不確定性推理方法課件

不確定性推理方法不確定性推理方法不確定性推理方法-IntroductionofArtificialIntelligence第4章不確定性推理方法主謂:王萬(wàn)良浙江工業(yè)大學(xué)敏:王萬(wàn)良《人工智能導(dǎo)論》(第3版)高等教育出版社,2011教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)口現(xiàn)實(shí)世界中由于客觀上存在的隨機(jī)性、模糊性,反映到知識(shí)以及由觀察所得到的證據(jù)上來(lái),就分別形成了不確定性的知識(shí)及不確定性的證據(jù)。口不確定性推理:從不確定性的初始證據(jù)出發(fā),通過(guò)運(yùn)用不確定性的知識(shí),最終推出具有一定程度的不確定性但卻是合理的結(jié)論的思維過(guò)程。口不確定性推理主要有兩類:口基于概率論的不確定性推理方法:概率方法、主觀Bayes方法、可信度方法、證據(jù)理論?？诨谀：碚摰哪：评矸椒?。改革開(kāi)放初期，出現(xiàn)了一次“讀書(shū)無(wú)用論”的熱潮，“造原子彈的不如賣茶葉的”、“拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的”，加上媒體的大肆渲染，大批正在接受教育的學(xué)生紛紛輟學(xué)。歷史前進(jìn)了三十年，現(xiàn)在出現(xiàn)了新的“讀書(shū)無(wú)用論”，不少正在接受九年義務(wù)教育的中學(xué)生紛紛外出打工，特別是在農(nóng)村地區(qū)更為突出。筆者作為一名初中教師，通過(guò)一年多的走訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生和教師不斷的溝通及交流，有很多感悟。農(nóng)村少年不愛(ài)讀書(shū)愛(ài)打工陳傳林是湖北省宜城市某中學(xué)的一名初二學(xué)生，父母多年前已經(jīng)離婚，自七歲起就隨爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶歲數(shù)又大，日子過(guò)得蠻辛苦?？吹酵宓娜思娂姼涣似饋?lái)，再者覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，在開(kāi)學(xué)十幾天班主任再一次催促交生活費(fèi)的時(shí)候，他決定外出打工。在親戚的介紹下，陳傳林到了廣東一家玩具廠，因?yàn)闆](méi)有身份證，就花了幾百元弄了一個(gè)假身份證，成為了這個(gè)廠的一名打工仔，每天要工作十個(gè)小時(shí)，能掙兩千多元，除去每月自己開(kāi)銷外，還能給家里寄一千元。去年寒假的時(shí)候，我到了他家，當(dāng)談到了他的打工經(jīng)歷時(shí)他眼圈還是有些發(fā)紅。他談到，迫于生計(jì)不打工又不行，其實(shí)打工還是挺辛苦的，單單是時(shí)間就很難熬，打工的幾乎都是成年人，在他們中間，猛然覺(jué)得自己成熟了許多，和自己想象的童年簡(jiǎn)直完全兩樣，有時(shí)候心中的想法和委屈不知向誰(shuí)傾訴，感覺(jué)到自己很孤獨(dú)。但一想到自己能夠掙錢時(shí)，心中又多了幾分寬慰。磚廠少爺忙管理張少東的父親是我鎮(zhèn)一家磚廠的老板，自從這幾年農(nóng)村種田有了補(bǔ)貼后，不少家庭都富裕了起來(lái)，有了錢咋用？衣食住行是人的基本需求，吃穿花不了多少錢，因此有了錢首先就要蓋新房，張少東的父親看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，在鎮(zhèn)上辦了一家磚廠，因此一躍成為鎮(zhèn)里的一名暴發(fā)戶，有了錢當(dāng)然也不一樣，走路趾高氣揚(yáng)，說(shuō)話大口大氣，就連教育子女的態(tài)度也發(fā)生了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。一次張少東不做作業(yè)，老師中午留他做作業(yè)，沒(méi)有吃到中飯，他父親到學(xué)校后對(duì)老師大發(fā)雷霆，說(shuō)“我兒子就是到學(xué)?；斓?，讀書(shū)有啥用？你們教師還不是一個(gè)個(gè)窮的要死?！边@一鬧，班里不做作業(yè)的更多了。沒(méi)過(guò)多久，張少東連教室也不進(jìn)了，在磚廠里學(xué)經(jīng)營(yíng)管理。過(guò)了一個(gè)多月，我陪班主任第三次家訪時(shí)，張少東正在他父親的磚廠里幫忙父親指揮裝磚的車，我們向他招手后，他來(lái)到我們的旁邊，說(shuō)自己實(shí)在是學(xué)不進(jìn)，辜負(fù)了學(xué)校和老師的期望，現(xiàn)在給父親幫幫忙，每天還給幾十塊的零花錢，倒也逍遙自在，我們無(wú)言以對(duì)。農(nóng)村的中學(xué)生，為什么會(huì)厭學(xué)，不外乎下面五種原因。1.家庭貧困“讀書(shū)貴，就業(yè)難”，龐大的教育成本壓得許多家長(zhǎng)喘不過(guò)氣來(lái)。目前，每個(gè)大學(xué)生每年的總支出在2-3萬(wàn)元，高中生每年的費(fèi)用是1萬(wàn)多元，初中生在5千元左右，如果學(xué)生成績(jī)平平，考不上重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)后就失業(yè)，不如把從初中到大學(xué)的學(xué)費(fèi)積攢起來(lái)起碼有十幾萬(wàn)，用這些錢到時(shí)候?yàn)楹⒆淤I房、娶媳婦或者陪嫁，可給孩子實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠。2009年，重慶市有上萬(wàn)名應(yīng)屆生沒(méi)有參加高考，據(jù)了解，這些考生絕大部分都是農(nóng)村考生，迫于無(wú)奈拿個(gè)高中畢業(yè)證也算是個(gè)文化人，不如早點(diǎn)出去打工掙錢。2.不需讀書(shū)一些富人和權(quán)貴在子女的教育上，并不看重學(xué)業(yè)，他們認(rèn)為無(wú)非是“知識(shí)改變命運(yùn)”，我的命運(yùn)已經(jīng)改變了，何必還需要子女拼命讀書(shū)，既辛苦又花錢，他們想的是如何讓人生更精彩、輝煌、快樂(lè)，除非子女非常熱愛(ài)，否則就是浪費(fèi)時(shí)間和金錢。因此，子女讀完初中或高中后，已經(jīng)認(rèn)識(shí)鈔票，又會(huì)計(jì)算，再學(xué)知識(shí)也就沒(méi)有用了。3.智力不是很好“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”似乎成了某些老師的座右銘，但此座右銘也帶有諷刺意義，如果每個(gè)名師都能把每一學(xué)生教好，一些重點(diǎn)高中和大學(xué)為什么擇優(yōu)錄取，為什么不錄取差生？若把差生教好了不正好說(shuō)明你能教書(shū)并能教好書(shū)嗎？一些教師迫于教育主管部門的壓力（評(píng)優(yōu)、評(píng)模、獎(jiǎng)勵(lì)等），想方設(shè)法把一些差生趕走，給差生制造壓力，甚至體罰或者變相體罰差生，結(jié)果這些差生造成身體和心理上的壓力。人都是有自尊心的，當(dāng)教師的這些行為造成學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重的傷害時(shí)，學(xué)生就會(huì)慢慢地厭學(xué)，最后輟學(xué)。還有一部分學(xué)生，智力不是很好，人又懶惰，什么事都不愿意干，莫說(shuō)是搞學(xué)習(xí)，到最后受不了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)的束縛，只有早點(diǎn)卷鋪蓋走人。學(xué)校賣的垃圾食品也是造成極少學(xué)生智力低下的原因之一。上網(wǎng)搜索一下，學(xué)校及周邊地區(qū)的小商店里所賣的五角、一元錢一袋的小食品大多是垃圾食品，一般含有幾種添加劑，最多含有二十幾種，這些食品只能提供熱量，提供不了其他的多種微量元素。青少年時(shí)期正是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如果得不到足夠全面的營(yíng)養(yǎng)，大腦就會(huì)發(fā)育遲緩，造成智力比同齡人低的狀況。4.家庭出現(xiàn)意外而退休現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，當(dāng)然也會(huì)增加許多事故，交通事故就是其中之一。有一個(gè)家庭，夫妻二人及兩個(gè)孩子，大的在上大學(xué)，小的正在上初中，家中種有十幾畝田。農(nóng)忙時(shí)種田，農(nóng)閑時(shí)間，夫妻二人收花生、棉花和其它農(nóng)副產(chǎn)品，除供兩個(gè)孩子上學(xué)及家庭開(kāi)支外，還能結(jié)余兩三萬(wàn)元錢。一次，丈夫在外喝酒，駕車時(shí)發(fā)生了交通事故，車毀人亡，這個(gè)家庭一下子陷入了低谷，最后上初中的老二還是被迫輟學(xué)。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，許多家庭都有了錢，就想在鎮(zhèn)上買房子，小的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商就看到了這一點(diǎn)，就大量的蓋小產(chǎn)權(quán)房，由于安保措施不到位，造成工人從腳手架上摔下，造成傷殘事故，由于家里的頂梁柱突然坍塌，如有子女正在上學(xué)，多數(shù)也會(huì)被迫輟學(xué)。5.生病等無(wú)奈退學(xué)現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，環(huán)境也正在以前所未有的速度被破壞、被污染，生活在被污染的環(huán)境中的人不可避免地當(dāng)受其害，也就出現(xiàn)了各種各樣的怪病。我校有一名女生，低燒長(zhǎng)期不退，走遍了大大小小的醫(yī)院，始終查不出病因，在初一時(shí)休學(xué)一次。初三時(shí)，又發(fā)病了，根據(jù)有關(guān)的規(guī)定不能再辦理休學(xué)，只有輟學(xué)了。以上現(xiàn)象在農(nóng)村特別是在不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)是個(gè)普遍想象，要想改變這個(gè)狀況，需要全社會(huì)的共同努力。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)非常注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。但是，在一些農(nóng)村學(xué)校要達(dá)到這一要求還存在不少困難。一、農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀語(yǔ)文是門博大精深的學(xué)科，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的高低很多時(shí)候取決于課外閱讀的多少，而且現(xiàn)在中考規(guī)定不考課本中出現(xiàn)的現(xiàn)代文閱讀，更可見(jiàn)培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的重要性。近幾年來(lái)，伴隨課程改革，語(yǔ)文教學(xué)取得了較大的發(fā)展，積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是閱讀教學(xué)仍存在不少問(wèn)題。筆者在農(nóng)村學(xué)校工作十余年，對(duì)于農(nóng)村初中目前的語(yǔ)文閱讀教學(xué)有如下體會(huì)：1.課外書(shū)籍等教育教學(xué)資源匱乏農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施投入不足，個(gè)別學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)閱覽室，即便是有，由于藏書(shū)太少，疏于管理，很少向?qū)W生開(kāi)放等，也使難得的資源成了應(yīng)付檢查的擺設(shè)。部分學(xué)生即使有閱讀的強(qiáng)烈欲望，但苦于無(wú)書(shū)可讀，精神食糧嚴(yán)重不足。2.學(xué)生作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀受應(yīng)試教育的束縛，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“閱讀”這個(gè)概念的理解存在誤區(qū)。他們認(rèn)為，閱讀就是指讀好語(yǔ)文課本。有著這樣錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生自然不重視課外閱讀。再者學(xué)生時(shí)間和精力有限，在“唯考是舉”的今天，孩子們的時(shí)間往往被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，空閑就像海綿里可憐的水，再擠也是有限的。在這種情況下，學(xué)生怎么能輕松享受課外閱讀的樂(lè)趣呢？3.缺乏必要而恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，許多文學(xué)名著如不經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，是很難理解的。即便勉強(qiáng)閱讀，也只能淺嘗輒止，難以從更深的層次上去把握文章的思想藝術(shù)價(jià)值。而教師若整日局限于課本知識(shí)的歸納與傳授，在語(yǔ)文教學(xué)中急功近利，忽視了對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，就不可能對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。二、農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)對(duì)策略1.提高學(xué)生的閱讀興趣要提高學(xué)生的閱讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，可以從細(xì)節(jié)著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。課前五分鐘講故事。要求學(xué)生輪流準(zhǔn)備一個(gè)故事或笑話，在每次語(yǔ)文課前用五分鐘時(shí)間講給大家聽(tīng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和閱讀興趣，又鍛煉了學(xué)生的膽量。每堂課讀五分鐘課文。這可以是教師有感情地范讀文章，也可以播放名家誦讀錄音讓大家欣賞，還可以是學(xué)生自己編排小劇目表演出來(lái)，或者是開(kāi)展即興朗讀比賽。每天堅(jiān)持讀五頁(yè)書(shū)。根據(jù)個(gè)人習(xí)慣不同，可以是早起時(shí)看，也可以是睡前看，但是讀完要細(xì)細(xì)琢磨，不要讀過(guò)就算了。只要初步養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，興趣就會(huì)慢慢被激發(fā)出來(lái)。教師可以在每周的班會(huì)課上同學(xué)生一起交流。每周寫一篇周記。周記能督促學(xué)生把一周的“大事”進(jìn)行篩選聯(lián)系，最后寫出一篇有感而發(fā)的文章，從而培養(yǎng)他們理解分析事物的能力。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，讓學(xué)生有事可寫，懂得寫隨筆的基本方法。2.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍學(xué)生閱讀能力的提高非一日之功。擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，是提升閱讀能力的關(guān)鍵所在。學(xué)生只有大量閱讀書(shū)籍，才能提高閱讀速度，學(xué)會(huì)如何在文章中接收有效信息，增強(qiáng)語(yǔ)感。我們應(yīng)該大力提倡學(xué)生閱讀課外書(shū)報(bào)，合理安排一些休閑的讀書(shū)時(shí)間。教師要及時(shí)推薦一些適合青少年學(xué)生閱讀的時(shí)代美文，引領(lǐng)學(xué)生健康有效地進(jìn)行閱讀。同時(shí)，教師也要注意在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，時(shí)時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生將課內(nèi)外知識(shí)融會(huì)貫通。滴水穿石，聚沙成塔。閱讀能力的提高非一朝一夕之事，需要點(diǎn)滴積累。農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作是任重而道遠(yuǎn)的。教師要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，多形式、多渠道地提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。（責(zé)編莫荻）不確定性推理方法不確定性推理方法不確定性推理方法-Intro1-IntroductionofArtificialIntelligence第4章不確定性推理方法主謂:王萬(wàn)良浙江工業(yè)大學(xué)敏:王萬(wàn)良《人工智能導(dǎo)論》(第3版)高等教育出版社,2011-IntroductionofArtificialIn2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)口現(xiàn)實(shí)世界中由于客觀上存在的隨機(jī)性、模糊性,反映到知識(shí)以及由觀察所得到的證據(jù)上來(lái),就分別形成了不確定性的知識(shí)及不確定性的證據(jù)。口不確定性推理:從不確定性的初始證據(jù)出發(fā),通過(guò)運(yùn)用不確定性的知識(shí),最終推出具有一定程度的不確定性但卻是合理的結(jié)論的思維過(guò)程?？诓淮_定性推理主要有兩類:口基于概率論的不確定性推理方法:概率方法、主觀Bayes方法、可信度方法、證據(jù)理論?？诨谀：碚摰哪：评矸椒ā＝虒W(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)經(jīng)典概率方法產(chǎn)生式規(guī)則IfEthenH.E:前提條件,H:結(jié)論P(yáng)(H|B):在證據(jù)E出現(xiàn)的條件下,結(jié)論H成立的確定性程度復(fù)合條件:E=EANDEANDANDEP(H1|E1,E2…,E):在證據(jù)EE2…En出現(xiàn)時(shí)結(jié)論的確定程度教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)逆概率方法Bayes定理逆概率P(EH)m原概率P(HE多個(gè)證據(jù)E,E2,…En,多個(gè)結(jié)論H1,H12…,Hn,且每個(gè)證據(jù)都以一定程度支持結(jié)論。P(H1E1E2E⊥P(E1H1)P(E2|H1).…P(EnH)P(H1)P(E,H,)P(E2H,).P(EmH)(H,i=1,2,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)5教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)概率方法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn):較強(qiáng)的理論背景和良好的數(shù)學(xué)特征,當(dāng)證據(jù)及結(jié)論都彼此獨(dú)立時(shí)計(jì)算的復(fù)雜度比較低。缺點(diǎn):要求給出結(jié)論H的先驗(yàn)概率P(H)及證據(jù)E的條件概率PE|H,)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)主觀Bayes方法1976年,杜達(dá)、哈特等人提出主觀Baes方法。知識(shí):IFETHEN(LS,LN)H(P(H(LS,LN):規(guī)則強(qiáng)度P(EH)LS規(guī)則成立的充分性度量P(E-H)PCElR)P(EHYNP(E-H)P(E|)規(guī)則成立的必要性度量教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)口主觀Bayes方法的主要優(yōu)點(diǎn):(1)具有較堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。(2)知識(shí)的靜態(tài)強(qiáng)度LS及LN是由領(lǐng)域?qū)＜腋鶕?jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給出的,推出的結(jié)論有較準(zhǔn)確的確定性。(3)主觀Bayes方法是一種比較實(shí)用且較靈活的不確定性推理方法?？谥饔^Bayes方法的主要缺點(diǎn)(1)要求領(lǐng)域?qū)＜以诮o出知識(shí)時(shí),同時(shí)給出H的先驗(yàn)概率。(2)Bayes定理中關(guān)于事件獨(dú)立性的要求使主觀Bayes方法的應(yīng)用受到了限制7教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)可信度方法口1975年肖特里菲等人在確定性理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合概率論等提岀的一種不確定性推理方法?？趦?yōu)點(diǎn):直觀、簡(jiǎn)單,且效果好。n產(chǎn)生式規(guī)則表示:IFETHENH(CF(H,E)CF(H,E):可信度因子(certaintyfactor),反映前提條件與結(jié)論的聯(lián)系強(qiáng)度。IF頭痛AND流涕THEN感冒(07)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)證據(jù)理論■又稱D-S理論,是德普斯特首先提出,沙佛進(jìn)步發(fā)展起來(lái)的一種處理不確定性的理論。定義設(shè)M1和M,是兩個(gè)概率分配函數(shù);則其正交和M=MEM,M()=0M(A)=K∑M1(x)M2(y)x∩y=d其中:K=1-∑M1(xM2(y)=∑M(x)M2(y)x∩y≠Φ教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)模糊推理模糊知識(shí)表示人類思維判斷的基本形式:如果(條件)→則(結(jié)論)例如:如果壓力較高且溫度在慢慢上升則閥門略開(kāi)模糊推理過(guò)程直觀、符合人的思維過(guò)程,已經(jīng)在專家系統(tǒng)、信息處理、自動(dòng)控制等領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。10教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)11不確定性推理方法課件12不確定性推理方法課件13不確定性推理方法課件14不確定性推理方法課件15不確定性推理方法課件16不確定性推理方法課件17不確定性推理方法課件18不確定性推理方法課件19不確定性推理方法課件20不確定性推理方法課件21不確定性推理方法課件22不確定性推理方法課件23不確定性推理方法課件24不確定性推理方法課件25不確定性推理方法課件26不確定性推理方法課件27不確定性推理方法課件28不確定性推理方法課件29不確定性推理方法課件30不確定性推理方法課件31不確定性推理方法課件32不確定性推理方法課件33不確定性推理方法課件34不確定性推理方法課件35不確定性推理方法課件36不確定性推理方法課件37不確定性推理方法課件38不確定性推理方法課件39不確定性推理方法課件406、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾41不確定性推理方法不確定性推理方法不確定性推理方法-IntroductionofArtificialIntelligence第4章不確定性推理方法主謂:王萬(wàn)良浙江工業(yè)大學(xué)敏:王萬(wàn)良《人工智能導(dǎo)論》(第3版)高等教育出版社,2011教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)口現(xiàn)實(shí)世界中由于客觀上存在的隨機(jī)性、模糊性,反映到知識(shí)以及由觀察所得到的證據(jù)上來(lái),就分別形成了不確定性的知識(shí)及不確定性的證據(jù)?？诓淮_定性推理:從不確定性的初始證據(jù)出發(fā),通過(guò)運(yùn)用不確定性的知識(shí),最終推出具有一定程度的不確定性但卻是合理的結(jié)論的思維過(guò)程。口不確定性推理主要有兩類:口基于概率論的不確定性推理方法:概率方法、主觀Bayes方法、可信度方法、證據(jù)理論。口基于模糊理論的模糊推理方法。改革開(kāi)放初期，出現(xiàn)了一次“讀書(shū)無(wú)用論”的熱潮，“造原子彈的不如賣茶葉的”、“拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的”，加上媒體的大肆渲染，大批正在接受教育的學(xué)生紛紛輟學(xué)。歷史前進(jìn)了三十年，現(xiàn)在出現(xiàn)了新的“讀書(shū)無(wú)用論”，不少正在接受九年義務(wù)教育的中學(xué)生紛紛外出打工，特別是在農(nóng)村地區(qū)更為突出。筆者作為一名初中教師，通過(guò)一年多的走訪，與家長(zhǎng)、學(xué)生和教師不斷的溝通及交流，有很多感悟。農(nóng)村少年不愛(ài)讀書(shū)愛(ài)打工陳傳林是湖北省宜城市某中學(xué)的一名初二學(xué)生，父母多年前已經(jīng)離婚，自七歲起就隨爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶歲數(shù)又大，日子過(guò)得蠻辛苦?？吹酵宓娜思娂姼涣似饋?lái)，再者覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大，在開(kāi)學(xué)十幾天班主任再一次催促交生活費(fèi)的時(shí)候，他決定外出打工。在親戚的介紹下，陳傳林到了廣東一家玩具廠，因?yàn)闆](méi)有身份證，就花了幾百元弄了一個(gè)假身份證，成為了這個(gè)廠的一名打工仔，每天要工作十個(gè)小時(shí)，能掙兩千多元，除去每月自己開(kāi)銷外，還能給家里寄一千元。去年寒假的時(shí)候，我到了他家，當(dāng)談到了他的打工經(jīng)歷時(shí)他眼圈還是有些發(fā)紅。他談到，迫于生計(jì)不打工又不行，其實(shí)打工還是挺辛苦的，單單是時(shí)間就很難熬，打工的幾乎都是成年人，在他們中間，猛然覺(jué)得自己成熟了許多，和自己想象的童年簡(jiǎn)直完全兩樣，有時(shí)候心中的想法和委屈不知向誰(shuí)傾訴，感覺(jué)到自己很孤獨(dú)。但一想到自己能夠掙錢時(shí)，心中又多了幾分寬慰。磚廠少爺忙管理張少東的父親是我鎮(zhèn)一家磚廠的老板，自從這幾年農(nóng)村種田有了補(bǔ)貼后，不少家庭都富裕了起來(lái)，有了錢咋用？衣食住行是人的基本需求，吃穿花不了多少錢，因此有了錢首先就要蓋新房，張少東的父親看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，在鎮(zhèn)上辦了一家磚廠，因此一躍成為鎮(zhèn)里的一名暴發(fā)戶，有了錢當(dāng)然也不一樣，走路趾高氣揚(yáng)，說(shuō)話大口大氣，就連教育子女的態(tài)度也發(fā)生了一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。一次張少東不做作業(yè)，老師中午留他做作業(yè)，沒(méi)有吃到中飯，他父親到學(xué)校后對(duì)老師大發(fā)雷霆，說(shuō)“我兒子就是到學(xué)?；斓模x書(shū)有啥用？你們教師還不是一個(gè)個(gè)窮的要死。”這一鬧，班里不做作業(yè)的更多了。沒(méi)過(guò)多久，張少東連教室也不進(jìn)了，在磚廠里學(xué)經(jīng)營(yíng)管理。過(guò)了一個(gè)多月，我陪班主任第三次家訪時(shí)，張少東正在他父親的磚廠里幫忙父親指揮裝磚的車，我們向他招手后，他來(lái)到我們的旁邊，說(shuō)自己實(shí)在是學(xué)不進(jìn)，辜負(fù)了學(xué)校和老師的期望，現(xiàn)在給父親幫幫忙，每天還給幾十塊的零花錢，倒也逍遙自在，我們無(wú)言以對(duì)。農(nóng)村的中學(xué)生，為什么會(huì)厭學(xué)，不外乎下面五種原因。1.家庭貧困“讀書(shū)貴，就業(yè)難”，龐大的教育成本壓得許多家長(zhǎng)喘不過(guò)氣來(lái)。目前，每個(gè)大學(xué)生每年的總支出在2-3萬(wàn)元，高中生每年的費(fèi)用是1萬(wàn)多元，初中生在5千元左右，如果學(xué)生成績(jī)平平，考不上重點(diǎn)大學(xué)，畢業(yè)后就失業(yè)，不如把從初中到大學(xué)的學(xué)費(fèi)積攢起來(lái)起碼有十幾萬(wàn)，用這些錢到時(shí)候?yàn)楹⒆淤I房、娶媳婦或者陪嫁，可給孩子實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠。2009年，重慶市有上萬(wàn)名應(yīng)屆生沒(méi)有參加高考，據(jù)了解，這些考生絕大部分都是農(nóng)村考生，迫于無(wú)奈拿個(gè)高中畢業(yè)證也算是個(gè)文化人，不如早點(diǎn)出去打工掙錢。2.不需讀書(shū)一些富人和權(quán)貴在子女的教育上，并不看重學(xué)業(yè)，他們認(rèn)為無(wú)非是“知識(shí)改變命運(yùn)”，我的命運(yùn)已經(jīng)改變了，何必還需要子女拼命讀書(shū)，既辛苦又花錢，他們想的是如何讓人生更精彩、輝煌、快樂(lè)，除非子女非常熱愛(ài)，否則就是浪費(fèi)時(shí)間和金錢。因此，子女讀完初中或高中后，已經(jīng)認(rèn)識(shí)鈔票，又會(huì)計(jì)算，再學(xué)知識(shí)也就沒(méi)有用了。3.智力不是很好“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”似乎成了某些老師的座右銘，但此座右銘也帶有諷刺意義，如果每個(gè)名師都能把每一學(xué)生教好，一些重點(diǎn)高中和大學(xué)為什么擇優(yōu)錄取，為什么不錄取差生？若把差生教好了不正好說(shuō)明你能教書(shū)并能教好書(shū)嗎？一些教師迫于教育主管部門的壓力（評(píng)優(yōu)、評(píng)模、獎(jiǎng)勵(lì)等），想方設(shè)法把一些差生趕走，給差生制造壓力，甚至體罰或者變相體罰差生，結(jié)果這些差生造成身體和心理上的壓力。人都是有自尊心的，當(dāng)教師的這些行為造成學(xué)生的自尊心受到嚴(yán)重的傷害時(shí)，學(xué)生就會(huì)慢慢地厭學(xué)，最后輟學(xué)。還有一部分學(xué)生，智力不是很好，人又懶惰，什么事都不愿意干，莫說(shuō)是搞學(xué)習(xí)，到最后受不了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)的束縛，只有早點(diǎn)卷鋪蓋走人。學(xué)校賣的垃圾食品也是造成極少學(xué)生智力低下的原因之一。上網(wǎng)搜索一下，學(xué)校及周邊地區(qū)的小商店里所賣的五角、一元錢一袋的小食品大多是垃圾食品，一般含有幾種添加劑，最多含有二十幾種，這些食品只能提供熱量，提供不了其他的多種微量元素。青少年時(shí)期正是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如果得不到足夠全面的營(yíng)養(yǎng)，大腦就會(huì)發(fā)育遲緩，造成智力比同齡人低的狀況。4.家庭出現(xiàn)意外而退休現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，當(dāng)然也會(huì)增加許多事故，交通事故就是其中之一。有一個(gè)家庭，夫妻二人及兩個(gè)孩子，大的在上大學(xué)，小的正在上初中，家中種有十幾畝田。農(nóng)忙時(shí)種田，農(nóng)閑時(shí)間，夫妻二人收花生、棉花和其它農(nóng)副產(chǎn)品，除供兩個(gè)孩子上學(xué)及家庭開(kāi)支外，還能結(jié)余兩三萬(wàn)元錢。一次，丈夫在外喝酒，駕車時(shí)發(fā)生了交通事故，車毀人亡，這個(gè)家庭一下子陷入了低谷，最后上初中的老二還是被迫輟學(xué)。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，許多家庭都有了錢，就想在鎮(zhèn)上買房子，小的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商就看到了這一點(diǎn)，就大量的蓋小產(chǎn)權(quán)房，由于安保措施不到位，造成工人從腳手架上摔下，造成傷殘事故，由于家里的頂梁柱突然坍塌，如有子女正在上學(xué)，多數(shù)也會(huì)被迫輟學(xué)。5.生病等無(wú)奈退學(xué)現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，環(huán)境也正在以前所未有的速度被破壞、被污染，生活在被污染的環(huán)境中的人不可避免地當(dāng)受其害，也就出現(xiàn)了各種各樣的怪病。我校有一名女生，低燒長(zhǎng)期不退，走遍了大大小小的醫(yī)院，始終查不出病因，在初一時(shí)休學(xué)一次。初三時(shí)，又發(fā)病了，根據(jù)有關(guān)的規(guī)定不能再辦理休學(xué)，只有輟學(xué)了。以上現(xiàn)象在農(nóng)村特別是在不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)是個(gè)普遍想象，要想改變這個(gè)狀況，需要全社會(huì)的共同努力。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)非常注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”。但是，在一些農(nóng)村學(xué)校要達(dá)到這一要求還存在不少困難。一、農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀語(yǔ)文是門博大精深的學(xué)科，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的高低很多時(shí)候取決于課外閱讀的多少，而且現(xiàn)在中考規(guī)定不考課本中出現(xiàn)的現(xiàn)代文閱讀，更可見(jiàn)培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣的重要性。近幾年來(lái)，伴隨課程改革，語(yǔ)文教學(xué)取得了較大的發(fā)展，積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是閱讀教學(xué)仍存在不少問(wèn)題。筆者在農(nóng)村學(xué)校工作十余年，對(duì)于農(nóng)村初中目前的語(yǔ)文閱讀教學(xué)有如下體會(huì)：1.課外書(shū)籍等教育教學(xué)資源匱乏農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施投入不足，個(gè)別學(xué)校沒(méi)有圖書(shū)閱覽室，即便是有，由于藏書(shū)太少，疏于管理，很少向?qū)W生開(kāi)放等，也使難得的資源成了應(yīng)付檢查的擺設(shè)。部分學(xué)生即使有閱讀的強(qiáng)烈欲望，但苦于無(wú)書(shū)可讀，精神食糧嚴(yán)重不足。2.學(xué)生作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀受應(yīng)試教育的束縛，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“閱讀”這個(gè)概念的理解存在誤區(qū)。他們認(rèn)為，閱讀就是指讀好語(yǔ)文課本。有著這樣錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，學(xué)生自然不重視課外閱讀。再者學(xué)生時(shí)間和精力有限，在“唯考是舉”的今天，孩子們的時(shí)間往往被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，空閑就像海綿里可憐的水，再擠也是有限的。在這種情況下，學(xué)生怎么能輕松享受課外閱讀的樂(lè)趣呢？3.缺乏必要而恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，許多文學(xué)名著如不經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，是很難理解的。即便勉強(qiáng)閱讀，也只能淺嘗輒止，難以從更深的層次上去把握文章的思想藝術(shù)價(jià)值。而教師若整日局限于課本知識(shí)的歸納與傳授，在語(yǔ)文教學(xué)中急功近利，忽視了對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，就不可能對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。二、農(nóng)村初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)對(duì)策略1.提高學(xué)生的閱讀興趣要提高學(xué)生的閱讀能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，可以從細(xì)節(jié)著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。課前五分鐘講故事。要求學(xué)生輪流準(zhǔn)備一個(gè)故事或笑話，在每次語(yǔ)文課前用五分鐘時(shí)間講給大家聽(tīng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和閱讀興趣，又鍛煉了學(xué)生的膽量。每堂課讀五分鐘課文。這可以是教師有感情地范讀文章，也可以播放名家誦讀錄音讓大家欣賞，還可以是學(xué)生自己編排小劇目表演出來(lái)，或者是開(kāi)展即興朗讀比賽。每天堅(jiān)持讀五頁(yè)書(shū)。根據(jù)個(gè)人習(xí)慣不同，可以是早起時(shí)看，也可以是睡前看，但是讀完要細(xì)細(xì)琢磨，不要讀過(guò)就算了。只要初步養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，興趣就會(huì)慢慢被激發(fā)出來(lái)。教師可以在每周的班會(huì)課上同學(xué)生一起交流。每周寫一篇周記。周記能督促學(xué)生把一周的“大事”進(jìn)行篩選聯(lián)系，最后寫出一篇有感而發(fā)的文章，從而培養(yǎng)他們理解分析事物的能力。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，讓學(xué)生有事可寫，懂得寫隨筆的基本方法。2.擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍學(xué)生閱讀能力的提高非一日之功。擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，是提升閱讀能力的關(guān)鍵所在。學(xué)生只有大量閱讀書(shū)籍，才能提高閱讀速度，學(xué)會(huì)如何在文章中接收有效信息，增強(qiáng)語(yǔ)感。我們應(yīng)該大力提倡學(xué)生閱讀課外書(shū)報(bào)，合理安排一些休閑的讀書(shū)時(shí)間。教師要及時(shí)推薦一些適合青少年學(xué)生閱讀的時(shí)代美文，引領(lǐng)學(xué)生健康有效地進(jìn)行閱讀。同時(shí)，教師也要注意在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，時(shí)時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生將課內(nèi)外知識(shí)融會(huì)貫通。滴水穿石，聚沙成塔。閱讀能力的提高非一朝一夕之事，需要點(diǎn)滴積累。農(nóng)村學(xué)校的語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作是任重而道遠(yuǎn)的。教師要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，多形式、多渠道地提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力。（責(zé)編莫荻）不確定性推理方法不確定性推理方法不確定性推理方法-Intro42-IntroductionofArtificialIntelligence第4章不確定性推理方法主謂:王萬(wàn)良浙江工業(yè)大學(xué)敏:王萬(wàn)良《人工智能導(dǎo)論》(第3版)高等教育出版社,2011-IntroductionofArtificialIn43教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)口現(xiàn)實(shí)世界中由于客觀上存在的隨機(jī)性、模糊性,反映到知識(shí)以及由觀察所得到的證據(jù)上來(lái),就分別形成了不確定性的知識(shí)及不確定性的證據(jù)?？诓淮_定性推理:從不確定性的初始證據(jù)出發(fā),通過(guò)運(yùn)用不確定性的知識(shí),最終推出具有一定程度的不確定性但卻是合理的結(jié)論的思維過(guò)程?？诓淮_定性推理主要有兩類:口基于概率論的不確定性推理方法:概率方法、主觀Bayes方法、可信度方法、證據(jù)理論?？诨谀：碚摰哪：评矸椒?。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)44教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)經(jīng)典概率方法產(chǎn)生式規(guī)則IfEthenH.E:前提條件,H:結(jié)論P(yáng)(H|B):在證據(jù)E出現(xiàn)的條件下,結(jié)論H成立的確定性程度復(fù)合條件:E=EANDEANDANDEP(H1|E1,E2…,E):在證據(jù)EE2…En出現(xiàn)時(shí)結(jié)論的確定程度教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)45教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)逆概率方法Bayes定理逆概率P(EH)m原概率P(HE多個(gè)證據(jù)E,E2,…En,多個(gè)結(jié)論H1,H12…,Hn,且每個(gè)證據(jù)都以一定程度支持結(jié)論。P(H1E1E2E⊥P(E1H1)P(E2|H1).…P(EnH)P(H1)P(E,H,)P(E2H,).P(EmH)(H,i=1,2,教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)46教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)概率方法的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn):較強(qiáng)的理論背景和良好的數(shù)學(xué)特征,當(dāng)證據(jù)及結(jié)論都彼此獨(dú)立時(shí)計(jì)算的復(fù)雜度比較低。缺點(diǎn):要求給出結(jié)論H的先驗(yàn)概率P(H)及證據(jù)E的條件概率PE|H,)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)47教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)主觀Bayes方法1976年,杜達(dá)、哈特等人提出主觀Baes方法。知識(shí):IFETHEN(LS,LN)H(P(H(LS,LN):規(guī)則強(qiáng)度P(EH)LS規(guī)則成立的充分性度量P(E-H)PCElR)P(EHYNP(E-H)P(E|)規(guī)則成立的必要性度量教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)48教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)口主觀Bayes方法的主要優(yōu)點(diǎn):(1)具有