2022年甘肅省武威市成考專升本教育理論自考真題(含答案)

2022年甘肅省武威市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.《大教學論》的作者是捷克教育家（）

A．贊科夫

B．馬卡連科

C．夸美紐斯

D．凱洛夫

2.智力技能的特點是()。A.物質性、外顯性、展開性B.物質性、外顯性、簡縮性C.觀念性、內隱性、簡縮性D.觀念性、內隱性、展開性

3.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質的特征聯(lián)合（綜合）起來的過程叫做（）。

A.抽象B.概括C.分析D.綜合

4.提出教學過程最優(yōu)化思想的教育家是（）。

A.贊可夫B.巴班斯基C.布魯納D.凱洛夫

5.以跑、走、跳、投為主要內容的體育運動是（）。

A.田徑B.體操C.球類D.武術

6.有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運?！闭f明人格具有（）。

A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性

7.個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會互動過程中，態(tài)度是社會交換的產物。這屬于態(tài)度的（）。

A.知識功能B.工具性功能C.價值表達功能D.自我防御功能

8.盡管刺激不完整，但人們仍把一個事物知覺為一個整體，這是因為知覺具有（）。

A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性

9.

第

27

題

拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（）

10.美育是由下列誰首次提出的()

A．馬克思

B．蘇霍姆林斯基

C．席勒

D．朱光潛

二、填空題(10題)11.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

12._______是以學科為中心設計的課程。

13.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

14.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

15.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

16.制約課程的基本因素是______、______和學生。

17.義務教育具有普遍性和_______的特點。

18.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

19.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

20.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

三、簡答題(2題)21.怎樣激發(fā)學生的學習動機?

22.簡要說明社會促進、社會惰化及它們的特征。

四、論述題(2題)23.

24.結合實際，說明想象規(guī)律在教學中的運用。

五、辨析題(2題)25.一般說，知覺的理解性與過去經驗無關。

26.“談梅生津”屬于第一信號系統(tǒng)的條件反射。

參考答案

1.C

2.C

3.B

4.B

5.A

6.D

7.B暫無解析，請參考用戶分享筆記

8.D客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)已有的知識經驗把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性。

9.D

10.CC

[解析]美育一詞是德國劇作家、美學家席勒在《美學書簡》中首次提出使用的。11.教育與生產勞動相結合

12.學科課程學科課程

13.生活化生活化

14.教學價值取向教學價值取向15.識記保持

16.社會知識社會知識

17.強制性強制性

18.評比操行評定評比，操行評定

19.夸美紐斯夸美紐斯

20.認識21.(1)創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。(3)充分利用反饋信息，有效進行懲罰。(4)合理設置課堂結構，適當組織學習競爭。(5)正確指導學習成績的歸因，促使學生繼續(xù)努力學習。(6)提供成功的學習經驗，增強學習的自我效能。

22.(1)社會促進指個人對別人的意識，包括別人在場或與別人一起活動所帶來的行為效率的提高。心理學家奧爾波特研究發(fā)現(xiàn)，一方面社會助長作用的確廣泛存在，它不僅可以引起人們行為效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行為的質量。但是，另一方面，他人在場或與別人一起工作并不總是帶來社會助長作用。隨著工作難度的增加，社會助長作用會逐漸下降，乃至最終變?yōu)樯鐣蓴_。

(2)社會惰化指群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象。

心理學家達謝爾發(fā)現(xiàn)，隨著共同完成一件事情的人數(shù)增加，每個人所作的努力程度會逐步下降。

他人的參與，直接導致了個人努力水平的下降。

23.

24.(1)在教學過程中發(fā)展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規(guī)律與內在聯(lián)系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經驗。

③結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

【解析】本題應從再造想象和創(chuàng)造性想象兩方面說明。25.錯誤。人在知覺某一客觀對象時，總是利用已有的知識經驗去認識它，并用詞語把它標志出來，這種感性階