最新公開課銳角

第3課時銳角、鈍角的初步認(rèn)識【教學(xué)內(nèi)容】教材第41頁例5及做一做,練習(xí)八第9~12題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能在認(rèn)識直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角,能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2.能夠動手折疊或正確地畫出銳角和鈍角?！窘虒W(xué)重點】會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角?！窘虒W(xué)難點】能根據(jù)各種角的特征正確區(qū)分銳角、直角和鈍角?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】直尺、三角尺、PPT課件、紙片。教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備數(shù)一數(shù),下面圖形中各有幾個角?有幾個直角?二、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知1.角是怎么組成的?2.(PPT課件出示直角)這是一個什么角?除了這些,你還知道哪些知識?小組討論匯報。3.比較兩個角的大小。準(zhǔn)備兩組角:一組角是移動后完全重合,即相等;另一組角是移動后不能完全重合,即不相等。(第二組可請學(xué)生指出哪個角大,哪個角小)4.比較銳角和鈍角的大小。(采用借助直角的方法完成比較)三、引導(dǎo)探究,揭示規(guī)律1.(PPT課件出示例5的主題圖)請大家認(rèn)真觀察,在這幾幅圖中,你們能找出角嗎?指一指它在什么地方?2.小組討論對新知的認(rèn)識理解,并進(jìn)行板書。(1)一個是銳角,一個是鈍角。(板書“銳角”和“鈍角”)(2)說一說銳角與直角的關(guān)系。(在銳角的下方板書“比直角小”)(3)思考鈍角與直角的關(guān)系。(在鈍角的下方板書“比直角大”)3.如何辨認(rèn)一個角是銳角還是鈍角?(PPT課件出示教材第41頁做一做第2題)學(xué)生用三角尺比圖中的角,找出銳角和鈍角,同桌之間交流一下是怎樣操作的。小結(jié):將三角尺上的直角頂點和一條邊與角的頂點和一條邊重合,如果角的另一條邊落在直角內(nèi)部,證明這是一個銳角;如果角的另一條邊落在直角的外部,說明這是一個鈍角。四、鞏固練習(xí)1.變角。讓學(xué)生拿出做好的活動角,變一個銳角,變一個鈍角,變一個直角。學(xué)生同桌間合作,一名學(xué)生變角,另一名學(xué)生用三角尺的直角判斷變得是否正確,再交換角色。2.學(xué)生以小組為單位,說一說生活中見到的銳角、鈍角、直角。3.“練習(xí)八”第9~12題。五、課堂小結(jié)1.欣賞生活中的角。(播放PPT課件)2.通過今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?快跟你的同桌分享一下吧!六、布置作業(yè)《全科王·同步課時練習(xí)》相關(guān)習(xí)題?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】[成功之處]“銳角和鈍角”這部分內(nèi)容是在認(rèn)識了角和直角的基礎(chǔ)上,進(jìn)行更加深入的研究。其主要目的是使學(xué)生通過觀察、比較、動手操作來認(rèn)識直角、銳角和鈍角,并學(xué)會區(qū)分直角、銳角和鈍角。整個教學(xué)環(huán)節(jié)我盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,使他們在積極參與、操作、交流中建立概念,理解概念和應(yīng)用概念。[不足之處]本節(jié)課的內(nèi)