中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范課件

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——陵川縣教師進(jìn)修學(xué)校楊俊杰12019-1-302019-1-30中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——陵川縣教師進(jìn)修學(xué)校楊俊杰120中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》概述二、新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義三、新時(shí)期中小學(xué)教師在師德方面面臨的挑戰(zhàn)四、如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)五、師生交往中的師德2中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》概述2中小學(xué)教師職業(yè)道德概述

百年大計(jì)，教育為本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)師德最重要。師德直接關(guān)涉教育的效能、關(guān)涉億萬青少年的發(fā)展，關(guān)涉整個(gè)國家民族的發(fā)展興旺。新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和迫切性不言而喻。改革開放以來，我國于1985年、1991年、1997年先后三次修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，這對(duì)教師職業(yè)道德起到了積極的推動(dòng)作用。

3中小學(xué)教師職業(yè)道德概述百年大計(jì)，教育為本；教育中小學(xué)教師職業(yè)道德概述“為人師表”、“學(xué)高為師身正為范”“其身正，不令而行，其身不正，遂令不行”“學(xué)而不厭，誨人不倦”“躬自后而薄責(zé)于人”“見賢思齊，見不賢內(nèi)自省”這些師德傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代受到挑戰(zhàn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響、多元文化的沖擊使得許多教師放松了自己的職業(yè)道德要求，師德現(xiàn)狀不容樂觀。4中小學(xué)教師職業(yè)道德概述“為人師表”、“學(xué)高為師身正為范”4中小學(xué)教師職業(yè)道德概述為順應(yīng)時(shí)代變化，應(yīng)對(duì)師德出現(xiàn)的新情況、新問題，教育部2008年9月1日又對(duì)師德規(guī)范做了新的調(diào)整，其中“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)”、“保護(hù)學(xué)生安全”、“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”、“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“自覺抵制有償家教”、“終身學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。無不體現(xiàn)時(shí)代的新氣息和新要求。5中小學(xué)教師職業(yè)道德概述為順應(yīng)時(shí)代變化，應(yīng)對(duì)師德出中小學(xué)教師職業(yè)道德概述

新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容：1、愛國守法2、愛崗敬業(yè)3、關(guān)愛學(xué)生4、教書育人5、為人師表6、終身學(xué)習(xí)6中小學(xué)教師職業(yè)道德概述

新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》1新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，根據(jù)教師道德的原則、規(guī)范、范疇的要求，在道德方面所進(jìn)行的一種自我鍛煉、自我改造、自我提高的活動(dòng)，以及經(jīng)過鍛煉改造而形成的教師道德品質(zhì)和達(dá)到的師德境界。7新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是培養(yǎng)合格教師的需要。二、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是培養(yǎng)合格學(xué)生的需要。三、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教師迎接新時(shí)期挑戰(zhàn)的需要四、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有助于消除市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教師職業(yè)道德的消極作用。8新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是新時(shí)期中小學(xué)教師在師德方面面臨的挑戰(zhàn)一、在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，日益復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)的相互斗爭，為師德教育的開展增加了一定的難度。二、全球化向社會(huì)生活領(lǐng)域擴(kuò)展，對(duì)教師的愛國主義教育提出了新的課題。三、社會(huì)轉(zhuǎn)型加快引發(fā)的矛盾沖突，為教師的理想信念教育帶來了新的難題。9新時(shí)期中小學(xué)教師在師德方面面臨的挑戰(zhàn)一、在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

一、加強(qiáng)思想政治和道德修養(yǎng)

1.加強(qiáng)世界觀、價(jià)值觀、人生觀的修養(yǎng)

2.加強(qiáng)愛國主義、社會(huì)主義和集體主義修養(yǎng)

3.加強(qiáng)政治修養(yǎng)

4.加強(qiáng)道德品質(zhì)的修養(yǎng)10如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)一、加強(qiáng)思想政治和道德修養(yǎng)1如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)二、加強(qiáng)心理素質(zhì)的修養(yǎng)

1.要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我

2.努力提高對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和承受能力

3.要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)

11如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)二、加強(qiáng)心理素質(zhì)的修養(yǎng)11如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)三、知識(shí)和技能修養(yǎng)

1.加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能的修養(yǎng)

2.加強(qiáng)廣博的普通科學(xué)文化知識(shí)的修養(yǎng)

3.加強(qiáng)系統(tǒng)的教育科學(xué)理論和知識(shí)的修養(yǎng)

12如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)三、知識(shí)和技能修養(yǎng)12師生交往中的師德一、師生平等

師生平等是新時(shí)期師生關(guān)系的核心特征。建立平等的師生關(guān)系對(duì)教師的要求:1、更新教育觀念2、熱愛尊重學(xué)生，確立民主觀念，強(qiáng)化師生平等意識(shí)。3、重視學(xué)生的獨(dú)立性、能動(dòng)性和主體性的發(fā)揮。4、提高自身素質(zhì)，改建交往策略。13師生交往中的師德一、師生平等13師生交往中的師德二、公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生1、一視同仁，正視差異2、體諒和寬弄3、給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)14師生交往中的師德二、公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生14師生交往中的師德三、寬容學(xué)生的缺點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)上寬容2、態(tài)度上寬容3、時(shí)間上寬容4、條件上寬容5、要求上寬容6、處理上寬容15師生交往中的師德三、寬容學(xué)生的缺點(diǎn)15師生交往中的師德四、慎用懲戒1、一般不應(yīng)該作為“問題行為’進(jìn)行干預(yù)的第一選擇.2、以尊重為前提，維護(hù)其自尊心3、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生4、以事論事5、因人而異、方法靈活。6、兼顧“集體性懲戒”與“自然后果懲戒”16師生交往中的師德四、慎用懲戒16師生交往中的師德五、拒絕體罰（一）體罰存在根源1、傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固2、教師的心理不健全3、教育能力欠缺，師德缺失4、依法執(zhí)教不力17師生交往中的師德五、拒絕體罰17師生交往中的師德(二)教師糾正體罰的對(duì)策1、增強(qiáng)法制觀念2、更新教育觀念3、提高教育能力4、減輕壓力，做好自身及學(xué)生的心理調(diào)適18師生交往中的師德(二)教師糾正體罰的對(duì)策18共同學(xué)習(xí)一并提高19共同學(xué)習(xí)19中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——陵川縣教師進(jìn)修學(xué)校楊俊杰202019-1-302019-1-30中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范——陵川縣教師進(jìn)修學(xué)校楊俊杰120中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》概述二、新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義三、新時(shí)期中小學(xué)教師在師德方面面臨的挑戰(zhàn)四、如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)五、師生交往中的師德21中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》概述2中小學(xué)教師職業(yè)道德概述

百年大計(jì)，教育為本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)師德最重要。師德直接關(guān)涉教育的效能、關(guān)涉億萬青少年的發(fā)展，關(guān)涉整個(gè)國家民族的發(fā)展興旺。新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和迫切性不言而喻。改革開放以來，我國于1985年、1991年、1997年先后三次修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，這對(duì)教師職業(yè)道德起到了積極的推動(dòng)作用。

22中小學(xué)教師職業(yè)道德概述百年大計(jì)，教育為本；教育中小學(xué)教師職業(yè)道德概述“為人師表”、“學(xué)高為師身正為范”“其身正，不令而行，其身不正，遂令不行”“學(xué)而不厭，誨人不倦”“躬自后而薄責(zé)于人”“見賢思齊，見不賢內(nèi)自省”這些師德傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代受到挑戰(zhàn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響、多元文化的沖擊使得許多教師放松了自己的職業(yè)道德要求，師德現(xiàn)狀不容樂觀。23中小學(xué)教師職業(yè)道德概述“為人師表”、“學(xué)高為師身正為范”4中小學(xué)教師職業(yè)道德概述為順應(yīng)時(shí)代變化，應(yīng)對(duì)師德出現(xiàn)的新情況、新問題，教育部2008年9月1日又對(duì)師德規(guī)范做了新的調(diào)整，其中“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)”、“保護(hù)學(xué)生安全”、“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”、“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“自覺抵制有償家教”、“終身學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。無不體現(xiàn)時(shí)代的新氣息和新要求。24中小學(xué)教師職業(yè)道德概述為順應(yīng)時(shí)代變化，應(yīng)對(duì)師德出中小學(xué)教師職業(yè)道德概述

新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容：1、愛國守法2、愛崗敬業(yè)3、關(guān)愛學(xué)生4、教書育人5、為人師表6、終身學(xué)習(xí)25中小學(xué)教師職業(yè)道德概述

新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》1新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，根據(jù)教師道德的原則、規(guī)范、范疇的要求，在道德方面所進(jìn)行的一種自我鍛煉、自我改造、自我提高的活動(dòng)，以及經(jīng)過鍛煉改造而形成的教師道德品質(zhì)和達(dá)到的師德境界。26新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義教師職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師為了新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是培養(yǎng)合格教師的需要。二、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是培養(yǎng)合格學(xué)生的需要。三、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是教師迎接新時(shí)期挑戰(zhàn)的需要四、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有助于消除市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教師職業(yè)道德的消極作用。27新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是新時(shí)期中小學(xué)教師在師德方面面臨的挑戰(zhàn)一、在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，日益復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)的相互斗爭，為師德教育的開展增加了一定的難度。二、全球化向社會(huì)生活領(lǐng)域擴(kuò)展，對(duì)教師的愛國主義教育提出了新的課題。三、社會(huì)轉(zhuǎn)型加快引發(fā)的矛盾沖突，為教師的理想信念教育帶來了新的難題。28新時(shí)期中小學(xué)教師在師德方面面臨的挑戰(zhàn)一、在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

一、加強(qiáng)思想政治和道德修養(yǎng)

1.加強(qiáng)世界觀、價(jià)值觀、人生觀的修養(yǎng)

2.加強(qiáng)愛國主義、社會(huì)主義和集體主義修養(yǎng)

3.加強(qiáng)政治修養(yǎng)

4.加強(qiáng)道德品質(zhì)的修養(yǎng)29如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)一、加強(qiáng)思想政治和道德修養(yǎng)1如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)二、加強(qiáng)心理素質(zhì)的修養(yǎng)

1.要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我

2.努力提高對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和承受能力

3.要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)

30如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)二、加強(qiáng)心理素質(zhì)的修養(yǎng)11如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)三、知識(shí)和技能修養(yǎng)

1.加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能的修養(yǎng)

2.加強(qiáng)廣博的普通科學(xué)文化知識(shí)的修養(yǎng)

3.加強(qiáng)系統(tǒng)的教育科學(xué)理論和知識(shí)的修養(yǎng)

31如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)三、知識(shí)和技能修養(yǎng)12師生交往中的師德一、師生平等

師生平等是新時(shí)期師生關(guān)系的核心特征。建立平等的師生關(guān)系對(duì)教師的要求:1、更新教育觀念2、熱愛尊重學(xué)生，確立民主觀念，強(qiáng)化師生平等意識(shí)。3、重視學(xué)生的獨(dú)立性、能動(dòng)性和主體性的發(fā)揮。4、提高自身素質(zhì)，改建交往策略。32師生交往中的師德一、師生平等13師生交往中的師德二、公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生1、一視同仁，正視差異2、體諒和寬弄3、給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)33師生交往中的師德二、公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生14師生交往中的師德三、寬容學(xué)生的缺點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)上寬容2、態(tài)度上寬容3、時(shí)間上寬容4、條件上寬容5、要求上寬容6、處理上寬容34師生交往中的師德三、寬容學(xué)生的缺點(diǎn)15師生交往中的師德四、慎用懲戒1、一般不應(yīng)該作為“問題行為’進(jìn)行干預(yù)的第一選擇.2、以尊重為前提，維護(hù)其自尊心3、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生4、以事論事5、因人而異、方法靈活。6、兼顧“集體性懲戒”與“自然