系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件

系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第一章骨學(xué)一顱骨第一章骨學(xué)一顱骨第三節(jié)顱骨23塊,不含3對聽小骨顱的區(qū)分:腦顱,面顱界限:眶上緣-外耳門上緣聯(lián)線通過我這五年在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)工作，我將自己的一些見解和感受作如下總結(jié)，如果有什么不完善的地方敬請各位前輩及同仁提出寶貴的意見和建議。在農(nóng)村中學(xué)，英語課堂教學(xué)仍習(xí)慣于陳舊的教學(xué)方法，沿襲“老師講，學(xué)生聽，老師寫，學(xué)生抄”的傳統(tǒng)模式。而且在農(nóng)村家長及英語學(xué)科以外的教師也不重視英語的學(xué)習(xí)，他們通常認為英語學(xué)來根本不起作用反正又不出國。所以導(dǎo)致三年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生聽不懂，說不出，看不懂，不會寫。為此，必須在課堂教學(xué)中，把聽說讀寫有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)從傳統(tǒng)普遍教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)化。新課改的實施與推進，對英語教學(xué)提出了更高的要求；新農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展，使農(nóng)村初中英語教學(xué)面臨著更大的挑戰(zhàn)。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校地處邊遠山區(qū)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣都較差，這就給英語教學(xué)帶來了極大的困難。一、農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀分析1.英語基礎(chǔ)薄弱。國家雖然明文規(guī)定從小學(xué)三、四年級開始開設(shè)英語課。但在我們昭陽區(qū)甚至整個昭通市都幾乎沒這樣的條件，就算開了也是由語文數(shù)學(xué)老師代替。所以導(dǎo)致學(xué)生們在上初中之前英語對于他們來講還是一片空白。2.留守兒童居多，為英語教學(xué)帶來極大不便。廣大農(nóng)村地理條件較差，經(jīng)濟發(fā)展滯后。許多家長都在外打工，兩三年都很難回家一次。就是剩下的為數(shù)不多的家長也是忙于做生意，沒有時間管孩子，孩子交給爺爺奶奶代管，這樣，家庭教育便是一個巨大的缺失！3.農(nóng)村生源較差。農(nóng)村中，有一部分家長將孩子轉(zhuǎn)到縣城去讀書，這些孩子往往基礎(chǔ)都不錯，所以家長更是花高價也要把孩子送進城里讀書，他們的希望就寄托在孩子身上。而農(nóng)村學(xué)校，就只能收到基礎(chǔ)較差一些的學(xué)生了。4.英語教材過于超前?，F(xiàn)行中學(xué)英語教材內(nèi)容編寫走城市化道路，淡化了鄉(xiāng)土意識，背離農(nóng)村需要，人為地增加了教學(xué)的難度和學(xué)習(xí)的難度，教材內(nèi)容對農(nóng)村學(xué)生生活方式及消費意識的誤導(dǎo)直接壓迫著農(nóng)村學(xué)生成長中敏感而脆弱的自尊，讓他們的未來失去信心。面對現(xiàn)實他們會對我們的整個社會進行質(zhì)疑：為什么我們在同一片藍天下，卻有著如此的不一樣？而他們僅僅是因為他們生活在城市嗎？教材里反映的生活是多么有趣，多么美妙，他們由此而生對城市的向往和嫉妒，毫無疑問，教材的編寫滲透著編者的價值觀，我們有理由相信我們的幾套教材都凝聚了編寫者的心血，不至于只是因為上述內(nèi)容好編、好寫，有現(xiàn)成的網(wǎng)上資料可供下載，那么我們?yōu)槭裁床痪幰恍┖臀覀兊慕?jīng)濟相合拍和我們的日?；顒酉嗪吓牡膬?nèi)容作為我們英語教學(xué)的載體呢？而且教材內(nèi)容對農(nóng)村學(xué)生生活方式及消費意識的誤導(dǎo)則直接影響著他們對將來生活方式及生活環(huán)境的期望和追求，而這種期望和追求對于大多數(shù)將來仍然留在農(nóng)村的孩子們來說，在他們的人生觀尚未定型的而立之年以前顯然是難以實現(xiàn)的，他們在面對與他們的教材里反映的、自己所向往的城市生活截然不同的農(nóng)村生活的殘酷現(xiàn)實時，其矛盾而復(fù)雜的心理對于他們將來的生活和追求是十分有害的。他們對前程感到空虛和迷忙，失去了農(nóng)村人身上最本質(zhì)也最可貴的一些精神，這些人回到農(nóng)村，卻心在城市，不想立足農(nóng)村，建設(shè)農(nóng)村，很多方面與農(nóng)村格格不入，難以擔(dān)負起振興農(nóng)村經(jīng)濟的歷史使命。二、農(nóng)村英語教學(xué)探索（一）提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初一學(xué)生開始學(xué)英語時，對英語懷有強烈的新奇感，每一個音素；每一個詞和每一句話對他們來說都是新鮮的，濃厚的好奇心，求知的欲望變成強烈的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭很足。如何才能保持這種學(xué)習(xí)的熱情，進一步培養(yǎng)興趣呢？唯一的方法是使學(xué)習(xí)英語的過程學(xué)習(xí)得很愉快，輕松，使學(xué)生從英語學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，把童年的愉快的學(xué)習(xí)方法----游戲帶進課堂。隨著知識的增長，除進行各種句型練習(xí)外；我們還加以根據(jù)日常生活常見的小事情，如何招呼，借東西，問路等。應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容編成對話，讓學(xué)生通過自己的參與活動來維持和保持較強的求知欲和新鮮感。參加各種課外活動也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重要手段。如學(xué)唱英語中歌曲，猜迷語，組織英語書法比賽等。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，努力改變傳統(tǒng)模式1.靈活多樣的展開教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中，應(yīng)充分利用多媒體、圖片、實物等現(xiàn)代化手段及教具，開展教學(xué)活動。利用實物等，學(xué)生更能記住詞義，長期堅持，學(xué)生便能通過物或某種情境，直接聯(lián)想到所對應(yīng)的英語單詞或句子，中間不再需要母語來作做橋梁，讓學(xué)生擺脫了記單詞、學(xué)英語對母語的依賴，這樣，學(xué)生便能在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。2.角色表演，強化語言交際能力。一方面為了鞏固已學(xué)的知識，另一方面為了培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，必須摒棄傳統(tǒng)的語法教學(xué)、句型死記硬背的模式，采用讓學(xué)生分角色登臺表演等活動。3.注重語言感覺教學(xué)。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生懂得不同句子的重音語感有所不同。長期訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀中就會正確使用語音、重弱讀、升降調(diào)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會得到極大提高。4.課前口語練習(xí)，讓學(xué)生進入語境。每節(jié)課上課前5分鐘，讓2名學(xué)生分別到臺前進行英語會話，談?wù)搩?nèi)容可以是當(dāng)天的生活、所見所聞所感、天氣狀況，也可以是自我介紹、對他人的評價、學(xué)習(xí)收獲等。介紹完后，其他同學(xué)可以用英語提問，也可對該同學(xué)所述的事情發(fā)表見解。這樣的活動既鍛煉了學(xué)生的能力，同時也鞏固了知識。（三）讓學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)意識自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要標志。長期來農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)都缺乏自主學(xué)習(xí)意識，尤其是英語，依賴性嚴重。在教學(xué)中，我讓學(xué)生分組進行自學(xué)。在自學(xué)中，各小組可以根據(jù)課文內(nèi)容開展表演活動。有時候我提前為他們悄悄準備了一些教具，上課時讓他們爭著來借用；有時候我提前布置了準備的學(xué)習(xí)用具，上課時讓他們在小組內(nèi)表演。最后，還要注意進行活動評價。我常常讓覺得自己小組學(xué)得最棒的上臺表演；有時在開始就直接讓一個小組在臺前表演，我也時常以一個表演者的身份加入到小組中去共同討論、學(xué)習(xí)。學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高，學(xué)習(xí)興趣也得到了增強。（四）關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)“創(chuàng)新是一個民族的生命。”新課改要求要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。而我們教師，采用何種教學(xué)方式，實際上決定了我們培養(yǎng)學(xué)生的方向。1.提問要有靈活性。提出問題是教學(xué)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要求教師在活動開始時，創(chuàng)設(shè)教學(xué)需要的情景，提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生對教師提出的問題進行探求的欲望，啟發(fā)學(xué)生思維，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。提問不但要掌握恰當(dāng)時機，而且還應(yīng)注意如何表述。在課堂上，我注意了這一點，提出的問題總能讓學(xué)生朝著不同方向去思考，讓他們發(fā)揮想象力，去描述他們心里所理解的問題。2.練習(xí)題要有新意。針對一個單元或幾個單元，我讓學(xué)生出一些自己認為有新意的習(xí)題，題目要求要具有創(chuàng)造性，能激發(fā)大家去思考，去想象。出題較好的同學(xué)，還要給予表揚，讓他們更加努力。這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了課本知識，也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。3.教學(xué)模式上的改革與創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先教師自己要有創(chuàng)新精神。正如江澤民主席所說“教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才”，“教師的道德、品質(zhì)和人格，對學(xué)生具有重要的影響”。教師通過不斷探索新的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。4.單詞記憶要多樣性。積累詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。如何掌握大量的英語詞匯呢？為了讓學(xué)生輕松記憶，愉快學(xué)習(xí)就得多樣性。有時讓學(xué)生通過實物或圖片記憶；有時讓學(xué)生把較難的單詞編成謎語或兒歌記憶；有時讓學(xué)生合作記憶，如一個同學(xué)說出一個單詞后，另一些同學(xué)說出與之相關(guān)聯(lián)的單詞來，或用一個句子來描述這個單詞的意義等等形式。當(dāng)然，英語的教學(xué)方法是多種多樣的，方法的探究也是一個永恒的話題。作為一名農(nóng)村英語教師，如何在農(nóng)村這片熱土中播種民族的希望，如何在三尺講臺上實現(xiàn)人生的理想呢？我想：唯有開拓創(chuàng)新，不斷進取，懷著奉獻自我，服務(wù)農(nóng)村的精神，勤懇耕耘農(nóng)村這片沃土，才會收獲振興家鄉(xiāng)的希望！[[摘要]隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育在小學(xué)體育課堂應(yīng)用得更加科學(xué)。實行分類分層教學(xué)法是根據(jù)小學(xué)生在體育課堂中的上課特點實行的科學(xué)教學(xué)方法。從革新教學(xué)組織形式的方面明確教學(xué)目標、完善教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)讓小學(xué)生完全融入體育課堂并且收獲有益的知識。根據(jù)小學(xué)生的體質(zhì)特點分類型地進行針對性訓(xùn)練，有助于推進學(xué)生的全面發(fā)展，而對學(xué)生進行分層次的練習(xí)也是根據(jù)學(xué)生具體情況進行具體分析應(yīng)對。教師可從制訂課堂計劃、實現(xiàn)分類教學(xué)，實行分層教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果，落實分類分層教學(xué)幾個方面，更加科學(xué)地對學(xué)生進行全面科學(xué)的課堂教育，避免因為傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中學(xué)生過多而進行統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的“參差不齊”的教學(xué)效果。一、制訂課堂計劃，實現(xiàn)分類教學(xué)小學(xué)體育教育的改革要求體育課堂對學(xué)生要遵循“全面”的教學(xué)，教師在教學(xué)中需要根據(jù)各種體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同進行合理分類。從小學(xué)生的耐力、專注力和配合力等方面相對應(yīng)地設(shè)置需要訓(xùn)練的項目，從而達到鍛煉學(xué)生各方面的身體素質(zhì)能力的教學(xué)目標。1.課堂項目根據(jù)體育項目的“分類”實行。小學(xué)體育課堂是豐富多樣的，因此在課堂上的一些學(xué)習(xí)、鍛煉項目需要多式多樣，教師因此需要對一些學(xué)生需要訓(xùn)練的項目進行劃分類型，再更加系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容。例如在短跑訓(xùn)練中，教師可以在此基礎(chǔ)上將“50米”“100米”和“200米”項目列入跑步分組訓(xùn)練中，在學(xué)習(xí)這個內(nèi)容時，可以分為兩節(jié)課的時間將這一個系列向?qū)W生介紹。教師還可以通過短跑比賽的方式促進學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的鞏固，經(jīng)過對體育項目的分類化形式可以使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握體育課堂內(nèi)容，從而對體育課堂產(chǎn)生更加濃厚的興趣。2.課堂主體根據(jù)“分類”合理組合。因為小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)多元化發(fā)展，因此教師需要通過在課堂中觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)將學(xué)生進行分類，根據(jù)小學(xué)生的性格活潑程度、身體素質(zhì)差異程度和對項目的熱愛程度等進行組合。例如，教師可以在球類運動學(xué)習(xí)中實施分類計劃，在課堂學(xué)習(xí)中先向?qū)W生介紹籃球、足球、羽毛球和乒乓球等球類運動，先看學(xué)生對各種球類活動的熱愛程度，再根據(jù)學(xué)生所喜愛的球類運動的分配比例和教師已知情況進行分類組合。體育課堂的主體是小學(xué)生，主體活動是學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容所產(chǎn)生的運動過程。根據(jù)教師對學(xué)生的興趣、特長、互補等條件為學(xué)生挑選的學(xué)習(xí)項目可以更加突出體育課堂的延伸性，也有助于學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)。同時也要多加鼓勵學(xué)生去嘗試了解不同的運動項目，培養(yǎng)廣泛有益于小學(xué)生身體健康發(fā)展的運動習(xí)慣。3.課堂內(nèi)容根據(jù)課堂性質(zhì)“分類”劃分課堂階段。根據(jù)小學(xué)生在小學(xué)階段意識發(fā)展的特點表明，課堂的有趣性才是實現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)，由此說明教師需要在體育課堂中設(shè)計各個可以吸引學(xué)生進行學(xué)習(xí)的動力和興趣。教師在課堂內(nèi)容的劃分中可以分為：課堂以游戲引導(dǎo)作為開始，由規(guī)則性項目開始作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的連接，以回顧課堂內(nèi)容作為結(jié)束。例如，體育課一般都是以操場為主要上課地點，所以教師在“功夫”教學(xué)中，首先要學(xué)生盤腿而坐，再讓學(xué)生以自己喜歡的功夫偶像為話題展開討論。教師先舉例向?qū)W生講解，比如說：喜歡的功夫大師叫葉問，他最有名的功夫是詠春拳。然后再讓學(xué)生說一說自己喜歡的，最后再問學(xué)生想不想學(xué)一些功夫，自然地進入到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。因為小學(xué)生的記憶力短暫且沒有回憶的主動性，所以在課堂的結(jié)束時需要教師帶領(lǐng)學(xué)生以提問的方式回顧本節(jié)重點內(nèi)容。教師在各個階段的內(nèi)容設(shè)計可以充分引導(dǎo)學(xué)生，使其更加自由地接受課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因為小學(xué)生逐漸有了學(xué)習(xí)的壓力會產(chǎn)生一些抵觸情緒，所以教師要讓學(xué)生在體育課堂上“完全放松”。二、實行分層教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果小學(xué)體育課堂注重以學(xué)生的個人發(fā)展為主干線，同時還要根據(jù)學(xué)生所存在的一些身體差異和不同的興趣愛好劃分層次，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上取得更大程度的進步。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，分層次的學(xué)習(xí)是建立在相互尊重的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生自身的特點實現(xiàn)符合發(fā)展需要的教學(xué)方法：1.確定主體的層次劃分，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。根據(jù)學(xué)生的綜合情況將學(xué)生分為不同的層次，其中劃分的標準為：以男女為界限的身高、平時表現(xiàn)、胖瘦和身體素質(zhì)等;根據(jù)學(xué)生的不同層次劃分，教師要進行相對應(yīng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，將分層教學(xué)不僅僅深入到某些教學(xué)環(huán)節(jié)中，而且要貫穿在整個課堂過程。例如，在體育課堂教學(xué)活動“接力賽跑”環(huán)節(jié)，教師根據(jù)實際情況劃分100米接力賽和200米接力賽或者是100+200的混合接力賽。這樣就可以讓學(xué)生在適合自己的運動強度中得到鍛煉，從而更加熱愛學(xué)習(xí)這個項目，最后在這堂課里找到自信心。2.確定課堂層次目標，提高運動能力的基礎(chǔ)。教師首先要把握好學(xué)生的客觀實際情況，教師的分層情況直接影響在課堂上對學(xué)生的指導(dǎo)效果。在分層次指導(dǎo)的過程中教師需要按照教學(xué)總目標有步驟地進行講解，在不同的層次教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段，檢驗是課堂的重點;其次教師需要以動態(tài)的眼光來對待層次的劃分以及學(xué)生層次的對換，要時刻注意學(xué)生的進步，及時將學(xué)生換到自己應(yīng)在的小組接受適合自己的教學(xué)。教師在提高學(xué)生運動能力的方面要做的就是積極對個體同學(xué)進行個別指導(dǎo)，因材施教直接決定是否可以在學(xué)生自身原有的基礎(chǔ)上做到快速進步。在此過程中教師需要注意訓(xùn)練的針對性、反復(fù)性和簡易程度，不能急于求成而忽略教學(xué)要求。教師在進行個別指導(dǎo)中可以尋求讓“高層次”小組的同學(xué)幫助“教導(dǎo)”其他層次的同學(xué)，從而實現(xiàn)鞏固知識的教學(xué)效果。小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是簡單的心思和簡單的過程，應(yīng)該多加注重娛樂教學(xué)的效果。3.完善學(xué)生層次學(xué)習(xí)評價，促進能力全面發(fā)展。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中可以充分從學(xué)生的課堂表現(xiàn)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，對于學(xué)生在體育課堂所展現(xiàn)出來的發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力和合作精神等各方面的進步，在平時的課堂表現(xiàn)中也可以完美呈現(xiàn)出來，所以教師可以通過“小考試”的環(huán)節(jié)來檢驗學(xué)生各方面的進步。比如，在跳躍練習(xí)中，教師記錄下學(xué)生的成績，然后通過學(xué)生在學(xué)習(xí)小結(jié)成果展示，再在經(jīng)過不同層次的練習(xí)，最后在教師的檢驗下進行最后成績的展現(xiàn)。教師可以通過先后成績對比得出分層練習(xí)的科學(xué)性。通過對學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)成果評價，教師可以制訂更加適合學(xué)生體育能力以及全面發(fā)展的方案設(shè)計。三、落實分類分層教學(xué)，打造高效體育課堂通過體育課堂中分類分層次的教學(xué)方法，教師在小學(xué)體育課堂中更大程度地發(fā)揮了學(xué)生的能動性，促進了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)總目標的實現(xiàn)。教師給學(xué)生制定的目標是通過學(xué)生的努力就可以達到的目標。有效的體育課堂主要體現(xiàn)在學(xué)生在課堂中把握住的知識和學(xué)生在課堂中的參與程度，學(xué)生在不同的層次根據(jù)教師制定好的目標方案進行自我突破的過程就是教師在教學(xué)過程中的重點。比如，教師在“籃球運動”教學(xué)中，對于自身基礎(chǔ)能力較差的同學(xué)可以從基本開始教，對他的關(guān)注和指導(dǎo)也可相對多一些;對于一些程度中等的學(xué)生，教師在他們學(xué)會技術(shù)要領(lǐng)的基礎(chǔ)上進一步提高鞏固;對于接受能力比較好的同學(xué)教師可以要求“動力定型”。在小學(xué)體育課堂中對分層分類教學(xué)法的不斷運用和實踐證明，該教學(xué)法作為面向全體學(xué)生的有效教學(xué)手段是值得推廣的。其中“以學(xué)生全面發(fā)展為中心”的思想理念也是小學(xué)體育課堂的核心所在，在以后的教學(xué)過程中教師也需要積極對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，從而促進學(xué)生更好更快地發(fā)展。系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨1、不要輕言放棄，否則對不起自己。系統(tǒng)解剖學(xué)顱1第一章骨學(xué)一顱骨第一章骨學(xué)一顱骨2第一章骨學(xué)一顱骨第三節(jié)顱骨23塊,不含3對聽小骨顱的區(qū)分:腦顱,面顱界限:眶上緣-外耳門上緣聯(lián)線第一章骨學(xué)一顱骨3第一章骨學(xué)一顱骨腦顱的名稱、位置(8塊)單塊(中間):額骨、篩骨、蝶骨、枕骨雙塊(外側(cè)):頂骨、顳骨額骨額鱗、眶部、鼻部結(jié)節(jié)聯(lián)上切造第一章骨學(xué)一顱骨4第一章骨學(xué)一顱骨腦顱的名稱、位置(8塊單塊(中間):額骨、篩骨、蝶骨、枕骨雙塊(外側(cè)):頂骨、顳骨2、頂骨:外凸內(nèi)凹的扁骨3、枕骨:枕骨大孔、枕髁,分4部:基底部、枕鱗、2側(cè)部最上項線上線吹外大孔第一章骨學(xué)一顱骨5第一章骨學(xué)一顱骨。4、篩骨:兩眶之間,構(gòu)成鼻腔的上壁和外側(cè)壁第一章骨學(xué)一顱骨。6第一章骨學(xué)一顱骨4、篩骨雞冠、垂直板、篩骨迷路、篩竇、上鼻甲、中鼻甲、眶板第一章骨學(xué)一顱骨7第一章骨學(xué)一顱骨4、篩骨雞冠、垂直板、篩骨迷路、篩竇、上鼻甲、中鼻甲、眶板第一章骨學(xué)一顱骨85、蝶骨:位于顱底中央,形似蝴蝶:分蝶骨體、大翼、小翼和翼突4部5、蝶骨:位于顱底中央,形似蝴蝶:9第一章骨學(xué)一顱骨5、蝶骨蝶竇、視神經(jīng)管、圓孔、卵圓孔、棘孔、眶上裂、內(nèi)外側(cè)板A.AnteriorView第一章骨學(xué)一顱骨10第一章骨學(xué)一顱骨6、顳骨1)鱗部:顴突、下頜窩、關(guān)節(jié)結(jié)節(jié)2)鼓部:外耳道第一章骨學(xué)一顱骨11系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件12系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件13系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件14系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件15系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件16系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件17系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件18系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件19系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件20系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件21系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件22系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件23系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件24系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件25系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件26系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件27系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件28系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件29系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件30系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件31系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件32系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件33系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件34系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件35系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件36系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件37系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件38系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件39系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件40系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件41系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨課件42謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕43系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨系統(tǒng)解剖學(xué)顱骨1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第一章骨學(xué)一顱骨第一章骨學(xué)一顱骨第三節(jié)顱骨23塊,不含3對聽小骨顱的區(qū)分:腦顱,面顱界限:眶上緣-外耳門上緣聯(lián)線通過我這五年在農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)工作，我將自己的一些見解和感受作如下總結(jié)，如果有什么不完善的地方敬請各位前輩及同仁提出寶貴的意見和建議。在農(nóng)村中學(xué)，英語課堂教學(xué)仍習(xí)慣于陳舊的教學(xué)方法，沿襲“老師講，學(xué)生聽，老師寫，學(xué)生抄”的傳統(tǒng)模式。而且在農(nóng)村家長及英語學(xué)科以外的教師也不重視英語的學(xué)習(xí)，他們通常認為英語學(xué)來根本不起作用反正又不出國。所以導(dǎo)致三年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生聽不懂，說不出，看不懂，不會寫。為此，必須在課堂教學(xué)中，把聽說讀寫有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)從傳統(tǒng)普遍教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)化。新課改的實施與推進，對英語教學(xué)提出了更高的要求；新農(nóng)村的建設(shè)與發(fā)展，使農(nóng)村初中英語教學(xué)面臨著更大的挑戰(zhàn)。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校地處邊遠山區(qū)，學(xué)生的英語基礎(chǔ)和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣都較差，這就給英語教學(xué)帶來了極大的困難。一、農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀分析1.英語基礎(chǔ)薄弱。國家雖然明文規(guī)定從小學(xué)三、四年級開始開設(shè)英語課。但在我們昭陽區(qū)甚至整個昭通市都幾乎沒這樣的條件，就算開了也是由語文數(shù)學(xué)老師代替。所以導(dǎo)致學(xué)生們在上初中之前英語對于他們來講還是一片空白。2.留守兒童居多，為英語教學(xué)帶來極大不便。廣大農(nóng)村地理條件較差，經(jīng)濟發(fā)展滯后。許多家長都在外打工，兩三年都很難回家一次。就是剩下的為數(shù)不多的家長也是忙于做生意，沒有時間管孩子，孩子交給爺爺奶奶代管，這樣，家庭教育便是一個巨大的缺失！3.農(nóng)村生源較差。農(nóng)村中，有一部分家長將孩子轉(zhuǎn)到縣城去讀書，這些孩子往往基礎(chǔ)都不錯，所以家長更是花高價也要把孩子送進城里讀書，他們的希望就寄托在孩子身上。而農(nóng)村學(xué)校，就只能收到基礎(chǔ)較差一些的學(xué)生了。4.英語教材過于超前?，F(xiàn)行中學(xué)英語教材內(nèi)容編寫走城市化道路，淡化了鄉(xiāng)土意識，背離農(nóng)村需要，人為地增加了教學(xué)的難度和學(xué)習(xí)的難度，教材內(nèi)容對農(nóng)村學(xué)生生活方式及消費意識的誤導(dǎo)直接壓迫著農(nóng)村學(xué)生成長中敏感而脆弱的自尊，讓他們的未來失去信心。面對現(xiàn)實他們會對我們的整個社會進行質(zhì)疑：為什么我們在同一片藍天下，卻有著如此的不一樣？而他們僅僅是因為他們生活在城市嗎？教材里反映的生活是多么有趣，多么美妙，他們由此而生對城市的向往和嫉妒，毫無疑問，教材的編寫滲透著編者的價值觀，我們有理由相信我們的幾套教材都凝聚了編寫者的心血，不至于只是因為上述內(nèi)容好編、好寫，有現(xiàn)成的網(wǎng)上資料可供下載，那么我們?yōu)槭裁床痪幰恍┖臀覀兊慕?jīng)濟相合拍和我們的日?；顒酉嗪吓牡膬?nèi)容作為我們英語教學(xué)的載體呢？而且教材內(nèi)容對農(nóng)村學(xué)生生活方式及消費意識的誤導(dǎo)則直接影響著他們對將來生活方式及生活環(huán)境的期望和追求，而這種期望和追求對于大多數(shù)將來仍然留在農(nóng)村的孩子們來說，在他們的人生觀尚未定型的而立之年以前顯然是難以實現(xiàn)的，他們在面對與他們的教材里反映的、自己所向往的城市生活截然不同的農(nóng)村生活的殘酷現(xiàn)實時，其矛盾而復(fù)雜的心理對于他們將來的生活和追求是十分有害的。他們對前程感到空虛和迷忙，失去了農(nóng)村人身上最本質(zhì)也最可貴的一些精神，這些人回到農(nóng)村，卻心在城市，不想立足農(nóng)村，建設(shè)農(nóng)村，很多方面與農(nóng)村格格不入，難以擔(dān)負起振興農(nóng)村經(jīng)濟的歷史使命。二、農(nóng)村英語教學(xué)探索（一）提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初一學(xué)生開始學(xué)英語時，對英語懷有強烈的新奇感，每一個音素；每一個詞和每一句話對他們來說都是新鮮的，濃厚的好奇心，求知的欲望變成強烈的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭很足。如何才能保持這種學(xué)習(xí)的熱情，進一步培養(yǎng)興趣呢？唯一的方法是使學(xué)習(xí)英語的過程學(xué)習(xí)得很愉快，輕松，使學(xué)生從英語學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣，把童年的愉快的學(xué)習(xí)方法----游戲帶進課堂。隨著知識的增長，除進行各種句型練習(xí)外；我們還加以根據(jù)日常生活常見的小事情，如何招呼，借東西，問路等。應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容編成對話，讓學(xué)生通過自己的參與活動來維持和保持較強的求知欲和新鮮感。參加各種課外活動也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重要手段。如學(xué)唱英語中歌曲，猜迷語，組織英語書法比賽等。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)，努力改變傳統(tǒng)模式1.靈活多樣的展開教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中，應(yīng)充分利用多媒體、圖片、實物等現(xiàn)代化手段及教具，開展教學(xué)活動。利用實物等，學(xué)生更能記住詞義，長期堅持，學(xué)生便能通過物或某種情境，直接聯(lián)想到所對應(yīng)的英語單詞或句子，中間不再需要母語來作做橋梁，讓學(xué)生擺脫了記單詞、學(xué)英語對母語的依賴，這樣，學(xué)生便能在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。2.角色表演，強化語言交際能力。一方面為了鞏固已學(xué)的知識，另一方面為了培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，必須摒棄傳統(tǒng)的語法教學(xué)、句型死記硬背的模式，采用讓學(xué)生分角色登臺表演等活動。3.注重語言感覺教學(xué)。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生懂得不同句子的重音語感有所不同。長期訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀中就會正確使用語音、重弱讀、升降調(diào)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會得到極大提高。4.課前口語練習(xí)，讓學(xué)生進入語境。每節(jié)課上課前5分鐘，讓2名學(xué)生分別到臺前進行英語會話，談?wù)搩?nèi)容可以是當(dāng)天的生活、所見所聞所感、天氣狀況，也可以是自我介紹、對他人的評價、學(xué)習(xí)收獲等。介紹完后，其他同學(xué)可以用英語提問，也可對該同學(xué)所述的事情發(fā)表見解。這樣的活動既鍛煉了學(xué)生的能力，同時也鞏固了知識。（三）讓學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)意識自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要標志。長期來農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)都缺乏自主學(xué)習(xí)意識，尤其是英語，依賴性嚴重。在教學(xué)中，我讓學(xué)生分組進行自學(xué)。在自學(xué)中，各小組可以根據(jù)課文內(nèi)容開展表演活動。有時候我提前為他們悄悄準備了一些教具，上課時讓他們爭著來借用；有時候我提前布置了準備的學(xué)習(xí)用具，上課時讓他們在小組內(nèi)表演。最后，還要注意進行活動評價。我常常讓覺得自己小組學(xué)得最棒的上臺表演；有時在開始就直接讓一個小組在臺前表演，我也時常以一個表演者的身份加入到小組中去共同討論、學(xué)習(xí)。學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高，學(xué)習(xí)興趣也得到了增強。（四）關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)“創(chuàng)新是一個民族的生命。”新課改要求要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。而我們教師，采用何種教學(xué)方式，實際上決定了我們培養(yǎng)學(xué)生的方向。1.提問要有靈活性。提出問題是教學(xué)活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要求教師在活動開始時，創(chuàng)設(shè)教學(xué)需要的情景，提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生對教師提出的問題進行探求的欲望，啟發(fā)學(xué)生思維，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。提問不但要掌握恰當(dāng)時機，而且還應(yīng)注意如何表述。在課堂上，我注意了這一點，提出的問題總能讓學(xué)生朝著不同方向去思考，讓他們發(fā)揮想象力，去描述他們心里所理解的問題。2.練習(xí)題要有新意。針對一個單元或幾個單元，我讓學(xué)生出一些自己認為有新意的習(xí)題，題目要求要具有創(chuàng)造性，能激發(fā)大家去思考，去想象。出題較好的同學(xué)，還要給予表揚，讓他們更加努力。這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了課本知識，也培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。3.教學(xué)模式上的改革與創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先教師自己要有創(chuàng)新精神。正如江澤民主席所說“教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才”，“教師的道德、品質(zhì)和人格，對學(xué)生具有重要的影響”。教師通過不斷探索新的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。4.單詞記憶要多樣性。積累詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。如何掌握大量的英語詞匯呢？為了讓學(xué)生輕松記憶，愉快學(xué)習(xí)就得多樣性。有時讓學(xué)生通過實物或圖片記憶；有時讓學(xué)生把較難的單詞編成謎語或兒歌記憶；有時讓學(xué)生合作記憶，如一個同學(xué)說出一個單詞后，另一些同學(xué)說出與之相關(guān)聯(lián)的單詞來，或用一個句子來描述這個單詞的意義等等形式。當(dāng)然，英語的教學(xué)方法是多種多樣的，方法的探究也是一個永恒的話題。作為一名農(nóng)村英語教師，如何在農(nóng)村這片熱土中播種民族的希望，如何在三尺講臺上實現(xiàn)人生的理想呢？我想：唯有開拓創(chuàng)新，不斷進取，懷著奉獻自我，服務(wù)農(nóng)村的精神，勤懇耕耘農(nóng)村這片沃土，才會收獲振興家鄉(xiāng)的希望！[[摘要]隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育在小學(xué)體育課堂應(yīng)用得更加科學(xué)。實行分類分層教學(xué)法是根據(jù)小學(xué)生在體育課堂中的上課特點實行的科學(xué)教學(xué)方法。從革新教學(xué)組織形式的方面明確教學(xué)目標、完善教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量，從而實現(xiàn)讓小學(xué)生完全融入體育課堂并且收獲有益的知識。根據(jù)小學(xué)生的體質(zhì)特點分類型地進行針對性訓(xùn)練，有助于推進學(xué)生的全面發(fā)展，而對學(xué)生進行分層次的練習(xí)也是根據(jù)學(xué)生具體情況進行具體分析應(yīng)對。教師可從制訂課堂計劃、實現(xiàn)分類教學(xué)，實行分層教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果，落實分類分層教學(xué)幾個方面，更加科學(xué)地對學(xué)生進行全面科學(xué)的課堂教育，避免因為傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中學(xué)生過多而進行統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的“參差不齊”的教學(xué)效果。一、制訂課堂計劃，實現(xiàn)分類教學(xué)小學(xué)體育教育的改革要求體育課堂對學(xué)生要遵循“全面”的教學(xué)，教師在教學(xué)中需要根據(jù)各種體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同進行合理分類。從小學(xué)生的耐力、專注力和配合力等方面相對應(yīng)地設(shè)置需要訓(xùn)練的項目，從而達到鍛煉學(xué)生各方面的身體素質(zhì)能力的教學(xué)目標。1.課堂項目根據(jù)體育項目的“分類”實行。小學(xué)體育課堂是豐富多樣的，因此在課堂上的一些學(xué)習(xí)、鍛煉項目需要多式多樣，教師因此需要對一些學(xué)生需要訓(xùn)練的項目進行劃分類型，再更加系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容。例如在短跑訓(xùn)練中，教師可以在此基礎(chǔ)上將“50米”“100米”和“200米”項目列入跑步分組訓(xùn)練中，在學(xué)習(xí)這個內(nèi)容時，可以分為兩節(jié)課的時間將這一個系列向?qū)W生介紹。教師還可以通過短跑比賽的方式促進學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的鞏固，經(jīng)過對體育項目的分類化形式可以使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握體育課堂內(nèi)容，從而對體育課堂產(chǎn)生更加濃厚的興趣。2.課堂主體根據(jù)“分類”合理組合。因為小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)多元化發(fā)展，因此教師需要通過在課堂中觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)將學(xué)生進行分類，根據(jù)小學(xué)生的性格活潑程度、身體素質(zhì)差異程度和對項目的熱愛程度等進行組合。例如，教師可以在球類運動學(xué)習(xí)中實施分類計劃，在課堂學(xué)習(xí)中先向?qū)W生介紹籃球、足球、羽毛球和乒乓球等球類運動，先看學(xué)生對各種球類活動的熱愛程度，再根據(jù)學(xué)生所喜愛的球類運動的分配比例和教師已知情況進行分類組合。體育課堂的主體是小學(xué)生，主體活動是學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容所產(chǎn)生的運動過程。根據(jù)教師對學(xué)生的興趣、特長、互補等條件為學(xué)生挑選的學(xué)習(xí)項目可以更加突出體育課堂的延伸性，也有助于學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)。同時也要多加鼓勵學(xué)生去嘗試了解不同的運動項目，培養(yǎng)廣泛有益于小學(xué)生身體健康發(fā)展的運動習(xí)慣。3.課堂內(nèi)容根據(jù)課堂性質(zhì)“分類”劃分課堂階段。根據(jù)小學(xué)生在小學(xué)階段意識發(fā)展的特點表明，課堂的有趣性才是實現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)，由此說明教師需要在體育課堂中設(shè)計各個可以吸引學(xué)生進行學(xué)習(xí)的動力和興趣。教師在課堂內(nèi)容的劃分中可以分為：課堂以游戲引導(dǎo)作為開始，由規(guī)則性項目開始作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的連接，以回顧課堂內(nèi)容作為結(jié)束。例如，體育課一般都是以操場為主要上課地點，所以教師在“功夫”教學(xué)中，首先要學(xué)生盤腿而坐，再讓學(xué)生以自己喜歡的功夫偶像為話題展開討論。教師先舉例向?qū)W生講解，比如說：喜歡的功夫大師叫葉問，他最有名的功夫是詠春拳。然后再讓學(xué)生說一說自己喜歡的，最后再問學(xué)生想不想學(xué)一些功夫，自然地進入到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。因為小學(xué)生的記憶力短暫且沒有回憶的主動性，所以在課堂的結(jié)束時需要教師帶領(lǐng)學(xué)生以提問的方式回顧本節(jié)重點內(nèi)容。教師在各個階段的內(nèi)容設(shè)計可以充分引導(dǎo)學(xué)生，使其更加自由地接受課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因為小學(xué)生逐漸有了學(xué)習(xí)的壓力會產(chǎn)生一些抵觸情緒，所以教師要讓學(xué)生在體育課堂上“完全放松”。二、實行分層教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果小學(xué)體育課堂注重以學(xué)生的個人發(fā)展為主干線，同時還要根據(jù)學(xué)生所存在的一些身體差異和不同的興趣愛好劃分層次，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上取得更大程度的進步。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，分層次的學(xué)習(xí)是建立在相互尊重的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生自身的特點實現(xiàn)符合發(fā)展需要的教學(xué)方法：1.確定主體的層次劃分，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。根據(jù)學(xué)生的綜合情況將學(xué)生分為不同的層次，其中劃分的標準為：以男女為界限的身高、平時表現(xiàn)、胖瘦和身體素質(zhì)等;根據(jù)學(xué)生的不同層次劃分，教師要進行相對應(yīng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，將分層教學(xué)不僅僅深入到某些教學(xué)環(huán)節(jié)中，而且要貫穿在整個課堂過程。例如，在體育課堂教學(xué)活動“接力賽跑”環(huán)節(jié)，教師根據(jù)實際情況劃分100米接力賽和200米接力賽或者是100+200的混合接力賽。這樣就可以讓學(xué)生在適合自己的運動強度中得到鍛煉，從而更加熱愛學(xué)習(xí)這個項目，最后在這堂課里找到自信心。2.確定課堂層次目標，提高運動能力的基礎(chǔ)。教師首先要把握好學(xué)生的客觀實際情況，教師的分層情況直接影響在課堂上對學(xué)生的指導(dǎo)效果。在分層次指導(dǎo)的過程中教師需要按照教學(xué)總目標有步驟地進行講解，在不同的層次教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段，檢驗是課堂的重點;其次教師需要以動態(tài)的眼光來對待層次的劃分以及學(xué)生層次的對換，要時刻注意學(xué)生的進步，及時將學(xué)生換到自己應(yīng)在的小組接受適合自己的教學(xué)。教師在提高學(xué)生運動能力的方面要做的就是積極對個體同學(xué)進行個別指導(dǎo)，因材施教直接決定是否可以在學(xué)生自身原有的基礎(chǔ)上做到快速進步。在此過程中教師需要注意訓(xùn)練的針對性、反復(fù)性和簡易程度，不能急于求成而忽略教學(xué)要求。教師在進行個別指導(dǎo)中可以尋求讓“高層次”小組的同學(xué)幫助“教導(dǎo)”其他層次的同學(xué)，從而實現(xiàn)鞏固知識的教學(xué)效果。小學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是簡單的心思和簡單的過程，應(yīng)該多加注重娛樂教學(xué)的效果。3.完善學(xué)生層次學(xué)習(xí)評價，促進能力全面發(fā)展。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中可以充分從學(xué)生的課堂表現(xiàn)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，對于學(xué)生在體育課堂所展現(xiàn)出來的發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力和合作精神等各方面的進步，在平時的課堂表現(xiàn)中也可以完美呈現(xiàn)出來，所以教師可以通過“小考試”的環(huán)節(jié)來檢驗學(xué)生各方面的進步。比如，在跳躍練習(xí)中，教師記錄下學(xué)生的成績，然后通過學(xué)生在學(xué)習(xí)小結(jié)成果展示，再在經(jīng)過不同層次的練習(xí)，最后在教師的檢驗下進行最后成績的展現(xiàn)。教師可以通過先后成績對比得出分層練習(xí)的科學(xué)性。通過對學(xué)生這一階段的學(xué)習(xí)成果評價，教師可以制訂更加適合學(xué)生體育能力以及全面發(fā)展的方案設(shè)計。三、落實分類分層教學(xué)，打造高效體育課堂通過體育課堂中分類分層次的教學(xué)方法，教師在小學(xué)體育課堂中更大程度地發(fā)揮了學(xué)生的能動性，促進了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)總目標的實現(xiàn)。教師給學(xué)生制定的目標是通過學(xué)生的努力就可以達到的目標。有效的體育課堂主要體現(xiàn)在學(xué)生在課堂中把握住的知識和學(xué)生在課堂中的參與程度，學(xué)生在