大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案

大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的相識愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。以下是我為大家細(xì)心打算的大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案五篇，盼望對大家有協(xié)助。

大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案1

活動目標(biāo)

1.探究“水中的寶貝”的各種方法，引導(dǎo)幼兒多動腦，從而提高解決問題的實(shí)力。

2.激發(fā)幼兒對科學(xué)試驗(yàn)的愛好。

3.通過試驗(yàn)初步感知大氣壓的存在和力氣。

4.造就幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動打算

1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機(jī)等。

2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等假設(shè)干。

3.狐貍手偶一個、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程

1.用手偶進(jìn)展表演，激發(fā)幼兒愛好。

師：“我是狐貍大嬸，看我長得多美麗呀!我是世界上最神氣的狐貍，因?yàn)槲矣泻芏嘟渲?耳環(huán)等首飾、寶貝。唉，可是此時此刻我很難過。因?yàn)樽蛱煲估锵铝艘粓龃笥?，地上到處是水，剛剛我走路不?dāng)心，把我的很多寶貝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小摯友們：你們能幫我找找嗎?”

2.出示盤子，請幼兒視察瓷盤里都有什么(中間有根站著的蠟燭和藍(lán)顏色水)。師：“狐貍大嬸的寶貝都在水里面，小摯友想想方法，看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準(zhǔn)遇到水?！庇變合嗷ヌ接懀套h解決方法。

3.出示工具摸索解決的方法。師：“小摯友很機(jī)靈，想了那么多好方法。今日教師打算了一些工具，說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試，用哪種工具(要提示幼兒別把蠟燭碰倒了)。老師巡回指導(dǎo)，留意發(fā)覺幼兒有創(chuàng)意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的方法表演給大家看，并說說誰的方法。

4.出示大號玻璃杯，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)試驗(yàn)的奧妙。師：“小摯友真能干，想出了許多方法。那么，怎么才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒探討片刻。師：“教師也想出了一個方法，你們幫教師來試一試這個方法好不，好?”，教師點(diǎn)燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒細(xì)致看發(fā)生了什么：蠟燭漸漸熄滅，彩色水進(jìn)入杯子內(nèi)，盤子里的水漸漸干了。這時，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒細(xì)致視察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進(jìn)入杯子的。老師巡回指導(dǎo)，協(xié)助實(shí)力弱的幼兒完成試驗(yàn)，要讓每個幼兒都能體驗(yàn)到勝利的樂趣。

5.提出疑問，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究求知的欲望。師：“真是太奧妙了，水怎么會像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小摯友想知道這是為什么嗎?(幼：想。)教師也想知道。這樣吧，今日你們回家后和爸爸媽媽一起做試驗(yàn)，找出答案;咱們下次試驗(yàn)課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼：好。)

6.做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師：“今日狐貍大嬸太開心了，她喪失的首飾、寶貝都被機(jī)靈能干的小摯友找了回來。此時此刻，請小摯友把撈出來的寶貝送給狐貍大嬸吧?！比缓?，隨音樂和狐貍大嬸一起做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”，完畢活動。

大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案2

活動目標(biāo)：

1、知道白開水是兒童的飲品。

2、鼓舞幼兒多喝白開水，促進(jìn)身體安康。

3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作表格的方法。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

電腦、搜集短片(世界各地、生命之源―水)圖片、粘貼版、紙、筆。

活動過程：

(一)觀賞短片世界各地

師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜愛喝什么飲品

幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂、啤酒，東方人―茶

師：你們最喜愛喝什么?

幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶……

嬉戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進(jìn)展分類擺放，師生共同統(tǒng)計(jì)出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”

(二)白開水，好處大

師：戶外活動和猛烈活動后會出許多汗，應(yīng)當(dāng)喝什么?

幼：喝白開水

師：讓幼兒了解為什么喝白開水?請幼兒再次觀賞短片：“生命之源―水”

老師小結(jié)

A：白開水含有豐富的礦物質(zhì)

B：能協(xié)助人身體進(jìn)展代謝

C：白開水也是一種養(yǎng)分素

兒歌“多喝水好處多”

(三)引導(dǎo)幼兒制作飲水表格

1、嬉戲“陽光飲料站”第一次嬉戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)與其次次嬉戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)進(jìn)展比照

2、比照人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開水人數(shù)居多)

3、幼兒設(shè)計(jì)并制作飲水記錄表格

4、鼓舞幼兒日常多喝白開水促進(jìn)身體安康

(四)延長活動：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評比喝水標(biāo)兵

大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案3

活動目標(biāo)：

1、通過操作，知道有水的瓶子中參加了石子和沙子可以使水位提升。

2、通過踴躍探究，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)小組合作探究，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、溝通的樂趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動打算：

1、幼兒已熟識烏鴉喝水的故事。

2、四人一組：每組三只瓶子，瓶子中的水分別是少，半瓶，大半瓶(各兩份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。

3、試驗(yàn)記錄紙每組一份。

活動過程：

一、提出問題，引起愛好

師：小摯友們，剛剛我們聽了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀?

小結(jié)：原來在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。

師：那教師今日打算了三瓶水和石子，請你們看看這三瓶水有什么不一樣?

師：有沒有發(fā)覺每個瓶子上都有一條藍(lán)色的線，這個是水位線，假如加了石子水能上升到水位線說明烏鴉可以喝到水。

師：那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢?(幼兒推測)

師：那我們來做個小試驗(yàn)吧!四個小摯友一組，合作完成這個試驗(yàn)，三個小摯友每人拿一個瓶子做試驗(yàn)，另一個小摯友負(fù)責(zé)視察并將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來，等一會兒你們自己商議誰做試驗(yàn)、誰記錄。

師：那記錄的小摯友怎么記錄呢?

師：那我們就采納打“√”和打“×”的方法，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在試驗(yàn)過程中，邊做試驗(yàn)邊視察，看看會有什么發(fā)覺，等一組小摯友都做好試驗(yàn)了，那請你們把試驗(yàn)的瓶子放到前面的桌子上，好嗎?此時此刻請小摯友們?nèi)フ乙粡堊雷悠鹣仍囼?yàn)吧，不用搬椅子。

二、幼兒第一次操作試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

師：請完成試驗(yàn)的小組把記錄紙交給教師，其他的小摯友把你試驗(yàn)的瓶子拿到前面的桌子上。

師：(和幼兒一起看記錄紙)我們一起來看看他們記錄紙上的結(jié)果。

師：請小摯友說一說：你在什么瓶子中加了什么?發(fā)覺了什么?(請個別幼兒說一說)

師：那你們想想，為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒有升到水位線，烏鴉還是喝不到水呢?

三、其次次試驗(yàn)探究，老師視察指導(dǎo)。

師：那究竟是不是這樣的呢?我們來做其次個試驗(yàn)，還是和剛剛一樣的三瓶水，但是里面放的東西是不一樣的，把石子換成沙子來做這個試驗(yàn)。

師：在試驗(yàn)之前教師還有一些要求，請大家聽細(xì)致：還是和剛剛一樣四人一組，因?yàn)樯匙颖葦M細(xì)，所以教師請了小漏斗還有沙子和筷子來幫助，留意不要把沙子灑出來，用筷子時要留意平安，而且這次要請小摯友自己來取材料了，教師已經(jīng)幫大家安排好，請每組負(fù)責(zé)記錄的小摯友來拿沙子，其他小摯友每人拿一個瓶子，拿好就起先試驗(yàn)，請第一組的小摯友先來拿(一組一組跟上)

師：巡回視察指導(dǎo)，直到完成試驗(yàn)

師：請負(fù)責(zé)記錄的小摯友把記錄紙交給教師，其他小摯友和剛剛一樣把瓶子放到前面的桌子上，留意不要把水潑出來，漸漸走。

師：我們一起來看記錄紙，請小摯友來說一說：你在什么瓶子中加了什么?發(fā)覺了什么?(請個別幼兒)

師：我們一起來看看，第一次的記錄紙和其次次的記錄紙上的結(jié)果有什么不一樣?

師：為什么剛剛在紅水中加了石子水不能上升到水位線，而此時此刻加了沙子卻可以呢?請你和旁邊的小摯友說一說。

師：(出示圖片)我們請小圖片來幫個忙，看一看，是不是和小摯友說的一樣的呢?

師：有沒有發(fā)覺它們有什么不一樣呢?

師：對呀!石子之間的縫隙大，所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了，烏鴉就喝不到水了;而沙子比擬細(xì)，縫隙很小，雖然水也流到了縫隙里，但是還能夠上升到水位線，烏鴉還是可以喝到水的。

師：在我們的生活中還有許多的材料，課后請大家和班里的其他小摯友一起去嘗試一下，看看還會有什么新的發(fā)覺，好嗎?

大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案4

活動目標(biāo)：

1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。

2、探究視察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)覺。

3、產(chǎn)生探究自然奧妙的愛好。

活動打算：

1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶假設(shè)干，水盆4~5個。

3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。

活動過程：

1、去室外看陽光，引起探究的愛好。

老師：小摯友你們知道陽光是什么顏色的嗎?說說你們看到的陽光的顏色。

2、了解探究陽光的材料。

老師：我們這里有許多的材料，都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說說材料的名稱及用法。

3、利用材料探究陽光的顏色。

老師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探究發(fā)覺五彩的陽光。

(1)探究一：將很多水盆放在室外，給每個小摯友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)覺什么?

(2)探究二：供應(yīng)很多紙板，請小摯友對著紙板看玻璃瓶，看一看還能發(fā)覺什么?回班后讓幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺。

(3)探究三：引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡視察陽光，看一看有什么新發(fā)覺?

4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

老師：每個小摯友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小摯友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎?

幼兒進(jìn)展涂色活動，活動完成后，讓幼兒溝通表格的顏色。

大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。

2、嘗試依據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)展不同組合搭配，找尋的吸水效果。

3、理解實(shí)物與符號之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)用簡潔的符號做記錄。

活動打算：

玻璃杯、不透亮的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有必須坡度的塑料槽、幼兒試驗(yàn)記錄表、符號參照表、老師統(tǒng)計(jì)表等。

活動過程：

一、魔術(shù)嬉戲，激發(fā)愛好。

1、老師：今日教師帶了杯水來和小摯友做嬉戲，你們想一起玩嗎?

(1)出示一杯水和一個不透亮的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)

(2)出示另一個不透亮的瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再次做試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜猜這次水還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，教師把水變不見了?

2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了?

幼兒：在瓶子里。

幼兒：飛到外面去了。

3、翻開瓶蓋，找出緣由。(原來里面有一條毛巾)小結(jié)：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來了。

幼兒特別愛好地觀看魔術(shù)嬉戲，揭開謎底后都發(fā)覺了水是被毛巾吸走了，反過來幼兒也理解了毛巾會吸水這一道理。

二、試驗(yàn)驗(yàn)證，找尋答案。

1、介紹試驗(yàn)材料，符號參照表。

老師：生活中還有許多東西會吸水，教師也為你們打算了一些，我們一起來看看有什么。(師介紹供應(yīng)的物品后出示符號參照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號所代表的物品名稱。)

2、講解試驗(yàn)方法。每5個人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的依次，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處漸漸的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi)，直至全部倒完，最終將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進(jìn)事先打算好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。試驗(yàn)完畢后取出槽內(nèi)的物品，放進(jìn)塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，變更物品的擺放依次后再次試驗(yàn)。

3、提出試驗(yàn)要求：

(1)5個人一組，每次試驗(yàn)每種物品各取一件，擺放后先做記錄才起先試驗(yàn)。

(2)水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。

(3)每次試驗(yàn)完畢將槽內(nèi)的物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。

(4)每次試驗(yàn)物品的擺放依次不能一樣。

4、幼兒分組