大班科學(xué)活動區(qū)別單雙數(shù)教案（精選15篇）

第42頁共42頁大班科學(xué)活動區(qū)別單雙數(shù)教案〔精選15篇〕篇1：大班科學(xué)活動區(qū)別單雙數(shù)教案大班科學(xué)活動區(qū)別單雙數(shù)教案活動過程一、學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)。1、出示4只小雞。問：草地上有幾只小雞？4只小雞2個2個地數(shù)剛好數(shù)完，我們把這樣的數(shù)叫雙數(shù)。請小朋友想一想，1-10里面哪幾個數(shù)是雙數(shù)，它們剛好可以2個2個地數(shù)完？老師出示圓點圖片，讓幼兒通過數(shù)數(shù)找出數(shù)2、4、6、8、10。老師再把數(shù)字寫出來。2、出示5只小鴨。讓幼兒用同樣的方法來2個2個地數(shù)，最后還剩下1個，我們就把這樣的數(shù)叫單數(shù)。請幼兒找一找1-10里面哪幾個數(shù)是單數(shù)？〔通過數(shù)數(shù)，找出3、5、7、9〕3、請幼兒想一想1是單數(shù)還是雙數(shù)？為什么？〔不能2個2個地數(shù)所以是單數(shù)〕4、請小朋友找找自己身上有什么東西是單數(shù)的？什么東西是雙數(shù)的？周圍有什么東西是單數(shù)或雙數(shù)？二、幼兒操作1、請幼兒將數(shù)字卡片從小到大按次序排列。老師拍幾下手，請幼兒把數(shù)字幾舉起來，并說出它是單數(shù)還是雙數(shù)？用同樣的方法，通過敲鈴、出示實物圖片等，引導(dǎo)幼兒做區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)的練習(xí)。2、老師說出1-10內(nèi)任意一個數(shù)字，讓幼兒識別是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)學(xué)活動《區(qū)分單雙數(shù)》的反思《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！苯裉斓摹秾W(xué)習(xí)單雙數(shù)》，是一節(jié)隨堂課。在活動的進展中，就發(fā)現(xiàn)了出現(xiàn)了很大的問題?；顒雍缶图皶r與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流。一、教具的充分準備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)效勞在活動的第一部分：感知單數(shù)和雙數(shù)中：請幼兒2個2個地數(shù)小雞，發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒嘗試2個2個地數(shù)，其實就是讓幼兒在操作中，自主探究中去發(fā)現(xiàn)今天要學(xué)的知識點：2個2個數(shù)剛好數(shù)完的，相等的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)，2個2個數(shù)最后多1的，表示這些數(shù)量的`數(shù)叫單數(shù)；這一環(huán)節(jié)是幼兒在自主探究中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建知識點的關(guān)鍵。而作為老師的我在設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，幼兒也對其進展了操作感知，卻沒有對讓幼兒的感知的、發(fā)現(xiàn)的進展及時地梳理，以致于落空了這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖；也沒有為下面的知識點總結(jié)做好鋪墊，使得總結(jié)成了灌輸知識的一個形式了。作為大班的幼兒應(yīng)該讓他們主動地去探究、發(fā)現(xiàn)問題，自主地掌握知識點。這是我在這個活動中所忽略的，在以后的教學(xué)理論中，我要特別注意這一點。評課記錄：李英說：孩子們根本上掌握了2個2個地數(shù)，單數(shù)和雙數(shù)的實際意義。何露說：學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)分了兩課時，第一課時幼兒能掌握單數(shù)、雙數(shù)的概念，會分清1-10里面的單數(shù)和雙數(shù)，到達了教學(xué)目的。郭芬艷說：孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃。黃麗萍說：有幾個孩子對數(shù)的概念理解得特別透徹。篇2：《區(qū)別單雙數(shù)》大班數(shù)學(xué)教案大班數(shù)學(xué)教案：它們一樣重—幼兒園大班教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：它們一樣重活動意圖：本活動旨在讓幼兒理解物體重量之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)運用換算的方法計算物體的重量。由于初次接觸換算類數(shù)學(xué)內(nèi)容，考慮到幼兒現(xiàn)有的經(jīng)歷程度有限，我們選擇了數(shù)量較少的“西瓜、菠蘿、蘋果”這套教具。在學(xué)具的使用上，幼兒活動材料與老師教具根本一致，不建議使用。“積木”教具雖然難度較大，但對幼兒思維的提升是有益的?；顒幽康模?、理解物體重量之間的關(guān)系。2、初步學(xué)習(xí)運用換算的方法計算物體的重量?；顒訙蕚洌?、羊貓雞圖各一張;動物圖片、水果圖片各一套。2、印有大、中、小積木的幼兒操作圖人手一份。3、幼兒活動材料第三冊第27頁人手一份。活動過程：一、圖片演示，理解物體重量之間的關(guān)系。1、老師出示圖片羊、貓和雞，請幼兒比一比它們誰輕誰重?2、讓幼兒按輕重給它們排排隊(從重到輕、從輕到重)。3、演示動物圖片，學(xué)習(xí)運用換算的方法比擬輕重。⑴老師將圖一：一只羊等于三只貓?zhí)釂枺阂恢谎蚝蛶字回堃粯又?⑵出示圖二：一只貓等于三只雞。提問：一只貓和幾只雞一樣重?⑶出示圖三：一只羊等于?提問：那么一只羊和幾只雞一樣重?(根據(jù)孩子的答復(fù)把9只雞擺放在天枰的另一端。4、演示水果圖片，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用換算的方法比擬輕重。⑴直接出示三張圖片：請幼兒觀察討論。師：請你們先觀察一下，然后說說一只西瓜和幾只菠蘿一樣重?⑵出示第四張圖片：那么兩只菠蘿呢?二、結(jié)合操作活動，初步探究運用換算的方法計算物體的重量。1、第一次操作探究活動。⑴老師演示材料，介紹它們之間的關(guān)系：篇3：《區(qū)別單雙數(shù)》大班數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案音樂活動：小魚和鯊魚〔大班〕活動目的：1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細進展7以內(nèi)的正、逆排序2、開展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?；顒訙蕚洌?薄不同的圖書圖片；7張高矮一樣、粗細不同的樹干圖片活動過程：一、開場部分老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！二、根本部分1、厚薄的排序〔出示厚薄不同的圖片，7張〕。你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？篇4：《單雙數(shù)》大班教案活動目的1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響才能。5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性?；顒訙蕚渌砜ㄆ僭O(shè)干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。活動過程一、故事導(dǎo)入。1、在森林里住著兩個小精靈，一個叫單單，一個叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，淘氣的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請小朋友幫幫助，把它們的東西分出來，好不好？〔出示單一的，成雙的日常用品〕讓幼兒來分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨用；哪些是雙數(shù)，要兩個一起用。2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等，可以單獨使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個在一起才能使用，這叫成雙成對。二、尋找單、雙數(shù)物體。請小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的'好朋友。三、穩(wěn)固區(qū)分單、雙數(shù)。游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來了邀請卡，請我們到森林里玩?！渤鍪緢D形〕可是邀請卡上必須請小朋友填上正確的密碼才能進入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請卡，你要填上10以內(nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。四、練習(xí)：請小朋友在已畫有1——10圓點的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。教學(xué)反思單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告訴幼兒單、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵?；顒拥哪康膶嵍冢豢詹粡V也不難，并已在過程中很好的表達，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動學(xué)習(xí)的反映。篇5：單雙數(shù)大班教案數(shù)學(xué)活動：單雙數(shù)活動目的：1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的才能。3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識才能?；顒訙蕚洌鹤灾苝pt課件、畫有水娃娃的卡片假設(shè)干、彩筆、神秘袋一個?；顒舆^程：1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了……播放ppt課件〔幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9…、、7〕，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…、、”來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊吧。2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件〔1〕引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊？〔幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊〕〔2〕請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個?！?〕引導(dǎo)幼兒觀察、討論：畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了？是那幾個數(shù)字？哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個數(shù)字？〔4〕引導(dǎo)幼兒答復(fù)后老師：像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。老師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友?！?〕簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。小朋友你們告訴老師，你有幾個名字？啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。〔如：我叫李艷，還叫貝貝〕師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)?！?〕找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)〔1〕從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)?！踩纾阂粋€頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……〕〔2〕練習(xí)卡操作活動〔3〕集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱?；顒友由欤河變夯丶液?，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。教學(xué)反思1、本次活動以游戲開場，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)歷，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中比擬好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易承受，更喜歡學(xué)習(xí)。2、整個活動條例還是比擬明晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)歷來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是打破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。到達了幫助幼兒整理經(jīng)歷，明確概念的目的。3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒根本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探究，獲得經(jīng)歷，多種智能得到了開展和進步。4、本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該考慮和探究的問題。篇6：單雙數(shù)大班教案活動目的：1、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。2、在親身游戲及與白板教學(xué)人機互動的過程中掌握單雙數(shù)。3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件?；顒訙蕚洌弘娮影装逵變翰僮骺▕A子活動過程：1.游戲“找朋友”，理解單雙數(shù)的含義。導(dǎo)語：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？老師請一些小朋友來玩找朋友的游戲，兩個兩個找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。2.通過動物兩兩配對，來驗證單雙數(shù)。導(dǎo)語：“小動物也想來玩找朋友游戲啦，有誰?。克鼈兪菃螖?shù)還是雙數(shù)？〔利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將部分放大，讓幼兒目測數(shù)群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數(shù)字“5、6、7”是單數(shù)還是雙數(shù)?！?.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。導(dǎo)語：“這兒有一些小動物，它們迷路了，想請我們小朋友來幫助，把單數(shù)的小動物送到單數(shù)的家里，雙數(shù)的小動物送到雙數(shù)的家里。誰愿意來幫助?！薄怖胏ategoyrimage和旋風(fēng)游戲，從實物過渡到點子再到數(shù)字，來檢驗幼兒對單雙數(shù)的掌握情況。〕4.幼兒操作?！仓v評作業(yè)時利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對單雙數(shù)的認識和理解，也利于同伴間的互相檢查和學(xué)習(xí)〕篇7：單雙數(shù)大班教案活動目的：1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2、可以運用標記表示單數(shù)或雙數(shù)。3、理解活動規(guī)那么，能按規(guī)那么進展活動?；顒訙蕚洌?、貼絨：數(shù)學(xué)掛圖〔四〕中的圓片55個，數(shù)學(xué)掛圖〔一〕1~10的數(shù)字卡1套，格子圖〔可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示〕。2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數(shù)》的材料，筆；“找水果”的操作單和記錄單；數(shù)量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數(shù)卡?；顒舆^程：1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。老師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數(shù)字來表示？老師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。老師：圓片寶寶要出去漫步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。老師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。老師：這里的圓片也想漫步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？2、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊伍排列結(jié)果。老師：哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對？師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)，兩兩手拉手都能配對的數(shù)字也有一個共同的名字叫雙數(shù)。老師：請你們看看，1~10中那些數(shù)是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1~10中有幾個單數(shù)？幾個雙數(shù)？感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。老師：1~10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？3、游戲“看誰舉得對又快”。游戲規(guī)那么：請小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號，老師說舉“單數(shù)”或“雙數(shù)”卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。4、幼兒分組操作活動#完成“蘋果涂色”〔2組〕給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色，是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。完成“編門牌號碼”〔2組〕給上一排每間房子編單數(shù)，下一排每間房子編雙數(shù)。完成“找水果”〔1組〕說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。完成“玩具回家”〔1組〕請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。篇8：單雙數(shù)大班教案設(shè)計思路：新《綱要》強調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識。因此，我們通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個活動過程中，老師不斷地引導(dǎo)幼兒與老師、同伴以及材料互動，以感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進幼兒抽象邏輯思維才能的進步。目的：1．積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。2．在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。3．發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。準備：“2元超市”場景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標有詳細數(shù)字，右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料假設(shè)干。過程：一、情景導(dǎo)入――引起興趣師(手指“2元超市”場景圖)：瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?幼：這里都是2元錢的東西。幼：里面的東西都賣2元錢。師：對，“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。二、購物游戲――體驗、感知單雙數(shù)1．理解游戲規(guī)那么。師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?幼：5元。師：我們一起來數(shù)一數(shù)。(老師點指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數(shù)數(shù)。)師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?幼：五樣。幼：兩樣。師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(老師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈，一邊說：“2元買一樣。”圈好后提問。)師：我能買到幾樣?xùn)|西?幼：兩樣。師：那好，如今我要去“2元超市”買東西了。買一個菠蘿花了2元錢，再買一盒蠟筆花了2元錢。(老師邊說邊把圖卡貼在代用券上，一張圖卡遮住兩個1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎?幼：買了兩樣?xùn)|西，還剩下1元。師：對，我有5元錢，買了兩樣?xùn)|西，還剩1元錢。師：老師給每位小朋友也準備了一張代用券，等會兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢，圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。2．購物游戲。師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購置時不推也不擠，做一個文明小顧客。(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時覺得無法買到東西。老師及時啟發(fā)他們考慮解決問題的方法，如把兩個1元合在一起可以買一樣?xùn)|西，或到老師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)三、交流與比擬――理解單雙數(shù)1．感知單雙數(shù)。師：請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒有錢剩下?幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西。師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?幼：還剩l元。師：你能把這三個問題連起來說完好嗎?幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西，還剩1元錢。師：還有誰能完好地答復(fù)?幼：我有4元錢，買了兩樣?xùn)|西，沒有錢剩下。幼：我有9元錢，買了四樣?xùn)|西，還剩1元。師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(老師檢驗。)師：請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。師：剛剛有幾個小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說，然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。2．回收代用券。師：“2元超市”決定回收代用券，請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子，把用完的代用券送到紅房子。(老師出示用不干膠張貼的紅、藍房子，幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)師：請兩個小老師幫助檢查小朋友送對了沒有。幼：這張8元錢的都用完了，應(yīng)該送到紅房子。幼：這邊貼的是都用完的，都送對了。師：老師這里還有和小朋友換來的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?幼：應(yīng)該送到藍房子。師：為什么?幼：因為它有用過，還是1元。師：你們說對嗎?眾幼：對。3．理解單雙數(shù)。師：看一看，藍房子里住著哪些數(shù)字寶寶?幼：1、3、5、7、9。(老師根據(jù)幼兒答復(fù)逐個出示藍色的單數(shù)卡片，并按從小到大的順序擺放。)師：紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?幼：2、4、6、8、l0。(老師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學(xué)過的單數(shù)有哪些?幼：1、3、5、7、9。師：、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學(xué)過的雙數(shù)有哪些?幼：2、4、6、8、10。師，：誰能把這10個數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)師：在他們排隊的時候大家可要看仔細，也許你會發(fā)現(xiàn)一個機密。(兩個幼兒上前給數(shù)字排隊。)師：你發(fā)現(xiàn)了什么機密，舉手告訴大家。幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊的。師：是按從小到大的順序排隊的。幼：是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。師：藍色的都是什么數(shù)?幼：1、3、5、7、9。師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫什么?幼：單數(shù)。師：那紅色的都是什么數(shù)?幼：雙數(shù)。師：原來它們是一個單數(shù)一個雙數(shù)、一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列的，單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)1．尋找單雙數(shù)。師：單雙數(shù)和你們也是好朋友，它們就在你們身邊。請你找一找，你身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)?幼：我右手有5個手指頭，5是單數(shù)。幼：我衣服上有4個紐扣，4是雙數(shù)?！瓗煟耗銈冞€可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數(shù)。(幼兒互相找找、說說。)師：其實我們身邊到處都有單雙數(shù)，我也找到了幾個。如今請所有女孩子立正，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個女孩子。1、2、3……9個女孩，是單數(shù)還是雙數(shù)呢?幼：單數(shù)。(也有幼兒說雙數(shù)的。)師：請女孩子兩個兩個抱一抱，看有沒有多一個。幼：多一個，是單數(shù)。師：請所有男孩子立正，數(shù)一數(shù)有幾個男孩。幼：1、2、3、……10個男孩，是雙數(shù)。師：請男孩子兩個兩個拉拉手。師：今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?(幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)師：讓我們一起來兩個兩個地數(shù)一數(shù)，兩個、兩個……還有一個沒朋友，19是什么數(shù)?幼：單數(shù)。師(站到隊伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個老師，如今有幾個人了?幼：20個。師：如今大家都有朋友了，變成什么數(shù)了?幼：雙數(shù)。師：原來單數(shù)加上一個就變成了雙數(shù)。2．區(qū)分單雙數(shù)。師：老師還準備了許多好玩的單雙數(shù)，等一下你們可以去玩。(老師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作工程，老師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊。圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。篇9：單雙數(shù)大班教案活動目的1.通過圈畫數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。2.能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)?；顒訙蕚?.動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么2.課件：卡通數(shù)字1—10的卡一套3.百寶箱〔里面各種物品，數(shù)量1—10不等〕動畫片興趣練習(xí)幼兒園課件活動過程一、動畫片引起幼兒的興趣。觀看動畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么二、課件：卡通數(shù)字游戲1.讓幼兒說一說是哪幾個數(shù)字？相對應(yīng)的卡通動物是哪幾個數(shù)字？2.請幼兒說一說1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？三、幼兒一起做游戲：摸寶1.老師講解游戲的規(guī)那么：幼兒從箱中摸出寶貝后，翻開數(shù)數(shù)里面有幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。請幼兒說一說為什么是單數(shù)、雙數(shù)。2.一起做游戲1—2遍。四、樂趣練習(xí)，你最喜歡的數(shù)字是什么請幼兒數(shù)一數(shù)氣球是幾個，然后找出相應(yīng)的數(shù)字連線。并說出1、3是單數(shù)，6、8是雙數(shù)。五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固延伸尋找身體上和活動室內(nèi)的單雙數(shù)。1.身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等2.請幼兒尋找活動室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？活動延伸讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)。篇10：單雙數(shù)大班教案活動目的：1、理解單雙數(shù)的含義。2、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。活動準備：教學(xué)圖卡：藍色單數(shù)卡：1、3、5、7、9。紅色雙數(shù)卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。活動流程：1、出示數(shù)卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數(shù)藍色，雙數(shù)紅色。拿出數(shù)字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10順序排列并復(fù)習(xí)順唱和逆唱。小朋友，這組數(shù)字卡有什么特別的地方？假如要把這些數(shù)字卡分成兩組，你們會怎樣分？并講出分組的原因。當(dāng)孩子按顏色分好組后，引導(dǎo)孩子尋找每組數(shù)字與數(shù)字之間的規(guī)律。〔間隔跳過一個數(shù)字〕并引領(lǐng)孩子跳唱數(shù)字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說說分組的原因，假如孩子不能說出是按單雙數(shù)分組，老師直接說出，1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。追問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。請個別孩子答復(fù)。2、通過游戲初步感知單雙數(shù)。老師講解單雙數(shù)的概念：單就是一個的意思、雙就是兩個，就是說雙數(shù)始終可以兩個一組找到朋友，沒有單獨不成對的。而單數(shù)卻會剩下一個找不到朋友，單獨剩下一個，這樣的數(shù)就是單數(shù)。在孩子已有單雙數(shù)的概念后，出示教具與孩子一起操作驗算幾個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。幼兒操作。利用串珠操作，老師說一個數(shù)字，孩子一一驗算1-10的單數(shù)、雙數(shù)。3、通過游戲“傳口袋”穩(wěn)固認識單雙數(shù)；聽拍掌聲、跺腳聲等默數(shù)是幾下，區(qū)分響聲是單數(shù)還是雙數(shù)?！皞骺诖钡挠螒?，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來數(shù)豆豆，抓一把，數(shù)一數(shù)，是單數(shù)還是雙數(shù)?！眱焊枘钔?，口袋傳到誰的手里，誰就從口袋里抓一把豆豆并計數(shù)，數(shù)完后告訴大家是單數(shù)還是雙數(shù)。4、延伸活動：幼兒在活動室數(shù)一數(shù)各類物品是多少？是單數(shù)還是雙數(shù)？活動反思：對單雙數(shù)我們班有個別孩子有所理解，于是這個活動我一開場就利用孩子引出活動的主題，問孩子為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)？讓孩子帶著問題展開此次的活動。活動中我以老師帶來了一套數(shù)字卡開頭，當(dāng)老師出示這些數(shù)字卡的時候，孩子們第一個反響就是說這些數(shù)字太簡單了，我們的都認識啦〔在我的預(yù)設(shè)中〕！這時，我為了激發(fā)孩子的`興趣，說：這些數(shù)字是很簡單，你們都認識，但這些數(shù)字還藏著很多機密，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問了，明明是幾個數(shù)字，還有什么機密呢？孩子們都很期待我的答案。于是我給了孩子第一個問題：要把這些數(shù)字分成兩組，你會怎樣分？為什么？〔數(shù)字卡1、3、5、7、9是藍色，2、4、、6、8、10是紅色。〕大多數(shù)孩子都是像我預(yù)設(shè)的一樣按顏色把這些數(shù)字卡片分成兩組，即藍色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子說說這樣分還有什么理由，有的孩子發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字卡都間隔開了，都跳了一個數(shù)字。也有個別孩子說是按單雙數(shù)分組的。但當(dāng)我問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)。2、4、、6、8、10是雙數(shù)時只有一個孩子能說出原因，孩子一步一步進入到我的圈套，這樣進一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。這時老師跟孩子一起認識“單”就是一個的意思，雙就是兩個的意思〔結(jié)合操作講解〕。數(shù)出9匹小馬兩個兩個放在一起到最后還剩下一匹沒有朋友，再數(shù)出10匹小馬，兩個兩個找朋友，沒有單獨不成對的，讓孩子理解單雙核雙數(shù)。然后讓孩子自己操作驗算其他數(shù)字時單數(shù)還是雙數(shù)。在這個操作的過程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結(jié)果是否和前面說得一樣，操作過程中孩子都會采用兩兩找朋友的方法分辨單雙數(shù)。最后還通過游戲“傳口袋”；聽覺游戲等進一步穩(wěn)固孩子對單雙數(shù)的認識，同時也同生活聯(lián)絡(luò)起來，讓孩子找找活動室里德物品什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，今天參加活動的小朋友人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)等。整個過程孩子都在參與，都在考慮，整個活動過程中孩子的注意力都比擬集中，能較好地到達活動目的。篇11：單雙數(shù)大班教案活動目的：能初步區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在小組活動中能邊做邊講操作過程。理解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。活動準備：教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數(shù)字1—10?；顒舆^程：1、集體活動。認識單、雙數(shù)?！百N絨上有什么?”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數(shù)字表示?”請幼兒在每行圓片下放在相應(yīng)的數(shù)字?！澳阍趺磾?shù)得這么快?”“我們一起來說說每排圓片的數(shù)目?！睅е變阂来握f出每排圓片的數(shù)目?！靶A片要出去漫步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊。”老師示范兩兩排列。方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對，假如單數(shù)會有一個不能成對?！叭缃?、2、3、4、5的圓片已經(jīng)兩個兩個排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊?”“看看哪些數(shù)兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數(shù)兩個兩個配對后沒有單的?”“兩兩配對后，有一個單的就叫單數(shù)，兩兩配對以后沒有單的叫雙數(shù)?！眳^(qū)別10以內(nèi)的單、雙數(shù)。分別指單數(shù)和雙數(shù)引導(dǎo)幼兒討論。老師可任指某一數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察。“它是幾?排成什么樣子?是單數(shù)還是雙數(shù)?”2、小組活動第一組：區(qū)別單、雙數(shù)?？纯疵啃械膱A片是幾，在單數(shù)下的格子里打“√”“做完后講講哪些是單數(shù)?”第二組：區(qū)別單、雙數(shù)，在雙數(shù)下的格子里打“√”。第三組：小動物住第幾層樓。教后感：孩子操作,概念較清楚，初步認識了10以內(nèi)的單雙數(shù)。這節(jié)課的課堂氣氛很好。活動反思1、本次活動以游戲開場，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)歷，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中比擬好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易承受，更喜歡學(xué)習(xí)。2、整個活動條例還是比擬明晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)歷來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是打破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。到達了幫助幼兒整理經(jīng)歷，明確概念的目的。3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒根本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探究，獲得經(jīng)歷，多種智能得到了開展和進步。4、本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該考慮和探究的問題。篇12：單雙數(shù)大班教案活動目的：1．通過活動使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2．激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動活動準備：自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數(shù)字圖片假設(shè)干，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料：撲克牌〔單數(shù)雙數(shù)〕字卡，輕音樂活動過程：一、請小朋友們聽《好朋友》的歌曲進場，歌曲完畢后找到自己的好朋友3．開展幼兒邏輯思維才能。4．體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。復(fù)習(xí)1—10的數(shù)字。二、情景導(dǎo)入，引起興趣瞧，這是哪里？2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？所有的東西，不管大小都是2元，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準備了一張代幣劵，看看這是多少錢？從那丟地方看出是5元？這個圓圓的硬硬的叫什么？〔硬幣〕那還月一種軟軟的紙的叫什么＞〔紙幣〕？一共有5個一元的，所以就是5元錢。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西，看看老師昫怎么買東西的。2元錢買一件商品，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品？〔兩件〕買的什么？那還剩幾元呢？還一元錢在2元趄市能買到什么？〔買不到〕為什么？？2元超市就用2買一件商品，還差一元，所以買不到。三、圈一圈老師這里給每位小朋友準備了1到10的代幣劵，要請每個小朋友圈一圈，2元圈一下，并考慮一下，看看這些代幣劵中間藏著什么機密，你能買多少件商品。請小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈，2元錢買一樣?xùn)|西?！卜泡p音樂〕四、在交流與比擬中理解單雙數(shù)你們發(fā)現(xiàn)了什么機密？有些硬幣缺少好朋友，有些都有好朋友?？纯茨愕谋砀瘢袥]有沒買到東西的？是數(shù)字幾？〔1〕因為它不夠2元錢，買不到東西?？纯创鷰艅恢?，哪些是有剩余一元錢的？讀讀它們是幾？哪些是沒剩余錢的？老師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。五、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌，老師如舉起單數(shù)卡片，孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字。六、游戲：《小雞找家》活動反思：今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認識單、雙數(shù)》，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作比照，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，老師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。篇13：單雙數(shù)大班教案大班數(shù)學(xué)：單雙數(shù)設(shè)計思路：認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教研內(nèi)容也是數(shù)學(xué)，為了讓幼兒真正的理解單雙數(shù)的實際意義。我設(shè)計一些活動讓幼兒在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學(xué)活動中，老師與幼兒之間、以及幼兒與材料之間，不斷地進展著交流、對話，老師引導(dǎo)幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷?；顒幽康模?、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的才能；3、學(xué)習(xí)簡單的推理才能。4、學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)互換活動準備：1——4小魚圖片圖片假設(shè)干張〔每張圖片上有5——10不同種類圖案〕，幼兒每人一個小碗，碗內(nèi)分別裝有小玩具1—10不等。鉛筆每人一支。記錄卡一張。幼兒原有經(jīng)歷：幼兒已經(jīng)熟悉數(shù)字1——10，不理解單雙數(shù)，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動，但須加以引導(dǎo)，有一定的觀察才能，有進展簡單推理的根底及記錄才能！過程：1、兩個兩個圈起來。老師展示4張小魚圖片1———4，集體點數(shù)每張圖片上的小魚數(shù)，貼上相應(yīng)的數(shù)卡。老師與幼兒一起給小魚找朋友即畫圈，兩個兩個圈起來是朋友。引導(dǎo)幼兒觀察圈畫過的圖片。是不是每張圖片上的小魚都兩個兩個被圈起來了？都有朋友？哪幾張圖片是圈完的？是哪幾個數(shù)字？沒有圈完的是哪幾張圖片？是哪幾個數(shù)字？幼兒答復(fù)：1、3圖片上的小魚都沒有好朋友，2、4圖片上的小魚都有好朋友老師說：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個好聽的名字叫雙數(shù)，不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個好聽的名字叫單數(shù)。出示漢字詞組。分析^p：老師出示圖片引導(dǎo)幼兒認識單數(shù)雙數(shù)，引用小魚圖片，調(diào)動幼兒的興趣，點明單雙數(shù)的特征，為下面活動做準備2、請所有幼兒給自己的圖片〔種類不同，數(shù)量一樣〕5——10畫圈，要求兩個兩個圈在一起，找朋友。分析^p：圖片的不同是告訴幼兒數(shù)量守恒，讓幼兒自己去操作，自己歸納總結(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的推理才能，動手操作才能。老師提問5——10誰是單數(shù)、誰是雙數(shù)？幼兒自己歸納總結(jié)5、7、9叫單數(shù)，6、8、10叫雙數(shù)。在記錄卡上用自己喜歡的方式記錄下來誰是單數(shù)誰是雙數(shù)。分析^p：培養(yǎng)幼兒的記錄才能，由于幼兒已有記錄的根底，而且本節(jié)活動記錄并不是重點。老師并沒有強調(diào)記錄的方式，只是提醒了一下幼兒。老師與幼兒一起歸納總結(jié)1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。分析^p：給幼兒一個整體的認識誰是單數(shù)、雙數(shù)。3、判斷單、雙數(shù)幼兒數(shù)自己碗里的小玩具，先點數(shù)總數(shù)，再兩個兩個數(shù)。請部分幼兒說出小玩具的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。幼兒將玩具兩個兩個排列，再次驗證自己對單、雙數(shù)的判斷。分析^p：培養(yǎng)幼兒自己動手操作才能，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。穩(wěn)固單雙數(shù)概念。4、身體上的單、雙數(shù)。請幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量，判斷是單數(shù)還是雙數(shù)〔如：一個頭是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)，一只手的五個手指是單數(shù)，兩只手的十個手指就是雙數(shù)，等等〕。分析^p：培養(yǎng)幼兒的觀察才能，也是繼續(xù)穩(wěn)固單雙數(shù)的一個游戲。5、引導(dǎo)幼兒由單數(shù)轉(zhuǎn)為雙數(shù)，即由3變?yōu)?或4。分析^p：此環(huán)節(jié)對幼兒很容易，一點即透。6、延伸在生活即周圍尋找單雙數(shù)活動反思：由于我班幼兒年齡較小，在步驟1中，我沒有完全放手讓幼兒自己去操作材料，歸納出單雙數(shù)定義，而是由老師引導(dǎo)幼兒一起歸納數(shù)字1——4中的單雙數(shù)，并由老師與幼兒一起說出單雙數(shù)的特征，降低了難度。然后在由幼兒自己去操作歸納總結(jié)出5——10的單雙數(shù)，防止由于難度大，讓幼兒有挫敗感，降低興趣。在活動中幼兒興趣較濃，積極參與活動。記錄才能急需進步，老師在活動中主要表現(xiàn)語言欠標準，應(yīng)引導(dǎo)幼兒說完好話。板書不太明晰，應(yīng)及時將不要的東西擦掉，以免讓幼兒認識上發(fā)生混亂，在細節(jié)上注意?；顒雍螅蟛糠钟變褐绬坞p數(shù)，推理才能的到進步，在一定成度上到達了教育目的。篇14：單雙數(shù)大班教案一、設(shè)計意圖：數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過自己的親身經(jīng)歷來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動設(shè)計的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。根據(jù)：《指南》提出成人要擅長發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活時機，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比擬、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題等等。二、活動目的：1、通過幼兒嘗試操作，能純熟區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的才能。根據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。三、活動準備：1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)根據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時，老師