建筑施工安全管理知識講座課件

建筑施工安全管理知識講座11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。建筑施工安全管理知識講座建筑施工安全管理知識講座11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。建筑施工安全管理知識講座張榮華一、安全生產(chǎn)基本概念二、安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理工作三、安全生產(chǎn)現(xiàn)場管理工作“再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子?！边@是老一輩傳下來的真理。我國作為一個農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村小學(xué)教育顯然是十分重要的。正因為如此,改革開放以來,國家對農(nóng)村小學(xué)教育的重視逐漸加大,改革措施也不斷加大。而其中對農(nóng)村教師的關(guān)注也凸顯出來了。例如,黨中央在“十七大”報告中就提出:“……加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)……”我于2010年3月開始在山東省菏澤市某農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行教育實習(xí),在將近半年的教育工作中,漸漸體會并發(fā)現(xiàn)了一些影響農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸問題,與縣城最一般的小學(xué)相比,有些問題顯得更加突出,尤其是教師方面的問題。為比較具體地說明這些問題,我把農(nóng)村小學(xué)與縣城小學(xué)在教師方面的情況進(jìn)行了調(diào)查和對比,并列表如下:表一表二從以上兩表可以大體看出,制約農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的瓶頸問題主要有兩方面,即外部因素和內(nèi)部因素。對這兩種因素的具體內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析,可以真實再現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育中教師方面的問題,而對原因的探討,也會得出應(yīng)該采取的應(yīng)對措施。一、客觀環(huán)境不利(一)教師數(shù)量缺乏,結(jié)構(gòu)失衡。在我實習(xí)的菏澤市某農(nóng)村小學(xué),一位老師至少要上兩門課。語文教師除了任教語文外,還需擔(dān)任思想品德課;數(shù)學(xué)教師除任教數(shù)學(xué)外,還需負(fù)責(zé)英語和科學(xué)科目。僅僅兩位教師擔(dān)任了整個年級的所有課程。至于音樂、體育、美術(shù)等課程幾乎無法開展。例如體育課,只局限在隨便跑步和自由活動的范圍內(nèi)。因為教師短缺造成的學(xué)生發(fā)展片面,根本無法開發(fā)學(xué)生潛質(zhì)的現(xiàn)象,是農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸問題之一。而相比之下,縣城小學(xué)不僅在主要科目上設(shè)有專職教師,音體美科目齊全,而且設(shè)有書法、自然、歷史、地理等豐富的科目。因而農(nóng)村小學(xué)生在起跑之時就比縣城就讀的小學(xué)生慢了很多,更無法與城市小學(xué)生相比。(二)教師工作負(fù)擔(dān)重,待遇偏低。農(nóng)村小學(xué)教師多負(fù)責(zé)多門課程,平均每周要上25到30節(jié)課,但他們的工資水平卻比縣城小學(xué)教師的工資低一半左右。這樣極大的負(fù)擔(dān)使得農(nóng)村教師只能疲于應(yīng)付,對工作缺乏積極性,從而直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。而更加嚴(yán)重的問題在于,某些農(nóng)村教師工資根本不能滿足家庭各種支出,因而擔(dān)憂生計,兼謀其他出路,更加無心工作。在教學(xué)質(zhì)量無法保證的同時,還會使學(xué)生對教師職業(yè)、對學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生許多負(fù)面印象。(三)教師工作環(huán)境差,培訓(xùn)落后。1.農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施普遍不足。教室和辦公室冬無暖氣,夏無風(fēng)扇。而在我實習(xí)的某農(nóng)村小學(xué),連課桌椅都需學(xué)生自帶。這樣簡陋的教學(xué)環(huán)境使得學(xué)校師生不可能在嚴(yán)寒和酷暑中安心工作和學(xué)習(xí)。相比之下縣城小學(xué)就舒適多了,不但有整齊的桌椅,而且冬夏都有空調(diào),以及純凈水設(shè)備。在這樣的環(huán)境下,學(xué)生學(xué)習(xí)的高熱情、高效率都有了可能,同時也更加有利于教師體力的保持,學(xué)生身體的健康發(fā)展。2.培訓(xùn)存在較大的差距。農(nóng)村小學(xué)沒有能力給教師提供必要的職業(yè)培訓(xùn),教師只能憑借自己的覺悟等個人因素,對自己的業(yè)務(wù)水平進(jìn)行有限的提高。這種提高存在太多的偶然因素,效果也無法確定。而縣城小學(xué)恰好相反,每學(xué)期都有定期的時間進(jìn)行教育培訓(xùn),也有比較具體可參的目標(biāo)作為指引。(四)教師職稱評定存在問題。雖然國家教育部對教師職稱的評定進(jìn)行了改革,而且評審標(biāo)準(zhǔn)也對農(nóng)村有了一些傾斜,但是不公平現(xiàn)象依然存在。許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)教師,兢兢業(yè)業(yè)在工作崗位上拼搏奮斗了二十余載,卻不能得到應(yīng)有的那份榮譽。農(nóng)村小學(xué)教師多是通過自考電大的方式獲得了中專、大專及以上的學(xué)歷,這占到70%左右,但由于地區(qū)偏遠(yuǎn)的原因,在職稱的評定中,被中心地區(qū)的教師擠出了門外。這種現(xiàn)象和現(xiàn)實使得越來越多的農(nóng)村小學(xué)教師形成了“努力無用”的想法。時間久了,也便失去了進(jìn)取心。與此同時也讓一部分教師不安分教師工作,日積月累造成了教師隊伍的不穩(wěn)定。師資隊伍不穩(wěn)定也是農(nóng)村小學(xué)教育的瓶頸問題。二、個人素質(zhì)有待提高(一)整體學(xué)歷低,缺少教學(xué)經(jīng)驗。2010年全國農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)合格率達(dá)到96.04%,其中具有大專以上學(xué)歷的占20.26%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看,農(nóng)村學(xué)校的教師已經(jīng)擁有了能夠勝任小學(xué)教學(xué)的知識、能力。但在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)校并未達(dá)到這個要求。我實習(xí)的某農(nóng)村小學(xué)就是一個很好的例子。該小學(xué)的教師幾乎全是?？茖W(xué)歷,無一例本科學(xué)歷。而縣城最一般的小學(xué)也是以本科學(xué)歷居多,偶有碩士學(xué)歷。學(xué)歷低,說明教師的知識儲備和對知識的深度理解不足夠。但是倘若在各科教師的分布上比較均衡,尤其是教齡方面,那也許能彌補學(xué)歷低的問題。然而事實恰好相反,例如我實習(xí)的某小學(xué),教師教齡以15年以下居多,且年齡多在中年人的范圍內(nèi)。這說明在農(nóng)村小學(xué),青年教師少,教學(xué)經(jīng)驗很豐富的老教師也少,那么年齡方面就無法形成優(yōu)勢互補。這種學(xué)歷和年齡方面的不合理布局,勢必會影響農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。(二)教學(xué)觀念落后,教學(xué)質(zhì)量無法保證。農(nóng)村教師以中年人居多,雖然比青年教師在經(jīng)驗上有一些優(yōu)勢,但是他們的教學(xué)方法和觀念比較保守和落后。農(nóng)村交通不便、信息閉塞,使農(nóng)村教師的教學(xué)方法得不到及時的改進(jìn),仍然停留在“一支粉筆、一張嘴、一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)方式階段。在教授給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面也是如此,學(xué)生的學(xué)法僅僅停留在“聽寫讀背考”的循環(huán)中。這樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,不但影響了教學(xué)質(zhì)量,而且增加了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān),使他們都沒有比較積極的態(tài)度,當(dāng)然也不可能取得良好的教學(xué)效果。還有一點就是農(nóng)村教師對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備普遍陌生。首先,農(nóng)村不具備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,其次,教師對現(xiàn)代化的教學(xué)方法也不熱情。教師的思想觀念直接影響學(xué)生的價值觀和世界觀。倘若一個教師僅僅以講授知識為目的,不關(guān)心學(xué)生的接受狀況,更不關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展,那么學(xué)生只能被動地接受死板的知識,不但缺乏知識應(yīng)用的思考,在其他非知識方面也無法正常發(fā)展。(三)職業(yè)道德偏低,學(xué)生素質(zhì)受影響。教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)會直接決定他的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量。而農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)道德水平還有待提高。首先,在我實習(xí)的某小學(xué),有80%的教師上課不能使用普通話;其次,上課時自我要求不嚴(yán)格,有的教師自習(xí)課玩手機(jī),有的教師無故離開教室;再次,個別教師在生活作風(fēng)上十分散漫,有的教師嗜酒,有的教師用暴力解決并不十分嚴(yán)重的問題;最后,在教學(xué)態(tài)度上,不少教師不備課,僅僅倚仗多年不變的教學(xué)經(jīng)驗授課,或者抄襲教案以應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查。而最嚴(yán)重的是,有的教師為了提高自己的教學(xué)業(yè)績,不讓學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生參加考試。這樣一些問題直接影響了學(xué)生的身心發(fā)展,急需教師認(rèn)識和改正。三、均衡發(fā)展,社會關(guān)注教育部部長袁貴仁在全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗交流會上指出,義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)校均衡。學(xué)校均衡的關(guān)鍵是教師均衡。而從我的實習(xí)調(diào)查情況看,教育均衡發(fā)展的重點是農(nóng)村教師的均衡。這是應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注的重要問題。具體來講,針對農(nóng)村教師缺乏和年齡分布問題,政府應(yīng)當(dāng)在不降低標(biāo)準(zhǔn)的前提下,增加教師數(shù)量。由于農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境差,很多大學(xué)畢業(yè)生不愿意選擇到偏遠(yuǎn)貧窮的農(nóng)村任教。那么政府除了“三支一扶”的政策外,還應(yīng)當(dāng)以大幅提高農(nóng)村教師待遇的方式來吸引更多人才到農(nóng)村來發(fā)展。只有注入了新鮮的專業(yè)人才到農(nóng)村教育中,農(nóng)村小學(xué)教育才可能充滿活力。吸引人才的關(guān)鍵是改善各種條件,國家政府應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注農(nóng)村教師的工作環(huán)境和生活條件。前蘇聯(lián)時期,其政府就曾明文規(guī)定:“為了使農(nóng)村教師安心工作,其住房、取暖、照明全部免費供用?！倍鴮W(xué)校放假期間,不扣教師工資也是世界各國教育的普遍政策之一。對于教師培訓(xùn)問題,政府可以建立專門的師資培訓(xùn)學(xué)院,或者與各高校教育系等建立互助關(guān)系,提供比較可行和效費比高的提高自我專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。專業(yè)素質(zhì)的提高還需要整體提高農(nóng)村教師對現(xiàn)代化技術(shù)的熟悉和學(xué)習(xí),尤其是網(wǎng)絡(luò)等信息渠道。此外,贈送專業(yè)的相關(guān)參考書目也是可行辦法之一。還可以定期安排農(nóng)村教師到縣城、城市優(yōu)秀學(xué)校觀摩優(yōu)質(zhì)課程。專業(yè)素質(zhì)的提高也應(yīng)當(dāng)與思想素質(zhì)的提高同時進(jìn)行,這需要教育部等國家部門加強(qiáng)宣傳和教育?？傊?農(nóng)村小學(xué)教育與高等教育一樣,也關(guān)系著國民素質(zhì)的普遍提高。農(nóng)村小學(xué)教育更加關(guān)系到農(nóng)村人口的人格培養(yǎng)和塑造,小學(xué)階段是非常重要的階段。這是一項相當(dāng)復(fù)雜的工程,其意義非同一般。只有努力實踐教育科學(xué)發(fā)展觀,加大農(nóng)村教育的投入和管理,引起社會各方面的關(guān)注和輿論、監(jiān)督,我們才能真正促進(jìn)教育的公平發(fā)展和均衡發(fā)展,這也是希望的萌生之處。社會性別視角即以社會性別觀點來觀察社會，發(fā)現(xiàn)哪些女性對男性的依附性事實或歧視女性的事實被視為當(dāng)然合理，導(dǎo)致了對女性發(fā)展、人格、利益和權(quán)利的損害。從某種意義上說，社會性別視角就意味著發(fā)現(xiàn)、批評和改造社會或文化中的性別歧視。開展農(nóng)村婦女培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)，是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進(jìn)農(nóng)民增收、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要舉措。切實增強(qiáng)農(nóng)村教育培訓(xùn)為“三農(nóng)”服務(wù)的能力，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展的根本前提。為了了解農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)和學(xué)歷教育方面的基本情況和管理基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握農(nóng)村婦女學(xué)習(xí)需求，為了進(jìn)一步做好農(nóng)村婦女教育規(guī)劃工作，更好服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特進(jìn)行此次問卷調(diào)查。一、調(diào)查的基本方法我們深入農(nóng)村基層采取隨機(jī)問卷調(diào)查的形式，對培育建設(shè)與社會主義新農(nóng)村相適應(yīng)的高素質(zhì)新型女農(nóng)民情況進(jìn)行了調(diào)查研究。二、農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)調(diào)查基本情況此次農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)有關(guān)情況調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷4份。調(diào)查內(nèi)容分個人基本情況、接受教育培訓(xùn)的狀況、教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)需求、目前最關(guān)心的問題及希望和要求。從調(diào)查范圍來說，調(diào)查范圍覆蓋4個村的不同收入群體對象。從被調(diào)查者身份來說，調(diào)查對象包括婦女群眾（占75%）、婦女干部（占25%）等不同社會地位群體?？梢哉f此次調(diào)查覆蓋面比較完整，能夠真實反映我市農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)現(xiàn)狀。從五個方面對調(diào)查問卷情況匯總?cè)缦拢海ㄒ唬﹤€人基本情況此次調(diào)查的群體中婦女群眾占75%，其次是婦女干部占25%。年齡分布主要集中在31―50歲，占總數(shù)的75%。學(xué)歷層次主要是初中，占50%，高中及本科占25%。家庭成員數(shù)多為三人，夫妻加上一個孩子。對于休閑方式，50%的婦女選擇了看電視、做家務(wù)。從學(xué)習(xí)、娛樂的時間來看，25%的婦女一年能保證每天2小時以下的學(xué)習(xí)娛樂時間。（二）接受教育培訓(xùn)的狀況每年有50%的婦女都能參加培訓(xùn)，培訓(xùn)方式多為半天的短期培訓(xùn)占50%，其次是接受田間地頭指導(dǎo)培訓(xùn)占25%。參加培訓(xùn)的內(nèi)容以種養(yǎng)殖等農(nóng)業(yè)實用技術(shù)為主，其次是教育子女方面、手工制品、身體保健知識、醫(yī)療衛(wèi)生等生活知識。50%的農(nóng)村婦女學(xué)習(xí)技術(shù)的主要途徑是參與政府組織的技術(shù)培訓(xùn)班，其次是自學(xué)占25%，跟家里長輩學(xué)占25%。50%的農(nóng)村婦女參加過政府或其他組織提供的免費培訓(xùn)，其中50%認(rèn)為培訓(xùn)效果好。參加過收費培訓(xùn)的婦女僅有25%。（三）教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)需求目前最渴望的培訓(xùn)依次為計算機(jī)培訓(xùn)、種植業(yè)技術(shù)、教育子女方面、身體保健知識、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)形勢和相關(guān)法規(guī)政策。75%的婦女傾向于選擇參加短期培訓(xùn)的方式。50%的婦女對學(xué)歷教育有需求。對于學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)方式，30.5%的人選擇了函授。在調(diào)查中，58%的婦女認(rèn)為自己離新型女農(nóng)民的主要差距在于文化低，管理知識不足、經(jīng)營方式落后、對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展不適應(yīng)分別占25%、50%、25%。（四）目前最關(guān)心的問題絕大多數(shù)的農(nóng)村婦女最關(guān)心的問題圍繞在農(nóng)民養(yǎng)老、子女升學(xué)和就業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療保障、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)、農(nóng)副產(chǎn)品價格和婦女權(quán)益保障上。其中，所有的婦女對農(nóng)民養(yǎng)老都表示關(guān)心，其次分別是子女升學(xué)和就業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療保障和農(nóng)副產(chǎn)品價格，分別占75%、50%、50%。（五）希望和要求所有的農(nóng)村婦女都覺得自己的科技文化素質(zhì)和致富能力與新型農(nóng)民的要求差距很大，不能適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展需要，亟待需要系統(tǒng)地培訓(xùn)和提高，都非常愿意參加各種類型的文化補習(xí)、技能培訓(xùn)、科技推廣等短訓(xùn)班和長訓(xùn)班。三、農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)存在的問題經(jīng)過對調(diào)查問卷的匯總統(tǒng)計及分析，目前寧波市農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及問題分析如下：（一）農(nóng)村婦女勞動力高等教育程度偏低從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，75%的農(nóng)村婦女僅受過小學(xué)及初中文化教育，高中及中專教育以上的僅占25%。高等學(xué)歷人才比例偏低，與現(xiàn)代化發(fā)展差距很大。（二）農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)需求日趨多樣化在調(diào)查問卷中“您若希望參加短期培訓(xùn)，最適合您的是什么”項目中共列出15項內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果顯示心理健康、子女教育、保健知識、烹調(diào)營養(yǎng)等與生活相關(guān)的需求逐漸提升，其中以子女教育方面和身體保健知識最為需求，可見農(nóng)村婦女已從單方面提升家庭增收向提升生活質(zhì)量轉(zhuǎn)變。（四）農(nóng)村婦女接受的正規(guī)系統(tǒng)培訓(xùn)較少在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)75%的婦女只是偶爾參加所在單位、社區(qū)舉辦的關(guān)于婦女教育培訓(xùn)的活動，另外的則從來沒有參與過。75%的婦女也只是參加免費的教育培訓(xùn)。（五）農(nóng)村婦女的求致富、想發(fā)展的理念已形成共識隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)和改革開放的不斷深入，農(nóng)村婦女的思想觀念發(fā)生了新的變化，求致富、想發(fā)展的理念已形成共識。75%的婦女在希望和要求中都提到了發(fā)展生產(chǎn)、改善生活環(huán)境的愿望，參與農(nóng)村改革熱情空前高漲。農(nóng)村婦女發(fā)展意識強(qiáng)，對新農(nóng)村建設(shè)充滿信心和力量，對生活充滿了幸福感。農(nóng)村婦女的思想境界有了新提高。四、解決對策（一）結(jié)合政府相關(guān)以及自身組織培訓(xùn)工程，依托社會教育資源和婦女教育培訓(xùn)陣地建筑施工安全管理知識講座11、不為五斗米折腰。建筑施工安全管1建筑施工安全管理知識講座張榮華建筑施工安全管理知識講座2一、安全生產(chǎn)基本概念二、安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理工作三、安全生產(chǎn)現(xiàn)場管理工作一、安全生產(chǎn)基本概念3安全生產(chǎn)基本概念△嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)形勢根據(jù)國際勞工組織(O)統(tǒng)計全球每年發(fā)生的各類傷亡事故大約為25億起。導(dǎo)致工傷,職業(yè)病死亡約110萬人(其中職業(yè)病占25%),交通事故死亡99萬人暴力死亡56.3萬人,局部戰(zhàn)爭死亡50.2萬人艾滋病死亡31.2萬人。每天約3000人死于發(fā)展中國家占的比例高,如中國印度比發(fā)達(dá)國家高出1倍,少數(shù)欠發(fā)達(dá)國家甚至高出4倍以上安全生產(chǎn)基本概念4據(jù)統(tǒng)計:2013年全國事故死亡人數(shù)為136102人,億元GDP死亡率1362014年安徽省億元GDP死亡率1.12△我國安全生產(chǎn)的方針“安全第一,預(yù)防為主,綜合治理”△我國安全生產(chǎn)的原則“管生產(chǎn)必須管安全”,“誰主管,誰負(fù)責(zé)據(jù)統(tǒng)計:2013年全國事故死亡人數(shù)為5>國家安全生產(chǎn)的管理體制國家監(jiān)察企業(yè)負(fù)責(zé)業(yè)管理業(yè)管理企業(yè)負(fù)責(zé)國家監(jiān)察群眾監(jiān)督群眾監(jiān)督>國家安全生產(chǎn)的管理體制6安全生產(chǎn)工作的新格局政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部門依法監(jiān)管企業(yè)全面負(fù)群眾參與監(jiān)督全社會廣泛支持強(qiáng)調(diào)兩個責(zé)任主體:國家依法監(jiān)管的主體責(zé)任企業(yè)依法全面負(fù)責(zé)的主體責(zé)任安全生產(chǎn)工作的新格局7△事故的四要素:人的不安全行為物的不安全狀態(tài)環(huán)境的不安全因素管理缺陷人、機(jī)、料、法、環(huán))△事故的四要素:人的不安全行為8△安全生產(chǎn)五要素:安全文化安全法制全責(zé)任安全科技安全投入△安全生產(chǎn)五要素:安全文化9△事故分類:特別重大事故重大事故較大事故投事故亼事故報告時限:江蘇省規(guī)定為事故后30分鐘國家規(guī)定為1小時內(nèi)△事故分類:特別重大事故10△“四不放過”原則事故原因未查清不放過責(zé)任人員未處理不放過整改措施未落實不放過有關(guān)人員未受到教育不放過△反“三違”即反對違章指揮,違章作業(yè),違反勞動紀(jì)律△“四不放過”原則11建筑施工安全管理知識講座課件12建筑施工安全管理知識講座課件13建筑施工安全管理知識講座課件14建筑施工安全管理知識講座課件15建筑施工安全管理知識講座課件16建筑施工安全管理知識講座課件17建筑施工安全管理知識講座課件18建筑施工安全管理知識講座課件19建筑施工安全管理知識講座課件20建筑施工安全管理知識講座課件21建筑施工安全管理知識講座課件22建筑施工安全管理知識講座課件23建筑施工安全管理知識講座課件24建筑施工安全管理知識講座課件25建筑施工安全管理知識講座課件26建筑施工安全管理知識講座課件27建筑施工安全管理知識講座課件28建筑施工安全管理知識講座課件29建筑施工安全管理知識講座課件30建筑施工安全管理知識講座課件31建筑施工安全管理知識講座課件32建筑施工安全管理知識講座課件33建筑施工安全管理知識講座課件34建筑施工安全管理知識講座課件35建筑施工安全管理知識講座課件36建筑施工安全管理知識講座課件37建筑施工安全管理知識講座課件38建筑施工安全管理知識講座課件39建筑施工安全管理知識講座課件40建筑施工安全管理知識講座課件41建筑施工安全管理知識講座課件42建筑施工安全管理知識講座課件43建筑施工安全管理知識講座課件44建筑施工安全管理知識講座課件45建筑施工安全管理知識講座課件46建筑施工安全管理知識講座課件47建筑施工安全管理知識講座課件48建筑施工安全管理知識講座課件49建筑施工安全管理知識講座課件50建筑施工安全管理知識講座課件5151、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、52建筑施工安全管理知識講座11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。建筑施工安全管理知識講座建筑施工安全管理知識講座11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。建筑施工安全管理知識講座張榮華一、安全生產(chǎn)基本概念二、安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理工作三、安全生產(chǎn)現(xiàn)場管理工作“再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子?！边@是老一輩傳下來的真理。我國作為一個農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)村小學(xué)教育顯然是十分重要的。正因為如此,改革開放以來,國家對農(nóng)村小學(xué)教育的重視逐漸加大,改革措施也不斷加大。而其中對農(nóng)村教師的關(guān)注也凸顯出來了。例如,黨中央在“十七大”報告中就提出:“……加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)……”我于2010年3月開始在山東省菏澤市某農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行教育實習(xí),在將近半年的教育工作中,漸漸體會并發(fā)現(xiàn)了一些影響農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸問題,與縣城最一般的小學(xué)相比,有些問題顯得更加突出,尤其是教師方面的問題。為比較具體地說明這些問題,我把農(nóng)村小學(xué)與縣城小學(xué)在教師方面的情況進(jìn)行了調(diào)查和對比,并列表如下:表一表二從以上兩表可以大體看出,制約農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的瓶頸問題主要有兩方面,即外部因素和內(nèi)部因素。對這兩種因素的具體內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析,可以真實再現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)教育中教師方面的問題,而對原因的探討,也會得出應(yīng)該采取的應(yīng)對措施。一、客觀環(huán)境不利(一)教師數(shù)量缺乏,結(jié)構(gòu)失衡。在我實習(xí)的菏澤市某農(nóng)村小學(xué),一位老師至少要上兩門課。語文教師除了任教語文外,還需擔(dān)任思想品德課;數(shù)學(xué)教師除任教數(shù)學(xué)外,還需負(fù)責(zé)英語和科學(xué)科目。僅僅兩位教師擔(dān)任了整個年級的所有課程。至于音樂、體育、美術(shù)等課程幾乎無法開展。例如體育課,只局限在隨便跑步和自由活動的范圍內(nèi)。因為教師短缺造成的學(xué)生發(fā)展片面,根本無法開發(fā)學(xué)生潛質(zhì)的現(xiàn)象,是農(nóng)村教育發(fā)展的瓶頸問題之一。而相比之下,縣城小學(xué)不僅在主要科目上設(shè)有專職教師,音體美科目齊全,而且設(shè)有書法、自然、歷史、地理等豐富的科目。因而農(nóng)村小學(xué)生在起跑之時就比縣城就讀的小學(xué)生慢了很多,更無法與城市小學(xué)生相比。(二)教師工作負(fù)擔(dān)重,待遇偏低。農(nóng)村小學(xué)教師多負(fù)責(zé)多門課程,平均每周要上25到30節(jié)課,但他們的工資水平卻比縣城小學(xué)教師的工資低一半左右。這樣極大的負(fù)擔(dān)使得農(nóng)村教師只能疲于應(yīng)付,對工作缺乏積極性,從而直接影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。而更加嚴(yán)重的問題在于,某些農(nóng)村教師工資根本不能滿足家庭各種支出,因而擔(dān)憂生計,兼謀其他出路,更加無心工作。在教學(xué)質(zhì)量無法保證的同時,還會使學(xué)生對教師職業(yè)、對學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生許多負(fù)面印象。(三)教師工作環(huán)境差,培訓(xùn)落后。1.農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施普遍不足。教室和辦公室冬無暖氣,夏無風(fēng)扇。而在我實習(xí)的某農(nóng)村小學(xué),連課桌椅都需學(xué)生自帶。這樣簡陋的教學(xué)環(huán)境使得學(xué)校師生不可能在嚴(yán)寒和酷暑中安心工作和學(xué)習(xí)。相比之下縣城小學(xué)就舒適多了,不但有整齊的桌椅,而且冬夏都有空調(diào),以及純凈水設(shè)備。在這樣的環(huán)境下,學(xué)生學(xué)習(xí)的高熱情、高效率都有了可能,同時也更加有利于教師體力的保持,學(xué)生身體的健康發(fā)展。2.培訓(xùn)存在較大的差距。農(nóng)村小學(xué)沒有能力給教師提供必要的職業(yè)培訓(xùn),教師只能憑借自己的覺悟等個人因素,對自己的業(yè)務(wù)水平進(jìn)行有限的提高。這種提高存在太多的偶然因素,效果也無法確定。而縣城小學(xué)恰好相反,每學(xué)期都有定期的時間進(jìn)行教育培訓(xùn),也有比較具體可參的目標(biāo)作為指引。(四)教師職稱評定存在問題。雖然國家教育部對教師職稱的評定進(jìn)行了改革,而且評審標(biāo)準(zhǔn)也對農(nóng)村有了一些傾斜,但是不公平現(xiàn)象依然存在。許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)教師,兢兢業(yè)業(yè)在工作崗位上拼搏奮斗了二十余載,卻不能得到應(yīng)有的那份榮譽。農(nóng)村小學(xué)教師多是通過自考電大的方式獲得了中專、大專及以上的學(xué)歷,這占到70%左右,但由于地區(qū)偏遠(yuǎn)的原因,在職稱的評定中,被中心地區(qū)的教師擠出了門外。這種現(xiàn)象和現(xiàn)實使得越來越多的農(nóng)村小學(xué)教師形成了“努力無用”的想法。時間久了,也便失去了進(jìn)取心。與此同時也讓一部分教師不安分教師工作,日積月累造成了教師隊伍的不穩(wěn)定。師資隊伍不穩(wěn)定也是農(nóng)村小學(xué)教育的瓶頸問題。二、個人素質(zhì)有待提高(一)整體學(xué)歷低,缺少教學(xué)經(jīng)驗。2010年全國農(nóng)村小學(xué)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)合格率達(dá)到96.04%,其中具有大專以上學(xué)歷的占20.26%。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)上看,農(nóng)村學(xué)校的教師已經(jīng)擁有了能夠勝任小學(xué)教學(xué)的知識、能力。但在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)校并未達(dá)到這個要求。我實習(xí)的某農(nóng)村小學(xué)就是一個很好的例子。該小學(xué)的教師幾乎全是?？茖W(xué)歷,無一例本科學(xué)歷。而縣城最一般的小學(xué)也是以本科學(xué)歷居多,偶有碩士學(xué)歷。學(xué)歷低,說明教師的知識儲備和對知識的深度理解不足夠。但是倘若在各科教師的分布上比較均衡,尤其是教齡方面,那也許能彌補學(xué)歷低的問題。然而事實恰好相反,例如我實習(xí)的某小學(xué),教師教齡以15年以下居多,且年齡多在中年人的范圍內(nèi)。這說明在農(nóng)村小學(xué),青年教師少,教學(xué)經(jīng)驗很豐富的老教師也少,那么年齡方面就無法形成優(yōu)勢互補。這種學(xué)歷和年齡方面的不合理布局,勢必會影響農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。(二)教學(xué)觀念落后,教學(xué)質(zhì)量無法保證。農(nóng)村教師以中年人居多,雖然比青年教師在經(jīng)驗上有一些優(yōu)勢,但是他們的教學(xué)方法和觀念比較保守和落后。農(nóng)村交通不便、信息閉塞,使農(nóng)村教師的教學(xué)方法得不到及時的改進(jìn),仍然停留在“一支粉筆、一張嘴、一本書”的傳統(tǒng)教學(xué)方式階段。在教授給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面也是如此,學(xué)生的學(xué)法僅僅停留在“聽寫讀背考”的循環(huán)中。這樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,不但影響了教學(xué)質(zhì)量,而且增加了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān),使他們都沒有比較積極的態(tài)度,當(dāng)然也不可能取得良好的教學(xué)效果。還有一點就是農(nóng)村教師對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備普遍陌生。首先,農(nóng)村不具備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,其次,教師對現(xiàn)代化的教學(xué)方法也不熱情。教師的思想觀念直接影響學(xué)生的價值觀和世界觀。倘若一個教師僅僅以講授知識為目的,不關(guān)心學(xué)生的接受狀況,更不關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展,那么學(xué)生只能被動地接受死板的知識,不但缺乏知識應(yīng)用的思考,在其他非知識方面也無法正常發(fā)展。(三)職業(yè)道德偏低,學(xué)生素質(zhì)受影響。教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)會直接決定他的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量。而農(nóng)村小學(xué)教師的職業(yè)道德水平還有待提高。首先,在我實習(xí)的某小學(xué),有80%的教師上課不能使用普通話;其次,上課時自我要求不嚴(yán)格,有的教師自習(xí)課玩手機(jī),有的教師無故離開教室;再次,個別教師在生活作風(fēng)上十分散漫,有的教師嗜酒,有的教師用暴力解決并不十分嚴(yán)重的問題;最后,在教學(xué)態(tài)度上,不少教師不備課,僅僅倚仗多年不變的教學(xué)經(jīng)驗授課,或者抄襲教案以應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查。而最嚴(yán)重的是,有的教師為了提高自己的教學(xué)業(yè)績,不讓學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生參加考試。這樣一些問題直接影響了學(xué)生的身心發(fā)展,急需教師認(rèn)識和改正。三、均衡發(fā)展,社會關(guān)注教育部部長袁貴仁在全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的經(jīng)驗交流會上指出,義務(wù)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)校均衡。學(xué)校均衡的關(guān)鍵是教師均衡。而從我的實習(xí)調(diào)查情況看,教育均衡發(fā)展的重點是農(nóng)村教師的均衡。這是應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注的重要問題。具體來講,針對農(nóng)村教師缺乏和年齡分布問題,政府應(yīng)當(dāng)在不降低標(biāo)準(zhǔn)的前提下,增加教師數(shù)量。由于農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境差,很多大學(xué)畢業(yè)生不愿意選擇到偏遠(yuǎn)貧窮的農(nóng)村任教。那么政府除了“三支一扶”的政策外,還應(yīng)當(dāng)以大幅提高農(nóng)村教師待遇的方式來吸引更多人才到農(nóng)村來發(fā)展。只有注入了新鮮的專業(yè)人才到農(nóng)村教育中,農(nóng)村小學(xué)教育才可能充滿活力。吸引人才的關(guān)鍵是改善各種條件,國家政府應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注農(nóng)村教師的工作環(huán)境和生活條件。前蘇聯(lián)時期,其政府就曾明文規(guī)定:“為了使農(nóng)村教師安心工作,其住房、取暖、照明全部免費供用?！倍鴮W(xué)校放假期間,不扣教師工資也是世界各國教育的普遍政策之一。對于教師培訓(xùn)問題,政府可以建立專門的師資培訓(xùn)學(xué)院,或者與各高校教育系等建立互助關(guān)系,提供比較可行和效費比高的提高自我專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會。專業(yè)素質(zhì)的提高還需要整體提高農(nóng)村教師對現(xiàn)代化技術(shù)的熟悉和學(xué)習(xí),尤其是網(wǎng)絡(luò)等信息渠道。此外,贈送專業(yè)的相關(guān)參考書目也是可行辦法之一。還可以定期安排農(nóng)村教師到縣城、城市優(yōu)秀學(xué)校觀摩優(yōu)質(zhì)課程。專業(yè)素質(zhì)的提高也應(yīng)當(dāng)與思想素質(zhì)的提高同時進(jìn)行,這需要教育部等國家部門加強(qiáng)宣傳和教育?？傊?農(nóng)村小學(xué)教育與高等教育一樣,也關(guān)系著國民素質(zhì)的普遍提高。農(nóng)村小學(xué)教育更加關(guān)系到農(nóng)村人口的人格培養(yǎng)和塑造,小學(xué)階段是非常重要的階段。這是一項相當(dāng)復(fù)雜的工程,其意義非同一般。只有努力實踐教育科學(xué)發(fā)展觀,加大農(nóng)村教育的投入和管理,引起社會各方面的關(guān)注和輿論、監(jiān)督,我們才能真正促進(jìn)教育的公平發(fā)展和均衡發(fā)展,這也是希望的萌生之處。社會性別視角即以社會性別觀點來觀察社會，發(fā)現(xiàn)哪些女性對男性的依附性事實或歧視女性的事實被視為當(dāng)然合理，導(dǎo)致了對女性發(fā)展、人格、利益和權(quán)利的損害。從某種意義上說，社會性別視角就意味著發(fā)現(xiàn)、批評和改造社會或文化中的性別歧視。開展農(nóng)村婦女培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)，是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進(jìn)農(nóng)民增收、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要舉措。切實增強(qiáng)農(nóng)村教育培訓(xùn)為“三農(nóng)”服務(wù)的能力，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村發(fā)展的根本前提。為了了解農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)和學(xué)歷教育方面的基本情況和管理基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握農(nóng)村婦女學(xué)習(xí)需求，為了進(jìn)一步做好農(nóng)村婦女教育規(guī)劃工作，更好服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特進(jìn)行此次問卷調(diào)查。一、調(diào)查的基本方法我們深入農(nóng)村基層采取隨機(jī)問卷調(diào)查的形式，對培育建設(shè)與社會主義新農(nóng)村相適應(yīng)的高素質(zhì)新型女農(nóng)民情況進(jìn)行了調(diào)查研究。二、農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)調(diào)查基本情況此次農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)有關(guān)情況調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷4份。調(diào)查內(nèi)容分個人基本情況、接受教育培訓(xùn)的狀況、教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)需求、目前最關(guān)心的問題及希望和要求。從調(diào)查范圍來說，調(diào)查范圍覆蓋4個村的不同收入群體對象。從被調(diào)查者身份來說，調(diào)查對象包括婦女群眾（占75%）、婦女干部（占25%）等不同社會地位群體?？梢哉f此次調(diào)查覆蓋面比較完整，能夠真實反映我市農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)現(xiàn)狀。從五個方面對調(diào)查問卷情況匯總?cè)缦拢海ㄒ唬﹤€人基本情況此次調(diào)查的群體中婦女群眾占75%，其次是婦女干部占25%。年齡分布主要集中在31―50歲，占總數(shù)的75%。學(xué)歷層次主要是初中，占50%，高中及本科占25%。家庭成員數(shù)多為三人，夫妻加上一個孩子。對于休閑方式，50%的婦女選擇了看電視、做家務(wù)。從學(xué)習(xí)、娛樂的時間來看，25%的婦女一年能保證每天2小時以下的學(xué)習(xí)娛樂時間。（二）接受教育培訓(xùn)的狀況每年有50%的婦女都能參加培訓(xùn)，培訓(xùn)方式多為半天的短期培訓(xùn)占50%，其次是接受田間地頭指導(dǎo)培訓(xùn)占25%。參加培訓(xùn)的內(nèi)容以種養(yǎng)殖等農(nóng)業(yè)實用技術(shù)為主，其次是教育子女方面、手工制品、身體保健知識、醫(yī)療衛(wèi)生等生活知識。50%的農(nóng)村婦女學(xué)習(xí)技術(shù)的主要途徑是參與政府組織的技術(shù)培訓(xùn)班，其次是自學(xué)占25%，跟家里長輩學(xué)占25%。50%的農(nóng)村婦女參加過政府或其他組織提供的免費培訓(xùn)，其中50%認(rèn)為培訓(xùn)效果好。參加過收費培訓(xùn)的婦女僅有25%。（三）教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)需求目前最渴望的培訓(xùn)依次為計算機(jī)培訓(xùn)、種植業(yè)技術(shù)、教育子女方面、身體保健知識、醫(yī)療衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)形勢和相關(guān)法規(guī)政策。75%的婦女傾向于選擇參加短期培訓(xùn)的方式。50%的婦女對學(xué)歷教育有需求。對于學(xué)歷教育的學(xué)習(xí)方式，30.5%的人選擇了函授。在調(diào)查中，58%的婦女認(rèn)為自己離新型女農(nóng)民的主要差距在于文化低，管理知識不足、經(jīng)營方式落后、對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展不適應(yīng)分別占25%、50%、25%。（四）目前最關(guān)心的問題絕大多數(shù)的農(nóng)村婦女最關(guān)心的問題圍繞在農(nóng)民養(yǎng)老、子女升學(xué)和就業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療保障、農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)、農(nóng)副產(chǎn)品價格和婦女權(quán)益保障上。其中，所有的婦女對農(nóng)民養(yǎng)老都表示關(guān)心，其次分別是子女升學(xué)和就業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療保障和農(nóng)副產(chǎn)品價格，分別占75%、50%、50%。（五）希望和要求所有的農(nóng)村婦女都覺得自己的科技文化素質(zhì)和致富能力與新型農(nóng)民的要求差距很大，不能適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展需要，亟待需要系統(tǒng)地培訓(xùn)和提高，都非常愿意參加各種類型的文化補習(xí)、技能培訓(xùn)、科技推廣等短訓(xùn)班和長訓(xùn)班。三、農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)存在的問題經(jīng)過對調(diào)查問卷的匯總統(tǒng)計及分析，目前寧波市農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及問題分析如下：（一）農(nóng)村婦女勞動力高等教育程度偏低從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，75%的農(nóng)村婦女僅受過小學(xué)及初中文化教育，高中及中專教育以上的僅占25%。高等學(xué)歷人才比例偏低，與現(xiàn)代化發(fā)展差距很大。（二）農(nóng)村婦女教育培訓(xùn)需求日趨多樣化在調(diào)查問卷中“您若希望參加短期培訓(xùn)，最適合您的是什么”項目中共列出15項內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果顯示心理健康、子女教育、保健知識、烹調(diào)營養(yǎng)等與生活相關(guān)的需求逐漸提升，其中以子女教育方面和身體保健知識最為需求，可見農(nóng)村婦女已從單方面提升家庭增收向提升生活質(zhì)量轉(zhuǎn)變。（四）農(nóng)村婦女接受的正規(guī)系統(tǒng)培訓(xùn)較少在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)75%的婦女只是偶爾參加所在單位、社區(qū)舉辦的關(guān)于婦女教育培訓(xùn)的活動，另外的則從來沒有參與過。75%的婦女也只是參加免費的教育培訓(xùn)。（五）農(nóng)村婦女的求致富、想發(fā)展的理念已形成共識隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)和改革開放的不斷深入，農(nóng)村婦女的思想觀念發(fā)生了新的變化，求致富、想發(fā)展的理念已形成共識。75%的婦女在希望和要求中都提到了發(fā)展生產(chǎn)、改善生活環(huán)境的愿望，參與農(nóng)村改革熱情空前高漲。農(nóng)村婦女發(fā)展意識強(qiáng)，對新農(nóng)村建設(shè)充滿信心和力量，對生活充滿了幸福感。農(nóng)村婦女的思想境界有了新提高。四、解決對策（一）結(jié)合政府相關(guān)以及自身組織培訓(xùn)工程，依托社會教育資源和婦女教育培訓(xùn)陣地建筑施工安全管理知識講座11、不為五斗米折腰。建筑施工安全管53建筑施工安全管理知識講座張榮華建筑施工安全管理知識講座54一、安全生產(chǎn)基本概念二、安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理工作三、安全生產(chǎn)現(xiàn)場管理工作一、安全生產(chǎn)基本概念55安全生產(chǎn)基本概念△嚴(yán)峻的安全生產(chǎn)形勢根據(jù)國際勞工組織(O)統(tǒng)計全球每年發(fā)生的各類傷亡事故大約為25億起。導(dǎo)致工傷,職業(yè)病死亡約110萬人(其中職業(yè)病占25%),交通事故死亡99萬人暴力死亡56.3萬人,局部戰(zhàn)爭死亡50.2萬人艾滋病死亡31.2萬人。每天約3000人死于發(fā)展中國家占的比例高,如中國印度比發(fā)達(dá)國家高出1倍,少