(xué),教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)。（×）10（√）四、簡答題1、一位老師在教授《小站》一文時，要求同學(xué)回答“從哪起了其中的一位車在的一模一樣，你真是太聰慧了！其他同學(xué)呢？”結(jié)果沒有人再舉手。請利用多元智能評價觀解釋這是為什么？極性，限制了同學(xué)思考的空間。2、有一天，一個女生交給班主任一封信。信是本班寵愛這最寵愛誰”主題班會，讓全部同學(xué)寫出這個班級里最寵愛誰，最厭煩誰，然后交上來。掉,并告知同學(xué)，讓我們把最厭煩的人遺忘……請列舉出來。（當(dāng)給分，如談話法、調(diào)查法、引導(dǎo)法等）3、一位老師在教學(xué)《黃山小記》這一課時，同學(xué)對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑面解答，在同學(xué)爭議未果的狀況下，留下問題（家庭作業(yè)）讓同學(xué)課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出爭辯報告。請問：這種家庭作業(yè)布置，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？題留給了同學(xué)，能夠促進同學(xué)探究性學(xué)習(xí)的形成。4的處理方式各不相同。（語氣很重，沖著該生）樣？這么簡潔的問題都不能回答，太笨了！坐下?。ㄉ鷼?，但不表現(xiàn)出來）坐下。誰來幫他？（微笑、和氣的）的？（思考片刻）說出了與問題答案相關(guān)的一句話。（很興奮）（風(fēng)光地坐下，并投入到后面的學(xué)習(xí)中請你就三位老師不同的做法，結(jié)合新課改談?wù)勀愕目捶??？?，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。5、花園里，同學(xué)們都紛紛說了自己寵愛的花，這時全校有名它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能他的話馬上遭到同學(xué)們的反對?！澳銈兙涂吹剿拇塘硕疾毁澩?，便據(jù)理力爭。我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？得對。仙人掌聲雖然渾身是刺，但是他刺中也有秀麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能由于它刺多就不寵愛它的花。我們對待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特殊是對缺'些方面著手？自強。閱歷告知我們，首先要走近他們，寵愛他們，成為他們的放大閃光點，讓激勵喚起自信，進而培植閃光點，教育中要注也不放過。最終要抓住閃光點，促其飛躍?！驹u分標(biāo)準】本題答案不唯一，意義基本具備即可適當(dāng)給分。素養(yǎng)謀求一個社會職位為目的的，卻肯定是以修身為起點的，他要從最近的、從內(nèi)心的完善做起。（yú——而進行的一種祭祀）身的。12345萬物各得其所為抱負。但不聯(lián)系參考材料適當(dāng)扣分。五、論述題12006奮斗目標(biāo)，從學(xué)校建設(shè)、教育教學(xué)、學(xué)校管理三個方面分解為【參考答案要點】高位均衡——是指中學(xué)校成幼教的均衡進展；各學(xué)校辦學(xué)條件的均衡；師資力氣的均衡，這也是我們898優(yōu)質(zhì)精品——是指辦學(xué)理念先進，課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，教學(xué)質(zhì)量大面積提高。力爭在三年內(nèi)實現(xiàn)三大目標(biāo)：①小班化教校、出名校長、出名老師、有成熟的閱歷，在山東省內(nèi)有肯定的知名度；②實現(xiàn)“一校一品、一校一特色”工程，能在滕州市高到一個新水平，中學(xué)校教育質(zhì)量各項指標(biāo)位居全市前列，可與城區(qū)的學(xué)校相媲美。無任何電訪、信訪和人訪案件發(fā)生，學(xué)校社會聲譽高。即可適當(dāng)給分。2、請列舉人所具有的8種基本智能，并運用美國心理學(xué)家理念。8察智能。我鎮(zhèn)小班化教育的四個“百分百”理念完全符合多元智能理子的每一個方面，不僅關(guān)注孩子課堂上的表現(xiàn)，還要關(guān)注孩子的課余生活；不僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)進展，還要關(guān)注孩子的身心健康，關(guān)注孩子各方面智能進展特點。要熬煉同學(xué)的語言、規(guī)律、觀看、人際等智能?！鞍俜职俪尸F(xiàn)”是學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)，是共性的張揚。它既是互動的結(jié)果，又會促發(fā)下一個互動點，既洋溢成長的歡快，議辯、做試驗、表演等方式，以小組呈現(xiàn)為主，也可以是個人或全體，讓每一個同學(xué)都享受成功的歡快。主要熬煉同學(xué)的語言、空間、規(guī)律、觀看、運動、音樂等智能。教育空間無限、進展無限。主要熬煉同學(xué)的內(nèi)省等智能。育人是目標(biāo)，它們是一個有機的整體。即可適當(dāng)給分。六、綜合實踐題具有洪緒特色的小班化教育改革，是我們踐行新課程理念、全面推動素養(yǎng)教育的創(chuàng)新之舉，也是貫徹落實《國家中長期教育（2010—2023教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)”的具體體現(xiàn)。在小班化教育發(fā)展的拓荒之旅中，我們在茫然中摸索，在總結(jié)中提升，體悟著農(nóng)村小班化教育的藝術(shù)魅力，經(jīng)受著小班化教育文化的熏陶，涌動著濃烈的職業(yè)期盼。隨著改革的不斷深化，必定會衍生出新的爭辯課題，我們還將邂逅疑難困惑，而遇不期挑戰(zhàn)。請問：①你是如何生疏當(dāng)前我鎮(zhèn)正在進行的小班化教育改革的？②還有哪些不足？③就如何改進這些不足提出你科學(xué)合理化的建議。結(jié)合自身工作實際予以闡述。徹落實《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要（2010—2023中提出的“深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)”的具體體現(xiàn)；符合素養(yǎng)教育的要求，符合洪緒鎮(zhèn)教育的實際，是促進洪緒教育公正、辦優(yōu)質(zhì)教育的前提。一是隨著鎮(zhèn)域經(jīng)濟的快速進展和學(xué)齡人口下降的自然狀況，班額逐步縮小，這是改革的基本條件；二是全鎮(zhèn)師資富余，青年老師多，師資水平較高，進展?jié)摿薮?，是一支有活力、有干勁、易于轉(zhuǎn)變觀念、富有創(chuàng)業(yè)潛能的隊伍，實施小班化教育改革切實可行；三是通過幾年來的實踐證明，