消防叔叔了不起大班教案

第第頁消防叔叔了不起大班教案

消防叔叔了不得大班教案1

活動設(shè)計

安全和自我愛護(hù)是幼兒園教育的重要內(nèi)容，一般在活動中，孩子們不會留意到叔叔勇猛和機敏的緣由還包括了工具材料、平常訓(xùn)練等。在新教材里，許多主題的目標(biāo)中都提到“關(guān)系”一詞，讓孩子關(guān)注四周的人、事、物與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，我考慮此活動可以遷移這個目標(biāo)，通過活動，一方面讓孩子發(fā)覺體驗消防工具和消防員之間的關(guān)系，感受人的聰慧。另一方面想讓孩子在同伴互動、與消防員的互動中積極思索，大膽表達(dá)，同時了解一些愛護(hù)自己的方式。

目的

1、幼兒進(jìn)一步感知消防裝備與消防員工作之間關(guān)系，了解消防員工作的了不得。

2、幼兒能大膽的與消防員對話，積極、清晰地表達(dá)自己的想法或疑問。懂得著火時要愛護(hù)自己的一些簡約方法。

預(yù)備

錄像、照片、聯(lián)系好消防員和裝備、幼兒服裝、錄音、事先參觀過消防隊。

流程

一、回憶溝通。

1、回憶去消防隊參觀的情景。問題：你還記得在消防隊里看到什么？

2、簡約溝通幼兒間的問題。

估計幼兒的問題可能會涉及：消防叔叔除了救火還做什么；不同顏色消防帽的用處；車尾上方的燈當(dāng)中的小孔；消防車的車燈為何多；云梯車怎樣救高樓上的伙伴等。

小結(jié)：消防車和其他車有許多不同。車上有許多工具可以援助叔叔滅火、救災(zāi)。

3、導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：想想消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？

此環(huán)節(jié)目的是通過與叔叔間問答的形式，關(guān)注孩子的語言表達(dá)，激發(fā)他的自信，滿意孩子的新奇心。

二、感知對話。

1、幼兒依據(jù)自己對消防員隨身攜帶工具的愛好，與消防員對話。

主要閱歷：為什么需要這些東西。

老師留意在幼兒與消防員之間架起方便溝通的話語橋梁

小結(jié)：叔叔救火時需要這些工具愛護(hù)自己、救助別人，這里每樣工具都是有用的。

2、觀測消防服，和消防叔叔競賽穿衣服。

〔1〕聽鈴聲，猜猜是什么聲音？溝通關(guān)于鈴聲的閱歷

〔2〕想想叔叔聽到鈴聲會做什么？

〔3〕和叔叔競賽穿衣服，觀測消防服的特征

小結(jié)：放置和折疊的方法不一樣，加上叔叔訓(xùn)練過，所以他們穿著快捷。

〔4〕老師穿消防服，回憶需要的工具，問題：我是消防員了，可以救火去嗎？

此環(huán)節(jié)重點是對關(guān)系的理解，工具與叔叔滅火救災(zāi)間的關(guān)系，進(jìn)展觀測、分析、思維的技能。在與叔叔的互動中體驗交往的樂趣。

三、“閱讀”體驗。

1、觀看錄像：訓(xùn)練中的消防員。問題：看叔叔在做什么？

小結(jié)：叔叔的本事……

2、思索：小伙伴遇到火災(zāi)應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

援助幼兒小結(jié)叔叔教的方法，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)好自己。

此環(huán)節(jié)主要感受叔叔訓(xùn)練的不易的同時提高幼兒自主意識，安全意識。

消防叔叔了不得大班教案2

設(shè)計意圖

《老消防車的新工作》是中班主題——我在公路邊中的一個活動，這個活動引發(fā)了孩子對消防車的愛好。他們開始收集、溝通自己對消防車、消防知識的了解，為此，我們帶著孩子們參觀了消防隊，并請消防員介紹他們感愛好的裝備。孩子們對消防車上的奧秘知道得不少，感受到叔叔的勇猛，但是回來后，他們在照片上和活動錄像上又發(fā)覺新的問題，并且他們沒有見過消防員滅火的真實場景，對叔叔自身的防護(hù)、他們的本事了解不夠。我還留意到，在主題目標(biāo)中提到：了解交通設(shè)施及其與人們的關(guān)系。我認(rèn)為在此活動上可以遷移這個目標(biāo)，讓孩子發(fā)覺體驗消防工具和消防員之間的關(guān)系。

另外，在日益重視的消防安全宣揚“四進(jìn)”活動中，越來越關(guān)注對提高孩子對消防安全的意識，以減削火災(zāi)事故的發(fā)生，培育他們的抗御技能，讓孩子健康成長。所以，我們就設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)

1.在比較、爭論、共享中進(jìn)一步激發(fā)對消防裝備和消防員的奧秘的愛好。

2.情愿將自己的想法積極的表達(dá)出來。

活動預(yù)備

錄像、照片、聯(lián)系好的消防叔叔和他的裝備一套、工具假設(shè)干、幼兒的'服裝一套、錄音

活動過程

1.激發(fā)愛好

①回憶上次在消防隊里看到什么？引出需要解決的一些問題，進(jìn)行詢問

〔說明：1、語言上和第三者的互動對幼兒更是一種挑戰(zhàn)。2、由于消防車內(nèi)部特別繁復(fù)，讓幼兒查找無疑存在肯定障礙，如表述不清，時間上拖沓，專業(yè)性東西多。與他們生活范圍聯(lián)系不強。3、問題不是憑空想象的，只有對事物有了肯定的了解，才會產(chǎn)生問題。他們提出的問題既有性格的也有共性的，這種認(rèn)知沖突可以在溝通共享中整合提升他們的閱歷。〕

②并提出消防車上有那么多用具可以幫忙，那消防員叔叔自己還需要帶些東西嗎？

2.感知爭論：

①詢問除了車上這些東西自己還要帶東西嗎？

原來叔叔需要一些可以援助他救人并且愛護(hù)自己的東西，猜猜看哪些工具是叔叔需要的？要這個做什么用？

〔說明1、選擇5樣?xùn)|西比較適和幼兒，易于觀測、比較。2、表達(dá)一種閱歷的連續(xù)性有效性。從提問到爭論，后一個活動成為前一個活動的遞進(jìn)?！?/p>

②消防服?！簿徬肫稹呈裁绰曇簦窟@個鈴聲是在告知叔叔什么呢？

今日我們來做小小消防員和叔叔競賽穿衣服好嗎？。

〔說明：1.詳細(xì)形象的競賽讓幼兒真實感受到消防叔叔的速度，自然產(chǎn)生一種敬佩。2.焦點集中，活動緊湊，孩子的愛好更高?！?/p>

③想想為什么叔叔穿得這么快？

我穿上消防服提問：我可以像叔叔一樣救火出警了嗎？我要帶上什么？

這些東西我都帶好了可以去嗎？你們上次看到叔叔訓(xùn)練些什么？

〔說明：1..對孩子發(fā)覺答案的再現(xiàn)和確定，消防服為何穿得那么快。2.對所學(xué)知識和閱歷的回憶可以起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。新受的東西讓孩子反復(fù)體驗才能達(dá)到好的效果?！?/p>

3.體驗觀摩

①看叔叔在做什么？

②：原來他們還要每天練本事，這樣在救火時既能飛速地趕到著火的地方，又能救助別人，愛護(hù)自己。你們想做消防員嗎？

(說明：1.對原先假設(shè)干問題的回應(yīng)。2.速度一個比一個快，感受消防叔叔的不尋常、不簡單，激發(fā)孩子喜愛叔叔的情感。)

活動反思

1.著重孩子的閱歷和體驗是特別重要的。整個活動內(nèi)容的溝通爭論都從幼兒的生活實際出發(fā)，在他們已有閱歷的基礎(chǔ)上形成、組合為新的閱歷。在學(xué)習(xí)活動《消防叔叔了不得》之前，我們參觀了消防隊里的部分裝備，孩子們對消防車和消防叔叔的生活有了初步的了解。通過這次活動，他們知道消防員叔叔除了車上有救助別人的東西還要有自我防護(hù)的物品等。

2.整個活動能留意多方面的整合，尤其是情感上的關(guān)愛、開心體驗；數(shù)概念的組合：數(shù)數(shù)叔叔一共要幾樣防護(hù)品、左邊的大大、中間的小黑、右邊的小小；常識性的如水帶的扁與粗的改變、工具的不同等。

3.師生關(guān)系融和，互動自然，語言上比較幽默。整個活動孩子的留意集中，主動性很高。他們敢于提問，積極參加，大膽表達(dá)自己的見解。