服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件

服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。服裝裝與體型的完美搭配·款式優(yōu)點(diǎn)在于·能夠修飾臀部過(guò)大的女生,遮掩缺點(diǎn),這里指的是梨形身材的人。這里應(yīng)該注意兩點(diǎn),一個(gè)是包括臀部過(guò)于后翹圓滑的女生,如果不但后翹過(guò)度而且胯部過(guò)于寬大的mm就不要選擇了,如果穿上說(shuō)的恐怖點(diǎn)整個(gè)上身就是俗稱的水桶了!第個(gè)就是有效距離三步開外!太靠近了就露餡了臀部上面無(wú)序的自然褶皺和上裝后面的下擺與大腿之間這么長(zhǎng)的距離就暴漏了臀部的缺點(diǎn)。音樂(lè)節(jié)奏是蘊(yùn)藏著情感發(fā)泄的一種方式，是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，為初級(jí)音樂(lè)。因此，初中階段的學(xué)習(xí)要特別關(guān)注節(jié)奏的訓(xùn)練，把學(xué)生帶到音樂(lè)節(jié)奏的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將音樂(lè)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、專業(yè)化。在開展訓(xùn)練過(guò)程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，將音樂(lè)教學(xué)與節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合，加強(qiáng)感受，根據(jù)節(jié)奏的變化來(lái)表達(dá)音樂(lè)所蘊(yùn)含的情感，這對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)非常重要。一、初中音樂(lè)課堂中現(xiàn)存的問(wèn)題1.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不足學(xué)生的思維能力、想象能力都很強(qiáng)，教師主要抓學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力去培養(yǎng)。在環(huán)境因素的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)有限，同時(shí)在教學(xué)中對(duì)枯燥乏味的知識(shí)不容易理解，有的直接放棄，達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。因此，學(xué)生的興趣培養(yǎng)與老師有緊密聯(lián)系，若教學(xué)方式太過(guò)單一，可能無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只抱著娛樂(lè)的心態(tài)參加學(xué)習(xí)，與此同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣也會(huì)慢慢下降。教師可以通過(guò)比賽或表演的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，才能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)效果。2.教學(xué)方式兩極分化教師的教學(xué)方式在不斷地改變創(chuàng)新，在改變的過(guò)程中分為兩級(jí)，音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)在音樂(lè)課作為體驗(yàn)的方式成為一大誤區(qū)，一節(jié)課看似“豐滿”，學(xué)生也聽得風(fēng)風(fēng)火火，但不過(guò)像是在走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有落到實(shí)際，教師只是一味地將音樂(lè)知識(shí)灌輸給學(xué)生，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，也沒(méi)有參考教學(xué)方式的想法和意見，使得初中音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有真正達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。二、應(yīng)用策略1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中音樂(lè)課堂教學(xué)具有便利性和綜合性，所以節(jié)奏的訓(xùn)練受到了教師教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)關(guān)注，作為情感的抒發(fā)和基調(diào)的質(zhì)量，節(jié)奏才是音樂(lè)“靈魂”，教師可以抓住學(xué)生喜歡的契機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用的過(guò)程中，掌握節(jié)奏音樂(lè)的同時(shí)，把握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，音樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練的節(jié)奏練習(xí)對(duì)開展音樂(lè)教學(xué)有著重要的意義。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展多種教學(xué)活動(dòng)模式，始終保持學(xué)生的熱情，需要教師敢于創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，最終達(dá)到教學(xué)的目的。例如，在音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中，安排學(xué)生以說(shuō)唱的方式進(jìn)行訓(xùn)練，直接采用節(jié)奏訓(xùn)練的方式與學(xué)生進(jìn)行相互介紹，這種方式就以“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，拍手問(wèn)候”等方式進(jìn)行。老師提問(wèn)：你的名字叫什么，每個(gè)同學(xué)一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)出自己的名字，老師用一件打擊樂(lè)器，按照上面的節(jié)奏，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生和著節(jié)奏介紹自己。學(xué)生也會(huì)跟著老師的問(wèn)題回答。老師的節(jié)奏會(huì)很快，學(xué)生會(huì)緊跟著老師敲擊樂(lè)器的聲音，即使跟不上也沒(méi)有關(guān)系，學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常新奇，連自我介紹都這么有趣。于是，便引起了學(xué)生探究的興趣，音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)就成為學(xué)生興趣探究的天地了。隨著這種訓(xùn)練方式的深入，學(xué)生便會(huì)慢慢學(xué)會(huì)規(guī)則，由于這種游戲非常簡(jiǎn)單易懂，如此一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就上來(lái)了，學(xué)生對(duì)節(jié)奏學(xué)習(xí)有了濃厚的探究興趣，就為節(jié)奏訓(xùn)練課堂提供了動(dòng)力，使之變成一件非常好玩的事。在輕松、快樂(lè)的音樂(lè)游戲中，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力要比平時(shí)活躍，所以在音樂(lè)教學(xué)中多開展一些音樂(lè)節(jié)奏游戲與娛樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)有重要意義的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍的思維環(huán)境，對(duì)于學(xué)生各種能力的發(fā)展都很有益處。2.節(jié)奏基本訓(xùn)練三步法音樂(lè)學(xué)習(xí)一定離不開節(jié)奏。因此，教師在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，要以節(jié)奏為中心，展開節(jié)奏訓(xùn)練，并在音樂(lè)訓(xùn)練過(guò)程中進(jìn)行分析，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂情境，靈活運(yùn)用課堂語(yǔ)言。教師可以充分利用音樂(lè)教科書，采用三步節(jié)奏基本訓(xùn)練。即：聽、讀、認(rèn)。第一步：聽，需要節(jié)奏和音樂(lè)富有旋律，例如“我愛你中國(guó)”中，讓學(xué)生聆聽旋律中的歌詞，不斷地跟唱，更多地采用四十六，歡快緊湊。第二步：讀，學(xué)生跟著老師準(zhǔn)確地讀出音律的每個(gè)節(jié)奏，讓學(xué)生多讀一讀每個(gè)節(jié)奏的音律，多讀，多感受。第三步：認(rèn)，對(duì)節(jié)奏型的形狀進(jìn)行歸類，分成均分型、附點(diǎn)型、組合型、連音型等，體會(huì)音樂(lè)簡(jiǎn)單、舒緩的表現(xiàn)效果。節(jié)奏是體現(xiàn)音樂(lè)的基本手段，音樂(lè)中的和聲如“心臟”，節(jié)奏就如同“肺臟”，身體哪一部分都不可缺失，這樣才會(huì)更加富有生命力，顯露出惹人注意的各種運(yùn)動(dòng)來(lái)。學(xué)生在演奏過(guò)程中，節(jié)奏表達(dá)得準(zhǔn)確，奏出的音樂(lè)才會(huì)顯出活力。增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感非常重要，有助于學(xué)生較快提高識(shí)別能力，提高演唱水平。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握各種節(jié)拍、每個(gè)音符的組成以及作者對(duì)音樂(lè)的心情、音樂(lè)形象和個(gè)人形象。感知的節(jié)奏訓(xùn)練來(lái)自于生活，是節(jié)奏訓(xùn)練的素材，學(xué)生只有從感性認(rèn)識(shí)階段到理性認(rèn)識(shí)階段實(shí)現(xiàn)過(guò)渡，才會(huì)真正感受到音樂(lè)的真諦。初中語(yǔ)文教學(xué)中，師生互動(dòng)是行之有效的一項(xiàng)措施，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中死板?我壞慕萄?模式，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑更吸引學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。本文探索了初中語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)模式，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。一、營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系平等初中語(yǔ)文涉及到教學(xué)內(nèi)容較多，且篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中遇到了一定的困難，而且教師授課方式過(guò)于單一，課堂基本是以教師講授為主，師生之間的互動(dòng)較少，久而久之，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣，最終導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑。因此初中語(yǔ)文教學(xué)需尋求較為有效的授課方式，繼而達(dá)到良好的教學(xué)效果，在語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)施師生課堂互動(dòng)是教學(xué)的一種新嘗試，針對(duì)這種教學(xué)模式而言，營(yíng)造課堂氛圍極為關(guān)鍵，教師需進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，從授課者轉(zhuǎn)變成課堂的指引者，不再是教師的“一言堂”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都可以在語(yǔ)文課堂上找到屬于自己的舞臺(tái)。例如：某教師在進(jìn)行人教版第七冊(cè)《皇帝的新裝》教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生開展分角色朗讀課文，并且要以課文中人物的語(yǔ)態(tài)進(jìn)行朗讀，除此之外，教師針對(duì)本節(jié)課文內(nèi)容，組織學(xué)生以話劇的形式呈現(xiàn)，教師與學(xué)生同時(shí)參與，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，促使師生之間關(guān)系更為平等。上述案例中，教師采取互動(dòng)式的教學(xué)模式讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容興趣倍增，同時(shí)使其可以自己獨(dú)立思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。二、選擇合適的互動(dòng)情境教師在開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建教學(xué)情境，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)課堂的吸引力，在特定的教學(xué)情境中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解更為透徹，掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂互動(dòng)教學(xué)的寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，讓初中語(yǔ)文課堂具有趣味性，從而使學(xué)生有積極探索知識(shí)的欲望，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。例如：某教師在進(jìn)行《木蘭辭》教學(xué)之前向?qū)W生下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組為單位收集有關(guān)花木蘭的事跡，可以是詩(shī)詞、散文或是小說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)花木蘭這個(gè)任務(wù)有初步的認(rèn)識(shí)，在課堂上以小組的形式匯報(bào)自己所了解的花木蘭，由于每個(gè)小組收集的的內(nèi)容不同，這樣可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的分享，在授課過(guò)程中，教師每完成一小段的教學(xué)，就邀請(qǐng)幾位學(xué)生演繹這段話中的內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深層次的理解，提升課堂教學(xué)效率。三、增強(qiáng)學(xué)生之間互動(dòng)交流教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，初中生正處于青春發(fā)育期，這一時(shí)期的學(xué)生都極具個(gè)性化，如今的中學(xué)生成長(zhǎng)條件較為優(yōu)厚，每個(gè)的成長(zhǎng)背景有著很大的不同，因而他們?cè)谝韵路矫娲嬖谥町惢缗d趣愛好、為人處世、學(xué)習(xí)方式等等，具有鮮明的個(gè)人色彩，這對(duì)于教師而言也是很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是巨大的教學(xué)資源，有助于互動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展。語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中要仔細(xì)觀察學(xué)生，根據(jù)他們個(gè)性的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)分組，這樣他們之間可以相互協(xié)作，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于教師下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，他們可以進(jìn)行分工合作，共同進(jìn)步。例如：《桃花源記》出自人教版八年級(jí)必修一，教師在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，下達(dá)了三項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，分別是“朗誦”、“表演”、“描繪”，讓每個(gè)小組的成員針對(duì)上述三項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行分工合作，有人負(fù)責(zé)朗誦，有的人負(fù)責(zé)表演，還有的人則肩負(fù)起描繪工作。教師利用小組分組的優(yōu)勢(shì)下達(dá)教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能展示自己的才華，加深他們對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，彼此之間互動(dòng)交流增多，而且在交流過(guò)程中逐漸強(qiáng)化團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。四、運(yùn)用多媒體設(shè)備信息技術(shù)在我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)揮極其關(guān)鍵的作用，教師借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)取得較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)自身具有一定的優(yōu)勢(shì)，它以圖文并茂的形式，生動(dòng)直觀的感受，變靜為動(dòng)的特點(diǎn)受到了學(xué)生的一致喜愛。初中語(yǔ)文教師要充分利用多媒體設(shè)備的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的形式，多層次多角度展示教學(xué)內(nèi)容。例如：教師在進(jìn)行朱自清的名篇《春》教學(xué)時(shí)，運(yùn)用了多媒體設(shè)備將春景直接搬到學(xué)生面前，加深了學(xué)生對(duì)課文描寫內(nèi)容的理解。又比如《蘇州園林》，教師在教學(xué)過(guò)程中，播放了介紹蘇州園林的相關(guān)視頻，將蘇州園林的美直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生通過(guò)直觀的感受對(duì)蘇州園林的認(rèn)識(shí)逐步深化，更對(duì)課文中哪些優(yōu)美的語(yǔ)句以及詞語(yǔ)理解深刻。多媒體設(shè)備在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用效果顯著，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂參與性明顯提升，并對(duì)教師提出的問(wèn)題也踴躍回答，語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)明顯增多，并且?guī)熒P(guān)系也有了明顯的改善，從而提高課堂教學(xué)效果。結(jié)語(yǔ)：初中語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)模式實(shí)施具有積極的意義，有效改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，使學(xué)生參與課堂教學(xué)意識(shí)增強(qiáng)，師生互動(dòng)推動(dòng)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)高效的實(shí)現(xiàn)，提升學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)同時(shí)提高其語(yǔ)文素養(yǎng)，因此這種教學(xué)模式值得在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)大力推廣與完善。文章主要闡述了初中語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)具體實(shí)踐過(guò)程，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量的雙贏。服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案11、不為五斗米折腰。服裝與體型1服裝裝與體型的完美搭配服裝裝與體型的完美搭配2服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件3服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件4服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件5服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件6b把b把78(二)上短下長(zhǎng)上短下長(zhǎng)是前幾年流行的款式,現(xiàn)在穿上叫復(fù)古。不過(guò)據(jù)我推算,這股流行風(fēng)在虎視眈眈的看著現(xiàn)代流行風(fēng)潮,說(shuō)不準(zhǔn)是什么時(shí)候就刮回來(lái)了!上短下長(zhǎng)有很多優(yōu)點(diǎn)(二)上短下長(zhǎng)9·1:突出下身的修長(zhǎng),對(duì)美腿起拉長(zhǎng)效果,特別是對(duì)身材上長(zhǎng)下短的人來(lái)說(shuō)這樣的搭配能夠起到了一定的修正作用。日本漫畫中的人物總是腿部修長(zhǎng),我想這可能是受到了其中的影響?！?:突出下身的修長(zhǎng),對(duì)美腿起拉長(zhǎng)效果,10·2:短小的上裝能夠突出胸部,特別是對(duì)自口胸部不滿意的女性,可以嘗試著選擇短小的上裝來(lái)突出胸部,上裝最好最長(zhǎng)不要超過(guò)肚臍?！?:短小的上裝能夠突出胸部,特別是對(duì)自11服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件12服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件13服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件14服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件15服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件16服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件17服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件18服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件19服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件20服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件21服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件22服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件23服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件24服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件25服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件26服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件27服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件28服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件29服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件30服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件31服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件32服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件33服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件34服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件35服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件36服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件37服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件38服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件39服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件40服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件41服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件42服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件43服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件44服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件45服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件46服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件47服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件48服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件49服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件50服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件51服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件52服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件53服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件54服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件55服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件56服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件57服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件58服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件59服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件60服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件61服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件62服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件63服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件64服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件65服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件66服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件67服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件68服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件69服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件70服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件71服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件72服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件73服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件74服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件75服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件76服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件77服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件78服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件79服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件80服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件81服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件82服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件83服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件84服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件85服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件86服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件87服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件88服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件89服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件90服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件91服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件92服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件936、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過(guò)去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾94服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。服裝裝與體型的完美搭配·款式優(yōu)點(diǎn)在于·能夠修飾臀部過(guò)大的女生,遮掩缺點(diǎn),這里指的是梨形身材的人。這里應(yīng)該注意兩點(diǎn),一個(gè)是包括臀部過(guò)于后翹圓滑的女生,如果不但后翹過(guò)度而且胯部過(guò)于寬大的mm就不要選擇了,如果穿上說(shuō)的恐怖點(diǎn)整個(gè)上身就是俗稱的水桶了!第個(gè)就是有效距離三步開外!太靠近了就露餡了臀部上面無(wú)序的自然褶皺和上裝后面的下擺與大腿之間這么長(zhǎng)的距離就暴漏了臀部的缺點(diǎn)。音樂(lè)節(jié)奏是蘊(yùn)藏著情感發(fā)泄的一種方式，是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，為初級(jí)音樂(lè)。因此，初中階段的學(xué)習(xí)要特別關(guān)注節(jié)奏的訓(xùn)練，把學(xué)生帶到音樂(lè)節(jié)奏的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將音樂(lè)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、專業(yè)化。在開展訓(xùn)練過(guò)程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，將音樂(lè)教學(xué)與節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合，加強(qiáng)感受，根據(jù)節(jié)奏的變化來(lái)表達(dá)音樂(lè)所蘊(yùn)含的情感，這對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)非常重要。一、初中音樂(lè)課堂中現(xiàn)存的問(wèn)題1.學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不足學(xué)生的思維能力、想象能力都很強(qiáng)，教師主要抓學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力去培養(yǎng)。在環(huán)境因素的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)有限，同時(shí)在教學(xué)中對(duì)枯燥乏味的知識(shí)不容易理解，有的直接放棄，達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。因此，學(xué)生的興趣培養(yǎng)與老師有緊密聯(lián)系，若教學(xué)方式太過(guò)單一，可能無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只抱著娛樂(lè)的心態(tài)參加學(xué)習(xí)，與此同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣也會(huì)慢慢下降。教師可以通過(guò)比賽或表演的方式，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，才能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)效果。2.教學(xué)方式兩極分化教師的教學(xué)方式在不斷地改變創(chuàng)新，在改變的過(guò)程中分為兩級(jí)，音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)在音樂(lè)課作為體驗(yàn)的方式成為一大誤區(qū)，一節(jié)課看似“豐滿”，學(xué)生也聽得風(fēng)風(fēng)火火，但不過(guò)像是在走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有落到實(shí)際，教師只是一味地將音樂(lè)知識(shí)灌輸給學(xué)生，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，也沒(méi)有參考教學(xué)方式的想法和意見，使得初中音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有真正達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。二、應(yīng)用策略1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中音樂(lè)課堂教學(xué)具有便利性和綜合性，所以節(jié)奏的訓(xùn)練受到了教師教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)關(guān)注，作為情感的抒發(fā)和基調(diào)的質(zhì)量，節(jié)奏才是音樂(lè)“靈魂”，教師可以抓住學(xué)生喜歡的契機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用的過(guò)程中，掌握節(jié)奏音樂(lè)的同時(shí)，把握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，音樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練的節(jié)奏練習(xí)對(duì)開展音樂(lè)教學(xué)有著重要的意義。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展多種教學(xué)活動(dòng)模式，始終保持學(xué)生的熱情，需要教師敢于創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，最終達(dá)到教學(xué)的目的。例如，在音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中，安排學(xué)生以說(shuō)唱的方式進(jìn)行訓(xùn)練，直接采用節(jié)奏訓(xùn)練的方式與學(xué)生進(jìn)行相互介紹，這種方式就以“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，拍手問(wèn)候”等方式進(jìn)行。老師提問(wèn)：你的名字叫什么，每個(gè)同學(xué)一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)出自己的名字，老師用一件打擊樂(lè)器，按照上面的節(jié)奏，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生和著節(jié)奏介紹自己。學(xué)生也會(huì)跟著老師的問(wèn)題回答。老師的節(jié)奏會(huì)很快，學(xué)生會(huì)緊跟著老師敲擊樂(lè)器的聲音，即使跟不上也沒(méi)有關(guān)系，學(xué)生會(huì)覺(jué)得非常新奇，連自我介紹都這么有趣。于是，便引起了學(xué)生探究的興趣，音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)就成為學(xué)生興趣探究的天地了。隨著這種訓(xùn)練方式的深入，學(xué)生便會(huì)慢慢學(xué)會(huì)規(guī)則，由于這種游戲非常簡(jiǎn)單易懂，如此一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就上來(lái)了，學(xué)生對(duì)節(jié)奏學(xué)習(xí)有了濃厚的探究興趣，就為節(jié)奏訓(xùn)練課堂提供了動(dòng)力，使之變成一件非常好玩的事。在輕松、快樂(lè)的音樂(lè)游戲中，學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力要比平時(shí)活躍，所以在音樂(lè)教學(xué)中多開展一些音樂(lè)節(jié)奏游戲與娛樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生一個(gè)有重要意義的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活躍的思維環(huán)境，對(duì)于學(xué)生各種能力的發(fā)展都很有益處。2.節(jié)奏基本訓(xùn)練三步法音樂(lè)學(xué)習(xí)一定離不開節(jié)奏。因此，教師在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，要以節(jié)奏為中心，展開節(jié)奏訓(xùn)練，并在音樂(lè)訓(xùn)練過(guò)程中進(jìn)行分析，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂情境，靈活運(yùn)用課堂語(yǔ)言。教師可以充分利用音樂(lè)教科書，采用三步節(jié)奏基本訓(xùn)練。即：聽、讀、認(rèn)。第一步：聽，需要節(jié)奏和音樂(lè)富有旋律，例如“我愛你中國(guó)”中，讓學(xué)生聆聽旋律中的歌詞，不斷地跟唱，更多地采用四十六，歡快緊湊。第二步：讀，學(xué)生跟著老師準(zhǔn)確地讀出音律的每個(gè)節(jié)奏，讓學(xué)生多讀一讀每個(gè)節(jié)奏的音律，多讀，多感受。第三步：認(rèn)，對(duì)節(jié)奏型的形狀進(jìn)行歸類，分成均分型、附點(diǎn)型、組合型、連音型等，體會(huì)音樂(lè)簡(jiǎn)單、舒緩的表現(xiàn)效果。節(jié)奏是體現(xiàn)音樂(lè)的基本手段，音樂(lè)中的和聲如“心臟”，節(jié)奏就如同“肺臟”，身體哪一部分都不可缺失，這樣才會(huì)更加富有生命力，顯露出惹人注意的各種運(yùn)動(dòng)來(lái)。學(xué)生在演奏過(guò)程中，節(jié)奏表達(dá)得準(zhǔn)確，奏出的音樂(lè)才會(huì)顯出活力。增強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏感非常重要，有助于學(xué)生較快提高識(shí)別能力，提高演唱水平。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握各種節(jié)拍、每個(gè)音符的組成以及作者對(duì)音樂(lè)的心情、音樂(lè)形象和個(gè)人形象。感知的節(jié)奏訓(xùn)練來(lái)自于生活，是節(jié)奏訓(xùn)練的素材，學(xué)生只有從感性認(rèn)識(shí)階段到理性認(rèn)識(shí)階段實(shí)現(xiàn)過(guò)渡，才會(huì)真正感受到音樂(lè)的真諦。初中語(yǔ)文教學(xué)中，師生互動(dòng)是行之有效的一項(xiàng)措施，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中死板?我壞慕萄?模式，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑更吸引學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。本文探索了初中語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)模式，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。一、營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系平等初中語(yǔ)文涉及到教學(xué)內(nèi)容較多，且篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中遇到了一定的困難，而且教師授課方式過(guò)于單一，課堂基本是以教師講授為主，師生之間的互動(dòng)較少，久而久之，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣，最終導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑。因此初中語(yǔ)文教學(xué)需尋求較為有效的授課方式，繼而達(dá)到良好的教學(xué)效果，在語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)施師生課堂互動(dòng)是教學(xué)的一種新嘗試，針對(duì)這種教學(xué)模式而言，營(yíng)造課堂氛圍極為關(guān)鍵，教師需進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，從授課者轉(zhuǎn)變成課堂的指引者，不再是教師的“一言堂”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都可以在語(yǔ)文課堂上找到屬于自己的舞臺(tái)。例如：某教師在進(jìn)行人教版第七冊(cè)《皇帝的新裝》教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生開展分角色朗讀課文，并且要以課文中人物的語(yǔ)態(tài)進(jìn)行朗讀，除此之外，教師針對(duì)本節(jié)課文內(nèi)容，組織學(xué)生以話劇的形式呈現(xiàn)，教師與學(xué)生同時(shí)參與，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，促使師生之間關(guān)系更為平等。上述案例中，教師采取互動(dòng)式的教學(xué)模式讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容興趣倍增，同時(shí)使其可以自己獨(dú)立思考，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。二、選擇合適的互動(dòng)情境教師在開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建教學(xué)情境，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)課堂的吸引力，在特定的教學(xué)情境中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解更為透徹，掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂互動(dòng)教學(xué)的寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，讓初中語(yǔ)文課堂具有趣味性，從而使學(xué)生有積極探索知識(shí)的欲望，保障課堂教學(xué)質(zhì)量。例如：某教師在進(jìn)行《木蘭辭》教學(xué)之前向?qū)W生下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，以小組為單位收集有關(guān)花木蘭的事跡，可以是詩(shī)詞、散文或是小說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)花木蘭這個(gè)任務(wù)有初步的認(rèn)識(shí)，在課堂上以小組的形式匯報(bào)自己所了解的花木蘭，由于每個(gè)小組收集的的內(nèi)容不同，這樣可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的分享，在授課過(guò)程中，教師每完成一小段的教學(xué)，就邀請(qǐng)幾位學(xué)生演繹這段話中的內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深層次的理解，提升課堂教學(xué)效率。三、增強(qiáng)學(xué)生之間互動(dòng)交流教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，初中生正處于青春發(fā)育期，這一時(shí)期的學(xué)生都極具個(gè)性化，如今的中學(xué)生成長(zhǎng)條件較為優(yōu)厚，每個(gè)的成長(zhǎng)背景有著很大的不同，因而他們?cè)谝韵路矫娲嬖谥町惢?，如興趣愛好、為人處世、學(xué)習(xí)方式等等，具有鮮明的個(gè)人色彩，這對(duì)于教師而言也是很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是巨大的教學(xué)資源，有助于互動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展。語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中要仔細(xì)觀察學(xué)生，根據(jù)他們個(gè)性的特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)分組，這樣他們之間可以相互協(xié)作，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)于教師下達(dá)的教學(xué)任務(wù)，他們可以進(jìn)行分工合作，共同進(jìn)步。例如：《桃花源記》出自人教版八年級(jí)必修一，教師在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，下達(dá)了三項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，分別是“朗誦”、“表演”、“描繪”，讓每個(gè)小組的成員針對(duì)上述三項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行分工合作，有人負(fù)責(zé)朗誦，有的人負(fù)責(zé)表演，還有的人則肩負(fù)起描繪工作。教師利用小組分組的優(yōu)勢(shì)下達(dá)教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能展示自己的才華，加深他們對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，彼此之間互動(dòng)交流增多，而且在交流過(guò)程中逐漸強(qiáng)化團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。四、運(yùn)用多媒體設(shè)備信息技術(shù)在我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)揮極其關(guān)鍵的作用，教師借助多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)取得較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)自身具有一定的優(yōu)勢(shì)，它以圖文并茂的形式，生動(dòng)直觀的感受，變靜為動(dòng)的特點(diǎn)受到了學(xué)生的一致喜愛。初中語(yǔ)文教師要充分利用多媒體設(shè)備的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的形式，多層次多角度展示教學(xué)內(nèi)容。例如：教師在進(jìn)行朱自清的名篇《春》教學(xué)時(shí)，運(yùn)用了多媒體設(shè)備將春景直接搬到學(xué)生面前，加深了學(xué)生對(duì)課文描寫內(nèi)容的理解。又比如《蘇州園林》，教師在教學(xué)過(guò)程中，播放了介紹蘇州園林的相關(guān)視頻，將蘇州園林的美直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生通過(guò)直觀的感受對(duì)蘇州園林的認(rèn)識(shí)逐步深化，更對(duì)課文中哪些優(yōu)美的語(yǔ)句以及詞語(yǔ)理解深刻。多媒體設(shè)備在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用效果顯著，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂參與性明顯提升，并對(duì)教師提出的問(wèn)題也踴躍回答，語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)明顯增多，并且?guī)熒P(guān)系也有了明顯的改善，從而提高課堂教學(xué)效果。結(jié)語(yǔ)：初中語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)模式實(shí)施具有積極的意義，有效改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，使學(xué)生參與課堂教學(xué)意識(shí)增強(qiáng)，師生互動(dòng)推動(dòng)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)高效的實(shí)現(xiàn)，提升學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)同時(shí)提高其語(yǔ)文素養(yǎng)，因此這種教學(xué)模式值得在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)大力推廣與完善。文章主要闡述了初中語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)具體實(shí)踐過(guò)程，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量的雙贏。服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案11、不為五斗米折腰。服裝與體型95服裝裝與體型的完美搭配服裝裝與體型的完美搭配96服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件97服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件98服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件99服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件100b把b把101102(二)上短下長(zhǎng)上短下長(zhǎng)是前幾年流行的款式,現(xiàn)在穿上叫復(fù)古。不過(guò)據(jù)我推算,這股流行風(fēng)在虎視眈眈的看著現(xiàn)代流行風(fēng)潮,說(shuō)不準(zhǔn)是什么時(shí)候就刮回來(lái)了!上短下長(zhǎng)有很多優(yōu)點(diǎn)(二)上短下長(zhǎng)103·1:突出下身的修長(zhǎng),對(duì)美腿起拉長(zhǎng)效果,特別是對(duì)身材上長(zhǎng)下短的人來(lái)說(shuō)這樣的搭配能夠起到了一定的修正作用。日本漫畫中的人物總是腿部修長(zhǎng),我想這可能是受到了其中的影響?！?:突出下身的修長(zhǎng),對(duì)美腿起拉長(zhǎng)效果,104·2:短小的上裝能夠突出胸部,特別是對(duì)自口胸部不滿意的女性,可以嘗試著選擇短小的上裝來(lái)突出胸部,上裝最好最長(zhǎng)不要超過(guò)肚臍。·2:短小的上裝能夠突出胸部,特別是對(duì)自105服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件106服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件107服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件108服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件109服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件110服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件111服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件112服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件113服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件114服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件115服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件116服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件117服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件118服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件119服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件120服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件121服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件122服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件123服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件124服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件125服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件126服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件127服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件128服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件129服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件130服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件131服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件132服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件133服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件134服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課件135服裝與體型的完美搭配教學(xué)文案課