做最美的自己-大學生自我意識的完善課件

做最美的自己——大學生自我意識的完善聰明出于勤奮，天才在于積累做最美的自己——大學生自我意識的完善做最美的自己——大學生自我意識的完善聰明出于勤奮，天才在于積累認識你自己大學生自我意識的完善認清我自己希臘阿波羅神殿上刻有七句名言,都是一些哲理警句寫成的銘文,其中最著名的一句是:“人啊認識你自己?！边@句話,流傳最廣、影響最深,以至被認為點燃了希臘文明的火花。日記成文作文教學就是教師引導學生仔細觀察周圍的人、事、景物等，把所見、所聞、所思、所感、所思，運用各種表達方式以日記的方式表達出來，慢慢養(yǎng)成記日記的好習慣，在此基礎上確立中心，擬定標題，運用能為本中心服務的其他材料，加上開頭和結尾，最后修改成文。那么，怎樣指導初一學生寫好日記并成文呢？筆者經(jīng)過15年的實踐和研究，認為可以從這三大方面著手。一、培養(yǎng)學生寫日記的興趣其實寫日記就是寫說話，學生一旦對寫日記有了興趣，就覺得寫作文其實沒有那么難，學生就愿意寫。教師要向學生講清寫日記是寫好作文的關鍵，更是鍛煉學生文學素養(yǎng)的不二法門。教師要在課文教學中滲透寫日記和寫作文的技巧，學生方法掌握了，也就有了興趣。時間一長，便養(yǎng)成了好的寫作習慣。這樣，學生就不會怕寫日記，就不怕寫作文。教師在一開始教學生寫日記時，要求一定要低，學生能把心里想的寫出來就可以了，慢慢的，在字數(shù)上、中心上、文采上有所提高，其實也就是要求一篇日記就是一篇作文是最高目標。二、指導學生寫日記式作文生活是積累寫日記材料的大倉庫，初一學生還缺少發(fā)現(xiàn)的慧眼，就要培養(yǎng)學生的慧眼。（1）寫觀察日記是寫好日記的關鍵。對日常生活中人、事、物以及某一項活動觀察，可以只寫一個場面，也可以只寫一個片段，可以沒有開頭和結尾；最好是修改成一篇完整的作文。觀察日記側重的是學生對生活的某些細節(jié)的觀察和思考。要寫好觀察日記，重要的是鼓勵學生做好學生和生活的有心人，培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)的慧眼”。（2）寫心得體會日記。就是學生把自己對現(xiàn)實生活中的人事物等的思考和感悟寫下來。也可以把課文中學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來，其實也就是讀后感和觀后感。三、用因學生而宜的方式進行批改，指導學生寫作我們的老師在初一學生剛開始寫日記時，一定要精批精改，最好全批和面批。如果不能面批的，教師在批語中一定要把日記在內(nèi)容、語言表達、中心等方面的不足之處及需要改進的地方及時告訴學生，讓學生知道自己日記的不足，在明天寫日記時根據(jù)老師的批語來完善這個日記，以此類推，經(jīng)過一定的時間的積累，學生的這個日記在老師和學生的共同努力下會變成一個真正的像作文的日記而不是記流水賬，這個日記完善并成文后，才能寫一個日記。一個班內(nèi)每一個學生的基礎素質都不一樣，同一個班的學生，可能有的學生第1次寫的日記不好，在老師面批和批語的要求下，在10天之內(nèi)每天都完善這同一篇日記，這個日記一天比一天完善，10天后這篇日記成為一篇文質兼美的日記，最后5天內(nèi)在老師的指導下成文，可能有的學生需要30天，也可能有的學生需要60天。如果不采用這種方法實行訓練，日記教學就是走形式，記了一個學期的流水賬。1研究背景以廣大農(nóng)村為背景的鎮(zhèn)初級中學肩負著把農(nóng)村兒童從母語文化引入到英文文化的責任，這不僅僅是應試教育的需要，更是走向開放的需要。近年來中國的多數(shù)農(nóng)村在經(jīng)濟方面取得了較大的發(fā)展，農(nóng)村初中的英語教學也面臨著很多新的問題。首先，最直觀的是學生人數(shù)的銳減和英語教師人數(shù)的增加，幾年前可能一間教室要擠下一百多名學生，但現(xiàn)在不僅班級數(shù)量減少，而且每班的人數(shù)也減少到幾十人，另一方面農(nóng)村經(jīng)濟的好轉和農(nóng)村初中老師待遇的穩(wěn)定也吸引不少青年教師的加入，為農(nóng)村英語教學注入新的活力，這也為更精細的教學提供了條件；其次，是留守兒童比例的大大增加，很多學生的父母已經(jīng)是八零后，大多數(shù)會選擇外出務工，導致學生情感的缺乏；另外，農(nóng)村學生的經(jīng)濟條件也較前幾年有很大的進步，在外的父母用物質關愛替代了情感關懷，絕大多數(shù)學生都擁有數(shù)碼產(chǎn)品，他們對這些有趣事物的好奇遠遠超過了英文的學習。這些新的變化說明目前有更好的條件為學生提供更優(yōu)質的英語教育。2積極心理學探索積極心理學主張對普通人如何在良好的條件下更好地發(fā)展、生活，具有天賦的人使其潛能得到充分的發(fā)揮，是國外心理學界正在興起的一個新的研究領域。它強調調動人內(nèi)心的積極性，要求用一種更加開放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動機和能力等。本文將結合這些農(nóng)村初中英語教學所面臨的新問題，在積極心理學視角下探索如何為農(nóng)村初中學生提供一個積極和諧的教學環(huán)境，讓他們更自信、積極地學習英語。2.1特殊的英文情感關懷農(nóng)村初中學生大多數(shù)會選擇住校，從而遠離了家人，加上很多學生從小就缺少和父母相處的時間，情感的寄托非常缺乏，初中教師會在一定程度上扮演著這樣的角色，特別是英語教師很容易以和藹可親的印象被學生所接受。在課堂上，英語教師可以給大家營造一個輕松活潑的學習環(huán)境，多給學生鼓勵而不是壓力；在課外教師可以對成績優(yōu)異、進步較大、成績較差的學生重點關愛。如果這些都是用簡單的英文表達將增分不少，學生從內(nèi)心接納了教師，將大大增加學生對英語學習的積極性，整個教學就容易多了。2.2課堂教學的改進傳統(tǒng)的教學主要是老師對詞匯、語法的講解，學生聽講并作筆記，過多強調了教師的教學作用，而忽視了學生的能動性以及學習英語的熱情，容易造成教與學的分離。課堂教學方式幾乎完全被考試所主導，這樣不利于調動學生的積極性，在完成課業(yè)任務的同時可以適當插入一些活潑的教學方式，可以讓英語教學成為一門受歡迎的課程，甚至讓學生愛上英語。首先是英文文化的引入，教師在進行語言教授的同時可以有意向學生傳授英語國家的文化，英語教學具有跨文化的特性，不僅是學習語言的過程也是認識世界的過程，這就使英語教學從最開始單一的語言教學變成多樣的語言教學和文化教學，可以大大提高學生對英語言的學習熱情。具體做法可以是介紹西方的文化特征、觀看英文電影或視頻甚至和學生一起過英語國家的節(jié)日。其次是增加課堂的角色扮演，可以由老師和學生一起做簡單的英文游戲，可以在上課之前輪流由一位學生站上講臺演講一個小笑話，隨著現(xiàn)在通訊方式的發(fā)達，教師甚至可以在網(wǎng)上結交國外的朋友，然后給學生們錄制專門的交流視頻。此外，還可以經(jīng)常收集學生們對課堂教學的建議，讓學生回到課堂主人翁的地位，從而提高學生的積極性。2.3改善評價方式傳統(tǒng)的評價總是批評多于鼓勵和表揚，對成績優(yōu)異學生的關注也多于成績平平的學生，這往往造成師生之間的隔閡以及同學之間的隔閡，以班級平均成績?yōu)樵c，學生的成績優(yōu)劣總是一個正態(tài)分布，所以總會有不少學生沒能受到應有的關注，從而導致他們沒有那么高的積極性。教師可以在教學和批改作業(yè)中不用吝嗇自己的贊揚之聲，多說一次Good或Welldone可能會讓學生倍受鼓舞。另外也可以給每個學生設立適合他們自己的成績目標，讓他們在自我比較中獲得進步的成就感，而不是沉沒于同學之間的零和博弈，這樣會更充分釋放每個學生的學習潛力。3在探索中積極向上學生是教學的中心，也是國家的未來，在素質教育還沒有波及到廣大農(nóng)村中學的時候，教師可以積極探索教學的新思路，讓學生在愉快積極的氛圍中學習進步，教師可以給學生打開一扇窗戶，充分調動他們的積極心理，讓他們在享受英語學習的過程中認識世界，走向未來。做最美的自己——大學生自我意識的完善聰明出于勤奮，天才在于積1認識你自己大學生自我意識的完善認識你自己2認清我自己希臘阿波羅神殿上刻有七句名言,都是一些哲理警句寫成的銘文,其中最著名的一句是:“人啊認識你自己?！边@句話,流傳最廣、影響最深,以至被認為點燃了希臘文明的火花。認清我自己3我們大學生也最渴望了解自己,把握人生但是有些同學,由于缺乏正確的自我認識引發(fā)了一些不該發(fā)生的現(xiàn)象。如從開始的雄心壯志,佼佼者,變得懶惰,隨心所欲,沉迷網(wǎng)絡,迷失自我。·大家思考一下:我是誰?我們大學生也最渴望了解自己,把握人生4Whoam人類自詡為萬物之靈,總想探究宇宙自然的奧妙然而曾幾何時,人類發(fā)現(xiàn)“自我”的存在才是謎中之謎。這里的“自我”指的就是自我意識Whoam5認識你自己斯芬克斯之謎早晨用四只腳走路,中午用兩只腳走路,傍晚用三只腳走路認識你自己6思考:我是一個什么樣的人?我為什么是這樣一個人?我應做一個什么樣的人?思考:7自我意識揭秘二、自我成長四部曲自我意識揭秘8自我意識的含義1雨個“我”觀我:自己認識和改造客觀事物,此時的我處子觀察地位;■客觀我:把自己當作被認識、被改造的對象,此時的我處于被觀察地位。結論:每個人都是主體我(主我)和客體我(客我)的統(tǒng)一體。自我意識的含義9自我意識內(nèi)涵生理自我一—對自身生理狀態(tài)的認識和評價:身高體重、容貌、身材、性別等的認識以及對生理病痛、溫飽饑餓、勞累疲乏的感受等。社會自我一一對自己與周圍關系的認識和評價。對自己在群體中的地位、作用以及自己對他人相互關系的認識、評價和體驗。心理自我一—對自身心理狀態(tài)的認識和評價,對自:已的知識、能力、情緒、興趣、愛好、性格、氣質等的認識作體驗。自我意識內(nèi)涵10自我意識的結構自我意識的結構是從自我意識的三個層次,認知、情緒情感和意志三方面分析,包括:自我認識、自我體驗、自我調控。自我意識自我認識自我體驗自我調控自我意識的結構11做最美的自己——大學生自我意識的完善課件12做最美的自己——大學生自我意識的完善課件13做最美的自己——大學生自我意識的完善課件14做最美的自己——大學生自我意識的完善課件15做最美的自己——大學生自我意識的完善課件16做最美的自己——大學生自我意識的完善課件17做最美的自己——大學生自我意識的完善課件18做最美的自己——大學生自我意識的完善課件19做最美的自己——大學生自我意識的完善課件20做最美的自己——大學生自我意識的完善課件21做最美的自己——大學生自我意識的完善課件22做最美的自己——大學生自我意識的完善課件23做最美的自己——大學生自我意識的完善課件24做最美的自己——大學生自我意識的完善課件25做最美的自己——大學生自我意識的完善課件26做最美的自己——大學生自我意識的完善課件27做最美的自己——大學生自我意識的完善課件28做最美的自己——大學生自我意識的完善課件29做最美的自己——大學生自我意識的完善課件30做最美的自己——大學生自我意識的完善課件31做最美的自己——大學生自我意識的完善課件32做最美的自己——大學生自我意識的完善課件33做最美的自己——大學生自我意識的完善課件34做最美的自己——大學生自我意識的完善課件35做最美的自己——大學生自我意識的完善課件36做最美的自己——大學生自我意識的完善課件37做最美的自己——大學生自我意識的完善課件38做最美的自己——大學生自我意識的完善課件39做最美的自己——大學生自我意識的完善課件40做最美的自己——大學生自我意識的完善課件41做最美的自己——大學生自我意識的完善課件42做最美的自己——大學生自我意識的完善課件43做最美的自己——大學生自我意識的完善課件44做最美的自己——大學生自我意識的完善課件45做最美的自己——大學生自我意識的完善課件46做最美的自己——大學生自我意識的完善課件47做最美的自己——大學生自我意識的完善課件48做最美的自己——大學生自我意識的完善課件49做最美的自己——大學生自我意識的完善課件50謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?1做最美的自己——大學生自我意識的完善聰明出于勤奮，天才在于積累做最美的自己——大學生自我意識的完善做最美的自己——大學生自我意識的完善聰明出于勤奮，天才在于積累認識你自己大學生自我意識的完善認清我自己希臘阿波羅神殿上刻有七句名言,都是一些哲理警句寫成的銘文,其中最著名的一句是:“人啊認識你自己?！边@句話,流傳最廣、影響最深,以至被認為點燃了希臘文明的火花。日記成文作文教學就是教師引導學生仔細觀察周圍的人、事、景物等，把所見、所聞、所思、所感、所思，運用各種表達方式以日記的方式表達出來，慢慢養(yǎng)成記日記的好習慣，在此基礎上確立中心，擬定標題，運用能為本中心服務的其他材料，加上開頭和結尾，最后修改成文。那么，怎樣指導初一學生寫好日記并成文呢？筆者經(jīng)過15年的實踐和研究，認為可以從這三大方面著手。一、培養(yǎng)學生寫日記的興趣其實寫日記就是寫說話，學生一旦對寫日記有了興趣，就覺得寫作文其實沒有那么難，學生就愿意寫。教師要向學生講清寫日記是寫好作文的關鍵，更是鍛煉學生文學素養(yǎng)的不二法門。教師要在課文教學中滲透寫日記和寫作文的技巧，學生方法掌握了，也就有了興趣。時間一長，便養(yǎng)成了好的寫作習慣。這樣，學生就不會怕寫日記，就不怕寫作文。教師在一開始教學生寫日記時，要求一定要低，學生能把心里想的寫出來就可以了，慢慢的，在字數(shù)上、中心上、文采上有所提高，其實也就是要求一篇日記就是一篇作文是最高目標。二、指導學生寫日記式作文生活是積累寫日記材料的大倉庫，初一學生還缺少發(fā)現(xiàn)的慧眼，就要培養(yǎng)學生的慧眼。（1）寫觀察日記是寫好日記的關鍵。對日常生活中人、事、物以及某一項活動觀察，可以只寫一個場面，也可以只寫一個片段，可以沒有開頭和結尾；最好是修改成一篇完整的作文。觀察日記側重的是學生對生活的某些細節(jié)的觀察和思考。要寫好觀察日記，重要的是鼓勵學生做好學生和生活的有心人，培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)的慧眼”。（2）寫心得體會日記。就是學生把自己對現(xiàn)實生活中的人事物等的思考和感悟寫下來。也可以把課文中學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來，其實也就是讀后感和觀后感。三、用因學生而宜的方式進行批改，指導學生寫作我們的老師在初一學生剛開始寫日記時，一定要精批精改，最好全批和面批。如果不能面批的，教師在批語中一定要把日記在內(nèi)容、語言表達、中心等方面的不足之處及需要改進的地方及時告訴學生，讓學生知道自己日記的不足，在明天寫日記時根據(jù)老師的批語來完善這個日記，以此類推，經(jīng)過一定的時間的積累，學生的這個日記在老師和學生的共同努力下會變成一個真正的像作文的日記而不是記流水賬，這個日記完善并成文后，才能寫一個日記。一個班內(nèi)每一個學生的基礎素質都不一樣，同一個班的學生，可能有的學生第1次寫的日記不好，在老師面批和批語的要求下，在10天之內(nèi)每天都完善這同一篇日記，這個日記一天比一天完善，10天后這篇日記成為一篇文質兼美的日記，最后5天內(nèi)在老師的指導下成文，可能有的學生需要30天，也可能有的學生需要60天。如果不采用這種方法實行訓練，日記教學就是走形式，記了一個學期的流水賬。1研究背景以廣大農(nóng)村為背景的鎮(zhèn)初級中學肩負著把農(nóng)村兒童從母語文化引入到英文文化的責任，這不僅僅是應試教育的需要，更是走向開放的需要。近年來中國的多數(shù)農(nóng)村在經(jīng)濟方面取得了較大的發(fā)展，農(nóng)村初中的英語教學也面臨著很多新的問題。首先，最直觀的是學生人數(shù)的銳減和英語教師人數(shù)的增加，幾年前可能一間教室要擠下一百多名學生，但現(xiàn)在不僅班級數(shù)量減少，而且每班的人數(shù)也減少到幾十人，另一方面農(nóng)村經(jīng)濟的好轉和農(nóng)村初中老師待遇的穩(wěn)定也吸引不少青年教師的加入，為農(nóng)村英語教學注入新的活力，這也為更精細的教學提供了條件；其次，是留守兒童比例的大大增加，很多學生的父母已經(jīng)是八零后，大多數(shù)會選擇外出務工，導致學生情感的缺乏；另外，農(nóng)村學生的經(jīng)濟條件也較前幾年有很大的進步，在外的父母用物質關愛替代了情感關懷，絕大多數(shù)學生都擁有數(shù)碼產(chǎn)品，他們對這些有趣事物的好奇遠遠超過了英文的學習。這些新的變化說明目前有更好的條件為學生提供更優(yōu)質的英語教育。2積極心理學探索積極心理學主張對普通人如何在良好的條件下更好地發(fā)展、生活，具有天賦的人使其潛能得到充分的發(fā)揮，是國外心理學界正在興起的一個新的研究領域。它強調調動人內(nèi)心的積極性，要求用一種更加開放的、欣賞性的眼光去看待人類的潛能、動機和能力等。本文將結合這些農(nóng)村初中英語教學所面臨的新問題，在積極心理學視角下探索如何為農(nóng)村初中學生提供一個積極和諧的教學環(huán)境，讓他們更自信、積極地學習英語。2.1特殊的英文情感關懷農(nóng)村初中學生大多數(shù)會選擇住校，從而遠離了家人，加上很多學生從小就缺少和父母相處的時間，情感的寄托非常缺乏，初中教師會在一定程度上扮演著這樣的角色，特別是英語教師很容易以和藹可親的印象被學生所接受。在課堂上，英語教師可以給大家營造一個輕松活潑的學習環(huán)境，多給學生鼓勵而不是壓力；在課外教師可以對成績優(yōu)異、進步較大、成績較差的學生重點關愛。如果這些都是用簡單的英文表達將增分不少，學生從內(nèi)心接納了教師，將大大增加學生對英語學習的積極性，整個教學就容易多了。2.2課堂教學的改進傳統(tǒng)的教學主要是老師對詞匯、語法的講解，學生聽講并作筆記，過多強調了教師的教學作用，而忽視了學生的能動性以及學習英語的熱情，容易造成教與學的分離。課堂教學方式幾乎完全被考試所主導，這樣不利于調動學生的積極性，在完成課業(yè)任務的同時可以適當插入一些活潑的教學方式，可以讓英語教學成為一門受歡迎的課程，甚至讓學生愛上英語。首先是英文文化的引入，教師在進行語言教授的同時可以有意向學生傳授英語國家的文化，英語教學具有跨文化的特性，不僅是學習語言的過程也是認識世界的過程，這就使英語教學從最開始單一的語言教學變成多樣的語言教學和文化教學，可以大大提高學生對英語言的學習熱情。具體做法可以是介紹西方的文化特征、觀看英文電影或視頻甚至和學生一起過英語國家的節(jié)日。其次是增加課堂的角色扮演，可以由老師和學生一起做簡單的英文游戲，可以在上課之前輪流由一位學生站上講臺演講一個小笑話，隨著現(xiàn)在通訊方式的發(fā)達，教師甚至可以在網(wǎng)上結交國外的朋友，然后給學生們錄制專門的交流視頻。此外，還可以經(jīng)常收集學生們對課堂教學的建議，讓學生回到課堂主人翁的地位，從而提高學生的積極性。2.3改善評價方式傳統(tǒng)的評價總是批評多于鼓勵和表揚，對成績優(yōu)異學生的關注也多于成績平平的學生，這往往造成師生之間的隔閡以及同學之間的隔閡，以班級平均成績?yōu)樵c，學生的成績優(yōu)劣總是一個正態(tài)分布，所以總會有不少學生沒能受到應有的關注，從而導致他們沒有那么高的積極性。教師可以在教學和批改作業(yè)中不用吝嗇自己的贊揚之聲，多說一次Good或Welldone可能會讓學生倍受鼓舞。另外也可以給每個學生設立適合他們自己的成績目標，讓他們在自我比較中獲得進步的成就感，而不是沉沒于同學之間的零和博弈，這樣會更充分釋放每個學生的學習潛力。3在探索中積極向上學生是教學的中心，也是國家的未來，在素質教育還沒有波及到廣大農(nóng)村中學的時候，教師可以積極探索教學的新思路，讓學生在愉快積極的氛圍中學習進步，教師可以給學生打開一扇窗戶，充分調動他們的積極心理，讓他們在享受英語學習的過程中認識世界，走向未來。做最美的自己——大學生自我意識的完善聰明出于勤奮，天才在于積52認識你自己大學生自我意識的完善認識你自己53認清我自己希臘阿波羅神殿上刻有七句名言,都是一些哲理警句寫成的銘文,其中最著名的一句是:“人啊認識你自己。”這句話,流傳最廣、影響最深,以至被認為點燃了希臘文明的火花。認清我自己54我們大學生也最渴望了解自己,把握人生但是有些同學,由于缺乏正確的自我認識引發(fā)了一些不該發(fā)生的現(xiàn)象。如從開始的雄心壯志,佼佼者,變得懶惰,隨心所欲,沉迷網(wǎng)絡,迷失自我?！ご蠹宜伎家幌?我是誰?我們大學生也最渴望了解自己,把握人生55Whoam人類自詡為萬物之靈,總想探究宇宙自然的奧妙然而曾幾何時,人類發(fā)現(xiàn)“自我”的存在才是謎中之謎。這里的“自我”指的就是自我意識Whoam56認識你自己斯芬克斯之謎早晨用四只腳走路,中午用兩只腳走路,傍晚用三只腳走路認識你自己57思考:我是一個什么樣的人?我為什么是這樣一個人?我應做一個什么樣的人?思考:58自我意識揭秘二、自我成長四部曲自我意識揭秘59自我意識的含義1雨個“我”觀我:自己認識和改造客觀事物,此時的我處子觀察地位;■客觀我:把自己當作被認識、被改造的對象,此時的我處于被觀察地位。結論:每個人都是主體我(主我)和客體我(客我)的統(tǒng)一體。自我意識的含義60自我意識內(nèi)涵生理自我一—對自身生理狀態(tài)的認識和評價:身高體重、容貌、身材、性別等的認識以及對生理病痛、溫飽饑餓、勞累疲乏的感受等。社會自我一一對自己與周圍關系的認識和評價。對自己在群體中的地位、作用以及自己對他人相互關系的認識、評價和體驗。心理自我一—對自身心理狀態(tài)的認識和評價,對自:已的知識、能力、情緒、興趣、愛好、性格、氣質等的認識作體驗。自我意識內(nèi)涵61自我意識的結構自我意識的結構是從自我意識的三個層次,認知、情緒情感和意志三方面分析,包括:自我認識、自我體驗、自我調控。自我意識自我認識自我體驗自我調控自我意識的結構62做最美的自己——大學生自我意識的完善課件63做最美的自己——大學生自我意識的完善課件64做最美的自己——大學生自我意識的完善課件65做最美的自己——大學生自我意識的完善課件66做最美的自己——大學生自我意識的完善課件67做最