軸承安裝使用保養(yǎng)課件

軸承安裝使用保養(yǎng)6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。軸承安裝使用保養(yǎng)軸承安裝使用保養(yǎng)6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。極限轉(zhuǎn)速我們還沒有一種用來測定球和滾子軸承運行的最高轉(zhuǎn)速的精確方法。軸承持續(xù)良好的高速運轉(zhuǎn)性能取決于軸承自身性能和其附件、軸、外殼和其它部件以及工作條件的特性。軸承的可靠轉(zhuǎn)速需受軸承運轉(zhuǎn)溫度所限制，而軸承的運轉(zhuǎn)溫度又取決于工作環(huán)境溫度、軸、外殼、附件等等以及潤滑劑的種類和用量。內(nèi)部設(shè)計合理的向心軸承如果安裝正確，正常潤滑就可以在高速運行很長一段時間。公差等級，保持架的設(shè)計及潤滑劑都是影響軸承轉(zhuǎn)速的因素。公差為標準公差，帶脂或油潤滑的軸承通常具有良好的額定轉(zhuǎn)速。公差等級為P5或以上的軸承并使用套圈引導(dǎo)的朔料保持架加上一種有效的、非攪拌的冷卻油霧系統(tǒng)，可以得到更高的轉(zhuǎn)速。在成對安裝的情況下，就象高速機床的主軸上常見的軸承的預(yù)負荷和接觸角就會影響其允許轉(zhuǎn)速。向心球及滾子軸承公差不同的使用場合要求不同的軸承精度。按公差等級，P0級使用于正常使用情況下的球軸承，其他P6、P5、P4、P2級適用于要求精度更高的球軸承。P0級適用于正常使用情況下的滾子軸承，P6及P5級使用于要求精度更高的滾子軸承。向心球、球面滾子和圓柱滾子軸承（1．重慶市城口縣坪壩初級中學(xué)；2．重慶市城口縣職中；重慶城口405900）重慶城口，地處大巴山南麓，重慶東北邊陲，全縣大山環(huán)抱，是國家級邊遠貧偏縣。交通、信息、基礎(chǔ)經(jīng)濟、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都比較落后。重慶直轄后，尤其是在建設(shè)新重慶的機遇下，全縣工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到長足發(fā)展，也給全縣的教育事業(yè)迎來了機遇，帶來了春天。有序推進教育課程改革，優(yōu)化教育環(huán)境，更新教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，務(wù)實踐行山區(qū)教育科學(xué)發(fā)展是各級領(lǐng)導(dǎo)、政府的責(zé)任和重要使命，也是教育人的期盼，均衡發(fā)展教育的社會期待。一、教育信息化促進課程改革創(chuàng)新是歷史的必然社會飛速發(fā)展，科技進步日新月異。特別是改革開放三十年來，社會物質(zhì)生活極其豐富，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，教育事業(yè)也邁上信息化的道路是自然而然的事情。隨著新一輪課程改革要求的出爐，及“十一五”期間，各級教育主管部門和科研部門圍繞課程資源建設(shè)與管理，組織展開了一細列的研究和實踐嘗試，教育信息化進程的不斷加快，信息化教育教學(xué)設(shè)備硬軟件建設(shè)的不斷加強，師生信息習(xí)慣的不斷提升，教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，尋求教育設(shè)施設(shè)備的更簡便、功能更強大是歷史的必然，電子交互式教學(xué)白板的出現(xiàn)是教學(xué)設(shè)備更新中的一個逗號，會起到一定推動教學(xué)更新和發(fā)展。二、熟悉功能，便于靈活使用硬件建設(shè)容易，軟件建設(shè)難。要充分熟練地使用交互式電子白板教學(xué)，就必須充分了解其功能、特性及本機的一些慣性。（一）交互式電子白板的類型結(jié)構(gòu)功能交互式電子白板主要有3種類型：紅外攝像技術(shù)交互式電子白板，液晶觸控技術(shù)交互式電子白板，光學(xué)感應(yīng)技術(shù)交互式電子白板。交互白板有多樣的內(nèi)置軟件，它們的功能主要有：①可完全代替鼠標，支持單擊、雙擊、右鍵功能；②支持Office系列軟件：PPT、Word、Excel等標注功能；③多種書寫頁面選擇：白板、黑板、藍板背景板面、桌面板面。（二）交互式電子白板的特點和功能1．強大的反饋系統(tǒng)課堂過程性評價是教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。利用交互式電子白板的反饋系統(tǒng)可以進行更加全面的對學(xué)生進行評價。學(xué)生可以通過與交互式電子白板匹配的答題器進行課堂實時的回答，教就能立即得知學(xué)生的反饋情況，統(tǒng)計出實時的教學(xué)測評結(jié)果，進而可以隨時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)進度，以便達到因材施教的效果，促進全體學(xué)生的全面進步。同時可以設(shè)置一些搶答的試題，用來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，進而營造一個更為寬松、和睦和競爭的學(xué)習(xí)共同體。2．錄制和存儲功能電子白板可以實時記錄教師在白板上所標注的內(nèi)容以及鼠標移動的軌跡，然后錄制成電子文檔或者視頻，就可以在課后進行相關(guān)的回放，這樣有利于進行課堂總結(jié)性評價和教師對自己的教學(xué)進行反思和改進，為以后的教學(xué)提供參考。交互式電子白板還可以以現(xiàn)場直播的形式快速生成課程視頻，上傳到校園網(wǎng)上，供其他教師進行觀摩。錄制的文件格式多樣化，如ppt、pdf、wmv等格式，點播視頻的時候無需安裝任何客戶端軟件，可以直接觀看。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的新型教育理念，集圖、文、聲、像于一體。3．豐富的教學(xué)資源交互式電子白板帶有豐富的資源庫軟件，資源豐富多彩，學(xué)科領(lǐng)域廣泛，增添方便。由于電子白板與計算機相連，可以獲取網(wǎng)上所有的教學(xué)資源，再通過交互白板引進到課堂教學(xué)實踐中去。同時它本身是一種開放的資源庫網(wǎng)站平臺，提供了備課素材、講課教案、課后習(xí)題、單元測試等，它還允許優(yōu)秀資源的自由上傳，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和教師教研參考，以提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還可以利用交互式電子白板進行校本資源建設(shè)，教師可以把錄制的課堂教學(xué)資源上傳到校本資源中去。這樣，教學(xué)資源就會變得更加豐富，教師就不需要再去考慮那些穩(wěn)固的、呆板的教學(xué)模式，就可以發(fā)揮教師的創(chuàng)新能力，提升課堂教學(xué)的效率。4．強大的交互功能計算機輔助教學(xué)的交互主要表現(xiàn)在教師和媒體的交互。過去教師只是通過操縱多媒體計算機來展示所要講解的內(nèi)容。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)更是缺乏必要的課堂交互。而在交互式電子白板中，教師可以直接與所講解的內(nèi)容進行交互，學(xué)生也可以走到電子白板面前和所學(xué)的內(nèi)容進行交互。教師通過白板筆對電子白板的內(nèi)容進行拖拽、移動、旋轉(zhuǎn)、標注和修改，全面的與白板進行交互。教師可以對學(xué)生的演示做出評價和修改，增強師生之間的交互。這樣就實現(xiàn)了教師學(xué)生交互、學(xué)生電子白板交互、教師電子白板交互、教師電子白板學(xué)生的交互，從而改變以前的那種教師講，學(xué)生聽的沉悶課堂學(xué)習(xí)氣氛。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的新型教育理念，三、實行白板教學(xué)，值得注意的事項1．要始終注意突出學(xué)生的主體地位。實行交互式電子白板教學(xué)要始終注意突出學(xué)生的主角意識，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以利于達到學(xué)生學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)健康情感和創(chuàng)新精神、實踐能力。特別注意不能把神圣的課堂教學(xué)當(dāng)成放松的游戲，表面熱烈，課后學(xué)生一無所知，當(dāng)然，不是莊嚴的課堂不能放松，而是要應(yīng)用更先進的教學(xué)媒體，讓師生共同進步。2．不能因應(yīng)用信息技術(shù)削弱常規(guī)訓(xùn)練，不能用教輔技術(shù)代替學(xué)生的動口、動手、動腦訓(xùn)練。3．不能將可以進行現(xiàn)場參觀、考察、實踐的內(nèi)容放在多媒體上進行“整合”，使學(xué)生不能觀察、比較、體驗，否則教師煞費苦心搜集的“海量”資料，只能讓學(xué)生應(yīng)接不暇，會使課堂?湎喑晌?“滿堂灌”，“看熱烈”。4．只用現(xiàn)成課件，忽視結(jié)合實際改造。電子白板教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生實際差別，地域教學(xué)要求的不同，所使用的教材版本等差異進行準備，只有老師清楚明白，不糊涂，課前充分準備，學(xué)生才可能清晰，達到應(yīng)有的教學(xué)目標。5．每堂課必用課件，過度依賴現(xiàn)代技術(shù)。中學(xué)理化生實驗應(yīng)到實驗室去做，不能用多媒體進行演示，畢竟多媒體演示代替不了實際操作所帶?淼那猩硤逖椋?而且堂堂多媒體，也容易讓人疲勞，更是不科學(xué)。水到渠成，自然才最好。四、有序推進城口課改電子白板教學(xué)，務(wù)實農(nóng)村教育科學(xué)發(fā)展1．加強培訓(xùn)，為推進白板教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。新一輪的課改要求我們要對傳統(tǒng)教學(xué)進行改革，使我們的課堂教學(xué)達到優(yōu)質(zhì)和高效，除了添改教學(xué)設(shè)施設(shè)備外，更要“解放”教師的思想，熟練準確掌握白板的使用功能。多與電教教儀中心、縣中學(xué)、職業(yè)教育培訓(xùn)中心聯(lián)系，逐批培訓(xùn)，輪流培訓(xùn)，回家匯報，相互切磋，形成一批白板教學(xué)能手，再帶動他人。力爭達到師傅在身邊，問題不出門。2．有序配備，讓電子白板充分發(fā)揮功用。城口是山區(qū)，遵循自身實際，優(yōu)先在縣中學(xué)、縣職業(yè)教育中心試點配備，由一塊開始，并擬訂電子白板使用保護維修條例。然后在全縣逐步根據(jù)實際推開。避免盲目上馬，一擁而上，形成擺設(shè)、噱頭。3．加強合作，實現(xiàn)資源共享交流。電子白板的使用，就要使教師必須制作相應(yīng)的課件，尋找相應(yīng)的素材，無形之間加大了教師的備課量。這就要求學(xué)校內(nèi)部、城鄉(xiāng)學(xué)校之間，不同類學(xué)校之間的相互合作。使教師能夠通過集體備課達到資源共享，同時又能結(jié)合自己學(xué)校的實際利用優(yōu)質(zhì)資源，使學(xué)生也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，同時也降低了每個教師的繁重勞動，使他們有時間去考慮怎么教、如何教的問題4．加強現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，實現(xiàn)教育教學(xué)雙豐收?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用，可以讓學(xué)生感覺“好玩”，激發(fā)興趣，配合教師；能在動態(tài)中，去思考和感悟，變抽象為形象；可以快速的釋疑解難，學(xué)生可以“邊想、邊說、邊寫”。但是，也考驗老師的課堂控制能力，而且，容易出現(xiàn)課堂熱烈，下課了在學(xué)生腦袋中沒留下什么深刻的印象。加強現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的結(jié)合，就能讓大家既掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，與時代同步，又能讓學(xué)生掌握系統(tǒng)扎實的基礎(chǔ)知識體系，切身感受教師的人文精神和情感體驗。總之，讓每個學(xué)生都帶著自己的靈性、興趣、問題和思維，讓每個教師通過自己的悟性、靈性和人格魅力共同參與教學(xué)活動，使教學(xué)活動更活躍生動，有變化，能實現(xiàn)既定預(yù)期的目標，又能超越，還能形成新的問題、新體驗、新創(chuàng)造，使課堂成為師生共建的不可重復(fù)的智慧與情感綜合生成過程，是教育工作者不懈而永恒的追求。僅拋磚引玉，熱切歡迎同行獻言獻行，共祝城口教育的明天更美好。______________收稿日期：2014-06-0920世紀生物科學(xué)以驚人的速度迅猛發(fā)展，同時又面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。這就決定生物教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握學(xué)科知識，還要培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。生物圈是包括人類在內(nèi)的所有生物的共同家園。在平衡的生態(tài)家園里，各種生物相互依存、相生相克、和諧促進，生物圈欣欣向榮；但隨著人類日益拓展的方方面面的活動，本應(yīng)平衡的生態(tài)遭到人為的嚴重破壞，各種生物的生存受到嚴重的威脅。應(yīng)以怎樣的觀點去看待生物？以怎樣的方法對待生物？……對于這些問題，人類需要反思，端正自己的行為意識，承擔(dān)起自己的責(zé)任。為此，筆者嘗試有針對性地隨章實施教學(xué)，一方面“授業(yè)”“解惑”，另一方面“教化”“傳道”，使知識傳授和思想教育得到同步進行。1增強責(zé)任感，有意識保護生態(tài)環(huán)境在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)人類破壞生態(tài)環(huán)境的情況。為使學(xué)生對此有正確認識，增強責(zé)任感，筆者在“調(diào)查我們身邊的生物”一節(jié)教學(xué)中，首先布置學(xué)生調(diào)查：我們身邊有哪些物種在減少？人類的哪些活動分別影響了它們的生存？通過調(diào)查，學(xué)生列舉了許多生態(tài)環(huán)境被破壞的現(xiàn)象。然后組織學(xué)生討論：造成這些結(jié)果的原因是什么？我們有沒有責(zé)任？討論中，大家把人類的活動與這些現(xiàn)象聯(lián)系起來分析，認識到導(dǎo)致這些結(jié)果的原因是與人類的許多行為分不開的，這些行為的無節(jié)制進行致使今日的地球正嚴重地喪失生物生活所需的條件。一系列生態(tài)環(huán)境問題的出現(xiàn)都是人類的活動造成的。人類不自覺的活動，破壞了生物賴以生存的環(huán)境，致使物種減少。人類應(yīng)正視一些自己的行為，承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)前，解決環(huán)境問題已成為人們的迫切使命。2珍視動物，學(xué)會和它們做朋友一些學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響，在對待生物的情感問題上，以個人的好惡去看待生物。為幫助這些學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，筆者在“動物的社會行為”一節(jié)教學(xué)中，運用已有的經(jīng)驗知識提出問題進行假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力的同時，讓他們增強對動物的情感。如探究氣味是螞蟻的通訊方式之一時，學(xué)生看到書中用紙片搭一條通道，在移動紙片的過程中，螞蟻很容易受到驚擾，因而大膽創(chuàng)新，設(shè)計出比教材的實驗更簡便易行、效果更明顯的實驗。實驗完成后，讓學(xué)生換位思考：如果自己是一只小螞蟻，你有何感想？學(xué)生在體驗中感情得到升華，接下來談如何對待動物，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地說應(yīng)該熱愛動物，保護動物。在“生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響”一節(jié)教學(xué)中，在讓學(xué)生充分列舉生物特征的基礎(chǔ)上，討論生物特征對其生存的意義，明確生物特征是生物生存的必需，是對付天敵的一種本能表現(xiàn)，它針對的并不是人類。相反，正是它們的千姿百態(tài)給自然界增添了色彩，不僅使人類的生活更加豐富多彩，而且對人類的生活起到啟迪和仿生作用，促進了人類的發(fā)展。感受“適者生存、不適者被淘汰”，堅持“合理規(guī)劃，確?？沙掷m(xù)發(fā)展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生普遍認識到對各種生物應(yīng)珍視并加以保護。珍視它們，讓它們成為人類的朋友；保護它們，讓人類與生物共同擁有多彩的自然界。3遵循生態(tài)平衡的準則，規(guī)范行為意識生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本前提。環(huán)境為人們生存和發(fā)展提供了必需的資源和條件。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境問題已經(jīng)作為一個不可回避的重要問題提上各國政府的議事日程。保護環(huán)境，減輕環(huán)境污染，遏制生態(tài)惡化趨勢，成為政府社會管理的重要任務(wù)。在“保護生物的多樣性”一節(jié)教學(xué)中，筆者把教學(xué)重點放在“了解生物多樣性面臨的威脅及原因”上，通過一個具體事例――“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”，使學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上。在這個過程中，注重對學(xué)生的情感、態(tài)度及價值觀的教育，關(guān)注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感，形成學(xué)生保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性落實到宣傳和付諸行動上，并使意見達成共識。針對學(xué)生身邊發(fā)生的對生物網(wǎng)捕、投毒的事例，在“生物因素對生物的影響”一節(jié)教學(xué)中，要求學(xué)生明確：自然界中的每種生物都有它的生存價值，這是自然法則決定的；人類的行為要規(guī)范。為達到這個目的，課堂上利用達爾文關(guān)于生物間關(guān)系的一段描述――牛喜歡吃三葉草；三葉草結(jié)子靠土蜂傳粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼蟲，搗毀土蜂的巢；貓捕食田鼠。因此養(yǎng)牛的人愛養(yǎng)貓――來組織學(xué)生討論：以貓克鼠和以毒克鼠哪種做法好？以貓克鼠各種生物的數(shù)量變化怎樣？以毒克鼠，各種生物數(shù)量如何變化？通過比較，明確生物防治是科學(xué)合理的，知道對待生物采取的手段要以生態(tài)平衡為準則，從而使學(xué)生的行為意識得到規(guī)范。軸承安裝使用保養(yǎng)6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面1極限轉(zhuǎn)速

我們還沒有一種用來測定球和滾子軸承運行的最高轉(zhuǎn)速的精確方法。軸承持續(xù)良好的高速運轉(zhuǎn)性能取決于軸承自身性能和其附件、軸、外殼和其它部件以及工作條件的特性。軸承的可靠轉(zhuǎn)速需受軸承運轉(zhuǎn)溫度所限制，而軸承的運轉(zhuǎn)溫度又取決于工作環(huán)境溫度、軸、外殼、附件等等以及潤滑劑的種類和用量。內(nèi)部設(shè)計合理的向心軸承如果安裝正確，正常潤滑就可以在高速運行很長一段時間。公差等級，保持架的設(shè)計及潤滑劑都是影響軸承轉(zhuǎn)速的因素。公差為標準公差，帶脂或油潤滑的軸承通常具有良好的額定轉(zhuǎn)速。公差等級為P5或以上的軸承并使用套圈引導(dǎo)的朔料保持架加上一種有效的、非攪拌的冷卻油霧系統(tǒng)，可以得到更高的轉(zhuǎn)速。在成對安裝的情況下，就象高速機床的主軸上常見的軸承的預(yù)負荷和接觸角就會影響其允許轉(zhuǎn)速。向心球及滾子軸承

極限轉(zhuǎn)速我們還沒有一種用來測定球和滾子軸承運行的最高2公差不同的使用場合要求不同的軸承精度。按公差等級，P0級使用于正常使用情況下的球軸承，其他P6、P5、P4、P2級適用于要求精度更高的球軸承。P0級適用于正常使用情況下的滾子軸承，P6及P5級使用于要求精度更高的滾子軸承。

向心球、球面滾子和圓柱滾子軸承公差不同的使用場合要求不同的軸承精度。向心球、球面滾子和圓3ISO符號—內(nèi)圈

Δdmp：單一平面平均內(nèi)徑的偏差（對于圓錐孔，Δdmp僅指內(nèi)孔的理論小端）Kia：成套軸承內(nèi)圈的徑向跳動。VBS：內(nèi)圈寬度的變動量，既平行差。Sd：內(nèi)圈基準面對內(nèi)孔的跳動，既垂直差。Sia：成套軸承內(nèi)圈端面（背面）對滾道的跳動。ΔBS：內(nèi)圈單一寬度偏差，既寬度公差。ISO符號—外圈

ΔDmp：單一平面平均外徑的偏差，既外徑公差。Kea：成套軸承外圈的徑向跳動。VCS：外圈寬度的變動量，既平行差。SD：外徑表面母線對基準面（背面）的傾斜度的變動量，既垂直差。Sea：成套軸承外圈端面（背面）對滾道的跳動。ΔCS：外圈單一寬度偏差，既寬度公差。

ISO符號—內(nèi)圈Δdmp：單一平面平均內(nèi)徑的偏差（對于圓錐4徑向游隙

所謂軸承內(nèi)部游隙，即指軸承在未安裝于軸或軸承箱時，將其內(nèi)圈或外圈的一個方向固定，另一個未被固定的套圈做徑向或軸向移動時的位移。根據(jù)移動方向可分為徑向游隙和軸向游隙。軸承在運轉(zhuǎn)中的游隙稱工作游隙，由于與軸或軸承箱配合的原因，一般要比初期游隙要小。工作游隙與軸承的壽命、溫升、振動以及噪聲有密切關(guān)系，所以必須將其設(shè)定為最佳狀態(tài)。因此各類軸承的初期游隙各不相同。從理論上講，軸承在正常運轉(zhuǎn)時，稍帶負的工作游隙，則軸承的壽命最大。但要保持這一最佳狀態(tài)是非常困難的。隨著使用條件的變化軸承的負游隙也會相應(yīng)增大，從而導(dǎo)致軸承發(fā)熱和壽命降低。徑向游隙（RIC）是軸承內(nèi)部的徑向游隙，我公司的徑向游隙可以允許軸承在緊配合后在正常運行條件下有很寬的內(nèi)部游隙。調(diào)心滾子軸承如帶有錐孔（K）則要求其配合時的過盈量比圓柱孔軸承的更大一點，更大的過盈量則引起RIC的減少，對于錐孔軸承，選擇時要考慮到RIC的減少，這很重要。附：滾動軸承徑向游隙表

徑向游隙所謂軸承內(nèi)部游隙，即指軸承在未安裝于軸或軸承箱時，5軸承尺寸選用

在許多場合，軸承的內(nèi)徑尺寸已經(jīng)由機器或裝置的結(jié)構(gòu)所具體限定。不論工作壽命、靜負荷安全系數(shù)和經(jīng)濟性是否都已達到要求，在最終選定軸承其余尺寸和結(jié)構(gòu)型式之前，都必須首先經(jīng)過尺寸驗算。該驗算包括將軸承實際載荷跟其載荷能力進行比較。滾動軸承的靜負荷與動負荷是有差別的。靜負荷是指軸承加載后是靜止的（內(nèi)外圈間無相對運動）或旋轉(zhuǎn)速度非常底。在這種情況下，驗算滾道和滾動體過量塑性變形的安全系數(shù)。大部分軸承承受動負荷，內(nèi)外圈作相對運動。尺寸驗算校核滾道和滾動體早期疲勞損壞的安全系數(shù)。只有在特殊情況下。才根據(jù)DINISO281對實際可達到的工作壽命作名義壽命驗算。對注重經(jīng)濟性能的設(shè)計來說，要盡可能充分地利用軸承的承載能力。要想越充分地利用軸承，那么對軸承尺寸選用的驗算精度性能就越重要。

確定軸承尺寸參數(shù)

軸承尺寸選用在許多場合，軸承的內(nèi)徑尺寸已經(jīng)由機器或裝置的結(jié)6靜負荷軸承

計算靜負荷安全系數(shù)Fs有助于確定所選軸承是否具有足夠的額定靜負荷。

其中Fs靜負荷安全系數(shù)，Co額定靜負荷[kN]，Po當(dāng)量靜負荷[kN]靜負荷安全系數(shù)fs是防止?jié)L動零件接觸區(qū)出現(xiàn)永久性變形的安全系數(shù)。對于必須平穩(wěn)運轉(zhuǎn)、噪音特低的軸承，就要求fs的數(shù)值高；只要求中等運轉(zhuǎn)噪音的場合，可選用小一些的Fs；一般推薦采用下列數(shù)值：fs=1.5~2.5適用于底噪音等級fs=130~1.5適用于常規(guī)噪音等級fs=0.7~1.0適用于中等噪音等級額定靜負荷Co[kN]已在表中為每一品規(guī)格的軸承列出。該負荷（對向心軸承來說是徑向力，對推力軸承而言則是軸向力），在滾動體和滾道接觸區(qū)域的中心產(chǎn)生的理論壓強為：-4600N/mm2自調(diào)心球軸承-4200N/mm2它類型球軸承-4000N/mm2所有滾子軸承在額定靜負荷Co的作用下，在滾動體和滾道接觸區(qū)的最大承載部位，所產(chǎn)生的總塑性變量約為滾動體直徑的萬分之一。fs=Co／Po靜負荷軸承計算靜負荷安全系數(shù)Fs有助于確定所選軸承是否具有7當(dāng)量靜載荷負荷Po[kN]是一個理論值，對向心軸承而言是徑向力，對推力軸承來說是軸向和向心力。Po在滾動體和滾道的最大承載接觸區(qū)域中心所產(chǎn)生的應(yīng)力，與實際負荷組合所產(chǎn)生的應(yīng)力相同。Po=Xo*Fr+Ys*Fa[kN]其中Po當(dāng)量靜負荷，F(xiàn)r徑向負荷，F(xiàn)a軸向負荷，單位都是千牛頓，Xo徑向系數(shù)，Yo軸向系數(shù)。不同類型軸承的Xo、Yo值及當(dāng)量靜負荷計算依據(jù)，可在各類軸承的表格或前言中找到。

靜負荷軸承

當(dāng)量靜載荷負荷Po[kN]是一個理論值，對向心軸承而言是徑向8DINISO281所規(guī)定的動負荷軸承計算標準方法的基礎(chǔ)是材料疲勞失效（出現(xiàn)凹坑），壽命計算公式為：L10=L=（C/P）P[106轉(zhuǎn)]其中L10=L名義額定壽命[106轉(zhuǎn)]C額定動負荷[kN]P當(dāng)量動負荷[kN]P壽命指數(shù)L10是以100萬轉(zhuǎn)為單位的名義額定壽命。對于一大組相同型號軸承來說，其中的90%應(yīng)該達到或超過該值。額定動負荷C[kN]是一項理論值，對向心軸承而言是徑向力，對推力軸承來說是軸向力，其方向和大小恒定不變。當(dāng)量負荷作用下的軸承壽命與實際負荷組合作用時相同。P=X*Fr+Y*Fa其中：P當(dāng)量動負荷，F(xiàn)r徑向負荷，F(xiàn)a軸向負荷，單位都是千牛頓，X徑向系數(shù)，Y軸向系數(shù)。不同類型軸承X、Y值及當(dāng)量動負荷計算依據(jù)，可在個軸承的表格或前言中找到。球軸承和滾子軸承的壽命指數(shù)P有不同。對球軸承，P=3對滾子軸承，P=10/3動負荷軸承DINISO281所規(guī)定的動負荷軸承計算標準方法的基9軸承的安裝、使用與保養(yǎng)

軸承的安裝、使用與保養(yǎng)10根據(jù)不同軸承尺寸和應(yīng)用，可采用不同的安裝方法，然而必須遵循其基本規(guī)劃。安裝程序

清潔度選擇一個清潔、干燥的環(huán)境，在沒有灰塵和水氣的場合工作，如不能達到該要求，裝配人員盡最大努力使用保護屏罩和清潔布來保持清潔等。新軸承應(yīng)在裝配前在最后一刻才能打開原始包裝，以防止灰塵污染。一般來說，新軸承出廠前涂的防銹油無須除掉，但如果用于脂潤滑，并在極高極低溫度時，或當(dāng)潤滑脂與防銹油不相容時，則必須仔細清洗干凈并干燥軸承，以防止產(chǎn)生不良影響。帶防塵蓋和密封圈的軸承無須清洗。工作計劃需知道先要做什么并準備好所需的全部工具，應(yīng)對各元件的安裝次序?qū)φ請D紙或說明書認真研究，這可以節(jié)省工作時間，減少軸承染上灰塵的機會。根據(jù)不同軸承尺寸和應(yīng)用，可采用不同的安裝方法，然而必須遵循其11檢查和準備準備好所有需要的機器零件，并在安裝前徹底地清洗。外殼孔要清洗干凈，油孔吹干凈。不可在軸承上使用空氣軟管。如使用盲孔，要用磁輥將生產(chǎn)中殘留的金屬碎片清出掉。與軸承接觸的軸臺肩和襯套應(yīng)與軸線垂直，軸與臺肩相接處圓角必須小到不與軸承孔圓角的半徑相接觸。在最初安裝時，要按圖紙對所有零件的尺寸精度進行檢查。對軸和外殼孔的尺寸和圓度應(yīng)進行仔細的檢查。通常在檢軸和軸承座的圓度時，一般采用卡規(guī)，在座上取兩個截面，每個面取四個點測量測量示意圖如下測量軸和軸承座檢查和準備準備好所有需要的機器零件，并在安裝前徹底地清洗。12軸的測量

軸的測量13軸承座的測量

分離式軸承箱

一體式軸承箱通常在檢軸承座的圓度時，一般采用卡規(guī)，在座上取兩個截面，每個面取4個點測量軸承座的測量分離式軸承箱一體式軸承箱通常在檢軸14軸和外殼孔的表面粗糙度安裝軸承的軸表面必須干凈無任何劃痕和毛刺。對于在外殼固定而軸旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用情況下，軸上安裝軸承的外圓的粗糙度建議最大為Ra=1.6μm。如無法磨削加工，在許多情況下，可用精車達到表面粗糙度為Ra=3.2μm，但過盈配合的量略需增加?？上氡竟炯夹g(shù)部門咨詢推薦值。對于要求浮動固定的外圈（如在外殼孔內(nèi)軸向滑動），建議外殼孔粗糙度最大為Ra=1.6μm，如果外圈不要求浮動，表面粗糙度最大Ra=3.2μm一半已令人滿意了。直孔軸承的安裝熱膨脹法絕大多數(shù)情況下，軸承需要在軸上采用過盈配合。將軸承加熱，使其足夠膨脹，以便可以容易地滑上軸，因此安裝十分簡便，下面是兩種常見加熱法：1.加熱油池2.感應(yīng)加熱安裝軸和外殼孔的表面粗糙度安裝軸承的軸表面必須干凈無任何劃痕和15第一種方法是將軸承放在裝有高燃點油的油池中加熱。油溫不可超過100°C，大多數(shù)應(yīng)用情況，80—90°C就足夠了，通常軸承在油中停留時間為20或30分鐘，使其充分膨脹，以便很容易地套上軸。感應(yīng)加熱法特別使用于裝配生產(chǎn)線上對小型軸承的安裝，這種方法速度快，但必須小心。溫度不可超過90°C。有必要通過試運行來獲得準確的時間?？墒褂迷陬A(yù)定溫度下熔化的熱電蠟筆來測量軸承溫度。當(dāng)軸承還熱的時候，將其垂直地靠在軸肩上，然后用鎖緊墊圈鎖緊螺母或夾板來進行固定。軸承冷卻后，應(yīng)旋緊鎖緊螺母或甲板。在外圈旋轉(zhuǎn)的情況下，外圈與外殼孔為緊配合，此時，可對外殼進行加熱。軸承不可直接與熱源相接觸，一般是在離底部5厘米的地方放上一個網(wǎng)板，并用小的支撐塊將軸承和網(wǎng)板分開。將軸承和局部溫度很高的熱源分開是很重要的，不然，軸承溫度過高會降低其硬度，造成金屬組織的變化。第一種方法是將軸承放在裝有高燃點油的油池中加熱。油溫不可超過16圖加熱油池

切勿將軸承與油槽加熱器的側(cè)面、底部直接接觸油槽加熱可以保證加熱的均勻并保持一定的溫度，但要保持油槽的清潔軸承環(huán)或整個軸承懸吊在油槽中圖加熱油池切勿將軸承與油槽加熱器的側(cè)面、底部直接接觸油17火焰燃燒器是常用的加熱器，還需使用一個自動溫度控制裝置，如果安全規(guī)則不允許使用開式加熱油池，可在水中混合15%的可溶油，但這種混合劑的最高可加熱到90，而不會產(chǎn)生火焰.使用這種方法，必須經(jīng)常檢查油池，以確信水蒸發(fā)后的油水混合是否合適.這種油浴在軸承表面留下一層薄薄的可起到臨時防銹功能的油膜，但在安裝后，應(yīng)盡早地進行正常潤滑.并保證軸承內(nèi)的可容油都被排干凈.火焰燃燒器是常用的加熱器，還需使用一個自動溫度控制裝置，如果18直孔軸承的安裝心棒壓力法對于小尺寸的軸承，另一種可選擇的安裝法是使用一臺心棒壓力機和安裝管（或榔頭與安裝套筒）將軸承壓到軸上或壓入軸承座空孔中，安裝管可用軟鋼制成，內(nèi)徑比主軸稍大一些，外徑不應(yīng)超過規(guī)定的最大抬肩高度，管子兩端應(yīng)垂直，內(nèi)外須干凈，并具有足夠的長度以保證軸承安裝后，主軸端不露出.如果外圈被壓入到外殼中，安裝管的外徑應(yīng)比外殼孔稍小些，且內(nèi)徑不應(yīng)小于規(guī)定的軸承座抬肩的直徑。在軸上涂上一些輕機油以減少壓配合所需要的力.小心將軸承放置于軸上，保證它與主軸軸線垂直。切不可當(dāng)軸承于軸為緊配合時，對外圈施加壓力，或當(dāng)軸承與外殼孔為緊配合時，對內(nèi)圈施加壓力.切不可直接敲擊軸承套圈、保持架和滾動體。不可施壓于一個套圈以拖動另一個套圈。直孔軸承的安裝19軸與軸承箱均為緊配合小型軸承用榔頭與安裝套筒即可安裝軸為緊配合軸承箱為緊配合軸與軸承箱均為緊配合小型軸承用榔頭與安裝套筒即可安裝軸為緊配20角接觸球軸承的安裝單列角接觸球軸承只能承受單向的軸向負荷，這類軸承屬于不可分離型，可成對（背靠背、面對面或同向）安裝。1.

單列角接觸球軸承的安裝：2.

雙列角接觸球和四點接觸球軸承的安裝：這類軸承出廠時已經(jīng)預(yù)先調(diào)整過，所以不用擔(dān)心它的間隙或負荷的方向。如果與軸為過盈配合，可以用套筒和榔頭或加熱法來安裝。若內(nèi)圈可分離，其次序為先裝一個內(nèi)環(huán)、外環(huán)、內(nèi)環(huán)。小型軸承可以用套筒和榔頭安裝。3.帶裝球口的雙列角接觸球軸承安裝：該軸承具有方向性，安裝時應(yīng)將沒有裝球口的那一列承受較大的軸向負荷。角接觸球軸承的安裝單列角接觸球軸承只能承受單向的軸向負荷，21加熱過的軸承調(diào)整用的墊片套筒加熱過的軸承調(diào)整用的墊片套筒22先安裝朝內(nèi)的內(nèi)圈……填球孔主要負荷方向不具填球孔的滾珠列……然后外圈，跟著是朝外的內(nèi)圈先安裝朝內(nèi)的內(nèi)圈……填球孔主要負荷方向不具填球孔的滾珠列……23圓錐孔軸承的安裝小型軸承采用圓錐軸或拆卸套筒、緊定套筒等以螺帽將軸承均勻壓入的方法進行安裝。大型軸承由于壓力大，采用油壓法進行安裝，但配合面須注入高壓油，減少配合面摩擦，減少螺帽緊固力。圓錐孔軸承的安裝小型軸承采用圓錐軸或拆卸套筒、緊定套筒等以24有車削螺紋的軸，鎖緊螺帽即可用以安裝軸承，旋緊時可使用勾形扳手。較大型軸承可用沖擊扳手配合手槌安裝扳手平頭榔頭與整體式套筒是安裝小型軸承很有效的工具圓錐軸上的冷安裝有車削螺紋的軸，鎖緊螺帽即可用以安裝軸承，旋緊時可使用勾形扳25用緊定套安裝的錐孔軸承用緊定套安裝的錐孔軸承26帶退卸套軸承的安裝大型退卸套都有油道與油溝以配合注油法使用。使用時，油會被注入套筒與軸、套筒與軸承之接觸面。為防止退卸套與軸承的配合面間摩擦力不足，致使套筒脫離軸承，通常都以螺帽或固定板加以箝制。帶退卸套軸承的安裝大型退卸套都有油道與油溝以配合注油法使用。27錐孔調(diào)心滾子軸承在軸上的安裝盡管我們可以通過測量軸承裝配到圓錐軸上的距離來決定錐孔球面滾子軸承的配合，但更實用的是測量由于內(nèi)圈的受力膨脹而減少的徑向游隙，這需要確定安裝前的起始徑向游隙，并在安裝時不斷測量直至降低到合適的徑向游隙.為了確定起適徑向游隙.可采用下列程序.使用最薄到0.04毫米的塞尺.先將軸承豎起，使內(nèi)外圈端面平行.將大拇指按住內(nèi)圈并擺動2~3次。向下按緊，使內(nèi)圈和滾動體定位入座.定位各滾子位置，使在內(nèi)圈滾道頂部兩邊各有一個滾子，將兩個頂部滾子向內(nèi)推，以保證它們和內(nèi)圈滾道保持合適的接觸，當(dāng)滾子處于正確位置時，塞入一個薄塞尺，沿著頂部的滾子慢慢地在滾子和外圈滾道間移動，然后換上一個厚一些的重復(fù)一遍，直到無法移動為止。在該無法移動的塞尺前的塞尺厚度就是安裝前的徑向游隙。錐孔調(diào)心滾子軸承在軸上的安裝盡管我們可以通過測量軸承裝配到28然后用下面例子里介紹確定徑向游隙減少量的目標值。按裝時，先在主軸錐體上涂上一層稀機油。將軸承盡可能深地滑移到主軸上去。當(dāng)鎖緊螺母上緊后，內(nèi)圈的膨脹就達到了過盈配合。定期地測量徑向游隙，以獲得它的減少量。重復(fù)此操作，直到獲得了合適的減少量（不可超過推薦的減少量），做最后一次檢查時，要保證殘留的徑向游隙等于或大與超過下表所示的最小安裝游隙。安裝時，應(yīng)檢查無負荷滾子的徑向游隙，如果底部的滾子沒有達到應(yīng)有的位置，就將滾子抬起使其牢固地做定在內(nèi)圈滾道內(nèi)。當(dāng)達到推薦的徑向游隙時，軸承就會合適地配合好了。然后，將鎖緊螺母的槽中，或固緊甲板。然后用下面例子里介紹確定徑向游隙減少量的目標值。按裝時，先在29安裝器械徑向間隙減少量與軸承的推進干涉的程度完全由軸承在錐面的推進量而定。在推進的過程中，內(nèi)部間隙會因內(nèi)圈擴張而逐漸減小。由于小型球面滾子軸承檢測空間有限，可使用在錐面上的軸向推進量，而不需量取間隙。安裝器械徑向間隙減少量與軸承的推進干涉的程度完全由軸承在錐面30安裝軸承最少過盈量及最大過盈量的選擇當(dāng)內(nèi)圈受循環(huán)負荷時與軸承配合所需最少過盈量及最大過盈量按下列公式計算Ymin=-13FrK/(b*1000000)（mm）Ymin=-11.4FrKd[σp]/[(2K-2)*1000]（mm）Fr——軸承所受的最大徑向載荷（KN）P/C≤0.070.07＞≤0.15≥0.15GB275-84K2.82.32.0d——軸承內(nèi)徑b—軸承內(nèi)徑有效寬度（b=B-2r）[σp]——許應(yīng)應(yīng)力軸承鋼為400N/mm淬硬鋼為300N/mm安裝P/C≤0.070.07＞≤0.15≥0.15GB31下表為錐孔球面滾子軸承安裝到軸或接頭套上時的推薦徑向游隙。徑向游隙推薦減少值軸承內(nèi)徑徑向游隙推薦減小值具有起始游隙的軸承安裝后最小徑向游隙超過至最小最大一般（標準）C3C4mmμmμmμmμm30402025152541405025302030515065303625366465803851254376801004664365176100120517151641021201406489567611414016076102567612716018076114618915218020089127711021652002251021407611417622525011415289114203下表為錐孔球面滾子軸承安裝到軸或接頭套上時的推薦徑向游隙。徑32超過至最小最大一般（標準）C3C4mmμmμmμmμm25028011416510214022928031512717810215225431535514019011416527935540015220312719133040045016521615222935645050017822916526740650056020325417829244556063022927920331850863071025430520336854671080027935622939461080090030538125445768690010003564322794957621000112040648327954681311201250432508330610914接上表超過至最小最大一般（標準）C3C4mmμm33圓錐滾子軸承只能承受單向的軸向負荷，所以常成對使用來承受雙向負荷。使用上軸承必須調(diào)到特殊的間隙或預(yù)壓。成對使用而且用預(yù)設(shè)軸向間隙的可由軸承生產(chǎn)廠家來完成，用戶不需調(diào)整。這類軸承用戶只需按照順序裝上即可。1、安裝后的間隙有所改變，軸承的軸向間隙可以用量具來測量。把量表頂在軸末端，用力從軸的另一端施力并將軸轉(zhuǎn)動幾周，使?jié)L子處于正確位置，比較量表在軸兩端的讀數(shù)，二者差值即為軸向間隙，軸為緊配合，益漸進地調(diào)整其間隙，應(yīng)該多測量幾次。圓錐滾子軸承的安裝

圓錐滾子軸承只能承受單向的軸向負荷，所以常成對使用來承受雙向34使用量表量取軸向間隙牢牢的推向某一方向…………然后推向另一方向背對背配對面對面配對使用量表量取軸向間隙牢牢的推向某一方向……背對背配對面對面配35螺帽端蓋墊片校正過的間隔套2、以端蓋及墊片來調(diào)整此方法主要是用來調(diào)整面對面配對的兩套軸承（非生產(chǎn)廠調(diào)整好的），并且外圈為間隙配合。首先把墊片多放一些，使其間隙值略大于預(yù)設(shè)值這兩個值的差值可以預(yù)算出尚需調(diào)整多少墊片。3、以螺帽及伸縮套筒調(diào)整以內(nèi)隔環(huán)分隔的背靠背配對的軸承宜采用此方法。軸承內(nèi)孔為松配合，而外圈應(yīng)加以固定，間隙調(diào)整到預(yù)設(shè)值后，把軸承拆下來，測量伸縮套筒的長度，此長度加上0.02-0.03mm，即為隔套實際長度，試轉(zhuǎn)時觀察運轉(zhuǎn)情況，必要時再調(diào)間隙。螺帽端蓋墊片校正過的間隔套2、以端蓋及墊片來調(diào)整3、以螺帽及36大型軸承的吊裝

大型軸承很有彈性而且極易變形，因此大型軸承吊裝時，如果豎立，則應(yīng)在內(nèi)徑有十字支撐，或纏繞外環(huán)，若儲存則應(yīng)平放。大型軸承的安裝

大型軸承的吊裝大型軸承的安裝37請勿使軸承豎立，而在其內(nèi)孔無十字式支撐。也避免以單點提舉軸承。如果需以直立方式來儲存軸承，軸承內(nèi)孔必須有十字式支撐。懸吊時，宜用皮帶或纏布。若軸承還要再使用，應(yīng)該以平置儲存.請勿使軸承豎立，而在其內(nèi)孔無十字式支撐。也避免以單點提舉軸承38大型圓錐滾子軸承的安裝

圓錐滾子軸承有多種型式，有單列、雙列、四列，下面僅以四列為例。四列圓錐滾子軸承的每一個零件都標有序列號，相鄰的兩個端面具有相同的識別字母，隔圈的識別字母與相接觸的套圈端面字母一致。此例為BB、CC隔圈是用來調(diào)整軸承軸向間隙，不能混竄，因為軸向間隙在出廠時已經(jīng)調(diào)整好，安裝時必須按照正確次序進行。1、按裝時，首先把各零件依次序排列好，檢查所有零件標記識別字母。若有可能把軸承箱翻過來，便于軸承從上端安裝。這是最簡單的辦法，這樣可以使軸承整體裝進去，但下端的外環(huán)需先裝進去，先行定位。2、把最外側(cè)的外環(huán)與端蓋、油封一起安裝，鎖緊螺栓把軸承箱水平放置。一邊轉(zhuǎn)動內(nèi)圈，一邊用螺栓將軸承夾緊，繼續(xù)進行直到所有零件都到達定位位置，然后再鎖緊端蓋螺絲。3、最后在軸承內(nèi)孔上涂一層潤滑油將軸承連同軸承箱一起輕輕地推入軸心。大型圓錐滾子軸承的安裝圓錐滾子軸承有多種型式，有單列、雙39AABBBBABCCCCCDDD每一個零件都必須以正確的次序安裝，否則會影響到軸承之性能。軸承上每一個零件都有相同的識別序號，而互相緊鄰的端面也都有識別字母。間隔環(huán)是用以決定軸承之間隙，但在某些應(yīng)用中，這兩個間隔環(huán)是用以決定外側(cè)滾子的間隙。在本例中，它們分別標有字母B與C。AABBBBABCCCCCDDD每一個零件都必須以正確的次序40小心地放下軸承零件的組合體若有可能，將軸承箱翻轉(zhuǎn)過來，從上端安裝軸承首先安裝此外圈小心地放下軸承零件的組合體若有可能，將軸承箱翻轉(zhuǎn)過來，從上端41端蓋螺絲把最外側(cè)的外環(huán)與端蓋連唇式密封一起安裝，鎖緊螺絲，并把軸承箱以水平姿勢放置壓縮時需同時旋轉(zhuǎn)內(nèi)環(huán)壓縮螺栓一邊轉(zhuǎn)動內(nèi)環(huán)，一邊以特殊工具中的螺栓將軸承夾緊。繼續(xù)進行直到所有零件都到達定位為止，然后再鎖緊端蓋螺絲。鎖緊端蓋螺絲時，需以對邊同步進行，即鎖緊第一根螺絲后，隨之鎖緊正對面之螺絲。端蓋螺絲把最外側(cè)的外環(huán)與端蓋連唇式密封一起安裝，鎖緊螺絲，并42縫隙放墊片用的縫隙縫隙放墊片用的縫隙43鎖緊螺帽，以使軸承各零件緊密的接觸，然后再放松螺帽，直到螺帽與內(nèi)環(huán)之間的縫隙約在0.4mm（0.0157”）為止，再將螺帽固定使用附有彈簧的懸吊裝置鎖緊螺帽，以使軸承各零件緊密的接觸，然后再放松螺帽，直到螺帽44大型圓柱滾子軸承的安裝這類軸承種類很多，一般呈多列型式，大多為內(nèi)圈、外圈、滾動體分離式結(jié)構(gòu)。下面介紹的例子是內(nèi)圈為可分離的四列圓柱滾子軸承。安裝內(nèi)環(huán)的最好辦法是用感應(yīng)加熱器與寬度同兩個內(nèi)環(huán)相同的安裝套筒。如圖示，此套筒外徑呈階梯式，內(nèi)圈很輕松地被推到軸上，安裝外圈與滾動體時，則改用套筒外徑較大的一端。安裝密封套環(huán)首先在軸的突肩和圓角處涂上防銹油。加熱套筒，推到位置上并頂緊突起，直到冷卻縮緊為止。將迷宮油槽的一半填滿黃油。大型圓柱滾子軸承的安裝這類軸承種類很多，一般呈多列型式，大45安裝外圈把滾子組與外圈加以潤滑，把滾子組與外圈裝到軸承箱中，裝好端蓋。把內(nèi)側(cè)的滾子組先放到安裝套筒較大的一端，將套筒放到軸上，輕輕地把整個組和體滑到軸上。注意匆將組合體與內(nèi)圈有所偏斜，偏斜可能造成滾子與滾道面磕傷?？梢岳脧椈蓱业跹b置協(xié)助來完成就位。然后安裝外側(cè)油封，再把軸承鎖緊到軸上。安裝內(nèi)圈把第一個內(nèi)圈放到套筒上，加熱后裝到軸上，緊靠在突肩上直到冷卻為止。抽出工具，再放上第二個內(nèi)圈，加熱后推到軸上并定位即可。安裝外圈安裝內(nèi)圈46安裝內(nèi)環(huán)把內(nèi)環(huán)放在這一個位置把外環(huán)與滾子組合體放在這一個位置把加熱器放在內(nèi)環(huán)上，加熱后推進。把內(nèi)環(huán)穿在套筒上，放在靠近軸承座的位置。內(nèi)環(huán)要在被夾緊的狀態(tài)下冷卻加熱下一個內(nèi)環(huán)再安裝安裝內(nèi)環(huán)把內(nèi)環(huán)放在這一個位置把外環(huán)與滾子組合體放在這一個位置47慢慢轉(zhuǎn)動軸若黃油是當(dāng)作潤滑油則加滿黃油小心偏斜利用有彈簧懸吊的提舉裝置慢慢轉(zhuǎn)動軸若黃油是當(dāng)作潤滑油則加滿黃油小心偏斜利用有彈簧懸吊48大型球面滾子軸承的安裝

球面滾子軸承無論大小通常都以同樣的方法安裝。惟有少數(shù)情況下才會用到特殊的安裝工具。選用油壓螺帽將軸承推進圓錐軸上是最好的方法。若在安裝過程中，無法測量間隙處的減少量，可改用軸向推進量。檢查間隙之遞減量大型球面滾子軸承的安裝球面滾子軸承無論大小通49鎖緊螺帽螺帽套筒注油將油打進油室環(huán)形油室套筒鎖緊螺帽螺帽套筒注油將油打進油室環(huán)形油室套筒50軸承的維護保養(yǎng)

潤滑要保證軸承能夠正常、可靠運行，就必須施以足夠的潤滑，以防止?jié)L動體、滾道及保持架之間有直接的金屬接觸，造成磨損及軸承表面腐蝕。因此，在各種應(yīng)用中，選擇適當(dāng)?shù)臐櫥瑒┖蜐櫥绞綐O為重要，同時，也需要正確的保養(yǎng)。潤滑劑的實際選擇主要基于運行狀況，即：溫度范圍和轉(zhuǎn)速以及周圍環(huán)境影響。若能保證可靠潤滑，則軸承所用潤滑劑劑量最小時，其運行溫度最低，但同時起其他作用，如密封或散熱時，用量就要增加。因此在安裝軸承時，填充潤滑脂一般把軸承剩余空間填滿，控制軸承箱剩余空間的1/3—1/2即可，多了易產(chǎn)生高溫。保管軸承應(yīng)存放于清潔、干燥的環(huán)境中，在搬運與儲存中控制溫度、濕度，溫度與濕度要在一個可接受的固定范圍內(nèi)，應(yīng)離開地面30cm以上。有些軸承有一定的保存期，例如，有防塵蓋和有油封的軸承，當(dāng)存儲一段時間后，軸承的啟動力矩會較新軸承大，同時由于長時間的儲存后潤滑脂的潤滑性能會被破壞。軸承的維護保養(yǎng)潤滑保管51潤滑油的選擇選擇潤滑脂的幾個重要因素1、機械種類2、軸承種類與大小3、工作溫度4、工作負荷5、速度范圍6、工作情況：振動和主軸的方向7、冷卻情況8、密封效果9、外圍情況潤滑脂的種類1、高溫用潤滑脂（HT）：工作溫度超過80℃時，且補充潤滑間隔不能太短時使用；2、低溫潤滑脂（LT）：當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃或軸承負荷很輕，在高轉(zhuǎn)速使用情況下而又不能讓溫升提高時使用。3、中溫潤滑脂（MT）：這種潤滑脂用途最廣，軸承工作溫度一般在30℃-120℃，可以滿足大部分脂潤滑的使用情況。4、EM潤滑脂：含有二硫化鉬，可在金屬表面形成一層二硫化鉬結(jié)晶，造成暫時的潤滑效果。5、EP潤滑脂：含有硫、氯或磷化物，可以強化油膜，提高油膜的負荷能力。適用于高負荷的中大型軸承需要。潤滑油的選擇潤滑脂的種類52潤滑脂與填加劑的種類最常用的潤滑脂是以鈣基、鈉基和鋰基的金屬皂作為濃稠劑。而鋰基的潤滑脂特別適合于潤滑滾動軸承。鈣基潤滑脂（Ca）：機械性能穩(wěn)定，不容于水，常用于工作溫度60℃以內(nèi)與水有接觸的工作環(huán)境，所以被用于造紙海洋等工作環(huán)境。鈉基潤滑脂（Na）：使用溫度較一般的鈣基潤滑脂廣，密封性和附著性良好，可以吸收水分，具有防銹效果。所以不適合用于潮濕的環(huán)境。鋰基潤滑脂（Li）：結(jié)構(gòu)與鈣基潤滑脂相似有很多與鈣基潤滑脂、鈉基潤滑脂相似的優(yōu)點，金屬附著力良好，高溫時穩(wěn)定性非常好，工作溫度范圍非常廣，所以適合大多軸承工作環(huán)境下的潤滑劑。復(fù)合皂潤滑脂：通常都是幾種金屬，象Li、Na、Ba和Al的復(fù)合物，用于特殊的場合。潤滑脂與填加劑的種類53軸承加注潤滑脂的重要性正確的填充量：軸承內(nèi)應(yīng)填滿潤滑脂，但軸承座內(nèi)的自由空間只能部分填滿，約占空間的百分之三十至五十。無振動情況下，大部分的鋰基脂，可以把軸承座內(nèi)自由空間的百分之九十填滿而無溫升的危險，這樣可以防止雜質(zhì)侵入軸承，也可以使補充潤滑脂間隔期延長。在軸承高速旋轉(zhuǎn)情況下，由于要求低溫升，所以潤滑脂的量要保持很小。在有振動的情況，如火車的軸箱和振動器潤滑脂的填充量不能超過軸承座內(nèi)自由空間的百分之六十。如何加注潤滑脂分離式軸承：分離式軸承包括圓柱滾子軸承、圓錐滾子軸承和所有的止推軸承。這些軸承可以分段加注潤滑脂。當(dāng)裝上第一個軸承環(huán)后，把內(nèi)部空間填滿潤滑脂，如果是軸承環(huán)與滾子、保持架組件，便要確保所有空間都填滿潤滑脂。如果軸承環(huán)與其它部分分離，則要先涂上一層潤滑脂，以防在裝保持架與滾子組件時被劃傷。不可分離式軸承：這些軸承可能是固定型或自動調(diào)心型。固定型軸承，象深溝球軸承和角接觸球軸承，應(yīng)該從兩側(cè)填充潤滑脂。自動調(diào)心型球軸承和球面滾子軸承，軸承內(nèi)外環(huán)可以相對擺動，所以可以接近滾動元件，潤滑脂可直接注入軸承內(nèi)的空間。

軸承加注潤滑脂的重要性54潤滑脂的補給：潤滑脂隨使用時間的增長，潤滑性能就逐漸下降，因此必須定期補給新的潤滑脂。補給潤滑脂的間隔期因軸承形式、尺寸、旋轉(zhuǎn)精度、軸承溫度及潤滑脂種類等不同而不同。油潤滑種類：油潤滑比脂潤滑更適宜高速旋轉(zhuǎn)或高溫場合。當(dāng)需要將軸承內(nèi)發(fā)熱量或外加熱量排除較多時采用油潤滑。潤滑方法：

1、油浴潤滑；2、濺射式供油；3、滴注供油；4、循環(huán)供油；5、油霧潤滑；6、汽油潤滑；7、噴射潤滑。潤滑脂的補給：55潤滑油：

滾動軸承的潤滑油多用錠子油、機油、渦輪機油等礦物油，但在150℃以上高溫或-30℃以下低溫條件下，則用二脂油、硅酮油、氟碳油等合成油。對潤滑油來說，粘度是決定潤滑性能的重要特性之一。粘度過低則油膜形成不充分，并損傷軸承工作表面；但粘度過高則粘性阻力大，溫升、摩擦損失大。一般旋轉(zhuǎn)速度越大，使用潤滑油的粘度越低；負荷越重，則使用潤滑油粘度越高。對于滾動軸承的油潤滑，在其相應(yīng)的溫度下必須具備有下表所示的粘度。另表所列為潤滑油粘度與溫度之對應(yīng)關(guān)系圖。滾動軸承類型動粘度平方毫米/s

球軸承、圓柱滾子軸承、滾針軸承13自動調(diào)心滾子軸承、圓錐滾子軸承、推力滾針20推力自動調(diào)心滾子軸承30潤滑油：滾動軸承類型動粘度平方毫56潤滑油的更換期限：潤滑油的更換限期將因使用條件、油量及潤滑油種類等不同而不同。就油浴潤滑來說，當(dāng)油溫為50℃以下時，一年一次，為80℃~100℃時，至少需3個月?lián)Q一次。對于重要裝置，最好通過定期監(jiān)測潤滑油的潤滑性能、清潔度等來決定更換期限。采用標準1.公差：GB307.1、GB307.2、JB/T5389.1、JB/T5389.2等2.行位公差：GB潤滑油的更換期限：采用標準57軸承使用中常見損壞形式及原因、解決辦法

項目現(xiàn)象原因措施剝離*運轉(zhuǎn)面剝離。*剝離后呈明顯凹凸狀。

*負荷過大*安裝不良*軸或軸承箱精度不良*游隙過小*異物侵入*異常高溫造成的硬度下降*重新研究使用條件*重新選擇軸承*重新考慮游隙*檢查軸和軸承箱的加工精度*研究軸承周圍設(shè)計*檢查安裝方法*檢查潤滑劑及潤滑方法燒傷*軸承發(fā)熱變色，進而燒傷不能旋轉(zhuǎn)*游隙過小*潤滑不足或潤滑劑不當(dāng)*負荷過大*滾子偏斜*設(shè)定適當(dāng)游隙（增大游隙）*檢查潤滑劑種類及注入量*檢查使用條件*防止定位誤差*改善軸承組裝方法軸承使用中常見損壞形式及原因、解決辦法項目現(xiàn)象原因措施剝離58裂紋缺陷部分缺口。且有裂紋。*沖擊負荷過大*過盈過大*有較大的剝離*摩擦裂紋*安裝精度不良（圓角過大）*安裝不良（用錘敲，卡入異物）*檢查使用條件*設(shè)計適當(dāng)過盈量*改善安裝及使用方法*防止摩擦裂紋*檢查潤滑劑保持架破損*鉚釘松動或斷裂*保持架破裂*力矩負荷過大*高速旋轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)速變動頻繁*潤滑不良*振動大*卡入異物*安裝不良（安裝時傾斜）*異常溫升（對樹脂保持架）*檢查使用條件*檢查潤滑條件*重新研究保持架的選擇*注意軸承的使用*研究軸和軸承箱的剛性接上表裂紋缺陷部分缺口。且有裂紋。*沖擊負荷過大*檢查使用條件保持59擦傷卡傷*表面粗糙，

有微小凸起*套圈擋邊與滾子端面的卡傷*潤滑不良*異物侵入*軸承傾斜造成的滾子偏斜*軸向負荷大造成的擋邊面斷油*表面粗糙度大*滾動體滑動大*重新研究潤滑劑、潤滑方法*檢查使用條件*設(shè)定適當(dāng)?shù)念A(yù)壓*強化密封性能*正確使用軸承銹蝕表面局部或全部生銹，呈滾動齒距狀生銹*保管不良*包裝不良*防銹劑不足*水分、酸溶液侵入*直接用手拿軸承*防止保管中生銹*強化密封性能*定期檢潤滑油*注意軸承使用接上表擦傷卡傷*表面粗糙，*潤滑不良*重新研究潤滑劑、銹蝕表面局部60磨蝕配合面產(chǎn)生紅銹色磨損粉粒

*過盈量不夠*潤滑不足*非穩(wěn)定性負荷*運輸中振動*檢查潤滑劑及潤滑劑涂布狀態(tài)*重新選擇潤滑劑*重新選擇軸承磨損表面磨損，造成尺寸變化，多伴有磨傷、磨痕*潤滑劑中混入異物*潤滑不良*滾子偏斜*檢查潤滑劑及潤滑方法*強化密封性能*防止定位誤差接上表磨蝕配合面產(chǎn)生紅銹色磨損粉粒*過盈量不夠*檢查潤滑劑及潤滑61電蝕滾動面有噴火口狀凹坑*滾動面通電*采取絕緣措施，避免電流通過軸承內(nèi)部蠕變內(nèi)徑面或外徑面打滑，造成鏡面或變色，有時卡住*配合處過盈不足*套筒緊固不夠*異常溫升*負荷過大*重新研究過盈量*研究使用條件*檢查軸和軸承箱精度壓痕碰傷卡入固體異物，或沖擊造成的表面凹坑及安裝時的擦傷。*固體異物侵入*安裝不良造成的撞擊，脫落*在傾斜狀態(tài)下安裝*卡入金屬剝離片

*改善安裝、使用方法*防止異物混入*若因金屬片引起則應(yīng)檢查其它部位接上表電蝕滾動面有噴火口*滾動面通電*采取絕緣措施，避免電蠕變6231、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里63軸承安裝使用保養(yǎng)6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。軸承安裝使用保養(yǎng)軸承安裝使用保養(yǎng)6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。極限轉(zhuǎn)速我們還沒有一種用來測定球和滾子軸承運行的最高轉(zhuǎn)速的精確方法。軸承持續(xù)良好的高速運轉(zhuǎn)性能取決于軸承自身性能和其附件、軸、外殼和其它部件以及工作條件的特性。軸承的可靠轉(zhuǎn)速需受軸承運轉(zhuǎn)溫度所限制，而軸承的運轉(zhuǎn)溫度又取決于工作環(huán)境溫度、軸、外殼、附件等等以及潤滑劑的種類和用量。內(nèi)部設(shè)計合理的向心軸承如果安裝正確，正常潤滑就可以在高速運行很長一段時間。公差等級，保持架的設(shè)計及潤滑劑都是影響軸承轉(zhuǎn)速的因素。公差為標準公差，帶脂或油潤滑的軸承通常具有良好的額定轉(zhuǎn)速。公差等級為P5或以上的軸承并使用套圈引導(dǎo)的朔料保持架加上一種有效的、非攪拌的冷卻油霧系統(tǒng)，可以得到更高的轉(zhuǎn)速。在成對安裝的情況下，就象高速機床的主軸上常見的軸承的預(yù)負荷和接觸角就會影響其允許轉(zhuǎn)速。向心球及滾子軸承公差不同的使用場合要求不同的軸承精度。按公差等級，P0級使用于正常使用情況下的球軸承，其他P6、P5、P4、P2級適用于要求精度更高的球軸承。P0級適用于正常使用情況下的滾子軸承，P6及P5級使用于要求精度更高的滾子軸承。向心球、球面滾子和圓柱滾子軸承（1．重慶市城口縣坪壩初級中學(xué)；2．重慶市城口縣職中；重慶城口405900）重慶城口，地處大巴山南麓，重慶東北邊陲，全縣大山環(huán)抱，是國家級邊遠貧偏縣。交通、信息、基礎(chǔ)經(jīng)濟、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都比較落后。重慶直轄后，尤其是在建設(shè)新重慶的機遇下，全縣工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到長足發(fā)展，也給全縣的教育事業(yè)迎來了機遇，帶來了春天。有序推進教育課程改革，優(yōu)化教育環(huán)境，更新教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，務(wù)實踐行山區(qū)教育科學(xué)發(fā)展是各級領(lǐng)導(dǎo)、政府的責(zé)任和重要使命，也是教育人的期盼，均衡發(fā)展教育的社會期待。一、教育信息化促進課程改革創(chuàng)新是歷史的必然社會飛速發(fā)展，科技進步日新月異。特別是改革開放三十年來，社會物質(zhì)生活極其豐富，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，教育事業(yè)也邁上信息化的道路是自然而然的事情。隨著新一輪課程改革要求的出爐，及“十一五”期間，各級教育主管部門和科研部門圍繞課程資源建設(shè)與管理，組織展開了一細列的研究和實踐嘗試，教育信息化進程的不斷加快，信息化教育教學(xué)設(shè)備硬軟件建設(shè)的不斷加強，師生信息習(xí)慣的不斷提升，教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，尋求教育設(shè)施設(shè)備的更簡便、功能更強大是歷史的必然，電子交互式教學(xué)白板的出現(xiàn)是教學(xué)設(shè)備更新中的一個逗號，會起到一定推動教學(xué)更新和發(fā)展。二、熟悉功能，便于靈活使用硬件建設(shè)容易，軟件建設(shè)難。要充分熟練地使用交互式電子白板教學(xué)，就必須充分了解其功能、特性及本機的一些慣性。（一）交互式電子白板的類型結(jié)構(gòu)功能交互式電子白板主要有3種類型：紅外攝像技術(shù)交互式電子白板，液晶觸控技術(shù)交互式電子白板，光學(xué)感應(yīng)技術(shù)交互式電子白板。交互白板有多樣的內(nèi)置軟件，它們的功能主要有：①可完全代替鼠標，支持單擊、雙擊、右鍵功能；②支持Office系列軟件：PPT、Word、Excel等標注功能；③多種書寫頁面選擇：白板、黑板、藍板背景板面、桌面板面。（二）交互式電子白板的特點和功能1．強大的反饋系統(tǒng)課堂過程性評價是教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。利用交互式電子白板的反饋系統(tǒng)可以進行更加全面的對學(xué)生進行評價。學(xué)生可以通過與交互式電子白板匹配的答題器進行課堂實時的回答，教就能立即得知學(xué)生的反饋情況，統(tǒng)計出實時的教學(xué)測評結(jié)果，進而可以隨時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)進度，以便達到因材施教的效果，促進全體學(xué)生的全面進步。同時可以設(shè)置一些搶答的試題，用來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，進而營造一個更為寬松、和睦和競爭的學(xué)習(xí)共同體。2．錄制和存儲功能電子白板可以實時記錄教師在白板上所標注的內(nèi)容以及鼠標移動的軌跡，然后錄制成電子文檔或者視頻，就可以在課后進行相關(guān)的回放，這樣有利于進行課堂總結(jié)性評價和教師對自己的教學(xué)進行反思和改進，為以后的教學(xué)提供參考。交互式電子白板還可以以現(xiàn)場直播的形式快速生成課程視頻，上傳到校園網(wǎng)上，供其他教師進行觀摩。錄制的文件格式多樣化，如ppt、pdf、wmv等格式，點播視頻的時候無需安裝任何客戶端軟件，可以直接觀看。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的新型教育理念，集圖、文、聲、像于一體。3．豐富的教學(xué)資源交互式電子白板帶有豐富的資源庫軟件，資源豐富多彩，學(xué)科領(lǐng)域廣泛，增添方便。由于電子白板與計算機相連，可以獲取網(wǎng)上所有的教學(xué)資源，再通過交互白板引進到課堂教學(xué)實踐中去。同時它本身是一種開放的資源庫網(wǎng)站平臺，提供了備課素材、講課教案、課后習(xí)題、單元測試等，它還允許優(yōu)秀資源的自由上傳，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和教師教研參考，以提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還可以利用交互式電子白板進行校本資源建設(shè)，教師可以把錄制的課堂教學(xué)資源上傳到校本資源中去。這樣，教學(xué)資源就會變得更加豐富，教師就不需要再去考慮那些穩(wěn)固的、呆板的教學(xué)模式，就可以發(fā)揮教師的創(chuàng)新能力，提升課堂教學(xué)的效率。4．強大的交互功能計算機輔助教學(xué)的交互主要表現(xiàn)在教師和媒體的交互。過去教師只是通過操縱多媒體計算機來展示所要講解的內(nèi)容。傳統(tǒng)的黑板教學(xué)更是缺乏必要的課堂交互。而在交互式電子白板中，教師可以直接與所講解的內(nèi)容進行交互，學(xué)生也可以走到電子白板面前和所學(xué)的內(nèi)容進行交互。教師通過白板筆對電子白板的內(nèi)容進行拖拽、移動、旋轉(zhuǎn)、標注和修改，全面的與白板進行交互。教師可以對學(xué)生的演示做出評價和修改，增強師生之間的交互。這樣就實現(xiàn)了教師學(xué)生交互、學(xué)生電子白板交互、教師電子白板交互、教師電子白板學(xué)生的交互，從而改變以前的那種教師講，學(xué)生聽的沉悶課堂學(xué)習(xí)氣氛。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的新型教育理念，三、實行白板教學(xué)，值得注意的事項1．要始終注意突出學(xué)生的主體地位。實行交互式電子白板教學(xué)要始終注意突出學(xué)生的主角意識，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以利于達到學(xué)生學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)健康情感和創(chuàng)新精神、實踐能力。特別注意不能把神圣的課堂教學(xué)當(dāng)成放松的游戲，表面熱烈，課后學(xué)生一無所知，當(dāng)然，不是莊嚴的課堂不能放松，而是要應(yīng)用更先進的教學(xué)媒體，讓師生共同進步。2．不能因應(yīng)用信息技術(shù)削弱常規(guī)訓(xùn)練，不能用教輔技術(shù)代替學(xué)生的動口、動手、動腦訓(xùn)練。3．不能將可以進行現(xiàn)場參觀、考察、實踐的內(nèi)容放在多媒體上進行“整合”，使學(xué)生不能觀察、比較、體驗，否則教師煞費苦心搜集的“海量”資料，只能讓學(xué)生應(yīng)接不暇，會使課堂?湎喑晌?“滿堂灌”，“看熱烈”。4．只用現(xiàn)成課件，忽視結(jié)合實際改造。電子白板教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生實際差別，地域教學(xué)要求的不同，所使用的教材版本等差異進行準備，只有老師清楚明白，不糊涂，課前充分準備，學(xué)生才可能清晰，達到應(yīng)有的教學(xué)目標。5．每堂課必用課件，過度依賴現(xiàn)代技術(shù)。中學(xué)理化生實驗應(yīng)到實驗室去做，不能用多媒體進行演示，畢竟多媒體演示代替不了實際操作所帶?淼那猩硤逖椋?而且堂堂多媒體，也容易讓人疲勞，更是不科學(xué)。水到渠成，自然才最好。四、有序推進城口課改電子白板教學(xué)，務(wù)實農(nóng)村教育科學(xué)發(fā)展1．加強培訓(xùn)，為推進白板教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。新一輪的課改要求我們要對傳統(tǒng)教學(xué)進行改革，使我們的課堂教學(xué)達到優(yōu)質(zhì)和高效，除了添改教學(xué)設(shè)施設(shè)備外，更要“解放”教師的思想，熟練準確掌握白板的使用功能。多與電教教儀中心、縣中學(xué)、職業(yè)教育培訓(xùn)中心聯(lián)系，逐批培訓(xùn)，輪流培訓(xùn)，回家匯報，相互切磋，形成一批白板教學(xué)能手，再帶動他人。力爭達到師傅在身邊，問題不出門。2．有序配備，讓電子白板充分發(fā)揮功用。城口是山區(qū)，遵循自身實際，優(yōu)先在縣中學(xué)、縣職業(yè)教育中心試點配備，由一塊開始，并擬訂電子白板使用保護維修條例。然后在全縣逐步根據(jù)實際推開。避免盲目上馬，一擁而上，形成擺設(shè)、噱頭。3．加強合作，實現(xiàn)資源共享交流。電子白板的使用，就要使教師必須制作相應(yīng)的課件，尋找相應(yīng)的素材，無形之間加大了教師的備課量。這就要求學(xué)校內(nèi)部、城鄉(xiāng)學(xué)校之間，不同類學(xué)校之間的相互合作。使教師能夠通過集體備課達到資源共享，同時又能結(jié)合自己學(xué)校的實際利用優(yōu)質(zhì)資源，使學(xué)生也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，同時也降低了每個教師的繁重勞動，使他們有時間去考慮怎么教、如何教的問題4．加強現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合，實現(xiàn)教育教學(xué)雙豐收?，F(xiàn)代信息技術(shù)的使用，可以讓學(xué)生感覺“好玩”，激發(fā)興趣，配合教師；能在動態(tài)中，去思考和感悟，變抽象為形象；可以快速的釋疑解難，學(xué)生可以“邊想、邊說、邊寫”。但是，也考驗老師的課堂控制能力，而且，容易出現(xiàn)課堂熱烈，下課了在學(xué)生腦袋中沒留下什么深刻的印象。加強現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的結(jié)合，就能讓大家既掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，與時代同步，又能讓學(xué)生掌握系統(tǒng)扎實的基礎(chǔ)知識體系，切身感受教師的人文精神和情感體驗?？傊?，讓每個學(xué)生都帶著自己的靈性、興趣、問題和思維，讓每個教師通過自己的悟性、靈性和人格魅力共同參與教學(xué)活動，使教學(xué)活動更活躍生動，有變化，能實現(xiàn)既定預(yù)期的目標，又能超越，還能形成新的問題、新體驗、新創(chuàng)造，使課堂成為師生共建的不可重復(fù)的智慧與情感綜合生成過程，是教育工作者不懈而永恒的追求。僅拋磚引玉，熱切歡迎同行獻言獻行，共祝城口教育的明天更美好。______________收稿日期：2014-06-0920世紀生物科學(xué)以驚人的速度迅猛發(fā)展，同時又面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。這就決定生物教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握學(xué)科知識，還要培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。生物圈是包括人類在內(nèi)的所有生物的共同家園。在平衡的生態(tài)家園里，各種生物相互依存、相生相克、和諧促進，生物圈欣欣向榮；但隨著人類日益拓展的方方面面的活動，本應(yīng)平衡的生態(tài)遭到人為的嚴重破壞，各種生物的生存受到嚴重的威脅。應(yīng)以怎樣的觀點去看待生物？以怎樣的方法對待生物？……對于這些問題，人類需要反思，端正自己的行為意識，承擔(dān)起自己的責(zé)任。為此，筆者嘗試有針對性地隨章實施教學(xué)，一方面“授業(yè)”“解惑”，另一方面“教化”“傳道”，使知識傳授和思想教育得到同步進行。1增強責(zé)任感，有意識保護生態(tài)環(huán)境在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)人類破壞生態(tài)環(huán)境的情況。為使學(xué)生對此有正確認識，增強責(zé)任感，筆者在“調(diào)查我們身邊的生物”一節(jié)教學(xué)中，首先布置學(xué)生調(diào)查：我們身邊有哪些物種在減少？人類的哪些活動分別影響了它們的生存？通過調(diào)查，學(xué)生列舉了許多生態(tài)環(huán)境被破壞的現(xiàn)象。然后組織學(xué)生討論：造成這些結(jié)果的原因是什么？我們有沒有責(zé)任？討論中，大家把人類的活動與這些現(xiàn)象聯(lián)系起來分析，認識到導(dǎo)致這些結(jié)果的原因是與人類的許多行為分不開的，這些行為的無節(jié)制進行致使今日的地球正嚴重地喪失生物生活所需的條件。一系列生態(tài)環(huán)境問題的出現(xiàn)都是人類的活動造成的。人類不自覺的活動，破壞了生物賴以生存的環(huán)境，致使物種減少。人類應(yīng)正視一些自己的行為，承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)前，解決環(huán)境問題已成為人們的迫切使命。2珍視動物，學(xué)會和它們做朋友一些學(xué)生受傳統(tǒng)觀念的影響，在對待生物的情感問題上，以個人的好惡去看待生物。為幫助這些學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，筆者在“動物的社會行為”一節(jié)教學(xué)中，運用已有的經(jīng)驗知識提出問題進行假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力的同時，讓他們增強對動物的情感。如探究氣味是螞蟻的通訊方式之一時，學(xué)生看到書中用紙片搭一條通道，在移動紙片的過程中，螞蟻很容易受到驚擾，因而大膽創(chuàng)新，設(shè)計出比教材的實驗更簡便易行、效果更明顯的實驗。實驗完成后，讓學(xué)生換位思考：如果自己是一只小螞蟻，你有何感想？學(xué)生在體驗中感情得到升華，接下來談如何對待動物，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地說應(yīng)該熱愛動物，保護動物。在“生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響”一節(jié)教學(xué)中，在讓學(xué)生充分列舉生物特征的基礎(chǔ)上，討論生物特征對其生存的意義，明確生物特征是生物生存的必需，是對付天敵的一種本能表現(xiàn)，它針對的并不是人類。相反，正是它們的千姿百態(tài)給自然界增添了色彩，不僅使人類的生活更加豐富多彩，而且對人類的生活起到啟迪和仿生作用，促進了人類的發(fā)展。感受“適者生存、不適者被淘汰”，堅持“合理規(guī)劃，確?？沙掷m(xù)發(fā)展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生普遍認識到對各種生物應(yīng)珍視并加以保護。珍視它們，讓它們成為人類的朋友；保護它們，讓人類與生物共同擁有多彩的自然界。3遵循生態(tài)平衡的準則，規(guī)范行為意識生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本前提。環(huán)境為人們生存和發(fā)展提供了必需的資源和條件。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境問