小學(xué)語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見

小學(xué)語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見一、總體要求第1條

作業(yè)是語文教與學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的載體，與教學(xué)緊密相關(guān)。作業(yè)要體現(xiàn)素養(yǎng)立意，促進(jìn)知識(shí)鞏固，啟迪思維，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與自信心。第2條

作業(yè)是實(shí)施過程性評(píng)價(jià)的重要手段。作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要關(guān)注教學(xué)后的鞏固與檢測，更要融入學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，推進(jìn)教師教學(xué)，體現(xiàn)“教-學(xué)-評(píng)”的一致性。第3條

作業(yè)要緊扣教材，落實(shí)單元語文要素，體現(xiàn)由學(xué)習(xí)到遷移的過程；要立足課堂，既呈現(xiàn)學(xué)習(xí)思路，又提示教學(xué)路徑，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)助教功能；要重視語言實(shí)踐，展開思維過程，提升學(xué)生核心素養(yǎng)；要體現(xiàn)彈性，結(jié)合學(xué)情提供一定的選擇性，滿足學(xué)生差異化發(fā)展。二、具體要求（一）作業(yè)設(shè)計(jì)第4條

作業(yè)內(nèi)容。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)情等因素優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，突出科學(xué)性、綜合性、實(shí)踐性。課堂作業(yè)以教科書課后練習(xí)和省教研室編寫的《語文課堂作業(yè)本（1-2年級(jí)）》《語文作業(yè)本（3-6年級(jí)）》為主，以精選其他相關(guān)內(nèi)容為輔。課外作業(yè)以整本書閱讀和語文實(shí)踐活動(dòng)等為主。第5條

作業(yè)規(guī)范。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）各學(xué)段學(xué)生語文能力的發(fā)展要求，教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到聯(lián)結(jié)教材、關(guān)注生活、情境真實(shí)、用詞準(zhǔn)確、表述規(guī)范、要求明確。尊重學(xué)生個(gè)體差異，不命制或選用超越課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度的作業(yè)。杜絕機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性、隨意性作業(yè)。第6條

作業(yè)形式。語文作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特征，豐富作業(yè)形式，可以有書面作業(yè)和口頭表達(dá)作業(yè)、即時(shí)作業(yè)和長作業(yè)、個(gè)人作業(yè)和小組作業(yè)等。除寫字、閱讀、習(xí)作等作業(yè)外，還應(yīng)緊密結(jié)合課堂所學(xué)，關(guān)注學(xué)生校內(nèi)外個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)主題閱讀與考察、跨媒介創(chuàng)意表達(dá)、跨學(xué)科作業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。第7條

作業(yè)梯度。隨著學(xué)段升高，語文作業(yè)還要在識(shí)記、理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)綜合性、探究性和開放性，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力提供空間。積極探索彈性作業(yè)，讓不同學(xué)生在適合自己的作業(yè)中獲得成功體驗(yàn)。（二）作業(yè)布置第8條

作業(yè)總量。教師要嚴(yán)格控制作業(yè)總量與作業(yè)時(shí)間，用少量、優(yōu)質(zhì)的作業(yè)幫助學(xué)生獲得典型而深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)，控制口頭作業(yè)時(shí)間；三至六年級(jí)嚴(yán)格控制書面家庭作業(yè)時(shí)間，與其它學(xué)科協(xié)調(diào)控制在一小時(shí)內(nèi)。節(jié)假日每天書面作業(yè)量不得高于平時(shí)；探究性、實(shí)踐性作業(yè)注意適度、適量。保證學(xué)生每天有一定時(shí)間閱讀有益的課外書。

第9條

作業(yè)時(shí)機(jī)。課前布置適量的前置性預(yù)習(xí)作業(yè)，教師提前檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。課中將作業(yè)融進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，成為課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。課后布置適量的鞏固性、拓展性作業(yè)，診斷學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力遷移。

第10條

作業(yè)書寫。一般一、二年級(jí)用鉛筆，三年級(jí)開始可以用鋼筆（或水筆）。書寫要求規(guī)范、端正、整潔。書寫中有錯(cuò)誤需要修正時(shí)，能運(yùn)用規(guī)范符號(hào)進(jìn)行修改，不提倡使用修正液或修正帶。（三）作業(yè)批改第11條

批改時(shí)效。教師要對(duì)布置的作業(yè)及時(shí)全批全改，常規(guī)作業(yè)做到當(dāng)天批改或下次上課前完成批改；習(xí)作要在下次習(xí)作課前批改完畢；閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等長作業(yè)可按學(xué)習(xí)計(jì)劃分階段完成評(píng)改。第12條

批改規(guī)范。作業(yè)批改不隨意寫“閱”或“查”，建議學(xué)校統(tǒng)一批改要求，如采用書寫質(zhì)量與完成質(zhì)量雙等級(jí)制。探索閱讀作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，從閱讀的數(shù)量、質(zhì)量、習(xí)慣、態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，提升閱讀品質(zhì)；習(xí)作批改以鼓勵(lì)為主，順應(yīng)學(xué)生語言表達(dá)習(xí)慣，多建議少修改，每學(xué)期至少對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次面批。嘗試探索學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)的內(nèi)容、形式與時(shí)機(jī)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。（四）作業(yè)反饋第13條

反饋時(shí)效。作業(yè)反饋與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，課前教師先試做作業(yè)，課內(nèi)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，提高作業(yè)反饋實(shí)效。教師要收集并整理學(xué)生的錯(cuò)題和創(chuàng)意解答作為教學(xué)資源，及時(shí)講評(píng)作業(yè)，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)成效。跟蹤評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，掌握學(xué)生作業(yè)發(fā)展變化軌跡，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和過程，促進(jìn)學(xué)生在作業(yè)中學(xué)習(xí)與成長。

第14條

反饋規(guī)范。根據(jù)學(xué)生素養(yǎng)水平和個(gè)性特點(diǎn)提出針對(duì)性建議，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)學(xué)生自尊心。積極開展階段性優(yōu)秀作業(yè)展示，細(xì)致落實(shí)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)。不單純采用對(duì)答案形式進(jìn)行作業(yè)講評(píng)和反饋，重視學(xué)生作業(yè)過程中學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，積極探索運(yùn)用信息技術(shù)更新作業(yè)反饋形式。（五）作業(yè)管理第15條

作業(yè)制度。學(xué)校建立“一校一案”作業(yè)管理機(jī)制，形成并實(shí)施“學(xué)科組+年級(jí)組”的作業(yè)統(tǒng)籌制度和每天作業(yè)公示制度健全作業(yè)督導(dǎo)機(jī)制，將作業(yè)管理水平和效果納入教研組、教師的考核內(nèi)容。

第16條

校本研修。學(xué)校要將語文作業(yè)設(shè)計(jì)與運(yùn)用、批改與反饋等作為校本教研內(nèi)容，定期開展作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比、作業(yè)說評(píng)等教研活動(dòng)，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力；定期了解學(xué)生作業(yè)總量，完成作業(yè)所需時(shí)間以及完成質(zhì)量等情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成