教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習690

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點強化練習最新版(二)1、單選題 某一測試在多次施測后所得分數(shù)的穩(wěn)定一致程度稱為 。A:信度B:效度C:難度D本題解釋:參考答案：A。參考解析：信度是指某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)的穩(wěn)定、一致程度。2、單選題 刺激物只有達到一定強度才能引起人的感覺，這種強度范圍叫作 。A:感覺閾限B:感受性C:統(tǒng)覺團D:最近發(fā)展區(qū)參考答案:A本題解釋:【答案】A3、簡答題 簡述結(jié)朿技能的一般過程參考答案:簡單冋憶。對整個教學內(nèi)容進行簡單冋顧，整理認識的思路。提示要點。指出教學內(nèi)容的重點、難點、關鍵點，必要時可做進一步的說明，進行鞏固和強化。鞏固應用。引導學生把所學知識應用到新的情境中去，在應用中解決新的問題，鞏固知識，并進一步激發(fā)思維。拓展延伸。有時為了拓展學生的思路，開闊學生的視野，需要把前后知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)，在結(jié)課時對教學內(nèi)容進行必要的擴展延伸。4、單選題《教師法》規(guī)定，學?；蚱渌逃龣C構應當對教師進行的考核內(nèi)容包括。A:業(yè)務水平、工作成績、身體狀況、政治思想B:政治思想、業(yè)務水平、工作成績、身體狀況C:業(yè)務水平、工作成績、身體狀況、工作態(tài)度D:政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度、工作成績參考答案:D本題解釋:參考答案：D。5、單選題是人們對他人的認知判斷，首先是主要根據(jù)個人好惡得出一個判斷，然后再從這個判斷推論出認識對象其他品質(zhì)的現(xiàn)象。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：暈輪效應，又稱“光環(huán)效應”，指人們對他人的認知判斷首先是根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論A。近因效應是指當人們識記一系列事物時對末尾部分項目的記憶效果優(yōu)于中間部分項目的現(xiàn)象。社會刻板效應指人們對不同社會集團的人所持的固定劃一的看法。首因效應，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導地位的效應，其中第一印象是典型的首因效應。6、填空題 任何知識結(jié)構都可以用 _、 _和圖像的表象式來呈現(xiàn)。參考答案:動作符號本題解釋:參考解析：動作符號7、填空題 教育史上“現(xiàn)代教育“的代言人是 參考答案:杜威本題解釋:【答案】杜威8、單選題常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于。A:思維定勢B:原型啟發(fā)C:功能固著D:醞釀效應參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)。9、多選題進入幼兒期以后，隨著兒童社會性需要及其目的性的發(fā)展，孩子的活動動機有了較大發(fā)展。表現(xiàn)在。A:從動機互不相干到形成動機之間的主從關系B:從直接、近景動機占優(yōu)勢發(fā)展到間接、遠景動機占優(yōu)勢C:從外部動機占優(yōu)勢到內(nèi)部動機占優(yōu)勢。D:從對某件事物、某項活動的消極性態(tài)度到積極性態(tài)度.參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：進入幼兒期以后，隨著兒童社會性需要及其目的性的發(fā)展，孩子的活動動機有了較大發(fā)展。表現(xiàn)在以下三個方面：從動機互不相干到形成動機之間的主從關系；從直接、近景動機占優(yōu)勢發(fā)展到間接、遠景動機占優(yōu)勢；從外部動機占優(yōu)勢到內(nèi)部動機占優(yōu)勢。10、判斷題 保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：√11、單選題促進幼兒心理發(fā)展最好的活動形式是。A:游戲BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：游戲是促進幼兒心理發(fā)展最好的活動形式。12、單選題 教育行政部門應當在每年1月31日前向 面報告上一年度學校安全工作和學生傷亡事故情況。A:省級；國務院教育行政部門B:市級；國務院教育行政部門C:縣級：縣政府D:鄉(xiāng)鎮(zhèn)；縣政府參考答案:A本題解釋:參考答案：A。13、單選題 最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是 A:巴班斯基B:維果斯基C:贊可夫D:加涅參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：14、簡答題 簡述素質(zhì)教育與全而發(fā)展教育的關系。參考答案:【答案】素質(zhì)教育與全而發(fā)展教育并不矛盾。素質(zhì)教育的最終目的是提高所有學生的各方而素質(zhì)，是全而發(fā)展教育的具體落實，它與我國教育目的基木精神是一致的。而全而發(fā)展教育則是素質(zhì)教育的手段或途徑，即通過全而發(fā)展教育以提高學生的素質(zhì)。二者既不可彼此取代，又不可混為一談。需要說明的是，全而發(fā)展教育并不是均衡教育，更不是削弱個性的教育。全而發(fā)展教育更多的是側(cè)重于對學校的工作要求，學校應為學生提供全而發(fā)展的平臺。15、單選題 1.索契冬奧會于當?shù)貢r間2014年2月23日落下帷幕， 隊奪取金牌榜首位。A:美國B:中國C:俄羅斯D本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：索契冬奧會于當?shù)貢r間2014223139銀11銅的成績位于金牌榜首位。16、多選題 美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是 。ABCDE參考答案:ACD本題解釋:【答案】A,C,D解析：美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是認知領域、情感領域和動作技能。17、單選題教育目的對整個教育工作的指導功能不包括。A:導向功能BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：18、單選題 新課程的核心理念是 A:一切為了每一位學生的發(fā)展B:使學生更快樂地學習C:使學生更全面掌握知識與技能D:對傳統(tǒng)教育課程的改革參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：怎么看待學生，把學生看成什么樣的人，對學生采取什么樣的態(tài)度，一直是教育理論和實踐的重要問題。新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。故本題選A。19、填空題 是瑞吉歐教育方案的靈魂和核心參考答案:項目活動本題解釋:參考解析：項目活動20、單選題 是指測驗結(jié)果的可靠性或一致性的程度，即一個測驗在不同的條件下歲學生進行多次，而所獲得的結(jié)果大體一樣，即成績好的學生和成績差的學生都是相對穩(wěn)定的人群。A:效度B:信度CD本題解釋:【答案】B。解析：略。21、單選題“建國君民，教學為先”“化民成俗，其必由學”揭示了。A:教育與政治的關系B:教育與經(jīng)濟的關系C:教育與文化的關系D:教育與科技的關系參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：“建國君民，教學為先”：建設國家，管理公眾事務，教育為最優(yōu)先、最重要的事情；“化民成俗，其必由學”：要教化人民。造成良好的風俗習慣，一定要從教育人手。綜上可知，這兩句話揭示了教育A。22、簡答題 簡述氣質(zhì)的體液說參考答案:參考解析：古希臘著名醫(yī)生希波克拉底提出．人體內(nèi)有四種性質(zhì)不同的體液：血液、黃膽汁、黑膽汁和黏液。血液出自心臟；黃膽汁生于肝臟；黑膽汁生于胃部；黏液生于腦部。他認為，正是這四種體液“形成了人的性質(zhì)”。羅馬醫(yī)生蓋倫從希波克拉底的體液說出發(fā)，在13423、單選題“人逢喜事精神爽”，這是受人的哪種情緒影響所致?_A:激情B:心境C:熱情D:應激參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]心境是指強度較低但持續(xù)時間較長的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感。導致心境產(chǎn)生的原因很多，生活中的順境和逆境，工作、學習上的成功和失敗，人際關系的親與疏，個人健康的好與壞，自然氣候的變化，都可能引起某種心境?！叭朔晗彩隆奔礊樯钪械捻樉?，所以“人逢喜事精神爽”是受心境的影響所致。24、填空題 教育心理學研究認為，焦慮水平與學習效率之間的關系是 。參考答案:倒U型曲線25、單選題 為了 ，建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國教師法》。A:保障教師的合法權益B:改善教師的工作和生活條件C:規(guī)范教育教學管理工作D:弘揚尊師重教的社會風尚參考答案:A本題解釋:【答案】A.解析：教師法的指定是為了保證教師的合格權利，建設教師隊伍，促進教育事業(yè)的發(fā)展，故選擇A。26、單選題 個人的心理發(fā)展存在著關鍵期，這是由 提出的A:瑞士皮亞杰B:奧地利勞倫茲C:美國桑代克D:蘇聯(lián)維果斯基參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期對個體的某一方面訓練可以獲得最佳效果。它是根據(jù)勞倫茲的印刻現(xiàn)象提出來的。27、簡答題 功能固參考答案:參考解析：功能固著：也可以看作是一種定勢，即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。28、單選題 布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據(jù)是 A:知識與技能習得的心理過程B:知識與技能的心理表征C:知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律D:知識學習情境與其測量情境的變化程度參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中根據(jù)知識學習情境與其測量情境的變化程度，將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。29、單選題在一個班集體內(nèi)部，不同小組之間的競爭屬于。A:小組競爭BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：班級的小組屬于分散的群體，不同小組屬于不同的分散群體，所以不同小組的競爭屬于群體間的競爭。30、單選題 在埃里克森的理論中，哪個時期正處于“自我同一性對角色混亂”時期？ 。A:學前期B:學齡期C:青年期D:成年早期參考答案:C本題解釋:【答案】C。埃里克森的人格發(fā)展階段論：嬰兒期（0-1.5）基本的信任感對基本的不信任感兒童早期（1.5-3）自主感對羞恥感與懷疑學前期（3-6、7）主動感對內(nèi)疚感學齡期（6、7-12）勤奮感對自卑感青年期（12-18）自我同一性對角色混亂成年早期（18-30）親密感對孤獨感成年中期（30-50）繁殖感對停滯感成年晚期（50）完善對絕望31、單選題 下列選項不屬于教師專業(yè)的內(nèi)部標準的是 A:職業(yè)實踐水平B:職業(yè)自律性CD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：如果教師職業(yè)的社會地位、專業(yè)自主權、權威性是教師專業(yè)的外部標準，那么教師的職業(yè)實踐水平、人員素質(zhì)，以及教師職業(yè)的自律性等就是教師專業(yè)化的內(nèi)部標準。32、單選題 “其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是 。A:陶冶教育法B:說服教育法C:榜樣示范教育法D:實踐鍛煉教育法參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：這句話說明教師能夠通過自身的示范性潛移默化地影響學生形成好的品德。因此是一種榜樣示范的德育方法。33、多選題課外活動的內(nèi)容包括。A:學科活動BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：課外活動范圍廣泛，形式多樣，按其性質(zhì)可分為六類。12、學科活動。34、文學藝術活567、課外閱讀活動。34、多選題 小學課外活動計劃實施中發(fā)動工作的具體做法是 。A:領導者的權威發(fā)動BC:個別談話DE參考答案:ABC本題解釋:【答案】A,B,C解析：小學課外活動計劃實施中發(fā)動工作的具體做法包括領導者的權威發(fā)動、教師之間有效地平行溝通、個別談話三種。35、單選題國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求是。A:教育方針B:教育目的C:培養(yǎng)目標D:教學目標參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題考查的是教育目的的概念?？忌枰鞔_教育方針、教育目的、培養(yǎng)目標、教學目標四者的概念及區(qū)別。教育方針是教育工作的宏觀指導思想，是總的教育方向，由教育性質(zhì)和教育方向、教育目的、實現(xiàn)教育目的的基本途徑和根本原則三部分組成；教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求；培養(yǎng)目標是根據(jù)教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求；教學目標是教學活動實施的方向和預期達成的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。故本題選B。36、單選題教學方式、學習方式轉(zhuǎn)變的基本精神是。A:自主、合作、創(chuàng)新BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教學方式包括教師的教學方式和學生的學習方式，轉(zhuǎn)變的基本精神是自主、合作、探究。強調(diào)變被動學習為主動學習、B。37、填空題 科學知識再生產(chǎn)的最主要的途徑是 參考答案:學校教育本題解釋:【答案】學校教育38、單選題上好課的先決條件是。A:了解學生B:融洽的師生關系C:先進的教學設備D:備課參考答案:D本題解釋:參考答案：D。39、單選題學生在學習上希望獲得好名次，其學習動機是。A:外部BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。40、單選題 幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展，體現(xiàn)了幼兒心理發(fā)展具有的特征是 。A:穩(wěn)定性B:階段性CD本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】兒童心理的發(fā)展與其年齡的增長有著密切的關系，即使都是在幼兒時期，其心理活動的水平也各不相同，這顯示出了心理發(fā)展具B。41、單選題 “國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法存?！边@句話是我國古代思想家 對教育和教師對國家興衰、法制存廢重要性的論述。A:孔子B:孟子C:老子D:荀子參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：早在兩千多年前，我國古代思想家荀子就曾對教育和教師對國家興衰、法制存廢的重要性有過論述：“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法存?！?2、判斷題 計數(shù)對象的性質(zhì)影響幼兒計數(shù)的水平。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：√43、單選題 馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是 。A:腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B:城市與農(nóng)村相結(jié)合C:知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]。44、單選題 借助于內(nèi)部語言在頭腦中進行認知活動的方式是 。A:操作技能B:智力技能C:一般技能D:特殊技能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：智力技能又稱為心智技能、認知技能，它是一種借助內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。45、多選題 根據(jù)下面資料，作答1、2題【資料】語文課上，新來的王老師講到“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，一向調(diào)皮的奇奇插嘴了：“老師，這句詩我以前聽爸爸說過，這個蚍蜉是螞蟻，大螞蟻呢!但是如果滿樹都是大螞蟻，也有可能搖動一顆小樹啊!”旁邊同學笑了，有幾個男生也跟著附和。王老師先是楞了一下，立馬笑著說：這樣吧“這個詞確實很生僻，我們先跳過這一句，把它留給大家當課外作業(yè)，查查到底什么螞蟻是蚍蜉，下一次我們再討論奇奇的設想是否有道理，好吧？”第二次課，準備充分的同學們積極討論，迸發(fā)出奇思妙想，王老師對奇奇進行了鼓勵和肯定。關于王老師的做法，以下觀點正確的是（）。A:王老師使用了以引導探究為主的教育B:王老師具有一定的課堂教學機智C:王老師在課堂教學中發(fā)揮了主導作用D:王老師面對學生的提問，沒有給予正面回答，反而將問題推給學生的方法欠妥E:王老師遵守了教師主導與學生主動相結(jié)合的這一教學原則參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：王老師沒有直接對學生的疑問給予正面回答，而是讓學生主動探究，體現(xiàn)了以引導探究為主的教學方法。王老師能冷靜理智地處理課堂突發(fā)行為，體現(xiàn)出課堂教學機智。王老師在課堂上果斷地提出將學生提出