蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案

第第頁蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教案

蘇教版二班級上冊數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能夠?qū)W會運(yùn)用不同的分類方法對事物進(jìn)行統(tǒng)計。

2、技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用統(tǒng)計的方法對日常生活中的事物進(jìn)行整理。能依據(jù)統(tǒng)計表提出問題。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識到統(tǒng)計的價值，感受到統(tǒng)計對生活的影響。

教學(xué)重難點：

能夠運(yùn)用不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計。

教學(xué)過程：

一、課前活動

老師：“今日是孫老師第一天給同學(xué)們上課，孫老師特別興奮，你們能告知老師今日與老師合作的同學(xué)有幾個嗎？”

〔同學(xué)數(shù)，并回答：“30個”〕

老師：“女同學(xué)有幾個？男同學(xué)有幾個？”

〔同學(xué)數(shù)，回答：“男生有15個，女生有15個〕

老師：“同學(xué)們數(shù)的真仔細(xì)，老師把我們的30位同學(xué)分成了八個小組，今日八個小組進(jìn)行一個競賽，看哪個小組表現(xiàn)得好，就得老師手中的金星，本節(jié)課得星最多的將是我們的小擂主。”

二、導(dǎo)入

老師：“現(xiàn)在我們這兒的天氣已經(jīng)特別冷了，可是在漂亮的海南島卻非常暖和，大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場巡游一下？”

生：“想?！?/p>

三、新授

1、初次接觸

師：“大家請看大屏幕?！?/p>

〔出示圖片〕

老師：“來到漂亮的海南島，你都看到了些什么？”

〔同學(xué)回答〕

老師：“同學(xué)們觀測的真是太認(rèn)真了，現(xiàn)在你能不能將海濱浴場的游人根據(jù)性別，也就是男、女進(jìn)行分類，數(shù)一數(shù)男的有幾人？女的有幾人？”

〔同學(xué)開始動手?jǐn)?shù)，并匯報〕

老師：“我們一起驗證一下。”

〔老師指，同學(xué)一起數(shù)〕

老師：“男的有15人，女的有14人，那么合計，也就是一共有多少人呢？”

〔同學(xué)回答：“29人”〕

老師：“同學(xué)們數(shù)的真是太認(rèn)真了，那你能不能把這些數(shù)據(jù)填在這樣的表格中？”

〔老師出示幻燈片〕

老師：“好，拿出表1，開始填，看誰填的好，填的準(zhǔn)。”

〔同學(xué)填表1〕

老師：“那位同學(xué)上臺展示一下自己的作品？

〔同學(xué)展示〕

老師：“這位同學(xué)真勇猛，我們給他鼓舞一下，哪位同學(xué)再上來展示一下？”〔隨時加星〕

老師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太棒了，剛才我們用的這種整理數(shù)據(jù)的方法，就是統(tǒng)計，也就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。那么海濱浴場的人只能按男女進(jìn)行分類嗎？可不能采納其他方法進(jìn)行分類？”

(同學(xué)爭論并發(fā)言)

老師：“同學(xué)們的方法真多，下面小組選一種你們最喜愛的方法，進(jìn)行人數(shù)的清點，把整理的數(shù)據(jù)填入表2中?？茨膫€小組選那么的方法好，整理的速度快。”

〔同學(xué)動手填表〕

老師：“哪個小組上臺展示一下自己的作品？”

〔同學(xué)展示〕

〔第一個展示過程中，向同學(xué)介紹，從這個統(tǒng)計表中你得到了哪些信息？以后的讓同學(xué)自己說從統(tǒng)計表中得到了哪些信息？〕

2、引出課題，進(jìn)行鞏固

老師：“同學(xué)們表現(xiàn)的真是太好了，你們看，海上還有很多美麗的'彩色船只，有大有小，現(xiàn)在你能用我們剛才學(xué)過的統(tǒng)計方法對海上的船只進(jìn)行分類統(tǒng)計嗎？〔同學(xué)：“能。”動手填表〕

(同學(xué)展示)

老師：“剛剛我們把海上的游人和船只進(jìn)行了統(tǒng)計，那你們能告知老師，統(tǒng)計有什么好處嗎？”

同學(xué)回答：“簡便、清楚、一目了然。”

老師：“你們真是一群擅長觀測的好孩子，這不，小麗有一個美麗的衣柜，可是里面卻非常亂，褲子、上衣、裙子都堆到了一起，〔出示幻燈片〕你能幫小麗用我們學(xué)過的統(tǒng)計的知識進(jìn)行分類整理嗎：”

〔同學(xué)動手填表〕

老師：“哪位同學(xué)，上臺展示自己的作品？”

蘇教版二班級上冊數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)過實際的觀測和操作，初步認(rèn)識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡約圖形中線段的條數(shù)，會選擇合適的工具畫線段。

2、培育同學(xué)初步的實踐技能，使同學(xué)具有積極參加學(xué)習(xí)活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實。

教學(xué)重點：

認(rèn)識線段的特征，形成線段的表象。

教學(xué)過程：

一、直觀感受，認(rèn)識線段。

1、假如要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢？請小伙伴閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。

2、〔課件出示線段圖〕線段是什么樣子的？師依據(jù)同學(xué)描述介紹端點。

3、同學(xué)完整描述線段的特征。

4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。

5、這是剛才的線段，〔課件逐步演示旋轉(zhuǎn)〕它變了，現(xiàn)在還是線段嗎？為什么？你們發(fā)覺了什么？

6、師：是啊，不管方向怎么轉(zhuǎn)變，只要是直直的，有兩個端點，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段?！餐瑢W(xué)辨別線段〕

7、〔隱去非線段，留下線段〕這些都是線段，認(rèn)真觀測，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？

8、師小結(jié)過渡。

二、回來生活，體驗線段

1、我們的生活中藏著很多線段?！渤摺衬銈兛?，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點。這把尺上還有線段嗎？

2、〔數(shù)學(xué)書〕你能在數(shù)學(xué)書的封面上找到線段嗎？同桌相互指一指。

3、黑板上有線段嗎？誰把它找出來？

4、直尺、數(shù)學(xué)書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小伙伴兩人一組，你指給我看我指給你看。

5、全班溝通。

三、實踐操作，感悟畫法。

1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個方法把它畫下來呢？想一想，可以用什么來畫線段？為什么？

2、請小伙伴選擇你喜愛的工具，自己試著畫一條線段。

3、溝通。你是用什么工具畫的？〔指名演示畫線段〕你是怎樣畫的？

4、誰也是這樣畫的？你們是用什么工具畫的？

5、誰畫線段的方法和他們不一樣？

6、師：我不同的狀況下，可以選擇合適的工具來畫，在這么多工具中，你最喜愛什么？為什么？

7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設(shè)計圖紙。

8、同學(xué)用尺任意畫不同的線段。全班評議、觀賞。

四、多種方法，深化認(rèn)識。

1、〔出示紙〕你能用紙折出一條線段來嗎？試試看。

2、溝通。你折的線段在哪里？誰折的線段比它長〔短〕？

3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們認(rèn)識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？〔同學(xué)數(shù)一數(shù)，填一填?！?/p>

4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？

5、小結(jié)。今日，我們認(rèn)識了你能向大家介紹一下線段嗎？

6、師：一條線段看起來不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能圍成我們認(rèn)識的各種圖形，很多線段還能組成很奇妙的精致圖案?！灿^賞〕

7、美麗嗎？我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設(shè)計師。

蘇教版二班級上冊數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版二班級上冊表內(nèi)除法42頁例1例2，試一試想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)受把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2．在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培育合作意識。

教具預(yù)備：

12根小棒、8個圓片、學(xué)案、課件等。

教學(xué)重點：

經(jīng)受把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

教學(xué)難點：

體會平均分的含義。

教學(xué)過程：

師：小伙伴們，秋天到了，沉甸甸的果實掛在枝頭，動物王國里可喧鬧啦！讓我們跟著樂樂一家去郊游吧！

午餐時間，懂事的樂樂主動幫媽媽洗桃。他洗了6個桃，打算放在2個盤子里。你們猜樂樂會怎么放呢？

師：不焦急，先請你們和同桌爭論爭論，看看誰想的分法多？

三種不同的分法?！膊⒁龑?dǎo)同學(xué)用規(guī)范語言表達(dá)〕

把6個桃子分成2份，兩份都是3個

把6個桃子分成2份，一份1個，另一份5個

把6個桃子分成2份，一份2個，另一份4個

師：大家給出了三種分法，你們最喜愛哪種？〔我猜想，喜愛平均分的最多〕

師：古怪了，為什么大家都喜愛第一種呢？

〔這樣公正、兩盤同樣多、都是3個、不多也不少〕

依據(jù)同學(xué)的回答〔老師添補(bǔ)板書：每份分得同樣多〕

師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。

師：〔指著另外兩種分法，問：那這兩種是平均分嗎？

生：不是。

師：為什么？

生：由于每份分得不一樣多。〔找兩個同學(xué)回答〕

師：也就是平均分需要要求每份分得怎么樣？〔同樣多〕老師在同樣多的下面劃上著重號。

生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。

師：那剛才6個桃子我們是怎么平均分的？〔每份分3個〕

教學(xué)案例《認(rèn)識平均分》教學(xué)案例《認(rèn)識平均分》我們把這3個桃作為一份，圈起來，放在一個盤子里?！矌熋咳齻€磁鐵外面加一個圈○○○○○○〕

師：樂樂的爺爺想給他出了個問題，6個桃子既然能平均分放到2個盤子里，還可以平均分放到幾個盤子里呢？〔課件出示問題〕

蘇教版二班級上冊數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)內(nèi)容：

P25~P26

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動，激發(fā)同學(xué)讀數(shù)，寫數(shù)的愛好。

2、通過本節(jié)課練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌控萬以內(nèi)書的順次，會數(shù)會讀萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)預(yù)備：

計數(shù)器、學(xué)具計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)

說一說讀數(shù)和寫數(shù)時要留意些什么

二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥

看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順次

三、練一練

1、完成書25頁第2題

⑴同桌合作一個同學(xué)撥，一個同學(xué)讀

⑵各自填寫書上的空白

⑶同學(xué)完成同時老師對同學(xué)進(jìn)行愛國主義人文精神

⑷同學(xué)上臺板演。并說一說為什么這樣做

2、試一試

⑴看一看書上的內(nèi)容，說一說對2128的理解

⑵還有不同的表示方法嗎?

⑶溝通千位上的2和十位上2個表示什么意思

⑷仿照舉例說一說

3、完成書25頁1題

4、做數(shù)學(xué)游戲：誰的第一

①同學(xué)看圖說說看到了什么，得到什么信息

②怎樣算出機(jī)智狗得了多少分

③同樣的方法計算調(diào)皮的了多少分

④說說誰的第一

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?

五、隨堂作業(yè)

1、從九百八十，一十一十地數(shù)，數(shù)到一千零五十

2、從一千零二，一個一個地往回數(shù)，數(shù)到九百九十六

板書設(shè)計：

2128=20**+100+20+8

計數(shù)器表示

方塊表示

最新蘇教版學(xué)校二班級上冊數(shù)學(xué)教案模板3

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級教科書第32-35頁

教材分析：

教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合，突出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù)，涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數(shù)的讀寫法;第三次撥一撥主要練習(xí)中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。第四次練習(xí)是脫離計數(shù)器，通過“我讀你寫”游戲的形式，練習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動，激發(fā)同學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)的愛好。

(2)借助計數(shù)器，初步學(xué)會多位數(shù)的讀法和寫法，了解萬以內(nèi)的數(shù)的順次。

教學(xué)重難點：

(1)會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

(2)中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

(1)讓同學(xué)說一說數(shù)位順次表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。

(2)各計數(shù)單位之間的關(guān)系：

10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。

二、導(dǎo)入新課

三、新授

(一)學(xué)習(xí)二百九十八

1、撥一撥動

說一說二百九十八該怎樣撥。

生;二百表示有兩個百在百位上撥二，九十表示九個十在十位上撥九，八表示八個一在個位上撥八。

2、學(xué)習(xí)二百九十八的寫法

這計數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢?

生;百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。

(二)學(xué)習(xí)從298一個一個的數(shù)，數(shù)到302。

1、學(xué)數(shù)298的下一個數(shù)

(1)298的下一個數(shù)是多少。

生;是299，

師;為什么。由于298的下一數(shù)就是在298的個位加1，是299。

(2)學(xué)習(xí)299的寫法，

百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個位上是九在個位下寫九

(3)學(xué)習(xí)299的讀法。

百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九

2、學(xué)數(shù)299的下一個數(shù)

(1)撥一撥

師299下一個數(shù)是多

生;299的下一個數(shù)是300

師;為什么由于在299的個位上加1你發(fā)覺個位滿十了，得向十位進(jìn)一，好向十位進(jìn)一。那個位上的十個珠子退掉。

十位進(jìn)一后，你發(fā)覺什么。

生;十位上也滿十了，

師;怎么辦

師;向百位進(jìn)一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進(jìn)一。299的下一個數(shù)是300。

(2)寫一寫

那300怎么寫

生;百位上是3在百位下寫3，

師;位和十位怎么寫呢，

生;個位和十位一個數(shù)也沒有，都寫0。

(3)讀一讀。

師;誰來把它讀一讀。

生;三百

師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數(shù)末尾的0不讀

3、學(xué)習(xí)數(shù)301

(1)說一說

300下一數(shù)是多少。

生;300的下一個數(shù)是301

師;;300的下一個數(shù)是301

300的下一個數(shù)就是在計數(shù)器個位上加一所以是301。

(2)寫一寫

師;這個數(shù)怎么寫

生;百位上是三就百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個為下1

(3)讀一讀。301

師;誰能讀出這個數(shù)。

生;三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個位上是一讀一

所以這個數(shù)讀作三百零一。

4、學(xué)習(xí)302的讀法和寫法

小結(jié);剛才我門學(xué)習(xí)一個一個的數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到個為滿十時向十位進(jìn)一，十位滿使、十向百位進(jìn)一。

(二)學(xué)習(xí)撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。

1、想一想，三千八百，該怎樣撥，

(1)三千就在千位上上撥下三個珠字，八百就在百位上撥下八個珠字，個位和十位上沒有數(shù)一個也不撥。

(2)寫一寫;怎樣寫這個數(shù)。

生;從高位寫起，千位上是三就在千位下寫3，百位上是八就在百位上8，

師;那十位和個位呢，十位和個位上一個數(shù)也沒有就寫0。

(3)讀一度，

師;這個數(shù)誰會讀。

個位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百，

師;那末尾的兩個零怎么辦，

生;末尾的零不讀。

2、一百一百的數(shù)到四千一百。

學(xué)習(xí)3800的下一個數(shù)是多少，

一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1，是3900。

(1)寫一寫，這個數(shù)誰會寫，先寫位。

千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個位一個數(shù)也沒有，寫什么，對寫0，

(2)讀一讀。誰來把這個數(shù)讀一讀。

讀作三千九百。

那3900的下個數(shù)是多少，

生;4000。

師;為什么

生;3900的下一個數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個珠