教學(xué)改革實踐策劃研究論文（共3篇）

教學(xué)改革實踐策劃研究論文〔共3篇〕第1篇：稅務(wù)會計與納稅計劃課程教學(xué)改革研究稅務(wù)會計與納稅計劃教學(xué)改革教學(xué)方式隨著經(jīng)濟一體化進程的加快，我們國家市場經(jīng)濟發(fā)展越來越快，市場經(jīng)濟水平越來越高。伴隨著我們國家經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，稅制也在不只改革和完善，營改增之后，我們國家許多行業(yè)對稅務(wù)人才的需求越來越大。但是我們國家的許多高校對稅務(wù)會計與納稅計劃這門課程并不看重，對于該課程的教學(xué)資料編寫、課程設(shè)計和教學(xué)方法上都不夠全面和恰當(dāng)。一些高校開設(shè)了稅務(wù)會計與納稅計劃這門課，但是只是作為選修課，有的高校以至還沒有開設(shè)這門課程。已經(jīng)開設(shè)這門課的高校，一般只是針對重要的稅種作了講解，納稅計劃和納稅計劃實務(wù)操作基本被忽略。鑒于學(xué)校讀這門課的不看重，加上學(xué)生對其相關(guān)課程的學(xué)習(xí)又不充足，導(dǎo)致這門課的學(xué)習(xí)效果達(dá)不到教學(xué)目的。為了高校課程的設(shè)置能夠適應(yīng)經(jīng)濟形勢的發(fā)展以及國家政策的變化，真正踐行素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會需要的實用性稅務(wù)人才，高校需要對與稅務(wù)會計與納稅計劃這門課程從新定位，并深化改革這門課程。完善教學(xué)資料內(nèi)容，及時跟新教學(xué)資料學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式是上課，學(xué)生上課必需依托于教學(xué)資料；現(xiàn)有的稅務(wù)會計與納稅計劃教學(xué)資料還比較少，當(dāng)前用的比較廣泛的教學(xué)資料是東北財經(jīng)大學(xué)出版社出版的蓋地教授主編的教學(xué)資料，其他的諸如浙江工商大學(xué)出版社出版的劉玉龍教授編著的〔新編稅務(wù)會計與納稅計劃〕等書一般作為輔導(dǎo)教學(xué)資料推薦給學(xué)生使用。這些教學(xué)資料或多或少存在缺陷。以現(xiàn)有使用比較廣泛的蓋地教授編著的教學(xué)資料為例，這本教學(xué)資料的前10章講述的稅務(wù)會計，后面兩個章節(jié)講述的是稅務(wù)計劃概述與實務(wù)。他將稅務(wù)會計與納稅計劃分割開來，而且著重于稅務(wù)會計知識，這與把稅務(wù)會計與納稅計劃兩大知識整合在一起還有很大的差距。其他的教學(xué)資料大部分都是圍繞會計制度和稅法規(guī)定來論述公立醫(yī)院財政風(fēng)險防備辦法〔1〕提升宏觀環(huán)境的動態(tài)應(yīng)變能力宏觀環(huán)境是公立醫(yī)院財政管理活動的土壤，醫(yī)院要想防備財政風(fēng)險，首先應(yīng)了解市場需求和變化，明確醫(yī)院的市場定位，清楚理解國家政策法規(guī)，對不斷變化的財政管理外部環(huán)境進行認(rèn)真的分析研究，把握其變化趨勢及規(guī)律，并制訂多種應(yīng)變辦法，適時調(diào)整財政管理的政策和改變管理方法，積極自動提升醫(yī)院對理財環(huán)境變化的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。醫(yī)院同時還要裝備高素質(zhì)的財政管理人員，建立健全財政規(guī)章制度，強化財政的各項基礎(chǔ)工作，使醫(yī)院財政系統(tǒng)高效運行，以防備因不適應(yīng)環(huán)境變化而產(chǎn)生的財政風(fēng)險〔2〕制訂有效的財政風(fēng)險預(yù)警機制參照公共醫(yī)療衛(wèi)生效勞機構(gòu)關(guān)于償債能力、營運能力、盈利能力、發(fā)展能力、市場評價等指標(biāo)的平均水安然平靜風(fēng)險防備標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合醫(yī)院實際，制訂籌資、營運、投資、分配四項經(jīng)濟活動經(jīng)過中可能出現(xiàn)的籌資風(fēng)險、資金回收風(fēng)險、投資風(fēng)險和收益分配風(fēng)險的預(yù)防指標(biāo)體系，分為不同風(fēng)險條理的防控指標(biāo)級別，以此來衡量財政風(fēng)險發(fā)生的可能性和嚴(yán)重水平，進而做到事前、事中、事后全經(jīng)過的動態(tài)監(jiān)控，盡量提早發(fā)現(xiàn)，采用相應(yīng)的防備化解辦法。同時，對或有事項可能引發(fā)的財政危機制訂相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，將損失和風(fēng)險降到最低水平?！?〕完善醫(yī)院內(nèi)部控制制度公立醫(yī)院可通過規(guī)范內(nèi)部制度，設(shè)計合理的鼓勵和約束機制來減少風(fēng)險。通過財政審查、內(nèi)部審計、財政信息報告等對醫(yī)院的經(jīng)營和財政活動施行全經(jīng)過監(jiān)控。建立起財權(quán)集中歸口、經(jīng)費管理科學(xué)、監(jiān)控制約嚴(yán)密的財政管理體制，對財政風(fēng)險進行預(yù)測、預(yù)警和有效控制。〔4〕建立一支高素質(zhì)的財政管理人才隊伍財政管理人員專業(yè)素質(zhì)偏低是制約公立醫(yī)院財政管理水安然平靜經(jīng)營水平的瓶頸，醫(yī)院財政管理工作專業(yè)技術(shù)性強，牽涉的知識面廣，需要培養(yǎng)和引進具有較高專業(yè)技術(shù)水平的管理人才，應(yīng)建立一套人才培養(yǎng)和引進機制，充分公立醫(yī)院的財政管理隊伍。同時，醫(yī)院相關(guān)部門人員應(yīng)具備一定的風(fēng)險管理知識和防備控制能力，能夠借鑒企業(yè)的財政制度改革的經(jīng)歷體驗，根據(jù)醫(yī)院現(xiàn)代化管理形式，管理整個財政運作和監(jiān)督系統(tǒng)。綜上所述，只要存在經(jīng)營活動，就一定產(chǎn)生財政風(fēng)險。對公立醫(yī)院來說，防備和化解財政風(fēng)險是確保醫(yī)院在劇烈的市場競爭中立于不敗之地的前提。因而，醫(yī)院要及時了解財政運行趨勢，通過橫向及縱向的分析，根據(jù)醫(yī)院的財政能力，在衡量和分析財政風(fēng)險的基礎(chǔ)上針對不同的情況采用相應(yīng)的辦法，及時有效的阻攔或抑制風(fēng)險事態(tài)的發(fā)展，減少財政風(fēng)險的損失，使財政活動朝有利于醫(yī)院方面的方向發(fā)展，以構(gòu)建和諧醫(yī)院的良性運行機制。的，理論上比較系統(tǒng)但是空洞，實務(wù)計劃實例很少，這種教學(xué)資料無法最大水平上提升學(xué)生的解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。在這里，我們國家稅制一直處于不斷的改革中，其中最重要的就是今年實行的全面營改增，這樣導(dǎo)致稅法計稅與會計記賬的差異不同事項越來越多，以上使用或者作為輔導(dǎo)教學(xué)資料以及相關(guān)教學(xué)資料的一些內(nèi)容具有滯后性，教學(xué)資料的內(nèi)容與實際的規(guī)定不符合，容易給學(xué)生學(xué)習(xí)造成困惑，教學(xué)資料建設(shè)具有穩(wěn)定性，這也是這門課程教學(xué)資料建設(shè)的困難之處。因而，在這門課程的教學(xué)資料建設(shè)上，首先；在教學(xué)資料的編寫上應(yīng)該把稅務(wù)會計與納稅計劃整合在一起，而不是按章節(jié)分割開來，把每一個稅種的會計處理與納稅計劃有機的結(jié)合在一起，這樣更便于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，要根據(jù)稅法改革的速度，加快教學(xué)資料的更新，十分是全面營改增之后，增值稅的納稅范圍擴大了，稅法與會計怎樣處理，以及怎樣做納稅計劃，這些都需要與時俱進。因而，教學(xué)資料編著者應(yīng)該集中教育界的優(yōu)權(quán)力量，同時把企業(yè)實務(wù)界與稅收征管界的優(yōu)秀人才吸引進來，假設(shè)教學(xué)資料的編寫行列，全方位的努力合作，編寫出符合教學(xué)要求的高質(zhì)量〔稅務(wù)會計與納稅計劃〕教學(xué)資料。加強老師隊伍建設(shè)在當(dāng)前的高校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)重要是依附于課堂，所以老師也就不可缺少。這么課程是一門穿插學(xué)科，牽涉的知識點較多，需要老師全面把握會計和稅法等相關(guān)知識，這就需要建立一支適應(yīng)稅法課程改革需要，兼有稅法理論與實務(wù)的高水平老師隊伍。能夠在這里基礎(chǔ)上設(shè)立稅務(wù)會計與納稅計劃教研室，通過開展教研室的活動，各個教師互相溝通經(jīng)歷體驗，揚長避短，經(jīng)歷體驗豐富的老老師對青年老師進行傳幫帶。每個老師能夠選擇自己喜歡的一個方向，不斷的深切進入探尋求索，逐步完善自己的教學(xué)方式和方法，構(gòu)成自己的體系，定期互相之間溝通，共同提升。學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵和支持老師加入相關(guān)課程的培訓(xùn)，鼓勵老師創(chuàng)新教學(xué)方法等。還需要加強對老師的考核，能夠采用學(xué)生評價與學(xué)院教研室主任聽課等靈敏多變的形式，促進老師加強學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法等?？偠灾?，優(yōu)秀的教學(xué)離不開優(yōu)秀的老師，這也是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。確定教學(xué)內(nèi)容，制訂合理的教學(xué)計劃〔稅務(wù)跨會計與納稅計劃〕是一門穿插學(xué)科，融合了會計、稅法、財政管理以及經(jīng)濟法等眾多學(xué)科，在高校本科會計專業(yè)的培養(yǎng)方案中怎樣進行課程設(shè)置，是值得考慮的問題。首先，這門課牽涉到會計知識，學(xué)生應(yīng)該修完〔基礎(chǔ)會計〕和〔中級財政會計〕等會計知識。這門課還牽涉到稅法知識，因而學(xué)完〔稅法〕或者〔CPA稅法〕對學(xué)生更為有利。這門課程還有納稅計劃知識，這塊知識比較復(fù)雜，需要考慮的比較多，牽涉到納稅計劃的前提是企業(yè)必需對其內(nèi)外部環(huán)境充足了解，因而學(xué)生也要對〔經(jīng)濟法〕知識進行學(xué)習(xí)，能力在納稅計劃中詳細(xì)問題詳細(xì)分析?？傊?，以上所提到的課程都應(yīng)該是學(xué)習(xí)這門課的先行課程。根據(jù)當(dāng)前高校官網(wǎng)公開的會計專業(yè)本科生培養(yǎng)方案，一部分高校開設(shè)了這門課程，一般課程布置在第七學(xué)期，課時36到64課時不等。這門課程應(yīng)該作為會計專業(yè)本科生學(xué)習(xí)的核心課程。在學(xué)習(xí)以上所提到的先行課程，這門課一般布置在第六為宜，每周為4課時，總學(xué)時為64學(xué)時。在學(xué)習(xí)中，增稅稅與所得稅兩大稅種是學(xué)習(xí)的重點，相應(yīng)的也需要較多的課時，十分是營改增之后，除了教學(xué)資料建設(shè)要與時俱進外，老師在教學(xué)中也應(yīng)該作為重點教學(xué)，幫助學(xué)生把握新的知識。其他稅種的重點學(xué)習(xí)在稅務(wù)會計的處理和納稅計劃環(huán)節(jié)，這也應(yīng)該是教學(xué)的重點。這門課的任課老師應(yīng)該根據(jù)詳細(xì)的情況，設(shè)置每章節(jié)的教學(xué)計劃和教學(xué)進度，爭取在學(xué)習(xí)中稅務(wù)會計與納稅計劃有機結(jié)合，最大水平上使學(xué)生活學(xué)活用。改良教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是老師講授知識，學(xué)生重要以聽課的方式被動的承受知識，這種教學(xué)方式學(xué)會的自動學(xué)習(xí)能力差，老師應(yīng)該在教學(xué)中不斷改良教學(xué)方式。首先，積極采取“翻轉(zhuǎn)課堂〞的教學(xué)方式，它是將知識的教授和知識內(nèi)化活動進行轉(zhuǎn)換，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師的角色是自動的教授知識，學(xué)生被動的承受知識。在“翻轉(zhuǎn)課堂〞教學(xué)方式下，學(xué)生課前要預(yù)習(xí)書本知識，查閱相關(guān)資料，通過與教師和同學(xué)在線溝通等方式完勝學(xué)習(xí)任務(wù)。老師在課堂上重要任務(wù)就不是教授知識，而是通過面對面的溝通，為學(xué)生解惑，知道學(xué)生完成作業(yè)以及實訓(xùn)等任務(wù)。稅務(wù)會計與納稅計劃理論性與理論性兼具，教學(xué)內(nèi)容豐富，根據(jù)該課程的特點，能夠設(shè)置以任務(wù)為驅(qū)動，以問題為核心的“翻轉(zhuǎn)課堂〞教學(xué)方式。這樣能夠改變“填鴨式〞的傳統(tǒng)教學(xué)方式，將學(xué)生被動的學(xué)習(xí)改為積極自動的學(xué)習(xí)，多方面的提升學(xué)生自立學(xué)習(xí)和解決實際問題的能力以及團隊協(xié)作的能力，這會在最大水平上提升該課程的教學(xué)效率和獲得更好的教學(xué)效果。如今許多高校目的重要是培養(yǎng)應(yīng)用型的創(chuàng)新性人才，因而，案例教學(xué)被廣泛采取，案例教學(xué)也是一種互動性和開放式的新型教學(xué)方式。在每講完—個稅種的基礎(chǔ)知識和會計處理后，能夠引入含有會計站參謀處理和稅法知識的納稅計劃案例供學(xué)生考慮，能夠讓學(xué)生在課堂和課后進行分組討論，每個小組構(gòu)成統(tǒng)一意見后在課堂上有教師引導(dǎo)，學(xué)生自己講解，其他小組提出不同意見和看法，這種案例式討論教學(xué)，不僅能加強學(xué)生自立學(xué)習(xí)的能力，也讓學(xué)生在案例分析和講解中將會計知識和稅法知識等融會貫穿，加強學(xué)生學(xué)以致用的能力。除了“翻轉(zhuǎn)課堂〞和案例討論式教學(xué)方式外，當(dāng)前還有一些比較新穎的教學(xué)方式供我們學(xué)習(xí)參考。比方胡春暉〔2014〕提到的情景模仿沙盤推演教學(xué)和企業(yè)理論教學(xué)等，這些教學(xué)方式在這門課教學(xué)中都能夠運用，以便提升教學(xué)效率。實行多種方式的全面考核機制這門課程的考核方式，最常見的就是閉卷考試形式完成，最終成就是期末考試成就占70%，平常成就占30%，這種比例也是許多高?？荚囌n的比例。但是對于〔稅務(wù)會計與納稅計劃〕課程，閉卷考試的形式并不能完全實現(xiàn)其教學(xué)目的，應(yīng)該愈加重視平常的考核。閉卷考試的內(nèi)容重要是計算以及一些理論知識外，還要增長一些綜合題和案例題等，其他環(huán)節(jié)能夠在平?？疾欤确綄W(xué)生在案例討論教學(xué)方式中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的態(tài)、小論文以及社會理論等多個方面。這樣能夠?qū)⑵匠３删偷谋壤{(diào)整為40%以至是50%，這樣的考核方式不僅能夠是學(xué)生看重這門課程的學(xué)習(xí)，避免期末考試點突擊；同時加強他們的理論能力和對知識的全面把握，真正的將理論考核與理論考核有機結(jié)合起來，更好的完勝該課程的教學(xué)目的。姜大柱第2篇：行業(yè)背景下的模具專業(yè)理論教學(xué)改革與探尋求索近年來，我們國家航空產(chǎn)業(yè)堅持快速發(fā)展態(tài)勢，據(jù)國際航空運輸學(xué)會預(yù)測，將來民航類人才需求旺盛。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院〔下面簡稱：我院〕位于國家級航空產(chǎn)業(yè)基地的核心地帶，周邊云集以中航工業(yè)西安飛機集團公司為龍頭等眾多優(yōu)秀航空企業(yè)，但模具專業(yè)畢業(yè)生簽約航空企業(yè)的比例卻一直較低。綜合考慮航空類企業(yè)的特殊性等因素，分析原因重要包含下面：一、課程設(shè)置與區(qū)域航空企業(yè)崗位需求脫節(jié)，二、學(xué)生理論操作技能水平低，三學(xué)生綜合素質(zhì)較差。因而，改革和完善現(xiàn)有的理論教學(xué)體系，開設(shè)緊跟航空企業(yè)模具專業(yè)崗位需求的理論課程，同時加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，成為提升就業(yè)質(zhì)量，突出專業(yè)特色的必由之路。1.完善理論教學(xué)體系，突出航空特色構(gòu)建與航空制作業(yè)對接的高職模具專業(yè)系統(tǒng)化理論教學(xué)體系是高職教育職業(yè)性和區(qū)域效勞性的必定要求，其重要目的是探尋求索一種建立在“雙贏〞基礎(chǔ)上的校企合作機制，通過校企合作開發(fā)以典型航空模具為任務(wù)載體的實訓(xùn)教學(xué)項目，使學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)基地進行技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強在校外實訓(xùn)基地企業(yè)實際環(huán)境下的模具制作〔十分是航空模具制作〕技術(shù)用能力培養(yǎng)，為區(qū)域航空企業(yè)提供高素質(zhì)的模具技術(shù)技能人才。在開展深度調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)對職業(yè)崗位需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和課程體系，構(gòu)成了與理論課程體系既“互相平行〞又“融合穿插〞的理論教學(xué)體系，其分別由基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用綜合訓(xùn)練、企業(yè)崗位理論等四個階段構(gòu)成。經(jīng)過四個階段的培養(yǎng)，學(xué)生基于職業(yè)崗位需求的理論、理論技能及綜合素質(zhì)得到逐步提升。在第四階段理論經(jīng)過中，學(xué)生以“準(zhǔn)員工〞的身份，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)要求進行工作，在企業(yè)指點教師的率領(lǐng)下，逐步實現(xiàn)獨立完成生產(chǎn)任務(wù)，進而真正融入到企業(yè)實際生產(chǎn)中。2.加強理論教學(xué)平臺建設(shè)我院模具專業(yè)經(jīng)太多年建設(shè)，已經(jīng)構(gòu)成了較為完善的包含機加工實訓(xùn)中心、數(shù)控加工實訓(xùn)中心、熱加工實訓(xùn)基地、復(fù)合材料實訓(xùn)基地、模具綜合訓(xùn)練室、模具數(shù)字化設(shè)計室、快速制模實訓(xùn)室等構(gòu)成的理論教學(xué)平臺，實習(xí)實訓(xùn)的各類設(shè)備基本齊全。近十年來，在陜西省模具工業(yè)協(xié)會的幫助下，模具專業(yè)與陜西當(dāng)?shù)啬＞咂髽I(yè)建立了良好的協(xié)作關(guān)系，建設(shè)了由行業(yè)、企業(yè)專家加入的專業(yè)指點委員會，指點人才培養(yǎng)方案的制訂、實訓(xùn)項目資源開發(fā)、特色教學(xué)資料開發(fā)及實驗實訓(xùn)室的建設(shè)，并構(gòu)成了人才培養(yǎng)方案的動態(tài)調(diào)整機制，使專業(yè)建設(shè)能夠跟上航空制作業(yè)發(fā)展的步伐。近年來，模具專業(yè)建設(shè)了包含西飛公司、陜西飛機公司、航天復(fù)合材料研究所、菲舍爾〔鎮(zhèn)江〕航空部件、西安嘉業(yè)航空科技在內(nèi)的10余家校外實訓(xùn)基地。3.實訓(xùn)項目資源開發(fā)通過與航空企業(yè)的深度合作，開發(fā)以典型航空模具為任務(wù)載體的實訓(xùn)項目教學(xué)資源，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)經(jīng)過與生產(chǎn)經(jīng)過的對接，提升人才質(zhì)量。重點加強與區(qū)域企業(yè)西飛公司模具鍛鑄分廠、西安嘉業(yè)航空科技、西安皓森精鑄的校企合作關(guān)系，結(jié)合航空模具特點，重點引進航空沖壓、鈑金模具設(shè)計與制造、框架式復(fù)合材料成型模具設(shè)計與制造、橡膠模具設(shè)計與制造等實訓(xùn)項目。構(gòu)成一套結(jié)合航空企業(yè)生產(chǎn)項目的技術(shù)應(yīng)用性理論教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)案例等教學(xué)文件與教學(xué)資源，并配套編寫了實訓(xùn)指點教學(xué)資料〔模具制造實訓(xùn)〕。4.完善理論教學(xué)經(jīng)過與效果的監(jiān)控與評價探尋求索在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中，將經(jīng)過性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合。在校內(nèi)實訓(xùn)及實驗環(huán)節(jié)加強經(jīng)過性評價，綜合考慮學(xué)生出勤、課堂參與、實際動手能力、團隊協(xié)作與溝通能力以及最終考核結(jié)果等多方面因素，給出全面并客觀的實習(xí)評價。在校外頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生承受校內(nèi)帶隊老師和企業(yè)指點老師的共同監(jiān)督，通過習(xí)訊云等管理軟件提交日報、周報、月報并進行每日簽到，帶隊老師定期與企業(yè)指點老師針對實習(xí)學(xué)生動態(tài)進行溝通，實習(xí)結(jié)束根據(jù)表現(xiàn)由雙方老師共同打分并給出評價?？粗乩碚摻?jīng)過的考核和評價，給學(xué)生提供了平等的學(xué)習(xí)和參與時機，有助于學(xué)生開展自立探尋求索與協(xié)作溝通，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和自動性，其自立學(xué)習(xí)能力及協(xié)作精神等綜合職業(yè)能力得到提升。5.看重“雙師〞型骨干老師培養(yǎng)每年定期輪流派遣骨干老師前往合作企業(yè)進行生產(chǎn)實習(xí)，深切進入企業(yè)第一線，學(xué)習(xí)模具制作工藝，跟蹤把握企業(yè)人才需求動態(tài)，把握模具技術(shù)的最新發(fā)展趨勢，采集企業(yè)典型案例，進行實訓(xùn)教學(xué)項目轉(zhuǎn)化。通過聘請多名企業(yè)專家擔(dān)任專業(yè)課程兼職老師，指點理論教學(xué)，使兼職老師占比達(dá)50%以上，要求兼職老師參與的教學(xué)活動不少于理論教學(xué)總學(xué)時的60%，確保兼職老師的教學(xué)能力，努力打造一支高水平、專兼結(jié)合的、具有“雙師〞素質(zhì)和“雙師〞構(gòu)造的優(yōu)質(zhì)老師團隊。6.結(jié)束語在深切進入調(diào)研和合作的基礎(chǔ)上，模具專業(yè)通過改革和完善現(xiàn)有理論教學(xué)體系，引進航空模具實訓(xùn)項目教學(xué)資源，專業(yè)理論教學(xué)平臺也得到進一步的建設(shè)和完善，通過老師下企業(yè)理論與引入企業(yè)兼職老師，專業(yè)師資力量得到提升，與區(qū)域航空航天類企業(yè)的聯(lián)絡(luò)也更為嚴(yán)密，建設(shè)了一批長期穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地，專業(yè)特色建設(shè)效果顯著。通過企業(yè)頂崗實習(xí)等環(huán)節(jié)，給學(xué)生不僅提供理論時機，而且實習(xí)企業(yè)的簽約率也進一步提升。李春玲第3篇：基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革綜當(dāng)下高職現(xiàn)在狀況，不難發(fā)現(xiàn)，不少高職院校老師對學(xué)生的職業(yè)體能和素養(yǎng)培養(yǎng)不夠看重，往往讓學(xué)生自在活動。有些老師雖然看重學(xué)生的職業(yè)體育，但在方法和手段上過于單一，創(chuàng)新不足，太多地側(cè)重體育知識的講解和技術(shù)技巧訓(xùn)練，忽略了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，晦氣于促進學(xué)生的全面發(fā)展。加之，現(xiàn)行高職體育教學(xué)資料編寫遭到限制，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，理論脫離理論，進而導(dǎo)致體育教學(xué)效率欠安，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不高。[1]在現(xiàn)代人才選用中，職業(yè)素養(yǎng)是主要標(biāo)準(zhǔn)之一。為更好的適應(yīng)社會需求，高職院校要看重職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。而作為高職教育的構(gòu)成部分，高職體育教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著教授體育鍛煉方法，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的重?fù)?dān)，而且承當(dāng)著靈敏浸透職業(yè)素質(zhì)教育的職責(zé)，要巧妙地將職業(yè)素質(zhì)教育與體育教學(xué)有機結(jié)合起來，以職業(yè)性體育意識驅(qū)動學(xué)生積極自動加入體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生畢生體育習(xí)慣，讓學(xué)生既擁有好的身體素質(zhì)，還端正心理狀況，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。[2]一、職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵與體育教學(xué)對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義職業(yè)素養(yǎng)，概括而言，即職業(yè)意識〔思想〕、職業(yè)技能、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)道德，是決定從業(yè)者今后“職場〞成敗的一個主要因素。在新時期教育背景下，高職教育要強化與培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)與能力。其中能力培養(yǎng)包含學(xué)習(xí)、理論與協(xié)調(diào)組織能力等等，素質(zhì)培養(yǎng)的核心在于團隊與責(zé)任意識、敬業(yè)精神、意志品質(zhì)等等，這些均是高職教育“職業(yè)性〞內(nèi)涵的具體表現(xiàn)出。對于高職體育教學(xué)同樣如此。在高職體育教學(xué)加強職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有著極為主要的作用，詳細(xì)包含：〔1〕高職體育職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)符合高職院校人才培養(yǎng)基本目的。在高職體育教學(xué)中以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為出發(fā)點，有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)將來職業(yè)所需要的體能、意志力、心理調(diào)節(jié)和控制能力，能夠促使學(xué)生以良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)進入職場生涯?！?〕基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)符合當(dāng)下社會發(fā)展對人才的需求。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的企業(yè)更留意人才的綜合素質(zhì)和可連續(xù)性發(fā)展，因而，他們在招聘人才時不僅要求學(xué)生具備較高的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，還需要學(xué)生具備良好的職業(yè)體育和心理素質(zhì)，以適應(yīng)劇烈的市場競爭。通過體能訓(xùn)練既可加強學(xué)生體質(zhì)與技能，還可使其養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，改善精神風(fēng)貌與心理狀況，這對職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成有著是不容忽視的作用。由于在職業(yè)素養(yǎng)中，從業(yè)者既需一定理論能力，還離不開健康的身心狀況。十分是在競爭劇烈的職場中，如若人員體質(zhì)狀態(tài)欠安，沒有具備良好的身心狀況，則勝任高壓下的工作。其次，體育團體活動還可鍛煉意志力，培養(yǎng)團隊意識，這對將來職場工作是極有幫助的。所以，基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革事在必行，高職體育老師要安身于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的角度，改革體育教學(xué)活動，巧妙浸透職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容，提升高職生的職業(yè)素質(zhì)。二、基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革策略1.優(yōu)化隊伍與課程，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法在過去的高職體育教學(xué)中，老師著重專業(yè)知識講授，對職業(yè)素質(zhì)的浸透不多?；逇庥诎l(fā)展高職生將來職業(yè)所需的綜合技能與素養(yǎng)。所以，若要推進高職體育改革，強化職業(yè)素養(yǎng)培育，首先，更新觀念，樹立以職業(yè)素養(yǎng)為核心的體育教學(xué)理念。在基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革中，老師要做到與時俱進，不斷更新理念，樹立以職業(yè)素養(yǎng)為核心的體育教學(xué)理念，以職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，不僅要加強學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而且更針對學(xué)生的專業(yè)需求，強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生成為知足社會發(fā)展需求的綜合型人才。其次，留意優(yōu)化老師隊伍建設(shè)，通太多元教育學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，借助企業(yè)對接與理論，使其拓寬專業(yè)理論，提升行業(yè)意識與創(chuàng)新能力，加強本身職業(yè)素養(yǎng)，以健康積極的人格魅力去感染同學(xué)們，提升他們的職業(yè)道德精神。[3]再次，留意革新課程設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式更好的效勞于學(xué)生職業(yè)生涯。第一、創(chuàng)新教育內(nèi)容，注入職業(yè)素養(yǎng)元素。當(dāng)下的高職體育教學(xué)著重競技系列，無法知足職業(yè)培養(yǎng)需求。所以，老師要根據(jù)院校條件、專業(yè)特點與學(xué)生實際，開設(shè)適應(yīng)職業(yè)體能與素養(yǎng)要求的多樣化體育課程與運動項目，強化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。如物流專業(yè)設(shè)置商品運輸健身競賽；建筑專業(yè)開設(shè)測量接力競賽或者攀巖競賽等運動項目。這樣，既可鍛煉學(xué)生體育技能與身體素質(zhì)，還可促進職業(yè)素養(yǎng)與意識的構(gòu)成。第二、改變教學(xué)方法，浸透職業(yè)素養(yǎng)教育。在高職體育教學(xué)中，不少老師的教學(xué)方式趨向保守，往往是集中授課，看看錄像，聽聽講解，沒有讓同學(xué)們接觸到類似于今后工作環(huán)境的情景，影響了他們的社會適應(yīng)能力。而基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目的下教學(xué)，就需改變傳統(tǒng)教育形式，引入創(chuàng)新的教學(xué)手段與方法，營造真實天然的職業(yè)環(huán)境，浸透職業(yè)素養(yǎng)教育，幫助高職生提升職場適應(yīng)力。如運用體驗式或情景教學(xué)法，組織角色飾演等活動，模仿探究。或者率領(lǐng)高職生在生產(chǎn)第一線的操作活動中深切進入學(xué)習(xí)與體驗所