2021年大班風(fēng)箏教案(實用)

2021年大班風(fēng)箏教案|2021年大班風(fēng)箏教案1活動目標(biāo)1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。3、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒?；顒訙?zhǔn)備1、幼兒已會演唱歌曲。2、兩聲部輪唱圖譜?；顒舆^程（一）復(fù)習(xí)歌曲1、幼兒看圖譜或指揮演唱。2、幼兒邊唱邊表演。（二）學(xué)習(xí)二聲部輪唱1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。2、出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。（三）全體幼兒用輪唱的方式合唱表演?；顒臃此蓟顒釉谟變簩W(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上旨在讓幼兒學(xué)習(xí)用二聲部輪唱的形式進(jìn)行合唱表演?；顒拥闹攸c環(huán)節(jié)我請了配班老師來幫忙用二聲部輪唱的方式給幼兒范唱，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)唱法的不同，并了解這樣的演唱方式叫輪唱，在活動中用簡單的語句滲透概念，然后再學(xué)唱二聲部輪唱。在這里，我用到了圖卡，請幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對應(yīng)的地方，不僅是加強(qiáng)了師幼互動，而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開始唱。在正式練唱時，教師是由簡到難層層加大難度的，先是讓幼兒演唱第一聲部，教師演唱第二聲部，再進(jìn)行交換來讓幼兒練唱第二聲部，而在練唱時教師的指揮也起著不小的作用，為下面幼兒分聲部演唱打下基礎(chǔ)。之后教師提升難度，先讓幼兒看圖譜、看指揮進(jìn)行輪唱，再是不看圖譜看指揮來演唱，經(jīng)過幾遍不同形式的練習(xí)，幼兒已經(jīng)掌握了二聲部輪唱的技能，也就達(dá)成了活動的目標(biāo)預(yù)設(shè)及解決了重點問題。在這一環(huán)節(jié)中我充分感受到了教師進(jìn)行的充分的準(zhǔn)備活動，不同顏色的圖卡是為了區(qū)分聲部而特意擺放的，讓我真正了解到細(xì)心準(zhǔn)備的重要性?！毒V要》中指出：教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。在活動中周老師充分體現(xiàn)了這一點，他在請一名幼兒做指揮時就很尊重幼兒，讓他自己選擇要用指揮棒還是單用手指揮，體現(xiàn)了幼兒的主體地位，同時也幫助幼兒完成指揮。在最后一環(huán)節(jié)模擬合唱表演時，我提問還能和誰合作來演唱時，根據(jù)幼兒的回答，我請幼兒與客人老師來合作演唱，由小朋友唱第一聲部，客人老師唱第二聲部，不僅好玩，而且利用了身邊的資源，更是對孩子的很好的應(yīng)答。|2021年大班風(fēng)箏教案2活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒初步感受的對稱美。2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。3、使幼兒體驗到自己創(chuàng)作、自己動手的喜悅。4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。5、感受作品的美感。教學(xué)重點、難點讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征，讓幼兒認(rèn)識各種顏色及圖形。活動準(zhǔn)備1、教室里布置“風(fēng)箏”，課前帶幼兒參觀欣賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。3、為讓幼兒觀察比較之用，教師制作好的風(fēng)箏面三只：一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多，一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻，還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。4、人手一只馬夾袋，剪刀、膠水。5、每組準(zhǔn)備各種彩紙（皺紋紙、自帖紙、手工紙，泡沫紙），剪好的幾何圖形若干，幾支鉛筆?；顒舆^程一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏1、教師朗誦散文《放風(fēng)箏》，激起對放風(fēng)箏向往。2、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏，自由地與同伴交流，教師在旁隨機(jī)指導(dǎo)。師：“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看！”“請和你的好朋友說說你喜歡哪個風(fēng)箏？為什么喜歡它？”幼：我喜歡蝴蝶風(fēng)箏，因為蝴蝶太美了。幼：我喜歡金魚風(fēng)箏，我聽見過年年有魚。師：你是因為它有吉祥的意思，而且它也很美吧！二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。1、出示一個圖案對稱的風(fēng)箏。師：你們覺得怎么樣？（幼兒自由發(fā)表）2、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。師：你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案是怎樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀、和位置都是一樣）（對稱美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺，只有充分感知風(fēng)箏的對稱美，幼兒的創(chuàng)作才有了根基）三、和幼兒討論怎樣裝飾風(fēng)箏面?？粗@些漂亮的風(fēng)箏，你有什么想法呢？用什么做呢?出示制作好的風(fēng)箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。1、你最喜歡哪只風(fēng)箏，為什么（引導(dǎo)幼兒觀察比較）2、怎樣才能剪出兩個一樣的圖案。（幼兒年齡尚小，常會忽視物體形象與背景色的對比，讓幼兒觀察比較加深印象，直接幫助幼兒掌握用色的搭配）’四、幼兒制作風(fēng)箏面。引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最漂亮。1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。2、設(shè)計的圖紙要好看些。3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上，（馬夾袋的拎手）五、帶幼兒去放風(fēng)箏。師：我們一起去操場上放風(fēng)箏，比比看誰的風(fēng)箏最漂亮，（滲透合作交往的理念）教學(xué)反思教室四周掛著形狀各一，色彩鮮艷的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說給朋友聽，男孩子特別喜歡動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應(yīng)他們的興趣讓他們先觀察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個，他們在風(fēng)箏的什么位置，再引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的興趣需要，幼兒在觀察圖案時非常投入、觀察細(xì)致，從而充分欣賞、感受了風(fēng)箏的對稱美，在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的經(jīng)驗。整個活動幼兒興趣盎然，積極主動，充分體驗了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂趣。|2021年大班風(fēng)箏教案3活動目標(biāo)：1、教會幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習(xí)快速跑。2、學(xué)會按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。5、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。材料準(zhǔn)備：三組幼兒斜坡跑道自制風(fēng)箏六只獎品活動過程：1、活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點頭、搖晃的姿勢好嗎？2、練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。二基本部分。幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯誤。教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來放風(fēng)箏，好嗎？幼兒放風(fēng)箏2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。提問：他們六個人誰的風(fēng)箏放得好？誰的風(fēng)箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？幼兒討論小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。3、請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞?總結(jié)：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時要能及時剎住腳步。4、提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？小百科：風(fēng)箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期，至今已20—多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。|2021年大班風(fēng)箏教案4設(shè)計思路：在省級課題“利用鄉(xiāng)土資源開展主題活動與區(qū)域活動的整合研究”中，我們進(jìn)行“線繩世界”的主題探究活動，孩子們對各種線繩制品充滿了好奇，充滿了興致。特別是孩子們在“風(fēng)箏”制作活動之后，經(jīng)過一次又一次的嘗試，看著自己手中那根長長的細(xì)線拽著放飛的潔白風(fēng)箏，那股天真無邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之余，我總覺得這些風(fēng)箏似乎缺少了什么？此時，洪培炎小朋友的一句話提醒了我：“老師，我們制作的風(fēng)箏都是白色的?！蔽一腥淮笪颍瓉砦液雎粤撕⒆铀季S的主動性與創(chuàng)造性，讓“風(fēng)箏”都成了我喜歡的白色，致使教學(xué)看似成功，卻有遺憾。因此，為了給孩子提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，展示個性審美的舞臺，分享孩子創(chuàng)造的快樂，我設(shè)計了“彩色風(fēng)箏”這一活動?；顒幽繕?biāo)：1、嘗試用多種輔助材料裝飾風(fēng)箏。2、能夠用合作的方式表現(xiàn)美，體驗合作的成功喜悅。活動準(zhǔn)備：1、裝飾好的彩色風(fēng)箏若干只；白色風(fēng)箏每小組2只；皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干。2、調(diào)色盤、顏料盒、小勺、珠子、玩具車輪、彩色蠟光紙、膠水等?！狙b飾好的彩色風(fēng)箏給孩子視覺上的刺激，激發(fā)孩子的審美創(chuàng)造；以組為單位投放的白色風(fēng)箏，讓孩子學(xué)會協(xié)商合作；豐富的輔助材料為多種的表現(xiàn)形式提供服務(wù)?！炕顒舆^程：一、帶著問題，自由參觀活動材料，激發(fā)創(chuàng)作美的興趣。師：前幾天培炎小朋友發(fā)現(xiàn)我們做過的風(fēng)箏都是白色的，今天老師想請小朋友把我們的風(fēng)箏裝扮成彩色的，有信心嗎?師：老師在操作區(qū)和美工區(qū)投放很多材料，待會兒請小朋友去看看。這些材料美在哪里？你想用這些材料進(jìn)行怎樣裝扮風(fēng)箏？【投放的彩色風(fēng)箏是為了給孩子一個視覺的沖擊，引發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望；白色風(fēng)箏、調(diào)色盤、顏料盒、珠子、玩具車輪、皺紋紙等可用來做畫的輔助材料，營造良好的創(chuàng)作環(huán)境?！慷?、帶著創(chuàng)意，交流討論，想象美。師：“小朋友們剛才看到了什么？”“你想如何用這些材料給風(fēng)箏穿上彩色的衣服？”“如何才會讓風(fēng)箏更美麗、更有創(chuàng)意？”【運用啟發(fā)式的提問方式調(diào)動幼兒的積極性和主動性，啟發(fā)孩子想象，為孩子創(chuàng)作和審美】三、帶著審美，合作創(chuàng)作彩色風(fēng)箏美，體驗合作創(chuàng)造的樂趣。1、提出要求，合作創(chuàng)作。師：請小朋友找個好朋友或者同組的小朋友一起完成彩色風(fēng)箏。要求：（1）做的時候要動腦筋想一想：怎樣做才會讓風(fēng)箏更美麗，更有創(chuàng)意。(2)遇到困難的時候可以協(xié)商想辦法解決，也可以請老師幫忙，也可以去看看別人怎么做。2、自由創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作樂趣。引導(dǎo)小組長根據(jù)不同孩子的水平合理分工?！竞⒆痈鶕?jù)意愿自選材料進(jìn)行美工創(chuàng)作，兼顧到不同能力的孩子，體現(xiàn)層次。對能力一般的幼兒引導(dǎo)其選擇一種方式進(jìn)行創(chuàng)作，對能力較好的幼兒鼓勵其同時運用幾種方法進(jìn)行創(chuàng)作?！?、平行介入，適時幫助【給孩子一個自由表現(xiàn)的創(chuàng)作平臺，并以平行指導(dǎo)的方式介入，幫助孩子完成創(chuàng)造性的突破?！克摹е删?，放飛彩色風(fēng)箏，欣賞美。1、小組交流，感受美。師：“你們的風(fēng)箏美在哪里？”2、展示作品，分享美。師請有特色的風(fēng)箏上臺展示。3、放飛風(fēng)箏，欣賞美。師：“我們一起到操場上去放風(fēng)箏吧！讓我們欣賞在空中翱翔的美麗的風(fēng)箏吧”|2021年大班風(fēng)箏教案5活動目標(biāo)1、積極參加欣賞、制作和放風(fēng)箏活動，有濃厚的興趣。2、在看一看、做一做、放一放的過程中，了解風(fēng)箏的種類及結(jié)構(gòu)，發(fā)展觀察能力、動手操作能力和快速奔跑能力?；顒訙?zhǔn)備《小朋友的書、春天里》；《小朋友的書、美工》；事先收集各種類型的風(fēng)箏，并找好放風(fēng)箏的場地；制作風(fēng)箏的材料：皺紙、宣紙、A3打印紙、線、紗、塑料布、布、吸管、冰棍棒、皮筋、剪刀、膠水、水彩筆等?；顒舆^程一、欣賞風(fēng)箏：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探究的興趣。幼兒欣賞風(fēng)箏，探究風(fēng)箏的秘密?？匆豢?，風(fēng)箏是什么樣的？幼兒兩人一組，自選一只喜歡的風(fēng)箏，第一次觀察。集體交流：幼兒介紹自己的風(fēng)箏。這些風(fēng)箏有什么不一樣？又有什么是相同的？2、不同點：造型不一樣，有動物類風(fēng)箏、植物類風(fēng)箏、人物類風(fēng)箏、器物類風(fēng)箏、圖形類風(fēng)箏等；大小不一樣，有的很大，有的很?。徊牧喜灰粯?，風(fēng)箏面有的是紙做的，有的是塑料做的相同點：風(fēng)箏都由骨架和面、線組成，都是左右對稱的，可以讓風(fēng)箏保持平衡，穩(wěn)穩(wěn)地飛到天上。3、拓展視野，豐富經(jīng)驗。除了這些風(fēng)箏，你還見過別的風(fēng)箏嗎？二、制作風(fēng)箏：幼兒討論風(fēng)箏制作的方法和材料。幼兒設(shè)計并制作風(fēng)箏。幼兒拿自制的風(fēng)箏到空地或操場上玩一玩。三、戶外放風(fēng)箏討論：怎樣放風(fēng)箏？幼兒結(jié)伴2人一組，嘗試放風(fēng)箏。教師根據(jù)幼兒的問題及時指導(dǎo)。四、畫"放風(fēng)箏"：使用《小朋友的書、美工》第15頁〃放風(fēng)箏〃。|2021年大班風(fēng)箏教案6活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對稱美。2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風(fēng)箏面。3、使幼兒體驗到成功的喜悅。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、感受作品的美感。活動準(zhǔn)備1、教室里布置"風(fēng)箏展"，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多；一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻；還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。5、每組放有各種彩紙（皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙）；剪好的幾何圖形若干；幾支鉛筆?；顒舆^程一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。（3分鐘）1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。教師引導(dǎo)語："哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看！"2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。（如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié)）教師引導(dǎo)語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風(fēng)箏？為什么喜歡它？二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。（5分鐘）過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。1、出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。教師引導(dǎo)語：你們覺得它怎么樣？（幼兒自由發(fā)表意見）2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。教師引導(dǎo)語：請小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么？翅膀上的圖案呢？『一樣在哪里？（引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好）』三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。（15—20分鐘）教師引導(dǎo)語：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎？1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。教師引導(dǎo)語:（1）你最喜歡哪只風(fēng)箏？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點和缺點）（2）怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。四、幼兒制作風(fēng)箏面。教師引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。（原本我設(shè)想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了）1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強(qiáng)一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上。（馬夾帶的拎手上）五、帶幼兒去放風(fēng)箏。（沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做）（2分鐘）小朋友可以一起去操場上放風(fēng)箏，比一比誰的風(fēng)箏最漂亮。|2021年大班風(fēng)箏教案7活動目標(biāo)發(fā)展創(chuàng)造力和對美的感受，體驗合作的樂趣培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動手能力探索、發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)箏的多樣性及特征。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動手能力教學(xué)難點：孩子不懂得合作活動準(zhǔn)備1活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動2利用即時貼剪出各種幾何圖形3剪刀，線4“小兔”紙偶玩具活動過程（一）談話引入，激發(fā)幼兒興趣師：今天帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧！生：小兔，你好！“小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧！音樂想起（郊游），師生一起跳起了歡快的舞蹈。（我們?nèi)ソ加卫玻煟簛淼焦珗@，看到了什么？生：自由回答：草，花，船 師：展示圖片，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。提問：小朋友見過什么樣的風(fēng)箏呢？生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……..師：小兔也想要一個風(fēng)箏，怎么辦呢？生：買…….師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢？生：很丑，不好看…….師：那請我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧?。ǘ┮龑?dǎo)討論，啟發(fā)想象師：小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢？想把它裝扮成什么樣呢？幼兒討論交流自己的想象。（三）認(rèn)識材料，提出要求.出示準(zhǔn)備好的材料，引導(dǎo)幼兒觀察師：桌上有什么？它可以用來做什么？你準(zhǔn)備了哪些材料？.要求小朋友先想好了，然后再進(jìn)行裝扮。（四）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)幼兒在背景音樂下進(jìn)行操作活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作（五）集中交流，體驗成功師：你剛才做了什么？是獨立完成的嗎？還是和同伴完成的？你把風(fēng)箏裝扮成什么了？在裝扮的時候遇到了什么困難？怎么解決的？1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。2、幼兒相互評價，夸夸它好在哪里？3、教師對幼兒合作及操作情況進(jìn)行評價。（六）介紹作品，分享快樂（七）延伸帶領(lǐng)幼兒到操場放風(fēng)箏，體驗風(fēng)箏的樂趣！體驗勞動的快樂!教學(xué)反思幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。幼兒在動手制作風(fēng)箏的時候，老師沒有關(guān)注到個別動手能力較弱的幼兒。|2021年大班風(fēng)箏教案8設(shè)計意圖利風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草評、郊外的空地上，傍晚和星期天，都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏。風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型、鮮艷的色澤、在空中盤旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不設(shè)計一個以風(fēng)箏為主題的活動，讓孩子們既能了解有關(guān)風(fēng)箏的更多的知識，感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美，又能體驗到創(chuàng)作的快樂，發(fā)展動手能力。因此，設(shè)計了《美麗的風(fēng)箏》這一綜合活動?；顒幽繕?biāo)1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。2、初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族自豪感。3、愿意設(shè)計制作風(fēng)箏圖案，感受創(chuàng)作活動的快樂?；顒訙?zhǔn)備1、搜集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏展覽"。2、教師對風(fēng)箏的歷史文化、演變過程、基本結(jié)構(gòu)等有較為全面的了解。3、有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片6張。4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具?；顒舆^程（一）參觀"風(fēng)箏展覽"，了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。1、欣賞各種不同造型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察、討論。師：小朋友們帶來了許多風(fēng)箏。老師布置了一個"風(fēng)箏展覽"，我們一起來欣賞吧?。ó?dāng)老師把遮住風(fēng)箏的布揭開后，全體幼兒異口同聲："?。『闷?那么多!）評析：風(fēng)箏是教師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這么多的風(fēng)箏，只是熟悉自己帶來的。這么多色彩鮮艷、造型各異的風(fēng)箏經(jīng)過老師的精心布置，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺效果，幼兒的興趣一直子被調(diào)動起來了。師：這些風(fēng)箏真漂亮!還有什么詞語可以用來夸風(fēng)箏漂亮？幼1：美麗。幼2:好看。幼3:顏色鮮艷。幼4：各種各樣，非常漂亮。師：你看到有什么風(fēng)箏?最喜歡哪一個?為什么？幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜歡蝴蝶風(fēng)箏，它的顏色特別鮮艷，有兩只美麗的翅膀。幼2:有老鷹風(fēng)箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最喜歡老鷹，它的眼睛很大，很精神。幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢，還有唐僧。我特別喜歡紅燈籠風(fēng)箏，覺得像過節(jié)一樣。評析：由于老師的提問緊接幼兒的感嘆而來，而且問題具體、符合大班幼兒的年齡特點，所以幼兒觀察的順序和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領(lǐng)略到風(fēng)箏的色彩美和造型美。幼兒發(fā)言很踴躍，都想把自己看到的說出來，教師就在請個別幼兒回答后，請幼兒和身邊的同伴互相講一講，滿足幼兒的表達(dá)欲望。這一環(huán)節(jié)，幼兒欣賞了各種各樣的風(fēng)箏，為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對稱美。（師:手拿一個風(fēng)箏，便于幼兒看清楚。）小朋友們看一看，風(fēng)箏是由哪些部分組成的?它們分別是用什么材料做的?和你身邊的小朋友討論一下，然后告訴全班小朋友。幼1:風(fēng)箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的，有的是用紙做的。幼2:風(fēng)箏上還有尾巴，是布和紙做的。幼3：風(fēng)箏上還有長長的線。要把它拿在手里，不然風(fēng)箏就會飛跑了。師:看一看，這些風(fēng)箏的尾巴都一樣嗎？幼：不一樣，有的長，有的短。師:哪些風(fēng)箏的尾巴長?哪些風(fēng)箏的尾巴短？幼1:大的風(fēng)箏尾巴長，小的風(fēng)箏尾巴短。幼2:長串的風(fēng)箏尾巴也長。師：知道風(fēng)箏的尾巴有什么作用嗎？幼1:好讓它在空中飄吧。幼2:掛在風(fēng)箏上好看。幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風(fēng)箏時告訴我的。師:小朋友，我們來看這個蝴蝶風(fēng)箏，它的左右兩邊有什么相同的地方？幼1:上面的圖案是一樣的。幼2:大小也是一樣的。師:再來看一看，風(fēng)箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方？兩根尾巴有什么相同的地方？組織幼兒討論，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案：骨架上的竹棒長短一樣，粗細(xì)一樣，兩根尾巴一樣長，一樣粗。師:剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)所有風(fēng)箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風(fēng)箏平衡，才能放飛到天上去。評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師主要引導(dǎo)幼兒通過觀察、討論，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案。由于教師多用"看一看"、"我們來看"這些語言提示，幼兒的注意力很容易集中到觀察、討論的內(nèi)容上來，所以幼兒觀察仔細(xì)，討論熱烈。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)時，教師把風(fēng)箏拿在手中，還走到幼兒中間，便于幼兒看清楚風(fēng)箏的正、反面都有什么。幼兒看得清，有得說。幼兒發(fā)言句子連貫、通順，表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高。幼兒之間的討論、個別幼兒的發(fā)言，都為全體幼兒提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏結(jié)構(gòu)時，特別強(qiáng)調(diào)了尾巴的長短與風(fēng)箏大小的關(guān)系的尾巴的作用，既因為尾巴容易被忽略，又為幼兒在延伸活動中制作風(fēng)箏做了知識上的準(zhǔn)備。在引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對稱美的時候，教師選取最具有代表性的蝴蝶風(fēng)箏，以利于細(xì)以逸待勞在教師的一步步引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)"對稱"，再請幼兒觀察其他風(fēng)箏，知道"對稱"是所有風(fēng)箏的共同特點。整個環(huán)節(jié)中，氣氛熱烈而有序，人人都很投入，達(dá)到了積極有效的師幼互動、幼幼互動。3、通過觀察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類。師:剛才小朋友看到了那么多的風(fēng)箏，你覺得它們除了大小不同、尾巴長短不同、畫的形象不同、顏色不同外，還有什么地方不一樣?和你身邊的小朋友討論一下，說一說。幼1:有的是平的，角的鼓起來。幼2:有的是-個，有的好幾個串在一起。師小結(jié):風(fēng)箏的造型很多，種類上大體分為三種，（手分別指三個不同種類的風(fēng)箏）有平面的，有立體的，也就是小朋友說的鼓起來的，還有串式的。評析：為了讓幼兒能比較容易地區(qū)分風(fēng)箏的不同種類，教師在布置展覽時，就特意將三只種類區(qū)別明顯的風(fēng)箏掛放在一起，形成鮮明的對比。，在教師的語言引導(dǎo)下，幼兒經(jīng)過觀察比較，很容易發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的三個不同種類。因為考慮到幼兒概括能力還有限，在此環(huán)節(jié)，老師破例做了小結(jié)，力求給幼兒留下正確的概念和完整的印象。（二）、觀看幻燈片，初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)幼兒的民族自豪感。1、觀看幻燈片。（依次播放以下六張約燈片，同時播放配樂說明。）1）兩千多年前，中國人發(fā)明了風(fēng)箏。⑵最初的風(fēng)箏是模仿鳥的樣子做的，叫鳶或鷂。⑶到了唐朝叫風(fēng)箏。⑷萊特兄弟根據(jù)風(fēng)箏升高原理，發(fā)明了飛機(jī)。⑸美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著中國風(fēng)箏，在它旁邊寫著：〃人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭?！á拭磕?月20日到25日，國際風(fēng)箏節(jié)在中國濰坊舉行。濰坊被稱為〃鳶都〃。2、組織幼兒討論：小朋友，剛才看的幻燈片中，都介紹了什么？看過后，你有什么感受？幼1：是中國人發(fā)明了風(fēng)箏。中國人真了不起。幼2:風(fēng)箏掛在美國，我覺得很驕傲，很想升國旗。幼3：風(fēng)箏是人類最早的飛行器。我覺得中國人很聰明。評析:教師在做教學(xué)準(zhǔn)備時，一開始選了十多張幻燈片，內(nèi)容比現(xiàn)在播放的要多，但從活動目標(biāo)和幼兒接受能力等方面考慮，只保留了六張。由于幻燈片畫面清晰度高，再輔以簡潔的配樂說明，給幼兒留下了較探刻的印象。幼兒爭先說感受，話語間洋溢出民族自豪感。（三）、設(shè)計制作風(fēng)箏圖案，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。1、調(diào)動幼兒創(chuàng)作的積極性，激發(fā)創(chuàng)作欲望。師:小朋友，風(fēng)箏這么美麗，想不想自己也做一個?制作風(fēng)箏有很多步驟，我們今天來設(shè)計一個風(fēng)箏面的圖案。放學(xué)時，可以把你設(shè)計的畫拿回家，和爸爸媽媽一起做成風(fēng)箏?，F(xiàn)在來想一想，你要畫一個什么圖案?可以和身邊的小朋友說一說。2、提醒創(chuàng)作要注意的地方：今天畫風(fēng)箏圖案的紙比較大，請小朋友注意，畫形象時要畫得大一些，要對稱;涂顏色時要先涂上面再涂下面，這樣不會弄臟畫面和衣服;大膽地畫，心里想畫什么就畫什么，看誰設(shè)計的圖案最漂亮！3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4、畫好的風(fēng)箏圖案全部放到展示板上，請幼兒互相欣賞、交流。評析：這一環(huán)節(jié)中，教師首先用鼓動性的語言，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，又清楚地交代任務(wù)，這樣幼兒有了創(chuàng)作積極性，又有任務(wù)要完成，打下了良好的心理基礎(chǔ)。在幼兒動手畫以前，先讓幼兒想一想要設(shè)計一個什么圖案，這是基于大班幼兒正從直覺形象思維向抽象邏輯思維過度來考慮的。心中有畫，紙上才有畫，避免了盲目下筆。創(chuàng)作前，老師還就畫面的人小、對稱的要求、涂色順序等幾個需要注意的方面做了強(qiáng)調(diào)。這些對幼兒能否成功創(chuàng)作出一幅風(fēng)箏圖案，都是非常重要的。教師在巡回指導(dǎo)時，則個別不敢大膽作畫、繪畫能力較差的幼兒，用鼓勵的語言使他們產(chǎn)生信心，還建議他們可以畫"展覽"中自己喜歡的風(fēng)箏的圖案，降低了難度，還耐心地指導(dǎo)畫的順序、涂色方法等，幫助他獨立完成作品。由于老師考慮周到、指導(dǎo)得法，所以在展示作品時，所有的孩子都能展示出自己創(chuàng)作的作品?？吹揭淮笃拾咦幍漠嬅?，孩子們露快樂的小鳥"唧唧喳喳"地交流，快樂和自信寫在臉上。這時，更快樂和幸福的是老師！延伸活動1、做風(fēng)箏：幼兒離園時，將作品帶回家，與爸爸媽媽一起查資料，了解、學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的方法，動手做成一只風(fēng)箏。2、放風(fēng)箏：幼兒和爸爸媽媽一起去放風(fēng)箏。還可以將風(fēng)箏帶到幼兒完，和老師、小朋友一起放風(fēng)箏。分析與反思:本次活動作為一次大班綜合活動，定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對風(fēng)箏外表美的粗淺認(rèn)識，逐步了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受到風(fēng)等的對稱美，利用視聽手段，讓幼兒主動獲取信息，初步了解風(fēng)箏的'由來，產(chǎn)生對民間藝術(shù)的興趣，萌發(fā)民族自豪感?；顒觾?nèi)容于幼兒生活。風(fēng)箏是幼兒常見的，了解風(fēng)箏的由來、基本結(jié)構(gòu)、種類等相關(guān)知識，又有利于幼兒的可持續(xù)發(fā)展?；顒幽繕?biāo)設(shè)計體現(xiàn)了教師〃以幼兒為主體〃的教育觀念，突出幼兒主體地位，從認(rèn)知、情感、態(tài)度、技能等方面提出了切合幼兒年齡特點的目標(biāo)要求，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的思想：〃各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透〃、〃促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面和諧發(fā)展,、〃既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展〃。活動過程條理分明、層屋清晰、環(huán)環(huán)相扣、逐步推進(jìn)、不到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術(shù)體驗和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感?；ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。因為考慮到幼兒動手能力發(fā)展的程度對手完成制作風(fēng)箏的整個過程來說，還有一定的難度，但已想讓孩子體驗一下做成一只風(fēng)箏的快樂，所以設(shè)計了延伸活動;和家長一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。和自己的家長一起，用自己親自設(shè)計制作的風(fēng)箏圖案，做成一只風(fēng)箏，再與爸爸媽媽一起放飛，這對孩子來說，是一個多第大的喜悅!對于家庭來說，又是一次多么好的交流感情、享受天倫之樂的好機(jī)會！|2021年大班風(fēng)箏教案9活動目標(biāo)：1、了解放風(fēng)箏中可能出現(xiàn)的安全隱患。2、掌握安全放風(fēng)箏兒歌，能說出需要注意的安全規(guī)則。3、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，在日常生活中遵守放風(fēng)箏的安全規(guī)則。4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。活動準(zhǔn)備：風(fēng)箏一個，教學(xué)掛圖活動過程：1、導(dǎo)入師：這是什么？小朋友喜歡放風(fēng)箏嗎？知道在放風(fēng)箏時要注意哪些嗎?2、請幼兒討論并回答教師先提出問題，啟發(fā)幼兒討論，之后教師小結(jié)。（1）師：放風(fēng)箏要選擇什么樣的場地？很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎？上空有很多電線的場地可以嗎？坑坑洼洼的場地或者山上可以嗎？（2）小結(jié)：放風(fēng)箏要選擇安全的場地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場地比較安全，比如廣場或者公園的草地。（3）師：放風(fēng)箏時跑得快會發(fā)生什么危險？風(fēng)箏繩很細(xì)，如果使勁握住或被纏住會有什么危險？如果在有高壓電線的場地放風(fēng)箏會有什么危險？（4）小結(jié)：放風(fēng)箏要慢慢跑，留神腳下，不能光顧著看風(fēng)箏，否則容易被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風(fēng)箏繩很細(xì)，會割傷皮膚，要小心。不要在高壓電線附近放風(fēng)箏，如果風(fēng)箏纏繞到電線上，可能會使人觸電。3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌（1）師：剛才小朋友們把放風(fēng)箏要注意的問題都找了出來，誰能把這些注意事項完整地講出來呢？（2）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的安全兒歌①師：有一首兒歌把放風(fēng)箏要注意的事項都編了進(jìn)去。我們一起來聽一聽。②教師完整朗誦兒歌③師：兒歌先講了什么安全注意事項，后講了什么？④集體學(xué)習(xí)朗誦兒歌4、總結(jié)師：小朋友學(xué)習(xí)了放風(fēng)箏要注意的安全規(guī)則，我們一起來回顧。它們是：要選擇開闊平坦，沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場地；要慢慢跑，留神腳下；注意不要被風(fēng)箏繩割到手；要遠(yuǎn)離高壓線。小朋友在放風(fēng)箏地時候一定要遵守這些安全規(guī)則！教學(xué)反思本次活動我從幼兒喜歡的活動—一放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風(fēng)箏時因為不注意安全或放風(fēng)箏的地點不對所帶來的后果。|2021年大班風(fēng)箏教案10活動目標(biāo)：.初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。.借助圖片理解故事內(nèi)容，并根據(jù)前半段故事嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。.體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣?；顒訙?zhǔn)備：.小棕熊和紅松鼠的手偶（或圖片）。.教學(xué)掛圖：《49只風(fēng)箏和49只紙船》。.故事磁帶、錄音機(jī)。.幼兒已學(xué)會唱歌曲《好朋友》?；顒舆^程：（一）教師講述故事的前半段。引起幼兒對故事的興趣。1。教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？2。教師出示小棕熊和紅松鼠手偶，講述《49只風(fēng)箏和49只紙船》故事的前半段。3。教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會做什么事讓朋友高興？（二）教師引導(dǎo)幼兒嘗試仿編故事。1。教師：可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結(jié)果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。小朋友，你有什么辦法能讓他們倆和好呢？2。教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試仿編故事結(jié)尾。（三）集體欣賞故事結(jié)尾。了解故事內(nèi)容。1。教師講述故事結(jié)尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？2。教師：這個故事告訴我們什么？3。教師小結(jié)：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關(guān)心、互相體諒，那樣大家才能快樂。（四）出示教學(xué)掛圖，帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞和閱讀故事。引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據(jù)畫面和教師的身體語言參與講述故事內(nèi)容。（五）集體完整的欣賞故事錄音。（六）表演音樂活動“好朋友”。隨著音樂的節(jié)奏，教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱歌邊兩兩結(jié)伴表演《好朋友》”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關(guān)心、互相幫助的快樂情感。活動延伸：.區(qū)域活動：在美工區(qū)，提供正方形紙、長方形紙等讓幼兒進(jìn)行折紙船做風(fēng)箏等活動。.家園共育：請幼兒與家長一起利用節(jié)假日去放風(fēng)箏。活動反思：本次活動是一個生成活動，沒有教學(xué)掛圖的。這對于一個剛剛升入大班的幼兒單單傾聽故事有一定的難度，所以根據(jù)故事的內(nèi)容，我自制了幾張故事圖片。在活動中幼兒能從畫有風(fēng)箏和小船的圖片上了解故事的內(nèi)容，從第一張圖片中風(fēng)箏上的49和小船的49,初步了解故事的題目含義。在活動中幼兒能跟著老師的引導(dǎo)從圖片上觀察到故事中的每一個情節(jié)的發(fā)生，在幼兒猜測故事結(jié)尾時，幼兒就能根據(jù)前面的圖片比較的大膽說出自己的想法，可見圖片的作用還是很大的，能給幼兒的想象提供基礎(chǔ)，能激發(fā)幼兒想象力、能給幼兒的想象創(chuàng)造空間。|2021年大班風(fēng)箏教案11活動目標(biāo):1、理解作品內(nèi)容，會用連貫的語言表達(dá)自己對風(fēng)箏的喜愛之情。2、感受快板詩節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗朗讀的快樂。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在快板詩中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：風(fēng)箏課件、響板。活動過程：一、欣賞、感受快板詩特點。這首詩歌聽起來有什么感覺？這種打著響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。二、學(xué)習(xí)、理解作品。1、教師表演前兩段。（1）提問：哪里的風(fēng)箏最有名？風(fēng)箏分幾種？你能說出幾種名字嗎？(2)跟著老師有節(jié)奏地朗讀。2、教師表演后兩段。(1)提問：人們?yōu)槭裁聪矚g放風(fēng)箏？(2)跟著老師有節(jié)奏地朗讀。三、表演、鞏固作品。(1)師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時間。(2)男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內(nèi)在情趣。(3)教師和幼兒邊打響板邊表演?；顒臃此迹涸诮虒W(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個體差異，鼓勵幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。|2021年大班風(fēng)箏教案12活動目標(biāo).學(xué)習(xí)運用判斷推理找出排列規(guī)律。.嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。.喜歡接受挑戰(zhàn)，樂意用語言說出排列規(guī)律。重點難點發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識九宮格，對風(fēng)箏的相關(guān)知識有了解；有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲風(fēng)箏卡片?；顒舆^程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。風(fēng)箏王國要舉辦聯(lián)歡會，國王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈，于是請小朋友們來幫忙排列隊形。二、操作探究：.請幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏，依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里，并能用語言說出自己排列的規(guī)律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。師：請小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點？誰愿意用自己喜歡的方式來給他們排排隊。.教師分組請幼兒合作，根據(jù)要求進(jìn)行排列：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說明，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。（相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起；每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏）。師：小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮，帶隊的國王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊時要求：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請小朋友們動動腦筋，兩個小朋友一組試著按照要求幫國王排隊。.幼兒操作探索過程中，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒用語言說出自己的排列方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。師：你是怎么進(jìn)行排列的，有什么方法？還有不一樣的方法嗎？三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié)：.鼓勵幼兒說一說在排列中遇到的問題，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗。師：剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢！那么你們有遇到什么困難嗎？你是怎么解決的呢？.增添新的風(fēng)箏種類，鼓勵幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作，鞏固已有經(jīng)驗。師：螞蟻、瓢蟲、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊形，不過有一組昆蟲風(fēng)箏已經(jīng)站好啦，那其它昆蟲風(fēng)箏請小朋友們試試幫助它們排列隊形吧。要求：每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲風(fēng)箏。四、遷移實踐：.鼓勵幼兒運用九宮格的規(guī)律排列方法，三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗中，將學(xué)到的經(jīng)驗遷移，在鞏固的同時又提升了難度，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。師：隊形排列的太好看了，又飛來了幾只小昆蟲。這么多小昆蟲它們的方陣可不一樣啦，我們一起來看一看（出示十六宮格）。請小朋友三人一組，合作進(jìn)行活動。.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗證，感受成功感和喜悅感。師：這么多小昆蟲來排方陣都難不倒你們，真是太棒了！那小在請小朋友們來展示一下你們的成果吧！我們一起來驗證一下是否符合風(fēng)箏國王的要求?；顒涌偨Y(jié).實現(xiàn)教學(xué)活動目標(biāo)及幼兒發(fā)展：孩子們在解決風(fēng)箏排列問題的過程中，通過不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作，并驗證來解決問題，判斷推理出排列的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并將經(jīng)驗遷移延伸到十六宮格中，感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。.教學(xué)方法和游戲特色：本次活動采用游戲情景法，設(shè)置幫助風(fēng)箏國王排練隊形的情景，孩子們通過親身體驗和操作，豐富自己的生活經(jīng)驗和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問題的責(zé)任感，在不斷地探究過程中，也獲得了成功的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參與活動的積極性。.游戲情境及游戲材料：通過連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備，將幼兒帶入到活動中去，讓幼兒通過實際的操作體驗，來