大班語言小水滴旅行教案

第29頁共29頁大班語言小水滴旅行教案大班語言小水滴旅行教案大班語言小水滴旅行教案1活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，理解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)、難以忍受。2、能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。3、懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《幼兒素質(zhì)開展課程多媒體教學(xué)資包》課件11，《幼兒素質(zhì)開展課程語言》CD。2、電磁爐l個(gè)，水1瓶，記錄紙〔用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成6格〕，水彩筆?；顒?dòng)建議：1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。2、老師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容?！?〕欣賞第1遍故事，結(jié)合課件理解水的變化過程。提問：小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡單理解水的變化?！?〕欣賞第2遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡單的符號(hào)、標(biāo)志記錄水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環(huán)過程。提問：小水滴發(fā)生了什么變化為什么會(huì)有這樣的變化〔3〕幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團(tuán)→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴?！?〕結(jié)合生活經(jīng)歷，理解水的作用。提問：水對(duì)我們的生活有哪些幫助除了人需要水，還有什么也需要水3、老師操作實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。〔1〕點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣?！?〕將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化為什么引導(dǎo)幼兒理解水蒸氣變成小水珠。〔3〕回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象如：水燒開時(shí)，水壺上方會(huì)有水蒸氣，把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會(huì)變干等等〔4〕組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)歷。提問：什么時(shí)候水會(huì)變成冰如：冬天地上的水會(huì)變成冰，冬天窗戶上會(huì)有冰花等等。附故事：小水滴旅行記我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動(dòng)物。一天，我在海面向四周張望，一群大雁飛來向我和我的小伙伴招手：小水滴，快上來跟我們旅行去！我說：我沒有翅膀，飛不上去呀。大雁說：太陽公公會(huì)給你幫助的。說完就匆匆飛遠(yuǎn)了。第二天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫助帶我們?nèi)ヂ眯?！太陽公公點(diǎn)頭容許了，不一會(huì)兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。突然，我們的身體變輕，漸漸地分開了大海！我們本來以為自己長了翅膀，后來發(fā)現(xiàn)原來是變成水蒸氣，飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去，很快就分開了大海，下面是一片一望無際的大地。飛著飛著，我們?cè)絹碓嚼?，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回小水滴。風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩衼砘仫h舞，人們給我們?nèi)∶性?，不再叫小水滴。我們更冷了，也累得飛不動(dòng)了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思，嗚嗚地吹了起來，我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán)，來不及辭別就落了下去。地上的人這時(shí)慌忙地奔躲，大喊著：下雨了！下雨了！冷風(fēng)越刮越緊，我們冷得難以忍受。突然，一個(gè)小伙伴高呼：我們變成‘小雪花’了果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了，有點(diǎn)累，于是停了下來，都安靜地睡在那里。我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：好！天氣暖和了，我這就帶你們回家去。說著，太陽公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴！我們都擠著從山上往下跑。奇怪！在我們分開的地方，山變得青翠，小草更加茁壯。大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河，然后闖進(jìn)水庫。雖然水庫沒有大海那樣寬闊，但是回到水庫倒像是回到了自己的家，那里的水都在熱烈地歡送我們。有一天，水庫的閘門被翻開，我們又辭別了水庫里的伙伴們，沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂的旅行。大班語言小水滴旅行教案2大班語言活動(dòng)《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測，老師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)才能。一、說教材〔一〕教材分析^p《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜歡的動(dòng)態(tài)形象，表達(dá)了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個(gè)故事，又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。〔二〕目的定位結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，我從才能、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目的：1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。3.愿意探究大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探究大自然的興趣?！踩郴顒?dòng)重難點(diǎn)大班幼兒的理解才能和模擬才能較強(qiáng)，語言開展比擬好。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程，難點(diǎn)是可以繪畫并說出水滴的變化過程。〔四〕活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)的興趣性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；白紙每人一張、記號(hào)筆人手一支。二、說教法遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探究進(jìn)展學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知開展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮奠定根底，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、老師親切自然的鼓勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。三、說過程本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)歷與新經(jīng)歷之間建立有機(jī)聯(lián)絡(luò)，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大局部：第一局部：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過老師提問幼兒答復(fù)來理解故事的內(nèi)容。第二局部：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。四、活動(dòng)延伸綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流，互相欣賞，共同進(jìn)步，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒繪畫小水滴的旅行過程時(shí)，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對(duì)自己的畫進(jìn)展講解，鍛煉幼兒的表達(dá)才能。五、說亮點(diǎn)1、運(yùn)用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動(dòng)形象。2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，才能也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。附故事：《小水滴旅行記》我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩！天空中很冷很冷，我們互相抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河快樂地唱首歌，大家都?xì)g送我！大班語言小水滴旅行教案3活動(dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，理解小水滴旅行的原因及過程。豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)。〔重點(diǎn)〕2、知道小水滴在這個(gè)旅行過程中的變化，并能有序、連接、清楚的表述出來?！搽y點(diǎn)〕3、對(duì)小水滴的變化過程產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的科學(xué)探究興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小水滴旅行記》的動(dòng)畫和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行道路圖。活動(dòng)過程：一、提出問題，激發(fā)幼兒興趣，引出故事。1、提問：“小朋友，你喜歡旅游嗎？為什么？”2、出示小水滴圖片，猜測：假如小水滴想去旅行，它會(huì)到哪里去旅行？怎么去呢？二、完好欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，理解小水滴旅行的原因及過程。1、提問：小水滴都去哪里旅行了？旅行過程中，它們發(fā)生了什么變化？它們先變成了什么？然后變成了什么？最后變成了什么？去了哪里？2、猜測：小水滴為什么會(huì)發(fā)生這些變化？三、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解小水滴在旅行過程中的變化，并能用語言清楚的表述出來。1、欣賞故事第一局部：〔1〕提問：“太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成了什么？”〔2〕理解詞語：“暖烘烘”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷說一說“暖烘烘”是什么感覺？2、欣賞故事第二局部〔1〕提問：“在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們?cè)趺礃恿耍坑肿兂闪耸裁?？”?〕老師扮演風(fēng)爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個(gè)一伙，五個(gè)一群，緊緊抱在一起，越抱越緊?！?、欣賞故事第三局部〔1〕提問：“小水滴變成白云后怎么樣了？又變成了什么？最后回到了哪里？”〔2〕理解詞語：“縮成一團(tuán)”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷說一說什么時(shí)候“縮成一團(tuán)”并用動(dòng)作表演。四、幼兒分組進(jìn)展交流，通過旅行道路圖，進(jìn)一步理解小水滴的旅行過程。1、“小水滴們做了一次歡樂的旅行，讓我們一起把他們的旅行道路記錄一下吧！”2、分享交流，鼓勵(lì)幼兒用有序、連接、清楚地語言進(jìn)展表述。3、游戲：幼兒做小水滴，按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。4、小結(jié)：小水滴通過太陽公公、風(fēng)爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^程中發(fā)生了變化，這是為什么呢？萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究興趣。五、活動(dòng)延伸小水滴還會(huì)到什么地方去旅行？大班語言小水滴旅行教案4設(shè)計(jì)理念:《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜歡的動(dòng)態(tài)形象,表達(dá)了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂。通過設(shè)疑,幼兒猜測,老師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)才能。設(shè)計(jì)思路:活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大局部:第一局部:幼兒通過直觀的聽、想,通過老師提問幼兒答復(fù)來理解故事的內(nèi)容。第二局部:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,并用語言來模擬故事中角色的對(duì)話。教育策略:遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探究進(jìn)展學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知開展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮奠定根底,本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件、老師親切自然的鼓勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力?；顒?dòng)目的1.理解故事內(nèi)容，理解水循環(huán)變化的過程。2.喜歡文學(xué)作品，并能用語言來模擬故事中角色的變化。3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。重難點(diǎn)分析^p重點(diǎn)：理解水循環(huán)變化的過程。難點(diǎn)：用語言來模擬故事中角色的變化。活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、故事課件活動(dòng)過程1、談話導(dǎo)入，提出旅行問題。師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎？都去哪里旅行了？今天老師也帶來一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。2、出示小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。師：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢？去哪里呢？我們一起來聽個(gè)故事。3、出示課件，分段欣賞故事。〔1〕第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰會(huì)幫助它呢？下面，讓我們繼續(xù)欣賞故事，看看到底是誰幫助小水滴的?！?〕第二段：是誰幫助小水滴的？那太陽公公是怎么幫助小水滴的，小水滴變成了什么？小水滴變成水蒸氣之后又去哪了？〔3〕第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什么？是怎樣變成云的？變成云之后又會(huì)發(fā)生什么事情？〔4〕第四段：這一次，它們又變成了什么？是怎么變成雨滴的？〔5〕第五段：最后，它們又變成了什么？為什么會(huì)變成小雪花呢？〔6〕老師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過了許多有趣的事情，小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最后它們又回到了自己的家——大海。4、師幼共同完好講述故事，加深對(duì)小水滴的變化的過程的認(rèn)識(shí)。5、老師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒理解水的循環(huán)過程。6、結(jié)合游戲，幫助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。老師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)老師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程。老師注意引導(dǎo)幼兒用語言來模擬故事中角色的對(duì)話。教學(xué)反思：《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于語言領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以互相變化和循環(huán)的。處于探究期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，因此我設(shè)計(jì)了這堂課。一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)歷的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解才能，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被別人所承受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，假如我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反應(yīng)與鼓勵(lì)，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)展深層次的討論和考慮，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。所以在教學(xué)中我們應(yīng)擅長引導(dǎo)孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更結(jié)實(shí)?；顒?dòng)反思：這節(jié)是語言活動(dòng)課，活動(dòng)一開場，出示了小水滴的形象，通過小水滴的得意形象來吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的方法。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)展提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來答復(fù)所問的問題，這樣點(diǎn)和面的答復(fù)使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭?，不斷地回憶故事的?nèi)容，并且用語言進(jìn)展表述，這使孩子們的語言表達(dá)才能得到了進(jìn)步。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深入的理解，即感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長了自己的知識(shí)面。所以只要老師擅長引導(dǎo)，擅長抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更結(jié)實(shí)。大班語言小水滴旅行教案5活動(dòng)目的：1、通過故事欣賞，理解水的三態(tài)變化。2、喜歡文學(xué)作品，并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。小朋友，你們喜歡旅行嗎?除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎?今天，陳老師帶你們小水滴是怎么旅行的.?二、分段欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》1、第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?誰可以幫助小水滴飛上天?下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的?2、第二段：是誰幫助小水滴旅行的?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?3、第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了?你們看，下面又發(fā)生了什么事情?4、第四段：這次，它變成什么?為什么會(huì)變成小雪花?小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?5、總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。三、完好欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。四、操作活動(dòng)1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。2、幼兒互相欣賞、自由講述。活動(dòng)反思：一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力，幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)歷的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解才能，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被別人所承受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。假如我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反應(yīng)與鼓勵(lì)在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的討論與考慮，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來效果也會(huì)更好。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)擅長引導(dǎo)孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁，知識(shí)掌握的也會(huì)更結(jié)實(shí)。大班語言小水滴旅行教案6活動(dòng)目的：1.欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》，理解故事內(nèi)容，初步理解水——水蒸氣——水的變化過程。2.樂意參與小水滴游戲活動(dòng)。3.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件,小水滴，太陽、風(fēng)形象各一，小水滴形象胸貼假設(shè)干，圖片、膠水每位幼兒一份。活動(dòng)過程：一：開火車入場幼兒隨音樂《開火車》入場二：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容1.師：坐火車旅行可真好玩呀!小朋友，你們喜歡旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由答復(fù))師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。2.出示小水滴形象師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個(gè)招呼吧!(小水滴你好)師模擬小水滴的聲音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?幼:自由答復(fù)師：小朋友們真棒，都能開動(dòng)小腦筋幫小水滴想方法。如今，王老師就請(qǐng)小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。三：老師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)1.講述故事2.師提問：a.小水滴的家在哪兒?b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?d.飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺崔k?又變成了什么?四：播放有聲課件，完好欣賞故事師:小朋友答復(fù)得真棒，如今讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師生共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)五：游戲1.角色表演游戲a.師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。b.老師邊講故事，邊帶著幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)2.操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?？伤€有一件事情想請(qǐng)我們幫助，我們安靜下來聽聽看，好嗎?師模擬小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請(qǐng)小朋友幫我一起貼，好嗎?(好)師:那好，請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了，可以開場了(幼兒自由貼，老師巡視指導(dǎo))六：完畢小朋友貼的真不錯(cuò)，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。教學(xué)反思：《小水滴旅行》這個(gè)活動(dòng)它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以互相變化和循環(huán)的。處于探究期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力。幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)歷的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解才能，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被別人所承受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子們之間的互動(dòng)性也不多，假如我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反應(yīng)與鼓勵(lì)，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)展深層次的討論和考慮，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。所以在教學(xué)中我們應(yīng)擅長引導(dǎo)孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更結(jié)實(shí)。大班語言小水滴旅行教案7活動(dòng)目的1、理解故事內(nèi)容，理解故事中小水滴旅行的原因及過程。2、對(duì)小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。3、培養(yǎng)幼兒考慮問題、解決問題的才能及快速應(yīng)答才能。4、幼兒能積極的答復(fù)下列問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、老師教學(xué)資。活動(dòng)過程1、提出旅行的問題，引出故事。提問：你們喜歡旅行嗎？假如小水滴想去天上旅行，怎么去呢？2、利用教學(xué)掛圖或老師教學(xué)資講述故事，幫助幼兒理解小水滴旅行的原因及過程。聽故事后提問：太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？他們的身體怎么樣了？他們變成什么了？在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們?cè)趺礃恿?？又變成了什么？很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)變成了什么？3、游戲：小水滴去旅行。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過程。老師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。老師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)杹韼椭?，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上?！庇變簩⒆约合胂蟪尚∷危鶕?jù)老師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，老師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。4、啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行道路?；顒?dòng)延伸：1、可以請(qǐng)幼兒活動(dòng)后觀看幼兒學(xué)習(xí)資4第32～33頁，穩(wěn)固對(duì)小水滴旅行過程的認(rèn)識(shí)。2、可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。活動(dòng)反思：一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開展的動(dòng)力，幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)歷的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解才能，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被別人所承受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。假如我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反應(yīng)與鼓勵(lì)在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的討論與考慮，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來效果也會(huì)更好。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)擅長引導(dǎo)孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁，知識(shí)掌握的也會(huì)更結(jié)實(shí)。大班語言小水滴旅行教案8活動(dòng)目的：1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。2、在角色表演中，表現(xiàn)小水滴的變化過程?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事中小水滴旅行的原因及過程?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能用肢體動(dòng)作表演小水滴旅行過程。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》、頭飾?；顒?dòng)過程：一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容。小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天，我們班來了一位小客人。幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去?二、幼兒完好欣賞電腦動(dòng)畫《小水滴旅行記》。三、老師出示圖片，并進(jìn)展提問：1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里?是誰幫助小水滴旅行的?大雁姐姐對(duì)太陽公公說了什么?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以后，它們?cè)趺礃恿?(三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起)，這時(shí)候它們變成什么了?3、出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么?4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?5、總結(jié)：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。四、老師再次完好講述故事1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?2、師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。五、請(qǐng)全體幼兒表演小水滴旅行過程。大班語言小水滴旅行教案9活動(dòng)目的：1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進(jìn)對(duì)故事的理解，并對(duì)故事形象進(jìn)展分析^p、嘗試用肢體動(dòng)作表演故事的內(nèi)容2、借助音樂，較好的表演水的循環(huán)過程3、有合作意識(shí)，能大膽、愉快的表演，體驗(yàn)集體表演帶來的愉悅情感活動(dòng)準(zhǔn)備：1、事先欣賞過《小水滴旅行