教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)641

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題 中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育有哪些要求？參考答案:普通中學(xué)在勞動(dòng)技術(shù)教育方面的要求：通過(guò)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識(shí)，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識(shí)和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和艱苦奮斗的精神；結(jié)合勞動(dòng)技術(shù)教育，還可以授予學(xué)生一定的商品經(jīng)濟(jì)知識(shí)，使學(xué)生初步懂得商品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理，了解當(dāng)?shù)氐馁Y源狀況和經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策、法律法規(guī)，具有一定的收集和利用商品信息的能力。2、單選題在教師指導(dǎo)下，學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題發(fā)表和交換意見(jiàn)，通過(guò)相互啟發(fā)、商量獲取知識(shí)的教學(xué)方法即。ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查常見(jiàn)教學(xué)方法。練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過(guò)條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀(guān)察這些變化中獲得知識(shí)的方法；談話(huà)法也叫問(wèn)答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。本題考查的是談話(huà)法的含義。3、單選題幼兒喜歡給小凳子穿上鞋以免它腳疼，給自己的布娃娃打針治病。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了幼兒思維具有。A:具體性BCD本題解釋:【答案】D。解析：幼兒具有“泛靈論”思想，往往把一些無(wú)生命的物體當(dāng)作是有生命的，這是因?yàn)樗麄兊乃季S具有擬人性。4、單選題教育同生產(chǎn)勞動(dòng)分離是。A:原始教育的特點(diǎn)BCD本題解釋:【答案】D5、填空題 根據(jù)巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型學(xué)說(shuō)，具有強(qiáng)、平衡、不靈活特點(diǎn)的神經(jīng)類(lèi)型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是 。參考答案:黏液質(zhì)本題解釋:參考解析：黏液質(zhì)6、多選題 “我”意識(shí)到教師與學(xué)生要進(jìn)行積極有效的交流，建立良好的師生關(guān)系，這表明（）。A:良好的師生關(guān)系會(huì)極大地促進(jìn)教學(xué)效果B:教學(xué)本質(zhì)上是一種師生交流過(guò)程，教師懂得人際交往理論有助于教學(xué)C:建立良好的師生關(guān)系的首要目標(biāo)不是熱愛(ài)、尊重學(xué)生，而應(yīng)該是提升教學(xué)效果D:教師要做“目中有人”的教師，要全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：建立良好的師生關(guān)系既要熱愛(ài)、尊重學(xué)生，又要提升教學(xué)效果，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。7、簡(jiǎn)答題 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑。請(qǐng)以“道德是否可教”為話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作。文體不限，詩(shī)歌除外。參考答案:參考解析：古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識(shí)等同，由知識(shí)的可教而得到美德可教。道德究竟可教嗎?我認(rèn)為，道德不是單純由教得來(lái)的，道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。因?yàn)槊赖虏粌H僅是知識(shí)，美德可以是知識(shí)以外的東西，是一種人們踐行道德的見(jiàn)識(shí)。我認(rèn)為道德養(yǎng)成途徑有三條：基本知識(shí)的傳授；專(zhuān)門(mén)的道德知識(shí)的教授；榜樣的樹(shù)立與環(huán)境的習(xí)染。道德養(yǎng)成途徑中，占首要地位的是榜樣的樹(shù)立與環(huán)境的習(xí)染。由于人具有社會(huì)屬性，人無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于社會(huì)化進(jìn)程中和受到社會(huì)各個(gè)方面（如家長(zhǎng)、教師、同學(xué)、媒體等）的影響，社會(huì)氛圍無(wú)疑在個(gè)體道德認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)及價(jià)值判斷中占重要地位。其次是基本知識(shí)的傳授。這里的基本知識(shí)是指除專(zhuān)門(mén)的道德知識(shí)以外的知識(shí)，并且是指在學(xué)校中有組織地習(xí)得的知識(shí)，既包括學(xué)科知識(shí)，又包括活動(dòng)課程知識(shí)。普通課程的學(xué)習(xí)可以在生理上和心理上給學(xué)生造成影響，從而影響其對(duì)道德的情感體驗(yàn)。對(duì)一般知識(shí)（非德育知識(shí)）的學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊一個(gè)人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其對(duì)社會(huì)甚至整個(gè)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)和更宏觀(guān)的把握，而不是只看到表面的、暫時(shí)的利害和個(gè)人的得失，從而提高個(gè)人的道德境界。活動(dòng)課程不僅可以獲取知識(shí)，同時(shí)也把道德實(shí)踐包含在內(nèi)，使課程的道德教育功能更全面。再次為道德知識(shí)的教授。道德知識(shí)偏重于教，是對(duì)社會(huì)行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨(dú)立的德育過(guò)程。這種專(zhuān)門(mén)知識(shí)自成體系，對(duì)于培養(yǎng)受教育者道德意識(shí)，規(guī)范受教育者行為有一定作用?？傊赖率敲總€(gè)人所應(yīng)追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。8、單選題 澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀(guān)看錄像帶并向空中拋撒大量碎紙片的方式，以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪的場(chǎng)景。這種直觀(guān)的手段是 A:實(shí)物直觀(guān)B:模像直觀(guān)C:語(yǔ)言直觀(guān)D:虛擬直觀(guān)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B[解析]模像直觀(guān)是運(yùn)用各種手段對(duì)實(shí)物進(jìn)行模擬，這些手段包括圖片、圖表、簡(jiǎn)筆畫(huà)、模型、投影、錄音、F1ash等。9、單選題“強(qiáng)”“平衡”“不靈活”的神經(jīng)類(lèi)型屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型。ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：膽汁質(zhì)：不可遏制型，強(qiáng)，不平衡；多血質(zhì)：活潑型，強(qiáng)，平衡，靈活；黏液質(zhì)：安靜型，強(qiáng)，平衡，不靈活；抑郁質(zhì)：弱型，弱。10、多選題 教師尊重家長(zhǎng)的正確方式方法包括 A:學(xué)生犯了錯(cuò)誤，讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校懲罰學(xué)生B:主動(dòng)聯(lián)系及時(shí)溝通C:將“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生交給家長(zhǎng)，管教好了再送回來(lái)D:聽(tīng)取建議積極配合參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：這道題不簡(jiǎn)單。教師尊重家長(zhǎng)的正確方法是主動(dòng)聯(lián)系及時(shí)溝通，聽(tīng)取建議積極配合。11、單選題 學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是 。A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)BCD:附屬內(nèi)驅(qū)力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：奧蘇伯爾將學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指要求了解、理解和掌握知識(shí)以及解決問(wèn)題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。12、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述席爾瓦和漢森的學(xué)習(xí)風(fēng)格類(lèi)型。參考答案:（1）感官--思考型（掌握型學(xué)習(xí)者）；（2）感官--感受型（人際型學(xué)習(xí)者）；（3）直覺(jué)--思考型（理解型學(xué)習(xí)者）；（4）直覺(jué)--感受型（自我表達(dá)型學(xué)習(xí)者）。13、多選題 與動(dòng)作技能相比，心智技能具有的特點(diǎn)包括 A:展開(kāi)性BCD本題解釋:參考答案：C,D。參考解析：就心智技能的對(duì)象而言，它是一種觀(guān)念活動(dòng)，如法則、規(guī)則運(yùn)用自如，因此心智技能具有觀(guān)念性；就心智技能的形式而言，它是借助內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦里默默地進(jìn)行，因此心智技能具有內(nèi)隱性；就心智技能的結(jié)構(gòu)而言，它是從完整到壓縮、簡(jiǎn)化，因此心智技能具有簡(jiǎn)縮性。14、多選題 多動(dòng)癥兒童行為的主要特征有 A:活動(dòng)過(guò)多BCDE參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A，C，D。參考解析：ACD【解析】選項(xiàng)B、E是情緒障礙的表現(xiàn)。故選ACD。15、單選題《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于。A:中央B:地方C:學(xué)校D:家庭參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：。16、單選題 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由 A:意識(shí)和能力構(gòu)成BC:認(rèn)知策略構(gòu)成D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學(xué)習(xí)策由規(guī)則和技能構(gòu)成。17、多選題根據(jù)人類(lèi)思維過(guò)程中所憑借的不同對(duì)象可以把思維分為。A:間接思維B:概括思維C:動(dòng)作思維D:形象思維E:抽象思維參考答案:CDE本題解釋:【答案】C,D,E解析：根據(jù)思維的憑借物（思維的內(nèi)容）可分為：直覺(jué)動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。18、單選題 在語(yǔ)言活動(dòng)中，某小朋友認(rèn)真地、完整地聽(tīng)完了老師講的故事。這說(shuō)明該小朋友具有 。A:注意的選擇性B:注意的范圍C:注意的穩(wěn)定性D:注意的分配參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短。完整地聽(tīng)完了老師講的故事說(shuō)明該小朋友的注意具有穩(wěn)定性。19、判斷題 中小學(xué)基礎(chǔ)教育具有基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：基礎(chǔ)教育是由傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度，具有基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性。20、單選題 在安靜的教室里，突然一位同學(xué)的鉛筆盒掉在地上，大家都會(huì)不由自主地向他望去這種現(xiàn)象是 。A:無(wú)意注意B:有意注意C:有意后注意D:有效刺激物參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。21、填空題 簡(jiǎn)單的活動(dòng)最佳動(dòng)機(jī)水平高；復(fù)雜的活動(dòng)最佳動(dòng)機(jī)水平 ；適中的活動(dòng)最佳動(dòng)機(jī)水平中等。參考答案:低本題解釋:參考解析：【答案】低22、單選題科學(xué)教育的基本目標(biāo)有。A:科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)精神B參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：科學(xué)教育是一種以傳授基本科學(xué)知識(shí)為手段，體驗(yàn)科學(xué)思維方去和科學(xué)探究方法，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，建立完整的科學(xué)知識(shí)觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，進(jìn)行科研基咄能力訓(xùn)練和科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的教育。其基本目標(biāo)有科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神。23、單選題當(dāng)客觀(guān)條件發(fā)生變化時(shí)，人們解決問(wèn)題的思路和方法若仍保持不變，就會(huì)影響問(wèn)題的順利解決，這個(gè)現(xiàn)象是下列哪個(gè)因素造成的？A:問(wèn)題情境B:知識(shí)的遷移C:原型啟發(fā)D:定勢(shì)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：定勢(shì)（即心向）是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢(shì)的影響下，人們會(huì)以某種習(xí)慣的方式對(duì)刺激情境作出反應(yīng)。定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題有積極作用，也有消極作用。當(dāng)客觀(guān)條件發(fā)生變化時(shí)，人們解決問(wèn)題的思路和方法若仍保持不變，就會(huì)影響問(wèn)題的順利解決。24、單選題 主張“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”的教育家是 。A:杜威B:凱洛夫CD本題解釋:參考答案：D。參考解析：陶行知是近代中國(guó)著名的教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛(ài)國(guó)者。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。25、單選題我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)、數(shù)、外等課程屬于。A:綜合課程BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)科課程，又稱(chēng)為分科課程，是當(dāng)今世界各國(guó)中小學(xué)課程的主要類(lèi)型，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史等。26、單選題某一階段內(nèi)要達(dá)到的目標(biāo)是指。A:全園教育目標(biāo)B:中期目標(biāo)C:近期目標(biāo)D:行為目標(biāo)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：幼兒園課程的近期目標(biāo)是某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。27、簡(jiǎn)答題 新時(shí)期幼兒園雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn)？參考答案:國(guó)家對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求；家長(zhǎng)希望幼兒園提供更廣泛、更多樣化的服務(wù)；家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教育保育質(zhì)量有更高的要求。28、判斷題 以個(gè)人喜好為基礎(chǔ)，帶有明顯情緒色彩的若干自發(fā)結(jié)合在一起的聯(lián)合體是非正式群體。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：非正式群體是人與人在交往的過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和情感自發(fā)產(chǎn)生的，它的權(quán)利基礎(chǔ)是由下而上形成的，成員之間的相互關(guān)系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據(jù)。非正式群體又稱(chēng)作非正式團(tuán)體。29、單選題教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在每年1月31日前向書(shū)面報(bào)告上一年度學(xué)校安全工作和學(xué)生傷亡事故情況。A:省級(jí)，國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)B:市級(jí)，國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)C:縣級(jí)，縣政府D:鄉(xiāng)鎮(zhèn)，縣政府參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：30、單選題與新教師相比，專(zhuān)家型教師的課時(shí)計(jì)劃更簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并有。A:系統(tǒng)性B:預(yù)見(jiàn)性C:結(jié)構(gòu)性D本題解釋:【答案】B31、單選題將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀(guān)念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系屬于。A:機(jī)械學(xué)習(xí)B:意義學(xué)習(xí)C:接受學(xué)習(xí)D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，所謂有意義學(xué)習(xí)就是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀(guān)念建立非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。32、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的種類(lèi)參考答案:參考解析：（1）正遷移與負(fù)遷移和零遷移；順向遷移和逆向遷移；水平遷移與垂直遷移；一般遷移與具體遷移；同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移。33、單選題 3月11日，中核集團(tuán)ACP1000型號(hào)總設(shè)計(jì)師在接受采訪(fǎng)時(shí)表示，我國(guó)唯一具有完整自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的三代核電品牌—— ，已由中核集團(tuán)與中國(guó)廣核集團(tuán)合作研發(fā)設(shè)計(jì)成功，現(xiàn)已完成360A:華龍一號(hào)B:華龍二號(hào)C:華龍三號(hào)D:華龍四號(hào)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：時(shí)事政治的考查，考生要時(shí)刻關(guān)注，平時(shí)注意積累。34、多選題 當(dāng)教師進(jìn)行說(shuō)服時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面材料的情形有 。A:面對(duì)低年級(jí)學(xué)生時(shí)BC:培養(yǎng)長(zhǎng)期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)D:說(shuō)服的任務(wù)是解決當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題時(shí)參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：B、C選項(xiàng)應(yīng)當(dāng)提供正反兩方面的材料。35、單選題 根據(jù)皮亞杰的理論，兒童在 歲左右，處于前運(yùn)階段。A:2B:C:7～12D:12參考答案:B本題解釋:【答案】B2～7為，兒童在兩歲時(shí)，發(fā)生了一種哥白尼似的革命，就是說(shuō)，他們的活動(dòng)不再以主體的身體為中心了。但在這個(gè)階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受直覺(jué)思維支配。36、判斷題 創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個(gè)人都有的潛能。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：37、填空題 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出教育評(píng)價(jià)的過(guò)程，是教師運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)審視 ，發(fā)現(xiàn)、 、研究、解決問(wèn)題過(guò)程，也是其自我成長(zhǎng)的重要途徑。參考答案:教育實(shí)踐分析本題解釋:參考解析：教育實(shí)踐分析38、單選題 在我國(guó)關(guān)于心智技能形成的理論中，原型定向階段符合加里培林心智理論的 活動(dòng)階段。ABCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為原型定向階段就是使主體掌握操作性知識(shí)的階段。這一階段相當(dāng)于加里培林的“活動(dòng)的定向階段”。故選A。39、單選題幼兒園教學(xué)的基本方法是。A:演示法BCD本題解釋:【答案】C。解析：觀(guān)察法是幼兒園教學(xué)的基本方法。40、單選題認(rèn)為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結(jié)果的理論是。ABCD來(lái)源:9191ExAD本題解釋:參考答案：D。參考解析：弗洛伊德的精神分析論認(rèn)為，為避免痛苦在記憶中復(fù)現(xiàn)，當(dāng)事者需要對(duì)自己加以抑制，將意識(shí)中不愉快的經(jīng)驗(yàn)，刻意施加壓力，將之壓抑在潛意識(shí)中。此種現(xiàn)象稱(chēng)為動(dòng)機(jī)性遺忘。41、判斷題 保育和教育不是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：對(duì)幼兒實(shí)施保育的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上也是對(duì)幼兒在體、智、德、美諸方面實(shí)施有效影響的過(guò)程。保育和教育不是孤立地進(jìn)行的，而是在統(tǒng)一的教育目標(biāo)的指引下，在同一教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。42、單選題 通過(guò)集體討論，使思維相互撞擊，迸出火花，達(dá)到集思廣益的效果，屬于 。A:頭腦風(fēng)暴法B:發(fā)展思維訓(xùn)練C:自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練D:推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：考查頭腦風(fēng)暴法的定義。43、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述如何建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。參考答案:(1)以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要為目的;(2)確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位;(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級(jí)的能力。44、簡(jiǎn)答題 生理成參考答案:【答案】生理成熟：是指兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育的程度或水平。45、填空題 一名教師教授新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容