學(xué)校教研活動方案

學(xué)校教研活動方案第1篇：學(xué)校教研活動方案

一、指導(dǎo)思想：

新課程改革已進入第六年，以全面實施素質(zhì)教育為中心，以深化推動課程改革為重點，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)。進一步加強課堂教學(xué)討論；加強師資隊伍建設(shè)；加強對學(xué)校數(shù)學(xué)課題的討論和指導(dǎo)工作；創(chuàng)新教研方式，努力提高討論、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，求真務(wù)實，科學(xué)實效的推動數(shù)學(xué)教研工作向更深層次進展。

二、主要工作

1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，討論總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材實驗的閱歷和成果。

我中心學(xué)校小學(xué)階段實施新課程教材實驗的各項工作已進入第六個年頭。一方面，幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)在課程改革的探索和實踐中涌現(xiàn)出了一批新閱歷、新成果，我們要十分關(guān)注和重視，要仔細(xì)討論、總結(jié)、推廣，促進我中心學(xué)校小學(xué)課改工作的深化推動；另一方面，我們也要正視課改實驗中出現(xiàn)的各種問題，要仔細(xì)反思，樂觀開展討論，尋求切實有效的對策，解決老師的困惑，切實提高課程實施的水平。

（1）各校要組織廣大數(shù)學(xué)老師進一步學(xué)習(xí)貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大老師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

（2）討論總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的閱歷和成果。本學(xué)期將組織老師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)（整數(shù)計算的教學(xué)）互動研討活動，促進我中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作的深化推動。

2、深化課堂，扎實有效

地加強教學(xué)實踐、討論、指導(dǎo)，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。加大課堂教學(xué)討論、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過聽課、研討、觀摩、溝通等教研活動，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣閱歷，力爭在教學(xué)有效性討論方面取得新成果。

（1）進一步加強小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)的實踐、討論和指導(dǎo)，努力探索小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。第一，關(guān)注常態(tài)的課堂就是關(guān)注最廣大學(xué)生素養(yǎng)的提高，要由追求課堂教學(xué)的觀賞性，走向追求課堂教學(xué)的有效性；要由關(guān)注少數(shù)精英老師走向關(guān)注最廣大的一般老師。第二，討論常態(tài)的課堂，就要討論一般老師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設(shè)計作業(yè)等。討論學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

（2）本學(xué)期，將圍繞“今天，老師應(yīng)該怎樣上課”、“數(shù)學(xué)閱讀”、“如何設(shè)計新課后的練習(xí)”開展專題研討活動。

（3）為了更好地調(diào)動各校及數(shù)學(xué)老師參加教研的主動性和樂觀性，本學(xué)期將開展學(xué)校、老師自愿申報參加全中心學(xué)校性公開教學(xué)的活動，在中心學(xué)校教研室認(rèn)可的情況下，組織開課研討活動。

3、加強師資隊伍建設(shè)，大力提高青年老師隊伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（1）總結(jié)和推廣本中心學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷和成果，充分發(fā)揮本中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)市級學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期將組織市教學(xué)能手、教學(xué)新秀與部分青年骨干老師談教學(xué)，談個人成長經(jīng)歷，話課改等活動。

（2）各校要加強對青年老師的培育，要對有培育前途的數(shù)學(xué)青年骨干老師制定規(guī)劃，搭建平臺，拜師結(jié)對，跟蹤培育。

（3）本學(xué)期將舉辦35周歲以下（教齡滿5年）的青年老師教育教學(xué)能力大賽，包括學(xué)科知識測試、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)場

課堂教學(xué)。

4、深化開展課題討論，強化過程管理，提高課題討論的針對性和實效性。

（1）繼續(xù)指導(dǎo)各學(xué)校的課題，開展扎實有效的討論，強化過程管理，努力提高課題討論的針對性和實效性。

（2）根據(jù)市教研室工作部署，將安排現(xiàn)場教學(xué)觀摩和研討。各校要盡早組織老師仔細(xì)開展此專題的討論，加強對學(xué)生的計算能力、思維能力的培育，力爭早出閱歷出成果。

5、進一步加強考試與評價討論，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（1）加強對數(shù)學(xué)試題的討論，努力讓試卷成為老師學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容，成為老師理解、吸收課程標(biāo)準(zhǔn)理念的生動教材。考后要深化分析，真誠溝通，及時反饋，既通過考試評教學(xué)，也通過考試議試卷，實現(xiàn)考、教、學(xué)共贏。

（2）學(xué)期末，將對部分學(xué)校部分班級學(xué)生數(shù)學(xué)進展水平能力進行測試。

6、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量，全心全意為基層學(xué)校服務(wù)。

（1）要進一步增強課改服務(wù)意識，繼續(xù)深化課堂討論指導(dǎo)，幫助學(xué)校老師解決教學(xué)實踐中的問題或困惑，切實履行“討論、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，努力做基層學(xué)校和老師歡迎的教研員。

（2）仔細(xì)做好常規(guī)調(diào)研工作，加強與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動。

三、活動安排。（略

第2篇：學(xué)校教研活動方案

教研活動方案

為貫徹課程改革精神，更新老師教育理念，提升老師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實踐應(yīng)用能力，加強老師之間相互合作、溝通，探討和解決教學(xué)中的實際問題，總結(jié)和推廣先進教學(xué)閱歷，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教研活動方案。

一、指導(dǎo)思想

以實施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，以研促教，為廣大老師搭建自我展示的平臺，最終達(dá)到資源共享。

二、活動原則

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、進展性、激勵性。

三、活動形式

1、個人、集體備課相結(jié)合。

2、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、討論課等教學(xué)觀摩活動。3、老師新課程培訓(xùn)。

4、教學(xué)研討、閱歷總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。四、具體措施

1、加強理論學(xué)習(xí)，深化領(lǐng)悟新課程的精神實質(zhì)，樹立與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。

2、建立學(xué)科備課組，實行在老師個人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，老師應(yīng)有教案上課，否則按教學(xué)事故處理。

3、以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參加指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。

4、教研活動應(yīng)全員參加，樂觀圍繞娘子關(guān)學(xué)校課題主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。每學(xué)期開學(xué)前由學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。

5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題討論、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際溝通等一系列活動。

6、參加縣級以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。

第3篇：學(xué)校教研活動方案1

學(xué)校教研活動方案

一、指導(dǎo)思想：

新課程改革已進入第六年，以全面實施素質(zhì)教育為中心，以深化推動課程改革為重點，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)，

。進一步加強課堂教學(xué)討論；加強師資隊伍建設(shè)；加強對學(xué)校數(shù)學(xué)課題的討論和指導(dǎo)工作；創(chuàng)新教研方式，努力提高討論、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，求真務(wù)實，科學(xué)實效的推動數(shù)學(xué)教研工作向更深層次進展。

1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，討論總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材實驗的閱歷和成果。

我中心學(xué)校小學(xué)階段實施新課程教材實驗的各項工作已進入第六個年頭。一方面，幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)在課程改革的探索和實踐中涌現(xiàn)出了一批新閱歷、新成果，我們要十分關(guān)注和重視，要仔細(xì)討論、總結(jié)、推廣，促進我中心學(xué)校小學(xué)課改工作的深化推動；另一方面，我們也要正視課改實驗中出現(xiàn)的各種問題，要仔細(xì)反思，樂觀開展討論，尋求切實有效的對策，解決老師的困惑，切實提高課程實施的水平。

（1）各校要組織廣大數(shù)學(xué)老師進一步學(xué)習(xí)貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大老師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。（2）討論總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的閱歷和成果。本學(xué)期將組織老師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)（整數(shù)計算的教學(xué)）互動研討活動，促進我中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作的深化推動。2、深化課堂，扎實有效地加強教學(xué)實踐、討論、指導(dǎo)，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。加大課堂教學(xué)討論、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過聽課、研討、觀摩、溝通等教研活動，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣閱歷，力爭在教學(xué)有效性討論方面取得新成果。

（1）進一步加強小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)的實踐、討論和指導(dǎo)，努力探索小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。第一，關(guān)注常態(tài)的課堂就是關(guān)注最廣大學(xué)生素養(yǎng)的提高，要由追求課堂教學(xué)的觀賞性，走向追求課堂教學(xué)的有效性；要由關(guān)注少數(shù)精英老師走向關(guān)注最廣大的一般老師，

規(guī)劃方案

《學(xué)校教研活動方案》(http://)。第二，討論常態(tài)的課堂，就要討論一般老師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設(shè)計作業(yè)等。討論學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（2）本學(xué)期，將圍繞“今天，老師應(yīng)該怎樣上課”、“數(shù)學(xué)閱讀”、“如何設(shè)計新課后的練習(xí)”開展專題研討活動。

（3）為了更好地調(diào)動各校及數(shù)學(xué)老師參加教研的主動性和樂觀性，本學(xué)期將開展學(xué)校、老師自愿申報參加全中心學(xué)校性公開教學(xué)的活動，在中心學(xué)校教研室認(rèn)可的情況下，組織開課研討活動。

3、加強師資隊伍建設(shè)，大力提高青年老師隊伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（1）總結(jié)和推廣本中心學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷和成果，充分發(fā)揮本中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)市級學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期將組織市教學(xué)能手、教學(xué)新秀與部分青年骨干老師談教學(xué)，談個人成長經(jīng)歷，話課改等活動。

（2）各校要加強對青年老師的培育，要對有培育前途的數(shù)學(xué)青年骨干老師制定規(guī)劃，搭建平臺，拜師結(jié)對，跟蹤培育。

（3）本學(xué)期將舉辦35周歲以下（教齡滿5年）的青年老師教育教學(xué)能力大賽，包括學(xué)科知識測試、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)。

4、深化開展課題討論，強化過程管理，提高課題討論的針對性和實效性。

（1）繼續(xù)指導(dǎo)各學(xué)校的課題，開展扎實有效的討論，強化過程管理，努力提高課題討論的針對性和實效性。

（2）根據(jù)市教研室工作部署，將安排現(xiàn)場教學(xué)觀摩和研討。各校要盡早組織老師仔細(xì)開展此專題的討論，加強對學(xué)生的計算能力、思維能力的培育，力爭早出閱歷出成果。5、進一步加強考試與評價討論，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（1）加強對數(shù)學(xué)試題的討論，努力讓試卷成為老師學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容，成為老師理解、吸收課程標(biāo)準(zhǔn)理念的生動教材。考后要深化分析，真誠溝通，及時反饋，既通過考試評教學(xué)，也通過考試議試卷，實現(xiàn)考、教、學(xué)共贏。

（2）學(xué)期末，將對部分學(xué)校部分班級學(xué)生數(shù)學(xué)進展水平能力進行測試。6、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量，全心全意為基層學(xué)校服務(wù)。（1）要進一步增強課改服務(wù)意識，繼續(xù)深化課堂討論指導(dǎo)，幫助學(xué)校老師解決教學(xué)實踐中的問題或困惑，切實履行“討論、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，努力做基層學(xué)校和老師歡迎的教研員。（2）仔細(xì)做好常規(guī)調(diào)研工作，加強與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動。

第4篇：學(xué)校教研活動實施方案

教研活動實施方案

校本教研是指學(xué)校從進展的實際需要出發(fā)，就教育教學(xué)實際存在的問題，以一線教育工為主體，通過一定的教研程序，取得討論成果，并直接用于學(xué)校教育教學(xué)，從而提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及老師專業(yè)化水平的教研活動。強調(diào)將教學(xué)討論的重心下移到學(xué)校，這是促進老師專業(yè)進展的必定要求，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為老師不斷學(xué)習(xí)、成長、提高的學(xué)習(xí)型組織。

為了進一步貫徹執(zhí)行呼倫貝爾市教育局“關(guān)于加強校本教研制度建設(shè)的實施意見”的精神，經(jīng)教研室討論，特制定“莫旗中小學(xué)校本教研活動實施方案”。

一、基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進學(xué)生進展為宗旨，以新課程實施過程中老師面對的各種問題為對象，以老師作為教研的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性討論。討論和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)閱歷，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的進展和老師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二、指導(dǎo)思想

1、樹立校本意識。從學(xué)校的實際出發(fā)，改進教學(xué)實踐，解決學(xué)校面臨的問題，如果忽視學(xué)校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文，再好的教育主張都只能游離于學(xué)校之外。挖掘?qū)W校存在的種種潛力，讓學(xué)校資源充分利用起來。找準(zhǔn)學(xué)校的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬?！靶１尽睉?yīng)視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。

2、改善機制，樹立“以人為本，科研興校”、“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的辦學(xué)理念，建立教學(xué)討論導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制，整合教導(dǎo)處，學(xué)科教研組和班級組等多種力量，建立直接服務(wù)于老師、開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)、老師要勤于討論，通過聽課、說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)閱歷、反思教學(xué)、探索規(guī)律。減少評價式聽課，增強指導(dǎo)性聽課，解放老師思想，減輕老師心里壓力。形成教育合力，呈現(xiàn)更加人文化、科學(xué)化的教研氛圍，使全體老師、領(lǐng)導(dǎo)都在討論的狀態(tài)下投入自己的本職工作。

3、實行“請進來，走出去”的辦法，使老師與外界保持常常性的溝通聯(lián)系，建立信息溝通平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大老師，提高老師教育教學(xué)討論水平，促使老師由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變，并及時把老師的階段性成果推向社會，鑄造品牌老師。

4、校本教研的主體應(yīng)該是學(xué)校中的老師。

5、校本教研要遵循一定的程序，具備三個方面的特征：目的明確；過程規(guī)范；方法適當(dāng)。

三、教研目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會交往，在合作中學(xué)習(xí)；學(xué)會自強，養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅毅的品質(zhì)；學(xué)生探究，至少學(xué)習(xí)一門綜合或探索性課程，具有遠(yuǎn)大的理想。

2、建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu)，增強老師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高老師隊伍的整體實力；重點培育一批具備實施和推廣新課程能力的老師、教育行政管理人員隊伍，促進基礎(chǔ)教育課程改革順利進展。

（二）具體目標(biāo)

1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。

2、以新一輪課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強隊伍建設(shè)，提高以校為本的教研與培訓(xùn)工作水平，以培訓(xùn)增后勁，用教研促進展。

3、了解基礎(chǔ)教育課程改革與本學(xué)科進展動態(tài)，加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系，不斷探究學(xué)科改革的突破點，促進每位老師專業(yè)的進展，提升制造性使用教材的能力，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要。

4、了解國內(nèi)教育科學(xué)討論最新成果，能獨立開展教育科學(xué)討論，提高自我反思、自主進展能力，在當(dāng)?shù)氐乃刭|(zhì)教育過程中發(fā)揮示范作用。

5、通過學(xué)習(xí)、借鑒、引進、溝通，不斷探索討論適合學(xué)生特點、促進學(xué)生全面進展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

6、建立以校為本的教研與培訓(xùn)制度，促進老師的專業(yè)進展，全面提高老師的素質(zhì)，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平。

7、解決教學(xué)實際中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)閱歷，探索教學(xué)規(guī)律，推動學(xué)校教育教學(xué)改革的深化開展。

8、探索出以校為本的教研與培訓(xùn)的實施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓(xùn)的典型案例。

四、主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、閱歷溝通、調(diào)查討論、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干老師與老師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀老師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日，為老師參加校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、制造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，通過“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。老師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結(jié)合老師專業(yè)進展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進老師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓舞老師大膽評點，各抒已見。以老師或?qū)W生形成的問題為討論內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展討論。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)討論專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡老師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進學(xué)校老師素質(zhì)提高，形成學(xué)校“優(yōu)勢專家群體”。

4、“問題——計劃——行動——反思”操作方式。

發(fā)現(xiàn)問題——老師在自我反思中發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)存在的困惑和問題，并和教研組的成員們進行溝通，選擇大家都感愛好的問題，作為校本教研的主題。

制訂計劃——搜集、學(xué)習(xí)、整理相關(guān)的文獻，了解所要討論的問題的癥結(jié)和關(guān)鍵，在專業(yè)人士的指導(dǎo)和幫助下制定解決問題的計劃和方案。

行動實踐——根據(jù)制定的討論計劃，教研組成員進行分工，分頭開展教育教學(xué)實踐和探索，并保持探索過程中的同伴互助。

修改方案——結(jié)合實踐過程中遇到的實際問題，教研組反思，修改原來的行動計劃，使之更加符合教學(xué)的實際情況。

再次實踐——依據(jù)新的實施方案再次開展教育教學(xué)實踐，取得第一手的實踐資料。并注意反思實踐過程是否和修訂之后的方案相吻合。若差距比較大，還需進一步修訂方案，并進行第三輪的實踐。

總結(jié)反思——老師個人將參加每次校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教育教學(xué)片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結(jié)每次教研活動開展討程的得失，寫出教研活動的報告。

五、具體制度：

1、全面制定學(xué)校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體老師參加校本教研，督促和評價校本教研。

2、帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參加教學(xué)討論，舉辦專題講座，指導(dǎo)各部門開展校本教研，校長每月堅持深化課堂，教導(dǎo)主任每周聽2節(jié)課（任課者每月聽課10節(jié)，并堅持參加學(xué)科組的教研活動）。成為老師真誠的同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3、定期學(xué)習(xí)理論，溝通研討，舉辦信息溝通會。

4、支持優(yōu)秀老師參加高層次進修，做好骨干老師的選送和培訓(xùn)工作，組織全體老師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時制定學(xué)校的培訓(xùn)方案，努力做好校本培訓(xùn)工作及老師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

5、根據(jù)新課程改革與教學(xué)中遇到的實際問題，形成學(xué)校的教研課題（課題上報教研室），并逐級落實。

6、發(fā)動全體老師從本校、本職工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理論，注重聯(lián)系實際，加強對實踐成果的閱歷總結(jié)。

7、負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校老師教研的指導(dǎo)和管理，組織校、市、區(qū)、國家級課題的申報、論證工作，選編學(xué)校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況。及時安排和及時總結(jié)本校工作情況。獎罰分明。

8、要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合各方面教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

9、建立校本教研活動記錄（中心校以上小學(xué)、初中集體備課有中心發(fā)言人，有活動記錄，以課代訓(xùn)活動有記錄）和老師專業(yè)成長檔案袋。

二級——教研組(長)校本教研工作制度

教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)討論和提高老師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一。教研組長應(yīng)在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科有關(guān)教學(xué)討論的全部工作。

1、組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定各班級教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃。組織領(lǐng)導(dǎo)全組老師制定學(xué)期工作計劃、班級教學(xué)進度計劃、教科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

2、組織老師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

3、樂觀開展教學(xué)討論活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的討論課題，有計劃地開展討論與溝通匯報，組織教學(xué)討論課、公開課，及時總結(jié)、溝通、推廣教學(xué)閱歷，撰寫閱歷論文。

4、組織好每周1次的教學(xué)討論活動。

5、組織備課組備課、討論解決教學(xué)疑難問題、征求學(xué)生意見等。學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷、教改閱歷，討論分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。

6、依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，結(jié)合教學(xué)中遇到的問題，確定每個學(xué)科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學(xué)習(xí)新理念，不斷總結(jié)教學(xué)成果，推廣教學(xué)新閱歷。

7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老老師傳幫帶作用，要落實到人，加速培育新老師和青年老師。

8、注意積累資料和總結(jié)閱歷。每學(xué)期要向?qū)W校和有關(guān)學(xué)會提交一定數(shù)量的閱歷論文或教學(xué)改革實驗報告。

三級——備課組(長)校本教研工作制度

備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)班級備課和教學(xué)討論工作。

1、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。

2、組織制定班級學(xué)科教學(xué)進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。

3、根據(jù)學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，擬定出本班級本學(xué)期的教學(xué)計劃，并組織實施。組織備課組老師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次。

4、組織指導(dǎo)老師聽課、研討溝通等活動。

5、樂觀開展教科研活動，仔細(xì)落實本組的教科研課題，通過教科研促進教學(xué)質(zhì)量提高。

四級——老師校本教研工作制度

教學(xué)討論是提高教學(xué)質(zhì)量、提高老師素養(yǎng)、促進老師專業(yè)化的重要手段。老師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。老師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，老師必須主動、仔細(xì)地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

1、仔細(xì)參加學(xué)校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。仔細(xì)完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

2、每月至少聽5節(jié)課。做好材料積累。

4、在教學(xué)實踐的同時，要堅持做到：“五個一”每年讀一本教育教學(xué)理論著作，確定一個教學(xué)討論課題，上好一堂教學(xué)公開課，寫一篇課堂教學(xué)敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。

5、要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料，仔細(xì)制定好一學(xué)期的授課計劃。

6、每個老師每學(xué)期上一節(jié)校級以上研討課。

六、校本培訓(xùn)

（一）、培訓(xùn)內(nèi)容

1、師德培訓(xùn)：以鄧小平理論為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展老師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化老師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學(xué)。

2、老師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)：根據(jù)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科進展前沿理論的學(xué)習(xí)，使老師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。

3、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：根據(jù)中小學(xué)老師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助老師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)老師對教育教學(xué)問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進行搜集、整理、共享，促使老師的教育行為具有明確性、示范性、參加性和效能性的特點。

（二）、培訓(xùn)形式

根據(jù)學(xué)校實際情況，靈活安排培訓(xùn)形式。

七、保障措施

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全校本教研和培訓(xùn)工作機制

為加強校本教研和培訓(xùn)制度建設(shè)與管理，保證校本教研和培訓(xùn)工作得以扎實、有序、順利地開展，成立校本教研和培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定校本教研和培訓(xùn)工作方案、管理辦法及年度計劃，負(fù)責(zé)組織校本教研和培訓(xùn)的實施、指導(dǎo)與管理。

2、建立管理網(wǎng)絡(luò)，增強校本教研和培訓(xùn)工作功能

建立以校長為核心，教導(dǎo)主任為主體，教研組為基本單位的老師人人參加網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校教研和培訓(xùn)活動由學(xué)校主管負(fù)