旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件

旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介石油大學(華東)韓志勇200307.10導向導向鉆井系統(tǒng)的發(fā)展史鉆井向鉆旋彎桿接鉆Wee鈷無Steerable頭具steeringtool測線motor量隨RotaryPDMandsteerable定bentsubMWDsystems1933年19601970198019902000PDM-PosuseasplacemantmotorMMD-Masuremertwhiledrain體育教學是以學生的身體健康和心理健康發(fā)展為目的的課程，在新課程改革下，“快樂體育”、“終生體育”等理念逐漸在初中體育課堂實踐中得到落實，課堂教學開始走向以學生發(fā)展為目的的路線上，教學中更加關注學生的個體差異，注重在引導學生學習體育運動基礎知識的同時培養(yǎng)學生運動技能，尤其是終身體育意識得到了較好的體現(xiàn)。在初中體育教學中應用自主合作創(chuàng)新模式就是要立足學生主體，從學生的興趣出發(fā)來設計并優(yōu)化體育教學，在教學中充分發(fā)揮學生小組合作的作用，從而促進合作能力、實踐能力的發(fā)展，同時，要在教學中關注學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。唯有如此，體育課堂教學才能真正起到促進學生全面發(fā)展的作用。實施自主合作創(chuàng)新模式教學，要以學生的自主學習為基礎，以合作探究為關鍵，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心。一、激發(fā)學習興趣，引導學生自主學習影響學生體育學習效率的因素是多種多樣的，而在調查中發(fā)現(xiàn)，學習興趣是影響體育學習效率最直接的因素。而在傳統(tǒng)體育課堂教學中，教師更多的是讓體育委員帶頭集合，然后進行常規(guī)性活動，教師向學生講述新的學習內(nèi)容后示范，示范后學生練習，最后總結。在這種模式下，師生關系較為僵化，模式單一，學生學習興趣不高，參與度低，學習過程被動，學習效率也自然不高。而在新課改下，體育課堂教學更注重對學生主體性的發(fā)揮，注重在激發(fā)學生興趣的基礎上引導學生自主學習。這就需要教師在教學中更新教學觀念，將傳統(tǒng)的、封閉的課堂教學優(yōu)化設計為開放的，互動的、以學生為主體的模式。在這個轉變過程中，和諧的師生關系、明確的目標指引、學生的個體差異都是需要考慮的因素。如在投擲教學中，教學中教師可讓學生個體分散進行投擲練習，教師巡回指導、點撥，在過程中幫助個別學生糾正動作，并及時的進行講評和表揚。學生在模仿教師投擲動作或正確投擲后進行小組訓練，訓練后小結，教師指導總結，總結后鞏固，最終達到對投擲動作的掌握和鍛煉能力的效果。再如在籃球教學中，針對不同學生的運球、帶球等技能特點，教師先提出目標，然后讓學生從自己的實際出發(fā)，先進行分散的排球、運球、傳球等訓練，然后再進行小結，接著以小組為單位，在運球的基礎上進行傳球訓練，在傳球訓練基礎上進行障礙傳球，讓學生通過不同層次的訓練而逐漸達到目標。在初中體育教學中，教師要充分尊重學生的個性和運動需要，鼓勵學生大膽訓練，關注學生的進步點，引導學生根據(jù)自身身體素質進行運動技能的訓練，在自主訓練和小組訓練中獲得發(fā)展。二、發(fā)揮小組作用，引導合作探究社會的發(fā)展決定了教育所培養(yǎng)的人才必須是具有合作能力的人才。在傳統(tǒng)體育課堂教學中，學生訓練更多是個體行為，而在新課改下，體育課堂教學提倡在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，發(fā)揮教師的引導作用，讓學生在小組中通過合作探究方式進行學習。的確，小組合作探究不僅能促進學生運動知識的掌握，對培養(yǎng)學生的合作能力、表達溝通能力、實踐能力都具有積極意義。在合作探究中，學生和學生之間的交流不再受教師的完全控制，交流會更加自由，這就較好的培養(yǎng)了學生的交往能力。同時，學生之間在合作中也存在個體的競爭，競爭中培養(yǎng)學生勇于拼搏的精神。在初中體育課堂中，提倡合作探究學習，首先要注重對學生合作意識的培養(yǎng)。學習是在一定的學習目標驅動下進行的，因此，在體育課堂教學中，教師要注重用目標來引導學生在自主學習的基礎去和小組進行交流，從而獲得進步。如在100米速跑的教學中，教師可先引導學生自主練習速跑，然后在小組中進行對比，從起跑動作、手臂擺動、沖刺等方面進行交流，交流后再實踐。其次，要注重在學習過程中強化學生的合作意識，這在體育教學中可通過對抗性或比賽性的訓練來達到目的。如果在籃球教學中，為讓學生更好的理解合作的作用，教師先安排平時經(jīng)常一起合作打籃球的兩個組進行對抗，然后將其中一個組中的1-3個成員換做較為陌生的成員，再次對抗練習，練習后分析總結。最后，要注重在有效反饋中鞏固合作意識。小組合作后教師要及時對小組合作的結果進行總結，總結中根據(jù)學生的實際表現(xiàn)進行反饋，在反饋中對學生的進步進行表揚，對學生的不足進行指導。尤其是要注重關注小組學生在合作中的團結精神培養(yǎng)，針對合作優(yōu)秀的小組，教師要多表揚，以起到示范和榜樣作用。針對小組合作中的不足，教師要引導學生尋找原因，針對原因尋找解決的辦法。三、密切聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)設能力體育運動本身就來源于生活，和生活是密不可分的。新課改下的體育課堂教學樹立了“學生第一”、“健康第一”的理念，旨在讓學生通過體育課堂學習而獲得一定的運動知識，從而為學生終身體育奠定基礎。也只有將體育和生活結合起來，讓學生在體育中了解生活，在生活中感悟體育運動精神，創(chuàng)設能力的培養(yǎng)才會收到效果。首先，要注重引導學生在生活中去運用體育知識。如學生在觀看NBA、CBA等籃球比賽中，了解籃球的起源，從觀看比賽中分析團隊的組織、技巧等。在平時的生活中，思考體育和健康的關系，理解體育運動對自身發(fā)展的重要性。其次，要鼓勵學生創(chuàng)新?；@球也好、乒乓球也好，無論哪種體育運動，學生在參加的過程中，會有自己的收獲，會有自己的感悟，教師要注重引導學生將這些收獲和感悟進行總結，反思，傳球不準是為什么？速跑中速度提升不快是為什么？為什么要在訓練前先做準備活動？多問幾個為什么，教師多引導學生去思考和感悟，創(chuàng)新會獲得無限的生機和活力。綜上所述，在初中體育課堂教學中提倡自主合作創(chuàng)新模式才能更好的引導學生參與體育運動訓練，促進學生身體素質和心理健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。沒有應試教育就沒有今天，沒有素質教育就沒有明天！養(yǎng)成教育是我們在困惑中經(jīng)過幾年的思考、摸索、實踐而找到的一條連接應試教育和素質教育的橋梁。我們希望，養(yǎng)成教育能成為一座立交橋，一座連接學校與社會、學生與教師、教師與家長的多層次立交橋。香港中文大學校長金耀基先生說過：“學校實際是學四樣東西，一是怎樣讀書，二是怎樣做事，三是怎樣與人相處，四是怎樣做人?！敝袊嗣翊髮W張鳴教授也說過，很多面試，只要素質很好，大家也會錄用你，關鍵是要在上學的過程中，學會做人、做事、做學問的本領。養(yǎng)成教育解決的就是這個問題，它以素質教育為載體，本著“良好習慣，成就人生，優(yōu)秀品行，終身財富”的理念，強力推行素質教育，全面貫徹黨的教育方針。目的是讓學生畢業(yè)后，不僅裝有看得見的畢業(yè)證，還有一張看不見的但能讓學生終身受益的素質教育的畢業(yè)證。所謂養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。習慣的力量是巨大的，細節(jié)決定成敗，而細節(jié)，正是由一個個習慣影響著。美國心理學家威廉?詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！蔽覈逃胰~圣陶先生也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣”?？梢姡ズ灭B(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質都有著十分重要的作用。養(yǎng)成教育，就是從日常生活、學習中的細節(jié)入手，讓學生養(yǎng)成良好習慣。感恩教育澤潤學生心靈感恩教育既是養(yǎng)成教育的一個重要內(nèi)容，也是養(yǎng)生教育的一個重要環(huán)節(jié)。為了讓感恩教育深入人心，可把《感恩的心》作為校歌每天課間連續(xù)播放，可在班級教室里面掛一幅表現(xiàn)父母蒼老、艱辛、期望的素描畫，也可以請校外名人為全校師生做感恩專題演講，通過每一個活動、每一個細節(jié)感染學生。實踐中，我們連續(xù)三年布置了別開生面的寒假作業(yè)，即“親情回報”、“十個一”，主要有：給不在身邊的親人打一個拜年電話，跟父母談一次心，為父母做一頓飯，算一算自己一年的總花銷，算一算父母一年的總收入。學校要讓學生明白，父母供自己上學很不容易，子女們一定要體會到父母的艱難和期望，進而把這種感恩之心化為學習的動力，使他們刻苦學習，拼搏進取，以成績來回報父母、回報老師、回報社會！古代有“王祥為母臥寒冰”，感恩的心提供了源源不斷的提高成績的動力。通過感恩教育，使學生學會體諒老師、父母的良苦用心，讓他們理解老師之愛、父母之愛，去消釋橫亙在孩子和家長之間的堅冰。父母在教育子女的時候，由于方法不當，造成孩子的不滿、誤會、叛逆，甚至釀成悲劇，只有讓他們認識到父母“恨鐵不成鋼”的心情的時候，他們才能走進父母的心里，從而縮短“代溝”、消除隔膜，達到良好的教育效果。信心教育激發(fā)學生潛能學生從初中升入高中，他們經(jīng)受了黑色六月中考的洗禮，自信心本就被打擊得千瘡百孔，學校教師如果再一味地責備學生，那無異于傷口上撒鹽。這就需要幫助他們重塑信心，找回自信。我們引導學生以“我能行，天生我材必有用”為座右銘；要求教師不準用“差生”這個字眼，代之以“學習困難生”；向社會承諾“不開除任何一個學生”；不準在班級公布學生的學習成績，不公布排名，保護學生的分數(shù)隱私；成立十多個信心班，幫助學生樹立理想，找回自信，并為每位學生建立檔案，跟蹤指導。這些措施點燃了學生自信的火把。許多同學積極參加體育班、音樂班、美術班，使特長得到挖掘，潛能得到發(fā)揮，大顯身手，自信得到提升。深挖內(nèi)涵帶來質的飛躍養(yǎng)成教育的內(nèi)涵之一有四認真、四用心，即“認真上好兩操，認真午休，認真打掃衛(wèi)生，認真總結；用心感恩父母，用心預習功課，用心聽講，用心完成各科作業(yè)”，這是養(yǎng)成教育對細節(jié)的詮釋。這里面，無論是哪一條，都與提高學習成績有直接或間接的關系。認真上好兩操，可以鍛煉學生的身體，一個好的身體是學習的保障；感恩父母又為學生提供了學習的動力；認真打掃衛(wèi)生，可以為學生提供一個干凈的環(huán)境；認真午休可以讓學生在下午精力充沛地學習，提高學習效率；用心預習功課可以讓學生及早發(fā)現(xiàn)問題，找到自己不懂的地方，上課時才能聚精會神，用心聽課；用心完成作業(yè)對提高學習成績的作用更是不言而喻；認真總結又能幫助學生消化學過的知識，找出規(guī)律性，總結出技巧和學習方法，從而舉一反三，觸類旁通，將“學”和“思”有機結合起來?？梢哉f只要做到了“四認真、四用心”，學生學習成績哪有不提高的呢？只能說，教學成績提高了是水到渠成，成績上不去才是不可思議?。ㄗ髡呦瞪坛强h豐集高中校長）旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親1旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介石油大學(華東)韓志勇200307.10旋轉導向鉆井系統(tǒng)2導向導向鉆井系統(tǒng)的發(fā)展史鉆井向鉆旋彎桿接鉆Wee鈷無Steerable頭具steeringtool測線motor量隨RotaryPDMandsteerable定bentsubMWDsystems1933年19601970198019902000PDM-PosuseasplacemantmotorMMD-Masuremertwhiledrain導向3滑動導向鉆井的存在問題滑動鉆進旋轉鉆進滑動鉆進時的存在問題旋轉鉆進時的存1.滑動困難;在問題:2.需保持定向;1.震動造成馬達和MWD的破井眼不清潔;壞4.鉆速很低2.鉆頭磨損加快5.井眼扭曲;3.井眼質量差,環(huán)空壓力波動不利于測井7.鉆柱粘卡;4.不能用于空氣滑動導向鉆井鉆井8.屈曲和自鎖;滑動鉆進:改變井眼方向;9.造斜率對地層敏旋轉鉆進:保持井眼方向;感滑動導向鉆井的存在問題4導向早期的旋轉導向鉆井思想鉆井Nonrotatingsleeve這是1955年申請專利的旋轉導向系統(tǒng)。個非旋轉套筒,指向鉆頭的一個特定方位。該專利描述其目的是:使鉆鋌相對井眼軸線有一個很小的偏離,從而使鉆頭具有橫向前進。導向5導向早期的旋轉導向鉆井思想并這是1959年申請專利的旋轉導向系統(tǒng)。Hydraulically液壓驅動一個靠近鉆頭的導0引鞋,同樣控制井眼軌跡。導引鞋處在非旋轉筒內(nèi),液壓控制其伸出或縮回,而無需起下鉆可連續(xù)定向造斜。導向6導向早期的旋轉導向鉆井思想鉆井還有其他許多早期的旋轉導向鉆井工具機械作用導向鞋;mechanicallyactivatedguideshoes,eccentri液壓作用導向鞋;hydraulicallyactivatedguideshoes,偏心非旋轉套筒;nonrotatingsleeves,嵌套的偏心劍套筒;nestedeccentriccamsleeves間歇作用的槳葉;intermittentlyactivatedpaddles上述這些工具的原理,都與現(xiàn)代旋轉導向系統(tǒng)類似,但沒有一個成功地商業(yè)化。顯然,缺乏有效的井下傳感器和控制系統(tǒng),阻礙了這些技術的發(fā)展,因而也沒能實現(xiàn)軌跡控制的理想。導向7RAJECTORYCONTROLMECHANISMS導向導向馬達采用鉆井的軌跡控制原理就是“三點定圓Steerablemotor工具13旋轉導向工具也是采用三點定圓法控制軌跡,這與導Case1向馬達相同。理想情況下,鉆頭Case2按照三點定圓鉆出圓弧軌跡。但要注意,除了幾何因素外,還有Case3力學因素。但工具4的原理不是三點定圓。Case4RAJECTORYCONTROLMECHANISMS8第一類旋轉導向系統(tǒng)的原理工具1所示的鉆頭總是指向曲線的外側。工具1是依靠靠近鉆頭處的一個或幾個翼塊控制幾何約束力,翼塊獨立伸出給井壁一個支撐力。翼塊可以從一個非旋轉筒內(nèi)半靜態(tài)地伸出,例如BakerHughesIntegAutoTrak系統(tǒng)?；蛘呤菑男D筒內(nèi)動態(tài)地伸出,例如Camco公司的Steerab|eRotaryDrilling(SRD)系統(tǒng)。曲率大小取決于工具結構,和來自組合上部的彎矩,還有翼塊伸出的彎矩。翼塊的伸出,直接或間接地受到受限于設計的可調節(jié)的力的控制。軌跡控制取決于翼塊的有效伸出,井眼直徑,鉆頭側切能力等。一般來說,這類工具的造斜率小于導向馬達Case1扶正器翼塊鉆頭第一類旋轉導向系統(tǒng)的原理9第二類旋轉導向系統(tǒng)的原理工具2所示,鉆頭也總是指向曲線的外側。但比情況1的度數(shù)要小。工具2,例如Halliburton公司的Geo-Pilot系統(tǒng),Cambridge的AGS系統(tǒng),是一個變形的連續(xù)旋轉的驅動軸處在一個非旋轉套筒內(nèi)。在套筒的中部,有一對偏心環(huán),迫使驅動軸偏心變形,導致鉆頭軸線傾斜,形成三點定圓趨勢。鉆頭的軌跡由三點幾何確定,而鉆頭軸線趨向于和井眼軸線相一致Case2扶正器旋轉軸旋轉套筒鉆頭第二類旋轉導向系統(tǒng)的原理10導向第三類旋轉導向系統(tǒng)的原理帖并工具3是另一種工具,由于鉆頭軸的上端反時針轉動,同時鉆柱順時針轉動,(DirectionalDrillingDynamicsCo.)使得鉆頭軸線相對于井眼方向有一個“翹起”的位置。這種系統(tǒng)可提供較高度數(shù)的鉆頭傾角,而不需要非旋轉套筒接觸井壁,而且可以使鉆頭軸線與井眼軸線一致。這種工具由于商業(yè)原因而出在上述兩種之后Case3扶正器非旋轉套筒鉆頭軸鉆頭導向11旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件12旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件13旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件14旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件15旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件16旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件17旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件18旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件19旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件20旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件21旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件22旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件23旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件24旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件25旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件26旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件27旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件28旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件29旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件30旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件31旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件32旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件33旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件34旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件35旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件36旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件37旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件38旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件39旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件40旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件41旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件42旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件43旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件44旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件45旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件46旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件47旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件48旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件49旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件50旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件51旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件52旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介課件536、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾54旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介石油大學(華東)韓志勇200307.10導向導向鉆井系統(tǒng)的發(fā)展史鉆井向鉆旋彎桿接鉆Wee鈷無Steerable頭具steeringtool測線motor量隨RotaryPDMandsteerable定bentsubMWDsystems1933年19601970198019902000PDM-PosuseasplacemantmotorMMD-Masuremertwhiledrain體育教學是以學生的身體健康和心理健康發(fā)展為目的的課程，在新課程改革下，“快樂體育”、“終生體育”等理念逐漸在初中體育課堂實踐中得到落實，課堂教學開始走向以學生發(fā)展為目的的路線上，教學中更加關注學生的個體差異，注重在引導學生學習體育運動基礎知識的同時培養(yǎng)學生運動技能，尤其是終身體育意識得到了較好的體現(xiàn)。在初中體育教學中應用自主合作創(chuàng)新模式就是要立足學生主體，從學生的興趣出發(fā)來設計并優(yōu)化體育教學，在教學中充分發(fā)揮學生小組合作的作用，從而促進合作能力、實踐能力的發(fā)展，同時，要在教學中關注學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。唯有如此，體育課堂教學才能真正起到促進學生全面發(fā)展的作用。實施自主合作創(chuàng)新模式教學，要以學生的自主學習為基礎，以合作探究為關鍵，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心。一、激發(fā)學習興趣，引導學生自主學習影響學生體育學習效率的因素是多種多樣的，而在調查中發(fā)現(xiàn)，學習興趣是影響體育學習效率最直接的因素。而在傳統(tǒng)體育課堂教學中，教師更多的是讓體育委員帶頭集合，然后進行常規(guī)性活動，教師向學生講述新的學習內(nèi)容后示范，示范后學生練習，最后總結。在這種模式下，師生關系較為僵化，模式單一，學生學習興趣不高，參與度低，學習過程被動，學習效率也自然不高。而在新課改下，體育課堂教學更注重對學生主體性的發(fā)揮，注重在激發(fā)學生興趣的基礎上引導學生自主學習。這就需要教師在教學中更新教學觀念，將傳統(tǒng)的、封閉的課堂教學優(yōu)化設計為開放的，互動的、以學生為主體的模式。在這個轉變過程中，和諧的師生關系、明確的目標指引、學生的個體差異都是需要考慮的因素。如在投擲教學中，教學中教師可讓學生個體分散進行投擲練習，教師巡回指導、點撥，在過程中幫助個別學生糾正動作，并及時的進行講評和表揚。學生在模仿教師投擲動作或正確投擲后進行小組訓練，訓練后小結，教師指導總結，總結后鞏固，最終達到對投擲動作的掌握和鍛煉能力的效果。再如在籃球教學中，針對不同學生的運球、帶球等技能特點，教師先提出目標，然后讓學生從自己的實際出發(fā)，先進行分散的排球、運球、傳球等訓練，然后再進行小結，接著以小組為單位，在運球的基礎上進行傳球訓練，在傳球訓練基礎上進行障礙傳球，讓學生通過不同層次的訓練而逐漸達到目標。在初中體育教學中，教師要充分尊重學生的個性和運動需要，鼓勵學生大膽訓練，關注學生的進步點，引導學生根據(jù)自身身體素質進行運動技能的訓練，在自主訓練和小組訓練中獲得發(fā)展。二、發(fā)揮小組作用，引導合作探究社會的發(fā)展決定了教育所培養(yǎng)的人才必須是具有合作能力的人才。在傳統(tǒng)體育課堂教學中，學生訓練更多是個體行為，而在新課改下，體育課堂教學提倡在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，發(fā)揮教師的引導作用，讓學生在小組中通過合作探究方式進行學習。的確，小組合作探究不僅能促進學生運動知識的掌握，對培養(yǎng)學生的合作能力、表達溝通能力、實踐能力都具有積極意義。在合作探究中，學生和學生之間的交流不再受教師的完全控制，交流會更加自由，這就較好的培養(yǎng)了學生的交往能力。同時，學生之間在合作中也存在個體的競爭，競爭中培養(yǎng)學生勇于拼搏的精神。在初中體育課堂中，提倡合作探究學習，首先要注重對學生合作意識的培養(yǎng)。學習是在一定的學習目標驅動下進行的，因此，在體育課堂教學中，教師要注重用目標來引導學生在自主學習的基礎去和小組進行交流，從而獲得進步。如在100米速跑的教學中，教師可先引導學生自主練習速跑，然后在小組中進行對比，從起跑動作、手臂擺動、沖刺等方面進行交流，交流后再實踐。其次，要注重在學習過程中強化學生的合作意識，這在體育教學中可通過對抗性或比賽性的訓練來達到目的。如果在籃球教學中，為讓學生更好的理解合作的作用，教師先安排平時經(jīng)常一起合作打籃球的兩個組進行對抗，然后將其中一個組中的1-3個成員換做較為陌生的成員，再次對抗練習，練習后分析總結。最后，要注重在有效反饋中鞏固合作意識。小組合作后教師要及時對小組合作的結果進行總結，總結中根據(jù)學生的實際表現(xiàn)進行反饋，在反饋中對學生的進步進行表揚，對學生的不足進行指導。尤其是要注重關注小組學生在合作中的團結精神培養(yǎng)，針對合作優(yōu)秀的小組，教師要多表揚，以起到示范和榜樣作用。針對小組合作中的不足，教師要引導學生尋找原因，針對原因尋找解決的辦法。三、密切聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)設能力體育運動本身就來源于生活，和生活是密不可分的。新課改下的體育課堂教學樹立了“學生第一”、“健康第一”的理念，旨在讓學生通過體育課堂學習而獲得一定的運動知識，從而為學生終身體育奠定基礎。也只有將體育和生活結合起來，讓學生在體育中了解生活，在生活中感悟體育運動精神，創(chuàng)設能力的培養(yǎng)才會收到效果。首先，要注重引導學生在生活中去運用體育知識。如學生在觀看NBA、CBA等籃球比賽中，了解籃球的起源，從觀看比賽中分析團隊的組織、技巧等。在平時的生活中，思考體育和健康的關系，理解體育運動對自身發(fā)展的重要性。其次，要鼓勵學生創(chuàng)新。籃球也好、乒乓球也好，無論哪種體育運動，學生在參加的過程中，會有自己的收獲，會有自己的感悟，教師要注重引導學生將這些收獲和感悟進行總結，反思，傳球不準是為什么？速跑中速度提升不快是為什么？為什么要在訓練前先做準備活動？多問幾個為什么，教師多引導學生去思考和感悟，創(chuàng)新會獲得無限的生機和活力。綜上所述，在初中體育課堂教學中提倡自主合作創(chuàng)新模式才能更好的引導學生參與體育運動訓練，促進學生身體素質和心理健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生的實踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。沒有應試教育就沒有今天，沒有素質教育就沒有明天！養(yǎng)成教育是我們在困惑中經(jīng)過幾年的思考、摸索、實踐而找到的一條連接應試教育和素質教育的橋梁。我們希望，養(yǎng)成教育能成為一座立交橋，一座連接學校與社會、學生與教師、教師與家長的多層次立交橋。香港中文大學校長金耀基先生說過：“學校實際是學四樣東西，一是怎樣讀書，二是怎樣做事，三是怎樣與人相處，四是怎樣做人?！敝袊嗣翊髮W張鳴教授也說過，很多面試，只要素質很好，大家也會錄用你，關鍵是要在上學的過程中，學會做人、做事、做學問的本領。養(yǎng)成教育解決的就是這個問題，它以素質教育為載體，本著“良好習慣，成就人生，優(yōu)秀品行，終身財富”的理念，強力推行素質教育，全面貫徹黨的教育方針。目的是讓學生畢業(yè)后，不僅裝有看得見的畢業(yè)證，還有一張看不見的但能讓學生終身受益的素質教育的畢業(yè)證。所謂養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣。習慣的力量是巨大的，細節(jié)決定成敗，而細節(jié)，正是由一個個習慣影響著。美國心理學家威廉?詹姆士說了這樣一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”我國著名教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣”?？梢?，抓好養(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對于學生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質都有著十分重要的作用。養(yǎng)成教育，就是從日常生活、學習中的細節(jié)入手，讓學生養(yǎng)成良好習慣。感恩教育澤潤學生心靈感恩教育既是養(yǎng)成教育的一個重要內(nèi)容，也是養(yǎng)生教育的一個重要環(huán)節(jié)。為了讓感恩教育深入人心，可把《感恩的心》作為校歌每天課間連續(xù)播放，可在班級教室里面掛一幅表現(xiàn)父母蒼老、艱辛、期望的素描畫，也可以請校外名人為全校師生做感恩專題演講，通過每一個活動、每一個細節(jié)感染學生。實踐中，我們連續(xù)三年布置了別開生面的寒假作業(yè)，即“親情回報”、“十個一”，主要有：給不在身邊的親人打一個拜年電話，跟父母談一次心，為父母做一頓飯，算一算自己一年的總花銷，算一算父母一年的總收入。學校要讓學生明白，父母供自己上學很不容易，子女們一定要體會到父母的艱難和期望，進而把這種感恩之心化為學習的動力，使他們刻苦學習，拼搏進取，以成績來回報父母、回報老師、回報社會！古代有“王祥為母臥寒冰”，感恩的心提供了源源不斷的提高成績的動力。通過感恩教育，使學生學會體諒老師、父母的良苦用心，讓他們理解老師之愛、父母之愛，去消釋橫亙在孩子和家長之間的堅冰。父母在教育子女的時候，由于方法不當，造成孩子的不滿、誤會、叛逆，甚至釀成悲劇，只有讓他們認識到父母“恨鐵不成鋼”的心情的時候，他們才能走進父母的心里，從而縮短“代溝”、消除隔膜，達到良好的教育效果。信心教育激發(fā)學生潛能學生從初中升入高中，他們經(jīng)受了黑色六月中考的洗禮，自信心本就被打擊得千瘡百孔，學校教師如果再一味地責備學生，那無異于傷口上撒鹽。這就需要幫助他們重塑信心，找回自信。我們引導學生以“我能行，天生我材必有用”為座右銘；要求教師不準用“差生”這個字眼，代之以“學習困難生”；向社會承諾“不開除任何一個學生”；不準在班級公布學生的學習成績，不公布排名，保護學生的分數(shù)隱私；成立十多個信心班，幫助學生樹立理想，找回自信，并為每位學生建立檔案，跟蹤指導。這些措施點燃了學生自信的火把。許多同學積極參加體育班、音樂班、美術班，使特長得到挖掘，潛能得到發(fā)揮，大顯身手，自信得到提升。深挖內(nèi)涵帶來質的飛躍養(yǎng)成教育的內(nèi)涵之一有四認真、四用心，即“認真上好兩操，認真午休，認真打掃衛(wèi)生，認真總結；用心感恩父母，用心預習功課，用心聽講，用心完成各科作業(yè)”，這是養(yǎng)成教育對細節(jié)的詮釋。這里面，無論是哪一條，都與提高學習成績有直接或間接的關系。認真上好兩操，可以鍛煉學生的身體，一個好的身體是學習的保障；感恩父母又為學生提供了學習的動力；認真打掃衛(wèi)生，可以為學生提供一個干凈的環(huán)境；認真午休可以讓學生在下午精力充沛地學習，提高學習效率；用心預習功課可以讓學生及早發(fā)現(xiàn)問題，找到自己不懂的地方，上課時才能聚精會神，用心聽課；用心完成作業(yè)對提高學習成績的作用更是不言而喻；認真總結又能幫助學生消化學過的知識，找出規(guī)律性，總結出技巧和學習方法，從而舉一反三，觸類旁通，將“學”和“思”有機結合起來?？梢哉f只要做到了“四認真、四用心”，學生學習成績哪有不提高的呢？只能說，教學成績提高了是水到渠成，成績上不去才是不可思議?。ㄗ髡呦瞪坛强h豐集高中校長）旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親55旋轉導向鉆井系統(tǒng)原理簡介石油大學(華東)韓志勇200307.10旋轉導向鉆井系統(tǒng)56導向導向鉆井系統(tǒng)的發(fā)展史鉆井向鉆旋彎桿接鉆Wee鈷無Steerable頭具steeringtool測線motor量隨RotaryPDMandsteerable定bentsubMWDsystems1933年19601970198019902000PDM-PosuseasplacemantmotorMMD-Masuremertwhiledrain導向57滑動導向鉆井的存在問題滑動鉆進旋轉鉆進滑動鉆進時的存在問題旋轉鉆進時的存1.滑動困難;在問題:2.需保持定向;1.震動造成馬達和MWD的破井眼不清潔;壞4.鉆速很低2.鉆頭磨損加快5.井眼扭曲;3.井眼質量差,環(huán)空壓力波動不利于測井7.鉆柱粘卡;4.不能用于空氣滑動導向鉆井鉆井8.屈曲和自鎖;滑動鉆進:改變井眼方向;9.造斜率對地層敏旋轉鉆進:保持井眼方向;感滑動導向鉆井的存在問題58導向早期的旋轉導向鉆井思想鉆井Nonrotatingsleeve這是1955年申請專利的旋轉導向系統(tǒng)。個非旋轉套筒,指向鉆頭的一個特定方位。該專利描述其目的是:使鉆鋌相對井眼軸線有一個很小的偏離,從而使鉆頭具有橫向前進。導向59導向早期的旋轉導向鉆井思想并這是1959年申請專利的旋轉導向系統(tǒng)。Hydraulically液壓驅動一個靠近鉆頭的導0引鞋,同樣控制井眼軌跡。導引鞋處在非旋轉筒內(nèi),液壓控制其伸出或縮回,而無需起下鉆可連續(xù)定向造斜。導向60導向早期的旋轉導向鉆井思想鉆井還有其他許多早期的旋轉導向鉆井工具機械作用導向鞋;mechanicallyactivatedguideshoes,eccentri液壓作用導向鞋;hydraulicallyactivatedguideshoes,偏心非旋轉套筒;nonrotatingsleeves,嵌套的偏心劍套筒;nestedeccentriccamsleeves間歇作用的槳葉;intermittentlyactivatedpaddles上述這些工具的原理,都與現(xiàn)代旋轉導向系統(tǒng)類似,但沒有一個成功地商業(yè)化。顯然,缺乏有效的井下傳感器和控制系統(tǒng),阻礙了這些技術的發(fā)展,因而也沒能實現(xiàn)軌跡控制的理想。導向61RAJECTORYCONTROLMECHANISMS導向導向馬達采用鉆井的軌跡控制原理就是“三點定圓Steerablemotor工具13旋轉導向工具也是采用三點定圓法控制軌跡,這與導Case1向馬達相同。理想情況下,鉆頭Case2按照三點定圓鉆出圓弧軌跡。但要注意,除了幾何因素外,還有Case3力學因素。但工具4的原理不是三點定圓。Case4RAJECTORYCONTROLMECHANISMS62第一類旋轉導向系統(tǒng)的原理工具1所示的鉆頭總是指向曲線的外側。工具1是依靠靠近鉆頭處的一個或幾個翼塊控制幾何約束力,翼塊獨立伸出給井壁一個支撐力。翼塊可以從一個非旋轉筒內(nèi)半靜態(tài)地伸出,例如BakerHughesIntegAutoTrak系統(tǒng)?；蛘呤菑男D筒內(nèi)動態(tài)地伸出,例如Camco公司的Steerab|eRotaryDrilling(SRD)系統(tǒng)。曲率大小取決于工具結構,和來自組合上部的彎矩,還有翼塊伸出的彎