市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合第U章傳播開發(fā)與整合你不可能讓顧客因?yàn)楸荒阏f得不耐煩而買你的產(chǎn)品,你只能引起他的興趣,吸引他們購(gòu)買?！笮l(wèi)·奧格威引言口現(xiàn)代營(yíng)銷要求溝通,傳播企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、品牌形象、產(chǎn)品信息及所代表的生活方式□沒有有效的傳播,任何偉大的創(chuàng)意都會(huì)付之東流口問題不在于是否要進(jìn)行傳播,而是如何進(jìn)行傳播在課程改革的今天，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法也成為老師們不斷探究的重要課題?，F(xiàn)將我自己淺薄的認(rèn)識(shí)，拿來與各位同仁分享以求共勉。初一數(shù)學(xué)的第一堂課，一般不講課本知識(shí)，而是對(duì)學(xué)生初學(xué)代數(shù)給予一定的描述、指導(dǎo)。目的是在總體上給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)，使其粗略了解中學(xué)數(shù)學(xué)的一些情況。如介紹：（1）數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。（2）初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（3）初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)展望。（4）中學(xué)數(shù)學(xué)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，包括預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)和考核等。（5）注意觀察、記憶、想象、思維等智力因素與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系。（6）動(dòng)機(jī)、意志、性格、興趣、情感等非智力因素與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)系。到了初一要引進(jìn)的新數(shù)——負(fù)數(shù)，與學(xué)生日常生活上的聯(lián)系表面上看不很密切。他們習(xí)慣于“升高”、“下降”的這種說法，而現(xiàn)在要把“下降3米”說成“升高負(fù)3米”是很不習(xí)慣的，為什么要這樣說，一時(shí)更不易理解。所以使學(xué)生認(rèn)識(shí)引進(jìn)負(fù)數(shù)的必要是初一數(shù)學(xué)中首先遇到的一個(gè)難點(diǎn)。初一的四則運(yùn)算是源于小學(xué)數(shù)學(xué)的非負(fù)有理數(shù)運(yùn)算而發(fā)展到有理數(shù)的運(yùn)算，不僅要計(jì)算絕對(duì)值，還要首先確定運(yùn)算符號(hào)，這一點(diǎn)學(xué)生開始很不適應(yīng)。在負(fù)數(shù)的“參算”下往往出現(xiàn)計(jì)算上的錯(cuò)誤，有理數(shù)的混合運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確率較低，所以，特別需要加強(qiáng)練習(xí)。另外，對(duì)于運(yùn)算結(jié)果來說，計(jì)算的結(jié)果也不再像小學(xué)那樣唯一了。如|a|，其結(jié)果就應(yīng)分三種情況討論。這一變化，對(duì)于初一學(xué)生來說是比較難接受的，代數(shù)式的運(yùn)算對(duì)他們而言是個(gè)全新的問題，要正確解決這一難點(diǎn)，必須非常注重，要使學(xué)生在正確理解有理數(shù)概念的基礎(chǔ)上，掌握有理數(shù)的運(yùn)算法則。對(duì)運(yùn)算法則理解越深，運(yùn)算才能掌握得越好。但是，初一學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)尚不能透徹理解這些運(yùn)算法則，所以在處理上要注意設(shè)置適當(dāng)?shù)奶荻龋鸩郊由?。有理?shù)的四則運(yùn)算最終要?dú)w結(jié)為非負(fù)數(shù)的運(yùn)算，因此“絕對(duì)值”概念應(yīng)該是我們教學(xué)中必須抓住的關(guān)鍵點(diǎn)。而定義絕對(duì)值又要用到“互為相反數(shù)”的概念，“數(shù)軸”又是講授這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)，一定要注意數(shù)形結(jié)合，加強(qiáng)直觀性，不能急于求成。學(xué)生正確掌握、熟練運(yùn)用絕對(duì)值這一概念，是要有一個(gè)過程的。在結(jié)合實(shí)例利用數(shù)軸來說明絕對(duì)值概念后，還得在練習(xí)中逐步加深認(rèn)識(shí)、進(jìn)行鞏固。學(xué)生在小學(xué)做習(xí)題，滿足于只是進(jìn)行計(jì)算。而到初一，為了使其能正確理解運(yùn)算法則，盡量避免計(jì)算中的錯(cuò)誤，就不能只是滿足于得出一個(gè)正確答案，應(yīng)該要求學(xué)生每做一步都要想想根據(jù)什么，要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以求達(dá)到良好的教學(xué)效果。這樣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算思維能力，也可使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中生思維正由形象思維向抽象思維過渡。思維的不穩(wěn)定性以及思維模式的尚未形成，決定了列方程解應(yīng)用題的學(xué)習(xí)將是初一學(xué)生面臨的一個(gè)難度非常大的坎。列方程解應(yīng)用題的教學(xué)往往是費(fèi)力不小，效果不佳。因?yàn)閷W(xué)生解題時(shí)只習(xí)慣小學(xué)的思維套用公式，屬定勢(shì)思維，不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進(jìn)一步的深入思考，思路狹窄、呆滯，題目稍有變化就束手無策。初一學(xué)生在解應(yīng)用題時(shí)，主要存在三個(gè)方面的困難：（1）抓不住相等關(guān)系；（2）找出相等關(guān)系后不會(huì)列方程；（3）習(xí)慣用算術(shù)解法，對(duì)用代數(shù)方法分析應(yīng)用題不適應(yīng)，不知道要抓相等關(guān)系。初一講授列方程解應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，要重視知識(shí)發(fā)生過程。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是一種思維活動(dòng)，教學(xué)中要使學(xué)生盡可能參與進(jìn)去，從而形成和發(fā)展具有思維特點(diǎn)的智力結(jié)構(gòu)。要讓學(xué)生始終參加審題、分析題意、列方程、解方程等活動(dòng)，了解列方程解應(yīng)用題的實(shí)際意義和解題方法及優(yōu)越性，這其中審題應(yīng)是最為關(guān)鍵的一環(huán)。要想法弄清題意，找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個(gè)相等關(guān)系，找出這樣的等量關(guān)系后，將其中涉及的待求的某個(gè)數(shù)設(shè)為未知數(shù)，其余的量用已知數(shù)或含有已知數(shù)與未知數(shù)的代數(shù)式表示出來，方程就列出來了。要教會(huì)學(xué)生通過閱讀題目、理解題意、進(jìn)而找出等量關(guān)系、列出方程解決問題的方法，使之形成“觀察——分析——?dú)w納”的良好習(xí)慣，這對(duì)于整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。另外，在教學(xué)中還要告訴學(xué)生，有些問題用算術(shù)法解決是不方便的，只有用數(shù)學(xué)解法。對(duì)于某些典型題目在幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解出后，同時(shí)與算術(shù)解法作比較，使學(xué)生有個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，從而逐漸摒棄用算術(shù)解法做應(yīng)用題的思維習(xí)慣?？傊瑢W(xué)生在升入初一后，要學(xué)的知識(shí)在抽象性、嚴(yán)密性上都有一個(gè)飛躍，作為初一數(shù)學(xué)教師，認(rèn)真分析研究有關(guān)問題，對(duì)搞好中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的銜接和提高教學(xué)質(zhì)量都有很大的現(xiàn)實(shí)意義。教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育，教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)。面對(duì)從童年走向青年的初中生來講，培養(yǎng)他們具有各種能力，使之畢業(yè)后能適應(yīng)社會(huì)，這是擺在我們教師面前的重要任務(wù)。作者所任教的中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合，隨著城市化進(jìn)程的加快，周邊很多村莊相繼富了起來，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)了市重點(diǎn)中學(xué)，我們這里的學(xué)生，入學(xué)成績(jī)參差不齊，分?jǐn)?shù)段拉得很大，個(gè)別好一點(diǎn)的學(xué)生，有八、九十分，差的只有幾分，一個(gè)班成了優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生、特后進(jìn)生的聯(lián)合體。過去筆者在教學(xué)中，總是根據(jù)教材，分析重點(diǎn)和難點(diǎn)，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，確定教學(xué)要求，采取教學(xué)措施，長(zhǎng)長(zhǎng)短短一刀切，好好孬孬一鍋煮。課堂上搞“一言堂”，不管學(xué)生愛聽不愛聽，聽懂沒聽懂，一個(gè)勁地講深講透，一講到底。結(jié)果尖子不“尖”，差生更差，中等生呆滯，搞的多是低效勞動(dòng)，甚至是無效勞動(dòng)。筆者深感再用這種方法教下去沒前途。學(xué)校靠質(zhì)量生存，而教師要靠學(xué)生的成績(jī)說話，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高四十五分鐘的課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)，傳授知識(shí)僅僅是一方面，更重要的是傳授給學(xué)生一種數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)一種思考問題、解決問題的方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這種觀念的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了反思和做了一些改進(jìn)措施。一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生制約著教學(xué)質(zhì)量的全面提高，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是擺在每個(gè)教師面前迫在眉睫的問題，筆者感覺后進(jìn)生有以下幾方面原因：1、思維能力滯后。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是四則運(yùn)算，單向思維，只問結(jié)果，不問原因。學(xué)生一進(jìn)入初中，知識(shí)內(nèi)容發(fā)生了變化，但思維能力跟不上，造成了學(xué)習(xí)上很“吃力”。2、后進(jìn)生“死讀書”和“不看書”。死讀書型的學(xué)生可謂“用功”，他們什么都記，甚至?xí)系睦}也記，這類學(xué)生初一數(shù)學(xué)成績(jī)還可以，進(jìn)入初二就不靈了；不看書型的學(xué)生，平時(shí)除了聽課，做作業(yè)外，不注意看書，上課聽多少是多少，需記住的知識(shí)沒記住。3、對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)信心不足。這些學(xué)生長(zhǎng)期數(shù)學(xué)成績(jī)上不去，經(jīng)不起心里挫折，產(chǎn)生自卑感，出現(xiàn)興趣傾斜。針對(duì)后進(jìn)生存在的問題，筆者在教學(xué)中首先培養(yǎng)他們抽象概括地能力，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡。其次，培養(yǎng)正逆思維能力，運(yùn)用反例進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)某些數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的互逆性。第三，在教學(xué)上開展情感教學(xué)，語言親切，平等待人，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫助，積極鼓勵(lì)。同時(shí)設(shè)計(jì)坡度教學(xué)，在進(jìn)度上先慢后快，在內(nèi)容上先易后難，引發(fā)興趣教學(xué)，提出新穎問題，激發(fā)興趣。運(yùn)用直觀引發(fā)好奇心，提倡一題多解誘發(fā)求知欲?？傊?，由于非智力型后進(jìn)生常常處于孤立、被歧視的地位，久而久之，慢慢養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理。因此，對(duì)他們一定要施以愛，要克服偏見，在面向全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，要像農(nóng)民對(duì)弱苗那樣，給他們多一點(diǎn)保護(hù)，多一點(diǎn)澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長(zhǎng)?！捌珢邸焙筮M(jìn)生，能更好地溝通師生的感情，密切師生的關(guān)系，消除師生間的情感障礙，有利于教師做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；能使教師更了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界，有利于從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力目前，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正經(jīng)受著猛烈的沖擊，特別是近些年來，國(guó)內(nèi)外對(duì)課堂教學(xué)的形式已有很大突破，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，作為一名教師，不僅要注意自身素質(zhì)的提高，更要注重研究學(xué)生“怎樣學(xué)”這一課題。著名教育家瓦爾德曾經(jīng)說過：“平庸的老師只是敘述，好的老師講課，優(yōu)異的老師示范，偉大的老師啟發(fā)?！币虼耍瑸榱诉m應(yīng)時(shí)代的要求，為了克服目前課堂教學(xué)的不足之處，為了最經(jīng)濟(jì)地、最優(yōu)化地進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為的是讓學(xué)生自覺上路，主動(dòng)入門，從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，從而達(dá)到開發(fā)自我、實(shí)現(xiàn)自我的目的，同時(shí)懂得自學(xué)的重要性，為今后做好自學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：學(xué)生自學(xué)前，筆者結(jié)合自學(xué)內(nèi)容提出問題，啟發(fā)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，學(xué)生帶著問題結(jié)合自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)，可以與同桌或前后桌同學(xué)進(jìn)行討論，或向教師提出疑問，在理解后進(jìn)行記憶，做一部分練習(xí)題，檢查是否真正理解，校對(duì)改錯(cuò)練習(xí)題，通過對(duì)練習(xí)中的錯(cuò)誤糾正，更進(jìn)一步理解和掌握自學(xué)知識(shí)，并在頭腦中形成正確的概念，這樣教材中較容易的內(nèi)容，通過自學(xué)就可以理解了，不懂的問題同學(xué)們也能積極思考，展開討論，注意帶著問題聽教師上課。三、在教學(xué)的重點(diǎn)上注意設(shè)問1、設(shè)問的深度要面向?qū)W生的最近發(fā)展區(qū)提問的目的在于發(fā)展學(xué)生的思維，不應(yīng)為提問而提問，這就要求提出的問題具有啟發(fā)性，學(xué)生回答之前必須經(jīng)過一個(gè)思考過程。問題太容易，學(xué)生沒有興趣，或簡(jiǎn)單地回憶就答出，不利于鍛煉思維；問題太難，學(xué)生回答不出，失去提問的意義。在新授課中，開門見山提出有趣的問題，設(shè)置一個(gè)懸念或矛盾，讓學(xué)生有“欲進(jìn)不能，欲罷不甘”的之感，而后在逐步引導(dǎo)下充分調(diào)動(dòng)思維來解決這個(gè)問題。問題解決后，學(xué)生心理上自然會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，一種快樂的體驗(yàn)，從內(nèi)心培養(yǎng)了興趣。2、提問要先易后難在教學(xué)中要針對(duì)問題的大小難易，合理安排提問，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，要多通過反面提問，讓學(xué)生經(jīng)過比較，認(rèn)識(shí)到自己答案中的矛盾，并尋求正確的結(jié)論，必要時(shí)還可以追問，連環(huán)式提問，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。3、要有備而問數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問，是預(yù)先想好的，甚至是對(duì)哪些人提問事前也考慮過了，是全班提問，個(gè)別提問還是綜合提問等。對(duì)不同學(xué)生的回答，要采用不同的態(tài)度來評(píng)價(jià)，或抑或揚(yáng)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生過后感到“我現(xiàn)在明白為什么我的看法不正確”。四、準(zhǔn)確把握每堂課的小結(jié)小結(jié)是每堂課的必備環(huán)節(jié)，盡管是短短幾分鐘，它的作用卻不可忽視。一堂課，不管它的導(dǎo)入多么引人入勝，主題部分的闡述多么精彩紛呈，如果沒有充分挖掘出小結(jié)的功能，也算不得是好課。小結(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，指明關(guān)鍵，提出要求。使學(xué)生獲得鮮明準(zhǔn)確的知識(shí)。如果一節(jié)課重點(diǎn)比較明確，也可請(qǐng)1～3位中等生或后進(jìn)生自己寫在小結(jié)筆記本上。然后指定起立作答，要求說明本節(jié)課學(xué)了什么，重點(diǎn)是什么，對(duì)自己來說難點(diǎn)是什么。再對(duì)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行評(píng)論，概括地引出小結(jié)的全部?jī)?nèi)容。也可用圖表小結(jié)法，主要是講概念、公式、定理以圖表的形式概括出來，形象直觀，呈現(xiàn)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生記憶和運(yùn)用，結(jié)合我校實(shí)際，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)可以做以下的嘗試：1、預(yù)習(xí)（五分鐘），在預(yù)習(xí)前，帶著教師提出的要求，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、引入新課（兩分鐘），主要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。3、講授新課（十五分鐘），采用啟發(fā)式，抓住關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生理解概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生掌握基本方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算技能。4、課堂鞏固練習(xí)（七分鐘），主要檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的掌握情況，從好、中、后進(jìn)三類學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，做重點(diǎn)指導(dǎo)。5、課堂作業(yè)（十二分鐘），要求學(xué)生一定要在課內(nèi)完成，不得拖延，要有錯(cuò)題糾正本。6、課堂小結(jié)（四分鐘）。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開1第U章傳播開發(fā)與整合你不可能讓顧客因?yàn)楸荒阏f得不耐煩而買你的產(chǎn)品,你只能引起他的興趣,吸引他們購(gòu)買?！笮l(wèi)·奧格威第U章2引言口現(xiàn)代營(yíng)銷要求溝通,傳播企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、品牌形象、產(chǎn)品信息及所代表的生活方式□沒有有效的傳播,任何偉大的創(chuàng)意都會(huì)付之東流口問題不在于是否要進(jìn)行傳播,而是如何進(jìn)行傳播引言3第10章傳播開發(fā)與整合學(xué)習(xí)要點(diǎn)營(yíng)銷傳播的本質(zhì)和過程傳播媒介及其特點(diǎn)傳播工具及其特點(diǎn)3整合傳播傳播決策第10章傳播開發(fā)與整合410.1傳播原理傳播,也稱溝通,是人與人之間、人與社會(huì)之間,通過有意義的符號(hào)進(jìn)行信息傳遞、信息接受或信息反饋活動(dòng)的總稱,信息是傳播的對(duì)象營(yíng)銷活動(dòng)中的傳播,主要是指溝通、交流和發(fā)布,是企業(yè)將經(jīng)營(yíng)理念、產(chǎn)品、品牌形象等信息向顧客、社會(huì)公眾傳遞、并接受反饋的活營(yíng)銷傳播的目的是改變受眾對(duì)企業(yè)及產(chǎn)品的認(rèn)知,或者是使受眾的態(tài)度、行為發(fā)生有利于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的轉(zhuǎn)變。10.1傳播原理510.1.1傳播模式——傳播過程和主要要素信息發(fā)出者通道接收者噪聲反饋反應(yīng)圖傳播過程和主要要素信息首先要按一定的形式加以組織(編碼),然后通過信息媒介物,即信息通道傳送至接收者,接收者對(duì)接收到的信息進(jìn)行理解(解碼)并有所反應(yīng),同時(shí)反饋給信息的發(fā)出者,發(fā)出者借此判斷傳播效果并修正下次傳播方案。10.1.1傳播模式——傳播過程和主要要素610.1.2受眾信息處理受眾信息處理選擇性注意:選擇性理解選擇性記憶:抓住目標(biāo)受眾信息應(yīng)盡可能信息發(fā)出者必最關(guān)心的話題采用接收者所須綜合考慮各或急切希望得熟悉的表述方種環(huán)境因素到的東西,用式,采用信息確定溝通目標(biāo)別出心裁方式符號(hào)最常見的,對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔、醒目地意義而不是冷編碼,建立反表述出來。僻的意義。饋渠道。10.1.2受眾信息處理7選擇性注意地產(chǎn)商用低胸美女廣告暗喻房?jī)r(jià):"不能再低了08年5月,在深圳清坪高速收費(fèi)站一地產(chǎn)商打出一塊巨大廣告牌。再低,就不可能了這句醒目的廣告詞旁邊就是一個(gè)穿著紅色低胸裙子的女子,女子堅(jiān)挺胸部上面撩人的裙子,加上女子白晳的肌膚讓人浮想翩翩8970厘再低就不可能了約5056元和起,暢享約30萬m大社區(qū)品質(zhì)生活期全新五號(hào)樓寬景單位·五一隆重推出集止掉頭選擇性注意8選擇性理解2013月4日寶春種座叫春的城市有網(wǎng)江西省宜春市旅游歷庚面政務(wù)網(wǎng)上,該市的辦公系統(tǒng)·博落空間國(guó)·宜看臍游網(wǎng)·舊版回·設(shè)為廣告語竟為“宜春,務(wù)網(wǎng)首頁宜春介|共于我們|景點(diǎn)景區(qū)|信息動(dòng)容1通知公告|政策法規(guī)商5貨|文影資科|本局文件|公眾務(wù)|在線導(dǎo)服1放醉茗識(shí)1圖片欣座叫春的城市目前已改為“間報(bào)家專欄家劑計(jì)政務(wù)公開名撫特產(chǎn)R風(fēng)旅海就路導(dǎo)理在線訂座春的城市”導(dǎo)游查詢信息公開把南o信公開目引發(fā)網(wǎng)友的討論游咨訊椒溶快訊|行業(yè)感|縣市票聞|宣認(rèn)為政務(wù)網(wǎng)以如此我市春節(jié)旅游虎虎生戚“歡樂中”4月9日走進(jìn)宜雷人”口號(hào)作為河南洛陽日交通標(biāo)游集團(tuán)來我市考稟告語,有欠斟酌鋼嫁游局以其開展“創(chuàng)業(yè)服務(wù)年”捂動(dòng)銅就放游屁積開展機(jī)作民治活當(dāng)?shù)芈糜尾块T則認(rèn)香客考察三爪侖制8銅數(shù)放游:縣頓導(dǎo)春拜深話發(fā)展絲閥為,要的就是這個(gè)參知款公mcnhubelcon效果。酒中明月山選擇性理解9選擇性記憶楊冪不敵姚晨?趕集啦”的吶喊聲還未走遠(yuǎn),58同城的吆喝就撲面而來。繼趕集網(wǎng)后,地鐵公交移動(dòng)電視新一輪廣告轟炸是“神奇的網(wǎng)站”58同城。58同城此次效仿趕集網(wǎng)砸廣告,并請(qǐng)楊冪代言,廣告中不斷出現(xiàn)“這是一個(gè)神奇的網(wǎng)站,58同城如此燒錢,卻沒有給人留下深刻印象,是楊冪的人氣抵不過姚晨,還是其他什么原因呢?首先,趕集網(wǎng)姚晨版廣告投放在先,同類的廣告再次投放,觀眾難免會(huì)想起趕集的廣告,無形之間又為趕集做了二次推∫其次,人們先入為主的思維方式,讓過于雷同的廣告內(nèi)容很難留下深刻記憶。58同城和趕集的業(yè)務(wù)類似,且都選用了當(dāng)紅女星做主角,造成廣告文案的內(nèi)容相似度極高。但人們對(duì)同一業(yè)務(wù)的品牌記憶,一般只有一個(gè)到兩個(gè),趕集無疑已經(jīng)先入為主,58同城如果設(shè)計(jì)一版差異明顯的廣告也許效果會(huì)更好再次,廣告本身過于穿越與“神奇”,凌亂的場(chǎng)景畫面,搶占推廣內(nèi)容本身。15秒的時(shí)間,一共出現(xiàn)6個(gè)場(chǎng)景,楊冪變裝5次,且廣告配色極其艷麗,讓觀眾產(chǎn)生了目不暇接的感覺,根本無心關(guān)注廣告本身究竟在說什么,這是廣告創(chuàng)作的硬傷。廣告中涵蓋了太多的內(nèi)容與形式,將難以被受眾理解與記憶!選擇性記憶10案例:用相機(jī)代替鏡子日前,在巴西的圣保羅,寶麗萊(Polaroid)相機(jī)采取了一種非新潁的促銷手段:將大型商場(chǎng)衛(wèi)生間里的鏡子用寶麗萊立拍得相機(jī)來代替,每位走到相機(jī)前的顧客都可以免費(fèi)獲得一張立拍得照片。以此來達(dá)到促銷的目的。口用寶麗萊的廣告語來說—就是這么簡(jiǎn)單口此景此事,你要記不住大概也難案例:用相機(jī)代替鏡子11市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件12市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件13市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件14市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件15市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件16市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件17市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件18市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件19市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件20市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件21市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件22市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件23市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件24市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件25市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件26市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件27市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件28市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件29市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件30市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件31市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件32市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件33市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件34市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件35市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件36市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件37市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件38市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件39市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件40市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件41市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件42市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件43市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件44市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件45市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件46市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件47市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件48市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件49市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件50市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件51市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件52市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件53市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件54市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件55市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件56市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件57市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件58市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件59市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件60市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件61市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件62市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件63市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件64市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件65市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合課件66謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷6761、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開發(fā)與整合第U章傳播開發(fā)與整合你不可能讓顧客因?yàn)楸荒阏f得不耐煩而買你的產(chǎn)品,你只能引起他的興趣,吸引他們購(gòu)買。——大衛(wèi)·奧格威引言口現(xiàn)代營(yíng)銷要求溝通,傳播企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、品牌形象、產(chǎn)品信息及所代表的生活方式□沒有有效的傳播,任何偉大的創(chuàng)意都會(huì)付之東流口問題不在于是否要進(jìn)行傳播,而是如何進(jìn)行傳播在課程改革的今天，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法也成為老師們不斷探究的重要課題。現(xiàn)將我自己淺薄的認(rèn)識(shí)，拿來與各位同仁分享以求共勉。初一數(shù)學(xué)的第一堂課，一般不講課本知識(shí)，而是對(duì)學(xué)生初學(xué)代數(shù)給予一定的描述、指導(dǎo)。目的是在總體上給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)，使其粗略了解中學(xué)數(shù)學(xué)的一些情況。如介紹：（1）數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。（2）初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（3）初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)展望。（4）中學(xué)數(shù)學(xué)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，包括預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)和考核等。（5）注意觀察、記憶、想象、思維等智力因素與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系。（6）動(dòng)機(jī)、意志、性格、興趣、情感等非智力因素與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的聯(lián)系。到了初一要引進(jìn)的新數(shù)——負(fù)數(shù)，與學(xué)生日常生活上的聯(lián)系表面上看不很密切。他們習(xí)慣于“升高”、“下降”的這種說法，而現(xiàn)在要把“下降3米”說成“升高負(fù)3米”是很不習(xí)慣的，為什么要這樣說，一時(shí)更不易理解。所以使學(xué)生認(rèn)識(shí)引進(jìn)負(fù)數(shù)的必要是初一數(shù)學(xué)中首先遇到的一個(gè)難點(diǎn)。初一的四則運(yùn)算是源于小學(xué)數(shù)學(xué)的非負(fù)有理數(shù)運(yùn)算而發(fā)展到有理數(shù)的運(yùn)算，不僅要計(jì)算絕對(duì)值，還要首先確定運(yùn)算符號(hào)，這一點(diǎn)學(xué)生開始很不適應(yīng)。在負(fù)數(shù)的“參算”下往往出現(xiàn)計(jì)算上的錯(cuò)誤，有理數(shù)的混合運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確率較低，所以，特別需要加強(qiáng)練習(xí)。另外，對(duì)于運(yùn)算結(jié)果來說，計(jì)算的結(jié)果也不再像小學(xué)那樣唯一了。如|a|，其結(jié)果就應(yīng)分三種情況討論。這一變化，對(duì)于初一學(xué)生來說是比較難接受的，代數(shù)式的運(yùn)算對(duì)他們而言是個(gè)全新的問題，要正確解決這一難點(diǎn)，必須非常注重，要使學(xué)生在正確理解有理數(shù)概念的基礎(chǔ)上，掌握有理數(shù)的運(yùn)算法則。對(duì)運(yùn)算法則理解越深，運(yùn)算才能掌握得越好。但是，初一學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)尚不能透徹理解這些運(yùn)算法則，所以在處理上要注意設(shè)置適當(dāng)?shù)奶荻?，逐步加深。有理?shù)的四則運(yùn)算最終要?dú)w結(jié)為非負(fù)數(shù)的運(yùn)算，因此“絕對(duì)值”概念應(yīng)該是我們教學(xué)中必須抓住的關(guān)鍵點(diǎn)。而定義絕對(duì)值又要用到“互為相反數(shù)”的概念，“數(shù)軸”又是講授這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)，一定要注意數(shù)形結(jié)合，加強(qiáng)直觀性，不能急于求成。學(xué)生正確掌握、熟練運(yùn)用絕對(duì)值這一概念，是要有一個(gè)過程的。在結(jié)合實(shí)例利用數(shù)軸來說明絕對(duì)值概念后，還得在練習(xí)中逐步加深認(rèn)識(shí)、進(jìn)行鞏固。學(xué)生在小學(xué)做習(xí)題，滿足于只是進(jìn)行計(jì)算。而到初一，為了使其能正確理解運(yùn)算法則，盡量避免計(jì)算中的錯(cuò)誤，就不能只是滿足于得出一個(gè)正確答案，應(yīng)該要求學(xué)生每做一步都要想想根據(jù)什么，要靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以求達(dá)到良好的教學(xué)效果。這樣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算思維能力，也可使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中生思維正由形象思維向抽象思維過渡。思維的不穩(wěn)定性以及思維模式的尚未形成，決定了列方程解應(yīng)用題的學(xué)習(xí)將是初一學(xué)生面臨的一個(gè)難度非常大的坎。列方程解應(yīng)用題的教學(xué)往往是費(fèi)力不小，效果不佳。因?yàn)閷W(xué)生解題時(shí)只習(xí)慣小學(xué)的思維套用公式，屬定勢(shì)思維，不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進(jìn)一步的深入思考，思路狹窄、呆滯，題目稍有變化就束手無策。初一學(xué)生在解應(yīng)用題時(shí)，主要存在三個(gè)方面的困難：（1）抓不住相等關(guān)系；（2）找出相等關(guān)系后不會(huì)列方程；（3）習(xí)慣用算術(shù)解法，對(duì)用代數(shù)方法分析應(yīng)用題不適應(yīng)，不知道要抓相等關(guān)系。初一講授列方程解應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，要重視知識(shí)發(fā)生過程。因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就是一種思維活動(dòng)，教學(xué)中要使學(xué)生盡可能參與進(jìn)去，從而形成和發(fā)展具有思維特點(diǎn)的智力結(jié)構(gòu)。要讓學(xué)生始終參加審題、分析題意、列方程、解方程等活動(dòng)，了解列方程解應(yīng)用題的實(shí)際意義和解題方法及優(yōu)越性，這其中審題應(yīng)是最為關(guān)鍵的一環(huán)。要想法弄清題意，找出能夠表示應(yīng)用題全部含義的一個(gè)相等關(guān)系，找出這樣的等量關(guān)系后，將其中涉及的待求的某個(gè)數(shù)設(shè)為未知數(shù)，其余的量用已知數(shù)或含有已知數(shù)與未知數(shù)的代數(shù)式表示出來，方程就列出來了。要教會(huì)學(xué)生通過閱讀題目、理解題意、進(jìn)而找出等量關(guān)系、列出方程解決問題的方法，使之形成“觀察——分析——?dú)w納”的良好習(xí)慣，這對(duì)于整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。另外，在教學(xué)中還要告訴學(xué)生，有些問題用算術(shù)法解決是不方便的，只有用數(shù)學(xué)解法。對(duì)于某些典型題目在幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解出后，同時(shí)與算術(shù)解法作比較，使學(xué)生有個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，從而逐漸摒棄用算術(shù)解法做應(yīng)用題的思維習(xí)慣。總之，學(xué)生在升入初一后，要學(xué)的知識(shí)在抽象性、嚴(yán)密性上都有一個(gè)飛躍，作為初一數(shù)學(xué)教師，認(rèn)真分析研究有關(guān)問題，對(duì)搞好中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的銜接和提高教學(xué)質(zhì)量都有很大的現(xiàn)實(shí)意義。教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)必須依靠教育，教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)。面對(duì)從童年走向青年的初中生來講，培養(yǎng)他們具有各種能力，使之畢業(yè)后能適應(yīng)社會(huì)，這是擺在我們教師面前的重要任務(wù)。作者所任教的中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合，隨著城市化進(jìn)程的加快，周邊很多村莊相繼富了起來，有些家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)了市重點(diǎn)中學(xué)，我們這里的學(xué)生，入學(xué)成績(jī)參差不齊，分?jǐn)?shù)段拉得很大，個(gè)別好一點(diǎn)的學(xué)生，有八、九十分，差的只有幾分，一個(gè)班成了優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生、特后進(jìn)生的聯(lián)合體。過去筆者在教學(xué)中，總是根據(jù)教材，分析重點(diǎn)和難點(diǎn)，再根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，確定教學(xué)要求，采取教學(xué)措施，長(zhǎng)長(zhǎng)短短一刀切，好好孬孬一鍋煮。課堂上搞“一言堂”，不管學(xué)生愛聽不愛聽，聽懂沒聽懂，一個(gè)勁地講深講透，一講到底。結(jié)果尖子不“尖”，差生更差，中等生呆滯，搞的多是低效勞動(dòng)，甚至是無效勞動(dòng)。筆者深感再用這種方法教下去沒前途。學(xué)?？抠|(zhì)量生存，而教師要靠學(xué)生的成績(jī)說話，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高四十五分鐘的課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教學(xué)，傳授知識(shí)僅僅是一方面，更重要的是傳授給學(xué)生一種數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)一種思考問題、解決問題的方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這種觀念的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了反思和做了一些改進(jìn)措施。一、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生制約著教學(xué)質(zhì)量的全面提高，因此后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是擺在每個(gè)教師面前迫在眉睫的問題，筆者感覺后進(jìn)生有以下幾方面原因：1、思維能力滯后。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是四則運(yùn)算，單向思維，只問結(jié)果，不問原因。學(xué)生一進(jìn)入初中，知識(shí)內(nèi)容發(fā)生了變化，但思維能力跟不上，造成了學(xué)習(xí)上很“吃力”。2、后進(jìn)生“死讀書”和“不看書”。死讀書型的學(xué)生可謂“用功”，他們什么都記，甚至?xí)系睦}也記，這類學(xué)生初一數(shù)學(xué)成績(jī)還可以，進(jìn)入初二就不靈了；不看書型的學(xué)生，平時(shí)除了聽課，做作業(yè)外，不注意看書，上課聽多少是多少，需記住的知識(shí)沒記住。3、對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)信心不足。這些學(xué)生長(zhǎng)期數(shù)學(xué)成績(jī)上不去，經(jīng)不起心里挫折，產(chǎn)生自卑感，出現(xiàn)興趣傾斜。針對(duì)后進(jìn)生存在的問題，筆者在教學(xué)中首先培養(yǎng)他們抽象概括地能力，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從形象思維向抽象思維過渡。其次，培養(yǎng)正逆思維能力，運(yùn)用反例進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)某些數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的互逆性。第三，在教學(xué)上開展情感教學(xué)，語言親切，平等待人，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心幫助，積極鼓勵(lì)。同時(shí)設(shè)計(jì)坡度教學(xué)，在進(jìn)度上先慢后快，在內(nèi)容上先易后難，引發(fā)興趣教學(xué)，提出新穎問題，激發(fā)興趣。運(yùn)用直觀引發(fā)好奇心，提倡一題多解誘發(fā)求知欲?？傊?，由于非智力型后進(jìn)生常常處于孤立、被歧視的地位，久而久之，慢慢養(yǎng)成自卑和自暴自棄心理。因此，對(duì)他們一定要施以愛，要克服偏見，在面向全體的基礎(chǔ)上，把更多的愛傾注在他們身上，即“偏愛”他們，要像農(nóng)民對(duì)弱苗那樣，給他們多一點(diǎn)保護(hù)，多一點(diǎn)澆灌，使他們和其它幼苗一樣，能茁壯成長(zhǎng)。“偏愛”后進(jìn)生，能更好地溝通師生的感情，密切師生的關(guān)系，消除師生間的情感障礙，有利于教師做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；能使教師更了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界，有利于從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行教育。二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力目前，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)正經(jīng)受著猛烈的沖擊，特別是近些年來，國(guó)內(nèi)外對(duì)課堂教學(xué)的形式已有很大突破，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中，作為一名教師，不僅要注意自身素質(zhì)的提高，更要注重研究學(xué)生“怎樣學(xué)”這一課題。著名教育家瓦爾德曾經(jīng)說過：“平庸的老師只是敘述，好的老師講課，優(yōu)異的老師示范，偉大的老師啟發(fā)?！币虼?，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，為了克服目前課堂教學(xué)的不足之處，為了最經(jīng)濟(jì)地、最優(yōu)化地進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為的是讓學(xué)生自覺上路，主動(dòng)入門，從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，從而達(dá)到開發(fā)自我、實(shí)現(xiàn)自我的目的，同時(shí)懂得自學(xué)的重要性，為今后做好自學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：學(xué)生自學(xué)前，筆者結(jié)合自學(xué)內(nèi)容提出問題，啟發(fā)學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，學(xué)生帶著問題結(jié)合自學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)，可以與同桌或前后桌同學(xué)進(jìn)行討論，或向教師提出疑問，在理解后進(jìn)行記憶，做一部分練習(xí)題，檢查是否真正理解，校對(duì)改錯(cuò)練習(xí)題，通過對(duì)練習(xí)中的錯(cuò)誤糾正，更進(jìn)一步理解和掌握自學(xué)知識(shí)，并在頭腦中形成正確的概念，這樣教材中較容易的內(nèi)容，通過自學(xué)就可以理解了，不懂的問題同學(xué)們也能積極思考，展開討論，注意帶著問題聽教師上課。三、在教學(xué)的重點(diǎn)上注意設(shè)問1、設(shè)問的深度要面向?qū)W生的最近發(fā)展區(qū)提問的目的在于發(fā)展學(xué)生的思維，不應(yīng)為提問而提問，這就要求提出的問題具有啟發(fā)性，學(xué)生回答之前必須經(jīng)過一個(gè)思考過程。問題太容易，學(xué)生沒有興趣，或簡(jiǎn)單地回憶就答出，不利于鍛煉思維；問題太難，學(xué)生回答不出，失去提問的意義。在新授課中，開門見山提出有趣的問題，設(shè)置一個(gè)懸念或矛盾，讓學(xué)生有“欲進(jìn)不能，欲罷不甘”的之感，而后在逐步引導(dǎo)下充分調(diào)動(dòng)思維來解決這個(gè)問題。問題解決后，學(xué)生心理上自然會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，一種快樂的體驗(yàn)，從內(nèi)心培養(yǎng)了興趣。2、提問要先易后難在教學(xué)中要針對(duì)問題的大小難易，合理安排提問，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，要多通過反面提問，讓學(xué)生經(jīng)過比較，認(rèn)識(shí)到自己答案中的矛盾，并尋求正確的結(jié)論，必要時(shí)還可以追問，連環(huán)式提問，了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。3、要有備而問數(shù)學(xué)教學(xué)中的提問，是預(yù)先想好的，甚至是對(duì)哪些人提問事前也考慮過了，是全班提問，個(gè)別提問還是綜合提問等。對(duì)不同學(xué)生的回答，要采用不同的態(tài)度來評(píng)價(jià)，或抑或揚(yáng)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生過后感到“我現(xiàn)在明白為什么我的看法不正確”。四、準(zhǔn)確把握每堂課的小結(jié)小結(jié)是每堂課的必備環(huán)節(jié)，盡管是短短幾分鐘，它的作用卻不可忽視。一堂課，不管它的導(dǎo)入多么引人入勝，主題部分的闡述多么精彩紛呈，如果沒有充分挖掘出小結(jié)的功能，也算不得是好課。小結(jié)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，指明關(guān)鍵，提出要求。使學(xué)生獲得鮮明準(zhǔn)確的知識(shí)。如果一節(jié)課重點(diǎn)比較明確，也可請(qǐng)1～3位中等生或后進(jìn)生自己寫在小結(jié)筆記本上。然后指定起立作答，要求說明本節(jié)課學(xué)了什么，重點(diǎn)是什么，對(duì)自己來說難點(diǎn)是什么。再對(duì)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行評(píng)論，概括地引出小結(jié)的全部?jī)?nèi)容。也可用圖表小結(jié)法，主要是講概念、公式、定理以圖表的形式概括出來，形象直觀，呈現(xiàn)聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生記憶和運(yùn)用，結(jié)合我校實(shí)際，筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)可以做以下的嘗試：1、預(yù)習(xí)（五分鐘），在預(yù)習(xí)前，帶著教師提出的要求，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、引入新課（兩分鐘），主要從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。3、講授新課（十五分鐘），采用啟發(fā)式，抓住關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生理解概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)學(xué)生掌握基本方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算技能。4、課堂鞏固練習(xí)（七分鐘），主要檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的掌握情況，從好、中、后進(jìn)三類學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題，做重點(diǎn)指導(dǎo)。5、課堂作業(yè)（十二分鐘），要求學(xué)生一定要在課內(nèi)完成，不得拖延，要有錯(cuò)題糾正本。6、課堂小結(jié)（四分鐘）。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。市場(chǎng)營(yíng)銷10傳播開68第U章傳播開發(fā)與整合你不可能讓顧客因?yàn)楸荒阏f得不耐煩而買你的產(chǎn)品,你只能引起他的興趣,吸引他們購(gòu)買?！笮l(wèi)·奧格威第U章69引言口現(xiàn)代營(yíng)銷要求溝通,傳播企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念、品牌形象、產(chǎn)品信息及所代表的生活方式□沒有有效的傳播,任何偉大的創(chuàng)意都會(huì)付之東流口問題不在于是否要進(jìn)行傳播,而是如何進(jìn)行傳播引言70第10章傳播開發(fā)與整合學(xué)習(xí)要點(diǎn)營(yíng)銷傳播的本質(zhì)和過程傳播媒介及其特點(diǎn)傳播工具及其特點(diǎn)3整合傳播傳播決策第10章傳播開發(fā)與整合7110.1傳播原理傳播,也稱溝通,是人與人之間、人與社會(huì)之間,通過有意義的符號(hào)進(jìn)行信息傳遞、信息接受或信息反饋活動(dòng)的總稱,信息是傳播的對(duì)象營(yíng)銷活動(dòng)中的傳播,主要是指溝通、交流和發(fā)布,是企業(yè)將經(jīng)營(yíng)理念、產(chǎn)品、品牌形象等信息向顧客、社會(huì)公眾傳遞、并接受反饋的活營(yíng)銷傳播的目的是改變受眾對(duì)企業(yè)及產(chǎn)品的認(rèn)知,或者是使受眾的態(tài)度、行為發(fā)生有利于企業(yè)經(jīng)營(yíng)的轉(zhuǎn)變。10.1傳播原理7210.1.1傳播模式——傳播過程和主要要素信息發(fā)出者通道接收者噪聲反饋反應(yīng)圖傳播過程和主要要素信息首先要按一定的形式加以組織(編碼),然后通過信息媒介物,即信息通道傳送至接收者,接收者對(duì)接收到的信息進(jìn)行理解(解碼)并有所反應(yīng),同時(shí)反饋給信息的發(fā)出者,發(fā)出者借此判斷傳播效果并修正下次傳播方案。10.1.1傳播模式——傳播過程和主要要素7310.1.2受眾信息處理受眾信息處理選擇性注意:選擇性理解選擇性記憶:抓住目標(biāo)受眾信息應(yīng)盡可能信息發(fā)出者必最關(guān)心的話題采用接收者所須綜合考慮各或急切希望得熟悉的表述方種環(huán)境因素到的東西,用式,采用信息確定溝通目標(biāo)別出心裁方式符號(hào)最常見的,對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔、醒目地意義而不是冷編碼,建立反表述出來。僻的意義。饋渠道。10.1.2受眾信息處理74選擇性注意地產(chǎn)商用低胸美女廣告暗喻房?jī)r(jià):"不能再低了08年5月,在深圳清坪高速收費(fèi)站一地產(chǎn)商打出一塊巨大廣告牌。再低,就不可能了這句醒目的廣告詞旁邊就是一個(gè)穿著紅色低胸裙子的女子,女子堅(jiān)挺胸部上面撩人的裙子,加上女子白晳的肌膚讓人浮想翩翩8970厘再低就不可能了約5056元和起,暢享約30萬m大社區(qū)品質(zhì)生活期全新五號(hào)樓寬景單位·五一隆重推出集止掉頭選擇性注意75選擇性理解2013月4日寶春種座叫春的城市有網(wǎng)江西省宜春市旅游歷庚面政務(wù)網(wǎng)上,該市的辦公系統(tǒng)·博落空間國(guó)·宜看臍游網(wǎng)·舊版回·設(shè)為廣告語竟為“宜春,務(wù)網(wǎng)首頁宜春介|共于我們|景點(diǎn)景區(qū)|信息動(dòng)容1通知公告|政策法規(guī)商5貨|文影資科|本局文件|公眾務(wù)|在線導(dǎo)服1放醉茗識(shí)1圖片欣座叫春的城市目前已改為“間報(bào)家專欄家劑計(jì)政務(wù)公開名撫特產(chǎn)R風(fēng)旅海就路導(dǎo)理在線訂座春的城市”導(dǎo)游查詢信息公開把南o信公開目引發(fā)網(wǎng)友的討論游咨訊椒溶快訊|行業(yè)感|縣市票聞|宣認(rèn)為政務(wù)網(wǎng)以如此我市春節(jié)旅游虎虎生戚“歡樂中”4月9日走進(jìn)宜雷人”口號(hào)作為河南洛陽日交通標(biāo)游集團(tuán)來我市考稟告語,有欠斟酌鋼嫁游局以其開展“創(chuàng)業(yè)服務(wù)年”捂動(dòng)銅就放游屁積開展機(jī)作民治活當(dāng)?shù)芈糜尾块T則認(rèn)香客考察三爪侖制8銅數(shù)放游:縣頓導(dǎo)春拜深話發(fā)展絲閥為,要的就是這個(gè)參知款公mcnhubelcon效果。酒中明月山選擇性理解76選擇性記憶楊冪不敵姚晨?趕集啦”的吶喊聲還未走遠(yuǎn),58同城的吆喝就撲面而來。繼趕集網(wǎng)后,地鐵公交移動(dòng)電視新一輪廣告轟炸是“神奇的網(wǎng)站”58同城。58同城此次效仿趕集網(wǎng)砸廣告,并請(qǐng)楊冪代言,廣告中不斷出現(xiàn)“這是一個(gè)神奇的網(wǎng)站,58同城如此燒錢,卻沒有給人留下深刻印象,是楊冪的人氣抵不過姚晨,還是其他什么原因呢?首先,趕集網(wǎng)姚晨版廣告投放在先,同類的廣告再次投放,觀眾難免會(huì)想起趕集的廣告,無形之間又為趕集做了二次推∫其次,人們先入為主的思維方式,讓過于雷同的廣告內(nèi)容很難留下深刻記憶。58同城和趕集的業(yè)務(wù)類似,且都選用了當(dāng)紅女星做主角,造成廣告文案的內(nèi)容相似度極高。但人們對(duì)同一業(yè)務(wù)的品牌記憶,一般只