工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理-講義課件

工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理電氣工程質(zhì)量管理工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理第一節(jié)電氣工程概述油建工程中的電氣工程是指建筑電氣及場(chǎng)站電氣安裝工程如配電柜(箱)及照明器具安裝、管配線及電纜線路敷設(shè)、房屋及其它建筑或構(gòu)筑物的防雷及接地工程;35kV及以下架空配電線路及桿上電器設(shè)備安裝工程;110kV~500kV架空電力線路工程;電纜線路工程;變配電裝置安裝工程以及其它電氣供電和電氣自動(dòng)化控制裝置安裝工程等等。受傳統(tǒng)教育理念的影響，初中體育教學(xué)的教學(xué)方法太過(guò)于單一，教學(xué)模式一般采取“教師講解示范―學(xué)生跟著練習(xí)―教師糾正錯(cuò)誤”的大致流程。在教學(xué)過(guò)程中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生則被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，這不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也不利于學(xué)生自主地開展學(xué)習(xí)。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果，我們有必要改變單一的教學(xué)模式，使教學(xué)方法多樣化。下面我們就來(lái)展開比較詳盡地探討。一、初中體育教學(xué)方法多樣化，發(fā)展的必然性在當(dāng)前人類社會(huì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，任何事物都處于一種不斷發(fā)展的狀態(tài)。初中體育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及教育理念、教育水平的不斷提高，各行各業(yè)的相互滲透與融入在對(duì)體育教育提出新的發(fā)展要求的同時(shí)，也給體育教學(xué)的多樣化發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件，使之成為教學(xué)方法發(fā)展的一種必然結(jié)果。下面我們就從兩個(gè)方面展開深入的探討：1.將學(xué)生作為教學(xué)的中心，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的公共需求多樣性決定了教學(xué)方法的多樣化發(fā)展。體育教學(xué)最終的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生才是教學(xué)的中心所在，而教師作為教學(xué)過(guò)程中的另一主體，其主要的作用應(yīng)該是引導(dǎo)、督促、監(jiān)督學(xué)生向著更有效的學(xué)習(xí)方法靠攏。因此，教育不應(yīng)該只注重“教”，也不能只注重“學(xué)”，而應(yīng)該是兩者之間的完美結(jié)合。2.學(xué)生的個(gè)性化需求，需要區(qū)別性地教學(xué)，也使教學(xué)方法多樣化成為一種必然。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)更加注重的是教學(xué)的組織性，教學(xué)組織的好壞成了評(píng)價(jià)體育課的重要指標(biāo)。體育教學(xué)的形式如同軍事訓(xùn)練，行動(dòng)規(guī)范、有序，比如說(shuō)準(zhǔn)備活動(dòng)就是慢跑和體操，甚至連跑步的步伐也要求整齊一致。學(xué)生們被組織到一個(gè)教師設(shè)定的框架之內(nèi)，機(jī)械地接受學(xué)習(xí)，同學(xué)之間缺少溝通交流和相互學(xué)習(xí)，師生之間也缺少信息的反饋，致使教師看不到學(xué)生的情感表現(xiàn)。學(xué)生的“自由選擇”“興趣特長(zhǎng)”“運(yùn)動(dòng)的自我體驗(yàn)”以及“自主創(chuàng)新”都在單一的教學(xué)模式中被抹殺了。二、初中體育可供選擇的幾種有效教學(xué)方法體育教學(xué)方法的多樣化離不開有效教學(xué)方法的支持，畢竟教學(xué)方法的多樣化也是由多種有效教學(xué)方法共同組成的，同時(shí)它們也是體育教學(xué)方法多樣化實(shí)施的基礎(chǔ)。下面我們就來(lái)簡(jiǎn)要分析與論述幾種有效的體育教學(xué)方法。1.初中體育教學(xué)中的自由學(xué)習(xí)教學(xué)法。自由學(xué)習(xí)教學(xué)法多用于體育教學(xué)的戶外運(yùn)動(dòng)鍛煉中，這種教學(xué)方法是在學(xué)生做完熱身體操以后，根據(jù)平時(shí)的體育喜好，來(lái)選擇自動(dòng)分組練習(xí)或者分組對(duì)抗、自由開展體育活動(dòng)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生從自身的興趣愛(ài)好出發(fā)，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮與培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生鍛煉自己的身體素質(zhì)、自我創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作技巧以及培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的興趣都有著一定的作用。2.游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。近年來(lái)，游戲式的教學(xué)方法在學(xué)前教育中得到廣泛運(yùn)用和長(zhǎng)足發(fā)展，并且也在其他教學(xué)階段中得到重視和運(yùn)用。從中學(xué)生多動(dòng)、靈活的角度出發(fā)，結(jié)合初中體育教學(xué)的內(nèi)容制定一些有效的游戲教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性是非常有幫助的。比如說(shuō)，在初中體育田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生采取接力跑、折返跑比賽以及帶球跑或者運(yùn)球跑等游戲式的教學(xué)方式，既能有效地提高學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力，也能有效地避免因?yàn)殄憻挿绞教^(guò)于單一而引發(fā)學(xué)生的鍛煉厭倦感。3.理論與實(shí)際相結(jié)合，案例教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。在體育教學(xué)的過(guò)程中，有許多的體育學(xué)理論和運(yùn)動(dòng)技巧需要學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀看才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，這時(shí)候案例教學(xué)法就是最為適合的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方法的步驟主要有：首先，教師認(rèn)真分析所要教授的體育內(nèi)容，選擇較為合適的案例，使教學(xué)案例能夠與教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理地相互結(jié)合；其次，教師通過(guò)講解案例或者是現(xiàn)場(chǎng)示范案例的方式向?qū)W生進(jìn)行講解，值得注意的是講解應(yīng)該本著簡(jiǎn)潔、明了的基本原則進(jìn)行，示范應(yīng)該本著生動(dòng)、具體的原則進(jìn)行，這樣才能確保教學(xué)的有效性；最后，讓學(xué)生進(jìn)行理解性的記憶和加強(qiáng)式的鍛煉，教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，確保學(xué)生在理解體育理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育活動(dòng)的鍛煉。三、注重初中體育教學(xué)方法的并用體育教學(xué)的過(guò)程中，我們?cè)谥v解一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可能會(huì)同時(shí)用到幾種方法，比如，講解法、問(wèn)題教學(xué)法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。畢竟，在有的時(shí)候只采用一種體育教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)往往難以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此這就需要我們根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合每種教學(xué)方法的側(cè)重點(diǎn)來(lái)認(rèn)真地將各種教學(xué)方法進(jìn)行完美的結(jié)合，從而提高體育教學(xué)的成果。各種教學(xué)方法在教學(xué)中的并用也是多樣性的，比如我們可以以一種教學(xué)方法為主，在中間穿插案例教學(xué)、示范教學(xué)、討論式教學(xué)等，也可以分段使用不同的教學(xué)方法來(lái)完成一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，還可以幾種教學(xué)方法交互使用等。對(duì)于初中體育教學(xué)方法的多樣化，本文主要從教學(xué)方法多樣化發(fā)展的必然以及教學(xué)中常用的幾種教學(xué)方法、注重教學(xué)方法的并用來(lái)展開綜合性的探討，旨在與教育行業(yè)的相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和探討。在此也希望有更多的教育界相關(guān)同仁提供更多、更科學(xué)的理論研究，從而為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步提供明確的理論指導(dǎo)體系。【一、問(wèn)題的提出晨宇希望中學(xué)地處雙陽(yáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生主要來(lái)自全區(qū)的農(nóng)村。初中學(xué)生住校，普通存在學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差，生活自理能力不強(qiáng)，行為自控能力弱等問(wèn)題。探索行之有效的策略和方法，開展對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的研究工作，利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)校管理制度的健全，提升農(nóng)村初中辦學(xué)水平，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。二、課題研究的指導(dǎo)思想和原則本課題研究遵循長(zhǎng)春市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題指南中教育科學(xué)研究的基本原則，即堅(jiān)持科學(xué)性原則，注重其科學(xué)理論與方法的指導(dǎo)和應(yīng)用；堅(jiān)持創(chuàng)新性原則和實(shí)效性原則，以應(yīng)用性研究為主，可行性與適應(yīng)性并重。三、課題研究目標(biāo)以住校生為主體，通過(guò)課題研究，使寄宿生自我管理能力得到提高，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提升。1育人目標(biāo)：（1）學(xué)校規(guī)范化管理有利于發(fā)展學(xué)生的自我教育意識(shí)，形成良好的自我管理習(xí)慣，增強(qiáng)集體主義觀念，勞動(dòng)觀念、服務(wù)和合作精神。（2）進(jìn)一步提高教師的科研意識(shí)、能力和水平，從而提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量和管理能力。2科研目標(biāo)：形成對(duì)寄宿生科學(xué)有效的自我管理模式，在此基礎(chǔ)上形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等有價(jià)值的教育科學(xué)研究材料。四、課題研究?jī)?nèi)容1分析影響寄宿生管理中積極因素和消極因素，并提出具體解決辦法。2根據(jù)寄宿生存在的具體問(wèn)題（早晚自習(xí)、寢室管理、人際交往）進(jìn)行研究，提出解決策略。3為有利于寄宿生自我管理能力的養(yǎng)成，建立自我管理能力的平價(jià)激勵(lì)辦法。五、本課題的研究方法1個(gè)案調(diào)查：選取自控力相對(duì)較差的學(xué)生跟蹤，關(guān)注他們行為的變化，形成個(gè)案。2問(wèn)卷調(diào)查法：研究不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)問(wèn)題，了解學(xué)生以研究措施的反應(yīng)為下一步提供依據(jù)。3談話法：參與主研的班主任及值寢教師要經(jīng)常與寄宿生談話，了解學(xué)生所想所為，形成書面材料。4實(shí)驗(yàn)對(duì)比法：選取實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班，收集材料，分析整理，形成有價(jià)值的書面報(bào)告。5行動(dòng)研究法：理論與實(shí)踐相結(jié)合，及時(shí)糾正學(xué)生的行為偏差。六、實(shí)驗(yàn)措施1強(qiáng)化制度管理，提升學(xué)生自理、自律能力。學(xué)校教導(dǎo)處和團(tuán)委共同對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，制訂了學(xué)生管理辦法等使學(xué)生明確是非對(duì)錯(cuò)，知道自己應(yīng)該怎樣做，從而學(xué)會(huì)管理自己。2培研結(jié)合，提高教育者的研究和指導(dǎo)能力。（1）在課題組成員中，乃至全體教職工中堅(jiān)持開展堅(jiān)持開展扎實(shí)有效的理論學(xué)習(xí)。廣大教師讀書后互相交流心得，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)共享，并于2008年4月舉行了師德演講比賽和班主任培訓(xùn)會(huì)。（2）絕大多數(shù)教師掌握了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料，滿足教育教學(xué)及教學(xué)研究的需要。（3）學(xué)?？蒲兄魅畏謩e于2006年7月和2008年4月對(duì)教師進(jìn)行了兩次科研培訓(xùn)，解決了教科研實(shí)驗(yàn)方案的撰寫和教育科研方法的問(wèn)題。（4）每學(xué)期至少召開了一次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，輔導(dǎo)家長(zhǎng)在家里如何配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管能力的教育。家長(zhǎng)們的意識(shí)提高了，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)，學(xué)會(huì)管理自己的生活。3關(guān)注細(xì)節(jié)，在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。（1）在課堂教學(xué)中讓學(xué)生做教師的小助手，協(xié)助老師管理和使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)、實(shí)物展臺(tái)和大屏。（2）在課堂教學(xué)中，任課教師給學(xué)生留下思考的空間，要求每節(jié)課都由學(xué)生總結(jié)，每個(gè)單元目標(biāo)檢測(cè)題都由學(xué)生來(lái)完成，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。（3）學(xué)生是學(xué)校的小主人，班級(jí)、食堂、寢室等都由學(xué)生管理，自己組織檢查評(píng)比，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活井然有序。每周評(píng)出優(yōu)秀寢室、優(yōu)秀班級(jí)，每學(xué)期評(píng)出模范寢室和模范班級(jí)。在開學(xué)典禮上，對(duì)表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。4注重實(shí)踐，以活動(dòng)為載體，為培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的提高提供展示的平臺(tái)。（1）每學(xué)年召開一次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，整個(gè)會(huì)議有學(xué)生籌備開展，老師是顧問(wèn)是指導(dǎo)者。運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生管理能力的雙豐收。（2）學(xué)校依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，每年定期舉辦藝術(shù)節(jié)、拔河比賽、排球賽、演講比賽，通過(guò)系列活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自我管理能力和綜合素質(zhì)。（3）學(xué)校開展安全教育，生命教育，進(jìn)行了消防安全演練和防震逃生演練，逐步提高了學(xué)生的生命意識(shí)和自我保護(hù)能力。七、實(shí)驗(yàn)成果課題組成員共同研究、撰寫了實(shí)驗(yàn)方案、開題報(bào)告，階段性工作計(jì)劃、工作總結(jié)、結(jié)題報(bào)告及成果公告。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐，制訂了符合學(xué)生實(shí)際的寄宿生管理制度，如《長(zhǎng)春市晨宇希望中學(xué)學(xué)生管理辦法》、《長(zhǎng)春市晨宇希望中學(xué)學(xué)生就餐制度》、《長(zhǎng)春市晨宇希望中學(xué)學(xué)生就寢制度》等，并完成了《對(duì)農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生自我管理論文集》、農(nóng)村“寄宿生”自我管理實(shí)踐活動(dòng)圖片。八、實(shí)驗(yàn)反思：通過(guò)課題研究工作，教師的教科研水平進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生的自我管理能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需關(guān)注實(shí)驗(yàn)對(duì)象中的個(gè)體，同時(shí)注意實(shí)驗(yàn)材料的積累。在今后的研究工作中重點(diǎn)彌補(bǔ)這方面的不足，為提升課題研究的質(zhì)量而不懈努力。工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座1電氣工程質(zhì)量管理工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理2電氣工程質(zhì)量管理第一節(jié)電氣工程概述油建工程中的電氣工程是指建筑電氣及場(chǎng)站電氣安裝工程如配電柜(箱)及照明器具安裝、管配線及電纜線路敷設(shè)、房屋及其它建筑或構(gòu)筑物的防雷及接地工程;35kV及以下架空配電線路及桿上電器設(shè)備安裝工程;110kV~500kV架空電力線路工程;電纜線路工程;變配電裝置安裝工程以及其它電氣供電和電氣自動(dòng)化控制裝置安裝工程等等。電氣工程質(zhì)量管理3電氣工程質(zhì)量管理第二節(jié)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)介紹電氣裝置安裝工程高壓電器施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50147-20102.《電氣裝置安裝工程電力變壓器、油浸電抗器、互感器施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50148-20103.《電氣裝置安裝工程母線裝置施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50149-20104.《電氣裝置安裝工程電纜線路施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50168-20065.《電氣裝置安裝工程接地裝置施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50169-20066.《電氣裝置安裝工程旋轉(zhuǎn)電機(jī)施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50170—20067.《電氣裝置安裝工程盤、柜及二次回路結(jié)線施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB5017120128.《電氣裝置安裝工程蓄電池施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50172-20129.《電氣裝置安裝工程低壓電器施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50254-2006電氣工程質(zhì)量管理4電氣工程質(zhì)量管理第二節(jié)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)介紹0.《電氣裝置安裝工程電力變流設(shè)備施工及驗(yàn)收規(guī)范》9611.《電氣裝置安裝工程起重機(jī)電氣裝置施工及驗(yàn)收規(guī)范》12.《電氣裝置安裝工程爆炸及火災(zāi)危險(xiǎn)環(huán)境電氣裝置施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50257-2006《電梯工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50310-20124.《電氣裝置安裝工程電氣設(shè)備交接試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》GB50150-201015.《110~500Kv架空線路工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50233-200516.《電氣裝置安裝工程35KV及以下架空電力線路施工及驗(yàn)收規(guī)范》∩pETQ-1000電氣工程質(zhì)量管理5電氣工程質(zhì)量管理第三節(jié)質(zhì)量控制及工程劃分電氣工程施工應(yīng)按下列規(guī)定進(jìn)行質(zhì)量控制采用的原材料及成品應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收,并按有關(guān)規(guī)范規(guī)定進(jìn)行復(fù)驗(yàn)凡檢查數(shù)量為抽查時(shí),若發(fā)現(xiàn)有不允許的缺陷應(yīng)加倍抽查;若仍有不允許的缺陷,應(yīng)逐個(gè)檢查各工序應(yīng)按施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行質(zhì)量控制,每道工序完成后,應(yīng)進(jìn)行檢查相關(guān)各專業(yè)工作之間應(yīng)進(jìn)行交接檢驗(yàn)電氣工程檢驗(yàn)應(yīng)按檢驗(yàn)批、分項(xiàng)工程、分部(子分部)工程和單位(子單位)工程依次檢驗(yàn)電氣工程質(zhì)量管理6電氣工程質(zhì)量管理第三節(jié)質(zhì)量控制及工程劃分電氣裝置安裝工程檢驗(yàn)批、分項(xiàng)、分部(子分部)和單位(子單位)工程的劃分應(yīng)符合下列規(guī)定檢驗(yàn)批應(yīng)按施工過(guò)程中相同或類似的施工方法或施工工序以及相同設(shè)備器具的安裝進(jìn)行劃分電氣裝置安裝工程的分項(xiàng)工程應(yīng)按施工工序或設(shè)備類別劃分架空電力工程線路的分項(xiàng)工程的劃分應(yīng)按照施工工序及施工方法的類別進(jìn)行劃分電氣裝置安裝工程的分部工程應(yīng)按區(qū)段、裝置劃分單位工程應(yīng)按不同的電壓等級(jí)和獨(dú)立使用功能及獨(dú)立施工條件劃分。電氣工程質(zhì)量管理7電氣工程質(zhì)量管理單位工分部工分項(xiàng)工程名稱程名稱程名稱電纜線路工程電線路工程管西工程管西線工程滑接線安裝工程骨接線安裝工程母線安裝工程電力變壓器安裝工程電力變壓器安裝工程盤、柜安裝工程斷路器安裝工程+斷路器安裝工程隔離開關(guān)、負(fù)符開關(guān)及高壓焰斷器安裝工隔離開關(guān)、負(fù)荷開關(guān)及高壓燴斷器安裝工程氣裝置安裝工程電抗器安裝工程電抗器安裝工程避雷器安裝工程避雷器安裝工程電容器安裝工程電容器安裝工程互感器安裝工程感器安裝工程審電池安裝工程審電池安裝工程照明器具及配電箱、板安裝工程照明器具及配電箱、板安裝工程電動(dòng)機(jī)的電氣檢查和接線工程+電動(dòng)機(jī)的電氣檢查和接線工程次回踣結(jié)線工程次回路結(jié)線工程電伴熱帶安裝工電伴熱帶安裝工程接地裝置及避雷針(帶、網(wǎng))安裝工程接地裝置及避雷針(帶、網(wǎng))安裝工程電氣工程質(zhì)量管理8電氣工程質(zhì)量管理土石方施工現(xiàn)場(chǎng)堯筑基礎(chǔ)施工中桿塔基礎(chǔ)工程裝配式預(yù)制基礎(chǔ)施工巖石基礎(chǔ)施工架空電力線路桿塔工程桿塔工程工程拉線安裝工程拉線安裝工程導(dǎo)續(xù)架設(shè)工程號(hào)線架設(shè)工程附件安裝工程附件安裝工程桿塔接地工程桿塔接地工程電氣工程質(zhì)量管理9電氣工程質(zhì)量管理第四節(jié)工程實(shí)體質(zhì)量檢查電纜線路工程質(zhì)量檢查內(nèi)容般規(guī)定電纜連接位置、連接長(zhǎng)度和絕緣測(cè)試經(jīng)檢査確認(rèn)后方可制作電纜頭電線、電纜交接試驗(yàn)合格,且對(duì)接線去向、相位和防火隔堵措施等檢査確認(rèn)方可通電主控項(xiàng)電纜規(guī)格、型號(hào)應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求,并具有產(chǎn)品技術(shù)質(zhì)量證明文件;電纜試驗(yàn)應(yīng)符GB50150的規(guī)定電纜敷設(shè)時(shí),不應(yīng)有扭絞、壓扁、保護(hù)層斷裂和表面嚴(yán)重劃傷等現(xiàn)象;電纜不應(yīng)平行敷設(shè)在管道上、下方,與各種工藝管線交叉跨越距離以及與易燃易爆氣體管道、熱力管道的距離應(yīng)符合GB50168或GB50303的規(guī)定爆炸、火災(zāi)危險(xiǎn)環(huán)境使用的電纜,其規(guī)格、型號(hào)應(yīng)符合設(shè)計(jì)規(guī)定金屬電纜支架、橋架及其引入、引出的金屬導(dǎo)管應(yīng)接地(PE)可靠,金屬電纜橋架及其支架全長(zhǎng)不應(yīng)少于2處與接地(PE)干線相連。非鍍鋅電纜橋架間連接板的兩端跨接銅芯接地線,接地線最小允許截面積不小于4mm2,鍍鋅電纜橋架間連接板的兩端不應(yīng)跨接接地線,但連接板兩端應(yīng)有不少于2個(gè)防松螺帽或防松墊圈的連接固定螺栓電氣工程質(zhì)量管理10第六講電氣工程質(zhì)量管理第四節(jié)工程實(shí)體質(zhì)量檢查管配線工程質(zhì)量檢查內(nèi)容主控項(xiàng)目金屬導(dǎo)管不應(yīng)對(duì)口熔焊連接。配線的材質(zhì)、適用場(chǎng)所及連接應(yīng)符合設(shè)計(jì)及GB50303的要求爆炸、火災(zāi)危險(xiǎn)環(huán)境導(dǎo)管與設(shè)備、導(dǎo)管與導(dǎo)管的連接應(yīng)采用相應(yīng)等級(jí)的防爆產(chǎn)品,隔離密封的制作與安裝應(yīng)符合GB50257的要求金屬電纜保護(hù)管不應(yīng)有嚴(yán)重銹蝕,內(nèi)壁應(yīng)光滑,管口無(wú)毛刺和尖銳梭角導(dǎo)管連接應(yīng)牢固,密封應(yīng)良好,兩管口應(yīng)對(duì)準(zhǔn)。套接的短套管或帶螺紋的管接頭的長(zhǎng)度,不應(yīng)小于導(dǎo)管外徑的22倍。金屬導(dǎo)管不宜直接對(duì)焊哽質(zhì)塑料管在套接或插接時(shí),其插入深度宜為管子內(nèi)徑的1.1~1.8倍。在插接面上應(yīng)涂膠合劑粘牢密封;采用套接時(shí)套管兩端應(yīng)封焊爆炸、火災(zāi)危險(xiǎn)環(huán)境配管的質(zhì)量要求對(duì)于有防爆要求的場(chǎng)所,導(dǎo)管與燈具、接線盒、開關(guān)等的螺紋連接處應(yīng)緊密牢固,在螺紋上涂以電力復(fù)合脂或?qū)щ娦苑冷P脂。金屬導(dǎo)管應(yīng)可靠接地,除設(shè)計(jì)有特殊規(guī)定外,鍍鋅導(dǎo)管連接處不做跨接線管路之間不應(yīng)采用倒扣連接:當(dāng)連接有困難時(shí),應(yīng)采用防爆活接頭,其接合面應(yīng)密貼早管的接地及連接應(yīng)符合GB5∩33的第六講電氣工程質(zhì)量管理11工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件12工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件13工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件14工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件15工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件16工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件17工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件18工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件19工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件20工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件21工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件22工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件23工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件24工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件25工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件26工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件27工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件28工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件29工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件30工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件31工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件32工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件33工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件34工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件35工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件36工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件37工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件38工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件39工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件40工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件41工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件42工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件43工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件44工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件45工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件46工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件47工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件48工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件49工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件50工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件51工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件52工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件53工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件54工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理_講義課件5536、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!56工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理電氣工程質(zhì)量管理工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理第一節(jié)電氣工程概述油建工程中的電氣工程是指建筑電氣及場(chǎng)站電氣安裝工程如配電柜(箱)及照明器具安裝、管配線及電纜線路敷設(shè)、房屋及其它建筑或構(gòu)筑物的防雷及接地工程;35kV及以下架空配電線路及桿上電器設(shè)備安裝工程;110kV~500kV架空電力線路工程;電纜線路工程;變配電裝置安裝工程以及其它電氣供電和電氣自動(dòng)化控制裝置安裝工程等等。受傳統(tǒng)教育理念的影響，初中體育教學(xué)的教學(xué)方法太過(guò)于單一，教學(xué)模式一般采取“教師講解示范―學(xué)生跟著練習(xí)―教師糾正錯(cuò)誤”的大致流程。在教學(xué)過(guò)程中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生則被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，這不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也不利于學(xué)生自主地開展學(xué)習(xí)。為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果，我們有必要改變單一的教學(xué)模式，使教學(xué)方法多樣化。下面我們就來(lái)展開比較詳盡地探討。一、初中體育教學(xué)方法多樣化，發(fā)展的必然性在當(dāng)前人類社會(huì)快速發(fā)展的大環(huán)境下，任何事物都處于一種不斷發(fā)展的狀態(tài)。初中體育教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移以及教育理念、教育水平的不斷提高，各行各業(yè)的相互滲透與融入在對(duì)體育教育提出新的發(fā)展要求的同時(shí)，也給體育教學(xué)的多樣化發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件，使之成為教學(xué)方法發(fā)展的一種必然結(jié)果。下面我們就從兩個(gè)方面展開深入的探討：1.將學(xué)生作為教學(xué)的中心，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的公共需求多樣性決定了教學(xué)方法的多樣化發(fā)展。體育教學(xué)最終的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生才是教學(xué)的中心所在，而教師作為教學(xué)過(guò)程中的另一主體，其主要的作用應(yīng)該是引導(dǎo)、督促、監(jiān)督學(xué)生向著更有效的學(xué)習(xí)方法靠攏。因此，教育不應(yīng)該只注重“教”，也不能只注重“學(xué)”，而應(yīng)該是兩者之間的完美結(jié)合。2.學(xué)生的個(gè)性化需求，需要區(qū)別性地教學(xué)，也使教學(xué)方法多樣化成為一種必然。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)更加注重的是教學(xué)的組織性，教學(xué)組織的好壞成了評(píng)價(jià)體育課的重要指標(biāo)。體育教學(xué)的形式如同軍事訓(xùn)練，行動(dòng)規(guī)范、有序，比如說(shuō)準(zhǔn)備活動(dòng)就是慢跑和體操，甚至連跑步的步伐也要求整齊一致。學(xué)生們被組織到一個(gè)教師設(shè)定的框架之內(nèi)，機(jī)械地接受學(xué)習(xí)，同學(xué)之間缺少溝通交流和相互學(xué)習(xí)，師生之間也缺少信息的反饋，致使教師看不到學(xué)生的情感表現(xiàn)。學(xué)生的“自由選擇”“興趣特長(zhǎng)”“運(yùn)動(dòng)的自我體驗(yàn)”以及“自主創(chuàng)新”都在單一的教學(xué)模式中被抹殺了。二、初中體育可供選擇的幾種有效教學(xué)方法體育教學(xué)方法的多樣化離不開有效教學(xué)方法的支持，畢竟教學(xué)方法的多樣化也是由多種有效教學(xué)方法共同組成的，同時(shí)它們也是體育教學(xué)方法多樣化實(shí)施的基礎(chǔ)。下面我們就來(lái)簡(jiǎn)要分析與論述幾種有效的體育教學(xué)方法。1.初中體育教學(xué)中的自由學(xué)習(xí)教學(xué)法。自由學(xué)習(xí)教學(xué)法多用于體育教學(xué)的戶外運(yùn)動(dòng)鍛煉中，這種教學(xué)方法是在學(xué)生做完熱身體操以后，根據(jù)平時(shí)的體育喜好，來(lái)選擇自動(dòng)分組練習(xí)或者分組對(duì)抗、自由開展體育活動(dòng)的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法有利于學(xué)生從自身的興趣愛(ài)好出發(fā)，選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的發(fā)揮與培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生鍛煉自己的身體素質(zhì)、自我創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作技巧以及培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的興趣都有著一定的作用。2.游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。近年來(lái)，游戲式的教學(xué)方法在學(xué)前教育中得到廣泛運(yùn)用和長(zhǎng)足發(fā)展，并且也在其他教學(xué)階段中得到重視和運(yùn)用。從中學(xué)生多動(dòng)、靈活的角度出發(fā)，結(jié)合初中體育教學(xué)的內(nèi)容制定一些有效的游戲教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性是非常有幫助的。比如說(shuō)，在初中體育田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生采取接力跑、折返跑比賽以及帶球跑或者運(yùn)球跑等游戲式的教學(xué)方式，既能有效地提高學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力，也能有效地避免因?yàn)殄憻挿绞教^(guò)于單一而引發(fā)學(xué)生的鍛煉厭倦感。3.理論與實(shí)際相結(jié)合，案例教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。在體育教學(xué)的過(guò)程中，有許多的體育學(xué)理論和運(yùn)動(dòng)技巧需要學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀看才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，這時(shí)候案例教學(xué)法就是最為適合的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方法的步驟主要有：首先，教師認(rèn)真分析所要教授的體育內(nèi)容，選擇較為合適的案例，使教學(xué)案例能夠與教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理地相互結(jié)合；其次，教師通過(guò)講解案例或者是現(xiàn)場(chǎng)示范案例的方式向?qū)W生進(jìn)行講解，值得注意的是講解應(yīng)該本著簡(jiǎn)潔、明了的基本原則進(jìn)行，示范應(yīng)該本著生動(dòng)、具體的原則進(jìn)行，這樣才能確保教學(xué)的有效性；最后，讓學(xué)生進(jìn)行理解性的記憶和加強(qiáng)式的鍛煉，教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，確保學(xué)生在理解體育理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育活動(dòng)的鍛煉。三、注重初中體育教學(xué)方法的并用體育教學(xué)的過(guò)程中，我們?cè)谥v解一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，可能會(huì)同時(shí)用到幾種方法，比如，講解法、問(wèn)題教學(xué)法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。畢竟，在有的時(shí)候只采用一種體育教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)往往難以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此這就需要我們根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合每種教學(xué)方法的側(cè)重點(diǎn)來(lái)認(rèn)真地將各種教學(xué)方法進(jìn)行完美的結(jié)合，從而提高體育教學(xué)的成果。各種教學(xué)方法在教學(xué)中的并用也是多樣性的，比如我們可以以一種教學(xué)方法為主，在中間穿插案例教學(xué)、示范教學(xué)、討論式教學(xué)等，也可以分段使用不同的教學(xué)方法來(lái)完成一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，還可以幾種教學(xué)方法交互使用等。對(duì)于初中體育教學(xué)方法的多樣化，本文主要從教學(xué)方法多樣化發(fā)展的必然以及教學(xué)中常用的幾種教學(xué)方法、注重教學(xué)方法的并用來(lái)展開綜合性的探討，旨在與教育行業(yè)的相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和探討。在此也希望有更多的教育界相關(guān)同仁提供更多、更科學(xué)的理論研究，從而為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步提供明確的理論指導(dǎo)體系?！疽?、問(wèn)題的提出晨宇希望中學(xué)地處雙陽(yáng)城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生主要來(lái)自全區(qū)的農(nóng)村。初中學(xué)生住校，普通存在學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差，生活自理能力不強(qiáng)，行為自控能力弱等問(wèn)題。探索行之有效的策略和方法，開展對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的研究工作，利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)校管理制度的健全，提升農(nóng)村初中辦學(xué)水平，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。二、課題研究的指導(dǎo)思想和原則本課題研究遵循長(zhǎng)春市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題指南中教育科學(xué)研究的基本原則，即堅(jiān)持科學(xué)性原則，注重其科學(xué)理論與方法的指導(dǎo)和應(yīng)用；堅(jiān)持創(chuàng)新性原則和實(shí)效性原則，以應(yīng)用性研究為主，可行性與適應(yīng)性并重。三、課題研究目標(biāo)以住校生為主體，通過(guò)課題研究，使寄宿生自我管理能力得到提高，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提升。1育人目標(biāo)：（1）學(xué)校規(guī)范化管理有利于發(fā)展學(xué)生的自我教育意識(shí)，形成良好的自我管理習(xí)慣，增強(qiáng)集體主義觀念，勞動(dòng)觀念、服務(wù)和合作精神。（2）進(jìn)一步提高教師的科研意識(shí)、能力和水平，從而提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量和管理能力。2科研目標(biāo)：形成對(duì)寄宿生科學(xué)有效的自我管理模式，在此基礎(chǔ)上形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等有價(jià)值的教育科學(xué)研究材料。四、課題研究?jī)?nèi)容1分析影響寄宿生管理中積極因素和消極因素，并提出具體解決辦法。2根據(jù)寄宿生存在的具體問(wèn)題（早晚自習(xí)、寢室管理、人際交往）進(jìn)行研究，提出解決策略。3為有利于寄宿生自我管理能力的養(yǎng)成，建立自我管理能力的平價(jià)激勵(lì)辦法。五、本課題的研究方法1個(gè)案調(diào)查：選取自控力相對(duì)較差的學(xué)生跟蹤，關(guān)注他們行為的變化，形成個(gè)案。2問(wèn)卷調(diào)查法：研究不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)問(wèn)題，了解學(xué)生以研究措施的反應(yīng)為下一步提供依據(jù)。3談話法：參與主研的班主任及值寢教師要經(jīng)常與寄宿生談話，了解學(xué)生所想所為，形成書面材料。4實(shí)驗(yàn)對(duì)比法：選取實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班，收集材料，分析整理，形成有價(jià)值的書面報(bào)告。5行動(dòng)研究法：理論與實(shí)踐相結(jié)合，及時(shí)糾正學(xué)生的行為偏差。六、實(shí)驗(yàn)措施1強(qiáng)化制度管理，提升學(xué)生自理、自律能力。學(xué)校教導(dǎo)處和團(tuán)委共同對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，制訂了學(xué)生管理辦法等使學(xué)生明確是非對(duì)錯(cuò)，知道自己應(yīng)該怎樣做，從而學(xué)會(huì)管理自己。2培研結(jié)合，提高教育者的研究和指導(dǎo)能力。（1）在課題組成員中，乃至全體教職工中堅(jiān)持開展堅(jiān)持開展扎實(shí)有效的理論學(xué)習(xí)。廣大教師讀書后互相交流心得，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)共享，并于2008年4月舉行了師德演講比賽和班主任培訓(xùn)會(huì)。（2）絕大多數(shù)教師掌握了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，隨時(shí)上網(wǎng)查閱資料，滿足教育教學(xué)及教學(xué)研究的需要。（3）學(xué)?？蒲兄魅畏謩e于2006年7月和2008年4月對(duì)教師進(jìn)行了兩次科研培訓(xùn)，解決了教科研實(shí)驗(yàn)方案的撰寫和教育科研方法的問(wèn)題。（4）每學(xué)期至少召開了一次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，輔導(dǎo)家長(zhǎng)在家里如何配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管能力的教育。家長(zhǎng)們的意識(shí)提高了，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)，學(xué)會(huì)管理自己的生活。3關(guān)注細(xì)節(jié)，在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。（1）在課堂教學(xué)中讓學(xué)生做教師的小助手，協(xié)助老師管理和使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)、實(shí)物展臺(tái)和大屏。（2）在課堂教學(xué)中，任課教師給學(xué)生留下思考的空間，要求每節(jié)課都由學(xué)生總結(jié)，每個(gè)單元目標(biāo)檢測(cè)題都由學(xué)生來(lái)完成，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。（3）學(xué)生是學(xué)校的小主人，班級(jí)、食堂、寢室等都由學(xué)生管理，自己組織檢查評(píng)比，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活井然有序。每周評(píng)出優(yōu)秀寢室、優(yōu)秀班級(jí)，每學(xué)期評(píng)出模范寢室和模范班級(jí)。在開學(xué)典禮上，對(duì)表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。4注重實(shí)踐，以活動(dòng)為載體，為培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的提高提供展示的平臺(tái)。（1）每學(xué)年召開一次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，整個(gè)會(huì)議有學(xué)生籌備開展，老師是顧問(wèn)是指導(dǎo)者。運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生管理能力的雙豐收。（2）學(xué)校依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，每年定期舉辦藝術(shù)節(jié)、拔河比賽、排球賽、演講比賽，通過(guò)系列活動(dòng)的開展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自我管理能力和綜合素質(zhì)。（3）學(xué)校開展安全教育，生命教育，進(jìn)行了消防安全演練和防震逃生演練，逐步提高了學(xué)生的生命意識(shí)和自我保護(hù)能力。七、實(shí)驗(yàn)成果課題組成員共同研究、撰寫了實(shí)驗(yàn)方案、開題報(bào)告，階段性工作計(jì)劃、工作總結(jié)、結(jié)題報(bào)告及成果公告。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究與實(shí)踐，制訂了符合學(xué)生實(shí)際的寄宿生管理制度，如《長(zhǎng)春市晨宇希望中學(xué)學(xué)生管理辦法》、《長(zhǎng)春市晨宇希望中學(xué)學(xué)生就餐制度》、《長(zhǎng)春市晨宇希望中學(xué)學(xué)生就寢制度》等，并完成了《對(duì)農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生自我管理論文集》、農(nóng)村“寄宿生”自我管理實(shí)踐活動(dòng)圖片。八、實(shí)驗(yàn)反思：通過(guò)課題研究工作，教師的教科研水平進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)生的自我管理能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需關(guān)注實(shí)驗(yàn)對(duì)象中的個(gè)體，同時(shí)注意實(shí)驗(yàn)材料的積累。在今后的研究工作中重點(diǎn)彌補(bǔ)這方面的不足，為提升課題研究的質(zhì)量而不懈努力。工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座57電氣工程質(zhì)量管理工程質(zhì)量檢查員培訓(xùn)講座電氣工程質(zhì)量管理58電氣工程質(zhì)量管理第一節(jié)電氣工程概述油建工程中的電氣工程是指建筑電氣及場(chǎng)站電氣安裝工程如配電柜(箱)及照明器具安裝、管配線及電纜線路敷設(shè)、房屋及其它建筑或構(gòu)筑物的防雷及接地工程;35kV及以下架空配電線路及桿上電器設(shè)備安裝工程;110kV~500kV架空電力線路工程;電纜線路工程;變配電裝置安裝工程以及其它電氣供電和電氣自動(dòng)化控制裝置安裝工程等等。電氣工程質(zhì)量管理59電氣工程質(zhì)量管理第二節(jié)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)介紹電氣裝置安裝工程高壓電器施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50147-20102.《電氣裝置安裝工程電力變壓器、油浸電抗器、互感器施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50148-20103.《電氣裝置安裝工程母線裝置施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50149-20104.《電氣裝置安裝工程電纜線路施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50168-20065.《電氣裝置安裝工程接地裝置施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50169-20066.《電氣裝置安裝工程旋轉(zhuǎn)電機(jī)施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50170—20067.《電氣裝置安裝工程盤、柜及二次回路結(jié)線施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB5017120128.《電氣裝置安裝工程蓄電池施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50172-20129.《電氣裝置安裝工程低壓電器施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50254-2006電氣工程質(zhì)量管理60電氣工程質(zhì)量管理第二節(jié)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)介紹0.《電氣裝置安裝工程電力變流設(shè)備施工及驗(yàn)收規(guī)范》9611.《電氣裝置安裝工程起重機(jī)電氣裝置施工及驗(yàn)收規(guī)范》12.《電氣裝置安裝工程爆炸及火災(zāi)危險(xiǎn)環(huán)境電氣裝置施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50257-2006《電梯工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50310-20124.《電氣裝置安裝工程電氣設(shè)備交接試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)》GB50150-201015.《110~500Kv架空線路工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》GB50233-200516.《電氣裝置安裝工程35KV及以下架空電力線路施工及驗(yàn)收規(guī)范》∩pETQ-1000電氣工程質(zhì)量管理61電氣工程質(zhì)量管理第三節(jié)質(zhì)量控制及工程劃分電氣工程施工應(yīng)按下列規(guī)定進(jìn)行質(zhì)量控制采用的原材料及成品應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收,并按有關(guān)規(guī)范規(guī)定進(jìn)行復(fù)驗(yàn)凡檢查數(shù)量為抽查時(shí),若發(fā)現(xiàn)有不允許的缺陷應(yīng)加倍抽查;若仍有不允許的缺陷,應(yīng)逐個(gè)檢查各工序應(yīng)按施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行質(zhì)量控制,每道工序完成后,應(yīng)進(jìn)行檢查相關(guān)各專業(yè)工作之間應(yīng)進(jìn)行交接檢驗(yàn)電氣工程檢驗(yàn)應(yīng)按檢驗(yàn)批、分項(xiàng)工程、分部(子分部)工程和單位(子單位)工程依次檢驗(yàn)電氣工程質(zhì)量管理62電氣工程質(zhì)量管理第三節(jié)質(zhì)量控制及工程劃分電氣裝置安裝工程檢驗(yàn)批、分項(xiàng)、分部(子分部)和單位(子單位)工程的劃分應(yīng)符合下列規(guī)定檢驗(yàn)批應(yīng)按施工過(guò)程中相同或類似的施工方法或施工工序以及相同設(shè)備器具的安裝進(jìn)行劃分電氣裝置安裝工程的分項(xiàng)工程應(yīng)按施工工序或設(shè)備類別劃分架空電力工程線路的分項(xiàng)工程的劃分應(yīng)按照施工工序及施工方法的類別進(jìn)行劃分電氣裝置安裝工程的分部工程應(yīng)按區(qū)段、裝置劃分單位工程應(yīng)按不同的電壓等級(jí)和獨(dú)立使用功能及獨(dú)立施工條件劃分。電氣工程質(zhì)量管理63電氣工程質(zhì)量管理單位工分部工分項(xiàng)工程名稱程名稱程名稱電纜線路工程電線路工程管西工程管西線工程滑接線安裝工程骨接線安裝工程母線安裝工程電力變壓器安裝工程電力變壓器安裝工程盤、柜安裝工程斷路器安裝工程+斷路器安裝工程隔離開關(guān)、負(fù)符開關(guān)及高壓焰斷器安裝工隔離開關(guān)、負(fù)荷開關(guān)及高壓燴斷器安裝工程氣裝置安裝工程電抗器安裝工程電抗器安裝工程避雷器安裝工程避雷器安裝工程電容器安裝工程電容器安裝工程互感器安裝工程感器安裝工程審電池安裝工程審電池安裝工程照明器具及配電箱、板安裝工程照明器具及配電箱、板安裝工程電動(dòng)機(jī)的電氣檢查和接線工程+電動(dòng)機(jī)的電氣檢查和接線工程次回踣結(jié)線工程次回路結(jié)線工程電伴熱帶安裝工電伴熱帶安裝工程接地裝置及避雷針(帶、網(wǎng))安裝工程接地裝置及避雷針(帶、網(wǎng))安裝工程電氣工程質(zhì)量管理64電氣工程質(zhì)量管理土石方施工現(xiàn)場(chǎng)堯筑基礎(chǔ)施工中桿塔基礎(chǔ)工程裝配式預(yù)制基礎(chǔ)施工巖石基礎(chǔ)施工架空電力線路桿塔工程桿塔工程工程拉線安裝工程拉線安裝工程導(dǎo)續(xù)架設(shè)工程號(hào)線架設(shè)工程附件安裝工程附件安裝工程桿塔接地工程桿塔接地工程電氣工程質(zhì)量管理65電氣工程質(zhì)量管理第四節(jié)工程實(shí)體質(zhì)量檢查電纜線路工程質(zhì)量檢查內(nèi)容般規(guī)定電纜連接位置、連接長(zhǎng)度和絕緣測(cè)試經(jīng)檢査確認(rèn)后方可制作電纜頭電線、電纜交接試驗(yàn)合格,且對(duì)接線去向、相位和防火隔堵措施等檢査確認(rèn)方可通電主控項(xiàng)電纜規(guī)格、型號(hào)應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求,并具有產(chǎn)品技術(shù)質(zhì)量證明文件;電纜試驗(yàn)應(yīng)符GB50150的規(guī)定電纜敷設(shè)時(shí),不應(yīng)有扭絞、壓扁、保護(hù)層斷裂和表面嚴(yán)重劃傷等現(xiàn)象;電纜不應(yīng)平行敷設(shè)在管道上、下方,與各種工藝管線交叉跨越距離以及與易燃易爆氣體管道、熱力管道的距離應(yīng)符合GB50168或GB50303的規(guī)定爆炸、火災(zāi)危險(xiǎn)環(huán)境使用的電纜,其規(guī)格、型號(hào)應(yīng)符合設(shè)計(jì)規(guī)定金屬電纜支架、橋架及其引入、引出的金屬導(dǎo)管應(yīng)接地(PE)可靠,金屬電纜橋架及其支架全長(zhǎng)不應(yīng)少于2處與接地(PE)干線相連。非鍍鋅電纜橋架間連接板的兩端跨接銅芯接地線,接地線最小允許截面積不小于4mm2,鍍鋅電纜橋架間連接板的兩端不應(yīng)跨接接地線,但連接板兩端應(yīng)有不少于2個(gè)防松螺帽或防松墊圈的連接固定螺栓電氣工程質(zhì)量管理66第六講電氣工程質(zhì)量管理第四節(jié)工程實(shí)體質(zhì)量檢查管配線工程質(zhì)量檢查內(nèi)容主控項(xiàng)目金屬導(dǎo)管不應(yīng)對(duì)口熔焊連接。配線的材質(zhì)、適用場(chǎng)所及連接應(yīng)符合設(shè)計(jì)及GB50303的要求爆炸、火災(zāi)危險(xiǎn)環(huán)境導(dǎo)管與設(shè)備、導(dǎo)管與導(dǎo)管的連接應(yīng)采用相應(yīng)等級(jí)的防爆產(chǎn)品,隔離密封的制作與安裝應(yīng)符合GB50257的要求金屬電纜保護(hù)管不應(yīng)有嚴(yán)重銹蝕,內(nèi)壁應(yīng)光滑,管口無(wú)毛刺和尖銳梭角導(dǎo)管連接應(yīng)牢