高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件

高三第二學(xué)期主題班會(huì)高三第二學(xué)期主題班會(huì)高三第二學(xué)期主題班會(huì)魂歸何處201506。07僅剩9o化學(xué)習(xí)題是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生對(duì)概念、性質(zhì)、用途和原理的延續(xù)和深化通過(guò)習(xí)題教學(xué)，將有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的鞏固與深化，提高解題技巧及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)思維的靈活性、變通性和創(chuàng)造性傳統(tǒng)習(xí)題教學(xué)的思路和方式集中于知識(shí)的單一掌握和記憶，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不利于廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也不利于“減負(fù)”精神的真正落實(shí)今日化學(xué)習(xí)題教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求自主積極思考和創(chuàng)新，變革傳統(tǒng)的習(xí)題教學(xué)理解和模式，不斷對(duì)習(xí)題設(shè)計(jì)進(jìn)行新的詮釋，新的優(yōu)化一、化學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)要有層次性化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，化學(xué)教學(xué)應(yīng)使全體學(xué)生都獲得全面發(fā)展要想讓不同層次的學(xué)生都能在完成習(xí)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，教師必須采取分層設(shè)計(jì)習(xí)題的策略，選編的習(xí)題要面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要有利于學(xué)生鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生都做同樣的習(xí)題，學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生通常感覺(jué)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，淡而無(wú)味，“吃不飽”，他們學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)減小，不能最大限度地發(fā)展自己，而學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生則會(huì)感到難度太大，力不從心，“消化不良”，他們就會(huì)望而生畏在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，教師重視梯度、層次的設(shè)計(jì)，不僅使每個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生解題成功的喜悅感，而且暗示給學(xué)生一種思考方式，使之思維條理化，從而提高學(xué)生的綜合分析能力二、化學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)要注重“變式”性化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中就有“鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣化”的提法，“授人以魚(yú)不如授之以漁”，化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注方法的教學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)的“變式”性是指在不改變關(guān)鍵內(nèi)容的前提下，變換關(guān)鍵內(nèi)容的呈現(xiàn)方式堅(jiān)持“變式訓(xùn)練”對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地、牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，提高思維的靈活性，培養(yǎng)解題能力，都是很有意義的通過(guò)習(xí)題的變式遷移而達(dá)到“做一例而通一類(lèi)”的目的例如，鎂、鋅、鋁、鐵四種金屬，分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸完全反應(yīng)后，生成相等質(zhì)量H2，則消耗的金屬的質(zhì)量從多到少的順序是________變式1：相等質(zhì)量的鎂、鋅、鋁、鐵，分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸完全反應(yīng)后，生成H2的質(zhì)量從多到少的順序是________變式2：足量的鎂、鋅、鋁、鐵四種金屬，分別與相等質(zhì)量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸完全反應(yīng)后，生成H2的質(zhì)量從多到少的順序是________這樣，通過(guò)習(xí)題的層層變化，學(xué)生對(duì)化學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)又更深入了一步，有利于培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般、從具體到抽象地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生形成思維定勢(shì)，而又打破思維定勢(shì)，在這里學(xué)生思維的變通性和靈活性能得到充分的展現(xiàn)三、化學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，有創(chuàng)新性新的化學(xué)課程突出關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提煉學(xué)習(xí)素材，從豐富、生動(dòng)的生活現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識(shí)和感受化學(xué)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展的重要影響分析近幾年的中考題不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，化學(xué)與健康，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點(diǎn)例如，2010年上海世博會(huì)中國(guó)館―“東方之冠”給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，它的主體結(jié)構(gòu)由四個(gè)鋼筋混凝土核心筒立柱組成其中鋼屬于（）A.合成材料B.金屬材料C.天然材料D.復(fù)合材料在設(shè)計(jì)化學(xué)習(xí)題時(shí)，教師要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)精選問(wèn)題，精選那些構(gòu)思巧妙、新穎靈活的典型題，有代表性、針對(duì)性的題題目要注重靈活性、開(kāi)放性四、化學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)要有探究性課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究作為“課程改革的突破口”，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作討論的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，改變課程實(shí)踐中過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象化學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)要滲透探究性思想以習(xí)題為背景，采取小組活動(dòng)的方式，通過(guò)學(xué)生的觀察，假設(shè)，調(diào)查，實(shí)踐，討論等多種形式的探究活動(dòng)，提出自己的解釋和結(jié)論，感受到探究的樂(lè)趣例如，鐵生銹的條件的探究，可以改編為銅生銅綠的探究作業(yè)通過(guò)科學(xué)探究，學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)，使課堂知識(shí)得到鞏固和提高，更重要的是能夠?qū)W習(xí)科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀“教者有心，學(xué)者得益”習(xí)題練習(xí)是課程動(dòng)態(tài)的生長(zhǎng)性延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性，促進(jìn)教學(xué)與課程逐漸成為一種良性互動(dòng)的“生態(tài)系統(tǒng)”，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育逐漸成為一種良性互動(dòng)的“生態(tài)系統(tǒng)”在農(nóng)村現(xiàn)在的教學(xué)情況之中，由于很多教師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不夠重視，使得農(nóng)村化學(xué)教育與國(guó)家所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)有著很大的差距。一、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位沒(méi)有得到真正的理解在化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一部分，新教材和舊教材相比，內(nèi)容改動(dòng)變化比較大，這就使得很多的農(nóng)村教師并不能夠很好地理解新教材中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往就會(huì)造成與學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)相同的情況，這就無(wú)法引起學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的足夠興趣了。另一方面也有國(guó)家的教育體制方面的原因，導(dǎo)致農(nóng)村教師們更加注重于讓學(xué)生死記硬背化學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程及要點(diǎn)，以此來(lái)獲得高分。2.實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率較低因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的限制，再加上國(guó)家政策的影響，所以農(nóng)村學(xué)校對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)投入的資金其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校往往只是注重于將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的物品一次性的購(gòu)買(mǎi)清楚，但是卻忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的藥品的損耗性特點(diǎn)，因此需要學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)期的補(bǔ)給和完善。3.儀器設(shè)備、專業(yè)人員不能適應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求由于配備的設(shè)備使用時(shí)間較長(zhǎng)，損耗較大，又不能及時(shí)進(jìn)行修復(fù)完善，導(dǎo)致學(xué)生們很多實(shí)驗(yàn)完成不了。另外，由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件因素，使得農(nóng)村學(xué)校請(qǐng)不起專門(mén)的儀器保養(yǎng)人員來(lái)進(jìn)行儀器管理。而且農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行儀器管理的管理人員，往往都是一些文化素質(zhì)相對(duì)較低的后勤人員，這就使得學(xué)生們并不能夠按時(shí)地、有效地完成一些實(shí)驗(yàn)。二、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略與實(shí)踐1.制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施細(xì)則，追求實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大效益由于新教材之中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并沒(méi)有很明確的規(guī)定，所以教師就可以按照自己學(xué)生們的實(shí)際情況，由此而確定新教材之中，哪些實(shí)驗(yàn)是必須要做的，哪些實(shí)驗(yàn)是可以自己選擇做的。讓學(xué)生們自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，教師們需要做到的僅僅只是在學(xué)生旁邊進(jìn)行有效的輔助和指導(dǎo)作用。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教材的管理，教師們也應(yīng)該要制定出一套合理有效的實(shí)驗(yàn)教材管理的方案。只有這樣，才能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到我們需要的最大效益化。2.利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)在我省農(nóng)村，很多初中學(xué)校都是配有多媒體設(shè)備的。農(nóng)村教師們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程的時(shí)候，有些實(shí)驗(yàn)并不能夠清晰無(wú)誤的操作給學(xué)生們觀看，這個(gè)時(shí)候就可以使用多媒體設(shè)備來(lái)給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的演練。采用這種方式，就能十分有效地解決農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器的不夠完整，同時(shí)，也能夠有效的幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解。使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到了一定程度上的改善，也有效地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。3.提高認(rèn)識(shí)，增加投入對(duì)于化學(xué)這一門(mén)學(xué)科，我們需要有著深入的認(rèn)識(shí)，明白化學(xué)這一學(xué)科是建立在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的?；瘜W(xué)試驗(yàn)對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō)，具有十分重要的地位，是化學(xué)學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有序開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生也有著很多的好處。比如說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以大大地增加學(xué)生對(duì)于化學(xué)這一門(mén)課的興趣，從而在以后遇到化學(xué)問(wèn)題，也會(huì)首先自己思考應(yīng)該怎么去做。所以，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的投入，并不應(yīng)該僅僅只是一次性的，而是應(yīng)該必須有后續(xù)的發(fā)展，能夠保證學(xué)生每次都能有效地進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)。4.努力開(kāi)發(fā)農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源在現(xiàn)階段的農(nóng)村化學(xué)實(shí)?教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行因地制宜的實(shí)驗(yàn)資源取材，或許目前還有較大的難度，但是這對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)更是一種有益的鍛煉。學(xué)生們通過(guò)在課堂之外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手，不僅僅得到了鍛煉，而且對(duì)于自己實(shí)驗(yàn)所獲得的結(jié)果印象也更為深刻。使得學(xué)生在課堂之外也有了豐富的活動(dòng)，還極大加強(qiáng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力?？偠灾?，對(duì)于初中化學(xué)這一門(mén)課程來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是極其重要的。但是如果想要真正的改進(jìn)現(xiàn)在農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀，那么就需要學(xué)校，實(shí)驗(yàn)管理員以及廣大化學(xué)教師們，三方的共同合作和長(zhǎng)期努力，只有這樣才能夠達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。高三第二學(xué)期主題班會(huì)高三第二學(xué)期主題班會(huì)高三第二學(xué)期主題班會(huì)魂歸何處魂歸何處2201506。07僅剩9o20153開(kāi)學(xué)第一天,古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō):“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩,然后再盡量往后甩。”說(shuō)著,蘇格拉底示范了一遍?！皬慕裉扉_(kāi)始,每天做300下。大家能做到嗎?學(xué)生們都笑了。這么簡(jiǎn)單的事,有什么做不到的?過(guò)了一個(gè)月,蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們:“每天甩手300下,哪些同學(xué)堅(jiān)持了?有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。開(kāi)學(xué)第一天,古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生4又過(guò)了一個(gè)月,蘇格拉底又問(wèn),這回,堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下八成。一年過(guò)后,蘇格拉底再一次問(wèn)大家:“請(qǐng)告訴我,最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng),還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?這時(shí),整個(gè)教室里,只有人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。又過(guò)了一個(gè)月,蘇格拉底又問(wèn),這回,5世間最容易的事是堅(jiān)持,最難的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易,是因?yàn)橹灰敢庾?人人能做到;說(shuō)它難,是因?yàn)檎嬲茏龅降?終究只是少數(shù)人。成功在于堅(jiān)持這是一個(gè)并不神秘的秘訣。世間最容易的事是堅(jiān)持,最難的事也6百無(wú)聊賴地坐在桌前,對(duì)著那一摞摞厚重的教科書(shū)、參考書(shū)、習(xí)題冊(cè)呆望了一會(huì)兒,從中撿出一本,亂翻了幾頁(yè),從中挑出一道題結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒(méi)能做出結(jié)果,然后只有沒(méi)好氣地把它再丟回書(shū)堆中去,再撿起一本.在這簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中,時(shí)間匆匆而過(guò)。這樣的經(jīng)歷,你是否有過(guò)?這是心理空虛和急躁的表現(xiàn):一方面想抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí)另一方面,又常常舉棋不定,不知從何下手,往往由于一些小難題而自暴自棄。百無(wú)聊賴地坐在桌前,對(duì)著那一摞摞7最好的解決方法,就是使學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性”。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提,沒(méi)有計(jì)劃,目標(biāo)就成了水上浮萍,沒(méi)有根基。做事沒(méi)有計(jì)劃,結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”,就是“盲人摸象”一樣,只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林。生活對(duì)于沒(méi)有計(jì)劃的人來(lái)說(shuō),就是“走一步看一步”,“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”最好的解決方法,就是使學(xué)習(xí)具有8囚在雞窩里的老鷹死雞為也一什沒(méi)樣么有的那生上活鷹過(guò)開(kāi)天囚在雞窩里的老鷹9今心有了夢(mèng),我們的心有了飛翔■那只鷹剛開(kāi)驗(yàn)沒(méi)有飛上藍(lán)天,不是因?yàn)樗チ孙w翔的能力,而是因?yàn)樗艞壛顺毕璧膲?mèng)想一個(gè)人不能沒(méi)有人生夢(mèng)想!今心有了夢(mèng),我們的心有了飛翔10惠州第一廣二?；葜莸诙呖寄４文M次模擬冒高考「語(yǔ)文150數(shù)學(xué)150英語(yǔ)150政治100歷史100地理100總分班排名級(jí)排名惠州第一廣二?；葜莸诙呖?1高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件12高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件13高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件14高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件15高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件16高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件17高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件18高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件19高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件20高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件21高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件22高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件23高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件24高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件25高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件26高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件27高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件28高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件29高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件30高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件31高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件32高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件33高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件34高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件35高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件36高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件37高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件38高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件39高三第二學(xué)期主題班會(huì)課件406、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾41高三第二學(xué)期主題班會(huì)高三第二學(xué)期主題班會(huì)高三第二學(xué)期主題班會(huì)魂歸何處201506。07僅剩9o化學(xué)習(xí)題是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生對(duì)概念、性質(zhì)、用途和原理的延續(xù)和深化通過(guò)習(xí)題教學(xué)，將有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的鞏固與深化，提高解題技巧及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)思維的靈活性、變通性和創(chuàng)造性傳統(tǒng)習(xí)題教學(xué)的思路和方式集中于知識(shí)的單一掌握和記憶，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不利于廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也不利于“減負(fù)”精神的真正落實(shí)今日化學(xué)習(xí)題教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求自主積極思考和創(chuàng)新，變革傳統(tǒng)的習(xí)題教學(xué)理解和模式，不斷對(duì)習(xí)題設(shè)計(jì)進(jìn)行新的詮釋，新的優(yōu)化一、化學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)要有層次性化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，化學(xué)教學(xué)應(yīng)使全體學(xué)生都獲得全面發(fā)展要想讓不同層次的學(xué)生都能在完成習(xí)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，教師必須采取分層設(shè)計(jì)習(xí)題的策略，選編的習(xí)題要面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要有利于學(xué)生鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生都做同樣的習(xí)題，學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生通常感覺(jué)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，淡而無(wú)味，“吃不飽”，他們學(xué)習(xí)的勁頭就會(huì)減小，不能最大限度地發(fā)展自己，而學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生則會(huì)感到難度太大，力不從心，“消化不良”，他們就會(huì)望而生畏在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，教師重視梯度、層次的設(shè)計(jì)，不僅使每個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生解題成功的喜悅感，而且暗示給學(xué)生一種思考方式，使之思維條理化，從而提高學(xué)生的綜合分析能力二、化學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)要注重“變式”性化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中就有“鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣化”的提法，“授人以魚(yú)不如授之以漁”，化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注方法的教學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)的“變式”性是指在不改變關(guān)鍵內(nèi)容的前提下，變換關(guān)鍵內(nèi)容的呈現(xiàn)方式堅(jiān)持“變式訓(xùn)練”對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地、牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，提高思維的靈活性，培養(yǎng)解題能力，都是很有意義的通過(guò)習(xí)題的變式遷移而達(dá)到“做一例而通一類(lèi)”的目的例如，鎂、鋅、鋁、鐵四種金屬，分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸完全反應(yīng)后，生成相等質(zhì)量H2，則消耗的金屬的質(zhì)量從多到少的順序是________變式1：相等質(zhì)量的鎂、鋅、鋁、鐵，分別與足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸完全反應(yīng)后，生成H2的質(zhì)量從多到少的順序是________變式2：足量的鎂、鋅、鋁、鐵四種金屬，分別與相等質(zhì)量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸完全反應(yīng)后，生成H2的質(zhì)量從多到少的順序是________這樣，通過(guò)習(xí)題的層層變化，學(xué)生對(duì)化學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)又更深入了一步，有利于培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般、從具體到抽象地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，幫助學(xué)生形成思維定勢(shì)，而又打破思維定勢(shì)，在這里學(xué)生思維的變通性和靈活性能得到充分的展現(xiàn)三、化學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，有創(chuàng)新性新的化學(xué)課程突出關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景和已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提煉學(xué)習(xí)素材，從豐富、生動(dòng)的生活現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)習(xí)主題，要求學(xué)生了解化學(xué)與生活的密切關(guān)系，使學(xué)生從中逐步認(rèn)識(shí)和感受化學(xué)對(duì)日常生活和社會(huì)發(fā)展的重要影響分析近幾年的中考題不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，化學(xué)與健康，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點(diǎn)例如，2010年上海世博會(huì)中國(guó)館―“東方之冠”給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，它的主體結(jié)構(gòu)由四個(gè)鋼筋混凝土核心筒立柱組成其中鋼屬于（）A.合成材料B.金屬材料C.天然材料D.復(fù)合材料在設(shè)計(jì)化學(xué)習(xí)題時(shí)，教師要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)精選問(wèn)題，精選那些構(gòu)思巧妙、新穎靈活的典型題，有代表性、針對(duì)性的題題目要注重靈活性、開(kāi)放性四、化學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)要有探究性課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究作為“課程改革的突破口”，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作討論的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)興趣，改變課程實(shí)踐中過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象化學(xué)習(xí)題的設(shè)計(jì)要滲透探究性思想以習(xí)題為背景，采取小組活動(dòng)的方式，通過(guò)學(xué)生的觀察，假設(shè)，調(diào)查，實(shí)踐，討論等多種形式的探究活動(dòng)，提出自己的解釋和結(jié)論，感受到探究的樂(lè)趣例如，鐵生銹的條件的探究，可以改編為銅生銅綠的探究作業(yè)通過(guò)科學(xué)探究，學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)，使課堂知識(shí)得到鞏固和提高，更重要的是能夠?qū)W習(xí)科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀“教者有心，學(xué)者得益”習(xí)題練習(xí)是課程動(dòng)態(tài)的生長(zhǎng)性延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間，豐富課余生活，發(fā)展獨(dú)特個(gè)性，促進(jìn)教學(xué)與課程逐漸成為一種良性互動(dòng)的“生態(tài)系統(tǒng)”，促進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育逐漸成為一種良性互動(dòng)的“生態(tài)系統(tǒng)”在農(nóng)村現(xiàn)在的教學(xué)情況之中，由于很多教師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不夠重視，使得農(nóng)村化學(xué)教育與國(guó)家所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)有著很大的差距。一、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位沒(méi)有得到真正的理解在化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一部分，新教材和舊教材相比，內(nèi)容改動(dòng)變化比較大，這就使得很多的農(nóng)村教師并不能夠很好地理解新教材中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往就會(huì)造成與學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)相同的情況，這就無(wú)法引起學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的足夠興趣了。另一方面也有國(guó)家的教育體制方面的原因，導(dǎo)致農(nóng)村教師們更加注重于讓學(xué)生死記硬背化學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程及要點(diǎn)，以此來(lái)獲得高分。2.實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率較低因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的限制，再加上國(guó)家政策的影響，所以農(nóng)村學(xué)校對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)投入的資金其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校往往只是注重于將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的物品一次性的購(gòu)買(mǎi)清楚，但是卻忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的藥品的損耗性特點(diǎn)，因此需要學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)期的補(bǔ)給和完善。3.儀器設(shè)備、專業(yè)人員不能適應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求由于配備的設(shè)備使用時(shí)間較長(zhǎng)，損耗較大，又不能及時(shí)進(jìn)行修復(fù)完善，導(dǎo)致學(xué)生們很多實(shí)驗(yàn)完成不了。另外，由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件因素，使得農(nóng)村學(xué)校請(qǐng)不起專門(mén)的儀器保養(yǎng)人員來(lái)進(jìn)行儀器管理。而且農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行儀器管理的管理人員，往往都是一些文化素質(zhì)相對(duì)較低的后勤人員，這就使得學(xué)生們并不能夠按時(shí)地、有效地完成一些實(shí)驗(yàn)。二、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)策略與實(shí)踐1.制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施細(xì)則，追求實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大效益由于新教材之中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并沒(méi)有很明確的規(guī)定，所以教師就可以按照自己學(xué)生們的實(shí)際情況，由此而確定新教材之中，哪些實(shí)驗(yàn)是必須要做的，哪些實(shí)驗(yàn)是可以自己選擇做的。讓學(xué)生們自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，教師們需要做到的僅僅只是在學(xué)生旁邊進(jìn)行有效的輔助和指導(dǎo)作用。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教材的管理，教師們也應(yīng)該要制定出一套合理有效的實(shí)驗(yàn)教材管理的方案。只有這樣，才能夠?qū)?shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到我們需要的最大效益化。2.利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)在我省農(nóng)村，很多初中學(xué)校都是配有多媒體設(shè)備的。農(nóng)村教師們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程的時(shí)候，有些實(shí)驗(yàn)并不能夠清晰無(wú)誤的操作給學(xué)生們觀看，這個(gè)時(shí)候就可以使用多媒體設(shè)備來(lái)給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的演練。采用這種方式，就能十分有效地解決農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器的不夠完整，同時(shí)，也能夠有效的幫助學(xué)生進(jìn)行對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解。使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到了一定程度上的改善，也有效地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。3.提高認(rèn)識(shí)，增加投入對(duì)于化學(xué)這一門(mén)學(xué)科，我們需要有著深入的認(rèn)識(shí)，明白化學(xué)這一學(xué)科是建立在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的?；瘜W(xué)試驗(yàn)對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō)，具有十分重要的地位，是化學(xué)學(xué)習(xí)不可缺少的一部分。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有序開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生也有著很多的好處。比如說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以大大地增加學(xué)生對(duì)于化學(xué)這一門(mén)課的興趣，從而在以后遇到化學(xué)問(wèn)題，也會(huì)首先自己思考應(yīng)該怎么去做。所以，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的投入，并不應(yīng)該僅僅只是一次性的，而是應(yīng)該必須有后續(xù)的發(fā)展，能夠保證學(xué)生每次都能有效地進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)。4.努力開(kāi)發(fā)農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源在現(xiàn)階段的農(nóng)村化學(xué)實(shí)?教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行因地制宜的實(shí)驗(yàn)資源取材，或許目前還有較大的難度，但是這對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)更是一種有益的鍛煉。學(xué)生們通過(guò)在課堂之外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手，不僅僅得到了鍛煉，而且對(duì)于自己實(shí)驗(yàn)所獲得的結(jié)果印象也更為深刻。使得學(xué)生在課堂之外也有了豐富的活動(dòng)，還極大加強(qiáng)了學(xué)生們的動(dòng)手能力。總而言之，對(duì)于初中化學(xué)這一門(mén)課程來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是極其重要的。但是如果想要真正的改進(jìn)現(xiàn)在農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀，那么就需要學(xué)校，實(shí)驗(yàn)管理員以及廣大化學(xué)教師們，三方的共同合作和長(zhǎng)期努力，只有這樣才能夠達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。高三第二學(xué)期主題班會(huì)高三第二學(xué)期主題班會(huì)高三第二學(xué)期主題班會(huì)魂歸何處魂歸何處43201506。07僅剩9o201544開(kāi)學(xué)第一天,古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說(shuō):“今天咱們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩,然后再盡量往后甩。”說(shuō)著,蘇格拉底示范了一遍?！皬慕裉扉_(kāi)始,每天做300下。大家能做到嗎?學(xué)生們都笑了。這么簡(jiǎn)單的事,有什么做不到的?過(guò)了一個(gè)月,蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們:“每天甩手300下,哪些同學(xué)堅(jiān)持了?有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。開(kāi)學(xué)第一天,古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對(duì)學(xué)生45又過(guò)了一個(gè)月,蘇格拉底又問(wèn),這回,堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生只剩下八成。一年過(guò)后,蘇格拉底再一次問(wèn)大家:“請(qǐng)告訴我,最簡(jiǎn)單的甩手運(yùn)動(dòng),還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了?這時(shí),整個(gè)教室里,只有人舉起了手。這個(gè)學(xué)生就是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。又過(guò)了一個(gè)月,蘇格拉底又問(wèn),這回,46世間最容易的事是堅(jiān)持,最難的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易,是因?yàn)橹灰敢庾?人人能做到;說(shuō)它難,是因?yàn)檎嬲茏龅降?終究只是少數(shù)人。成功在于堅(jiān)持這是一個(gè)并不神秘的秘訣。世間最容易的事是堅(jiān)持,最難的事也47百無(wú)聊賴地坐在桌前,對(duì)著那一摞摞厚重的教科書(shū)、參考書(shū)、習(xí)題冊(cè)呆望了一會(huì)兒,從中撿出一本,亂翻了幾頁(yè),從中挑出一道題結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒(méi)能做出結(jié)果,然后只有沒(méi)好氣地把它再丟回書(shū)堆中去,再撿起一本.在這簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中,時(shí)間匆匆而過(guò)。這樣的經(jīng)歷,你是否有過(guò)?這是心理空虛和急躁的表現(xiàn):一方面想抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí)另一方面,又常常舉棋不定,不知從何下手,往往由于一些小難題而自暴自棄。百無(wú)聊賴地坐在桌前,對(duì)著那一摞摞48最好的解決方法,就是使學(xué)習(xí)具有“計(jì)劃性”。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提,沒(méi)有計(jì)劃,目