科學(xué)活動(dòng)教案集合8篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過玩各類能滾動(dòng)的物體，體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂趣，引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的新奇。

2.情愿表達(dá)自己在探究活動(dòng)中的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。

活動(dòng)重點(diǎn)：

探究怎樣把物體滾動(dòng)起來。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解物體滾動(dòng)的緣由。

審美元素：

探究活動(dòng)的勝利會(huì)給人帶來心靈上的滿意和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取，本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的閱歷。

師：小伙伴，你們知道哪些東西能滾嗎？

2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動(dòng)物體。

師：你帶來的是什么？它能滾動(dòng)嗎？

3.幼兒自由探究，嘗試使物體滾動(dòng)起來。

師：你們玩玩、試試，看看究竟哪些物體能滾起來。

4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并溝通各自閱歷，了解什么是"滾動(dòng)"。

〔1〕引導(dǎo)幼兒依據(jù)嘗試后的閱歷，將這些物體根據(jù)能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類。

〔2〕請(qǐng)幼兒演示，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。

〔3〕引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來表達(dá)"滾動(dòng)"。

〔4〕引導(dǎo)幼兒嘗試說明物體滾動(dòng)的緣由：這些東西為什么能滾起來呢？

老師小結(jié)：

這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般狀況下，圓狀物體都可能會(huì)滾，不過，事情不肯定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)為：

1、初步了解蝴蝶的一生。

3、激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲探究的欲望

3：嘗試畫出蝴蝶一生的演化過程

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀測(cè)蝴蝶。

2、物質(zhì)預(yù)備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片假設(shè)干、課件〔各式各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過程的碟片〕

活動(dòng)過程

〔一〕引入活動(dòng)，激發(fā)愛好。

1、愛好引入：

小伙伴們好，我是歡樂的蝴蝶姐姐，今日我想邀請(qǐng)大家到我們漂亮的蝴蝶谷去做客，你們想去么？〔想〕于是，在歡快的音樂中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動(dòng)室中間坐好。

2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，漂亮的蝴蝶谷到了。〔課件出示蝴蝶谷圖片〕快看呀，我的好伙伴都來歡啦！出示課件蝴蝶幻燈片?！苍谟茡P(yáng)的《化蝶》音樂聲中，一只只美麗的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個(gè)漂亮的蝴蝶世界。〕

〔二〕設(shè)置疑問小伙伴，你們剛才看到的只是我們蝴蝶家族當(dāng)中的一小部分。由于我們蝴蝶可是一個(gè)大家族，分布于世界各地，一共有好幾千中呢！咦？小伙伴，你知道我小的時(shí)候長(zhǎng)得什么樣么？

“我小時(shí)候究竟長(zhǎng)得什么樣？真的像小伙伴說的那樣么？現(xiàn)在我看一看我小時(shí)候的照片吧。這時(shí)老師逐幅出示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀測(cè)，并讓幼兒猜名稱、特點(diǎn)。究竟哪一張是我剛誕生時(shí)的照片？我漸漸長(zhǎng)大又變成什么樣子呢？

〔三〕猜想驗(yàn)證

1、猜想：請(qǐng)幼兒分組自由按順次排列，并說一說理由。〔老師可以從幼兒的排列順次了解到幼兒已有的知識(shí)閱歷。〕

2、驗(yàn)證：究竟哪一組排列的對(duì)呢？還是請(qǐng)大家看一看我的生長(zhǎng)錄像吧。〔播放課件：蝴蝶的一生。〕

3、老師提問集體訂正。

〔1〕媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時(shí)大家叫我什么名字？

〔2〕我從卵里鉆出來變成了什么？我喜愛吃什么？

〔3〕我變成大毛毛蟲以后會(huì)做什么事情？大家給我起了什么名字？

〔4〕我從蛹里鉆出來又變成了什么？

〔四〕自由創(chuàng)作

依據(jù)所掌控的知識(shí)，自由創(chuàng)作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演化過程，回家講解并描述給家人聽。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

我園的戶外活動(dòng)場(chǎng)地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍，孩子們特別感愛好，或滾動(dòng)或搭建，百玩不厭。在一次活動(dòng)中浩然小伙伴突然問我：“老師，這些輪子這么好玩，是怎么做出來的?”這句話使我陷入了思索。幼兒對(duì)輪子并不生疏，從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)的玩具汽車到路上的車水馬龍，可以說輪子遍布在幼兒生活的各個(gè)角落。但越是熟識(shí)的東西就越簡(jiǎn)單被忽視。輪子有什么小奧秘，以前沒有輪子時(shí)人們?cè)趺催\(yùn)輸物品，輪子是怎樣演進(jìn)來的，幼兒都無從知曉。因此我設(shè)計(jì)了“和輪子玩游戲”的教育活動(dòng)，通過玩游戲、看動(dòng)畫，援助幼兒在探究、實(shí)踐中了解、認(rèn)識(shí)他們熟識(shí)但不熟知的輪子，知道輪子的演進(jìn)過程。

活動(dòng)目標(biāo)

1．培育幼兒的科學(xué)探究精神，能在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)覺問題。

2．認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)過程，了解輪子的材質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1．自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個(gè)裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。

2．課前適量運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)過程

一、實(shí)踐活動(dòng)DD運(yùn)箱子

1．激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

師：剛剛做完運(yùn)動(dòng)，小伙伴還有沒有勁?(有)那太好了，今日老師就請(qǐng)你們幫一個(gè)忙?？矗@兒有三個(gè)箱子，很重，老師想把它們運(yùn)到那邊，可怎么也弄不動(dòng)，你們可以想出各種方法運(yùn)輸，看能不能運(yùn)輸勝利。有信心嗎?開始！

2．幼兒自由嘗試運(yùn)輸箱子。

3．通過比較知道滾動(dòng)省力。

“剛才你們是怎樣運(yùn)輸箱子的?”請(qǐng)幼兒演示。

“有沒有其他的方法?”讓幼兒展示自己的方法。(推動(dòng)箱子、拉動(dòng)箱子、用圓柱形積木滾動(dòng)箱子)

哪種方法好?為什么?

4．想一想生活中更省力的方法。

幼兒講解并描述自己的方法。(用車)

師：用有輪子的車子運(yùn)輸特別省力，但在以前沒有輪子的時(shí)候人們就是用剛才的方法運(yùn)東西，輪子是怎樣一步一步改變來的呢，我們一起來看看輪子的故事吧!

(評(píng)析：通過實(shí)踐，幼兒特別感性地認(rèn)識(shí)到了滾動(dòng)省力。這一環(huán)節(jié)幼兒特別活躍，積極地想各種方法，推、拉、用積木撬…-由于箱子很。重還自發(fā)合作。最末想到將圓柱形積木放到箱子下滾動(dòng)運(yùn)輸。老師有意限制了材料的投放，即只有箱子和圓柱形積木，這是由于生活中裝載工具先進(jìn)，只有限制材料的投放．幼兒才能拋掉習(xí)慣思維，想到并感受人們最原始的運(yùn)輸方法。)

二、看課件認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)

1．看課件《輪子的故事》，以生、動(dòng)形象的動(dòng)畫認(rèn)識(shí)輪子的演進(jìn)。大滾木DD實(shí)心木輪DD拼接的實(shí)心木輪DD輪輻輪DD鐵皮輪DD橡膠輪DD鋼圈輪。’

2．第二次看課件《輪子的故事》，觀測(cè)比較每個(gè)階段輪子的不同。

以前沒有輪子，人們發(fā)覺什么能省力，用它運(yùn)輸巨大的石頭?

最早的輪子是什么外形的?用什么做成的?

后來為了分散重力所以有輪輻，它是什么外形呢?

最末為了增加硬度和彈性，又有哪些改變?

(評(píng)析：輪子的演進(jìn)過程以直觀、生動(dòng)的動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，比枯燥的講解或靜止的圖片更簡(jiǎn)單理解，更簡(jiǎn)單接受，幼兒很輕松地知道了輪子的演進(jìn)過程和輪子材質(zhì)的改變。)

三、和輪子玩游戲

談話：現(xiàn)在的輪子不但用處大，還特別好玩，大家可以和輪子玩游戲。

1．每人一個(gè)輪子實(shí)物，幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

2．說一說輪胎的小奧秘。

是什么外形和顏色的?

摸一摸什么感覺?猜一猜它是用什么做成的?-

它為什么會(huì)凹凸不平?

(評(píng)析：通過與輪子親切接觸和以前玩輪子的閱歷，幼兒能找到輪子的奧秘，了解輪子的特征DD黑顏色、有彈性、表面有花紋……幼兒之間共同共享自己的發(fā)覺，并現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證是否正確，最末對(duì)輪子有了較完整的認(rèn)識(shí)。)

四、游戲練習(xí)

1．看課件《請(qǐng)你幫我找到家》，示范玩法。

2．幼兒上機(jī)操作游戲。先按老師的要求找到相應(yīng)的輪子，然后操作鼠標(biāo)送輪子回家。

反復(fù)游戲，給不同水平的幼兒同等機(jī)會(huì)。

(評(píng)析：信息化技術(shù)開始應(yīng)用在幼兒園，具有其他教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢(shì)。課件并非只是一個(gè)“教具”，它也是幼兒的“學(xué)具”。它能實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，幼兒親自操作鼠標(biāo)以游戲的方式鞏固所學(xué)，回顧歷史上曾經(jīng)涌現(xiàn)的.各種輪子，收到了事半功倍的效果。)

延伸活動(dòng)

談話：我們認(rèn)識(shí)了以前的輪子和現(xiàn)在的輪子，那將來的輪子會(huì)是什么樣子的，請(qǐng)你們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，一起設(shè)計(jì)將來的輪子，好不好?說不定將來的汽車上會(huì)安裝上小伙伴設(shè)計(jì)的輪子呢!

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)情境中鳥兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式，學(xué)習(xí)8的減法，理解其意義。

2、能用語(yǔ)言說出自己的計(jì)算結(jié)果以及方法。

3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。

活動(dòng)預(yù)備：

1、8的加減法算式卡片；雪花飄假設(shè)干。

2、幼兒用書第二冊(cè)第18~19頁(yè)。

活動(dòng)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)8的組成和加法

1、老師：小伙伴們，今日我們一起玩一個(gè)"碰球"的游戲，好不好呀？

〔老師和幼兒一起玩"碰球"游戲，復(fù)習(xí)8的組成〕

2、老師：玩完了"碰球"游戲，我們來玩"看誰數(shù)的快"游戲，看哪個(gè)小伙伴說的又快、又正確！

〔老師出示8的加減法算式卡片，請(qǐng)幼兒快速說出得數(shù)，比一比看誰說得快?！?/p>

活動(dòng)過程：

一、學(xué)習(xí)8的減法。

1、老師分發(fā)幼兒用書課本，請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書。

老師：小伙伴們，誰能告知老師，小鳥有什么不同？

〔啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論小鳥有什么不同?！?/p>

2、老師出示第一幅掛圖。

老師：孩子們，圖上有一群可愛的小鳥，他們一樣嗎？〔不一樣〕哪個(gè)地方不一樣？

請(qǐng)幼兒舉手回答〔有的黃色，有的紫色，有的藍(lán)色，有的大，有的小〕。

3、啟發(fā)幼兒依據(jù)幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。

老師：我們來看一下畫中的小鳥，我們看有幾只小鳥？飛走的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰能依據(jù)這個(gè)條件列一個(gè)算式？8-1=78-7=1你在這幅圖上還發(fā)覺了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=68-6=24、老師出示第二幅掛圖。

老師：第二幅畫小鳥有什么改變呢？我們來看一下小鳥的顏色，小鳥的大小，又能列出什么算式呢？

〔依據(jù)顏色、大小〕8-3=58-5=38-4=45、老師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的奧秘，總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，最末全體幼兒算出得數(shù)。

活動(dòng)延伸：

1、老師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。

老師：小伙伴們，我們學(xué)習(xí)了8的加減法，現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)接雪花片的游戲吧！

老師將8個(gè)雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個(gè)雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個(gè)雪花片。

2、老師：剛才老師和小伙伴一起玩了游戲，現(xiàn)在小伙伴們找到自己的好伙伴，兩人一組做游戲吧！

請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數(shù)，游戲反復(fù)進(jìn)行，可以交換角色。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。

2、能將不同外形的圖形分類。

活動(dòng)預(yù)備：

老師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書12月分冊(cè)第11頁(yè)。

活動(dòng)過程：

1、幼兒自取任意外形的一個(gè)物品。

老師問："正方形、正方形在哪里？"拿正方形物品的幼兒可以回答："正方形、正方形在這里。"

老師問："三角形、三角形在哪里？"拿三角形物品的幼兒可以回答："三角形、三角形在這里。"

老師問："圓形、圓形在哪里？"拿圓形物品的幼兒可以回答："圓形、圓形在這里。"

2、幼兒按老師的游戲口令做動(dòng)作。

如老師說"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的幼兒可以重復(fù)老師的話，然后做相應(yīng)的動(dòng)作。老師說"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重復(fù)老師的話，然后做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、圖形寶寶迷路了，請(qǐng)小伙伴把它們送回家。

老師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募?、正方形的圖形寶寶回什么屋頂?shù)募夷兀?〔見幼兒用書〕

活動(dòng)建議：

也可以請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)大家玩這個(gè)游戲，從而援助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

在地球上，全部東西往上一拋都會(huì)落下來，這是小班幼兒都有的生活閱歷。但是對(duì)幼兒熟知的閱歷有沒有進(jìn)一步探究的意義和價(jià)值呢?我們?cè)噲D通過一個(gè)集體活動(dòng)來推動(dòng)幼兒對(duì)這些生活閱歷進(jìn)行深層次的探究，以援助幼兒學(xué)習(xí)觀測(cè)、比較、記錄等科學(xué)探究的方法。

目標(biāo)：

1．觀測(cè)、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感愛好。

2．能用記錄的方式和語(yǔ)言來表達(dá)觀測(cè)到的現(xiàn)象。

預(yù)備：

1．第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3．第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

過程：

一、觀測(cè)一種物體的下落現(xiàn)象并清晰表達(dá)

1．提出任務(wù)。

師：今日我們來做一個(gè)“沒那么簡(jiǎn)約考考你”的挑戰(zhàn)游戲。“沒那么簡(jiǎn)約考考你”是什么意思呢?(看上去很簡(jiǎn)約，其實(shí)不簡(jiǎn)約。)

師：我們知道在地球上全部的物品往上一拋，都會(huì)——(幼兒補(bǔ)充：落下來。)這個(gè)問題真的很簡(jiǎn)約!但是你是否留意到，每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清晰流暢的語(yǔ)言來表達(dá)呢?這可有點(diǎn)不簡(jiǎn)約了。

師：請(qǐng)你認(rèn)真觀測(cè)這些物品落下來的樣子，等一會(huì)兒要請(qǐng)你表達(dá)。

2．老師操作，逐一讓物體下落。

3．溝通與總結(jié)。

(1)幼兒溝通。

(2)老師總結(jié)：大家通過認(rèn)真觀測(cè)，把“落下來”這件事情表達(dá)得很清晰。有的留意到了落下來的聲音，有的觀測(cè)到了落下來的樣子，有的發(fā)覺了落下來的速度。很棒!

(直截了當(dāng)?shù)刈層變簬е蝿?wù)觀測(cè)物品落下來的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的開展作閱歷預(yù)備。)

二、觀測(cè)、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀測(cè)到的現(xiàn)象

1．提出任務(wù)。

師：我們今日的挑戰(zhàn)是“沒那么簡(jiǎn)約考考你”，下面請(qǐng)選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作說明“同一高度，同時(shí)落下”)，觀測(cè)它們的不同，并記錄下來。

老師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●留意了解幼兒是否遵守“同一高度，同時(shí)落下”的規(guī)章。

●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)覺時(shí)提示他們記錄下來。

●當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們觀測(cè)同伴記錄，提示他們用符號(hào)進(jìn)行記錄。

2．溝通與總結(jié)。

(1)幼兒溝通自己的記錄。

老師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：

●幼兒制造性地用符號(hào)來表示自己的發(fā)覺。

●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

(2)總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

師：大家通過觀測(cè)、比較、記錄，知道了物體落下來時(shí)有很多不同?？墒牵@些不同可能和什么有關(guān)系呢?(依據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、外形以及風(fēng)力有關(guān)。)

(這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個(gè)環(huán)節(jié)觀測(cè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，并且從語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。)

三、探究讓同樣的紙涌現(xiàn)不同的下落速度

1．提出任務(wù)。

師：請(qǐng)記住我們的挑戰(zhàn)題目是——(幼兒補(bǔ)充：沒那么簡(jiǎn)約考考你。)

師：(出示一張手工紙，使其落下)給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣。看上去簡(jiǎn)約，其實(shí)不簡(jiǎn)約哦!試一試吧。

2．幼兒操作。

老師邊與幼兒一同操作，邊觀測(cè)幼兒的操作狀況，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●當(dāng)幼兒涌現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，便上前鼓舞，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采納折疊方法時(shí)，老師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊．你還有不同的方法嗎?(團(tuán)、撕開等。)

3．溝通與總結(jié)。

老師在總結(jié)時(shí)可以讓全部幼兒將改變后的手工紙與老師手中的手工紙一同落下，進(jìn)行比較觀測(cè)，鼓舞幼兒設(shè)法使紙落得快一些。

(在進(jìn)行了兩個(gè)環(huán)節(jié)的嘗試、觀測(cè)、比較和對(duì)下落相關(guān)因素的思索之后，這個(gè)環(huán)節(jié)嘗試讓幼兒解決問題，即如何讓兩張相同的紙下落速度不一樣。)

四、結(jié)束

師：在“沒那么簡(jiǎn)約考考你”的挑戰(zhàn)游戲中，你們通過認(rèn)真觀測(cè)、仔細(xì)比較、努力思索和嘗試，取得了成功，為自己鼓掌吧!

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習(xí)性。

2、有主動(dòng)探究恐龍奧秘的積極性，能大膽表達(dá)對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

3、激發(fā)幼兒喜愛科學(xué)，勇于探究的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《恐龍》圖片大記錄紙一張；幼兒用書2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問題。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

〔1〕老師：小伙伴你們喜愛恐龍嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來說一說：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本事？

——幼兒溝通講解并描述。

2、設(shè)疑：我還想知道什么。

——老師：小伙伴真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想方法解答。

——鼓舞幼兒大膽提問，老師對(duì)幼兒的提問用文字的形式實(shí)時(shí)地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。

——小伙伴提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，老師針對(duì)記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書老師：我們知道了那么多恐龍的知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小伙伴看一看畫冊(cè)，對(duì)你邊上的小伙伴說出三種恐龍的名字，一起進(jìn)入時(shí)間隧道回到恐龍時(shí)代吧！〔雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍〕

5、恐龍是怎么滅亡的？

——可是，這樣的碩大無朋在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消逝了，它到底是怎么消逝的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由爭(zhēng)論、猜想并溝通。

——老師小結(jié)：就象你們的猜想一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜想，但卻都