池塘教學(xué)教案

第第頁池塘教學(xué)教案

池塘教學(xué)教案1

[教材分析]：

《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新奇、想象豐富、意境精美的散文。寫的是春天到來時(shí)小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，開展了豐富的想象，給人一種美的愉悅，給予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。

[設(shè)計(jì)理念]：

蘇教版國標(biāo)本一班級(jí)下冊《小池塘》一課，是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新奇、意境精美的散文，描寫了春天到來時(shí)小池塘的明麗景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，開展了豐富的想象，給人一種美的愉悅，給予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命。我運(yùn)用多媒體課件和表演、畫圖等多種手段來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓同學(xué)在感愛好的詳細(xì)語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語言、提高思想認(rèn)識(shí)。

[設(shè)計(jì)思路]：

老師嘗試著把“享受語文，歡樂語文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓同學(xué)的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)伴著教學(xué)過程的推動(dòng)，入情、動(dòng)情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解生字組成的詞語。

3、感受春天來到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛。

[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：

感情朗讀課文，感悟春天小池塘的明麗。

[教學(xué)過程]：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)6個(gè)生字，綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。

3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春天池塘的一些特征，培育同學(xué)喜愛自然的感情。

課前預(yù)備：

幻燈片(課文插圖)、生字卡片、田字格(畫在黑板上)、音樂。

一、引入

知道今日上什么課?

你們見過小池塘沒有，你對小池塘有什么感受?

你們都見過小池塘，生活在江南水鄉(xiāng)就是好。有一個(gè)人見過小池塘后，寫出了一篇很美的文章，讓我們來看看他是怎么寫小池塘的。(板書：小池塘)

二、指導(dǎo)看圖

圖上畫的是哪兒?看著圖誰來說說小池塘與江河有什么不同?

圖上畫有什么?

看了這幅畫，你想到了什么?

三、初讀課文，讀通課文，學(xué)習(xí)生字

1、依據(jù)拼音自由輕聲讀課文，要求：

①生字表中的生字，先讀讀拼音，再看看下面的

字，遇到難讀的字多讀幾遍。

②自由讀課文，讀不懂的句子，多讀幾遍。

2.檢查自讀狀況。老師這兒有幾個(gè)詞，看誰能讀

精確：

姐姐蘆葦睫毛白鵝倒映鮮紅珍珠水波一只

讀句子：

池塘邊的蘆葦長起來了，像長長的.睫毛。

星星倒映在池塘里，像很多閃亮的珍珠。

3、自由讀課文。

4、指名分節(jié)朗讀。

四、整體感知課文

小池塘美不美?你覺得最美的地方在哪?

課文把小池塘比作了什么?

五、指導(dǎo)書寫

l、觀測生字(吹氣波只)在田字格中的位置。

2.同學(xué)說說橫、豎中線上的筆畫，老師紅筆標(biāo)出。

3、老師在田字格做示范。

4、讓同學(xué)描紅、臨寫。老師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

[教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖]

一、設(shè)境激趣，引出課題。

1、出示春景圖，引導(dǎo)談話。

小伙伴你們瞧，春天來了!在這個(gè)美妙的季節(jié)里，有位奇妙的客人要來到我們中間，她會(huì)是誰呢?(同學(xué)猜想)

[評]課堂氣氛的營造至關(guān)重要，良好的氣氛更易讓同學(xué)入情、入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語所起的作用，是不容忽視的。

2、出示課題，指導(dǎo)讀題。(同學(xué)友好地向小池塘打招呼)

[評]這樣的開頭快速地把同學(xué)帶入課文情境，愛好被有效地激發(fā)起來

二、配樂朗讀，激發(fā)愛好。

1、老師范讀。

2、同學(xué)自由讀課文。

[評]悠揚(yáng)的伴奏聲，老師聲情并茂的朗讀，加之文句本身的精美，必將激起同學(xué)的讀書欲望。

三、多向?qū)ёx，入情入境。

(一)導(dǎo)讀第一自然段。

1、讀了課文，我們對小池塘有了一些了解，課文內(nèi)把小池塘比作了什么?

老師簡筆畫“大眼睛”。

[評]通過簡筆畫形象地突破了“睫毛這個(gè)難點(diǎn)。

2、小池塘是一只什么樣的大眼睛?(同學(xué)自由讀課文)

3、指導(dǎo)看圖，說說哪兒像大眼睛，哪兒像睫毛?

4、各小組一邊齊讀課文，一邊想象小池塘的樣子。

5、指名同學(xué)朗讀課文，其余同學(xué)參加評價(jià)。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”長長”。

[評]：師生在民主、同等、和諧的氣氛中溝通，老師還將評價(jià)讓位給同學(xué)，讓他們充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。

(二)、導(dǎo)讀第二自然段。

1、自由讀課文。思索：小池塘這只大眼睛看到了什么?

2、同學(xué)上臺(tái)板書：白云、太陽、月牙、星星。(請四名同學(xué)代表上臺(tái)在黑板上板演小池塘看到的景物，其余同學(xué)在練習(xí)本上寫,強(qiáng)調(diào)書寫姿態(tài)，要求把字寫得正確、美觀。)

[評]將老師板書的權(quán)力讓位給同學(xué),讓他們感受到參加板書設(shè)計(jì)的樂趣,又解決了如何在閱讀課中滲透寫字教學(xué)的問題。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)、同學(xué)選擇喜歡的句子上臺(tái)讀給大家聽，并說一說為什么喜愛它。

[評]老師走下了講臺(tái),和同學(xué)一起探討問題,聽同學(xué)的見解,從旁指導(dǎo)著同學(xué)的自主進(jìn)展。講臺(tái)成了同學(xué)自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)的舞臺(tái)。

(2)、相機(jī)播放課件，使同學(xué)感受池塘倒影的漂亮，讀出喜歡之情。

(3)、反復(fù)誦讀表現(xiàn)美，喜愛的句子多讀幾遍。

[評]：閱讀是同學(xué)性格化行為，老師要讓同學(xué)徑直面對文本，充分地讀。這里通過讓同學(xué)多誦讀幾遍自己喜愛的句子營造一個(gè)有利于閱讀心情化的“場”，讓同學(xué)主動(dòng)地讀，達(dá)到自讀自悟，從而加深對課文的理解。

4、指導(dǎo)背誦。

[評]《學(xué)記》中說：能博喻然后能為師，同學(xué)在積累體驗(yàn)中，進(jìn)一步體會(huì)到池塘美、春更美。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在肯定情境下，借助學(xué)習(xí)資源，通過老師及學(xué)習(xí)伙伴間的溝通、對話、協(xié)商、爭論，運(yùn)用意義建構(gòu)的方式獲得的。同學(xué)在拓展學(xué)習(xí)中能夠加深對教材的體驗(yàn)，形成性格化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高語文素養(yǎng)。

(1)、老師背誦課文。

(2)、同學(xué)用自己喜歡的方式背誦課文。(可看板書、找規(guī)律、畫簡筆畫、邊背邊想象……)

[評]依據(jù)低班級(jí)同學(xué)好動(dòng)的特點(diǎn)，讓同學(xué)動(dòng)起來，在輕松的氣氛中完成背誦，效率和效果大大提高。

5、放飛想象，拓展訓(xùn)練。

還有什么景物也能倒映在小池塘里?它們又像什么呢?

[評]“說話”是我們一生中特別重要的事情。而語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練尤為重要。對于一班級(jí)同學(xué)來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓同學(xué)當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓同學(xué)產(chǎn)生了新穎感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言。

(三)、齊讀第三自然段。

四、總結(jié)課文.

(引導(dǎo)同學(xué)找合作伙伴,結(jié)成學(xué)習(xí)小組,在小組內(nèi)用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)課文。)

[評]讓同學(xué)找合作伙伴,用自己最喜歡的方式表現(xiàn)課文,這是語文閱讀教學(xué)多元化的大膽嘗試,同學(xué)在此情境中人人參加到學(xué)習(xí)中來,滿意了他們的表現(xiàn)欲望,體驗(yàn)到了勝利。

池塘教學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

１、理解書中的名詞，了解量詞的用法。

２、能依據(jù)句式的重復(fù)特征進(jìn)行猜測。

３、情愿獨(dú)立閱讀小書。

活動(dòng)預(yù)備：熟識(shí)故事基本內(nèi)容，了解圖畫中有多重線索。大書〔遮擋文字中的名詞和量詞〕

活動(dòng)過程

一、閱讀文本

１、與幼兒一起回顧大書，問問幼兒：青蛙住在哪里？池塘四周有什么地方？

２、老師播放領(lǐng)讀光盤，請幼兒完整聽一遍。

３、出示大書，事先分別將數(shù)量詞“一片、一個(gè)、一塊、一座”和名詞“漿果叢、香蕉樹、蘿卜、伐木場、城市”遮住。

老師朗讀時(shí)，讓幼兒猜想接下來涌現(xiàn)的詞語是什么，先揭示名詞，再揭示量詞，讓幼兒了解圖文對應(yīng)以及量詞和名詞的搭配。

４、老師完整示范一遍，請幼兒跟讀２－３遍。

二、閱讀小書

１、發(fā)放小書，請幼兒自行翻閱幾分鐘。

２、問問幼兒：小蝌蚪什么時(shí)候變成小青蛙的？請翻到那一頁，讀出下面的文字。

３、句子接龍游戲：依據(jù)文中句子的重復(fù)特征，把幼兒分成幾組，每組分別進(jìn)行句子接龍。

４、請幼兒說說有哪些動(dòng)物來喝水，他們又告知了小青蛙什么？用文中的句子進(jìn)行描述。

池塘教學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

１、培育幼兒對自己居住環(huán)境的喜愛。

２、根據(jù)肯定順次描述自己熟識(shí)的環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備

居住環(huán)境圖片〔照片〕

活動(dòng)過程

一、老師與幼兒一起回顧大書，問問幼兒：哪一頁里面給我們展示了池塘四周的全景？請幼兒認(rèn)真描述該頁畫面內(nèi)容，觀測的繪畫。

二、請幼兒拿出自己居住環(huán)境的圖片〔照片〕，說說自己小區(qū)環(huán)境是什么樣的？老師總結(jié)后，請幼兒仿照書中句式進(jìn)行講解并描述三、幼兒進(jìn)行情景劇表演。

池塘教學(xué)教案4

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)15個(gè)生字及其詞語以及8個(gè)要求寫的字。

2.學(xué)習(xí)寫字的方法，能夠自己總結(jié)字的特點(diǎn)。

3.學(xué)寫8個(gè)生字，留意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆順規(guī)律，占格位置，書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫字的方法，能夠自己總結(jié)字的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：留意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆順規(guī)律，占格位置，書寫習(xí)慣。

教具預(yù)備：生字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一、出示課題

同學(xué)們，昨天，我們學(xué)習(xí)了一篇新的課文，課文的題目叫什么還記得嗎？〔生答：《池塘邊的叫聲》〕

二、復(fù)習(xí)生字

1.池塘邊的叫聲是誰發(fā)出來的？〔生答：青蛙〕青蛙在干什么？〔生答：給小魚講岸上的故事〕你們還想讀讀課文嗎？想當(dāng)青蛙的站到這邊來，想當(dāng)小魚的站到這邊，旁白的坐下面。

2.同學(xué)評價(jià)讀書狀況。

A.自評B.互評

3.出示練習(xí)。

同學(xué)們課文讀的可真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要來出一個(gè)練習(xí)，考考大家，每個(gè)小組出一位同學(xué)代表你們小組上來做一做。

在橫線上填字：

〔1〕小魚〔2〕青蛙

_____________________只有尾巴沒有腿。

_____________________只有腿，沒有尾巴。

_____________________只能在水里游。

_____________________能在水里游，也能在岸上跳。

4.復(fù)習(xí)詞語。

看到你們這么仔細(xì)學(xué)習(xí)，我們的一個(gè)好伙伴也來了，你們看，誰來了？〔青蛙〕小青蛙給大家?guī)砹撕芏嘣~語，看看誰讀的最精確？

出示詞卡。

A.小組競賽

B.開火車讀

出示生字。

A.離開了詞單獨(dú)的字你還會(huì)讀嗎？〔邊讀邊把要求寫的字卡貼在黑板上〕

B.出示多音字。

bēibèihǎohào

背背好好

你發(fā)覺了什么？〔多音字〕

你能給他們組個(gè)詞嗎？

出示多音字練習(xí)。

A.同學(xué)們，你們可真聰慧，看到你們這么愛學(xué)習(xí)，小青蛙的好伙伴也來了，你們看，誰來了？〔出示小魚卡通圖〕

B.小魚也給我們帶來了練習(xí)，你們看〔出示練習(xí)〕。

這些生字找不到他們的好伙伴了，你能給他們找到好伙伴嗎？讓我們來一場競賽，請每一個(gè)小組出3名同學(xué)參賽，看看哪個(gè)小組同學(xué)找的又對又正確，先給大家一分鐘時(shí)間，過一會(huì)兒老師說開始請選手們快速給這些生字找到他們的好伙伴。

C.各組讀一讀自己組找到的好伙伴。

三、指導(dǎo)寫字

如何在田字格里把字寫好呢？我們還是用以前學(xué)過的分類的方法，誰來給這些生字分分類？

老師這里有很多小房子還有很多漢字娃娃，你能給這些漢字娃娃找到他們的家嗎？〔2名同學(xué)上黑板貼〕

1.指導(dǎo)半包圍結(jié)構(gòu)的字〔過、邊、連〕

A指導(dǎo)書寫過字

(1)先來看第一組，你發(fā)覺了這3個(gè)字都有什么特點(diǎn)？〔1.半包圍結(jié)構(gòu)的字2.都帶走之兒〕

(2)師范寫。帶有走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？老師以過字為例，請大家仔細(xì)看，帶走之兒的半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)當(dāng)先寫什么，再寫什么。

(3)一生書空。誰來寫一寫過字？

(4)全班書空。留意：橫折折撇要一筆寫成。

(5)描紅，寫過字。寫字時(shí)要留意什么？〔生齊說《寫字兒歌》：學(xué)寫字，要留意，頭要正，肩要平，身子坐直，紙放正，一尺一拳距離要記清，寫字仔細(xì)心要靜〕

B.指導(dǎo)書寫邊，連。

(1)老師現(xiàn)在來寫這兩個(gè)字，請你們認(rèn)真觀測，寫這兩個(gè)字要留意什么？

(2)同學(xué)自由練習(xí)。

〔由易到難，逐步推動(dòng)，先師范寫過字，進(jìn)行重點(diǎn)講解，另外兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字讓同學(xué)通過觀測，找到規(guī)律后自己寫。尊敬同學(xué)的主體地位，在教學(xué)中留意讓同學(xué)找到學(xué)習(xí)的方法?！?/p>

2.指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。〔洗，叫，講〕

(1)生讀洗，叫，講。

(2)請你們認(rèn)真觀測，這3個(gè)字有什么特點(diǎn)？〔1.都是左右結(jié)構(gòu)2.都是左窄右寬〕

(3)在寫這3個(gè)字的時(shí)候，還要留意哪些關(guān)鍵筆畫？〔留意在橫中線和豎中線上的筆畫〕

(4)把這些關(guān)鍵筆畫看準(zhǔn)了，就能把字寫好。

(5)自由練習(xí)。

3.指導(dǎo)每字

(1)寫每字應(yīng)當(dāng)留意哪些關(guān)鍵筆畫？

(2)一生書空。

(3)全班書空。

(4)提問關(guān)鍵筆畫。

游戲：對口令。

師：小伙伴，我問你，每的第二筆是什么？

生：老師，老師，我知道，每的第二筆是橫。

師：小伙伴，我問你，每的第五筆是什么？

生：老師，老師，我知道，每的第五筆是點(diǎn)。

〔每的筆順比較難，通過游戲的形式加深記憶〕

4.指導(dǎo)半字

(1)剛才是老師指導(dǎo)同學(xué)們寫，現(xiàn)在自己看書，對比書上的田字格，看同學(xué)們誰的眼光棒，自己看田字格，這個(gè)字的每一筆應(yīng)寫在什么位置？

(2)自由練習(xí)

〔讓同學(xué)通過上面學(xué)習(xí)的方法來自己練習(xí)半，給同學(xué)一點(diǎn)空間，讓同學(xué)自己觀測，自己書寫〕

四、展示作品。

1.這名同學(xué)寫的怎么樣？

〔生答：很好〕

2.好在哪里？〔生答，師總結(jié)：正確；潔凈；一樣大〕

五、作業(yè)布置

1.每個(gè)字練習(xí)2遍。

2.搜集青蛙和小魚的知識(shí)。

教學(xué)后記：

示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，老師在寫字教學(xué)中應(yīng)規(guī)范板書好每一字，作出正確的示范引導(dǎo)。范字對同學(xué)學(xué)寫字過程中有著舉足輕重有作用。在教學(xué)中讓同學(xué)先認(rèn)讀，觀測字形，再依據(jù)間架結(jié)構(gòu)給漢字分類。目的是讓同學(xué)整體感知記住字形，把字寫正確。沒須要作過多的字形分析。然后就開始在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書寫，向同學(xué)示范書寫每個(gè)字的全過程。在范寫過程中讓同學(xué)留意寫在橫中線、豎中線的筆畫，以確定漢字在田字格的位置。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓同學(xué)掌控漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。教學(xué)中我留意讓同學(xué)自己觀測，通過給漢字娃娃找家的游戲，使同學(xué)依據(jù)偏旁給漢字分類，讓同學(xué)自己總結(jié)漢字的間架結(jié)構(gòu)。在同學(xué)練習(xí)寫字時(shí)穿插《寫字兒歌》，培育同學(xué)正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。在展示作品時(shí)，留意讓同學(xué)自己評價(jià)別人寫的怎么樣，好在哪里。從而滲透良好的寫字習(xí)慣：書寫規(guī)范、端正、干凈。

池塘教學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

１、了解故事中涌現(xiàn)的全部場景以及空間關(guān)系，明確圖畫中的總分關(guān)系。

２、發(fā)覺圖畫中頁與頁之間的關(guān)聯(lián)線索，對后續(xù)情節(jié)進(jìn)行猜測。

活動(dòng)預(yù)備：遮攔住文字的大書

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

談話：與幼兒一起談?wù)勣r(nóng)村與市區(qū)風(fēng)景的不同。

二、閱讀圖畫

封面：這里有一只小青蛙，它住在哪里？〔指讀書名〕它住在池塘里，池塘四周有什么？美麗嗎？青蛙小的時(shí)候也不知道自己四周的環(huán)境是什么樣的，你知道為什么嗎？當(dāng)它還是小蝌蚪時(shí)，它需要在水里生活，看不到池塘外面的世界，可是它找到了一個(gè)好方法，你們知道是什么方法嗎？我們一起來看看這本書吧。

第一頁：這是青蛙小時(shí)候的樣子