常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。常用材料的熱處理工藝.-金屬熱處理工藝常用材料的熱處理工藝.-金屬熱處理工藝36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。常用材料的熱處理工藝.-金屬熱處理工藝常用材料的熱處理工藝制作:自動(dòng)化工程部時(shí)間:2016年5月6日UW自動(dòng)化工程部目錄熱處理的發(fā)展史及定義熱處理的分類及工藝特點(diǎn)3【熱處理工藝的賓際應(yīng)用了熱處理工藝的技術(shù)前景“提質(zhì)”這是一個(gè)永恒的話題，“提質(zhì)”既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的歸宿。通過兩年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)“提質(zhì)”略有想法，在這里僅供商榷，歡迎批評(píng)指正。一、以興趣為先導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量1.利用現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)興趣。中學(xué)生仍然以具體形象思維為主，那些艷麗色彩的變換，那些美妙圖形的轉(zhuǎn)換，像潘多拉的魔盒，吸引了學(xué)生的注意力，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，正好順應(yīng)了學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)。所以利用現(xiàn)代教學(xué)手段，確能激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣。2.靈活運(yùn)用提問方式、激發(fā)興趣。提出問題的角度不同，效果往往不同，課堂提問要想激發(fā)興趣，應(yīng)要根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容，采用不同的方法。比如：“設(shè)疑式”可以引起學(xué)生的有意注意和獨(dú)立思考，“對(duì)比式”可以誘導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)共性，區(qū)別個(gè)性，“比喻式”可以利用學(xué)生思維的遷移，達(dá)到最佳的理解效果，“逗趣式”能激發(fā)學(xué)生的興趣使學(xué)生深思熟慮，意味深長。3.編寫歌訣強(qiáng)化記憶、激發(fā)興趣?；瘜W(xué)方程式配平是九年級(jí)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了讓學(xué)生快速熟練掌握，采用歌訣記憶法是行之有效的。歌訣是這樣的：先觀察、找兩多，求倍數(shù)、2封鎖；原子團(tuán)、要優(yōu)先、2不行、則配3；首次配、若不平、擴(kuò)倍數(shù)、準(zhǔn)能行：后單質(zhì)、先化合、勤為首、準(zhǔn)沒錯(cuò)。由于歌訣易懂易記，朗朗上口，所以深受學(xué)生的歡迎，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)學(xué)科能夠引起學(xué)生興趣的方法還有很多，像故事引入法、現(xiàn)象觀察法、動(dòng)手實(shí)踐法和聯(lián)系生活法等。二、以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量教師的核心工作是教學(xué)，教學(xué)成績成敗在很大程度上取決于教學(xué)設(shè)計(jì)，所謂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，我想就是在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)方法即要實(shí)用于個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、又實(shí)用于學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)實(shí)用于學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。綜上，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)在以下幾方面下功夫：1.加大備課力度，優(yōu)化教學(xué)準(zhǔn)備。備課是上課的基礎(chǔ)，備不好課就堅(jiān)決不去上課是我的一貫做法。備課過程至少要考慮兩大問題：一是為什么要上課？解決教學(xué)目標(biāo)這個(gè)問題。要想有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，就要了解教學(xué)內(nèi)容在本單元甚至在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用，這需要閱讀資料，包括閱讀教材，閱讀教參，閱讀教輔，閱讀名家教案，汲取百家之長進(jìn)行精心錘煉。二是考慮怎么上課，解決教學(xué)方法這個(gè)問題，先講什么，再講什么，最后講什么，需要有個(gè)次序，每個(gè)環(huán)節(jié)解決什么問題，達(dá)到什么目的要做到心中有數(shù)。這樣才算基本優(yōu)化了教學(xué)準(zhǔn)備。2.加大上課力度，優(yōu)化教學(xué)過程。首先，要有一個(gè)引人入勝的導(dǎo)語，以創(chuàng)設(shè)出最佳的學(xué)習(xí)情境。像故事引入法、創(chuàng)設(shè)懸念法、質(zhì)疑問難法、以舊引新法等，都是很好的導(dǎo)入方法。在新知傳授過程中，力圖采用研究性、探索式教學(xué)模式，注重學(xué)生掌握知識(shí)的過程，同時(shí)強(qiáng)化提問技能的靈活運(yùn)用，既要突出提問的啟發(fā)性，又要突出提問的指向性，以引領(lǐng)學(xué)生思維的方向。其次，要恰當(dāng)運(yùn)用過渡語言，以使教學(xué)過程自然、緊湊。3.加大訓(xùn)練力度，優(yōu)化知識(shí)鞏固。習(xí)題設(shè)計(jì)要典型、新穎、多樣且具有梯度，體現(xiàn)由淺入深的原則，給學(xué)生搭建發(fā)展的平臺(tái)。同時(shí)做到共性問題強(qiáng)化練，熱點(diǎn)問題反復(fù)練，重點(diǎn)、難點(diǎn)分層練，課上課下及時(shí)練，以優(yōu)帶差幫扶練。4.加大補(bǔ)差力度，優(yōu)化學(xué)困輔導(dǎo)。只有學(xué)困生的成績提高了，學(xué)科、班級(jí)的成績才能整體升位。具體做法是：以愛心喚起差生自尊，以熱心培樹差生自信，以誠心激勵(lì)差生自強(qiáng)。三、以規(guī)范學(xué)習(xí)行為為策略，提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育，充分解決好為什么學(xué)和怎么學(xué)這兩個(gè)問題，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生：一是嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)的及時(shí)性和正確率；二是嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，用含蓄幽默的語言給違紀(jì)生以甜蜜的打擊。通過以上“兩個(gè)嚴(yán)格要求”，“三個(gè)激發(fā)興趣”，“四個(gè)優(yōu)化策略”確實(shí)收到了比較理想的教學(xué)效果。“提質(zhì)”有法，但無定法，其法應(yīng)因?qū)W科異而異，因師異而異，因生異而異。只要找到了既適合于學(xué)科，又適合于教師，且適合于學(xué)生的方法，你的“提質(zhì)”不是夢。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比具有更大的難度，甚至一些在初中階段數(shù)學(xué)成績很好的學(xué)生到了高中之后，數(shù)學(xué)成績就是難以提高，更有甚者跟不上教學(xué)進(jìn)度。因此，在高中階段很多同學(xué)不適應(yīng)，如果這時(shí)沒有教師的及時(shí)引導(dǎo)，可能會(huì)使一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而影響最終的高考成績，給孩子的一生造成不良影響。為了解決這個(gè)問題，筆者經(jīng)過了深入的思考，提出幾點(diǎn)建議。一、課堂效率是決定因素1.讓學(xué)生做到提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生自己先掌握一些最基本的知識(shí)，避免在課堂上浪費(fèi)更多的時(shí)間，把更多的課堂時(shí)間用在學(xué)生難以理解的內(nèi)容上，把復(fù)雜的問題反復(fù)講，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能夠舉一反三，融會(huì)貫通。同時(shí)，學(xué)生自己復(fù)習(xí)可以提高自己的思維能力，增加其自學(xué)能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，為大學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.上課前要準(zhǔn)備充分。數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科，上課時(shí)一點(diǎn)也馬虎不得。因此，要求老師和學(xué)生在課前都要做好充分的準(zhǔn)備。教師要準(zhǔn)備好教案和課堂教具，以免上課時(shí)找不到必要的材料而慌亂。學(xué)生也要做好各種準(zhǔn)備，把教科書和本節(jié)課要講的一些練習(xí)題準(zhǔn)備好，并在心理上也要做好充分的準(zhǔn)備。這樣在課堂上學(xué)生才能夠全神貫注，心無雜念。3.做到全身心投入。數(shù)學(xué)課要求學(xué)生做到眼到、手到、心到、口到、耳到。眼到，要求學(xué)生不但要看書本上的知識(shí)點(diǎn)，還要看教師的表情和手勢，還要看老師在講臺(tái)上的講寫演畫，通過老師的講解，關(guān)注課前預(yù)習(xí)時(shí)遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)，弄懂自己課前不明白的地方。手到就是在老師講解時(shí)，遇到不太理解的地方就標(biāo)記下來，一定要跟上老師的講課速度，一旦跟不上老師的節(jié)奏，后面也就很難再跟上了。心到就是要跟上老師的思路，甚至要超越老師的講課思路，預(yù)判下面老師要講的內(nèi)容，抓住老師要講的重點(diǎn)，更好地開發(fā)自己的數(shù)學(xué)思維。口到就是要參加老師的互動(dòng)，主動(dòng)回答老師的提問，主動(dòng)和同學(xué)辯論，主動(dòng)提出自己不理解的地方，以免阻礙以后的學(xué)習(xí)。耳到就是要認(rèn)真聽講，不要錯(cuò)過老師講的重點(diǎn)內(nèi)容，不要因?yàn)樽约旱乃悸范雎粤死蠋煹闹v課。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心學(xué)生要是沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是很難學(xué)好數(shù)學(xué)的，失去學(xué)習(xí)信心會(huì)讓學(xué)生從心理厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，老師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，要讓學(xué)生在戰(zhàn)略上藐視數(shù)學(xué)，而在戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，還要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師，比老師講更有效果。要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)習(xí)不僅僅是上大學(xué)的敲門磚，而是未來事業(yè)發(fā)展的需要。要告訴學(xué)生不要因?yàn)橐粌纱螞]有考好而灰心喪氣，西方有一個(gè)著名的數(shù)學(xué)家，年輕的時(shí)候數(shù)學(xué)也經(jīng)常不及格。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心比老師課堂上的發(fā)揮更具有重要意義。三、訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力在初中階段，學(xué)生可以通過做大量的聯(lián)系提高自己的數(shù)學(xué)成績，這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)比較簡單，內(nèi)容也不多，比較容易掌握。但高中的數(shù)學(xué)要上更高的臺(tái)階，讓很多同學(xué)都感到困難，特別是一些女同學(xué)，到了高中之后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間增加了，但效果還是不明顯。因?yàn)楦咧械臄?shù)學(xué)更具有抽象性，理論性更強(qiáng)，不是通過簡單的練習(xí)就能提高的，所以在邏輯思維方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。這要求學(xué)生對(duì)同一類的問題一定要深入思考，做到舉一反三，提高自己的思維能力。在聽課的過程中要注意老師的講解思路，敏銳的捕捉老師的提示或暗示，在老師講解下一句之前，自己要先于老師想出解決問題的思路，久而久之就可以提升自己的數(shù)學(xué)思維能力，提高自己的數(shù)學(xué)成績。四、做好課后總結(jié)數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科，只是課堂聽講而課后不加練習(xí)是難得取得良好的學(xué)習(xí)效果的，這要求學(xué)生一定要做好課后復(fù)習(xí)。首先，課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，越及時(shí)越好，如果老師提前5分鐘結(jié)束講課，千萬不要忽略這幾分鐘的時(shí)間而和同學(xué)講話，要用最快的速度復(fù)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，加深記憶。在晚自習(xí)還要把當(dāng)天老師講的內(nèi)容再復(fù)習(xí)一遍，主要是分析老師的解題思路，想一想有沒有更好的解決方法，能不能做到融會(huì)貫通。晚上睡覺躺在床上要想一想，把白天老師講課的難點(diǎn)，自己理解的解題思路再過一遍，基本上就把當(dāng)天的問題解決和鞏固了。其次，要做好階段性復(fù)習(xí)。每過一段時(shí)間，要對(duì)本章節(jié)做一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，分析章與章之間的邏輯關(guān)系，思考一下解題思路，要站在更高的角度從宏觀上把握高中數(shù)學(xué)課本的邏輯關(guān)系?？傊咧袛?shù)學(xué)固然很難，但只要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，給予鼓勵(lì)，有耐心，不放棄，學(xué)生能夠主動(dòng)作為，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)去思考和訓(xùn)練，趕上或超越老師的講課思路，課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)和總結(jié)，就一定會(huì)取得滿意的成績。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1常用材料的熱處理工藝制作:自動(dòng)化工程部時(shí)間:2016年5月6日常用材料的熱處理2UW自動(dòng)化工程部目錄熱處理的發(fā)展史及定義熱處理的分類及工藝特點(diǎn)3【熱處理工藝的賓際應(yīng)用了熱處理工藝的技術(shù)前景UW自動(dòng)化工程部3UW自動(dòng)化工程部熱處理的發(fā)展史及定義中國古代熱處理材料熱處理在中國有著悠久的歷史,許多發(fā)明和技術(shù)在世界熱處理史上處于遙迻領(lǐng)先的地位其中不少成釆還傳播到了世界各地,對(duì)世界熱處理技術(shù)的進(jìn)步起到了直接的促進(jìn)作用。(1)人類自覺進(jìn)行熱處理最早事例中國古代將火用于材料熱處理是從新石器時(shí)代開始的,由于火,由于熱處理,使粘土轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)久、耐火、耐水的陶器;彩陶黑陶UW自動(dòng)化工程部4UW自動(dòng)化工程部瓷器肯花瓷素三彩(2)退火工藝的發(fā)明是人類金屬熱處理開端人類應(yīng)用的歷史可溯到公元前7250年以前。早期的銅及其合金不經(jīng)過還火是不適宜進(jìn)行大形變量加工的。銅及其合金容易發(fā)生加工硬化中間退火產(chǎn)生再結(jié)晶使锏合金軟化,以便進(jìn)行進(jìn)一步的加工,這一技術(shù)以后廣泛應(yīng)用于制造兵器和生活器具UW自動(dòng)化工程部5UW自動(dòng)化工程部青锏劍(3)固體滲碳制鋼術(shù)國體滲碳是采用將工件埋λ國體滲碳物質(zhì)中進(jìn)行處理的工藝技術(shù),它是最古老的熱處理技術(shù)之中國國體滲碳處理大約開始予春秋時(shí)期,其年代大約在公元前7至前6世紀(jì)左右,是金屬化學(xué)熱處理的開端。UW自動(dòng)化工程部6UW自動(dòng)化工程部中國出土的西漢(公元前206~公元24)中山靖王一劉勝生前的佩劍經(jīng)過表面滲碳處理,獲得心部柔韌表面硬化的良圩使用性能,心部含碳量為015~0.4%,而表面含碳量卻達(dá)06%以上,說明已應(yīng)用了表面熱處理工藝——滲碳天工開物》敘述了古代制針用的滲碳劑和因體滲碳工藝以及制針工藝中工序消除內(nèi)應(yīng)力的退火。書中還記載有鏗刀翻新工藝的記載,說明齒尖已磨損的舊銼刀,先退火再用子劃齒UW自動(dòng)化工程部7UW自動(dòng)化工程部改處?熱處理是將金屬材料放在一定的介質(zhì)內(nèi)加熱、保溫、冷卻,通過改變材料表面或內(nèi)部的金相組織結(jié)構(gòu),來控制其性能的一和金屬熱加工工藝。有時(shí)只有加熱和冷卻兩個(gè)過程。這些過程互相街接,不可間斷UW自動(dòng)化工程部8UW自動(dòng)化工程部實(shí)際中的應(yīng)用齒輪淬火齒輪采用正確的熱處理工藝,如米用正火、回火、淬火、滲碳、滲氮,詡質(zhì)等方式中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)相結(jié)合,可使壽命比不經(jīng)熱處理的齒輪成倍或幾十倍地提高軸永采用近當(dāng)?shù)臒崽幚矸绞?如∶淬火、退火、回火等,可以堤高軸承的硬庋、耐磨性、抗腐UW自動(dòng)化工程部9UW自動(dòng)化工程部油鋼或鉻鋼鋸憊采用直接油淬、低溫回火、空冷,退火后加工成型,再淬十低溫回火等一系列熱處理方式不但可以增強(qiáng)鋸條的廢還能增加韌性以及耐磨性和刀刃的鋒利性。刀經(jīng)過淬火增強(qiáng)其硬廢,再回火后提高耐磨性和刀刃的鐸利性UW自動(dòng)化工程部10UW自動(dòng)化工程部二.熱處理的分類及工藝特點(diǎn)熱處理的分類退火普通熱處理/正火淬火回火表面淬火一感應(yīng)加熱、火焰加熱、熱處理表面熱處理電接觸加熱等化學(xué)熱處理一滲碳、氮化、碳氮滲、滲其他元素等控制氣氛熱處理其他熱小理真空熱處理形變熱處理激光熱處理UW自動(dòng)化工程部11常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義12常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義13常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義14常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義15常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義16常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義17常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義18常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義19常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義20常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義21常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義22常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義23常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義24常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義25常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義26常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義27常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義28常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義29常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義30常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義31常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義32常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義33常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義34常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義35常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義36常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義37常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義38常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義39常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義40常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義41常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義42常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義43常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義44常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義45常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義46常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義47常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義48常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義49常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義50常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義51常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義52常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義53常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義54常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義55常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義56常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義57常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義58常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義59常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義60常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義61常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義62常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義63常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義64常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義65常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義66常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義67常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義68常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義69常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義70常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義71常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義72常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義73常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義74常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義75常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義76常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義77常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義78常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義79常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義80常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義81常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義82常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義83謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha8436、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。常用材料的熱處理工藝.-金屬熱處理工藝常用材料的熱處理工藝.-金屬熱處理工藝36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。常用材料的熱處理工藝.-金屬熱處理工藝常用材料的熱處理工藝制作:自動(dòng)化工程部時(shí)間:2016年5月6日UW自動(dòng)化工程部目錄熱處理的發(fā)展史及定義熱處理的分類及工藝特點(diǎn)3【熱處理工藝的賓際應(yīng)用了熱處理工藝的技術(shù)前景“提質(zhì)”這是一個(gè)永恒的話題，“提質(zhì)”既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的歸宿。通過兩年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)“提質(zhì)”略有想法，在這里僅供商榷，歡迎批評(píng)指正。一、以興趣為先導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量1.利用現(xiàn)代教學(xué)手段激發(fā)興趣。中學(xué)生仍然以具體形象思維為主，那些艷麗色彩的變換，那些美妙圖形的轉(zhuǎn)換，像潘多拉的魔盒，吸引了學(xué)生的注意力，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，正好順應(yīng)了學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)。所以利用現(xiàn)代教學(xué)手段，確能激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣。2.靈活運(yùn)用提問方式、激發(fā)興趣。提出問題的角度不同，效果往往不同，課堂提問要想激發(fā)興趣，應(yīng)要根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容，采用不同的方法。比如：“設(shè)疑式”可以引起學(xué)生的有意注意和獨(dú)立思考，“對(duì)比式”可以誘導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)共性，區(qū)別個(gè)性，“比喻式”可以利用學(xué)生思維的遷移，達(dá)到最佳的理解效果，“逗趣式”能激發(fā)學(xué)生的興趣使學(xué)生深思熟慮，意味深長。3.編寫歌訣強(qiáng)化記憶、激發(fā)興趣?；瘜W(xué)方程式配平是九年級(jí)化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了讓學(xué)生快速熟練掌握，采用歌訣記憶法是行之有效的。歌訣是這樣的：先觀察、找兩多，求倍數(shù)、2封鎖；原子團(tuán)、要優(yōu)先、2不行、則配3；首次配、若不平、擴(kuò)倍數(shù)、準(zhǔn)能行：后單質(zhì)、先化合、勤為首、準(zhǔn)沒錯(cuò)。由于歌訣易懂易記，朗朗上口，所以深受學(xué)生的歡迎，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)學(xué)科能夠引起學(xué)生興趣的方法還有很多，像故事引入法、現(xiàn)象觀察法、動(dòng)手實(shí)踐法和聯(lián)系生活法等。二、以優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量教師的核心工作是教學(xué)，教學(xué)成績成敗在很大程度上取決于教學(xué)設(shè)計(jì)，所謂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，我想就是在整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)方法即要實(shí)用于個(gè)人教學(xué)風(fēng)格、又實(shí)用于學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)實(shí)用于學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。綜上，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)在以下幾方面下功夫：1.加大備課力度，優(yōu)化教學(xué)準(zhǔn)備。備課是上課的基礎(chǔ)，備不好課就堅(jiān)決不去上課是我的一貫做法。備課過程至少要考慮兩大問題：一是為什么要上課？解決教學(xué)目標(biāo)這個(gè)問題。要想有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，就要了解教學(xué)內(nèi)容在本單元甚至在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用，這需要閱讀資料，包括閱讀教材，閱讀教參，閱讀教輔，閱讀名家教案，汲取百家之長進(jìn)行精心錘煉。二是考慮怎么上課，解決教學(xué)方法這個(gè)問題，先講什么，再講什么，最后講什么，需要有個(gè)次序，每個(gè)環(huán)節(jié)解決什么問題，達(dá)到什么目的要做到心中有數(shù)。這樣才算基本優(yōu)化了教學(xué)準(zhǔn)備。2.加大上課力度，優(yōu)化教學(xué)過程。首先，要有一個(gè)引人入勝的導(dǎo)語，以創(chuàng)設(shè)出最佳的學(xué)習(xí)情境。像故事引入法、創(chuàng)設(shè)懸念法、質(zhì)疑問難法、以舊引新法等，都是很好的導(dǎo)入方法。在新知傳授過程中，力圖采用研究性、探索式教學(xué)模式，注重學(xué)生掌握知識(shí)的過程，同時(shí)強(qiáng)化提問技能的靈活運(yùn)用，既要突出提問的啟發(fā)性，又要突出提問的指向性，以引領(lǐng)學(xué)生思維的方向。其次，要恰當(dāng)運(yùn)用過渡語言，以使教學(xué)過程自然、緊湊。3.加大訓(xùn)練力度，優(yōu)化知識(shí)鞏固。習(xí)題設(shè)計(jì)要典型、新穎、多樣且具有梯度，體現(xiàn)由淺入深的原則，給學(xué)生搭建發(fā)展的平臺(tái)。同時(shí)做到共性問題強(qiáng)化練，熱點(diǎn)問題反復(fù)練，重點(diǎn)、難點(diǎn)分層練，課上課下及時(shí)練，以優(yōu)帶差幫扶練。4.加大補(bǔ)差力度，優(yōu)化學(xué)困輔導(dǎo)。只有學(xué)困生的成績提高了，學(xué)科、班級(jí)的成績才能整體升位。具體做法是：以愛心喚起差生自尊，以熱心培樹差生自信，以誠心激勵(lì)差生自強(qiáng)。三、以規(guī)范學(xué)習(xí)行為為策略，提高教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育，充分解決好為什么學(xué)和怎么學(xué)這兩個(gè)問題，同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生：一是嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)的及時(shí)性和正確率；二是嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，用含蓄幽默的語言給違紀(jì)生以甜蜜的打擊。通過以上“兩個(gè)嚴(yán)格要求”，“三個(gè)激發(fā)興趣”，“四個(gè)優(yōu)化策略”確實(shí)收到了比較理想的教學(xué)效果?！疤豳|(zhì)”有法，但無定法，其法應(yīng)因?qū)W科異而異，因師異而異，因生異而異。只要找到了既適合于學(xué)科，又適合于教師，且適合于學(xué)生的方法，你的“提質(zhì)”不是夢。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比具有更大的難度，甚至一些在初中階段數(shù)學(xué)成績很好的學(xué)生到了高中之后，數(shù)學(xué)成績就是難以提高，更有甚者跟不上教學(xué)進(jìn)度。因此，在高中階段很多同學(xué)不適應(yīng)，如果這時(shí)沒有教師的及時(shí)引導(dǎo)，可能會(huì)使一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而影響最終的高考成績，給孩子的一生造成不良影響。為了解決這個(gè)問題，筆者經(jīng)過了深入的思考，提出幾點(diǎn)建議。一、課堂效率是決定因素1.讓學(xué)生做到提前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生自己先掌握一些最基本的知識(shí)，避免在課堂上浪費(fèi)更多的時(shí)間，把更多的課堂時(shí)間用在學(xué)生難以理解的內(nèi)容上，把復(fù)雜的問題反復(fù)講，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能夠舉一反三，融會(huì)貫通。同時(shí)，學(xué)生自己復(fù)習(xí)可以提高自己的思維能力，增加其自學(xué)能力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，為大學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.上課前要準(zhǔn)備充分。數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科，上課時(shí)一點(diǎn)也馬虎不得。因此，要求老師和學(xué)生在課前都要做好充分的準(zhǔn)備。教師要準(zhǔn)備好教案和課堂教具，以免上課時(shí)找不到必要的材料而慌亂。學(xué)生也要做好各種準(zhǔn)備，把教科書和本節(jié)課要講的一些練習(xí)題準(zhǔn)備好，并在心理上也要做好充分的準(zhǔn)備。這樣在課堂上學(xué)生才能夠全神貫注，心無雜念。3.做到全身心投入。數(shù)學(xué)課要求學(xué)生做到眼到、手到、心到、口到、耳到。眼到，要求學(xué)生不但要看書本上的知識(shí)點(diǎn)，還要看教師的表情和手勢，還要看老師在講臺(tái)上的講寫演畫，通過老師的講解，關(guān)注課前預(yù)習(xí)時(shí)遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)，弄懂自己課前不明白的地方。手到就是在老師講解時(shí)，遇到不太理解的地方就標(biāo)記下來，一定要跟上老師的講課速度，一旦跟不上老師的節(jié)奏，后面也就很難再跟上了。心到就是要跟上老師的思路，甚至要超越老師的講課思路，預(yù)判下面老師要講的內(nèi)容，抓住老師要講的重點(diǎn)，更好地開發(fā)自己的數(shù)學(xué)思維?？诘骄褪且獏⒓永蠋煹幕?dòng)，主動(dòng)回答老師的提問，主動(dòng)和同學(xué)辯論，主動(dòng)提出自己不理解的地方，以免阻礙以后的學(xué)習(xí)。耳到就是要認(rèn)真聽講，不要錯(cuò)過老師講的重點(diǎn)內(nèi)容，不要因?yàn)樽约旱乃悸范雎粤死蠋煹闹v課。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心學(xué)生要是沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是很難學(xué)好數(shù)學(xué)的，失去學(xué)習(xí)信心會(huì)讓學(xué)生從心理厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，老師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，要讓學(xué)生在戰(zhàn)略上藐視數(shù)學(xué)，而在戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，還要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師，比老師講更有效果。要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)習(xí)不僅僅是上大學(xué)的敲門磚，而是未來事業(yè)發(fā)展的需要。要告訴學(xué)生不要因?yàn)橐粌纱螞]有考好而灰心喪氣，西方有一個(gè)著名的數(shù)學(xué)家，年輕的時(shí)候數(shù)學(xué)也經(jīng)常不及格。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心比老師課堂上的發(fā)揮更具有重要意義。三、訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力在初中階段，學(xué)生可以通過做大量的聯(lián)系提高自己的數(shù)學(xué)成績，這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)比較簡單，內(nèi)容也不多，比較容易掌握。但高中的數(shù)學(xué)要上更高的臺(tái)階，讓很多同學(xué)都感到困難，特別是一些女同學(xué)，到了高中之后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間增加了，但效果還是不明顯。因?yàn)楦咧械臄?shù)學(xué)更具有抽象性，理論性更強(qiáng)，不是通過簡單的練習(xí)就能提高的，所以在邏輯思維方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。這要求學(xué)生對(duì)同一類的問題一定要深入思考，做到舉一反三，提高自己的思維能力。在聽課的過程中要注意老師的講解思路，敏銳的捕捉老師的提示或暗示，在老師講解下一句之前，自己要先于老師想出解決問題的思路，久而久之就可以提升自己的數(shù)學(xué)思維能力，提高自己的數(shù)學(xué)成績。四、做好課后總結(jié)數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科，只是課堂聽講而課后不加練習(xí)是難得取得良好的學(xué)習(xí)效果的，這要求學(xué)生一定要做好課后復(fù)習(xí)。首先，課后復(fù)習(xí)要及時(shí)，越及時(shí)越好，如果老師提前5分鐘結(jié)束講課，千萬不要忽略這幾分鐘的時(shí)間而和同學(xué)講話，要用最快的速度復(fù)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，加深記憶。在晚自習(xí)還要把當(dāng)天老師講的內(nèi)容再復(fù)習(xí)一遍，主要是分析老師的解題思路，想一想有沒有更好的解決方法，能不能做到融會(huì)貫通。晚上睡覺躺在床上要想一想，把白天老師講課的難點(diǎn)，自己理解的解題思路再過一遍，基本上就把當(dāng)天的問題解決和鞏固了。其次，要做好階段性復(fù)習(xí)。每過一段時(shí)間，要對(duì)本章節(jié)做一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，分析章與章之間的邏輯關(guān)系，思考一下解題思路，要站在更高的角度從宏觀上把握高中數(shù)學(xué)課本的邏輯關(guān)系。總之，高中數(shù)學(xué)固然很難，但只要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，給予鼓勵(lì)，有耐心，不放棄，學(xué)生能夠主動(dòng)作為，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)去思考和訓(xùn)練，趕上或超越老師的講課思路，課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)和總結(jié)，就一定會(huì)取得滿意的成績。36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得85常用材料的熱處理工藝制作:自動(dòng)化工程部時(shí)間:2016年5月6日常用材料的熱處理86UW自動(dòng)化工程部目錄熱處理的發(fā)展史及定義熱處理的分類及工藝特點(diǎn)3【熱處理工藝的賓際應(yīng)用了熱處理工藝的技術(shù)前景UW自動(dòng)化工程部87UW自動(dòng)化工程部熱處理的發(fā)展史及定義中國古代熱處理材料熱處理在中國有著悠久的歷史,許多發(fā)明和技術(shù)在世界熱處理史上處于遙迻領(lǐng)先的地位其中不少成釆還傳播到了世界各地,對(duì)世界熱處理技術(shù)的進(jìn)步起到了直接的促進(jìn)作用。(1)人類自覺進(jìn)行熱處理最早事例中國古代將火用于材料熱處理是從新石器時(shí)代開始的,由于火,由于熱處理,使粘土轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)久、耐火、耐水的陶器;彩陶黑陶UW自動(dòng)化工程部88UW自動(dòng)化工程部瓷器肯花瓷素三彩(2)退火工藝的發(fā)明是人類金屬熱處理開端人類應(yīng)用的歷史可溯到公元前7250年以前。早期的銅及其合金不經(jīng)過還火是不適宜進(jìn)行大形變量加工的。銅及其合金容易發(fā)生加工硬化中間退火產(chǎn)生再結(jié)晶使锏合金軟化,以便進(jìn)行進(jìn)一步的加工,這一技術(shù)以后廣泛應(yīng)用于制造兵器和生活器具UW自動(dòng)化工程部89UW自動(dòng)化工程部青锏劍(3)固體滲碳制鋼術(shù)國體滲碳是采用將工件埋λ國體滲碳物質(zhì)中進(jìn)行處理的工藝技術(shù),它是最古老的熱處理技術(shù)之中國國體滲碳處理大約開始予春秋時(shí)期,其年代大約在公元前7至前6世紀(jì)左右,是金屬化學(xué)熱處理的開端。UW自動(dòng)化工程部90UW自動(dòng)化工程部中國出土的西漢(公元前206~公元24)中山靖王一劉勝生前的佩劍經(jīng)過表面滲碳處理,獲得心部柔韌表面硬化的良圩使用性能,心部含碳量為015~0.4%,而表面含碳量卻達(dá)06%以上,說明已應(yīng)用了表面熱處理工藝——滲碳天工開物》敘述了古代制針用的滲碳劑和因體滲碳工藝以及制針工藝中工序消除內(nèi)應(yīng)力的退火。書中還記載有鏗刀翻新工藝的記載,說明齒尖已磨損的舊銼刀,先退火再用子劃齒UW自動(dòng)化工程部91UW自動(dòng)化工程部改處?熱處理是將金屬材料放在一定的介質(zhì)內(nèi)加熱、保溫、冷卻,通過改變材料表面或內(nèi)部的金相組織結(jié)構(gòu),來控制其性能的一和金屬熱加工工藝。有時(shí)只有加熱和冷卻兩個(gè)過程。這些過程互相街接,不可間斷UW自動(dòng)化工程部92UW自動(dòng)化工程部實(shí)際中的應(yīng)用齒輪淬火齒輪采用正確的熱處理工藝,如米用正火、回火、淬火、滲碳、滲氮,詡質(zhì)等方式中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)相結(jié)合,可使壽命比不經(jīng)熱處理的齒輪成倍或幾十倍地提高軸永采用近當(dāng)?shù)臒崽幚矸绞?如∶淬火、退火、回火等,可以堤高軸承的硬庋、耐磨性、抗腐UW自動(dòng)化工程部93UW自動(dòng)化工程部油鋼或鉻鋼鋸憊采用直接油淬、低溫回火、空冷,退火后加工成型,再淬十低溫回火等一系列熱處理方式不但可以增強(qiáng)鋸條的廢還能增加韌性以及耐磨性和刀刃的鋒利性。刀經(jīng)過淬火增強(qiáng)其硬廢,再回火后提高耐磨性和刀刃的鐸利性UW自動(dòng)化工程部94UW自動(dòng)化工程部二.熱處理的分類及工藝特點(diǎn)熱處理的分類退火普通熱處理/正火淬火回火表面淬火一感應(yīng)加熱、火焰加熱、熱處理表面熱處理電接觸加熱等化學(xué)熱處理一滲碳、氮化、碳氮滲、滲其他元素等控制氣氛熱處理其他熱小理真空熱處理形變熱處理激光熱處理UW自動(dòng)化工程部95常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義96常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義97常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義98常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義99常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義100常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義101常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義102常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義103常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義104常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義105常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義106常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義107常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義108常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義109常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義110常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義111常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義112常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義113常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義114常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義115常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義116常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義117常用材料的熱處理工藝金屬熱處理工藝課件講義