導線與端子的認識課件

導線與端子的認識怎樣思想，就有怎樣的生活導線與端子的認識導線與端子的認識怎樣思想，就有怎樣的生活導線的認識電氣工程系張樹功常用導線型號BX銅芯橡皮線RVS銅芯塑料絞型軟線BV銅芯塑料線BVR銅芯塑料平型線BLX鋁芯橡皮線BLXF鋁芯氯丁橡皮線在初中語文教學過程中，閱讀理解教學能夠讓學生掌握基本的生活知識，對于促進學生全面發(fā)展有著較為重要的作用。但是，在實際初中語文教學過程中，學生對于閱讀理解類的題目卻不能很好的進行解答，甚至還有些學生在面對題目的時候無從下手，針對這一點，筆者就初中語文閱讀理解類題目答題步驟進行了分析，并且還提出了相應的答題技巧，以期能夠有效地提高初中生語文閱讀理解能力。一、初中語文閱讀理解類題目答題步驟分析閱讀理解在語文教學中具有重要的地位，對于初中語文來說，教師不僅僅要重?學生對各種語文知識的掌握，同時還應該重點培養(yǎng)學生的語文能力，閱讀理解能力不僅和語文學科息息相關(guān)，同時還和學生的實際生活息息相關(guān)，因此教師更應該對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)給予高度重視。在面對初中語文閱讀理解類題目的過程中，其具體答題可以按照以下幾個步驟來進行：（1）對全文進行瀏覽。學生在解答閱讀理解類題目的時候，首先需要對文章內(nèi)容有一個較為具體的把握，所以在解題過程中不要急于答題，可以先要對全文進行瀏覽，以此來將文章脈絡理清，在掌握文章基本內(nèi)容之后就可以進行答題。（2）弄清題意。在對全文進行瀏覽之后，學生就需要對題目進行仔細的閱讀，以此來弄清題意。（3）答案提取。在弄清題意之后，學生就可以將那些直接可以在文章中找到的答案的題目，從文章中提取答案，并且在解題過程中不要偏離文章[1]。（4）對文章深層含義以及隱含信息進行挖掘。在答題過程中，其必然還是會存在一些隱晦性的問題，而對于這些不能直接提取答案的題目，則需要學生對文章深層含義以及隱含信息進行挖掘，以此來解決問題。（5）組織語言進行解題。最后，在確定好所有答案之后，學生可以適當?shù)慕M織一下語言，然后再進行解題[1]。二、初中語文閱讀理解類題目答題技巧分析（一）針對思想感情表達型文章的答題技巧在初中語文閱讀理解類題目中，思想感情表達性文章屬于較為常見的一種類型，就比如說，我們常見的思想感情有思鄉(xiāng)、惋惜、高興、離愁別緒、傷心、孤獨等等，而針對這一類型，在對其進行解題的過程中，學生必須要掌握文章基本內(nèi)容之后才能進行解題。在思想感情表達性文章中，一般情況如果作者采用的表達方式是直抒胸臆的方式，學生就能直接在文章中感受到，但是，如果作者情感表達較為含蓄，學生在解題過程中就會比較困難。例如，學生對《父親的節(jié)日》這一文章進行解題的過程中，其中有一個題目是問：“我的手里，捏著父親送來的厚厚一疊錢，沉默了好一陣子?！痹谄渲谐聊?，你們覺得展示出來作者一種什么心理？這一表達方式就屬于較為含蓄的方式，作者在表達過程中其通過“沉默”二字展示出來自己的內(nèi)疚、慚愧等情感。（二）針對修辭手法運用型文章的答題技巧在初中語文閱讀理解類題目中，修辭手法運用型也屬于較為常見的一種類型，就像我們在考試中經(jīng)常遇到的問題“這一句子運用了什么樣的修辭手法，有著什么樣的作用？”等，針對這一類型的題目，學生必須要掌握相關(guān)的修辭手法，明白什么是比喻、擬人、夸張、排比、對偶等等，同時還需要掌握相應的修辭手法有著什么樣的作用[2]。就比如說，比喻其通常情況下作用就是為了讓人更好地明白一件事的道理，使抽象的道理變得具體化；而夸張則是為了讓事物更加的形象，讓人產(chǎn)生深刻的印象。例如，學生對《會唱歌的爐火》這一文章進行解題的過程中，其題目是詢問學生：“文章中存在‘冬天一到，火爐就被點燃了，它就像冬夜的守護神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖’這么一句話，請從語言表達角度對其進行具體的分析和評價。”面對這一題目，學生一定要掌握該句子使用了什么修辭手法，然后才能對其進行分析和評價[2]。（三）針對概括主旨型文章的答題技巧針對概括主旨型文章也屬于初中語文閱讀理解類題目中較為常見的一種類型，而對于這一類型，在對其進行答題的過程中，我們首先需要對文章進行閱讀，在閱讀過程中我們一定要仔細認真，以此來掌握文章大意。在實際閱讀過程中我們還可以采用一個模板對文章進行一個概況，具體如下：作者主要是對……進行了描寫？作者想要表達的思想感情是……？本文主旨是什么……？通過這幾個問題來對文章進行閱讀，以此來掌握文章主旨大意。例如，學生對《鄉(xiāng)村的泥土》這一文章進行解題的過程中，針對“在閱讀這一文章之后，你能夠體會到土地和人之間存在什么關(guān)系？”這一題目，我們就可以按照上述模板進行答題：“作者主要是對父親的手以及土地進行了具體的描寫，其主要想表達的感情就是自己對父親的眷戀之情，以及父親和土地之間的依存，而本文主旨主要寫的是作者對父親以及土地的敬重之情。”三、結(jié)語在初中語文閱讀教學過程中，要想讓真正提高學生閱讀理解能力，不僅要在教學過程中注重積累教學，還需要讓學生掌握相應的答題技巧，這樣才能真正促進學生語文閱讀理解能力的提升。綜上所述，在初中語文閱讀理解解類題目答題過程中，學生一定要掌握相應的答題技巧，這樣才能有效的提高自身的閱讀理解能力，切實提高自身語文素養(yǎng)。所謂畢業(yè)設計就是本科學生在畢業(yè)之前要學習完成的最后一個環(huán)節(jié)，同時，它也是培養(yǎng)高校人才的重要一部分。在本科教學的過程當中其最為重要的一個實踐環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力，以及具有一定的創(chuàng)業(yè)精神，它是考察學生對所學的理論知識的綜合運用，也是檢驗是否具有解決實際問題的主要能力。此外，也是培養(yǎng)大學生對所應用學習的知識、解決問題能力的主要手段，對大學生在走出校門以后能否適應社會起到了重要的影響作用。而對于冶金工程專業(yè)來講，尤其是在冶金專科的基礎上所發(fā)展擴大的應用本科，對此，教師怎樣可以適應在新形勢下的需要，同時做好本科畢業(yè)生在設計教學模式方面的工作，以及怎樣提高教學水平，從而促使本科畢業(yè)設計的工作水平可以更上一層樓，并且也關(guān)系到冶金工程專業(yè)在今后的發(fā)展。1畢業(yè)設計的主要目的和作用在高等院校當中，畢業(yè)設計是作為對未來高級應用人才所設置的一個具有實踐性的教學環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個教學環(huán)節(jié)，在對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及實踐能力等方面起到了關(guān)鍵的影響作用。由于畢業(yè)設計可以全面的檢驗畢業(yè)生在所學知識方面的廣度與深度，同時，也是考核學生對所學知識的運用分析以及對解決實際問題的具體能力，而最為關(guān)鍵一點是，它可以為學生步入工作崗位搭起一條重要的橋梁。此外，學校通過學生的畢業(yè)設計，可以培養(yǎng)學生運用綜合理論知識以及技能進行解決和分析專業(yè)范圍內(nèi)的的問題的能力，同時也可以讓學生掌握設計的主要思想、方法規(guī)范、一般程序，以及培養(yǎng)學生在掌握研究、調(diào)查方法、文獻檢索等方面的能力，再者，也是培養(yǎng)學生如何進行收集、查閱、整理、分析以及應用資料和標準的過程。2在畢業(yè)設計當中所存在的問題由于高校的主要職能就是服務社會、培養(yǎng)人才、發(fā)展科學，而畢業(yè)設計則是作為最為重要的一個實踐環(huán)節(jié)，也是對其職能實現(xiàn)的有效方法。因此，對于開展本科畢業(yè)設計的同時也可以訓練和培養(yǎng)學生在科研思維方面的能力，加強提高學生在解決問題以及分析問題方面的思維，從而為學生在畢業(yè)后能否良好的發(fā)展奠定一定的基礎。2.1缺乏一定的創(chuàng)新激勵方法。在一些高校制訂了有關(guān)畢業(yè)設計的創(chuàng)新獎勵規(guī)定，主要目的就是為了對教師和學生在創(chuàng)新行為上的鼓勵，然而卻沒有足夠的創(chuàng)新考核的力度。在對本科生的畢業(yè)設計進行評審當中，不管是對評閱人、指導教師、還是答辯過程，在這個評審當中的權(quán)重也只占到10％左右。所以對于多數(shù)學生來講則抱著“不求有功，但求無過”的態(tài)度，認為創(chuàng)新是無所謂的一件事情，學生也認為，畢業(yè)設計只要內(nèi)容規(guī)范、形式精美，都可以得到優(yōu)秀。2.2學生缺乏一定的主觀能動性。在多數(shù)學生當中，都具有較為良好的學習態(tài)度，然而也有一部分學生缺乏對畢業(yè)設計的重視程度，也就不可能精心用力的進行畢業(yè)設計，對此，大學生在完成畢業(yè)設計時的質(zhì)量就會出現(xiàn)參差不齊，而在答辯水平上也會存在較大的差異。3對于提高畢業(yè)設計質(zhì)量的主要措施在畢業(yè)設計當中，選題則是作為龍頭，其質(zhì)量也是影響畢業(yè)設計的關(guān)鍵因素。對此，選用畢業(yè)設計的題目，則是做好畢業(yè)設計前提條件，而指導老師也應對選題起到一定的重視影響作用。3.1由于本科畢業(yè)生，在實踐能力方面較為缺乏考慮問題的全面性，同時，在參與畢業(yè)設計時的時間也比較緊，所以，作為指導老師就必須要在選題時多做考慮，進行綜合指導，對選擇課題時，必須要具有廣度、一定的深度，從而促使學生可以在規(guī)定的時間范圍內(nèi)得到足夠的鍛煉。在選題時，如果知識面過寬或者是過窄等一些條件不夠充足的題目應不做考慮。進行選題的過程當中，必須要能夠綜合的考慮，一方面，題目可以結(jié)合大學四年間所學的知識應用，并且可以體現(xiàn)出一些較為前沿的知識理論。而另一方面，可以能夠與課題的內(nèi)容相結(jié)合，這樣可以提高學生的成就感，同時，也可以推動科研的良好發(fā)展，并起到了帶動的作用。3.2大學生缺乏應用綜合知識以及實踐的能力，但作為指導老師不可能面面俱到的進行指導，所以，可以根據(jù)具體的實際情況在相關(guān)單位進行參觀實習。與此同時，作為指導老師還應安排學生借助相關(guān)的資料，及時的提供有關(guān)網(wǎng)站的內(nèi)容，從而可以提高學生縮短查閱相關(guān)資料的時間。而在畢業(yè)設計當中所應用的外文翻譯，作為老師也應進行相關(guān)的指導，并確保學生可以在有限的時間內(nèi)完成設計任務。3.3作為指導老師在對畢業(yè)設計進行指導時，應引導學生利用所學的知識從而解決實踐中問題，也應引導學生具有提出問題和解決問題的能力。由于教師在對學生進行指導時，教給學生的只是一種分析方法的能力，所以就必須要讓學生多參加方案論證、開題報告等相關(guān)方面的討論研究，從而可以啟發(fā)學生具有思考問題的組織能力，也培養(yǎng)學生獨立查閱資料進行分析文獻的能力，從而為他們在今后的工作當中提供一個良好的基礎。3.4在冶金工程的畢業(yè)設計當中，應以就業(yè)導向培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于已經(jīng)明確就業(yè)意向或者是找到就業(yè)單位的學生來講，作為指導教師必須要根據(jù)學生在就業(yè)時的選擇以及需要設計相關(guān)的畢業(yè)課題，在擬訂相關(guān)任務書時應盡量結(jié)合就業(yè)行為，以便鼓勵學生可以從生產(chǎn)實踐以及就業(yè)崗位當中尋找相關(guān)的課題。而對于冶金工程專業(yè)來講，對于學生有可能從事的工作主要就是鋁電解、轉(zhuǎn)爐煉鋼、電弧爐煉鋼以及高爐煉鐵等方面的相關(guān)技術(shù)生產(chǎn)工作。所以，在進行畢業(yè)設計的可以根據(jù)學生的具體狀況老師有針對性的進行指導，以解決學生在實踐工作方面會遇到的難題。4結(jié)論總之，在教學過程當中，畢業(yè)設計則作為特定的一個環(huán)節(jié)，它主要的工作模式是影響畢業(yè)設計質(zhì)量的關(guān)鍵因素，而畢業(yè)設計也是加強學生在創(chuàng)新意識與科研意識等方面的重要條件，所以，它起到了一個非常重要的作用，對此，我們主要的目標就是希望通過對冶金工程專業(yè)的畢業(yè)設計，在培養(yǎng)人才和創(chuàng)新模式上有所突破，并進行全面充分的思考與進一步的探索。導線與端子的認識怎樣思想，就有怎樣的生活導線與端子的認識導線1導線的認識電氣工程系張樹功導線的認識2常用導線型號BX銅芯橡皮線RVS銅芯塑料絞型軟線BV銅芯塑料線BVR銅芯塑料平型線BLX鋁芯橡皮線BLXF鋁芯氯丁橡皮線常用導線型號3常用導線型號BLV鋁芯塑料線BXF銅芯氯丁橡皮線BBLX鋁芯玻璃絲橡皮線LJ裸鋁絞線BWV銅芯塑料護套線TMY銅母線常用導線型號4常用電纜型號YHQ橡套電纜軟型橡套電纜交流250V以下移動式用電裝置,能受較小機械力YZH中型橡套電纜交流500V以下移動式用電裝置能受相當?shù)臋C械外力YHC重型橡套電纜交流250V以下移動式用電裝置,能受較大機械力銅芯常用電纜型號5常用電纜型號VV29電力電纜聚氯乙烯絕緣敷設于地下,能承受機槭外力作用,但不能承受大的拉力鋁芯ⅥLV2Ω聚氯乙烯護套鎧裝電纜銅芯KwV控制電纜聚氯乙烯絕緣敷設于室內(nèi),溝內(nèi)或支架上鋁芯KLV聚氯乙烯護套鎧裝電纜常用電纜型號6高中壓交聯(lián)電纜電力電纜然聯(lián)3乙緣電統(tǒng)7時高中壓交聯(lián)電纜7低壓交聯(lián)電纜與塑料絕緣電纜低壓交聯(lián)電纜與塑料絕緣電纜8控制電纜控制電纜3i丫Kv,BvF2,vF等控制電纜9控制屏蔽電線KWP與屏蔽軟電線RVP450750RWPKVVP控制屏蔽電線KWP與屏蔽軟電線RVP10橡套軟電纜橡套電纜YCi-I礦橡套軟電纜11導線與端子的認識課件12導線與端子的認識課件13導線與端子的認識課件14導線與端子的認識課件15導線與端子的認識課件16導線與端子的認識課件17導線與端子的認識課件18導線與端子的認識課件19導線與端子的認識課件20導線與端子的認識課件21導線與端子的認識課件22導線與端子的認識課件23導線與端子的認識課件24導線與端子的認識課件25導線與端子的認識課件26導線與端子的認識課件27導線與端子的認識課件28導線與端子的認識課件29導線與端子的認識課件30導線與端子的認識課件31導線與端子的認識課件32導線與端子的認識課件33導線與端子的認識課件34導線與端子的認識課件35導線與端子的認識課件36導線與端子的認識課件37導線與端子的認識課件38導線與端子的認識課件39導線與端子的認識課件40導線與端子的認識課件41導線與端子的認識課件42導線與端子的認識課件4331、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里44導線與端子的認識怎樣思想，就有怎樣的生活導線與端子的認識導線與端子的認識怎樣思想，就有怎樣的生活導線的認識電氣工程系張樹功常用導線型號BX銅芯橡皮線RVS銅芯塑料絞型軟線BV銅芯塑料線BVR銅芯塑料平型線BLX鋁芯橡皮線BLXF鋁芯氯丁橡皮線在初中語文教學過程中，閱讀理解教學能夠讓學生掌握基本的生活知識，對于促進學生全面發(fā)展有著較為重要的作用。但是，在實際初中語文教學過程中，學生對于閱讀理解類的題目卻不能很好的進行解答，甚至還有些學生在面對題目的時候無從下手，針對這一點，筆者就初中語文閱讀理解類題目答題步驟進行了分析，并且還提出了相應的答題技巧，以期能夠有效地提高初中生語文閱讀理解能力。一、初中語文閱讀理解類題目答題步驟分析閱讀理解在語文教學中具有重要的地位，對于初中語文來說，教師不僅僅要重?學生對各種語文知識的掌握，同時還應該重點培養(yǎng)學生的語文能力，閱讀理解能力不僅和語文學科息息相關(guān)，同時還和學生的實際生活息息相關(guān)，因此教師更應該對學生閱讀理解能力的培養(yǎng)給予高度重視。在面對初中語文閱讀理解類題目的過程中，其具體答題可以按照以下幾個步驟來進行：（1）對全文進行瀏覽。學生在解答閱讀理解類題目的時候，首先需要對文章內(nèi)容有一個較為具體的把握，所以在解題過程中不要急于答題，可以先要對全文進行瀏覽，以此來將文章脈絡理清，在掌握文章基本內(nèi)容之后就可以進行答題。（2）弄清題意。在對全文進行瀏覽之后，學生就需要對題目進行仔細的閱讀，以此來弄清題意。（3）答案提取。在弄清題意之后，學生就可以將那些直接可以在文章中找到的答案的題目，從文章中提取答案，并且在解題過程中不要偏離文章[1]。（4）對文章深層含義以及隱含信息進行挖掘。在答題過程中，其必然還是會存在一些隱晦性的問題，而對于這些不能直接提取答案的題目，則需要學生對文章深層含義以及隱含信息進行挖掘，以此來解決問題。（5）組織語言進行解題。最后，在確定好所有答案之后，學生可以適當?shù)慕M織一下語言，然后再進行解題[1]。二、初中語文閱讀理解類題目答題技巧分析（一）針對思想感情表達型文章的答題技巧在初中語文閱讀理解類題目中，思想感情表達性文章屬于較為常見的一種類型，就比如說，我們常見的思想感情有思鄉(xiāng)、惋惜、高興、離愁別緒、傷心、孤獨等等，而針對這一類型，在對其進行解題的過程中，學生必須要掌握文章基本內(nèi)容之后才能進行解題。在思想感情表達性文章中，一般情況如果作者采用的表達方式是直抒胸臆的方式，學生就能直接在文章中感受到，但是，如果作者情感表達較為含蓄，學生在解題過程中就會比較困難。例如，學生對《父親的節(jié)日》這一文章進行解題的過程中，其中有一個題目是問：“我的手里，捏著父親送來的厚厚一疊錢，沉默了好一陣子?！痹谄渲谐聊郑銈冇X得展示出來作者一種什么心理？這一表達方式就屬于較為含蓄的方式，作者在表達過程中其通過“沉默”二字展示出來自己的內(nèi)疚、慚愧等情感。（二）針對修辭手法運用型文章的答題技巧在初中語文閱讀理解類題目中，修辭手法運用型也屬于較為常見的一種類型，就像我們在考試中經(jīng)常遇到的問題“這一句子運用了什么樣的修辭手法，有著什么樣的作用？”等，針對這一類型的題目，學生必須要掌握相關(guān)的修辭手法，明白什么是比喻、擬人、夸張、排比、對偶等等，同時還需要掌握相應的修辭手法有著什么樣的作用[2]。就比如說，比喻其通常情況下作用就是為了讓人更好地明白一件事的道理，使抽象的道理變得具體化；而夸張則是為了讓事物更加的形象，讓人產(chǎn)生深刻的印象。例如，學生對《會唱歌的爐火》這一文章進行解題的過程中，其題目是詢問學生：“文章中存在‘冬天一到，火爐就被點燃了，它就像冬夜的守護神一樣，每天都要眨著眼睛釋放溫暖’這么一句話，請從語言表達角度對其進行具體的分析和評價?！泵鎸@一題目，學生一定要掌握該句子使用了什么修辭手法，然后才能對其進行分析和評價[2]。（三）針對概括主旨型文章的答題技巧針對概括主旨型文章也屬于初中語文閱讀理解類題目中較為常見的一種類型，而對于這一類型，在對其進行答題的過程中，我們首先需要對文章進行閱讀，在閱讀過程中我們一定要仔細認真，以此來掌握文章大意。在實際閱讀過程中我們還可以采用一個模板對文章進行一個概況，具體如下：作者主要是對……進行了描寫？作者想要表達的思想感情是……？本文主旨是什么……？通過這幾個問題來對文章進行閱讀，以此來掌握文章主旨大意。例如，學生對《鄉(xiāng)村的泥土》這一文章進行解題的過程中，針對“在閱讀這一文章之后，你能夠體會到土地和人之間存在什么關(guān)系？”這一題目，我們就可以按照上述模板進行答題：“作者主要是對父親的手以及土地進行了具體的描寫，其主要想表達的感情就是自己對父親的眷戀之情，以及父親和土地之間的依存，而本文主旨主要寫的是作者對父親以及土地的敬重之情?！比⒔Y(jié)語在初中語文閱讀教學過程中，要想讓真正提高學生閱讀理解能力，不僅要在教學過程中注重積累教學，還需要讓學生掌握相應的答題技巧，這樣才能真正促進學生語文閱讀理解能力的提升。綜上所述，在初中語文閱讀理解解類題目答題過程中，學生一定要掌握相應的答題技巧，這樣才能有效的提高自身的閱讀理解能力，切實提高自身語文素養(yǎng)。所謂畢業(yè)設計就是本科學生在畢業(yè)之前要學習完成的最后一個環(huán)節(jié)，同時，它也是培養(yǎng)高校人才的重要一部分。在本科教學的過程當中其最為重要的一個實踐環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力，以及具有一定的創(chuàng)業(yè)精神，它是考察學生對所學的理論知識的綜合運用，也是檢驗是否具有解決實際問題的主要能力。此外，也是培養(yǎng)大學生對所應用學習的知識、解決問題能力的主要手段，對大學生在走出校門以后能否適應社會起到了重要的影響作用。而對于冶金工程專業(yè)來講，尤其是在冶金?？频幕A上所發(fā)展擴大的應用本科，對此，教師怎樣可以適應在新形勢下的需要，同時做好本科畢業(yè)生在設計教學模式方面的工作，以及怎樣提高教學水平，從而促使本科畢業(yè)設計的工作水平可以更上一層樓，并且也關(guān)系到冶金工程專業(yè)在今后的發(fā)展。1畢業(yè)設計的主要目的和作用在高等院校當中，畢業(yè)設計是作為對未來高級應用人才所設置的一個具有實踐性的教學環(huán)節(jié)，也是最為重要的一個教學環(huán)節(jié)，在對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及實踐能力等方面起到了關(guān)鍵的影響作用。由于畢業(yè)設計可以全面的檢驗畢業(yè)生在所學知識方面的廣度與深度，同時，也是考核學生對所學知識的運用分析以及對解決實際問題的具體能力，而最為關(guān)鍵一點是，它可以為學生步入工作崗位搭起一條重要的橋梁。此外，學校通過學生的畢業(yè)設計，可以培養(yǎng)學生運用綜合理論知識以及技能進行解決和分析專業(yè)范圍內(nèi)的的問題的能力，同時也可以讓學生掌握設計的主要思想、方法規(guī)范、一般程序，以及培養(yǎng)學生在掌握研究、調(diào)查方法、文獻檢索等方面的能力，再者，也是培養(yǎng)學生如何進行收集、查閱、整理、分析以及應用資料和標準的過程。2在畢業(yè)設計當中所存在的問題由于高校的主要職能就是服務社會、培養(yǎng)人才、發(fā)展科學，而畢業(yè)設計則是作為最為重要的一個實踐環(huán)節(jié)，也是對其職能實現(xiàn)的有效方法。因此，對于開展本科畢業(yè)設計的同時也可以訓練和培養(yǎng)學生在科研思維方面的能力，加強提高學生在解決問題以及分析問題方面的思維，從而為學生在畢業(yè)后能否良好的發(fā)展奠定一定的基礎。2.1缺乏一定的創(chuàng)新激勵方法。在一些高校制訂了有關(guān)畢業(yè)設計的創(chuàng)新獎勵規(guī)定，主要目的就是為了對教師和學生在創(chuàng)新行為上的鼓勵，然而卻沒有足夠的創(chuàng)新考核的力度。在對本科生的畢業(yè)設計進行評審當中，不管是對評閱人、指導教師、還是答辯過程，在這個評審當中的權(quán)重也只占到10％左右。所以對于多數(shù)學生來講則抱著“不求有功，但求無過”的態(tài)度，認為創(chuàng)新是無所謂的一件事情，學生也認為，畢業(yè)設計只要內(nèi)容規(guī)范、形式精美，都可以得到優(yōu)秀。2.2學生缺乏一定的主觀能動性。在多數(shù)學生當中，都具有較為良好的學習態(tài)度，然而也有一部分學生缺乏對畢業(yè)設計的重視程度，也就不可能精心用力的進行畢業(yè)設計，對此，大學生在完成畢業(yè)設計時的質(zhì)量就會出現(xiàn)參差不齊，而在答辯水平上也會存在較大的差異。3對于提高畢業(yè)設計質(zhì)量的主要措施在畢業(yè)設計當中，選題則是作為龍頭，其質(zhì)量也是影響畢業(yè)設計的關(guān)鍵因素。對此，選用畢業(yè)設計的題目，則是做好畢業(yè)設計前提條件，而指導老師也應對選題起到一定的重視影響作用。3.1由于本科畢業(yè)生，在實踐能力方面較為缺乏考慮問題的全面性，同時，在參與畢業(yè)設計時的時間也比較緊，所以，作為指導老師就必須要在選題時多做考慮，進行綜合指導，對選擇課題時，必須要具有廣度、一定的深度，從而促使學生可以在規(guī)定的時間范圍內(nèi)得到足夠的鍛煉。在選題時，如果知識面過寬或者是過窄等一些條件不夠充足的題目應不做考慮。進行選題的過程當中，必須要能夠綜合的考慮，一方面，題目可以結(jié)合大學四年間所學的知識應用，并且可以體現(xiàn)出一些較為前沿的知識理論。而另一方面，可以能夠與課題的內(nèi)容相結(jié)合，這樣可以提高學生的成就感，同時，也可以推動科研的良好發(fā)展，并起到了帶動的作用。3.2大學生缺乏應用綜合知識以及實踐的能力，但作為指導老師不可能面面俱到的進行指導，所以，可以根據(jù)具體的實際情況在相關(guān)單位進行參觀實習。與此同時，作為指導老師還應安排學生借助相關(guān)的資料，及時的提供有關(guān)網(wǎng)站的內(nèi)容，從而可以提高學生縮短查閱相關(guān)資料的時間。而在畢業(yè)設計當中所應用的外文翻譯，作為老師也應進行相關(guān)的指導，并確保學生可以在有限的時間內(nèi)完成設計任務。3.3作為指導老師在對畢業(yè)設計進行指導時，應引導學生利用所學的知識從而解決實踐中問題，也應引導學生具有提出問題和解決問題的能力。由于教師在對學生進行指導時，教給學生的只是一種分析方法的能力，所以就必須要讓學生多參加方案論證、開題報告等相關(guān)方面的討論研究，從而可以啟發(fā)學生具有思考問題的組織能力，也培養(yǎng)學生獨立查閱資料進行分析文獻的能力，從而為他們在今后的工作當中提供一個良好的基礎。3.4在冶金工程的畢業(yè)設計當中，應以就業(yè)導向培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于已經(jīng)明確就業(yè)意向或者是找到就業(yè)單位的學生來講，作為指導教師必須要根據(jù)學生在就業(yè)時的選擇以及需要設計相關(guān)的畢業(yè)課題，在擬訂相關(guān)任務書時應盡量結(jié)合就業(yè)行為，以便鼓勵學生可以從生產(chǎn)實踐以及就業(yè)崗位當中尋找相關(guān)的課題。而對于冶金工程專業(yè)來講，對于學生有可能從事的工作主要就是鋁電解、轉(zhuǎn)爐煉鋼、電弧爐煉鋼以及高爐煉鐵等方面的相關(guān)技術(shù)生產(chǎn)工作。所以，在進行畢業(yè)設計的可以根據(jù)學生的具體狀況老師有針對性的進行指導，以解決學生在實踐工作方面會遇到的難題。4結(jié)論總之，在教學過程當中，畢業(yè)設計則作為特定的一個環(huán)節(jié)，它主要的工作模式是影響畢業(yè)設計質(zhì)量的關(guān)鍵因素，而畢業(yè)設計也是加強學生在創(chuàng)新意識與科研意識等方面的重要條件，所以，它起到了一個非常重要的作用，對此，我們主要的目標就是希望通過對冶金工程專業(yè)的畢業(yè)設計，在培養(yǎng)人才和創(chuàng)新模式上有所突破，并進行全面充分的思考與進一步的探索。導線與端子的認識怎樣思想，就有怎樣的生活導線與端子的認識導線45導線的認識電氣工程系張樹功導線的認識46常用導線型號BX銅芯橡皮線RVS銅芯塑料絞型軟線BV銅芯塑料線BVR銅芯塑料平型線BLX鋁芯橡皮線BLXF鋁