特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件

特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)主要內(nèi)容n言特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用[研究區(qū)地質(zhì)特征及開發(fā)現(xiàn)狀」四)注氮氣加燕汽吞吐提高開發(fā)效果的機理五)注氮氣改善蒸汽吞吐油藏敏感因素研究(六)注氮氣改善蒸汽吞吐效果參數(shù)優(yōu)選七典型井區(qū)轉(zhuǎn)換開發(fā)方式研究認(rèn)識與結(jié)論瀏陽市大瑤中學(xué)數(shù)學(xué)組針對學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)出明顯的層次性，兩極分化嚴(yán)重等實際情況，積極踐行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，以達到既面向全體學(xué)生，又全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。數(shù)學(xué)組老師們認(rèn)為，傳統(tǒng)的授課形式既有優(yōu)越性，也有局限性，它忽視了學(xué)生的個體差異，實行“一刀切”的教學(xué)，妨礙了學(xué)生個性和特長的發(fā)展。而小班教學(xué)雖可因材施教，但效率較低。為了克服這些弊病，真正面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，數(shù)學(xué)組決定實施“面向全體、分層施教、分類推進”的分層教學(xué)。具體做法是：教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生歸為同一層次；在教學(xué)中，依據(jù)課標(biāo)的要求，從各類學(xué)生的實際出發(fā)，確定不同層次的要求，進行不同層次的教學(xué)，給予不同層次的輔導(dǎo)，組織不同層次的測驗，使各類學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有所得，在各自的發(fā)展區(qū)得到最大限度的發(fā)展。例如，在教學(xué)“加減法解二元一次方程組”時，教師將學(xué)習(xí)目標(biāo)分為四個層次：A層：1.會運用加減消元法解二元一次方程組。2.體會解二元一次方程組的基本思想―――消元。3.能靈活地運用加減消元法解二元一次方程組。4.培養(yǎng)運用二元一次方程組解決問題的能力。B層：1.會運用加減消元法解二元一次方程組。2.體會解二元一次方程組的基本思想―――消元。3.能熟練地運用加減消元法解二元一次方程組。4.培養(yǎng)運用二元一次方程組解決簡單的問題的能力。C層：1.會運用加減消元法解二元一次方程組。2.體會解二元一次方程組的基本思想―――消元。3.能熟練地運用加減消元法解二元一次方程組。D層：1.會運用加減消元法解一些較簡單的二元一次方程組。2.體會解二元一次方程組的基本思想―――消元。這樣一來，每個層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)完加減消元法解二元一次方程組后，都會有收獲。近幾年，學(xué)校在七年級嘗試實施了“分層走班制”教學(xué)。（“走班”模式是一種不固定班級、流動性的學(xué)習(xí)模式，并不打破原有的班級，只是在學(xué)習(xí)某學(xué)科課程時，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平到不同班級上課。）12個平行班級，以6個班級為一組進行分班，每一組分A層次班一個，B、C層次班各兩個，D層次班一個。學(xué)校根據(jù)教師的專業(yè)特點合理安排6位教師的任教班級，每位教師任教兩個同層次的班級。為了高效地實施分層教學(xué)，我們采取了以下措施。一、集體備課各年級由備課組長負責(zé)組織本組教師每個星期集體備課一次。大家一起研讀課標(biāo)和教材、分析學(xué)情、制訂學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐，并商討下周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與練習(xí)，明確每個層次的要求與目標(biāo)。備課時主要注意以下三項。一是教學(xué)目標(biāo)分層。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力分層的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材和課標(biāo)的要求，以及各層次學(xué)生的水平，對各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，課堂提問、技能訓(xùn)練等注意層次和梯度。二是對學(xué)生的能力進行預(yù)測。教師在課前應(yīng)預(yù)測到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中會遇到哪些困難，會提出哪些疑問，教師應(yīng)如何解決這些問題。這就要求教師對同一知識點，要站在不同層次學(xué)生的位置上進行思考，估測他們各自的思維方式、回答方法，制訂相應(yīng)的指導(dǎo)措施。三是調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證不同層次的學(xué)生在課堂中都能學(xué)有所得。二、分層授課1.教學(xué)中注重教法和學(xué)法，做到“三管”。在分層次授課的過程中，教師要做到“三管”：管方向、管容量、管難易起點，并根據(jù)不同層次采用不用的教法和學(xué)法。具體做法是：對D層次學(xué)生，要求學(xué)會最基本、最主要的知識，掌握基本方法，會做基礎(chǔ)題，發(fā)展基本能力，采用講授法；對C層次學(xué)生，要求掌握主要知識，掌握做題技巧與方法，采用講授法、討論法、練習(xí)法相結(jié)合，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；對B層次學(xué)生，要求在熟悉、熟練上下功夫，發(fā)展綜合能力，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)锳層次學(xué)生；對A層次學(xué)生，要求牢固地掌握知識并靈活運用，啟迪思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展個性特長。教學(xué)中，A、B層次學(xué)生常采用談話法、討論法、練習(xí)法，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2.采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，提高教學(xué)效率。智慧比知識更重要，過程比結(jié)果更重要。知識是啟發(fā)智慧的手段，過程是結(jié)果的動態(tài)延伸。教學(xué)中，教師如果能引導(dǎo)學(xué)生把結(jié)果變成過程，才能幫助學(xué)生把知識變成智慧。本著這種宗旨，數(shù)學(xué)組強力推進高效課堂，強調(diào)：預(yù)習(xí)先行，先學(xué)后教，實現(xiàn)兩個前置，即學(xué)習(xí)前置和問題前置，以此來改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高課堂效益。為此，數(shù)學(xué)組針對不同層次學(xué)生設(shè)計了難度不同的導(dǎo)學(xué)案。三、分層作業(yè)在作業(yè)的布置和輔導(dǎo)上，各任課教師針對不同層次學(xué)生提出了不同的要求：對A層次學(xué)生，有目的地布置題目，盡量挖掘其內(nèi)在潛力；對B層次學(xué)生，適當(dāng)加深知識、拓寬知識，促進學(xué)生能力的發(fā)展；對C層次學(xué)生，在基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上適量提高內(nèi)容，促進其加深對知識的理解；對D層次學(xué)生，采取學(xué)生多練習(xí)，教師多批改，集中進行訓(xùn)練的辦法，以強化對基礎(chǔ)內(nèi)容的鞏固。當(dāng)然，老師們在分層作業(yè)的基礎(chǔ)上，還進行分層輔導(dǎo)，使練習(xí)的效率大大提高。七年級通過“分層走班”取得了可喜的成績。2011年上期的期中考試，學(xué)校七年級數(shù)學(xué)成績名列瀏陽市南區(qū)第二名。這與2010年下期期末考試成績相比進步很大，尤其是學(xué)困生的進步比較明顯。2012年至2013年九年級畢業(yè)會考中，學(xué)校數(shù)學(xué)成績均獲瀏陽市南區(qū)第二名，其中優(yōu)秀率和合格率都為南區(qū)最高；2013年上期，在瀏陽市教育局組織的聯(lián)考中，學(xué)校七年級數(shù)學(xué)成績獲南區(qū)第一名，在全市排第八名，歷史紀(jì)錄。（執(zhí)筆：張發(fā)蘭、戴育群）課堂效率主要是指在教師的指導(dǎo)下，在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)量的多少。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是我們提升自身水平的根本，是幫助學(xué)生掌握知識、提升學(xué)生根本能力的關(guān)鍵。隨著新課標(biāo)的提出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨更多的挑戰(zhàn)，提高高中數(shù)學(xué)課堂效率勢在必行。下文，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，提出一些構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的路徑，以供參考。一、理論結(jié)合實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣高中數(shù)學(xué)知識中包含了非常多的定理和解題技能，在開展教學(xué)的過程中，教師可以將實際生活中的知識融入教學(xué)中。這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠在實際生活的情境中更加深入地理解知識。這要求教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在講解函數(shù)部分知識的時候，學(xué)生理解起來相對困難。這時就可以結(jié)合實際問題引導(dǎo)學(xué)生。我在授課中設(shè)計了如下問題：某快遞公司如果不超過2kg付郵資12元，2kg以上4kg以下付?]資20元，依此類推，請同學(xué)們建立快遞需要支付郵費關(guān)系的函數(shù)，并繪制出圖象。在網(wǎng)購風(fēng)行的現(xiàn)階段，引入學(xué)生生活中比較熟悉的問題，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供動力，讓學(xué)生自主尋找建立數(shù)學(xué)模型的機會。二、滲透數(shù)學(xué)思想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)過程在數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)注教學(xué)思想的滲透，提高教學(xué)的質(zhì)量是至關(guān)重要的。因此，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識知識的過程中，我們需要針對不同的數(shù)學(xué)概念和公式，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，以便在教學(xué)中傳授數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)據(jù)推算的過程，繼而提高教學(xué)質(zhì)量。通過數(shù)學(xué)思想的滲透，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)公式定理形成的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。1.數(shù)形結(jié)合數(shù)形結(jié)合思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種思想，通過將抽象的知識變成具體的知識，將文字性的知識轉(zhuǎn)化為圖象性的知識，將圖象中的隱含條件通過文字的形式呈現(xiàn)出來，可以大大地縮減運算量，進而達到意想不到的效果。如，在分析一些繁瑣的問題的時候，我們可以嘗試使用數(shù)形結(jié)合的思想引導(dǎo)學(xué)生，通過構(gòu)建函數(shù)y=logax和y=x2的圖象，只需要了解a的數(shù)值，然后在坐標(biāo)系中繪制出二者的圖象，就可以準(zhǔn)確地認(rèn)識到二者之間的關(guān)系。在分析之后可以靈活地比較二者圖象上不同點的大小關(guān)系。2.化歸思想化歸是常用的一種思想，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中有非常重要的作用。因此，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，通過分析抓住一些關(guān)聯(lián)性因素，引導(dǎo)學(xué)生探索解題的新方法。三、結(jié)合恰當(dāng)教學(xué)引導(dǎo)，促進知識吸收恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，是我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，也是幫助學(xué)生掌握解題技巧的關(guān)鍵，是教學(xué)的重要手段。當(dāng)然，在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中，要采用怎樣的方式引導(dǎo)，就需要教師結(jié)合教學(xué)的實際和教學(xué)的目標(biāo)分析，了解學(xué)生的基本情況，做好統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計。一般的，在數(shù)學(xué)課堂中，我們常常會運用授課和練習(xí)相配合的方式引導(dǎo)學(xué)生，以達到知識內(nèi)化的效果，提高教學(xué)效率。如，在講解函數(shù)部分知識的時候，我先讓學(xué)生理解函數(shù)的概念，然后再讓學(xué)生通過歸納的方式認(rèn)識函數(shù)的特性；在講解不等式知識的時候，這一部分知識需要學(xué)生提高運用能力和解題技巧，因此，在教學(xué)中，我們要采用多練習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生。最后，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的方式，并比較不同知識點的需求，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法，更好地吸收課堂知識。四、聯(lián)系已學(xué)知識，構(gòu)思全新教法數(shù)學(xué)知識之間具有非常強的關(guān)聯(lián)性。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的知識認(rèn)識新的知識，可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的畏懼心理，也可以幫助學(xué)生建立良好的知識體系，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)教師需要尋找知識之間的關(guān)聯(lián)點，結(jié)合教學(xué)實際引導(dǎo)，探尋多種解法，讓問題簡單化。在授課中，我們經(jīng)常會遇到這種問題：“假設(shè)不等式ax2+ax+8特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)16、自己選擇的1特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)特超稠油油藏注氮氣輔助2主要內(nèi)容n言特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用[研究區(qū)地質(zhì)特征及開發(fā)現(xiàn)狀」四)注氮氣加燕汽吞吐提高開發(fā)效果的機理五)注氮氣改善蒸汽吞吐油藏敏感因素研究(六)注氮氣改善蒸汽吞吐效果參數(shù)優(yōu)選七典型井區(qū)轉(zhuǎn)換開發(fā)方式研究認(rèn)識與結(jié)論主要內(nèi)容3前言研究的目的◆注氮氣改善蒸汽吞吐效果在新疆、遼河、勝利等油田已有應(yīng)用,取得了很好的效果;◆大規(guī)模應(yīng)用于克拉瑪依九γ區(qū)齊古組特超稠油油藏為國內(nèi)尚屬首次,其注氮適應(yīng)性、作用機理、操作參數(shù)有待深入研究;◆開展特超稠油油藏注氮氣提高采收率技術(shù)的數(shù)?？萍脊リP(guān),為改善特超稠油開采效果,提高吞吐階段采收率,減緩超稠油產(chǎn)量遞減提供一條有效途徑,同時對九區(qū)及類似特超稠油油藏的開發(fā)提供技術(shù)支持前言4主要內(nèi)容前言③特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用[研究區(qū)地質(zhì)特征及開發(fā)現(xiàn)狀四)注氮氣加燕汽吞吐提高開發(fā)效果的機理五)注氮氣改善蒸汽吞吐油藏敏感因素研究(六)注氮氣改善蒸汽吞吐效果參數(shù)優(yōu)選七典型井區(qū)轉(zhuǎn)換開發(fā)方式研究認(rèn)識與結(jié)論主要內(nèi)容5特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用1熱采法111常規(guī)熱采方法使用各種助劑改善吞吐效果,助劑主要有天然氣、蒸汽吞吐氮氣、溶劑輕質(zhì)油)及高溫泡沫劑(表面活性劑),生產(chǎn)周期延長,吞吐采收率由15%提高到20%以上。蒸汽驅(qū)美國的克恩河油田和印度尼西亞的杜里油田由常規(guī)火驅(qū)變?yōu)閺?fù)合驅(qū)。例如,利用水平井進行重火燒油層力輔助火燒油層(COSH,也譯作燃燒超覆分采水平井)、火驅(qū)與蒸汽驅(qū)復(fù)合驅(qū)等,從而提高采收率,提高經(jīng)濟效益特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用6特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用1.1熱采法1.12蒸汽輔助重力泄油技術(shù)(SAGD)3種方式:雙水平井、水平井直井組合方式,單井SAGD1.13蒸汽與非凝析氣推進(SAGP)技術(shù)將SAGD工藝改進,注入非凝析氣(如天然氣)。非凝析氣與蒸汽一起從生產(chǎn)井上方的注入井注入。天然氣在注入井上方的腔體內(nèi)聚集,降低熱損失。特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用7特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用1.1熱采法114水平壓裂輔助蒸汽驅(qū)(FAST)技術(shù)將成熟的水力壓裂技術(shù)與蒸汽驅(qū)技術(shù)有機地結(jié)合起來,通過水力壓裂在油層中形成可控制的水平裂縫來改善油層蒸汽驅(qū)的效果。水平裂縫輔助蒸汽驅(qū)技術(shù)是用于開采中淺層即可以形成水平裂縫油層)稠油油藏和特、超稠油油藏最為成功的技術(shù)之11.5間歇蒸汽驅(qū)蒸汽驅(qū)注汽井采取注汽段時間再關(guān)井一段時間的非連續(xù)注汽,此時采油井一般仍采取連續(xù)開采方式生產(chǎn)特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用8特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用1熱采法11.6一注多采技術(shù)優(yōu)選井間熱連通性好的井組,選取1口中心井大注汽量間歇注汽,周圍井依靠中心井注入能量連續(xù)生產(chǎn),從而實現(xiàn)井組整體吞吐,擴大蒸汽波及面積,提高驅(qū)油效率,達到改善吞吐效果的目的。117多井整體蒸汽吞吐把射孔層位相互對應(yīng)、汽竄發(fā)生頻繁的部分油井作為一個井組,集中注汽,集中生產(chǎn),以改善油層動用效果的一種方法。原理為利用多井集中注汽、集中建立溫度場,提高蒸汽的熱利用率。特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用9特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用1.2冷采法121物理法冷采出砂冷采122化學(xué)冷采井筒化學(xué)降粘、油層化學(xué)降粘解堵、洗井液中加降粘劑化學(xué)吞吐溶劑蒸氣抽提(Apex)特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用10特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用1.2冷采法123注CO2方法機理主要有:降粘,促進原油膨脹,解堵,降低界面張力和溶解氣驅(qū)。124注煙道氣方法將稠油熱采的鍋爐煙道氣經(jīng)過處理、增壓后注入油層,與油層中的殘留原油混溶成一種流體而驅(qū)替產(chǎn)出的三次采油方法。125露天開采技術(shù)12.6微生物采油特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用11特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件12特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件13特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件14特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件15特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件16特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件17特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件18特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件19特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件20特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件21特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件22特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件23特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件24特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件25特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件26特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件27特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件28特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件29特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件30特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件31特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件32特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件33特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件34特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件35特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件36特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件37特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件38特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件39特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件40特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件41特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件42特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件43特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件44特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件45特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件46特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件47特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件48特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件49特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件50特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件51特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件52特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件53特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件54特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件55特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件56特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件57特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件58特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件59特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件60特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件61特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件62特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件63特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件64特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件65特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件66特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件67特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件68特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件69特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件70特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件71特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件72特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件73特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件74特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件75特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件76特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件77特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件78特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件79特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件80特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件81特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件82特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件83特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件84特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件85特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件86特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件87特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件88特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件89特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件90特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件91特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件92特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件93特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件94特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件95特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件96特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件97特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件9866、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?9特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)主要內(nèi)容n言特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用[研究區(qū)地質(zhì)特征及開發(fā)現(xiàn)狀」四)注氮氣加燕汽吞吐提高開發(fā)效果的機理五)注氮氣改善蒸汽吞吐油藏敏感因素研究(六)注氮氣改善蒸汽吞吐效果參數(shù)優(yōu)選七典型井區(qū)轉(zhuǎn)換開發(fā)方式研究認(rèn)識與結(jié)論瀏陽市大瑤中學(xué)數(shù)學(xué)組針對學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力呈現(xiàn)出明顯的層次性，兩極分化嚴(yán)重等實際情況，積極踐行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，以達到既面向全體學(xué)生，又全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。數(shù)學(xué)組老師們認(rèn)為，傳統(tǒng)的授課形式既有優(yōu)越性，也有局限性，它忽視了學(xué)生的個體差異，實行“一刀切”的教學(xué)，妨礙了學(xué)生個性和特長的發(fā)展。而小班教學(xué)雖可因材施教，但效率較低。為了克服這些弊病，真正面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，數(shù)學(xué)組決定實施“面向全體、分層施教、分類推進”的分層教學(xué)。具體做法是：教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生歸為同一層次；在教學(xué)中，依據(jù)課標(biāo)的要求，從各類學(xué)生的實際出發(fā)，確定不同層次的要求，進行不同層次的教學(xué)，給予不同層次的輔導(dǎo)，組織不同層次的測驗，使各類學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有所得，在各自的發(fā)展區(qū)得到最大限度的發(fā)展。例如，在教學(xué)“加減法解二元一次方程組”時，教師將學(xué)習(xí)目標(biāo)分為四個層次：A層：1.會運用加減消元法解二元一次方程組。2.體會解二元一次方程組的基本思想―――消元。3.能靈活地運用加減消元法解二元一次方程組。4.培養(yǎng)運用二元一次方程組解決問題的能力。B層：1.會運用加減消元法解二元一次方程組。2.體會解二元一次方程組的基本思想―――消元。3.能熟練地運用加減消元法解二元一次方程組。4.培養(yǎng)運用二元一次方程組解決簡單的問題的能力。C層：1.會運用加減消元法解二元一次方程組。2.體會解二元一次方程組的基本思想―――消元。3.能熟練地運用加減消元法解二元一次方程組。D層：1.會運用加減消元法解一些較簡單的二元一次方程組。2.體會解二元一次方程組的基本思想―――消元。這樣一來，每個層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)完加減消元法解二元一次方程組后，都會有收獲。近幾年，學(xué)校在七年級嘗試實施了“分層走班制”教學(xué)。（“走班”模式是一種不固定班級、流動性的學(xué)習(xí)模式，并不打破原有的班級，只是在學(xué)習(xí)某學(xué)科課程時，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平到不同班級上課。）12個平行班級，以6個班級為一組進行分班，每一組分A層次班一個，B、C層次班各兩個，D層次班一個。學(xué)校根據(jù)教師的專業(yè)特點合理安排6位教師的任教班級，每位教師任教兩個同層次的班級。為了高效地實施分層教學(xué)，我們采取了以下措施。一、集體備課各年級由備課組長負責(zé)組織本組教師每個星期集體備課一次。大家一起研讀課標(biāo)和教材、分析學(xué)情、制訂學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐，并商討下周的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與練習(xí)，明確每個層次的要求與目標(biāo)。備課時主要注意以下三項。一是教學(xué)目標(biāo)分層。在學(xué)生學(xué)習(xí)能力分層的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材和課標(biāo)的要求，以及各層次學(xué)生的水平，對各層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，課堂提問、技能訓(xùn)練等注意層次和梯度。二是對學(xué)生的能力進行預(yù)測。教師在課前應(yīng)預(yù)測到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中會遇到哪些困難，會提出哪些疑問，教師應(yīng)如何解決這些問題。這就要求教師對同一知識點，要站在不同層次學(xué)生的位置上進行思考，估測他們各自的思維方式、回答方法，制訂相應(yīng)的指導(dǎo)措施。三是調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，保證不同層次的學(xué)生在課堂中都能學(xué)有所得。二、分層授課1.教學(xué)中注重教法和學(xué)法，做到“三管”。在分層次授課的過程中，教師要做到“三管”：管方向、管容量、管難易起點，并根據(jù)不同層次采用不用的教法和學(xué)法。具體做法是：對D層次學(xué)生，要求學(xué)會最基本、最主要的知識，掌握基本方法，會做基礎(chǔ)題，發(fā)展基本能力，采用講授法；對C層次學(xué)生，要求掌握主要知識，掌握做題技巧與方法，采用講授法、討論法、練習(xí)法相結(jié)合，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；對B層次學(xué)生，要求在熟悉、熟練上下功夫，發(fā)展綜合能力，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)锳層次學(xué)生；對A層次學(xué)生，要求牢固地掌握知識并靈活運用，啟迪思維，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展個性特長。教學(xué)中，A、B層次學(xué)生常采用談話法、討論法、練習(xí)法，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2.采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，提高教學(xué)效率。智慧比知識更重要，過程比結(jié)果更重要。知識是啟發(fā)智慧的手段，過程是結(jié)果的動態(tài)延伸。教學(xué)中，教師如果能引導(dǎo)學(xué)生把結(jié)果變成過程，才能幫助學(xué)生把知識變成智慧。本著這種宗旨，數(shù)學(xué)組強力推進高效課堂，強調(diào)：預(yù)習(xí)先行，先學(xué)后教，實現(xiàn)兩個前置，即學(xué)習(xí)前置和問題前置，以此來改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高課堂效益。為此，數(shù)學(xué)組針對不同層次學(xué)生設(shè)計了難度不同的導(dǎo)學(xué)案。三、分層作業(yè)在作業(yè)的布置和輔導(dǎo)上，各任課教師針對不同層次學(xué)生提出了不同的要求：對A層次學(xué)生，有目的地布置題目，盡量挖掘其內(nèi)在潛力；對B層次學(xué)生，適當(dāng)加深知識、拓寬知識，促進學(xué)生能力的發(fā)展；對C層次學(xué)生，在基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上適量提高內(nèi)容，促進其加深對知識的理解；對D層次學(xué)生，采取學(xué)生多練習(xí)，教師多批改，集中進行訓(xùn)練的辦法，以強化對基礎(chǔ)內(nèi)容的鞏固。當(dāng)然，老師們在分層作業(yè)的基礎(chǔ)上，還進行分層輔導(dǎo)，使練習(xí)的效率大大提高。七年級通過“分層走班”取得了可喜的成績。2011年上期的期中考試，學(xué)校七年級數(shù)學(xué)成績名列瀏陽市南區(qū)第二名。這與2010年下期期末考試成績相比進步很大，尤其是學(xué)困生的進步比較明顯。2012年至2013年九年級畢業(yè)會考中，學(xué)校數(shù)學(xué)成績均獲瀏陽市南區(qū)第二名，其中優(yōu)秀率和合格率都為南區(qū)最高；2013年上期，在瀏陽市教育局組織的聯(lián)考中，學(xué)校七年級數(shù)學(xué)成績獲南區(qū)第一名，在全市排第八名，歷史紀(jì)錄。（執(zhí)筆：張發(fā)蘭、戴育群）課堂效率主要是指在教師的指導(dǎo)下，在單位時間內(nèi)完成的任務(wù)量的多少。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是我們提升自身水平的根本，是幫助學(xué)生掌握知識、提升學(xué)生根本能力的關(guān)鍵。隨著新課標(biāo)的提出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨更多的挑戰(zhàn)，提高高中數(shù)學(xué)課堂效率勢在必行。下文，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，提出一些構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的路徑，以供參考。一、理論結(jié)合實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣高中數(shù)學(xué)知識中包含了非常多的定理和解題技能，在開展教學(xué)的過程中，教師可以將實際生活中的知識融入教學(xué)中。這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠在實際生活的情境中更加深入地理解知識。這要求教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，在講解函數(shù)部分知識的時候，學(xué)生理解起來相對困難。這時就可以結(jié)合實際問題引導(dǎo)學(xué)生。我在授課中設(shè)計了如下問題：某快遞公司如果不超過2kg付郵資12元，2kg以上4kg以下付?]資20元，依此類推，請同學(xué)們建立快遞需要支付郵費關(guān)系的函數(shù)，并繪制出圖象。在網(wǎng)購風(fēng)行的現(xiàn)階段，引入學(xué)生生活中比較熟悉的問題，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供動力，讓學(xué)生自主尋找建立數(shù)學(xué)模型的機會。二、滲透數(shù)學(xué)思想，體現(xiàn)數(shù)學(xué)過程在數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)注教學(xué)思想的滲透，提高教學(xué)的質(zhì)量是至關(guān)重要的。因此，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識知識的過程中，我們需要針對不同的數(shù)學(xué)概念和公式，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，以便在教學(xué)中傳授數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)據(jù)推算的過程，繼而提高教學(xué)質(zhì)量。通過數(shù)學(xué)思想的滲透，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)公式定理形成的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。1.數(shù)形結(jié)合數(shù)形結(jié)合思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種思想，通過將抽象的知識變成具體的知識，將文字性的知識轉(zhuǎn)化為圖象性的知識，將圖象中的隱含條件通過文字的形式呈現(xiàn)出來，可以大大地縮減運算量，進而達到意想不到的效果。如，在分析一些繁瑣的問題的時候，我們可以嘗試使用數(shù)形結(jié)合的思想引導(dǎo)學(xué)生，通過構(gòu)建函數(shù)y=logax和y=x2的圖象，只需要了解a的數(shù)值，然后在坐標(biāo)系中繪制出二者的圖象，就可以準(zhǔn)確地認(rèn)識到二者之間的關(guān)系。在分析之后可以靈活地比較二者圖象上不同點的大小關(guān)系。2.化歸思想化歸是常用的一種思想，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中有非常重要的作用。因此，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，通過分析抓住一些關(guān)聯(lián)性因素，引導(dǎo)學(xué)生探索解題的新方法。三、結(jié)合恰當(dāng)教學(xué)引導(dǎo)，促進知識吸收恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，是我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，也是幫助學(xué)生掌握解題技巧的關(guān)鍵，是教學(xué)的重要手段。當(dāng)然，在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中，要采用怎樣的方式引導(dǎo)，就需要教師結(jié)合教學(xué)的實際和教學(xué)的目標(biāo)分析，了解學(xué)生的基本情況，做好統(tǒng)籌規(guī)劃設(shè)計。一般的，在數(shù)學(xué)課堂中，我們常常會運用授課和練習(xí)相配合的方式引導(dǎo)學(xué)生，以達到知識內(nèi)化的效果，提高教學(xué)效率。如，在講解函數(shù)部分知識的時候，我先讓學(xué)生理解函數(shù)的概念，然后再讓學(xué)生通過歸納的方式認(rèn)識函數(shù)的特性；在講解不等式知識的時候，這一部分知識需要學(xué)生提高運用能力和解題技巧，因此，在教學(xué)中，我們要采用多練習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生。最后，學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同的方式，并比較不同知識點的需求，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法，更好地吸收課堂知識。四、聯(lián)系已學(xué)知識，構(gòu)思全新教法數(shù)學(xué)知識之間具有非常強的關(guān)聯(lián)性。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的知識認(rèn)識新的知識，可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的畏懼心理，也可以幫助學(xué)生建立良好的知識體系，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)教師需要尋找知識之間的關(guān)聯(lián)點，結(jié)合教學(xué)實際引導(dǎo)，探尋多種解法，讓問題簡單化。在授課中，我們經(jīng)常會遇到這種問題：“假設(shè)不等式ax2+ax+8特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)16、自己選擇的100特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)特超稠油油藏注氮氣輔助101主要內(nèi)容n言特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用[研究區(qū)地質(zhì)特征及開發(fā)現(xiàn)狀」四)注氮氣加燕汽吞吐提高開發(fā)效果的機理五)注氮氣改善蒸汽吞吐油藏敏感因素研究(六)注氮氣改善蒸汽吞吐效果參數(shù)優(yōu)選七典型井區(qū)轉(zhuǎn)換開發(fā)方式研究認(rèn)識與結(jié)論主要內(nèi)容102前言研究的目的◆注氮氣改善蒸汽吞吐效果在新疆、遼河、勝利等油田已有應(yīng)用,取得了很好的效果;◆大規(guī)模應(yīng)用于克拉瑪依九γ區(qū)齊古組特超稠油油藏為國內(nèi)尚屬首次,其注氮適應(yīng)性、作用機理、操作參數(shù)有待深入研究;◆開展特超稠油油藏注氮氣提高采收率技術(shù)的數(shù)?？萍脊リP(guān),為改善特超稠油開采效果,提高吞吐階段采收率,減緩超稠油產(chǎn)量遞減提供一條有效途徑,同時對九區(qū)及類似特超稠油油藏的開發(fā)提供技術(shù)支持前言103主要內(nèi)容前言③特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用[研究區(qū)地質(zhì)特征及開發(fā)現(xiàn)狀四)注氮氣加燕汽吞吐提高開發(fā)效果的機理五)注氮氣改善蒸汽吞吐油藏敏感因素研究(六)注氮氣改善蒸汽吞吐效果參數(shù)優(yōu)選七典型井區(qū)轉(zhuǎn)換開發(fā)方式研究認(rèn)識與結(jié)論主要內(nèi)容104特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用1熱采法111常規(guī)熱采方法使用各種助劑改善吞吐效果,助劑主要有天然氣、蒸汽吞吐氮氣、溶劑輕質(zhì)油)及高溫泡沫劑(表面活性劑),生產(chǎn)周期延長,吞吐采收率由15%提高到20%以上。蒸汽驅(qū)美國的克恩河油田和印度尼西亞的杜里油田由常規(guī)火驅(qū)變?yōu)閺?fù)合驅(qū)。例如,利用水平井進行重火燒油層力輔助火燒油層(COSH,也譯作燃燒超覆分采水平井)、火驅(qū)與蒸汽驅(qū)復(fù)合驅(qū)等,從而提高采收率,提高經(jīng)濟效益特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用105特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用1.1熱采法1.12蒸汽輔助重力泄油技術(shù)(SAGD)3種方式:雙水平井、水平井直井組合方式,單井SAGD1.13蒸汽與非凝析氣推進(SAGP)技術(shù)將SAGD工藝改進,注入非凝析氣(如天然氣)。非凝析氣與蒸汽一起從生產(chǎn)井上方的注入井注入。天然氣在注入井上方的腔體內(nèi)聚集,降低熱損失。特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用106特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用1.1熱采法114水平壓裂輔助蒸汽驅(qū)(FAST)技術(shù)將成熟的水力壓裂技術(shù)與蒸汽驅(qū)技術(shù)有機地結(jié)合起來,通過水力壓裂在油層中形成可控制的水平裂縫來改善油層蒸汽驅(qū)的效果。水平裂縫輔助蒸汽驅(qū)技術(shù)是用于開采中淺層即可以形成水平裂縫油層)稠油油藏和特、超稠油油藏最為成功的技術(shù)之11.5間歇蒸汽驅(qū)蒸汽驅(qū)注汽井采取注汽段時間再關(guān)井一段時間的非連續(xù)注汽,此時采油井一般仍采取連續(xù)開采方式生產(chǎn)特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用107特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用1熱采法11.6一注多采技術(shù)優(yōu)選井間熱連通性好的井組,選取1口中心井大注汽量間歇注汽,周圍井依靠中心井注入能量連續(xù)生產(chǎn),從而實現(xiàn)井組整體吞吐,擴大蒸汽波及面積,提高驅(qū)油效率,達到改善吞吐效果的目的。117多井整體蒸汽吞吐把射孔層位相互對應(yīng)、汽竄發(fā)生頻繁的部分油井作為一個井組,集中注汽,集中生產(chǎn),以改善油層動用效果的一種方法。原理為利用多井集中注汽、集中建立溫度場,提高蒸汽的熱利用率。特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用108特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用1.2冷采法121物理法冷采出砂冷采122化學(xué)冷采井筒化學(xué)降粘、油層化學(xué)降粘解堵、洗井液中加降粘劑化學(xué)吞吐溶劑蒸氣抽提(Apex)特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用109特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用1.2冷采法123注CO2方法機理主要有:降粘,促進原油膨脹,解堵,降低界面張力和溶解氣驅(qū)。124注煙道氣方法將稠油熱采的鍋爐煙道氣經(jīng)過處理、增壓后注入油層,與油層中的殘留原油混溶成一種流體而驅(qū)替產(chǎn)出的三次采油方法。125露天開采技術(shù)12.6微生物采油特超稠油開發(fā)技術(shù)及應(yīng)用110特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件111特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件112特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件113特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件114特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件115特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件116特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件117特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件118特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件119特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件120特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件121特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件122特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件123特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件124特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件125特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件126特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件127特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件128特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件129特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件130特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件131特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件132特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件133特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件134特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件135特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件136特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件137特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件138特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件139特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件140特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件141特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件142特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件143特超稠油油藏注氮氣輔助蒸汽吞吐提高采收率技術(shù)課件14