踐行“雙減”在路上主題教研促落實-小數(shù)低段教研簡報

踐行“雙減”在路上，主題教研促落實三中小數(shù)低段教研工作簡報時間：2022年5月19日時間：2022年5月19日星期四上午地點：錄播室參加人員：應(yīng)邀嘉賓、小數(shù)組全體教師主持人：XX主要內(nèi)容：一、 X副校長致辭在主持開場介紹主題、來賓和流程后，X副校長代表三中集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的講話。講話勉勵我們活動“以課標(biāo)為根，以素養(yǎng)提升為魂”，真正做到“聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂練習(xí)，拓展學(xué)生思維”，從而落實雙減。二、 現(xiàn)場課例1、十八中XX老師執(zhí)教《三角形的內(nèi)角和》雷老師從介紹數(shù)學(xué)天才帕斯卡開始，設(shè)問什么是內(nèi)角，三角形內(nèi)角和是多少度，設(shè)疑探索，使用了量一量、剪一剪、折一折等活動，驗證三角形內(nèi)角和是180度，讓人很驚喜的是有同學(xué)用長方形驗證出三角形內(nèi)角和180度，XX老師播放了小視頻，得到了另一種驗證三角形內(nèi)角和的方法，并提問學(xué)生帕斯卡的驗證方法，個別學(xué)生完整敘述了過程，老師給予了高度肯定。學(xué)生從中體驗到了學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在拓展活動方面用鉛筆的旋轉(zhuǎn)來解決三角形的內(nèi)角和是180度，和用轉(zhuǎn)件演示三角形一個角變大，另外兩個角變小，也同時得到三角形內(nèi)角和不變的道理，讓學(xué)習(xí)在探索中真正開花結(jié)果。2、三中XX老師執(zhí)教《多邊形內(nèi)角和》李老師從一個熱身活動開始，接著出示水立方圖，吸引學(xué)生的專注力，尋找圖中的多邊形，揭開本節(jié)教學(xué)，本節(jié)中使用撕一撕、量一量、分一分等方法探究四邊形的內(nèi)角和，層層遞進(jìn)，歸納總結(jié)，在合作中發(fā)現(xiàn)多邊形的內(nèi)角和，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師始終為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師一直處于教學(xué)活動的組織者、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的激發(fā)者角色。三、微講座《雙減背景下的延展性作業(yè)設(shè)計》XX老師用親切的語言就延展性作業(yè)進(jìn)行了精湛的講解，2021年4月教育部辦公廳發(fā)文《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》提出：把握作業(yè)育人功能，嚴(yán)控書面作業(yè)總量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，該通知從政策層面指明了方向，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，作業(yè)是鞏固知識、發(fā)展素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，如何貫徹”雙減”精神，達(dá)成”減負(fù)增效”的價值預(yù)期，該問題的思考對于一線教師來講，現(xiàn)實而迫切，在進(jìn)行延展性作業(yè)過程中及時鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生一題多解，不斷探索。四、 磨課團(tuán)隊心得體會分享。1、 十八中XX老師余老師非常詳細(xì)地回顧了幾次磨課的經(jīng)歷，在這個過程中盡力要求老師提出問題要精準(zhǔn)，上課時間控制要到位，課堂引入要短而精，板書詳細(xì)并具體，幾次磨課看到了不同教學(xué)設(shè)計引發(fā)學(xué)生不同的反響，產(chǎn)生不同的效果，看到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和收獲，心里都是甜甜的。2、 三中XX談?wù)拐n前磨課孫老師說到了從第一次試課基本確立教學(xué)環(huán)節(jié)，后來的磨課，在引課環(huán)節(jié)增加了與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的熱身活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣，作業(yè)紙上統(tǒng)計多邊形邊數(shù)與內(nèi)角和的表格統(tǒng)一書寫在黑板上，在多個細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改。體現(xiàn)能夠探究自然現(xiàn)象或現(xiàn)實情景所蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律，經(jīng)歷數(shù)學(xué)”再發(fā)現(xiàn)“的過程：發(fā)展質(zhì)疑問難的批判性思維，追求形成實事求是的科學(xué)態(tài)度。五、 專家指導(dǎo)教育局研培中心的XX老師，談到了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)（2022年版）》基于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)（2011年版）》提出的10個“核心詞”，抽繹出15個數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，作為課程目標(biāo)，在”數(shù)感”的基礎(chǔ)上新增”量感”，小學(xué)符號意識（抽象意識）到初中抽象能力。將3個”核心詞”演化為3對（6個）數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，即將”推理能力”演化為“推理意識”和”推理能力”，將”數(shù)據(jù)分析觀念”演化為”數(shù)據(jù)意識”和”數(shù)據(jù)觀念”，將”模型思想”演化為”模型意識”和”模型觀念”，讓大家受益匪淺。八中一小集團(tuán)的XX老師、五中集團(tuán)XX老師、九中XX老師、十中二小集團(tuán)XX老師分別肯定了活動亮點，談到自己的深思，也使與會