古代人物傳記翻譯技巧優(yōu)秀課件

教學(xué)目標(biāo)1.以難詞難句為突破口，掌握翻譯古代人物傳記的方法技巧。

2.在已掌握文言文翻譯的一般原則基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)古代人物傳記

翻譯技巧古代人物傳記整體快速閱讀，粗略弄懂大意

李揆（kuí）字端卿，祖籍隴西成紀(jì)人，而家于鄭州，代為冠族。少聰敏好學(xué)，善屬文。開元末，舉進(jìn)士，獻(xiàn)書闕下，詔中書試文章，擢拜右拾遺。乾元初，兼禮部侍郎。揆嘗以主司取士，多不考實(shí)，徒峻其堤防，索其書策，深昧求賢之意也。其試進(jìn)士文章，曰：“大國(guó)選士，但務(wù)得才，經(jīng)籍在此，請(qǐng)恣尋檢?！庇墒菙?shù)月之間，美聲上聞，自此頗承恩遇，遂蒙大用。時(shí)京師多盜賊，有通衢（qú）殺人置溝中者，李輔國(guó)方恣橫，上請(qǐng)選羽林騎士五百人以備巡檢。揆上疏曰：“昔西漢以南北軍相攝，故周勃因南軍入北軍，遂安劉氏。皇朝置南北衙，文武區(qū)分，以相伺察。今以羽林代金吾警夜，忽有非常之變，將何以制之？”遂制罷羽林之請(qǐng)。揆在相位，決事獻(xiàn)替，雖甚博辨，性銳于名利，深為物議所非。又其兄皆自有時(shí)名，滯于冗官，竟不引進(jìn)。同列呂諲（yīn），地望雖懸，政事在揆之右，罷相，自賓客為荊南節(jié)度，聲問甚美。懼其重入，遂密令直省至諲管內(nèi)抅（jū）求諲過失。諲密疏自陳，乃貶揆萊州長(zhǎng)史同正員，揆既黜官，數(shù)日，其兄皆改授為司門員外郎。后累年，揆量移歙（shè）州刺史。初，揆秉政，侍中苗晉卿累薦元載為重官。揆自恃門望，以載地寒，意甚輕易，不納，而謂晉卿曰：“龍章鳳姿之士不見用，獐頭鼠目之子乃求官?！陛d銜恨頗深。及載登相位，因揆當(dāng)徙職，遂奏為試秘書監(jiān)，江淮養(yǎng)疾。既無祿俸，家復(fù)貧乏，孀孤百口，丐食取給。萍寄諸州，凡十五六年，其牧守稍薄，則又移居，故其遷徙者，蓋十余州焉。元載以罪誅，除揆睦州刺史，入拜國(guó)子祭酒、禮部尚書，為盧杞所惡。德宗在山南，令充入蕃會(huì)盟使，加左仆射。行至鳳州，以疾卒，興元元年四月也，年七十四。整體快速閱讀，粗略弄懂大意結(jié)果？皇帝——呂諲——元載——盧杞——大用、拔擢密疏自陳，乃貶揆萊州長(zhǎng)史同正員銜恨頗深，奏為試秘書兼……丐食取給憎惡獻(xiàn)書闕下、上疏竟不引進(jìn)對(duì)兄長(zhǎng)——抅求過失意甚輕易方法次要人物思考：傳主李揆具有怎樣的性格特征？揆既黜官改授司門員外郎結(jié)果？皇帝——呂諲——元載——盧杞——大用、拔擢密疏自陳，請(qǐng)概括這篇文言文的主要內(nèi)容：

傳記從兩個(gè)層面切入，前半部分側(cè)重“揚(yáng)善”，對(duì)李揆的好學(xué)善文、為國(guó)選材、政治遠(yuǎn)見予以褒獎(jiǎng)，后半部分側(cè)重“貶惡”，對(duì)李揆的官場(chǎng)爭(zhēng)斗，屢遭貶黜給予了客觀評(píng)述。請(qǐng)概括這篇文言文的主要內(nèi)容：傳記從兩個(gè)層面切入，前半部分側(cè)重翻譯的基本原則

第一:忠于原文,力求做到____、____、____。第二:字字落實(shí),以_____為主,以_____為輔。第三：文言文翻譯六字訣：___、____、____、____、____、____。信達(dá)雅留意譯準(zhǔn)確通順文采直譯刪換調(diào)補(bǔ)貫翻譯的基本原則信達(dá)雅留意譯準(zhǔn)確通順文采直譯刪換1、留(保留原文某些不必翻譯的詞語）一、人名、地名、官名、年號(hào)等專有名詞。二、度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。三、古今意義相同的詞。文言文翻譯的方法1、留(保留原文某些不必翻譯的詞語）一、人名、地名、官名、年中進(jìn)士擢拜右拾遺兼禮部侍郎貶萊州長(zhǎng)史量移歙州刺史為試秘書監(jiān)除睦州刺史拜國(guó)子監(jiān)酒禮部尚書入蕃會(huì)盟使加左仆射李揆傳主履歷圖相國(guó)中進(jìn)士擢拜右拾遺兼禮部侍郎貶萊州長(zhǎng)史量移歙州刺史為試秘書監(jiān)除一、古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。二、古今異義、通假字、詞類活用字、一詞多義字。換刪把無實(shí)義或沒必要譯出的虛詞、偏義復(fù)詞中的襯字等刪去。調(diào)“調(diào)”即調(diào)整語序。文言文中一些特殊句式:如賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等倒裝句，要按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范調(diào)整語序。補(bǔ)“補(bǔ)”即補(bǔ)出文句中省略了的內(nèi)容，如主語、謂語、賓語、介詞等。貫“貫”即“意譯”。指需要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。如使用了修辭手法：比喻、互文、借代等的地方。一、古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。換刪把無實(shí)義或沒必要譯文從句順調(diào)補(bǔ)貫字字落實(shí)留刪換文從句順調(diào)補(bǔ)貫字字落實(shí)留刪換時(shí)京師多盜賊，有通衢殺人置溝中者元載以罪誅，除揆睦州刺史，入拜國(guó)子祭酒、禮部尚書，為盧杞所惡。少聰敏好學(xué)，善屬文。性銳于名利學(xué)以致用讀短文，找出留刪換調(diào)補(bǔ)的地方。時(shí)京師多盜賊，有通衢殺人置溝中者學(xué)以致用讀短文，找出留刪換調(diào)考綱解讀:“理解并翻譯文中的句子”

《李揆傳》翻譯題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2）其牧守稍薄，則又移居，故其遷徙者，蓋十余州焉。（5分）

參考答案：當(dāng)?shù)刂菘らL(zhǎng)官稍有輕慢，就又遷居。所以他遷居的地方，大概有十多個(gè)州。

得分點(diǎn)：“薄”、“遷徙”、“引進(jìn)”各1分句子大意（1分）高考要求翻譯的句子具備怎樣的特點(diǎn)?考綱解讀:“理解并翻譯文中的句子”高考要求翻譯的句子具備怎選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子總結(jié)高考翻譯題命題規(guī)律多義實(shí)詞、常見虛詞、通假字、詞類活用、古今異義省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句、固定句式主要考察翻譯六字法中的哪幾個(gè)？留刪換

調(diào)補(bǔ)貫選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子總結(jié)高考翻譯題命題規(guī)律多義實(shí)抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)總結(jié)：文言文翻譯技巧要有踩點(diǎn)得分的意識(shí)，洞悉命題者想考你什么找出關(guān)鍵詞語、特殊句式，準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵詞句不落實(shí)，就會(huì)徒勞無功抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)總結(jié)：文言文翻譯技巧要有踩點(diǎn)得分的意識(shí)翻譯古代人物傳記的程序１、先讀懂原文的大意，把握傳主生平，事件脈絡(luò)，結(jié)合傳主精神品格及作者評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯句子。２、掌握常見傳記類文本詞匯３、進(jìn)行初步的字字落實(shí)的翻譯，運(yùn)用留增刪調(diào)補(bǔ)貫六字訣法。４、提高采分點(diǎn)意識(shí)，特別注意一些容易理解錯(cuò)的字和關(guān)鍵的字的翻譯。５、按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將文言句子準(zhǔn)確表達(dá)出來。翻譯古代人物傳記的程序作業(yè)：我來命題

請(qǐng)你為《明史·馬文升》命一道翻譯題，并定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)：我來命題請(qǐng)你為《明史·馬文升》1、夫晉，何厭之有？2、青取之于藍(lán)而青于藍(lán)3、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)4、句讀之不知，惑之不解5、大閹之亂，縉紳而能不易其志者“調(diào)”即調(diào)整語序。文言文中一些特殊句式:如賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等倒裝句，要按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范調(diào)整語序。調(diào)閱讀句子，并標(biāo)出句式類型。1、夫晉，何厭之有？“調(diào)”即調(diào)整語序。文言文中一些特殊句式:1、豎子，不足與（之）謀2、今以鐘磬置（于）水中3、沛公謂張良曰：“（你）度我至軍中，公乃入。”4、輮（之）以（之）為輪5、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓

）而竭。“補(bǔ)”即補(bǔ)出文句中省略了的內(nèi)容，如主語、謂語、賓語、介詞等。補(bǔ)閱讀句子，找出句中省略的成分。1、豎子，不足與（之）謀“補(bǔ)”即補(bǔ)出文句中省略了的內(nèi)容，如1、項(xiàng)伯以身翼蔽沛公。2、太史公牛馬走，司馬遷再拜言3、燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英。4、主人下馬客在船“貫”即“意譯”。指需要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。如使用了修辭手法：比喻、互文、借代等的地方。貫閱讀句子，解釋劃?rùn)M線詞語意思。1、項(xiàng)伯以身翼蔽沛公?！柏灐奔础耙庾g”。指需要根據(jù)上下文語境1、豎子，不足與謀2、今以鐘磬置水中3、沛公謂張良曰：“度我至軍中，公乃入?！?、輮以為輪5、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。閱讀句子，找出并補(bǔ)出句中省略的成分。1、豎子，不足與謀閱讀句子，找出并補(bǔ)出句中省略的成分。常見的職官變動(dòng)詞語有這樣一些：第一類：表示授予、提升的詞語

征：由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員；辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職；薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職；拜：授予官職；除：任命，授予官職；授：給予官職；起：起用人任以官職；擢：在原官職上提拔；拔：提升沒有官職的人。第二類：調(diào)動(dòng)官職的詞語

遷：調(diào)動(dòng)官職，一般是提升調(diào)用；轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動(dòng)官職；補(bǔ)：補(bǔ)充缺職；改：改任官職。第三類：兼職、代理的詞語

兼：同時(shí)掌管，兼任；領(lǐng)：兼任；署：代理，暫時(shí)任；擔(dān)任；權(quán)：暫代官職。常見的職官變動(dòng)詞語有這樣一些：第四類：降職、罷免的詞語

貶：降職；謫：被罰流放或降職；出：離開京城外調(diào)（與“入”相對(duì)，古人一般以入京任官為榮）；左遷：降職；罷、免：罷黜、免去官職；黜、廢：廢棄不用。還有一些不表示職官的變動(dòng)，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如，①知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣（1996年高考）；②行：遷左丞，行徐州事（2000年高考）；③主(掌管)：“太尉絳侯勃不得入軍中～兵。”（勃：人名。《史記·呂太后本紀(jì)》）需要特別提及的是選段文字一般包含有主人公行事的后果或影響（史書傳記的體裁所定），而這種后果或影響很多時(shí)候在官職的升降之中可以得到直接的反映。第四類：降職、罷免的詞語可見，適當(dāng)了解一些常見官職的含義是必要的。下面進(jìn)行一些歸類：

1、武官。一般稱呼為將軍、尉、將、司馬、節(jié)度使、掌書記、參謀、參軍等。如：中郎將、屯騎校尉、祁連將軍等。

2、中央文官。一般稱呼為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等。例如：諫議大夫、御史大夫、侍郎、秘書郎、翰林待詔（侍從）。

3、地方文職。太守、刺史、長(zhǎng)史、別駕、黜陡使、知州、知府、令等。此外，還有一個(gè)常見詞：掾（yuàn）：古代官署屬員的通稱。如：田單者，齊諸田疏屬也。為臨菑市掾。（2001年高考）可見，適當(dāng)了解一些常見官職的含義是必要的。一、考綱解讀:“理解并翻譯文中的句子”

2012年廣東高考語文卷翻譯題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2）創(chuàng)輯《安徽通志》，旌表忠孝節(jié)烈以勵(lì)風(fēng)俗。（3分）

答例：創(chuàng)作了《安徽通志》，來表達(dá)彭澍的忠義節(jié)氣，以此來振興風(fēng)俗。1分參考答案：（陶澍）創(chuàng)作編輯了《安徽通志》一書，表彰忠臣孝子節(jié)婦烈女，以此來勉勵(lì)人們崇尚好的風(fēng)氣和沿襲好的習(xí)俗。

得分點(diǎn)：“旌表”，表彰（1分）

；“以”，目的連詞，用來（1分）

；句子大意（要補(bǔ)充被省略主語）（1分）討論：為什么被扣2分？高考要求翻譯的句子具備怎樣的特點(diǎn)?一、考綱解讀:“理解并翻譯文中的句子”高考要求翻譯的句子具①此沛公左司馬曹無傷言之。②李氏子蟠，年十七，好古文。③屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。④趙惠文王十六年。⑤于是廢先王之道，焚百家之言?？偨Y(jié)方法一、人名、地名、官名、年號(hào)等專有名詞。二、度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。三、古今意義相同的詞。留閱讀句子，注意劃線詞語的意思。①此沛公左司馬曹無傷言之?？偨Y(jié)方法一、人名、地名、官名、年號(hào)考點(diǎn)解析：命題人常選擇那些帶有重要的語法現(xiàn)象的文言語句來讓考生翻譯，同時(shí)也將其列為高考閱卷的采分點(diǎn)。語法現(xiàn)象：1.積累性的實(shí)詞：重要實(shí)詞、通假字、偏義復(fù)詞一詞多義、古今異義詞虛詞：重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)2.規(guī)律性的：詞類活用、各類句式考點(diǎn)解析：語法現(xiàn)象：1.積累性的實(shí)詞：重要實(shí)詞、通假字、偏義翻譯的程序１、先讀懂原文的大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯句子。２、分析原文句式的特點(diǎn)。３、進(jìn)行初步的字字落實(shí)的翻譯，特別注意一些容易理解錯(cuò)的字和關(guān)鍵的字的翻譯。４、對(duì)文句中一些特殊情況(如各種修辭、文化常識(shí)、專有名詞、習(xí)慣用語)的處理。５、按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將文言句子準(zhǔn)確表達(dá)出來。

6、查對(duì)字詞的落實(shí)，謄寫到答案卷上。翻譯的程序1、請(qǐng)指示王。

傳以示美人及左右。臣所以去親戚而事君者。

用心一也2、小則獲邑，大則得城

沛公欲王關(guān)中楚人一炬，可憐焦土。3、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯閱讀句子，解釋劃線詞語。1、請(qǐng)指示王。閱讀句子，解釋劃線詞語。2、換翻譯時(shí)把古代詞匯換成現(xiàn)代漢語?；灸Ｊ绞前褑我艄?jié)詞換成雙音節(jié)詞。

例：1、宮中尚促織之戲，歲征民間。

2、率妻子邑人來此絕境。3、顧吾念之，以先國(guó)家之急而后私仇也。2、換翻譯時(shí)把古代詞匯換成現(xiàn)代漢語。例：1、宮中字字落實(shí)留刪換字字落實(shí)留刪換文從句順調(diào)補(bǔ)貫字字落實(shí)留刪換文從句順調(diào)補(bǔ)貫字字落實(shí)留刪換客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫孰最難者？”曰：“犬馬最難?！薄笆胱钜渍?”曰：“鬼魅最易?！狈蛉R，人所知也，旦暮罄于前，不可類之，故難。鬼魅無形者，不罄于前，故易之也。學(xué)以致用讀短文，找出調(diào)留補(bǔ)刪換的地方。客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫孰最難者？”曰：“犬馬13．把文言文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）入嵩山，復(fù)遇故童子時(shí)所見道人，乞其術(shù)，師事之。

（2）甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。（3）于是權(quán)貴人爭(zhēng)咎甫，而譏劉公、金公不知人。高考鏈接（申甫）進(jìn)入嵩山，又遇到了過去小孩子時(shí)見到的道人，（向他）請(qǐng)求（學(xué)習(xí)）那本領(lǐng)，用對(duì)待師長(zhǎng)的禮節(jié)侍奉他。申甫屢次憑借他的本領(lǐng)拜見各位公卿，一直不被聽從信任。在這時(shí)掌權(quán)的權(quán)貴爭(zhēng)著責(zé)怪申甫，并且譏諷劉公、金公不能了解別人（的優(yōu)劣）?！渡旮鳌罚?010年山東卷）13．把文言文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）高考鏈選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子總結(jié)高考翻譯題命題規(guī)律多義實(shí)詞、常見虛詞、通假字、詞類活用、古今異義省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句、固定句式應(yīng)對(duì)策略：抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)。要有踩點(diǎn)得分的意識(shí)，找出關(guān)鍵詞語、特殊句式，并準(zhǔn)確翻譯。選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子總結(jié)高考翻譯題命題規(guī)律多義實(shí)學(xué)以致用

閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。

曾子衣敝衣而耕。魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請(qǐng)以此修衣?！痹硬皇堋７?，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人?？v子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受?？鬃勇勚唬骸皡⒅宰阋匀涔?jié)也?！睂W(xué)以致用閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。總結(jié)翻譯題解題步驟

第一步：通讀語句、整體理解第二步：找得分點(diǎn)、找出關(guān)鍵詞第三步：理清句式、調(diào)整語序第四步：草擬底稿、連詞成句第五步：調(diào)整至答題卷?？偨Y(jié)翻譯題解題步驟第一步：通讀語句、整體理解附錄：文言文翻譯技巧口訣

熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞語，進(jìn)行翻譯；字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一。國(guó)年官地，保留不譯；單音詞語，雙音換替；遇到通假，換回本字；古今異義，仔細(xì)辨析；虛詞無義，刪去不譯；遇有省略，補(bǔ)充整齊；前置后置，調(diào)整語序；被動(dòng)判斷，語氣清晰；固定結(jié)構(gòu)，不要亂譯；修辭用典，輔用意譯；推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣，帶回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。附錄：文言文翻譯技巧口訣熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞練習(xí)1、吾妻之美我者，私我也。2、相如聞，不肯與會(huì)。3、句讀之不知，惑之不解。4、還矢先王，而告以成功。5、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。吾妻之美我者，私我也。相如聞（這件事），不肯與（之）會(huì)。不知句讀，不解惑。還矢（于）先王，而以成功告（之）。村中好事之少年馴養(yǎng)一蟲。練習(xí)1、吾妻之美我者，私我也。2、相如聞，不肯與會(huì)。3、句讀6、既罷，歸國(guó)。以相如功大，拜為上卿。7、或重于太山，或輕于鴻毛。8、沛公安在？9、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（澠池之會(huì)）既罷，（趙王等）歸國(guó)。以相如功大，（趙王）拜（藺相如）為上卿?；蛴谔街兀蛴邙櫭p。沛公在安？所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。6、既罷，歸國(guó)。以相如功大，拜為上卿。7、或重于太山，或輕于

太祖

馬鞍在庫(kù)，而

為

鼠

所

嚙。今

單衣

見

嚙，是以

憂戚。況

鞍

縣

（于）

柱

乎？太祖（的）馬鞍放在倉(cāng)庫(kù)里，但是被老鼠咬破了?，F(xiàn)在單衣被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很憂愁。更何況馬鞍懸掛在柱子上呢？（留）（留）（換）（換）（換）（換）（留）（補(bǔ)）（換）（調(diào)）（補(bǔ)）（換）（換）（留）（換）（補(bǔ)）（換）（換）練一練文言文翻譯的“六字法”太祖馬鞍在庫(kù)，而名言摘抄●

青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。──易卜生●

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺?/p>

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來臨，而自己沒有能力把握的時(shí)候，才能覺悟自己平時(shí)沒有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時(shí)間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生●

如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛迪生●

如果是玫瑰，它總會(huì)開花的。

──歌德●

如果我比笛卡爾看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟系木壒省?/p>

──牛頓●

善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。──華羅庚●

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

──劉向●

生活便是尋求新的知識(shí)。

──門捷列夫●

生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。

─盧梭●

生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天●

生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。

──高爾基●

生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。

──左拉●

生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無聊。

──羅曼·羅蘭●

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取。

──巴金●

生命多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。

──裴多菲●

時(shí)間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的。

──魯迅●

時(shí)間是偉大的作者，她能寫出未來的結(jié)局。

──卓別林●

時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。

──赫胥黎古代人物傳記翻譯技巧優(yōu)秀課件思考：命題時(shí)是根據(jù)什么擬定評(píng)分細(xì)則的？命題者為什么要選這三句作翻譯題？①太祖馬鞍在庫(kù)，而為鼠所嚙。（2分）②今單衣見嚙，是以憂戚。（2分）

“見”1分，表被動(dòng)；“是以”賓語前置1分；③兒衣在側(cè)，尚嚙，況鞍縣柱乎？”（4分）

“為…所…”，被…怎么樣，1分；嚙，咬，咬破，1分“側(cè)”1分，身邊；“嚙”被動(dòng)，1分；“縣”，1分，通假字“懸”；句意通順1分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)往往體現(xiàn)在句子的幾個(gè)關(guān)鍵得分點(diǎn)一般選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子思考：命題時(shí)是根據(jù)什么擬定評(píng)分細(xì)則的？命題者為什么要選這三句選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子總結(jié)：高考翻譯題命題規(guī)律多義實(shí)詞、常見虛詞通假字、詞類活用古今異義省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句固定句式主要考察翻譯六字法中的哪幾個(gè)？

留刪換調(diào)補(bǔ)貫換

單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞，通假字換成本字，古今異義、詞類活用詞換成現(xiàn)代漢語。調(diào)

調(diào)整語序:賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等。選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子總結(jié)：高考翻譯題命題規(guī)律多義我來命題

管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。生我者父母，知我者鮑子也。”鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

請(qǐng)你為下面這段文字命一道翻譯題，并定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。我來命題管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以①吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。（４分）評(píng)一評(píng)②吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。（５分）③天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。（３分）曾經(jīng)困窘，境地尷尬認(rèn)為時(shí)運(yùn)，運(yùn)氣多次被動(dòng)句被放逐，被流放認(rèn)為遇到天下的人贊美了解省略主語①吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。（抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)總結(jié)：文言文翻譯技巧要有踩點(diǎn)得分的意識(shí)，洞悉命題者想考你什么找出關(guān)鍵詞語、特殊句式，準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵詞句不落實(shí)，就會(huì)徒勞無功抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)總結(jié)：文言文翻譯技巧要有踩點(diǎn)得分的意識(shí)文言語句重直譯，把握大意斟詞句，

人名地名不必譯，古義現(xiàn)代詞語替。

倒裝成分位置移，被動(dòng)省略譯規(guī)律，

碰見虛詞因句譯，領(lǐng)會(huì)語氣重流利?？偨Y(jié)文言語句重直譯，總結(jié)翻譯的程序１、先讀懂原文的大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯句子。２、分析原文句式的特點(diǎn)。３、進(jìn)行初步的字字落實(shí)的翻譯，特別注意一些容易理解錯(cuò)的字和關(guān)鍵的字的翻譯。４、對(duì)文句中一些特殊情況如各種修辭、文化常識(shí)、專有名詞、習(xí)慣用語的處理。５、按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將文言句子準(zhǔn)確表達(dá)出來。翻譯的程序附：文言句式一、判斷句式

1、“......者，......也?！薄啊边@是文言判斷句最常見的形式。如：“操雖托名漢相，其實(shí)漢賊也。”

2、無標(biāo)志判斷句。如：“曹操天下梟雄。”

3、

“乃、必、亦、即、誠(chéng)、皆、則”等也可表判斷。如：“此則岳陽(yáng)樓之大觀?！倍?、被動(dòng)句式一是有標(biāo)志的被動(dòng)句，即借助一些被動(dòng)詞來表示，二是無標(biāo)志的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。

1、有標(biāo)志的被動(dòng)句，大體有以下幾種形式：①動(dòng)詞后用介詞“于”表被動(dòng)。如：“故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀?！?/p>

附：文言句式②有時(shí)也在介詞“于”或動(dòng)詞前加“受”，形成“受......于......?！钡男问奖肀粍?dòng)。如：“吾不能舉金吳之地，十萬之從，受制于人?！?/p>

③用“見”，“見......于......。”表被動(dòng)。如：“秦城恐不可得，徒見欺?！?/p>

“臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙。”

“暴見于王?！雹苡谩盀椤?，“為......所.....?！北肀粍?dòng)。如:“（巨）偏在遠(yuǎn)郡,行將為人所并?！雹萦谩氨弧北肀粍?dòng)。如：“予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望?！?/p>

2、無標(biāo)志的被動(dòng)句，這種情況是指沒有被動(dòng)詞的被動(dòng)句。如：“荊州之民附操者，逼兵勢(shì)耳。”

三、主謂倒裝如：“甚矣，汝之不惠！”

②有時(shí)也在介詞“于”或動(dòng)詞前加“受”，形成“受.....四、賓語前置1、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如：“沛公安在”值得注意的是，介詞“以”的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置。如：“余是以記之，以俟觀人風(fēng)者得焉?！?、否定句中，代詞作賓語，賓語前置。如：“時(shí)人莫之許也?！?、用“之”或“是”把賓語到動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。這時(shí)的“之”只是賓語前置的標(biāo)志，沒有什么實(shí)在意義。如：“句讀之不知，惑之不解?！庇袝r(shí)，還可以在前置的賓語前加上一個(gè)范圍副詞“唯”，構(gòu)成“唯......是......”的格式。如：“唯利是圖”、“唯命是從”等。方位詞、時(shí)間詞作賓語時(shí)，有時(shí)也前置；例如：“業(yè)文南向坐?！?/p>

四、賓語前置五、定語后置

形成“中心詞＋后置定語＋者”或“中心詞＋之＋后置定語＋者”的形式。

如：“求人可使報(bào)秦者，未得?！?/p>

“石之鏗然有聲者，所在皆是也?！睉?yīng)注意的是，文言文中定語后置只限于表示修飾關(guān)系的句子，表領(lǐng)屬關(guān)系的定語則不后置。六、介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置

介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語，文言文中常見的是用“以”、“于”“乎”等組成的介賓短語。如：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！薄熬吒嬉允??！?/p>

“生乎吾前，其聞道也固先乎吾?！?/p>

五、定語后置七、省略句式1、省略主語。有承前面的主語省略，有呼應(yīng)下文省略，在對(duì)話中也常常省略主語。有時(shí)一個(gè)復(fù)句或一段話中多處省略主語，這些主語并不一貫，即所指不是同一對(duì)象，在閱讀和翻譯時(shí)要注意。如：“見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。”在翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，省略的主語要補(bǔ)充出來。2、省略謂語。在特定情況下也有承接上文、呼應(yīng)下文或因?qū)υ挾÷缘?。如：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

3、省略賓語。賓語的省略有兩種情況：省略動(dòng)詞的賓語和省略介詞的賓語。如：“以相如功大，拜為上卿。”又如：“豎子不足與謀！”在文言文中,介詞“以”、“為”、“與”的賓語"之"往承上文省略。在譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，省略了的動(dòng)詞賓語或介詞賓語要補(bǔ)充出來。4、省略介詞。在文言文中，介詞“于”和“以”常被省略。如：“后數(shù)日驛至，果地震隴西。”又如：“賜之彘肩?！保ā而欓T宴》），澤為現(xiàn)代漢語時(shí)，省略了的介詞也要補(bǔ)充出來。

七、省略句式2012年高考語文考試大綱要求閱讀淺易的古代詩(shī)文理解B

⑴理解常見文言實(shí)詞在文中的含義⑵理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。⑶理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。⑷理解并翻譯文中的句子。點(diǎn)擊高考2012年高考語文考試大綱要求閱讀淺易的古代詩(shī)文點(diǎn)擊高考第二步：細(xì)讀文章，依據(jù)古代人物傳記特征，提煉文意要點(diǎn)：第二步：細(xì)讀文章，依據(jù)古代人物傳記特征，提煉文意要點(diǎn)：教師提問：

強(qiáng)化第一段重點(diǎn)句子翻譯：

1、少聰敏好學(xué)，善屬文。

2、獻(xiàn)書闕下，詔中書試文章，擢拜右拾遺。

3、揆嘗以主司取士，多不考實(shí)，徒峻其堤防，索其書策，深昧求賢之意也。

4、有通衢（qú）殺人置溝中者5、忽有非常之變，將何以制之？《張衡傳》：衡少善屬文?！蛾惽楸怼罚涸t書特下，拜臣郎中?！而欓T宴》：被他盜之出入于非常也教師提問：強(qiáng)化第一段重點(diǎn)句子翻譯：1、少聰敏好學(xué)，善1、雖甚博辨，性銳于名利，深為物議所非。2、又其兄皆自有時(shí)名，滯于冗官，竟不引進(jìn)。3、同列呂諲（yīn），地望雖懸，政事在揆之右，罷相，4、懼其重入，遂密令直省至諲管內(nèi)抅（jū）求諲過失。6、初，揆秉政，侍中苗晉卿累薦元載為重官。7、揆自恃門望，以載地寒，意甚輕易，不納第二段重點(diǎn)句子翻譯：《廉頗藺相如列傳》：拜為上卿位在廉頗之右《鄒忌諷齊王納諫》：皆以美于徐公重修岳陽(yáng)樓1、雖甚博辨，性銳于名利，深為物議所非。2、又其兄皆自有時(shí)名課堂探究：古代人物傳記內(nèi)容特征及閱讀方法？課堂探究：在閱讀人物傳記時(shí)必須明確幾個(gè)問題：第一、文章寫的是什么人？（一個(gè)主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關(guān)系。）第二、文章敘述了什么事？（作者一般是用敘事來表現(xiàn)這個(gè)人物的，有時(shí)候會(huì)寫幾件事。是好人，還是壞人？一般是好人，主要看作者是怎樣評(píng)價(jià)的。哪些語句能夠證明？）

第三、這個(gè)人做事方法結(jié)果怎么樣？（看評(píng)價(jià)）探究小結(jié)：1、開篇名、字、號(hào)、籍貫、最初任職、家庭、學(xué)識(shí)、性情的介紹把握傳記方向2、段首段中時(shí)、地、事理清文章層次3、理清人物關(guān)系體會(huì)人物性格、品質(zhì)在閱讀人物傳記時(shí)必須明確幾個(gè)問題：探究小結(jié)：中進(jìn)士擢拜右拾遺兼禮部侍郎貶萊州長(zhǎng)史量移歙州刺史為試秘書監(jiān)除睦州刺史拜國(guó)子監(jiān)酒禮部尚書入蕃會(huì)盟使加左仆射李揆傳主履歷圖相國(guó)中進(jìn)士擢拜右拾遺兼禮部侍郎貶萊州長(zhǎng)史量移歙州刺史為試秘書監(jiān)除名言摘抄●

青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。──易卜生●

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺?/p>

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來臨，而自己沒有能力把握的時(shí)候，才能覺悟自己平時(shí)沒有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時(shí)間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生●

如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛迪生●

如果是玫瑰，它總會(huì)開花的。

──歌德●

如果我比笛卡爾看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟系木壒省?/p>

──牛頓●

善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。──華羅庚●

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

──劉向●

生活便是尋求新的知識(shí)。

──門捷列夫●

生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。

─盧梭●

生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天●

生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。

──高爾基●

生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。

──左拉●

生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無聊。

──羅曼·羅蘭●

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取。

──巴金●

生命多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。

──裴多菲●

時(shí)間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的。

──魯迅●

時(shí)間是偉大的作者，她能寫出未來的結(jié)局。

──卓別林●

時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。

──赫胥黎古代人物傳記翻譯技巧優(yōu)秀課件呂諲李揆元載皇帝其兄與李揆相關(guān)的人和事甚輕易不引進(jìn)抅求過失盡心盡力重用呂諲李揆元載皇帝其兄與李揆相關(guān)的人和事甚輕易不引進(jìn)抅求過失盡結(jié)果？皇帝——呂諲——元載——盧杞——大用、拔擢密疏自陳，乃貶揆萊州長(zhǎng)史同正員銜恨頗深，奏為試秘書兼……丐食取給憎惡獻(xiàn)書闕下、上疏竟不引進(jìn)對(duì)兄長(zhǎng)——抅求過失意甚輕易方法次要人物思考：傳主李揆具有怎樣的性格特征？揆既黜官改授司門員外郎結(jié)果？皇帝——呂諲——元載——盧杞——大用、拔擢密疏自陳，強(qiáng)調(diào)第二步：細(xì)讀文章，依據(jù)古代人物傳記特征，提煉文意要點(diǎn)：1、抓主要事件：古代人物傳記在寫人物的事跡時(shí)，往往牽涉到與次要人物的關(guān)系，理清這些關(guān)系，就能對(duì)傳主的品行、為人處世的態(tài)度方法有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。2、抓傳主做事方法態(tài)度：采用的方法應(yīng)聯(lián)系具體的人和事情：3、抓記述事件的結(jié)果：傳主具有怎樣的性格特征強(qiáng)調(diào)第二步：細(xì)讀文章，依據(jù)古代人物傳記特征，提煉文意要點(diǎn)

1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A．而家于鄭州，代為冠族代：世世B．少聰敏好學(xué)，善屬文屬：撰寫C．深昧求賢之意也昧：冒犯D．經(jīng)籍在此，請(qǐng)恣尋檢恣：任意2.以下各組句子中，全部表明李揆深受朝廷器重的一組是()①獻(xiàn)書闕下，詔中書試文章②自此頗承恩遇，遂蒙天用③遂制罷羽林之請(qǐng)④后累年，揆量移歙州刺史⑤奏為試秘書監(jiān)，江淮養(yǎng)疾⑥入拜國(guó)子祭酒、禮部尚書A.①②⑥B.①③④C.②④⑤D.③⑤⑥3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．李揆自幼好學(xué)，入仕后美名上聞。他出身顯貴人家，聰明敏捷，好學(xué)上進(jìn)，開元末年步入仕途。他主張考查進(jìn)士務(wù)必選拔有真實(shí)才能的人，受到廣泛好評(píng)。B．李揆有遠(yuǎn)見卓識(shí)，上疏得到認(rèn)可。當(dāng)時(shí)京城治安混亂，盜賊殺人，李輔國(guó)請(qǐng)求選羽林軍以備巡視。李揆引西漢舊事說明，如羽林警夜則難以應(yīng)付突然之變。C．李揆汲汲于名利，深受人們非議。他在相位時(shí)，論及大事頭頭是道，卻熱衷追名逐利。他嫉妒呂諲地位超過自己，密令捏造呂的過失，最后反而自食其果。D．李撰與元載交惡，仕途遭遇坎坷。他自恃門望高貴，鄙薄元載出身寒微，元懷恨在心。元登相位后，對(duì)他報(bào)復(fù)，致使他全家衣食無著，在各州飄泊十多年。第三步：整合閱讀信息，仔細(xì)作答1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(閱讀古文小貼士：1、從考綱來看，文言文重在理解文意，所以日常積累識(shí)記很重要；2、分析和概括題四個(gè)選項(xiàng)的排列順序與閱讀材料的行文順序大體一致。這樣的題目一般一錯(cuò)三對(duì)。利用這些“已知條件”再去讀文章，就能幫助我們準(zhǔn)確理解文章的主要內(nèi)容。3、對(duì)高考古文閱讀做到字字曉，句句通絕非易事，考場(chǎng)上可把一些意思不太懂、不太連貫的詞語、句子放到語境中反復(fù)體味，使之意思順暢不影響答題即可。閱讀古文小貼士：課后作業(yè)：完成學(xué)案

運(yùn)用四問法閱讀2013課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文言文

《明史·馬文升》

課后作業(yè)：完成學(xué)案閱讀下面的文言句子及譯文，找出翻譯的錯(cuò)誤之處。

①晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉。

晉國(guó)侯王和秦國(guó)伯爵包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)無禮。

②游于是乎始

游玩于是開始。③以相如功大，拜為上卿。

以藺相如的功勞大，任命為上卿。

④師道之不傳也久矣。

從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不流傳了。

⑤甚矣，汝之不惠。

太嚴(yán)重了，你不聰明的程度。

強(qiáng)行翻譯以今代古該譯未譯該刪未刪不符規(guī)則檢查學(xué)習(xí)該補(bǔ)未補(bǔ)閱讀下面的文言句子及譯文，找出翻譯的錯(cuò)誤之處。①晉侯、秦伯

扁鵲見蔡桓公，立有間間出沒于長(zhǎng)淮間肉食者謀之，又何間焉

間以詩(shī)記所遭安得廣廈千萬間一、古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。二、古今異義、通假字、詞類活用字、一詞多義字。換一、古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。換選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子總結(jié)高考翻譯題命題規(guī)律多義實(shí)詞、常見虛詞、通假字、詞類活用、古今異義省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句、固定句式應(yīng)對(duì)策略：抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)。要有踩點(diǎn)得分的意識(shí)，找出關(guān)鍵詞語、特殊句式，并準(zhǔn)確翻譯。主要考察翻譯六字法中的哪幾個(gè)？留刪換

調(diào)補(bǔ)貫選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子總結(jié)高考翻譯題命題規(guī)律多義實(shí)名言摘抄關(guān)于讀書的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識(shí)，主要是靠主動(dòng)"抓"出來的，不是靠"教"出來的。---錢三強(qiáng)學(xué)而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不間斷，不在不速也。---陸瓏[清]不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。---荀況學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！---孔丘倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。---魯迅熱愛書吧---這是知識(shí)的泉源！---高爾基我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對(duì)我也變得越加光明和有意義。---高爾基書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。---弗?培根古代人物傳記翻譯技巧優(yōu)秀課件教學(xué)目標(biāo)1.以難詞難句為突破口，掌握翻譯古代人物傳記的方法技巧。

2.在已掌握文言文翻譯的一般原則基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)古代人物傳記

翻譯技巧古代人物傳記整體快速閱讀，粗略弄懂大意

李揆（kuí）字端卿，祖籍隴西成紀(jì)人，而家于鄭州，代為冠族。少聰敏好學(xué)，善屬文。開元末，舉進(jìn)士，獻(xiàn)書闕下，詔中書試文章，擢拜右拾遺。乾元初，兼禮部侍郎。揆嘗以主司取士，多不考實(shí)，徒峻其堤防，索其書策，深昧求賢之意也。其試進(jìn)士文章，曰：“大國(guó)選士，但務(wù)得才，經(jīng)籍在此，請(qǐng)恣尋檢。”由是數(shù)月之間，美聲上聞，自此頗承恩遇，遂蒙大用。時(shí)京師多盜賊，有通衢（qú）殺人置溝中者，李輔國(guó)方恣橫，上請(qǐng)選羽林騎士五百人以備巡檢。揆上疏曰：“昔西漢以南北軍相攝，故周勃因南軍入北軍，遂安劉氏?；食媚媳毖?，文武區(qū)分，以相伺察。今以羽林代金吾警夜，忽有非常之變，將何以制之？”遂制罷羽林之請(qǐng)。揆在相位，決事獻(xiàn)替，雖甚博辨，性銳于名利，深為物議所非。又其兄皆自有時(shí)名，滯于冗官，竟不引進(jìn)。同列呂諲（yīn），地望雖懸，政事在揆之右，罷相，自賓客為荊南節(jié)度，聲問甚美。懼其重入，遂密令直省至諲管內(nèi)抅（jū）求諲過失。諲密疏自陳，乃貶揆萊州長(zhǎng)史同正員，揆既黜官，數(shù)日，其兄皆改授為司門員外郎。后累年，揆量移歙（shè）州刺史。初，揆秉政，侍中苗晉卿累薦元載為重官。揆自恃門望，以載地寒，意甚輕易，不納，而謂晉卿曰：“龍章鳳姿之士不見用，獐頭鼠目之子乃求官。”載銜恨頗深。及載登相位，因揆當(dāng)徙職，遂奏為試秘書監(jiān)，江淮養(yǎng)疾。既無祿俸，家復(fù)貧乏，孀孤百口，丐食取給。萍寄諸州，凡十五六年，其牧守稍薄，則又移居，故其遷徙者，蓋十余州焉。元載以罪誅，除揆睦州刺史，入拜國(guó)子祭酒、禮部尚書，為盧杞所惡。德宗在山南，令充入蕃會(huì)盟使，加左仆射。行至鳳州，以疾卒，興元元年四月也，年七十四。整體快速閱讀，粗略弄懂大意結(jié)果？皇帝——呂諲——元載——盧杞——大用、拔擢密疏自陳，乃貶揆萊州長(zhǎng)史同正員銜恨頗深，奏為試秘書兼……丐食取給憎惡獻(xiàn)書闕下、上疏竟不引進(jìn)對(duì)兄長(zhǎng)——抅求過失意甚輕易方法次要人物思考：傳主李揆具有怎樣的性格特征？揆既黜官改授司門員外郎結(jié)果？皇帝——呂諲——元載——盧杞——大用、拔擢密疏自陳，請(qǐng)概括這篇文言文的主要內(nèi)容：

傳記從兩個(gè)層面切入，前半部分側(cè)重“揚(yáng)善”，對(duì)李揆的好學(xué)善文、為國(guó)選材、政治遠(yuǎn)見予以褒獎(jiǎng)，后半部分側(cè)重“貶惡”，對(duì)李揆的官場(chǎng)爭(zhēng)斗，屢遭貶黜給予了客觀評(píng)述。請(qǐng)概括這篇文言文的主要內(nèi)容：傳記從兩個(gè)層面切入，前半部分側(cè)重翻譯的基本原則

第一:忠于原文,力求做到____、____、____。第二:字字落實(shí),以_____為主,以_____為輔。第三：文言文翻譯六字訣：___、____、____、____、____、____。信達(dá)雅留意譯準(zhǔn)確通順文采直譯刪換調(diào)補(bǔ)貫翻譯的基本原則信達(dá)雅留意譯準(zhǔn)確通順文采直譯刪換1、留(保留原文某些不必翻譯的詞語）一、人名、地名、官名、年號(hào)等專有名詞。二、度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。三、古今意義相同的詞。文言文翻譯的方法1、留(保留原文某些不必翻譯的詞語）一、人名、地名、官名、年中進(jìn)士擢拜右拾遺兼禮部侍郎貶萊州長(zhǎng)史量移歙州刺史為試秘書監(jiān)除睦州刺史拜國(guó)子監(jiān)酒禮部尚書入蕃會(huì)盟使加左仆射李揆傳主履歷圖相國(guó)中進(jìn)士擢拜右拾遺兼禮部侍郎貶萊州長(zhǎng)史量移歙州刺史為試秘書監(jiān)除一、古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。二、古今異義、通假字、詞類活用字、一詞多義字。換刪把無實(shí)義或沒必要譯出的虛詞、偏義復(fù)詞中的襯字等刪去。調(diào)“調(diào)”即調(diào)整語序。文言文中一些特殊句式:如賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等倒裝句，要按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范調(diào)整語序。補(bǔ)“補(bǔ)”即補(bǔ)出文句中省略了的內(nèi)容，如主語、謂語、賓語、介詞等。貫“貫”即“意譯”。指需要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。如使用了修辭手法：比喻、互文、借代等的地方。一、古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。換刪把無實(shí)義或沒必要譯文從句順調(diào)補(bǔ)貫字字落實(shí)留刪換文從句順調(diào)補(bǔ)貫字字落實(shí)留刪換時(shí)京師多盜賊，有通衢殺人置溝中者元載以罪誅，除揆睦州刺史，入拜國(guó)子祭酒、禮部尚書，為盧杞所惡。少聰敏好學(xué)，善屬文。性銳于名利學(xué)以致用讀短文，找出留刪換調(diào)補(bǔ)的地方。時(shí)京師多盜賊，有通衢殺人置溝中者學(xué)以致用讀短文，找出留刪換調(diào)考綱解讀:“理解并翻譯文中的句子”

《李揆傳》翻譯題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2）其牧守稍薄，則又移居，故其遷徙者，蓋十余州焉。（5分）

參考答案：當(dāng)?shù)刂菘らL(zhǎng)官稍有輕慢，就又遷居。所以他遷居的地方，大概有十多個(gè)州。

得分點(diǎn)：“薄”、“遷徙”、“引進(jìn)”各1分句子大意（1分）高考要求翻譯的句子具備怎樣的特點(diǎn)?考綱解讀:“理解并翻譯文中的句子”高考要求翻譯的句子具備怎選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子總結(jié)高考翻譯題命題規(guī)律多義實(shí)詞、常見虛詞、通假字、詞類活用、古今異義省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句、固定句式主要考察翻譯六字法中的哪幾個(gè)？留刪換

調(diào)補(bǔ)貫選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子總結(jié)高考翻譯題命題規(guī)律多義實(shí)抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)總結(jié)：文言文翻譯技巧要有踩點(diǎn)得分的意識(shí)，洞悉命題者想考你什么找出關(guān)鍵詞語、特殊句式，準(zhǔn)確翻譯關(guān)鍵詞句不落實(shí)，就會(huì)徒勞無功抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)總結(jié)：文言文翻譯技巧要有踩點(diǎn)得分的意識(shí)翻譯古代人物傳記的程序１、先讀懂原文的大意，把握傳主生平，事件脈絡(luò)，結(jié)合傳主精神品格及作者評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯句子。２、掌握常見傳記類文本詞匯３、進(jìn)行初步的字字落實(shí)的翻譯，運(yùn)用留增刪調(diào)補(bǔ)貫六字訣法。４、提高采分點(diǎn)意識(shí)，特別注意一些容易理解錯(cuò)的字和關(guān)鍵的字的翻譯。５、按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將文言句子準(zhǔn)確表達(dá)出來。翻譯古代人物傳記的程序作業(yè)：我來命題

請(qǐng)你為《明史·馬文升》命一道翻譯題，并定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

作業(yè)：我來命題請(qǐng)你為《明史·馬文升》1、夫晉，何厭之有？2、青取之于藍(lán)而青于藍(lán)3、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)4、句讀之不知，惑之不解5、大閹之亂，縉紳而能不易其志者“調(diào)”即調(diào)整語序。文言文中一些特殊句式:如賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝等倒裝句，要按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范調(diào)整語序。調(diào)閱讀句子，并標(biāo)出句式類型。1、夫晉，何厭之有？“調(diào)”即調(diào)整語序。文言文中一些特殊句式:1、豎子，不足與（之）謀2、今以鐘磬置（于）水中3、沛公謂張良曰：“（你）度我至軍中，公乃入?！?、輮（之）以（之）為輪5、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓

）而竭?！把a(bǔ)”即補(bǔ)出文句中省略了的內(nèi)容，如主語、謂語、賓語、介詞等。補(bǔ)閱讀句子，找出句中省略的成分。1、豎子，不足與（之）謀“補(bǔ)”即補(bǔ)出文句中省略了的內(nèi)容，如1、項(xiàng)伯以身翼蔽沛公。2、太史公牛馬走，司馬遷再拜言3、燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英。4、主人下馬客在船“貫”即“意譯”。指需要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。如使用了修辭手法：比喻、互文、借代等的地方。貫閱讀句子，解釋劃?rùn)M線詞語意思。1、項(xiàng)伯以身翼蔽沛公。“貫”即“意譯”。指需要根據(jù)上下文語境1、豎子，不足與謀2、今以鐘磬置水中3、沛公謂張良曰：“度我至軍中，公乃入。”4、輮以為輪5、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。閱讀句子，找出并補(bǔ)出句中省略的成分。1、豎子，不足與謀閱讀句子，找出并補(bǔ)出句中省略的成分。常見的職官變動(dòng)詞語有這樣一些：第一類：表示授予、提升的詞語

征：由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員；辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職；薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職；拜：授予官職；除：任命，授予官職；授：給予官職；起：起用人任以官職；擢：在原官職上提拔；拔：提升沒有官職的人。第二類：調(diào)動(dòng)官職的詞語

遷：調(diào)動(dòng)官職，一般是提升調(diào)用；轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動(dòng)官職；補(bǔ)：補(bǔ)充缺職；改：改任官職。第三類：兼職、代理的詞語

兼：同時(shí)掌管，兼任；領(lǐng)：兼任；署：代理，暫時(shí)任；擔(dān)任；權(quán)：暫代官職。常見的職官變動(dòng)詞語有這樣一些：第四類：降職、罷免的詞語

貶：降職；謫：被罰流放或降職；出：離開京城外調(diào)（與“入”相對(duì)，古人一般以入京任官為榮）；左遷：降職；罷、免：罷黜、免去官職；黜、廢：廢棄不用。還有一些不表示職官的變動(dòng)，但常常與職官結(jié)合在一起，可靈活翻譯為執(zhí)掌、主持的意思。例如，①知：調(diào)清河丞，尋知大谷縣（1996年高考）；②行：遷左丞，行徐州事（2000年高考）；③主(掌管)：“太尉絳侯勃不得入軍中～兵?！保ú喝嗣??！妒酚洝翁蟊炯o(jì)》）需要特別提及的是選段文字一般包含有主人公行事的后果或影響（史書傳記的體裁所定），而這種后果或影響很多時(shí)候在官職的升降之中可以得到直接的反映。第四類：降職、罷免的詞語可見，適當(dāng)了解一些常見官職的含義是必要的。下面進(jìn)行一些歸類：

1、武官。一般稱呼為將軍、尉、將、司馬、節(jié)度使、掌書記、參謀、參軍等。如：中郎將、屯騎校尉、祁連將軍等。

2、中央文官。一般稱呼為大夫、侍從、郎中、員外郎、主事等。例如：諫議大夫、御史大夫、侍郎、秘書郎、翰林待詔（侍從）。

3、地方文職。太守、刺史、長(zhǎng)史、別駕、黜陡使、知州、知府、令等。此外，還有一個(gè)常見詞：掾（yuàn）：古代官署屬員的通稱。如：田單者，齊諸田疏屬也。為臨菑市掾。（2001年高考）可見，適當(dāng)了解一些常見官職的含義是必要的。一、考綱解讀:“理解并翻譯文中的句子”

2012年廣東高考語文卷翻譯題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2）創(chuàng)輯《安徽通志》，旌表忠孝節(jié)烈以勵(lì)風(fēng)俗。（3分）

答例：創(chuàng)作了《安徽通志》，來表達(dá)彭澍的忠義節(jié)氣，以此來振興風(fēng)俗。1分參考答案：（陶澍）創(chuàng)作編輯了《安徽通志》一書，表彰忠臣孝子節(jié)婦烈女，以此來勉勵(lì)人們崇尚好的風(fēng)氣和沿襲好的習(xí)俗。

得分點(diǎn)：“旌表”，表彰（1分）

；“以”，目的連詞，用來（1分）

；句子大意（要補(bǔ)充被省略主語）（1分）討論：為什么被扣2分？高考要求翻譯的句子具備怎樣的特點(diǎn)?一、考綱解讀:“理解并翻譯文中的句子”高考要求翻譯的句子具①此沛公左司馬曹無傷言之。②李氏子蟠，年十七，好古文。③屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。④趙惠文王十六年。⑤于是廢先王之道，焚百家之言。總結(jié)方法一、人名、地名、官名、年號(hào)等專有名詞。二、度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。三、古今意義相同的詞。留閱讀句子，注意劃線詞語的意思。①此沛公左司馬曹無傷言之?？偨Y(jié)方法一、人名、地名、官名、年號(hào)考點(diǎn)解析：命題人常選擇那些帶有重要的語法現(xiàn)象的文言語句來讓考生翻譯，同時(shí)也將其列為高考閱卷的采分點(diǎn)。語法現(xiàn)象：1.積累性的實(shí)詞：重要實(shí)詞、通假字、偏義復(fù)詞一詞多義、古今異義詞虛詞：重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)2.規(guī)律性的：詞類活用、各類句式考點(diǎn)解析：語法現(xiàn)象：1.積累性的實(shí)詞：重要實(shí)詞、通假字、偏義翻譯的程序１、先讀懂原文的大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯句子。２、分析原文句式的特點(diǎn)。３、進(jìn)行初步的字字落實(shí)的翻譯，特別注意一些容易理解錯(cuò)的字和關(guān)鍵的字的翻譯。４、對(duì)文句中一些特殊情況(如各種修辭、文化常識(shí)、專有名詞、習(xí)慣用語)的處理。５、按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將文言句子準(zhǔn)確表達(dá)出來。

6、查對(duì)字詞的落實(shí)，謄寫到答案卷上。翻譯的程序1、請(qǐng)指示王。

傳以示美人及左右。臣所以去親戚而事君者。

用心一也2、小則獲邑，大則得城

沛公欲王關(guān)中楚人一炬，可憐焦土。3、距關(guān)，毋內(nèi)諸侯閱讀句子，解釋劃線詞語。1、請(qǐng)指示王。閱讀句子，解釋劃線詞語。2、換翻譯時(shí)把古代詞匯換成現(xiàn)代漢語?；灸Ｊ绞前褑我艄?jié)詞換成雙音節(jié)詞。

例：1、宮中尚促織之戲，歲征民間。

2、率妻子邑人來此絕境。3、顧吾念之，以先國(guó)家之急而后私仇也。2、換翻譯時(shí)把古代詞匯換成現(xiàn)代漢語。例：1、宮中字字落實(shí)留刪換字字落實(shí)留刪換文從句順調(diào)補(bǔ)貫字字落實(shí)留刪換文從句順調(diào)補(bǔ)貫字字落實(shí)留刪換客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫孰最難者？”曰：“犬馬最難。”“孰最易者?”曰：“鬼魅最易。”夫犬馬，人所知也，旦暮罄于前，不可類之，故難。鬼魅無形者，不罄于前，故易之也。學(xué)以致用讀短文，找出調(diào)留補(bǔ)刪換的地方?？陀袨辇R王畫者，齊王問曰：“畫孰最難者？”曰：“犬馬13．把文言文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）入嵩山，復(fù)遇故童子時(shí)所見道人，乞其術(shù)，師事之。

（2）甫數(shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。（3）于是權(quán)貴人爭(zhēng)咎甫，而譏劉公、金公不知人。高考鏈接（申甫）進(jìn)入嵩山，又遇到了過去小孩子時(shí)見到的道人，（向他）請(qǐng)求（學(xué)習(xí)）那本領(lǐng)，用對(duì)待師長(zhǎng)的禮節(jié)侍奉他。申甫屢次憑借他的本領(lǐng)拜見各位公卿，一直不被聽從信任。在這時(shí)掌權(quán)的權(quán)貴爭(zhēng)著責(zé)怪申甫，并且譏諷劉公、金公不能了解別人（的優(yōu)劣）?！渡旮鳌罚?010年山東卷）13．把文言文中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）高考鏈選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子總結(jié)高考翻譯題命題規(guī)律多義實(shí)詞、常見虛詞、通假字、詞類活用、古今異義省略句、被動(dòng)句、倒裝句、判斷句、固定句式應(yīng)對(duì)策略：抓關(guān)鍵詞句，洞悉得分點(diǎn)。要有踩點(diǎn)得分的意識(shí)，找出關(guān)鍵詞語、特殊句式，并準(zhǔn)確翻譯。選擇含有關(guān)鍵詞語、特殊句式的句子總結(jié)高考翻譯題命題規(guī)律多義實(shí)學(xué)以致用

閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子。

曾子衣敝衣而耕。魯君使人往致邑（給一座城）焉，曰：“請(qǐng)以此修衣。”曾子不受。反，復(fù)往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人則獻(xiàn)之，奚為不受？”曾子曰：“臣聞之，受人者畏人，予人者驕人。縱子有賜，不我驕也，我能勿畏乎？”終不受?？鬃勇勚?，曰：“參之言足以全其節(jié)也。”學(xué)以致用閱讀下面文言語段，翻譯畫線的句子?？偨Y(jié)翻譯題解題步驟

第一步：通讀語句、整體理解第二步：找得分點(diǎn)、找出關(guān)鍵詞第三步：理清句式、調(diào)整語序第四步：草擬底稿、連詞成句第五步：調(diào)整至答題卷?？偨Y(jié)翻譯題解題步驟第一步：通讀語句、整體理解附錄：文言文翻譯技巧口訣

熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞語，進(jìn)行翻譯；字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一。國(guó)年官地，保留不譯；單音詞語，雙音換替；遇到通假，換回本字；古今異義，仔細(xì)辨析；虛詞無義，刪去不譯；遇有省略，補(bǔ)充整齊；前置后置，調(diào)整語序；被動(dòng)判斷，語氣清晰；固定結(jié)構(gòu)，不要亂譯；修辭用典，輔用意譯；推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣，帶回原文，檢查仔細(xì)；通達(dá)完美，翻譯完畢。附錄：文言文翻譯技巧口訣熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞練習(xí)1、吾妻之美我者，私我也。2、相如聞，不肯與會(huì)。3、句讀之不知，惑之不解。4、還矢先王，而告以成功。5、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。吾妻之美我者，私我也。相如聞（這件事），不肯與（之）會(huì)。不知句讀，不解惑。還矢（于）先王，而以成功告（之）。村中好事之少年馴養(yǎng)一蟲。練習(xí)1、吾妻之美我者，私我也。2、相如聞，不肯與會(huì)。3、句讀6、既罷，歸國(guó)。以相如功大，拜為上卿。7、或重于太山，或輕于鴻毛。8、沛公安在？9、所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（澠池之會(huì)）既罷，（趙王等）歸國(guó)。以相如功大，（趙王）拜（藺相如）為上卿?；蛴谔街兀蛴邙櫭p。沛公在安？所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。6、既罷，歸國(guó)。以相如功大，拜為上卿。7、或重于太山，或輕于

太祖

馬鞍在庫(kù)，而

為

鼠

所

嚙。今

單衣

見

嚙，是以

憂戚。況

鞍

縣

（于）

柱

乎？太祖（的）馬鞍放在倉(cāng)庫(kù)里，但是被老鼠咬破了?，F(xiàn)在單衣被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很憂愁。更何況馬鞍懸掛在柱子上呢？（留）（留）（換）（換）（換）（換）（留）（補(bǔ)）（換）（調(diào)）（補(bǔ)）（換）（換）（留）（換）（補(bǔ)）（換）（換）練一練文言文翻譯的“六字法”太祖馬鞍在庫(kù)，而名言摘抄●

青年時(shí)種下什么，老年時(shí)就收獲什么。──易卜生●

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺?/p>

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽(yù)比他的財(cái)富的榮譽(yù)不知大多少倍。──達(dá)·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識(shí)愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來臨，而自己沒有能力把握的時(shí)候，才能覺悟自己平時(shí)沒有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時(shí)間。

──羅曼.羅蘭●

人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

──列夫·托爾斯泰●

人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

──蕭楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一樣。──高爾基●

任何問題都有解決的辦法，無法可想的事是沒有的。──愛迪生●

如果你希望成功，當(dāng)以恒心為良友，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。

──愛迪生●

如果是玫瑰，它總會(huì)開花的。

──歌德●

如果我比笛卡爾看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟系木壒省?/p>

──牛頓●

善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來。──華羅庚●

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。

──劉向●

生活便是尋求新的知識(shí)。

──門捷列夫●

生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最大的人，而是對(duì)生活最有感受的人。

─盧梭●

生活的理想，就是為了理想的生活。──張聞天●

生活的情況越艱難，我越感到自己更堅(jiān)強(qiáng)，甚而也更聰明。

──高爾基●

生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。

──左拉●

生活最沉重的負(fù)擔(dān)不是工作，而是無聊。

──羅曼·羅蘭●

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭(zhēng)取。

──巴金●

生命多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。

──裴多菲●

時(shí)間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的。

──魯迅●

時(shí)間是偉大的作者，她能寫出未來的結(jié)局。

──卓別林●

時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。