電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)繼電一接觸器控制幾種常開搋電器電氣控制系就的基鄭知識、三相異步電動機(jī)金壓啟動控制四、三幗電劬蟣降壓扈呦晁狎嘴見膃電器1、力開關(guān)2、組合開關(guān)3、瓣斷器4、駛鈕5、觸器引言化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過課堂演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生探究實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識，形成化學(xué)概念，促進(jìn)觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)為每一位學(xué)生的成長和發(fā)展提供了多元化的平臺，因?yàn)樗坏⒅貙W(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重科學(xué)探究的能力和實(shí)事求是的科學(xué)精神培養(yǎng)，成功的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是學(xué)生獲取知識的重要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。但教學(xué)實(shí)踐表明，多數(shù)學(xué)生探究及操作能力還較差，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該按新課程設(shè)計(jì)理念采取如下措施?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要提高學(xué)習(xí)能力，必須改變師生頭腦里固有的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞菑?qiáng)調(diào)“訓(xùn)練”有素，整齊劃一，學(xué)生必須無條件接受現(xiàn)成操作設(shè)計(jì)和規(guī)定。把“教”混同于“訓(xùn)練”，就會使學(xué)生自覺或不自覺地按照一個別人預(yù)設(shè)的模式、計(jì)劃和步驟去達(dá)到他人設(shè)計(jì)的目標(biāo)。結(jié)果，教師或?qū)W校的無形外力就會延伸到本屬于學(xué)生的自由發(fā)展和思考的空間。顯然本來“教”的對象是有獨(dú)立思考能力、獨(dú)立判斷能力，有主觀能動性的人，卻成了被動地被“填”的“鴨子”。只有接受的權(quán)力而無選擇權(quán)力，這樣的實(shí)驗(yàn)只能令人發(fā)困，令人討厭。改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中趣味性，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)中多一些啟發(fā)性和探索性。一、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來吸引學(xué)生。從學(xué)生的心理特征在學(xué)習(xí)化學(xué)方面的表現(xiàn)來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芤饘W(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象(顏色變化、產(chǎn)生氣體、生成沉淀、爆鳴、燃燒等)是引起學(xué)生興趣的主要因素。這些生動的、新奇的、鮮明的化學(xué)現(xiàn)象可引起學(xué)生的直接興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和積極主動地去獲得感性認(rèn)識的意向。學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)獲得成功會使他們對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。再如，教材中NaOH溶于水要放熱的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需用手觸摸才能感知到，這給學(xué)生觀察現(xiàn)象帶來了很大的局限。筆者引導(dǎo)學(xué)生對它進(jìn)行了改進(jìn)，演示時先將試管里的水煮沸，然后移離火焰，水立即停止沸騰，迅速加入兩小塊NaOH固體，水又沸騰了。一個小小的改進(jìn)，不僅使全班同學(xué)都能觀察到明顯現(xiàn)象，而且讓他意識到了創(chuàng)新是多么的奇妙和必要，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識。需要注意的是要注重起點(diǎn)放在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，思維階梯要合理，學(xué)生經(jīng)過努力、討論能夠回答出，不要設(shè)計(jì)得太難，跨度太大，使學(xué)生充分地感受到解決新問題中的愉悅感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生喜好，將喜好轉(zhuǎn)化為持久的動力，同時教學(xué)目標(biāo)是高層次的。探索性實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，使學(xué)生通過設(shè)計(jì)、討論、實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象力，和實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造性地運(yùn)用已有的知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。二、增設(shè)家庭小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識新教材在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上還安排了大量的“家庭小實(shí)驗(yàn)”“實(shí)驗(yàn)習(xí)題”?！凹彝バ?shí)驗(yàn)”作為學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的一種形式，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣及實(shí)驗(yàn)方法。這類實(shí)驗(yàn)的趣味性比較強(qiáng)，內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合緊密，實(shí)驗(yàn)用品簡單易得。教科書中以習(xí)題的形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，目的是鼓勵學(xué)生在家中獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，例如在學(xué)習(xí)完軟水和硬水的知識后，可以布置學(xué)生在家里把用久的舊毛巾變軟，學(xué)習(xí)完乳化和溶解之后，可以在家里用清潔靈去體會它的乳化功能，學(xué)完鹽與酸的性質(zhì)后，還可以在家里體會用蘇打和小蘇打與醋反應(yīng)，去體會它們與酸的反應(yīng)速率快慢，等等。這類家庭實(shí)驗(yàn)習(xí)題，側(cè)重于對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用，促使學(xué)生獨(dú)立思考實(shí)驗(yàn)的步驟、用品、操作方法等，具有一定的探究性。由于家庭小實(shí)驗(yàn)是在課堂之外進(jìn)行的，與課堂實(shí)驗(yàn)相比，家庭小實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主觀能動性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并且家庭小實(shí)驗(yàn)所用器材一般簡便易得或者容易自制，這就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動手操作的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ?、注重探究，善于?lián)系實(shí)際實(shí)驗(yàn)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)本身就來源于自然、來源于生活。學(xué)習(xí)化學(xué)就是為了更好地認(rèn)識自然、服務(wù)生活。當(dāng)我們把實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系到生活和自然中，學(xué)生很多時候都會有豁然開朗的興奮感：我們的世界和生活如此多彩，原來都是與化學(xué)有關(guān)!如：鐵為什么會生銹?鐵銹的成分是什么?怎樣防銹?老師除在課堂實(shí)驗(yàn)和講解外，可布置學(xué)生在家做以下探究：①觀察家中生銹的鐵釘、鐵絲等；②想辦法去除銹釘或銹鐵絲表面的銹，同時觀察；③分別將無銹鐵釘或鐵絲放在四個不同的地方：干燥處、潮濕處、水里和香油里；④每天觀察一次，可能的話每天用數(shù)碼相機(jī)拍照一次；⑤記錄觀察到的現(xiàn)象。通過自己動手做、看、想，同學(xué)們很容易理解金屬銹蝕原理及防護(hù)辦法。注重探究實(shí)驗(yàn)要善于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析思考問題的能力。如在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時，可借助于課件邊設(shè)問邊實(shí)驗(yàn)，可設(shè)置如下問題：①二氧化碳從感觀上看是什么狀態(tài)?②實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳采用什么收集方法，這說明了什么?③用石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時有何現(xiàn)象?可否改用氫氧化鈉溶液，為什么?④二氧化碳能否供給動物和人呼吸，是否可以燃燒?⑤是二氧化碳使石蕊試液變紅的嗎?如果不是，怎樣證明?四、結(jié)論總之，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，我們不僅要做實(shí)驗(yàn)，而且要因地制宜，利用各種優(yōu)勢，采取一些實(shí)驗(yàn)策略來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生更好地感知實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我體會、自我感悟，獲得啟迪。通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究學(xué)習(xí)融合起來，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究功能，不但讓學(xué)生獲得知識，學(xué)到技能，而且重視讓學(xué)生受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)精神，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)保持持久的探究興趣和創(chuàng)新興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的宗旨是提高科學(xué)素養(yǎng)，重視社會和科學(xué)技術(shù)關(guān)系，發(fā)展多樣化科學(xué)為主的教學(xué)方式，初中化學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)就是激勵學(xué)生創(chuàng)新能力，強(qiáng)化評價診斷，教育改革的基礎(chǔ)是提高科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是一種有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方式。一、重視價值觀和情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)教學(xué)過程中應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行情景問題設(shè)置，把學(xué)生放在主題位置，價值觀和情感態(tài)度是重要的，具備一定的學(xué)習(xí)氛圍可以促使在一定程度上開拓創(chuàng)新、奮發(fā)向上、積極學(xué)習(xí)，在良好氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生能夠更加積極的進(jìn)行自我表現(xiàn)，讓其具備學(xué)習(xí)興趣，確保課堂擁有活力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。2.個性展示舞臺，讓學(xué)生活躍學(xué)習(xí)以往的課堂上都是老師在前面講解，學(xué)生面無表情、規(guī)規(guī)矩矩聽課，小心回答問題，沒有灌輸感情基礎(chǔ)，會適當(dāng)限制學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，課改以后，擁有貼近生活、圖文并茂，并且符合學(xué)生年齡特征的教材，讓學(xué)生不斷發(fā)揮自身想象力，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生提出自己的新想法，并且同學(xué)之間進(jìn)行評價和爭論，展現(xiàn)學(xué)生自身個性，鼓勵學(xué)生在課堂上展示家庭小實(shí)驗(yàn)。3.建立開放實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中就存在32處需要學(xué)生探究和活動的實(shí)驗(yàn)，大部分實(shí)踐活動需要利用實(shí)驗(yàn)室來完成，因此，實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要地方，對于提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)具備很大作用。開放式實(shí)驗(yàn)環(huán)境，能夠幫助學(xué)生隨時實(shí)施實(shí)驗(yàn)，并且還可以在完成基本要求實(shí)驗(yàn)以后，有能力的學(xué)生可以依據(jù)自己提出的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，達(dá)到獨(dú)立解決問題的目的，利用實(shí)踐方式來達(dá)到驗(yàn)證學(xué)習(xí)的作用，可以大力發(fā)展學(xué)生個性和興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。沒有具備良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境的學(xué)校，可以利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、微型實(shí)驗(yàn)等來實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生可以主動實(shí)驗(yàn)①。二、加強(qiáng)學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提高其他學(xué)科和化學(xué)的滲透和聯(lián)系，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣、豐富科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、敢于創(chuàng)新的精神，促使學(xué)生可以多方面分析問題，拓寬學(xué)生知識范圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。錢學(xué)森學(xué)者說過，大學(xué)規(guī)模越來越大，質(zhì)量也增加了，但是還是沒有形成杰出人才，主要就是欠缺藝術(shù)修養(yǎng)，藝術(shù)修養(yǎng)不僅是美術(shù)、音樂修養(yǎng)，同時也是不斷積累創(chuàng)新思維、滲透和聯(lián)系創(chuàng)新能力。如，在講解氧氣能供給呼吸的過程中，需要適當(dāng)分析生物中呼吸的意義，可以通過下面表達(dá)式進(jìn)行分析，有機(jī)物+氧――二氧化碳+水+能量，此時老師可以讓學(xué)生思考以下問題，一是，呼吸過程中氧氣的基本作用;二是，呼吸為什么是化學(xué)變化;三是，每天人體排泄水量為什么會多于飲入水量。讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，促使學(xué)生不但能夠理解氧氣是人體生理活動、分解有機(jī)物的重要能量，并且還可以獲得通過呼吸作用氧氣能夠提高排泄功能②。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力心理學(xué)研究可以發(fā)現(xiàn)，人思維中最重要的就是問題情景，思維是發(fā)現(xiàn)和解決問題的基本過程，思維的起點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題，同時也是動力。研究室是教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)建情景，教師在教學(xué)的時候應(yīng)該在關(guān)鍵處適當(dāng)設(shè)置疑點(diǎn)，并且難點(diǎn)、重點(diǎn)問題位置設(shè)置疑問，并且鼓勵學(xué)生及時提出質(zhì)疑，組織學(xué)生進(jìn)行相互啟發(fā)、相互探討、相互設(shè)置疑問等，敢于提出不同建議，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如，在改造低產(chǎn)農(nóng)田，增加生產(chǎn)率的問題上，可以讓學(xué)生充分討論，并且也是化學(xué)研究人員未來開發(fā)利用豐富資源的重要方向。四、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新技能化學(xué)是自然學(xué)科基礎(chǔ)，化學(xué)教學(xué)的有效方式就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，所以，初中化學(xué)教師應(yīng)該不斷改革和創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，依據(jù)實(shí)際情況沒在符合基本科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，利用實(shí)際條件來盡可能進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。例如，利用礦泉水、小燒杯來分解H2O2的時候，MnO2作為氧化劑從而形成氧氣，合理估計(jì)H2O2用量以及濃度，就能夠完成氧氣制造實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中材料簡單易得、實(shí)驗(yàn)安全，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不斷開發(fā)學(xué)生自身潛能，保證學(xué)生具備學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。例如，在講解酸堿指示劑的時候，可以在植物資源中獲得指示劑，紅青菜、白菜等植物中具備色素，可以當(dāng)作酸堿指示劑③。結(jié)束語綜上，化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是十分重要的，不是一日就可以完成的，需要學(xué)生、老師、家長密切配合、共同努力，化學(xué)教師更要具備一定創(chuàng)新能力，有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新技能?！咀⑨尅竣賹O洪.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探[J].學(xué)周刊，2012（2）：152-152.②張樹芳.論初中化學(xué)教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)新能力的策略[J].課程教育研究，2015（1）：163-163.③盧生.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].大觀周刊，2012（24）：225-225.時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)時1繼電一接觸器控制幾種常開搋電器電氣控制系就的基鄭知識、三相異步電動機(jī)金壓啟動控制四、三幗電劬蟣降壓扈呦繼電一接觸器控制2晁狎嘴見膃電器1、力開關(guān)2、組合開關(guān)3、瓣斷器4、駛鈕5、觸器晁狎嘴見膃電器31、刀開關(guān)(一)結(jié)構(gòu):一種最簡單的手動電器。(二)分類:單極(單刀)、雙極(雙刀)、三極(三刀)(三)作用:用在不頻繁接通和分?jǐn)嗟碾娐分?也用于隔離電路和電源(又稱為隔離開關(guān))靜插座觸刀鉸鏈支座雙極三極絕緣底板(a)結(jié)構(gòu)(b)符號1、刀開關(guān)4組合開關(guān)(一)結(jié)構(gòu):也是一種刀開關(guān),刀片可轉(zhuǎn)動,由裝在同一軸上的單個或多個單極旋轉(zhuǎn)開關(guān)疊裝組成。轉(zhuǎn)動手柄,可使動觸片與靜觸片接通與斷開(二)分類:單極、雙極、三極、多極。(三)作用:生產(chǎn)機(jī)械的電源引入、局部照明等。LLaLx常屑的A0系(b)結(jié)構(gòu)示意圖(c)符號組合開關(guān)53、熔斷器(一)作用:最常用的短路保護(hù)電器。熔體由電阻率較高而熔點(diǎn)較低的合金制成,正常工作時熔體不熔斷,短路時熔體立即熔斷,及時切斷電源。平平可可,豆0:.3、熔斷器6熔體動觸點(diǎn)瓷帽金屬紅點(diǎn)黃銅圈纖維管黃銅帽瓷插件熔斷管靜觸點(diǎn)瓷套上接‖|線端刀形接觸片熔片下接線端特種墊圈刀座瓷底座(a)管式熔斷器(b)插入式熔斷器()螺旋式熔斷器(d)圖形符號熔體動觸點(diǎn)7(二)分類:實(shí)用中,常把熔斷器和刀開關(guān)組合在一起,分為閘刀開關(guān)和鐵亮開關(guān)。手柄刀座速斷彈簧閘刀膠木蓋瓷底熔斷器絲刀座70轉(zhuǎn)軸閘刀手柄FU凸筋開關(guān)蓋螺釘(a)閘刀開關(guān)(b)鐵殼開關(guān)(C)圖形符號(二)分類:實(shí)用中,常把熔斷器和刀開關(guān)組合在一起,84、按鈕一種最簡單的手動電器。(一)作用:發(fā)出操作信號、接通和斷開電流較小的控制電路,以控制電流較大的電動機(jī)運(yùn)行(二)結(jié)構(gòu):鈕帽、動觸點(diǎn)、靜觸點(diǎn)和復(fù)位彈簧4、按鈕9動觸點(diǎn)按鈕帽動觸點(diǎn)靜觸點(diǎn)動合E、SB(b)結(jié)構(gòu))圖形符號靜觸點(diǎn)按鈕未按下時動斷觸點(diǎn):動觸點(diǎn)與上面的靜觸點(diǎn)接通。動合觸點(diǎn):動觸點(diǎn)與下面的靜觸點(diǎn)斷開。按下按鈕時:上面的動斷觸點(diǎn)斷開,下面的動合觸點(diǎn)接通。當(dāng)松開按鈕時:動觸點(diǎn)在復(fù)位彈簧作用下復(fù)位,動斷觸點(diǎn)和動合觸點(diǎn)都恢復(fù)原態(tài)。動觸點(diǎn)105、接觸器一種依靠電磁力作用使觸點(diǎn)閉合或分離的自動電器。(一)作用:用于接通和斷開電動機(jī)或其它用電設(shè)備電路。hPN15、接觸器11電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件12電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件13電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件14電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件15電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件16電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件17電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件18電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件19電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件20電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件21電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件22電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件23電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件24電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件25電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件26電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件27電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件28電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件29電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件30電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件31電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件32電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件33電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件34電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件35電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件36電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件37電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件38電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件39電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件40電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件41電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件42電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件43電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件44電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件45電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件46電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件47電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件48電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件49電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件50電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件51電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件52電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件53電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件54電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件55電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件56電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件57電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件58電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件59電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件60電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件61電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件62電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件63電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件64電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件65電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件66電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件67電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件68電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件69電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件70電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件71電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件72電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件73電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件74電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件75電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件76電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件77電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件78電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件79電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件80電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件81電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件82電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件83電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)課件84

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實(shí)，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困85時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)繼電一接觸器控制幾種常開搋電器電氣控制系就的基鄭知識、三相異步電動機(jī)金壓啟動控制四、三幗電劬蟣降壓扈呦晁狎嘴見膃電器1、力開關(guān)2、組合開關(guān)3、瓣斷器4、駛鈕5、觸器引言化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過課堂演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生探究實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學(xué)化學(xué)知識，形成化學(xué)概念，促進(jìn)觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)為每一位學(xué)生的成長和發(fā)展提供了多元化的平臺，因?yàn)樗坏⒅貙W(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重科學(xué)探究的能力和實(shí)事求是的科學(xué)精神培養(yǎng)，成功的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是學(xué)生獲取知識的重要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。但教學(xué)實(shí)踐表明，多數(shù)學(xué)生探究及操作能力還較差，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該按新課程設(shè)計(jì)理念采取如下措施?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要提高學(xué)習(xí)能力，必須改變師生頭腦里固有的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞菑?qiáng)調(diào)“訓(xùn)練”有素，整齊劃一，學(xué)生必須無條件接受現(xiàn)成操作設(shè)計(jì)和規(guī)定。把“教”混同于“訓(xùn)練”，就會使學(xué)生自覺或不自覺地按照一個別人預(yù)設(shè)的模式、計(jì)劃和步驟去達(dá)到他人設(shè)計(jì)的目標(biāo)。結(jié)果，教師或?qū)W校的無形外力就會延伸到本屬于學(xué)生的自由發(fā)展和思考的空間。顯然本來“教”的對象是有獨(dú)立思考能力、獨(dú)立判斷能力，有主觀能動性的人，卻成了被動地被“填”的“鴨子”。只有接受的權(quán)力而無選擇權(quán)力，這樣的實(shí)驗(yàn)只能令人發(fā)困，令人討厭。改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑岣呋瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中趣味性，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)中多一些啟發(fā)性和探索性。一、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來吸引學(xué)生。從學(xué)生的心理特征在學(xué)習(xí)化學(xué)方面的表現(xiàn)來看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芤饘W(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象(顏色變化、產(chǎn)生氣體、生成沉淀、爆鳴、燃燒等)是引起學(xué)生興趣的主要因素。這些生動的、新奇的、鮮明的化學(xué)現(xiàn)象可引起學(xué)生的直接興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和積極主動地去獲得感性認(rèn)識的意向。學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)獲得成功會使他們對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。再如，教材中NaOH溶于水要放熱的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需用手觸摸才能感知到，這給學(xué)生觀察現(xiàn)象帶來了很大的局限。筆者引導(dǎo)學(xué)生對它進(jìn)行了改進(jìn)，演示時先將試管里的水煮沸，然后移離火焰，水立即停止沸騰，迅速加入兩小塊NaOH固體，水又沸騰了。一個小小的改進(jìn)，不僅使全班同學(xué)都能觀察到明顯現(xiàn)象，而且讓他意識到了創(chuàng)新是多么的奇妙和必要，增強(qiáng)了他們的創(chuàng)新意識。需要注意的是要注重起點(diǎn)放在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，思維階梯要合理，學(xué)生經(jīng)過努力、討論能夠回答出，不要設(shè)計(jì)得太難，跨度太大，使學(xué)生充分地感受到解決新問題中的愉悅感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生喜好，將喜好轉(zhuǎn)化為持久的動力，同時教學(xué)目標(biāo)是高層次的。探索性實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，使學(xué)生通過設(shè)計(jì)、討論、實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象力，和實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造性地運(yùn)用已有的知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。二、增設(shè)家庭小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識新教材在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式上還安排了大量的“家庭小實(shí)驗(yàn)”“實(shí)驗(yàn)習(xí)題”。“家庭小實(shí)驗(yàn)”作為學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的一種形式，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣及實(shí)驗(yàn)方法。這類實(shí)驗(yàn)的趣味性比較強(qiáng)，內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合緊密，實(shí)驗(yàn)用品簡單易得。教科書中以習(xí)題的形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，目的是鼓勵學(xué)生在家中獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，例如在學(xué)習(xí)完軟水和硬水的知識后，可以布置學(xué)生在家里把用久的舊毛巾變軟，學(xué)習(xí)完乳化和溶解之后，可以在家里用清潔靈去體會它的乳化功能，學(xué)完鹽與酸的性質(zhì)后，還可以在家里體會用蘇打和小蘇打與醋反應(yīng)，去體會它們與酸的反應(yīng)速率快慢，等等。這類家庭實(shí)驗(yàn)習(xí)題，側(cè)重于對所學(xué)知識和技能的應(yīng)用，促使學(xué)生獨(dú)立思考實(shí)驗(yàn)的步驟、用品、操作方法等，具有一定的探究性。由于家庭小實(shí)驗(yàn)是在課堂之外進(jìn)行的，與課堂實(shí)驗(yàn)相比，家庭小實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主觀能動性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并且家庭小實(shí)驗(yàn)所用器材一般簡便易得或者容易自制，這就大大增加了學(xué)生的觀察、分析及動手操作的機(jī)會，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。三、注重探究，善于?lián)系實(shí)際實(shí)驗(yàn)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。化學(xué)本身就來源于自然、來源于生活。學(xué)習(xí)化學(xué)就是為了更好地認(rèn)識自然、服務(wù)生活。當(dāng)我們把實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系到生活和自然中，學(xué)生很多時候都會有豁然開朗的興奮感：我們的世界和生活如此多彩，原來都是與化學(xué)有關(guān)!如：鐵為什么會生銹?鐵銹的成分是什么?怎樣防銹?老師除在課堂實(shí)驗(yàn)和講解外，可布置學(xué)生在家做以下探究：①觀察家中生銹的鐵釘、鐵絲等；②想辦法去除銹釘或銹鐵絲表面的銹，同時觀察；③分別將無銹鐵釘或鐵絲放在四個不同的地方：干燥處、潮濕處、水里和香油里；④每天觀察一次，可能的話每天用數(shù)碼相機(jī)拍照一次；⑤記錄觀察到的現(xiàn)象。通過自己動手做、看、想，同學(xué)們很容易理解金屬銹蝕原理及防護(hù)辦法。注重探究實(shí)驗(yàn)要善于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析思考問題的能力。如在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時，可借助于課件邊設(shè)問邊實(shí)驗(yàn)，可設(shè)置如下問題：①二氧化碳從感觀上看是什么狀態(tài)?②實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳采用什么收集方法，這說明了什么?③用石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時有何現(xiàn)象?可否改用氫氧化鈉溶液，為什么?④二氧化碳能否供給動物和人呼吸，是否可以燃燒?⑤是二氧化碳使石蕊試液變紅的嗎?如果不是，怎樣證明?四、結(jié)論總之，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中，我們不僅要做實(shí)驗(yàn)，而且要因地制宜，利用各種優(yōu)勢，采取一些實(shí)驗(yàn)策略來改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生更好地感知實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我體會、自我感悟，獲得啟迪。通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究學(xué)習(xí)融合起來，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究功能，不但讓學(xué)生獲得知識，學(xué)到技能，而且重視讓學(xué)生受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)精神，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)保持持久的探究興趣和創(chuàng)新興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的宗旨是提高科學(xué)素養(yǎng)，重視社會和科學(xué)技術(shù)關(guān)系，發(fā)展多樣化科學(xué)為主的教學(xué)方式，初中化學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)就是激勵學(xué)生創(chuàng)新能力，強(qiáng)化評價診斷，教育改革的基礎(chǔ)是提高科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是一種有效提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方式。一、重視價值觀和情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)教學(xué)過程中應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行情景問題設(shè)置，把學(xué)生放在主題位置，價值觀和情感態(tài)度是重要的，具備一定的學(xué)習(xí)氛圍可以促使在一定程度上開拓創(chuàng)新、奮發(fā)向上、積極學(xué)習(xí)，在良好氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生能夠更加積極的進(jìn)行自我表現(xiàn)，讓其具備學(xué)習(xí)興趣，確保課堂擁有活力，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。2.個性展示舞臺，讓學(xué)生活躍學(xué)習(xí)以往的課堂上都是老師在前面講解，學(xué)生面無表情、規(guī)規(guī)矩矩聽課，小心回答問題，沒有灌輸感情基礎(chǔ)，會適當(dāng)限制學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，課改以后，擁有貼近生活、圖文并茂，并且符合學(xué)生年齡特征的教材，讓學(xué)生不斷發(fā)揮自身想象力，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生提出自己的新想法，并且同學(xué)之間進(jìn)行評價和爭論，展現(xiàn)學(xué)生自身個性，鼓勵學(xué)生在課堂上展示家庭小實(shí)驗(yàn)。3.建立開放實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中就存在32處需要學(xué)生探究和活動的實(shí)驗(yàn)，大部分實(shí)踐活動需要利用實(shí)驗(yàn)室來完成，因此，實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要地方，對于提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)具備很大作用。開放式實(shí)驗(yàn)環(huán)境，能夠幫助學(xué)生隨時實(shí)施實(shí)驗(yàn)，并且還可以在完成基本要求實(shí)驗(yàn)以后，有能力的學(xué)生可以依據(jù)自己提出的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，達(dá)到獨(dú)立解決問題的目的，利用實(shí)踐方式來達(dá)到驗(yàn)證學(xué)習(xí)的作用，可以大力發(fā)展學(xué)生個性和興趣，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。沒有具備良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境的學(xué)校，可以利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、微型實(shí)驗(yàn)等來實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生可以主動實(shí)驗(yàn)①。二、加強(qiáng)學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提高其他學(xué)科和化學(xué)的滲透和聯(lián)系，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣、豐富科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、敢于創(chuàng)新的精神，促使學(xué)生可以多方面分析問題，拓寬學(xué)生知識范圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。錢學(xué)森學(xué)者說過，大學(xué)規(guī)模越來越大，質(zhì)量也增加了，但是還是沒有形成杰出人才，主要就是欠缺藝術(shù)修養(yǎng)，藝術(shù)修養(yǎng)不僅是美術(shù)、音樂修養(yǎng)，同時也是不斷積累創(chuàng)新思維、滲透和聯(lián)系創(chuàng)新能力。如，在講解氧氣能供給呼吸的過程中，需要適當(dāng)分析生物中呼吸的意義，可以通過下面表達(dá)式進(jìn)行分析，有機(jī)物+氧――二氧化碳+水+能量，此時老師可以讓學(xué)生思考以下問題，一是，呼吸過程中氧氣的基本作用;二是，呼吸為什么是化學(xué)變化;三是，每天人體排泄水量為什么會多于飲入水量。讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，促使學(xué)生不但能夠理解氧氣是人體生理活動、分解有機(jī)物的重要能量，并且還可以獲得通過呼吸作用氧氣能夠提高排泄功能②。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力心理學(xué)研究可以發(fā)現(xiàn)，人思維中最重要的就是問題情景，思維是發(fā)現(xiàn)和解決問題的基本過程，思維的起點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)問題，同時也是動力。研究室是教學(xué)的重點(diǎn)是創(chuàng)建情景，教師在教學(xué)的時候應(yīng)該在關(guān)鍵處適當(dāng)設(shè)置疑點(diǎn)，并且難點(diǎn)、重點(diǎn)問題位置設(shè)置疑問，并且鼓勵學(xué)生及時提出質(zhì)疑，組織學(xué)生進(jìn)行相互啟發(fā)、相互探討、相互設(shè)置疑問等，敢于提出不同建議，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如，在改造低產(chǎn)農(nóng)田，增加生產(chǎn)率的問題上，可以讓學(xué)生充分討論，并且也是化學(xué)研究人員未來開發(fā)利用豐富資源的重要方向。四、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新技能化學(xué)是自然學(xué)科基礎(chǔ)，化學(xué)教學(xué)的有效方式就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，所以，初中化學(xué)教師應(yīng)該不斷改革和創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，依據(jù)實(shí)際情況沒在符合基本科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，利用實(shí)際條件來盡可能進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。例如，利用礦泉水、小燒杯來分解H2O2的時候，MnO2作為氧化劑從而形成氧氣，合理估計(jì)H2O2用量以及濃度，就能夠完成氧氣制造實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中材料簡單易得、實(shí)驗(yàn)安全，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不斷開發(fā)學(xué)生自身潛能，保證學(xué)生具備學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。例如，在講解酸堿指示劑的時候，可以在植物資源中獲得指示劑，紅青菜、白菜等植物中具備色素，可以當(dāng)作酸堿指示劑③。結(jié)束語綜上，化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是十分重要的，不是一日就可以完成的，需要學(xué)生、老師、家長密切配合、共同努力，化學(xué)教師更要具備一定創(chuàng)新能力，有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新技能?！咀⑨尅竣賹O洪.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探[J].學(xué)周刊，2012（2）：152-152.②張樹芳.論初中化學(xué)教學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)新能力的策略[J].課程教育研究，2015（1）：163-163.③盧生.初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].大觀周刊，2012（24）：225-225.時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)電氣基礎(chǔ)知識培訓(xùn)時86繼電一接觸器控制幾種常開搋電器電氣控制系就的基鄭知識、三相異步電動機(jī)金壓啟動控制四、三幗電劬蟣降壓扈呦繼電一接觸器控制87晁狎嘴見膃電器1、力開關(guān)2、組合開關(guān)3、瓣斷器4、駛鈕5、觸器晁狎嘴見膃電器881、刀開關(guān)(一)結(jié)構(gòu):一種最簡單的手動電器。(二)分類:單極(單刀)、雙極(雙刀)、三極(三刀)(三)作用:用在不頻繁接通和分?jǐn)嗟碾娐分?也用于隔離電路和電源(又稱為隔離開關(guān))靜插座觸刀鉸鏈支座雙極三極絕緣底板(a)結(jié)構(gòu)(b)符號1、刀開關(guān)89組合開關(guān)(一)結(jié)構(gòu):也是一種刀開關(guān),刀片可轉(zhuǎn)動,由裝在同一軸上的單個或多個單極旋轉(zhuǎn)開關(guān)疊裝組成。轉(zhuǎn)動手柄,可使動觸片與靜觸片接通與斷開(二)分類:單極、雙極、三極、多極。(三)作用:生產(chǎn)機(jī)械的電源引入、局部照明等。LLaLx常屑的A0系(b)結(jié)構(gòu)示意圖(c)符號組合開關(guān)903、熔斷器(一)作用:最常用的短路保護(hù)電器。熔體由電阻率較高而熔點(diǎn)較低的合金制成,正常工作時熔體不熔斷,短路時熔體立即熔斷,及時切斷電源。平平可可,豆0:.3、熔斷器91熔體動觸點(diǎn)瓷帽金屬紅點(diǎn)黃銅圈纖維管黃銅帽瓷插件熔斷管靜觸點(diǎn)瓷套上接‖|線端刀形接觸片熔片下接線端特種墊圈刀座瓷底座(a)管式熔斷器(b)插入式熔斷器()螺旋式熔斷器(d)圖形符號熔體動觸點(diǎn)92(二)分類:實(shí)用中,常把熔斷器和刀開關(guān)組合在一起,分為閘刀開關(guān)和鐵亮開關(guān)。手柄刀座速斷彈簧閘刀膠木蓋瓷底熔斷器絲刀座70轉(zhuǎn)軸閘刀手柄FU凸筋開關(guān)蓋螺釘(a)閘刀開關(guān)(b)鐵殼開關(guān)(C)圖形符號(二)分類:實(shí)用中,常把熔斷器和刀開關(guān)組合在一起,934、按鈕一種最簡單的手動電器。(一)作用:發(fā)出操作信號、接通和斷開電流較小的控制電路,以控制電流較大的電動機(jī)運(yùn)行(二)結(jié)構(gòu):鈕帽、動觸點(diǎn)、靜觸點(diǎn)和復(fù)位彈簧4、按鈕94動觸點(diǎn)按鈕帽動觸點(diǎn)靜觸點(diǎn)動合E、SB(b)結(jié)構(gòu))圖形符號靜觸點(diǎn)按鈕未按下時動斷觸點(diǎn):動觸點(diǎn)與上面的靜觸點(diǎn)接通。動合觸點(diǎn):動觸點(diǎn)與下面的靜觸點(diǎn)斷開。按下按鈕時:上面的動斷觸點(diǎn)斷開,下面的動合觸點(diǎn)接通。當(dāng)松開按鈕時:動觸點(diǎn)在復(fù)位彈簧作用